Matemáticas Anaya Cuaderno de Evaluación 3º ESO
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Registros de evaluaciónSe ofrecen dos tipos de registros: el informe indivi-dualizado de evaluación recoge los criterios de eva-luación y las competencias trabajadas en un conjunto de unidades. Le facilitará la elaboración de informes personalizados para anotar los criterios y las compe-tencias superadas o pendientes. El registro de evalua-ción por competencias para el aula, de un conjunto de unidades, le ayudará en el seguimiento de la evo-lución personal y colectiva de cada grupo de alumnos.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UNIDAD 1 FRACCIONES Y DECIMALES
1.1. Simplifica y compara fracciones y las sitúa de forma aproximada sobre la recta.
1.2. Realiza operaciones aritméticas con números fraccionarios.
1.3. Resuelve problemas para los que se necesitan la comprensión y el manejo de la operatoria con núme-ros fraccionarios.
2.1. Conoce los números decimales y sus distintos tipos, los compara y los sitúa aproximadamente sobre la recta.
2.2. Pasa de fracción a decimal, y viceversa.
3.1. Relaciona porcentajes con fracciones y tantos por uno. Calcula el porcentaje correspondiente a una cantidad, el porcentaje que representa una parte y la cantidad inicial cuando se conoce la parte y el porcentaje.
3.2. Resuelve problemas con aumentos y disminuciones porcentuales.
3.3. Resuelve problemas en los que se encadenan aumentos y disminuciones porcentuales.
4.1. Utiliza la calculadora para realizar operaciones entre números enteros o decimales con paréntesis.
4.2. Utiliza la calculadora para operar con fracciones.
UNIDAD 2 POTENCIAS Y RAÍCES. NÚMEROS APROXIMADOS
1.1. Interpreta potencias de exponente entero y opera con ellas.
1.2. Calcula potencias de números fraccionarios con exponente entero.
2.1. Calcula la raíz enésima (n = 1, 2, 3, 4, ...) de un número entero o de un número fraccionario a partir de la definición.
3.1. Clasifica números de distintos tipos, identificando entre ellos los irracionales.
4.1. Aproxima un número a un orden determinado, reconociendo el error cometido.
4.2. Utiliza la notación científica para expresar números grandes o pequeños.
4.3. Maneja la calculadora en su notación científica.
UNIDAD 3 PROGRESIONES
1.1. Escribe un término concreto de una sucesión dada mediante su término general, o de forma recurrente, y obtiene el término general de una sucesión dada por sus primeros términos (casos muy sencillos).
2.1. Resuelve ejercicios de progresiones aritméticas definidas mediante algunos de sus elementos.
2.2. Resuelve ejercicios de progresiones geométricas definidas mediante algunos de sus elementos (sin utilizar la suma de infinitos términos).
2.3. Resuelve ejercicios en los que intervenga la suma de los infinitos términos de una progresión geomé-trica con |r| < 1.
2.4. Resuelve problemas, con enunciado, de progresiones aritméticas.
2.5. Resuelve problemas, con enunciado, de progresiones geométricas.
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Evaluación AritméticaInforme individualizado de evaluación Informe individualizado de evaluación
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COMPETENCIAS/INDICADORES DE SEGUIMIENTOMATEMÁTICA
Entiende las diferencias entre distintos tipos de números y sabe operar con ellos.
Utiliza porcentajes para resolver problemas.
Opera con distintos tipos de números.
Aproxima números como ayuda para la explicación de fenómenos.
Entiende el concepto de sucesión.
Domina los conceptos de progresiones para poder resolver problemas numéricos.
COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
Es capaz de extraer información numérica de un texto dado.
Expresa ideas y conclusiones numéricas con claridad.
Expresa procedimientos matemáticos de una forma clara y concisa.
Entiende enunciados para resolver problemas.
Entiende un texto científico con la ayuda de los conocimientos que tiene sobre sucesiones y progresiones.
CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO
Utiliza los números enteros y los fraccionarios para describir fenómenos de la realidad.
Domina la notación científica como medio para describir fenómenos de tamaño microscópico y fenómenos relativos al universo.
Utiliza lo aprendido sobre progresiones para describir fenómenos de la vida real.
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL
Domina el uso de la calculadora como ayuda para resolver problemas aritméticos.
Utiliza la calculadora para ahorrar tiempo en el cálculo recurrente de progresiones.
Sabe utilizar internet para encontrar información.
SOCIAL Y CIUDADANA
Domina el cálculo de porcentajes y de intereses bancarios para desenvolverse mejor en el ámbito financiero.
Utiliza las operaciones con números racionales para poder entender y valorar elementos informativos.
Maneja el cálculo de progresiones para facilitar el entendimiento de los procesos crediticios.
Reconoce, en el entorno, elementos susceptibles de ser estudiados bajo la óptica de las progresiones.
CULTURAL Y ARTÍSTICA
Valora los sistemas de numeración de otras culturas (antiguas o actuales) como complementarios del nuestro.
Descubre el componente lúdico de las matemáticas.
Contempla los números y los sistemas de numeración como una conquista cultural de la humanidad.
APRENDER A APRENDER
Es capaz de analizar la adquisición de conocimientos numéricos.
Es consciente del desarrollo de su propio aprendizaje de procedimientos matemáticos.
Valora el aprendizaje de razonamientos matemáticos como fuente de conocimientos futuros.
DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL Y COMPETENCIA EMOCIONAL
Analiza procesos matemáticos relacionados con números.
Utiliza los conocimientos numéricos adquiridos para resolver problemas aritméticos.
Decide qué procedimiento, de los aprendidos, es más válido ante un problema planteado.
Aprende procedimientos matemáticos que se pueden adaptar a distintos problemas.
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Evaluación AritméticaInforme individualizado de evaluación Informe individualizado de evaluación
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UNIDAD 4 EL LENGUAJE ALGEBRAICO
1.1. Conoce los conceptos de monomio, polinomio, coeficiente, grado, identidad, ecuación, etc., y los identifica.
2.1. Opera con monomios y polinomios.
2.2. Aplica las identidades notables para desarrollar expresiones algebraicas.
2.3. Reconoce el desarrollo de las identidades notables y lo expresa como cuadrado de un binomio o como producto de dos factores.
2.4. Opera con fracciones algebraicas sencillas.
2.5. Reconoce identidades notables en expresiones algebraicas y las utiliza para simplificarlas.
3.1. Expresa en lenguaje algebraico una relación dada mediante un enunciado.
UNIDAD 5 ECUACIONES
1.1. Conoce los conceptos de ecuación, incógnita, solución, miembro, equivalencia de ecuaciones, etc., y los identifica.
1.2. Busca la solución entera de una ecuación sencilla mediante tanteo (con o sin calculadora) y la comprueba.
1.3. Busca la solución no entera, de forma aproximada, de una ecuación sencilla mediante tanteo con calculadora.
1.4. Inventa ecuaciones con soluciones previstas.
2.1. Resuelve ecuaciones de primer grado.
2.2. Resuelve ecuaciones de segundo grado completas (sencillas).
2.3. Resuelve ecuaciones de segundo grado incompletas (sencillas).
2.4. Resuelve ecuaciones de segundo grado (complejas).
3.1. Resuelve problemas numéricos mediante ecuaciones.
3.2. Resuelve problemas geométricos mediante ecuaciones.
3.3. Resuelve problemas de proporcionalidad mediante ecuaciones.
UNIDAD 6 SISTEMAS DE ECUACIONES
1.1. Asocia una ecuación con dos incógnitas y sus soluciones a una recta y a los puntos de esta.
1.2. Resuelve gráficamente sistemas de dos ecuaciones con dos incógnitas muy sencillos y relaciona el tipo de solución con la posición relativa de las rectas.
2.1. Resuelve un sistema lineal de dos ecuaciones con dos incógnitas mediante un método determinado (sustitución, reducción o igualación).
2.2. Resuelve un sistema lineal de dos ecuaciones con dos incógnitas por cualquiera de los métodos.
2.3. Resuelve un sistema lineal de dos ecuaciones con dos incógnitas que requiera transformaciones previas.
3.1. Resuelve problemas numéricos mediante sistemas de ecuaciones.
3.2. Resuelve problemas geométricos mediante sistemas de ecuaciones.
3.3. Resuelve problemas de proporcionalidad mediante sistemas de ecuaciones.
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COMPETENCIAS/INDICADORES DE SEGUIMIENTOMATEMÁTICA
Domina el uso del lenguaje algebraico como medio para modelizar situaciones matemáticas.
Sabe encontrar las soluciones de una ecuación como medio para resolver problemas matemáticos.
Sabe resolver gráficamente sistemas de ecuaciones.
Domina los distintos métodos de resolución de sistemas de ecuaciones lineales.
Comprende e interpreta, mediante el lenguaje algebraico, la información presentada en formato gráfico.
COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
Entiende el lenguaje algebraico como un lenguaje más, con estructuras y características propias.
Es capaz de extraer información de un texto dado.
Traduce enunciados de problemas a lenguaje algebraico y los resuelve mediante el uso de ecuaciones.
Adquiere y usa el vocabulario adecuado.
Sabe traducir el enunciado de un problema al lenguaje matemático para poder resolverlo mediante sistemas de ecuaciones.
Describe con coherencia los métodos seguidos en la resolución de problemas.
CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO
Sabe utilizar el lenguaje algebraico para modelizar elementos del mundo físico.
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL
Valora el uso de la calculadora como ayuda en la resolución de ecuaciones.
Sabe utilizar internet para encontrar información.
SOCIAL Y CIUDADANA
Valora la aportación de otras culturas al desarrollo de las matemáticas.
Aplica los conocimientos adquiridos sobre ecuaciones para resolver problemas cotidianos.
Aplica los conocimientos adquiridos sobre sistemas de ecuaciones para resolver problemas cotidianos.
CULTURAL Y ARTÍSTICA
Reconoce la importancia de otras culturas en el desarrollo del lenguaje algebraico.
Descubre el componente lúdico de las matemáticas.
APRENDER A APRENDER
Es consciente del desarrollo de su aprendizaje de procedimientos matemáticos.
Aprende a ampliar los contenidos básicos mediante la búsqueda de información.
Es consciente del verdadero alcance del aprendizaje de los algoritmos para resolver ecuaciones.
Domina los contenidos fundamentales.
Es capaz de autoevaluar los conocimientos adquiridos.
DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL Y COMPETENCIA EMOCIONAL
Decide qué procedimiento, de los aprendidos, es más válido ante un problema planteado.
Utiliza los conocimientos adquiridos para resolver problemas de la vida cotidiana.
Elige el procedimiento más adecuado al enfrentarse a la resolución de ecuaciones.
Elige, ante un sistema de ecuaciones dado, el mejor método de resolución.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UNIDAD 7 FUNCIONES Y GRÁFICAS
1.1. Responde a preguntas sobre el comportamiento de una función dada gráficamente.
1.2. Asocia enunciados a gráficas.
1.3. Identifica aspectos relevantes de una cierta gráfica (dominio, crecimiento, máximo, etcétera), descri-biéndolos dentro del contexto que representa.
1.4. Construye una gráfica a partir de un enunciado.
2.1. Asocia expresiones analíticas muy sencillas a funciones dadas gráficamente.
UNIDAD 8 FUNCIONES LINEALES
1.1. Representa funciones de la forma y = mx + n (m y n cualesquiera).
1.2. Representa funciones lineales dadas por su expresión analítica.
1.3. Obtiene el valor de la pendiente de una recta dada de formas diversas (gráficamente, mediante su expresión analítica...).
1.4. Obtiene la expresión analítica de una función lineal determinada.
1.5. Obtiene la función lineal asociada a un enunciado y la representa.
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Evaluación FuncionesInforme individualizado de evaluación Informe individualizado de evaluación
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Evaluación FuncionesInforme individualizado de evaluación Informe individualizado de evaluación
COMPETENCIAS/INDICADORES DE SEGUIMIENTO
MATEMÁTICA
Domina todos los elementos que intervienen en el estudio de las funciones y su representación gráfica.
Comprende qué implica la linealidad de una función entendiendo esta como una modelización de la realidad.
Domina las distintas expresiones analíticas de una recta.
COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
Es capaz de extraer información de un texto dado.
Entiende un texto con el fin de poder resumir su información mediante una función y su gráfica.
Sabe extraer de un texto la información necesaria para modelizar la situación que se propone mediante una función lineal.
CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO
Modeliza elementos del mundo físico mediante una función y su respectiva representación gráfica.
Valora el uso de las funciones lineales como elementos matemáticos que describen multitud de fenómenos del mundo físico.
Sabe utilizar internet para encontrar información.
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL
Muestra interés por el uso de programas informáticos relacionados con la representación gráfica de fun-ciones.
Sabe utilizar internet para encontrar información.
SOCIAL Y CIUDADANA
Valora la aportación de otras culturas al desarrollo de las matemáticas.
Domina el uso de las representaciones gráficas para poder entender informaciones dadas de este modo.
Utiliza las funciones lineales para modelizar situaciones que ayuden a mejorar la sociedad.
CULTURAL Y ARTÍSTICA
Reconoce la importancia de otras culturas en el desarrollo del estudio de las funciones.
Descubre el componente lúdico de las matemáticas.
APRENDER A APRENDER
Aprende a ampliar los contenidos básicos mediante la búsqueda de información.
Es consciente de las lagunas en el aprendizaje a la vista de los problemas que tenga para representar una función dada.
Aprende a ampliar los contenidos básicos mediante la búsqueda de información.
Sabe autoevaluar sus conocimientos sobre funciones lineales y su representación.
DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL Y COMPETENCIA EMOCIONAL
Analiza fenómenos físicos mediante su representación gráfica.
Resuelve un problema dado creando una función que lo describa.
Aprende a investigar elementos relacionados con las rectas.
Sabe modelizar, mediante funciones lineales, una situación dada.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UNIDAD 9 PROBLEMAS MÉTRICOS EN EL PLANO
1.1. Conoce y aplica relaciones angulares en los polígonos.
1.2. Conoce y aplica las propiedades y las medidas de los ángulos situados sobre la circunferencia.
2.1. Reconoce triángulos semejantes mediante la igualdad de dos de sus ángulos y lo aplica para obtener la medida de algún segmento.
3.1. Aplica el teorema de Pitágoras en casos directos.
3.2. Aplica el teorema de Pitágoras en casos más complejos.
3.3. Reconoce si un triángulo, del que se conocen sus tres lados, es acutángulo, rectángulo u obtusángulo.
4.1. Conoce y aplica el concepto de lugar geométrico.
4.2. Identifica los distintos tipos de cónicas y las caracteriza como lugares geométricos.
5.1. Calcula áreas sencillas.
5.2. Calcula áreas más complejas.
5.3. Halla un área, advirtiendo equivalencias, descomposiciones u otras relaciones en la figura.
UNIDAD 10 CUERPOS GEOMÉTRICOS
1.1. Conoce y aplica propiedades de las figuras poliédricas (teorema de Euler, dualidad de poliedros regulares...).
1.2. Asocia un desarrollo plano a una figura espacial.
1.3. Calcula una longitud, en una figura espacial, a partir de otras conocidas.
1.4. Conoce los poliedros semirregulares y la obtención de algunos de ellos mediante truncamiento de los poliedros regulares.
1.5. Identifica planos de simetría y ejes de giro en figuras espaciales.
2.1. Calcula áreas sencillas.
2.2. Calcula áreas más complejas.
3.1. Calcula volúmenes sencillos.
3.2. Calcula volúmenes más complejos.
UNIDAD 11 TRANSFORMACIONES GEOMÉTRICAS
1.1. Obtiene la transformada de una figura mediante un movimiento concreto.
1.2. Obtiene la transformada de una figura mediante la composición de dos movimientos.
2.1. Reconoce figuras dobles en una cierta transformación o identifica el tipo de transformación que da lugar a una cierta figura doble.
2.2. Reconoce la transformación (o las posibles transformaciones) que llevan de una figura a otra.
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Evaluación GeometríaInforme individualizado de evaluación Informe individualizado de evaluación
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COMPETENCIAS/INDICADORES DE SEGUIMIENTOMATEMÁTICA
Domina todos los elementos de la geometría plana para poder resolver problemas geométricos.
Conoce los tipos y las características fundamentales de los cuerpos geométricos.
Describe e identifica planos de simetría y ejes de giro en figuras espaciales como medio para resolver pro-blemas geométricos.
Conoce los elementos de la geometría del espacio como medio para resolver problemas.
Domina las traslaciones, los giros, las simetrías y la composición de movimientos como medio para resolver problemas geométricos.
COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
Es capaz de extraer información de un texto dado.
Explica de forma clara y concisa procedimientos y resultados geométricos.
Sabe describir un objeto utilizando correctamente el vocabulario geométrico.
CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO
Describe fenómenos del mundo físico con la ayuda de los conceptos geométricos aprendidos.
Utiliza los conceptos geométricos aprendidos en esta unidad para describir elementos del mundo físico.
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL
Muestra interés por utilizar herramientas informáticas con contenidos geométricos.
Sabe utilizar internet para encontrar información.
SOCIAL Y CIUDADANA
Toma conciencia de la utilidad de los conocimientos geométricos en multitud de labores humanas.
Aprecia la aportación de culturas pasadas al desarrollo de las matemáticas.
CULTURAL Y ARTÍSTICA
Valora las aportaciones de culturas pasadas al desarrollo de la geometría.
Crea y describe elementos artísticos con ayuda de los conocimientos geométricos adquiridos.
Descubre el componente lúdico de las matemáticas.
APRENDER A APRENDER
Valora los conocimientos geométricos adquiridos como medio para resolver problemas.
Aprende a ampliar los contenidos básicos mediante la búsqueda de información.
Es consciente de las carencias en los conocimientos adquiridos.
Es capaz de analizar su dominio sobre los conceptos geométricos adquiridos.
DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL Y COMPETENCIA EMOCIONAL
Elige la mejor estrategia para resolver problemas geométricos en el plano.
Elige el procedimiento más adecuado para resolver problemas de geometría espacial.
Sabe qué movimientos hay que aplicar a una figura para conseguir el resultado pedido.
Elige, entre las distintas características de los cuerpos espaciales, la más idónea para resolver un problema dado.
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Evaluación GeometríaInforme individualizado de evaluación Informe individualizado de evaluación
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
UNIDAD 12 ESTADÍSTICA
1.1. Construye una tabla de frecuencias de datos aislados y los representa mediante un diagrama de barras.
1.2. Construye una tabla de frecuencias de datos agrupados (para lo cual se le dan los intervalos en lo que se parte el recorrido) y los representa mediante un histograma.
2.1. Obtiene el valor de la media y de la desviación típica a partir de una tabla de frecuencias (de datos aislados o agrupados) e interpreta su significado.
2.2. Conoce el coeficiente de variación y se vale de él para comparar las dispersiones de dos distribuciones.
UNIDAD 13 AZAR Y PROBABILIDAD
1.1. Distingue, entre varias experiencias, las que son aleatorias.
1.2. Ante una experiencia aleatoria sencilla, obtiene el espacio muestral, describe distintos sucesos y los califica según su probabilidad (seguros, posibles o imposibles, muy probable, poco probable...).
2.1. Aplica la ley de Laplace para calcular la probabilidad de sucesos pertenecientes a experiencias aleato-rias regulares (sencillas).
2.2. Aplica la ley de Laplace para calcular la probabilidad de sucesos pertenecientes a experiencias aleato-rias regulares (más complejas).
2.3. Obtiene las frecuencias absoluta y relativa asociadas a distintos sucesos y, a partir de ellas, estima su probabilidad.
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Evaluación EstadísticaInforme individualizado de evaluación Informe individualizado de evaluación
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Evaluación EstadísticaInforme individualizado de evaluación Informe individualizado de evaluación
COMPETENCIAS/INDICADORES DE SEGUIMIENTOMATEMÁTICA
Domina los conceptos básicos relativos a la estadística.
Sabe elaborar y analizar estadísticamente una encuesta utilizando todos los elementos y conceptos apren-didos.
Domina las técnicas de la probabilidad como medio para resolver problemas.
COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA
Expresa concisa y claramente un análisis estadístico basado en un conjunto de datos.
Es capaz de extraer información de un texto dado.
Entiende los enunciados de los problemas en los que interviene la probabilidad.
CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO
Valora la estadística como medio para describir y analizar multitud de procesos del mundo físico.
Utiliza las técnicas de la probabilidad para describir fenómenos del mundo físico.
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL
Muestra interés por la utilización de herramientas informáticas que permitan trabajar con datos estadís-ticos.
Sabe utilizar internet para encontrar información.
SOCIAL Y CIUDADANA
Valora la aportación de otras culturas al desarrollo de las matemáticas.
Domina los conceptos de la estadística como medio de analizar críticamente la información que nos pro-porcionan.
Valora las técnicas de la probabilidad como medio para resolver problemas de índole social.
CULTURAL Y ARTÍSTICA
Valora las aportaciones de culturas pasadas al desarrollo de la probabilidad.
APRENDER A APRENDER
Valora los conocimientos estadísticos adquiridos como medio para interpretar la realidad.
Es capaz de descubrir lagunas en su aprendizaje.
Es consciente del desarrollo de su aprendizaje de procedimientos matemáticos.
Sabe contextualizar los resultados obtenidos en problemas donde interviene la probabilidad para darse cuenta de si son, o no, lógicos.
DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL Y COMPETENCIA EMOCIONAL
Aprende procedimientos matemáticos que se pueden adaptar a distintos problemas.
Desarrolla una conciencia crítica en relación con las noticias, los datos, los gráficos, etc., que obtenemos de los medios de comunicación.
Aprende procedimientos matemáticos que se pueden adaptar a distintos problemas.
Elige la mejor estrategia para resolver problemas relacionados con el azar.
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REGISTRO DE EVALUACIÓN ARITMÉTICA POR COMPETENCIAS PARA EL AULA
MATEMÁTICACOMUNICACIÓN
LINGÜÍSTICACONOCIMIENTO DEL
MUNDO FÍSICOT. INFORMACIÓN
Y C. DIGITALSOCIAL Y CIUDADANA
CULTURAL YARTÍSTICA
APRENDER A APRENDER
INICIATIVA PERSONALY C. EMOCIONAL
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.
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sis
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otr
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com
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ro.
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cubr
e el
com
pone
nte
lúdi
co d
e la
s m
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átic
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Con
tem
pla
los
núm
eros
y lo
s si
ste-
mas
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num
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ión
com
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cul
tura
l de
la h
uman
idad
.
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ón
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num
éric
os.
Es c
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ient
e de
l des
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llo d
e su
pr
opio
apr
endi
zaje
de
proc
edim
ien-
tos
mat
emát
icos
.
Valo
ra
el
apre
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aje
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razo
na-
mie
ntos
mat
emát
icos
com
o fu
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de
con
ocim
ient
os f
utur
os.
Anal
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proc
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mat
emát
icos
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laci
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os c
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úmer
os.
Util
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los
cono
cim
ient
os
num
éri-
cos
adqu
irido
s pa
ra r
esol
ver
pro-
blem
as a
ritm
étic
os.
Dec
ide
qué
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s ap
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más
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un
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cos
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3
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EVALUACIÓN ARITMÉTICA
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ble
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rizad
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898989
REGISTRO DE EVALUACIÓN ARITMÉTICA POR COMPETENCIAS PARA EL AULA
MATEMÁTICACOMUNICACIÓN
LINGÜÍSTICACONOCIMIENTO DEL
MUNDO FÍSICOT. INFORMACIÓN
Y C. DIGITALSOCIAL Y CIUDADANA
CULTURAL YARTÍSTICA
APRENDER A APRENDER
INICIATIVA PERSONALY C. EMOCIONAL
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90
EVALUACIÓN ÁLGEBRA
REGISTRO DE EVALUACIÓN ÁLGEBRA POR COMPETENCIAS PARA EL AULA
MATEMÁTICACOMUNICACIÓN
LINGÜÍSTICAC. M. FÍS.
T. INF. Y C. DIGITAL
SOCIAL YCIUDADADANA
CULT. YARTÍSTICA
APRENDER A APRENDER
INICIATIVA PERSONALY C. EMOCIONAL
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REGISTRO DE EVALUACIÓN ÁLGEBRA POR COMPETENCIAS PARA EL AULA
MATEMÁTICACOMUNICACIÓN
LINGÜÍSTICAC. M. FÍS.
T. INF. Y C. DIGITAL
SOCIAL YCIUDADADANA
CULT. YARTÍSTICA
APRENDER A APRENDER
INICIATIVA PERSONALY C. EMOCIONAL
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33
34
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rizad
o.
92
EVALUACIÓN FUNCIONES
REGISTRO DE EVALUACIÓN FUNCIONES POR COMPETENCIAS PARA EL AULA
MATEMÁTICACOMUNICACIÓN
LINGÜÍSTICACONOCIMIENTO DEL
MUNDO FÍSICOT. INF.
Y C. DIGITALSOCIAL Y CIUDADANA
CULT. YARTÍSTICA
APRENDER A APRENDER
INICIATIVA PERSONALY C. EMOCIONAL
NOMBRE Dom
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rizad
o.
93
REGISTRO DE EVALUACIÓN FUNCIONES POR COMPETENCIAS PARA EL AULA
MATEMÁTICACOMUNICACIÓN
LINGÜÍSTICACONOCIMIENTO DEL
MUNDO FÍSICOT. INF.
Y C. DIGITALSOCIAL Y CIUDADANA
CULT. YARTÍSTICA
APRENDER A APRENDER
INICIATIVA PERSONALY C. EMOCIONAL
NOMBRE Dom
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94
REGISTRO DE EVALUACIÓN GEOMETRÍA POR COMPETENCIAS PARA EL AULA
MATEMÁTICACOMUNICACIÓN
LINGÜÍSTICA
CONOCIMIENTO DEL
MUNDO FÍSICO
T. INF.DIG.
SOCIAL Y CIU-DADANA
CULTURAL YARTÍSTICA
APRENDER A APRENDER
INICIATIVA PERSONALY C. EMOCIONAL
NOMBRE Dom
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23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
EVALUACIÓN GEOMETRÍA
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95
REGISTRO DE EVALUACIÓN GEOMETRÍA POR COMPETENCIAS PARA EL AULA
MATEMÁTICACOMUNICACIÓN
LINGÜÍSTICA
CONOCIMIENTO DEL
MUNDO FÍSICO
T. INF.DIG.
SOCIAL Y CIU-DADANA
CULTURAL YARTÍSTICA
APRENDER A APRENDER
INICIATIVA PERSONALY C. EMOCIONAL
NOMBRE Dom
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o.
96
REGISTRO DE EVALUACIÓN ESTADÍSTICA POR COMPETENCIAS PARA EL AULA
MATEMÁTICACOMUNICACIÓN
LINGÜÍSTICACONOCIMIENTO DEL
MUNDO FÍSICOT. INF.
Y C. DIGITALSOCIAL Y CIUDADANA
C. YART.
APRENDER A APRENDER
INICIATIVA PERSONALY C. EMOCIONAL
NOMBRE Dom
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REGISTRO DE EVALUACIÓN ESTADÍSTICA POR COMPETENCIAS PARA EL AULA
MATEMÁTICACOMUNICACIÓN
LINGÜÍSTICACONOCIMIENTO DEL
MUNDO FÍSICOT. INF.
Y C. DIGITALSOCIAL Y CIUDADANA
C. YART.
APRENDER A APRENDER
INICIATIVA PERSONALY C. EMOCIONAL
NOMBRE Dom
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