ESCUELA: CLAVE: PROFESOR (A):GRADO: PRIMERO ASIGNATURA: MATEMÀTICAS I BLOQUE:ISECUENCIA DE APRENDIZAJE: 5 SIMETRÍA FECHA:

TEMA COMPETENCIA ACTIVIDADES CONTENIDOS TRANSVERSALES

APRENDIZAJES ESPERADOS

RECURSOS DIDÁCTICOS

TIEMPO ASPECTOS A EVALUAR

COMO SI FUERA UN ESPEJO

PAG-60-63

REFLEXIONAR ACERCA DE LAS CARACTERISTICAS DE LAS FIGURAS QUE SE CONSERVAN AL TRAZAR SUS SIMETRICAS CON RESPECTOA A UN EJE.

INDAGAR CONOCIMIENTOS PREVIOS SOBRE ORIENTACIÓN GEOMETRICA.DESARROLLEN LA IDEA DE SIMETRIA Y PUNTOS DE MANERA INTUITIVA.DESCUBRIR Y UTILIZAR LAS DOS PROPIEDADES DE LOS PUNTOS SIMETRICOS.

ESPAÑOLARTES

EXPLICITAR QUE LOS PUNTOS SIMETRICOSN ESTEN A LA MISMA DISTANCIA DEL EJE DE SIMETRIA Y QUE EL SEGMENTO QUE LOS UNE ES PERPENDICULAR AL EJE DE SIMETRIA.

ESCUADRASREGLASTRANSPORTADOR COMPÁS, JUEGO DE GEOMETRIA PARA EL MAESTROLIBRO DEL ALUMNOLIBRO DEL MAESTRO. PIZARRON

1 DÍAS TRABAJO INDIVIDUAL Y EN EQUIPO.ORIENTACION GEOMTERICA Y TRABAJO TERMINADO.

PAPEL PICADO63-66

UTILIZAR LAS PROPIEDADES DE LOS PUNTOS SIMETRICOS.

REALIZAR UN PAPEL PICADO UBICANDO FIGURAS GEOMETRICAS RESPECTO AL EJE DE SIMETRIA. TRASLADO DE FIGURAS GEOMETRICAS ANALIZANDO SUS PROPIEDADES.

ARTESESPAÑOL

TRAZAR FIGURAS GEOMETRICAS CON RESPECTO A UN EJE UTILIZANDO LOS INSTRUMENTOS GEOMETRICOS.

ESCUADRASREGLASTRANSPORTADOR COMPÁS, JUEGO DE GEOMETRIA PARA EL MAESTROLIBRO DEL ALUMNOLIBRO DEL MAESTRO. PIZARRON

1 DÍA TRASLADAR FIGURAS GEOMETRICAS URILIZANDO LAS PROPIEDADES ESTUDIADAS.

LOS VITRALESPAG. 67-70

DESARROLLAR DE MANERA INTUITIVA LA IDEA DE SIMETRÍA DE FIGURAS UTILIZANDO LAS PROPIEDADES DE LOS PUNTOS SIMETRICOS.

VISUALIZAR FIGURAS GEOMETRICAS.IDENTIFICAR EL PROCEDIMIENTO CORRECTO DE TRASLACIÓN DE FIGURAS.APLICAR LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS EN LAS SESIONES ANTERIORES.

ARTESESPAÑOL

EXPLICITAR LAS PROPÌEDADES QUE SE CONSERVAN EN FIGURAS SIMETRICAS: IGUALDAD DE LADOS Y ÁNGULOS, PARALELISMO Y PERPENDICULARIDAD DE LADOS.

ESCUADRASREGLASTRANSPORTADOR COMPÁS, JUEGO DE GEOMETRIA PARA EL MAESTROLIBRO DEL ALUMNOLIBRO DEL MAESTRO. PIZARRON

1 DÍA ELABORAR DIFERENTES FIGURAS UTILIZANDO LA TRASLACIÓN.

ALGO MAS SOBRE SIMETRIAPAG 71-73

IDENTIFICAR PUNTOS Y SEGMENTOS SIMETRICOS

QUE EL ALUMNO HAGA ENFASIS EN QUE LA CONSERVACIÒN DE PARALELAS Y PERPENDICULARES ES CONSECUENCIA DE LA SIMETRIA

ARTESESPAÑOL

PRACTICAR LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS AL RESOLVER DIVERSOS EJERCICCIOS.

ESCUADRASREGLASTRANSPORTADOR COMPÁS, JUEGO DE GEOMETRIA PARA EL MAESTROLIBRO DEL ALUMNOLIBRO DEL MAESTRO. PIZARRON

1 DIA TRABAJO INDIVIDUAL Y EN EQUIPO.ORIENTACION GEOMTERICA Y TRABAJO TERMINADO.ROTAFOLIO

ESCUELA: CLAVE: PROFESOR (A):

GRADO: ASIGNATURA: BLOQUE:SECUENCIA DE APRENDIZAJE: 6 PROPORCINALIDAD FECHA:

TEMA COMPETENCIA ACTIVIDADES CONTENIDOS TRANSVERSALES

APRENDIZAJES ESPERADOS

RECURSOS DIDÁCTICOS

TIEMPO ASPECTOS A

EVALUARLAS CANTIDADES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES

QUE EL ALUMNO IDENTIFIQUE LAS CANTIDADES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES

QUE EL ALUMNO LEA DE QUE SE TRATA EL PROBLEMA.RESOLVER EL PROBLEMA PLANTEADO EN SU LIBRO.

ESPAÑOLCIENCIAS

CARACTERIZAR LAS SITUACIONES EN LAS QUE HAY CANTIDADES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES Y RESOLVER ALGUNAS

LIBRO DEL MAESTROALUMNOPIZARRONLIQUIDOSRECIPIENTES

50 MIN TRABAJO INDIVIDUAL Y EN EQUIPO.

EL AUMENTO O DISMINUCION DE UNA CANTIDAD PRODUCE UN AUMENTO U DISMINUCION PROPORCIONAL DE LA OTRA

LLEVAR MATERIAL MANIPULABLE PARA REALIZAR LA ACTIVIDAD

DE ESAS SITUACIONES MEDIANTE EL USO DE TABLAS UTILIZAR LA SUMA Y MULTIPLICACION DIRECTAMENTE PROPORCIONAL.

EL VALOR UNITARIO QUE AL ALUMNO IDENTIFIQUE Y MANEJE LAS ESCALAS Y EL VALOR UNITARIO.

UTILIZAR EL VALOR UNITARIO EN PROBLEMAS DE ESCALA Y EMPLEAR FRACCIONES UNITARIAS PARA DETRMINAR VALORES.

ESPAÑOLGEOGRAFÍA CIENCIAS

UTILIZAR EL VALOR UNITARIO EN PROBLEMAS DE ESCALA Y EMPLEARA FRACCIONES INITARIAS PARA DETERMINAR VALORES FALTANTES Y SITUACIONES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES

VIDEOESCALASMAQUETAS

50 MIN TRABAJO INDIVIDUALTRABAJO EN EQUIPO.

LA PROPORCIONALIDAD

RECONOZCA UNA SITUACIÓN DE

QUE EL ALUMNO ESCRIBA TRES

ESPAÑOLCIENCIAS

APLICAR EL VALOR UNITARIO EN LA

VIDEOESCALAS

50 MIN TRABAJO INDIVIDUAL

EN OTROS CONTEXTOS

VARIACION PROPORCIONAL DIRECTA CON UNA VARIACION NO DIRECTA

MEDIOS Y TRADUZCA A UNA VARIACION NO PROPORCIONALTRABAJAR CON SITUACIONES DE PROPORCIONALIDAD DIRECTA

SOLUCION DE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN CANTIDADES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES.

MAQUETASCALCULADORA

TRABAJO EN EQUIPOROTAFOLIO

ESCUELA: CLAVE: PROFESOR (A):

GRADO: ASIGNATURA: BLOQUE:SECUENCIA DE APRENDIZAJE: 7 REPARTO PROPORCIONAL. FECHA:

TEMA COMPETENCIA ACTIVIDADES CONTENIDOS TRANSVERSALES

APRENDIZAJES ESPERADOS

RECURSOS DIDÁCTICOS

TIEMPO ASPECTOS A EVALUAR

SESION 1LA KERMES PAG.84-86

-APLICAR REPARTO

PROPORCIONAL

EN LA RESOLUCION

PROBLEMAS

-LECTURA DEL

PROBLEMA.

-RESPONDER LAS

PREGUNTAS

-COMPLETAR

-COMPLETAR

TABLAS

ESPAÑOL RESOLVERPROBLEMAS DECONTEO CON APOYO DE TABLAS

INTERNETCALCULADORA

50 MIN. -RESOLUCION DEPROBLEMAS DEREPARTO PRO-PORCIONAL.-TRABAJO COLABORATIVO.-TOLERANCIA-RESPETO

SESION 2MAS SOBREREPARTO PRO-PORCIONALPAG. 86-89

--APLICAR REPARTO

PROPORCIONAL

EN LA RESOLUCION

PROBLEMAS

-LECTURA DELPORBLEMA-CONTESTARPREGUNTAS-LLENAR TABLAS

ESPAÑOLGEOGRAFIA

RESOLVERPROBLEMAS DECONTEO CON APOYO DE TABLAS

MAPASCALCULADORAINTERNET

50 MIN. -RESOLUCION DEPROBLEMAS DEREPARTO PRO-PORCIONAL.-TRABAJO COLABORATIVO.-TOLERANCIA-RESPET

SESION 1CUANTOS CA-MINOS HAY 2

ESCUELA: CLAVE: PROFESOR (A):GRADO: ASIGNATURA: BLOQUE:SECUENCIA DE APRENDIZAJE: 8 PROBLEMAS DE CONTEO. FECHA:

TEMA COMPETENCIA ACTIVIDADES CONTENIDOS TRANSVERSALES

APRENDIZAJES ESPERADOS

RECURSOS DIDÁCTICOS

TIEMPO ASPECTOS A EVALUAR

DE CUANTOS CAMINOSHAY DOSPAG. 90-92

RESOLVER PROBLEMAS DE CIONTEO DE ALMACENAMIENTO, DE ENUMERACIÓN.

LECTURA DE PROBLEMASUBICACIÓN DE LUGARESRESPUESTAS Y RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS

ESPAÑOLGEOGRAFÍA ARTES

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE CONTEO DE PROCEDIMIENTO DE ENUMERACIÓN.

INTERNETPLANO

50 MIN. LOCALIZACIÓN DE PUNTOS Y RESOLUCION DE PROBLEMAS DE CONTEO.

DE CUNANTAS FORMAS 2.PAG. 93-96

RESOLVER PROBLEMAS DE CONTEO UTILIZANDO DIAGRAMAS DE ARBOL,

ANALIZAR COMBINACIONESRESOLUCION DE EJERCICIOS DE DIAGRAMAS DE FLUJO.

ESPAÑOL RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE CONTEO DE PROCEDIMIENTO DE ENUMERACIÓN.

ROTAFOLIO 50 MIN QUE APRENDAN A ELABORAR DIAGRAMAS DE ARBOL.

CUANTOS VIAJES HAY 2.PAG. 97-100

ELABORAR DIAGRAMAS DE ARBOL ANALIZAR LA INFORMACIÓN QUE NOS PRESENTA

LECTURA DE LA ACTIVIDAD DETONADORA.LLENAR TABLA DE SALIDAS Y LLEGADAS.CONTESTAR PREGUNTAS EN BASE EN LA TABLA.ELABORAR

ESPAÑOLGEOGRAFÍA

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE CONTEO POR MEDIO DE DIAGRAMAS DE ARBOL.

ROTAFOLIO.VIDEO

50 MIN ELABORACIÓN DE DIAGRAMAS DE ARBOL. TRABAJO COLABORATIVO.

DIAGRAMA DE ARBOL.RESOLUCIÓN DE UN EJERCICIO.

OTROS CONTEXTOS.PAG. 101-103

RESOLVER PROBLEMAS UTILIZANDO LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS DEL TEMA DE DIAGRAMAS DE ARBOL.

COMPLETAR DIARAMAS DE ARBOL.DAR RESPUESTAS EN BASE A LOS DIAGRAMAS DE ARBOL.

ESPAÑOL COMPLETAR Y COMPRENDER LA INFORMACIÓN QUE PROPORCIONAN LOS DIAGRAMAS DE ARBOL.

ROTAFOLIODADOS

50 MIN. COMPLETAR DIAGRAMAS DE ARBOL.ANALIZAR E INTERPRETAR LA INFORMACIÓN QUE NOS PROPORCIONAN.