4. Matemáticas como resolución de problemas y comprensión de conceptos

4.1 Principios4.2 Denominaciones de los números

1. Principios Generales

1.1. Resolucion de Problemas y Creatividad

• La principal razón de existir del matemático es resolver problemas, y por lo tanto en lo que realmente consisten las matemáticas es en problemas y soluciones."

Paul R. Halmos

LA UNICA MANERA DE APRENDER A RESOLVER PROBLEMAS ES . . . RESOLVIENDO PROBLEMAS

1.1. Resolución de Problemas y Creatividad

• la resolución de problemas esta estrechamente relaciona da con la creatividad

• puede atrofiarse, si no se ejercita adecuadamente• El pensamiento creativo se ha dividido en

divergente (pensar de manera original y elaborar nuevas ideas) y convergente (capacidad

• critica y lógica para evaluar alternativas y seleccionar la mas apropiada)

Invertir el problema: Cada concepto tiene uno contrario y la oposición entre ellos genera una tensión favorable al hecho creativo.Pensamiento lateral: explorar alternativas inusuales o incluso aparentemente absurdas para resolver un problema.Principio de discontinuidad: haga algo diferente a lo acostumbrado.Imita citación: observe y no vacile en imitar las técnicas de resolución de problemas empleadas con éxito por otros.

Tormenta de cerebros: se reúne un grupo de personas y se les invita a expresar todas las ideas.Mapas mentales: puede llegar a ser muy útilpara organizar las ideas que van surgiendo en torno a un problema.Programación neurolingüística: decaracterizar el contexto (físico, psiocologico, ambiental, etc.) en el cual somos mas creativos, para luego reproducirlo a voluntad.

Factores afectivos: en particular el deseo de resolver un problema, a veces no existe ni siquiera el deseo de comprender el problema, y por lo tanto no es comprendido. El profesor que desee realmente ayudar deberá ante todo despertar la curiosidad dormida, motivar transmitirle deseos de logro y superación.Bloqueos mentales: nos impiden percibir un problema en la forma correcta y encontrarlesolución.

1.2 La Creación Matemática

• Cuando un problema se resiste a nuestros mejo res esfuerzos, nos queda todavía la posibilidad de dejarlo durante un tiempo, descansar, dar un paseo, y volver a el mas tarde.

1.3. La metodología de Polya

Etapa I: Comprension del problema.Etapa II: Concepción de un plan.Etapa III: Ejecución del plan.Etapa IV. Visión retrospectiva.

El trabajo de Alan Schoenfeld

Cuatro factores relevantes para la resolución de problemas: Recursos cognitivos, Heurística, Control o metacognición, Creencias.Estrategias más utilizadas: Análisis, Exploración, Verificación de solución,

Denominación de los números

• La propiedad conmutativa: de la multiplicación se supone también en las formas alternativas de considerar 5X3 como 5multiplicado por 3, o leído comúnmente como cinco treses

• La propiedad distributiva: de dos modos, cuando multiplicamos 412 por 7 y después por 3, cada uno de estos cálculos, depende de la propiedad distributiva. También multiplicar (412 x 37) = (412 x 3) + (412 x 30).

• Pero como calculamos (412x30) sin conocer la tabla del 30, multiplicamos por 3 y luego por 10, haciendo lo ultimo moviendo el resultado una columna a la izquierda, esto supone que

412x30 es igual a 412 x (3x10) = (412x3) x 10• Es decir que la multiplicación es asociativa, el

resultado es el mismo cualesquiera que sea uno de los 2 números que multipliquemos primero. Verifiquemos esto en un ejemplo con cardinales pequeños, digamos 3,4 ,5.