Máster en Innovación Educativa y TIC, Universidad de Alcalá
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Máster en Innovación Educativa y TIC
Proyecto de Implementación de Programa de Posgrado Online de la Universidad de
Alcalá(Abril 2014)
Jaime Oyarzo Espinosa, [email protected]
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Principios Generales
• Entorno online: LMS y redes sociales• Recursos Educativos Abiertos (REA)• Interacción entre estudiantes, instructores y
contenidos (modelo de Moore)• Actividades de aprendizaje e-learning (modelo
de Salmon)• Uso innovador de la tecnología para promover
y reforzar el aprendizaje
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Portal Web del MásterPortalWeb del Máster
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Arquitectura del Máster
Portal Web Master
Estudiantes
Profesores y Tutores
Actividades semanales, materiales
wikis
blogs
LMS-UniversidadContenidos, envio de trabajos, foros, evaluación
p.ej. Guías Docentes,Presentación máster
dropbox
Web ConferencingSesión síncrona semanal
Correo-e
Agregación de blogs en portal web
Comentarios y Reflexiones en blog personal
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Principios Metodológicos• Educación de calidad y TICs para promover el
aprendizaje• Aprendizaje significativo y activo del estudiante
• Comunidades virtuales
• Portal web basado en redes sociales• Asignaturas basadas en actividades de aprendizaje
• Interacción estudiante-instructor, estudiante-contenidos y estudiante-estudiante
• Modelo e-learning de 7 etapas: Información, Interacción, Construcción, Reflexión, Compartir, Recursos, Evaluación
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Profesores/Tutores(durante asignatura: 3-5 sem. + 1 sem. Autoestudio/recuperación)
2-3 vez/sem.• Verificar contenidos• Noticias• Comentar blogs
1-2 veces/sem.• Previo al inicio de semana (bienvenida,
contenidos online y sesión síncrona)• Responder mails
1 vez/sem.• “tema” 20-30 min.• Relacionar con alguna tarea• Preguntas y conversación
1-2 vez/sem.• Programar actividades (con tutor)• Verificar y comentar envíos• Calificar
Web Conferencing
Correo-e
Portal Web Master
LMS-UniversidadContenidos, trabajos, foros, evaluación
frecuencia actividad medio
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Estudiantes
2-3 veces/sem.• Leer, explorar contenidos• Atento a noticias• Publicar y comentar en blogs, fecha
límite: dgo. de cada semana
1-2 veces/sem.• Comunicarse con tutor (1 vez)• Enviar preguntas (profesor, tutor,
soporte técnico, etc.)
1 vez/sem.• Participar (síncrona o grabada)• Preguntas• Útil para alguna tarea
1-2 vez/sem.• Envío de tareas, fecha límite: dgo. de
cada semana• Conocer notas
Correo-e
Estudiantes
Portal Web Master
frecuencia actividad medio
Web Conferencing
LMS-UniversidadContenidos, trabajos, foros, evaluación
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Asignaturas Web 2.0(general, adaptadas a cada asignatura)
Sem. Asignatura Actividad Herramientas
0 prueba (mayo-junio) (profesores, tutores)
preparación material wiki, blog, Dropbox, Adobe Connect
1 semana introductoria (estudiantes)
portal web, contenidos, comunicación
portal web, blogs, Adobe Connect
2-6 Fundamentación de la Innovación Educativa
comunicación, envio de trabajos, evaluación
Twitter, Engrade
8-12 Diseño de Entornos de Aprendizaje basados en TIC
Compartir online primera idea asignatura TFMCompartir vínculos web de interés
Slideshare,marcadores sociales
14-18 Nuevos Métodos y Modelos para la Educación On-Line
Desarrollo asignatura TFMElaboración de encuestas
wikiEncuestas
Siguientes asignaturas… (evaluaremos el estado de avance y nivel de los participantes)
mapas conceptuales, Google Docs, Facebook, Dropbox, video
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¿Cómo equilibrar la carga docente?
Actividad Evaluación
Cuestionarios o pruebas en línea con calificación automática al menos 1/3 de la evaluación final
Tarea de elaboración (ensayo, proyecto, informe, tutorial, etc.) en algún medio digital (texto, video, audio, etc.)
1/3 de la evaluación final
Trabajo de proyecto de grupo Rúbrica de revisión por pares
Participación en blogs y espacios de discusión Hasta 1/3 de la evaluación final
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Recursos por asignatura Descripción
Un Video introductorio 3-5 minutos
Recursos informativos Lecturas (web, pdf), videos (al menos 2)
Principales Citas bibliográficas Vínculo web
Sesión síncrona semanal/semana 20-40 minutos
Elementos gráficos (imágenes, fotos, enlaces a noticias, etc.) 2-3 veces/semana
Ritmo y frecuencia en la interacción (correo, foro) dentro de 72 horas
Cuestionarios o pruebas en línea con calificación automática Al menos 1
Tarea de elaboración en algún medio digital Al menos 1
Mapa conceptual/gráfico descriptivo recomendable
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Actividades de cada semanaInformación Lecturas, videos, audios
Interacción Profesor/ tutor: clase síncrona semanal, correo, foro, chat
Construcción Asignación de trabajos o tareas
Reflexión/ análisis
Blog: ¿Qué has aprendido? ¿Conección con conocimientos previos? ¿Cómo aplicarlo?
Compartir/colaborar Comentar reflexiones de otros estudiantes
Recursos Bibliografía, material de referencia
Evaluación esta semana
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Tipo de actividad Ejemplos
1. Información Lecturas, videos, audios.
2. Interacción con profesor/ tutor
Clase o taller síncrono semanal, correo, foro, chat; que conecte los contenidos de la semana con las tareas.
3. Elaboración/construcción Asignación de trabajos o tareas.
4. Reflexión/ análisis
Opinión en blog personal: (no un resumen de hechos y datos)1. ¿Qué has aprendido esta semana?2. ¿Cómo conectas lo aprendido con tu experiencia personal o con tus conocimientos previos?3. ¿Cómo aplicarías este nuevo conocimiento?
5. Compartir/colaborar Comentar las reflexiones de otros estudiantes.
6. Recursos Bibliografía básica, material de referencia y complementaria, guías, tutoriales, contenidos (texto, audios, imágenes, video), enlaces web.
7. Evaluación Cómo evaluar esta semana o revisión por pares según una plantilla propuesta.
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Plan de estudiosTipo de materia Créditos
Obligatorias 45
Optativas 6
Trabajo fin de Máster (TFM) 30
Práctica Externa 9
TOTAL 90
Especialización:1. Dirección y gestión de proyectos e instituciones en un
contexto e-learning2. Entornos de aprendizaje e-learning
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ItinerariosMáster en Innovación Educativa y TIC (e-learning)
Experto 1 (18 ECTS)Docencia & Diseño e-Learning
Experto 2 (18 ECTS)Contenidos Multimedia & Tecnologías Educativas
Experto 3 (15 ECTS)Organización & Implementación de Proyectos e-Learning
Máster (90 ECTS)Experto 1 + Experto 2 + Experto 3
+ Práctica + Trabajo fin de Máster (TFM)
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ItinerariosMáster en Innovación Educativa y TIC (e-learning)
Experto 1 (18 ECTS)
Docencia & diseño e-Learning
Experto 2(18 ECTS)Contenidos
Multimedia & Tecnologías Educativas
Experto 3(15 ECTS)
Organización & Implementación de
Proyectos e-Learning
Máster (90 ECTS)Experto 1 + Experto 2 + Experto 3
+ Práctica + Trabajo fin de Máster (TFM)
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Máster (90 ECTS)Experto 1 + Experto 2 + Experto 3
+ Práctica + TFM
Experto 1(18 ECTS)Docencia & Diseño e-Learning
Experto 2(18 ECTS)
Contenidos Multimedia &
Tecnologías Educativas
Experto 3(15 ECTS)
Organización & Implementación de Proyectos e-
Learning
ItinerariosMáster en Innovación Educativa y TIC (e-learning)
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Itinerarios: Máster en Innovación Educativa y TIC (e-learning) - UAH
Estudios de Posgrado Asignaturas
Experto 1 (18 ECTS)Docencia & Diseño
e-Learning
• Fundamentación de la Innovación Educativa TIC (6 ECTS)• Diseño de Entornos de Aprendizaje basados en TIC (6 ECTS)• Nuevos Métodos y Modelos para la Educación On-Line (6 ECTS)
Experto 2 (18 ECTS)Contenidos Multimedia &
Tecnologías Educativas
• Contenidos Digitales y Materiales Educativos Multimedia(6 ECTS)• Metodologías de Investigación (6 ECTS)• Tecnologías Educativas (6 ECTS)
Experto 3 (15 ECTS)Organización &
Implementación de Proyectos e-Learning
Especialización: Dirección y gestión proyectos e-learning• Preparación de trabajo: proyectos e-learning (3 ECTS)• Organización y Gestión de Proyectos e-Learning (3 ECTS)• Gestión docente, tecnológica y presupuestaria del e-Learning (3 ECTS)Especialización: Diseño y desarrollo de entornos e-learning• Preparación de trabajo: proyectos e-learning (3 ECTS)• Comunidades Virtuales y Redes Sociales (3 ECTS)• Evaluación en Línea (3 ECTS)Optativas (seleccionar 2)• Calidad en Proyectos e-learning (3 ECTS)• Tutoría y Apoyo al Estudiante Online (3 ECTS)• (Asignatura de la otra especialización) (3 ECTS)• (Asignatura de la otra especialización) (3 ECTS)
Máster (90 ECTS) = Experto 1 + 2 + 3 + Práctica + TFM
• Práctica externa (9 ECTS)• Trabajo fin de Máster (TFM) (30 ECTS)
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Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 **
Semana 5 **
Organización de Asignatura de 3 ECTS
Cada semana incluye las siguientes actividades:1. Información2. Interacción3. Elaboración/construcción4. Reflexión/análisis5. Compartir/colaborar6. Recursos7. Evaluación** 4a y 5a semana: estudio, tutorías, entrega de tareas, etc.
![Page 19: Máster en Innovación Educativa y TIC, Universidad de Alcalá](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022070318/557b6726d8b42a0d578b4a7d/html5/thumbnails/19.jpg)
Herramientas de apoyo docente
• LMS - Blackboard Learn 9.1– Campus online de la Universidad de Alcaláhttp://www3.uah.es/ice/AV/nueva_version_co.php
• Adobe Connect 8– conferencias Web y colaboración en líneahttp://www3.uah.es/ice/AV/adobeconnect.html
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Temas de interés adicional
• Gamificación de asignaturas• ¿Cómo estructurar una unidad formativa?• ¿Cómo enseño online?• Elaboración colectiva de papers de investigación
relacionados con esta experiencia del máster• REA: Recursos Educativos Abiertos (¿cómo adaptarlos para
mi asignatura? ¿dónde encontrarlos? ¿cómo evaluarlos?)• MOOC: Cursos en Línea Masivos y Abierto (¿Cómo
participar en algún MOOC?, ¿qué MOOCs de interés existen?, etc.).
![Page 21: Máster en Innovación Educativa y TIC, Universidad de Alcalá](https://reader035.fdocuments.es/reader035/viewer/2022070318/557b6726d8b42a0d578b4a7d/html5/thumbnails/21.jpg)
Gamificación de asignaturas
• Incorporar elementos de juegos como las recompensas y la competición para animar a las estudiantes a realizar tareas que normalmente se consideran aburridas, como completar encuestas, leer páginas web, ver videos, etc.
• Para motivar a los jugadores a ingresar y permanecer en la actividad lúdica, se otorgan puntos y premios denominados "badges o insignias" como recompensa a logros en sus desempeños.
• Estos hitos motivacionales pueden servir para:– Capturar y convertir el aprendizaje en distintos contextos.– Fomentar y motivar la participación y los resultados del aprendizaje– Formalizar el aprendizaje y mejorar la participación social
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Gamificación: un ejemploBlog con una herramienta de gamificación activada El estudiante recibe puntos y premios
por leer un documento, ver un video instructivo, escribir un comentario,o participar en una actividad
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Notas
Este trabajo describe el actual status de la construcción del programa de máster en línea de 90 créditos ECTS “Máster en Innovación Educativa y TIC (e-learning)”, desarrollado por la Universidad de Alcalá. Este programa, con fecha de inicio en 2014, explora el uso experto y el impacto de las tecnologías de aprendizaje en una variedad de contextos para apoyar cambios en la educación y las universidades en países en desarrollo, enfatizando la relación entre los principios de una educación de calidad y el uso innovador de la tecnología como herramienta para promover el aprendizaje.