Material de Trabajo

7° básico a-b

Estimada Comunidad Educativa:

Junto con saludar, a continuación se adjuntan actividades para trabajar en casa

con la finalidad de que haya una continuidad en el proceso de enseñanza y

aprendizaje de nuestros estudiantes, ya que como comunidad educativa siempre

buscaremos estrategias que apunten a su beneficio, asegurando de este modo su

proceso formativo.

Informamos también que está disponible un correo de consulta, donde usted

puede escribir a nuestros docentes por dudas o inquietudes respecto a tareas de

los alumnos. El horario de atención es desde las 08:30 a 16:00 horas.

Como equipo directivo contamos con ustedes en todo este quehacer pedagógico y

a la vez deseamos de todo corazón que se cuiden y protejan y esperamos en Dios

que todo vuelva a la normalidad prontamente.

Atte.

Colegio Orden de San Jorge

Unidad Técnico Pedagógica

Profesora: Nicole Garcés

GUÍA N° 10 EVALUADA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA NOMBRE_____________________________________ CURSO: 7mo______ FECHA _________

Objetivos: Reconocer frecuencias, tablas y gráficos Instrucciones: Leer con atención y desarrollar cada pregunta (puede ocupar la calculadora para comprobar, sin embargo se revisara el desarrollo de las actividades como se muestra en los ejemplos) Si tienes dudas puede escribir a mi correo ngarcesosj@gmail.com para ayudarlo con la actividad. Esta guía será evaluada, por lo que deberá entregar de manera virtual (correo ya señalado) o presencial en el colegio cuando se levante la cuarentena.

I. Complete y responda las preguntas asociadas según la siguiente tabla de

frecuencia.

La siguiente tabla de frecuencias representa la cantidad de horas semanales que los estudiantes del 8ºA de un colegio destinan a hacer deportes.

Nº de HORAS FRECUENCIA ABSOLUTA

FRECUENCIA ACUMULADA

FRECUENCIA RELATIVA

FRECUENCIA RELATIVA

PORCENTUAL

1 2

2 6

3 4

4 8

5 4

6 16

n =

1) Completa la tabla de frecuencias anterior y según la información contesta

las siguientes preguntas 2) ¿Cuántos estudiantes fueron encuestados?

3) ¿Cuántos estudiantes dedican 4 horas semanales a hacer deportes?

4) ¿Cuántos estudiantes dedican 1 hora semanal a hacer deportes?

5) ¿Cuántos estudiantes dedican más de 4 horas semanales a hacer deportes?

6) ¿Cuántos estudiantes dedican menos de 3 horas semanales a hacer deportes?

7) ¿Cuántos estudiantes dedican 3 o menos horas semanales a hacer deportes?

8) ¿Cuántos estudiantes dedican 4 o más horas semanales a hacer deportes?

9) ¿Qué porcentaje de estudiantes dedica 6 horas semanales a hacer deportes?

10) ¿Qué porcentaje de estudiantes dedica como máximo 3 horas semanales a hacer deportes?

11) ¿Qué porcentaje de estudiantes dedica como mínimo 5 horas semanales a hacer deportes?

II. Lea y seleccione la alternativa según lo preguntado

El siguiente gráfico muestra las preferencias que existen por tres tipos de frutas.

1) ¿Cuál de los siguientes enunciados es verdadero?

a) La menor preferencia la obtuvo la naranja. b) La mayor preferencia la obtuvo la manzana. c) La diferencia que hay entre la preferencia por naranja que por manzana

es de un 6%. d) La diferencia que hay entre la preferencia por piña que por manzana es

de un 1%.

2) El 6°A y 6°B aportaron alimentos en la campaña de recolección para un hogar de ancianos de la comuna. Según el gráfico, ¿cuántos kg de azúcar se recolectaron en total?

a) 35 b) 40 c) 65 d) 70

3) En el gráfico circular se muestran los resultados de una encuesta hecha a

80 estudiantes sobre sus instrumentos musicales favoritos. Según los datos, ¿cuántos estudiantes practican piano?

a) 20 b) 18 c) 27 d) 28

Usa el gráfico para responder las preguntas 4 y 5

4) De acuerdo al gráfico, es falso decir que:

a) Los lugares históricos son los más

preferidos por las personas. b) Los parques temáticos y otros lugares

en conjunto son igualmente preferidos que las montañas. c) Las playas son los lugares preferidos por la mayoría de las personas. d) Las montañas son preferidas por un 25% de personas encuestadas.

5) De acuerdo al gráfico, es correcto afirmar que:

a) La mayoría de las personas prefieren las playas. b) La mayoría de las personas prefieren los lugares históricos. c) La mayoría de las personas prefieren las montañas. d) La mayoría de las personas prefieren los parques temáticos.

6) En una elección de presidente de curso los resultados fueron expresados así:

¿Cuántos alumnos votaron en las elecciones?

a) 20 b) 40 c) 60 d) 100

7) El siguiente gráfico circular muestra las preferencias literarias de un grupo de estudiantes de séptimo básico. Según la información del gráfico. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?

i) La mayoría de los encuestados no prefieren

las novelas. ii) La minoría de los encuestados prefieren

ciencia ficción. iii) El 45% de los encuestados prefiere poesía o

cuentos.

a) i y ii b) ii y iii c) i y iii d) i, ii y iii

8) El siguiente gráfico, recibe el nombre de:

a) Histograma. b) Pictograma. c) Gráfico circular. d) Gráfico de barras.

9) De acuerdo al gráfico anterior, la mayoría de los alumnos tienen:

a) 1 hermano. b) 3 hermanos. c) 2 hermanos. d) 4 hermanos

10) Observa el siguiente gráfico.

¿Cuál es el porcentaje de venta en el mes de abril?

a) 35% b) 45% c) 55% d) No se puede saber, porque se necesita

conocer la cantidad total de ventas.

ARTES VISUALES 7° BÁSICO

Guía 5

JULIO / AGOSTO

La fotografía es una herramienta que los teléfonos han puesto a nuestro servicio para la

creación artística.

TRABAJO:

El primer trabajo que realizaremos con el uso de fotografías consiste en capturar a través

de selfies, los cambios que ocurren en nuestro rostro al expresar diferentes emociones.

Vas a fotografiar tu rostro expresando: alegría, tristeza, miedo, sorpresa, asco y odio,

tratando de que se noten las emociones sin necesidad de explicar, que la imagen hable

por sí misma.

Una vez tomadas las fotografías deberás copiarlas o calcarlas desde tu pantalla en

cuadros de papel blanco de 7 x 7 cms aproximadamente, con lápiz grafito, y luego

remarcar todo el dibujo con lápiz pasta negro o tinta gel negro, dando luz y sombra.

Ejemplo con líneas ejemplo con puntos

Con los cuadritos deberás formar una composición en un papel de otro color como fondo

(papel entretenido, papel de regalo, cartulina de color, papel lustre, papel kraff, etc.

Tamaño block o similar. Y enviar foto del trabajo terminado.

Ejemplo

Pauta de Evaluación:

1.- incluye las emociones solicitadas (alegría, tristeza, miedo, sorpresa, asco y odio)

2.- Los dibujos muestran con claridad cada emoción sin necesidad de escribir

3.- Los dibujos están hechos con lapiz pasta negro o tinta gel negro

4.- Los dibujos tienen luz y sombra realizada con líneas o puntos

5.- Los dibujos se presentan en cuadros blancos de 7 x 7 cmas

6.- Los dibujos se ubican en un fondo de papel de otro color

7.- Logra imágenes expresivas y bien terminadas

Fecha de Entrega: Viernes 26 de agosto

TECNOLOGÍA (EN COLABORACIÓN CON LENGUAJE)

7°Básico:

Guía 5

JULIO / AGOSTO

EL NIÑO VERDE

Esta historia sucede en un pueblo llamado Villa Normal, donde todos los habitantes tenían

vidas absolutamente normales y seguían las mismas pautas de apariencia y

comportamiento. Sin embargo, un día un niño acaparó la atención de todos, su piel

adquirió un extraño color verde. Muchos lo criticaron y lo señalaron por ser diferente…

Cómo terminará este cuento?

Termínalo, explicando por qué o cómo el niño se volvió verde y luego crea un final para

esta historia.

TRABAJO

Crea un comic o Historieta contando la historia completa.

Mínimo de 7 viñetas.

Formato hoja de block vertical u horizontal

Pintar con lápices de colores o lápiz color negro dando luz y sombra

Textos con letra imprenta y lápiz pasta o tinta gel negro.

Incluir un título relacionado con la historia.

¿Cómo dividir el espacio? Ideas

Ejemplo de globos de texto

Pauta de Evaluación:

1.- Incluye en título para el comic “El niño verde”

2.- Escribe título y textos con letra imprenta y con buena ortografía (se descontarán faltas)

3.- Utiliza lápiz pasta o tinta gel negro para escribir textos y título

4.- Las imágenes incluidas describen con claridad los sucesos (mínimo 7)

5.- Dibuja y pinta cuidadosamente cada cuadro del comic

6.- Utiliza adecuadamente el espacio (hoja completa)

7.- Logra trabajo limpio y ordenado

Fecha de Entrega: miércoles 26 de agosto.

Guía 7 Básico

El formato de entrega será en la fecha indicada quede el establecimiento para realizarlo

de manera presencial o de manera online al correo, cualquier duda al correo

jorgesepulveda@ordendesanjorge.cl

1) Instrucciones: Marca con una (X) la alterativa correcta o escríbela en tu cuaderno.

1.- ¿Qué es el calentamiento?

a) La preparación del organismo para hacer deporte.

b) Un cuerpo en reposo.

c) La exposición al sol por un tiempo prolongado

2.- ¿Qué significa OMPE?

a) Oxigenación, movilidad articular, potencia y elongación.

b) Oxigenación, movilidad, potencia y exhalación.

c) Oxigenación, musculación, potencia y elongación.

3.- ¿Qué ejercicio es más adecuado para el CALENTAMIENTO?

a) trote suave y continuo

b) estirar los músculos

c) correr rápido

4.- ¿Qué ejercicio es más adecuado para hacer al TERMINAR DE HACER EJERCICIO? a)

trote suave y continuo

b) tomar agua

c) elongación

5.- ¿Qué es una articulación?

a) Es la unión de dos huesos

b) Es la unión de un músculo con un hueso

c) Es la unión de dos músculos.

6.- ¿A qué sistema pertenece la frecuencia cardiaca?

a) sistema respiratorio

b) sistema circulatorio

c) sistema muscular

7.- ¿La frecuencia cardiaca mide?

a) respiración

b) latidos del corazón

c) transpiración del cuerpo

8.- ¿Cuáles son los puntos de control de la FC?

a) pecho y cuello

b) cuello, muñeca y frente

c) cuello, muñeca y muslo

9.- ¿Cuál es la forma correcta de controlar la frecuencia cardiaca en el

cuello? a) con el dedo pulgar

b) con la palma de la mano

c) con los dedos índice y medio

10.- ¿Qué acciones son parte de los hábitos de higiene?

a) lavarse las manos constantemente y mantener las uñas limpias

b) cepillarse los dientes después de cada comida y ducharse todos los días. c) todas

las anteriores.

11.- Para mantener un cuerpo saludable, tengo que:

a) alimentarse de manera sana y evitar alimentos procesados.

b) realizar ejercicio físico de manera constante

c) todas las anteriores

12.- Los productos envasados que tienen dos o más sellos de advertencia

a) debo evitar su consumo.

b) puedo consumirlo de manera moderada

c) puedo consumirlos todos los días

13.- Los efectos de sodio (sal) en nuestro organismo

a) produce hipertensión

b) produce sobrepeso

c) todas las anteriores

Instrucciones: Define con tus palabras los siguientes conceptos. Puedes escribirlos en tu

cuaderno de Educación Física o en la guía.

Fuerza:

Resistencia:

Velocidad:

Flexibilidad:

Vitaminas y minerales:

Proteínas:

Carbohidratos:

Anota al menos 3 beneficios de alimentarse saludable:

Anota al menos 3 beneficios de realizar actividad física regular:

Instrucciones: responde con sinceridad, lo trabajaremos en clases.

Calentamiento:

Opción 1: si no tienes cuerda, dibuja con tiza o scotch una línea 30 cms aprox en el suelo y

ubícate con ambos pies al lado izquierdo de la línea marcada en el suelo (figura 1) salta

hacia la izquierda y luego a la derecha, sin parar: 20 VECES, descansa 30 segundos y repite 3

veces.

Luego ubícate con ambos pies en el lado izquierdo esta vez de frente a la línea (Figura 2) y

salta hacia el lado derecho y luego vuelve a la izquierda (simulando adelante y atrás) sin

parar: 20 VECES, descansa 30 segundos y repite 3 veces.

Opción 2: si tienes cuerda para saltar, da 20 saltos sin parar, descansa y repite 6 veces.

DESAFÍO: Cada uno de los siguientes ejercicios hazlos durante 45 segundos, descansa 45

segundos y repite 4 veces.

Sentadillas: Con los pies a la altura de los hombros, baja la cadera (como sentándose en una

silla) y luego sube. Mantén los brazos extendidos adelante.

Abdominales: Recostado apoyando la espalda sobre una toalla o alfombra, dobla las

rodillas, eleva los hombros con los brazos extendidos intentando llegar con las manos a las

rodillas y vuelve atrás.

Flexiones de brazos: Coloca las palmas apoyadas en el suelo un poco más abierta que la

altura de los hombros, baja el pecho hasta que los codos formen un ángulo de 90° y vuelve

a subir. Puedes apoyar las rodillas.

Posición de plancha: Apoya los antebrazos en el suelo y la punta de los pies. Procura

mantener la cadera firme y la espalda recta. Mantén la posición.

Lleva un registro de la cantidad de veces que logras hacer el ejercicio en 45 segundos.

Intenta realizar la rutina 3 veces a la semana, por 2 semanas y anota en el siguiente

recuadro.

Ejercicio Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5 Día 6

Sentadillas

Abdominales

Flexiones

Plancha

*Recuerda elongar al terminar de realizar ejercicio y tomar agua.

Guía 10

Ciencias naturales 7° básicos.

Nombre: _________________________________________Fecha:_________

Objetivo:

Demostrar, por medio de modelos, que comprenden que el clima en la Tierra,

tanto local como global, es dinámico y se produce por la interacción de múltiples

variables, como la presión, la temperatura y la humedad atmosférica, la circulación

de la atmósfera y del agua, la posición geográfica, la rotación y la traslación de la

Tierra.

¿Dónde estamos?

En un planeta que gira sobre si mismo a 1700 kilometros por hora, es decir 28

kilometros por minuto, movimiento que conocemos como rotación.

Cada dia la tierra dse mueve, no solo en torno a si misma sino tambien alrededor

del Sol.

En sus profundidades y en la superficie, se gestan procesos que para los seres

humanos pueden llehgar a ser catastroficos si no aprendemos a prepararnos,

pero que son parte de la EVOLUCIÓN del planeta.

Erupciones volcanicas, terremotos, tormentas, tsunamis y huracanes son

manifestaciones de nuestro hogar, que se reordena y acomoda. Lo ha hecho

durante millones de año.

La magnitud.

Cada movimiento sísmico genera impactos distintos en las personas,

construcciones, comunidades y la geografía.

Existen escalas de medición que tendrás que

definir a continuación:

MERCALLI:_____________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

RICHTER:_________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Investigar sobre el más grande terremoto que nos afectó como país. Para eso debes buscar en algunas fuentes de información.

Responde las siguientes preguntas. 1.- ¿Dónde ocurrio?

2.- ¿Cuál fue la escala de MERCALLI? 3.- ¿Cúal fue la escala de RICHTER?

Desarrolla estas preguntas en tu cuaderno.

Guía de Lengua y Literatura 9 7°A-B

Nombre: ________________________________________Curso:___________

Presta atención a cada una de las indicaciones. Este trabajo será evaluado el 03 de Agosto, para esto debes enviar foto vía e-mail nrodriguezosj@gmail.com o a su CLASSROOM. Textos argumentativos Es un tipo de texto en el que el hablante intenta convencer al receptor con fundamentos o argumentos válidos, de una opinión que sostiene acerca de un tema determinado. Convencer o persuadir es el intento de una persona u organización para influir en los demás con el propósito de cambiar actitudes, creencias o conductas. En estos tipos de textos suelen predominar los conectores causales: porque, pues, puesto que, ya que, etc. Para platear una causa con su efecto. Estructura de un texto argumentativo 1.- Introducción: Presenta el tema en discusión 2.- Tesis: Es la idea que se pretende defender o rebatir 3.- Argumentos: Son las razones que usamos para defender nuestra tesis, para esto buscamos información de científicos, especialistas, experiencias, etc. Que nos ayudan a reafirmar lo que planteamos. 4.- Conclusiones: Reitera la idea de la tesis reforzada por los argumentos dados. A veces se puede presentar una propuesta. Actividad 1: Lee el texto argumentativo y luego responde Cuanto más leemos más comprendemos La principal incapacidad que se evidencia en nuestros niños y niñas para comprender lo que leen se fundamenta en lo poco o casi nulo tiempo que dedican a la lectura y excesivo tiempo que le dedican a la televisión. Una persona que lee poco, entiende poco. La lectura desarrolla el cerebro porque nos exige imaginarnos lo que leemos. En cambio, la televisión no, la televisión nos muestra la imagen de los personajes y emite voz. En la lectura, los personajes son construidos por nuestra imaginación al igual que su voz y los colores y paisajes que los rodean. La televisión atrofia la imaginación mientras que la lectura la desarrolla. La principal resistencia a leer es que requiere de nosotros una función activa. Para ver televisión sólo hace falta prenderla, somos pasivos frente a la televisión, ella hace todo. Nosotros sólo recibimos imágenes y sonidos. El promedio de consumo televisivo en Chile es de 3 horas diarias por habitante. Esto representa algo más de 1.000 horas anuales. Mientras que el promedio de lectura es de 3 libros al año. Es indispensable entonces, para mejorar nuestro nivel educativo, ver menos televisión y leer un poco más todos los días. George Rotcer (Junio 2009)

TE

S

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Introducción:_______________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

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Planteamiento o tesis:

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Argumentos (al menos 2):

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1.- Según la estructura de un texto argumentativo ¿Qué nos falta en este texto? __________________________________________________________________ 2.- ¿Quién es el emisor de este texto argumentativo y cuál es su propósito? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 3.- ¿Estás de acuerdo con la tesis de este texto? ¿Por qué? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 4.- ¿Cuál sería la causa que se plantea y su efecto? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Actividad 2: Realiza tu propio texto argumentativo, eligiendo una de las tesis que verás a continuación (lo puedes desarrollar en este recuadro o en una hoja aparte) La mayoría de los alumnos del colegio tienen celulares y ello está ocasionando problema. TESIS 1: Los celulares son malos para el desarrollo escolar y social TESIS 2: Los celulares son buenos para el desarrollo escolar y social

Actividad 3: Compara los textos argumentativos con los textos informativos, completando el siguiente recuadro

Textos argumentativos Textos informativos

Tipo de texto

Función o propósito

Canal

Estructura

Tipo de información

Esta relacionados con

Guía de Religión #10- 7º Básico

Nombre: __________________________Curso: _____Fecha:

Objetivo: Reconocer el valor de las relaciones interpersonales por medio de historias de la

biblia y actividades lúdicas asociadas.

La guía debe entregada vía plataforma classroom, de Google, para lo cual el colegio ya ha

dispuesto tutoriales instructivos. Las fechas serán provistas en los tablones de la plataforma.

La obediencia y la confianza:

En una ciudad de Asiria que se llamaba Nínive, la gente era muy muy mala. Jehová mandó a su

profeta Jonás que fuera a Nínive y les dijera a las personas que tenían que cambiar. Pero, en vez

de ir a Nínive, Jonás huyó al lado contrario y se subió a un barco que iba a un lugar llamado Tarsis.

Cuando el barco estaba en el mar, se levantó una fuerte tormenta, y los marineros se asustaron

muchísimo. Oraron a sus dioses y se preguntaron: “¿Por qué nos pasa esto?”. Al final, Jonás les

dijo: “Es por mi culpa. Estoy huyendo para no hacer lo que Jehová me mandó. Échenme al agua

para que la tormenta se calme”. Los marineros

no querían echar a Jonás al agua, pero él

insistió para que lo hicieran. Así que lo echaron

al mar, y la tormenta paró.

Jonás creyó que iba a morir. Mientras se iba

hundiendo más y más en el mar, le oró a

Jehová. Entonces Jehová envió un pez muy grande que se tragó a Jonás, pero que no lo mató.

Dentro del pez, Jonás le oró a Jehová: “Prometo que voy a obedecerte siempre”. Jehová mantuvo

a Jonás vivo dentro del pez por tres días y después hizo que el pez lo escupiera en tierra seca.

Jehová salvó a Jonás, pero ¿quería decir eso que ya no tenía que ir

a Nínive? No. Jehová lo mandó otra vez, y ahora Jonás sí obedeció.

Fue allí y le dijo a la malvada gente: “Jehová va a destruir la ciudad

dentro de 40 días”. Entonces pasó algo que no se esperaba.

Los ninivitas hicieron

caso y cambiaron. El

rey de Nínive le dijo a

su pueblo: “Suplíquenle a Dios y arrepiéntanse, quizá

así no nos destruya”. Cuando Jehová vio que la gente

se había arrepentido, no la destruyó.

Jonás se molestó porque Jehová no destruyó la

ciudad. Piensa un momento: Jehová fue paciente con

Jonás y tuvo misericordia de él. Pero Jonás no tuvo

misericordia de la gente de Nínive.

En vez de eso, se sentó fuera de la ciudad bajo

la sombra de una planta de calabaza vinatera y

puso mala cara. Luego, la planta se secó, y

Jonás se enojó mucho. Así que Jehová le dijo:

“Te importa más esa planta que los ninivitas.

Yo tuve misericordia de ellos, y por eso se

salvaron”.

¿Qué quería enseñarle Dios a Jonás? Que las personas de Nínive eran más importantes que

cualquier planta y que amar al prójimo también es un mandamiento que HAY QUE OBEDECER.

Así todos seríamos más felices. Dios es bueno y siempre quiere nuestro bien porque nos ama.

Vale la pena confiar en él y obedecerle.

PREGUNTAS:

1. ¿Qué tiene que ver la confianza con la obediencia?

2. ¿Por qué desobedeció Jonás?

3. ¿Qué te motiva a obedecer o a desobedecer?

4. ¿Qué le faltaba a Jonás sentir por su prójimo?

5. ¿Cómo definirías sentir compasión por el prójimo?

6. ¿Ama Dios más a algunas personas que a otras? Explica brevemente.

Tarde o temprano, la desobediencia nos trae consecuencias negativas. No hay

que esperar a ser castigados para confiar en que los padres, que nos aman,

saben lo que es mejor para nosotros

Guía n°9 - Inglés - 7° básico 2020

Nombre: _____________________________Curso: 7°________ Fecha:__________ Instrucciones importantes:

Unit 2: Healthy Habits – Comprensión auditiva. El audio será enviado por la profesora.

Activity 1: Before listening/Antes de escuchar. Lea las siguientes preguntas y responda en Inglés:

1.- Do you know which typical Chilean dish is healthy?

2.- Do you think about what you eat being healthy or unhealthy before eating it?

3.- Do you think the food we eat is important for our health? Why?

4.- Look the picture below: What do you think the conversation is about?

Activity 2: Escuche el audio y anote las palabras o frases que usted puede identificar:

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Activity 2.1: Escuche el audio, lea los enunciados y luego identifique si éstos son verdaderos; TRUE ó falsos FALSE:

1.- Lea las instrucciones y desarrolle las actividades.

2. Luego de desarrollar las actividades debe enviar una fotografía de la guía y enviar al correo de la profesora: msotoosj@gmail.com.. Las dudas y retroalimentación serán también atendidas a través del correo.

3.-La fecha de entrega de esta guía es el 5 de agosto, al correo antes mencionado. (En aquellos casos excepcionales que no puedan hacer llegar la guía al correo, pueden entregarla de manera presencial una vez que se retomen las clases o cuando el colegio así lo indique)

4.- Por favor use lápiz pasta azul o negro y letra clara.

a. The doctor told Ben that he is not eating enough fruit. _____________

b. Ben doesn’t eat junk food regularly. _____________

c. Ben doesn’t like sweet food very much. _____________

d. When Ben is feeling thirsty, he drinks soda. _____________

e. The doctor thinks that Ben eats healthy. _______________

Activity 2.2: Escuche nuevamente el audio, mire las imágenes de abajo y marque con

los alimentos que se mencionan en el dialogo.

Activity 2.3: Lea y responda las siguientes preguntas en Inglés, de acuerdo al texto escuchado:

a.- How many fruits does Ben eat per day?

b.- What does the doctor say about “fast food”?

c.- Does he drink soda?

d.- What are some of Ben’s unhealthy habits?

e.- What changes can Ben make to improve his eating habits?

Activity 3: Lea y responda las siguientes preguntas en Inglés:

a. What is your favourite healthy food?

b. What are some healthy food items that you can bring to school?

c. What is your favourite unhealthy food?

Guía artes musicales – 7º básico – nº4

Link video: “Sonata Op.1 n°3, 1708” de Johann Mattheson.

https://www.youtube.com/watch?v=3PbEiSvE3ek

- Importante: Escuchar y ver el video atentamente, ya que serán preguntados elementos de la ejecución musical como de los músicos que interpretan la obra.

- Puede enviarla de manera digital al correo adjuntando una foto de la misma.

Actividad

1) En la obra podemos apreciar a tres músicos ejecutar la obra. ¿Todos tienen el mismo

instrumento? ¿Cómo crees que se puede definir este tipo de conjunto musical?

2) Con lo escuchado, ¿Podríamos decir que la obra es lineal, es decir, fluye sin ningún

tipo de repetición? ¿Esto sería una característica clave del período barroco?

3) Si quitáramos a uno de los músicos, aparte de la obvia ausencia de el instrumento que

ejecuta, ¿Qué otra diferencia generaría en la obra? Recuerda las voces que pueden

haber en una obra y su papel dentro de ella.

5) Según lo aprendido acerca de la música docta, ¿Qué debe tener o saber un músico

para ejecutar obras de este tipo?

6) ¿Considera que obras de este tipo tengan influencia en las posteriores formas de

creación musical hasta nuestros días? Exponga su opinión.

7) Redacte una breve apreciación de la obra, considerando la ejecución de los músicos,

conocimiento del instrumento, estructuras, repeticiones, o lo que le parezca notable

destacar.

IMPORTANTE: La mayoría del desarrollo de esta guía apunta al video explicativo y a la

apreciación personal, ya que no alcanzamos a exponer de forma completa este tipo de

audiciones en clase.

- De Haber dudas, puede escribir al correo marcelopineda@ordendesanjorge.cl

Cuídense mucho ustedes y a sus familias

Saludos y mucho éxito!ツ

Guía de Religión #10- 7º Básico

Nombre: __________________________Curso: _____Fecha:

Objetivo: Reconocer el valor de las relaciones interpersonales por medio de historias de la

biblia y actividades lúdicas asociadas.

La guía debe entregada vía plataforma classroom, de Google, para lo cual el colegio ya ha

dispuesto tutoriales instructivos. Las fechas serán provistas en los tablones de la plataforma.

La obediencia y la confianza:

En una ciudad de Asiria que se llamaba Nínive, la gente era muy muy mala. Jehová mandó a su

profeta Jonás que fuera a Nínive y les dijera a las personas que tenían que cambiar. Pero, en vez

de ir a Nínive, Jonás huyó al lado contrario y se subió a un barco que iba a un lugar llamado Tarsis.

Cuando el barco estaba en el mar, se levantó una fuerte tormenta, y los marineros se asustaron

muchísimo. Oraron a sus dioses y se preguntaron: “¿Por qué nos pasa esto?”. Al final, Jonás les

dijo: “Es por mi culpa. Estoy huyendo para no hacer lo que Jehová me mandó. Échenme al agua

para que la tormenta se calme”. Los marineros

no querían echar a Jonás al agua, pero él

insistió para que lo hicieran. Así que lo echaron

al mar, y la tormenta paró.

Jonás creyó que iba a morir. Mientras se iba

hundiendo más y más en el mar, le oró a

Jehová. Entonces Jehová envió un pez muy grande que se tragó a Jonás, pero que no lo mató.

Dentro del pez, Jonás le oró a Jehová: “Prometo que voy a obedecerte siempre”. Jehová mantuvo

a Jonás vivo dentro del pez por tres días y después hizo que el pez lo escupiera en tierra seca.

Jehová salvó a Jonás, pero ¿quería decir eso que ya no tenía que ir

a Nínive? No. Jehová lo mandó otra vez, y ahora Jonás sí obedeció.

Fue allí y le dijo a la malvada gente: “Jehová va a destruir la ciudad

dentro de 40 días”. Entonces pasó algo que no se esperaba.

Los ninivitas hicieron

caso y cambiaron. El

rey de Nínive le dijo a

su pueblo: “Suplíquenle a Dios y arrepiéntanse, quizá

así no nos destruya”. Cuando Jehová vio que la gente

se había arrepentido, no la destruyó.

Jonás se molestó porque Jehová no destruyó la

ciudad. Piensa un momento: Jehová fue paciente con

Jonás y tuvo misericordia de él. Pero Jonás no tuvo

misericordia de la gente de Nínive.

En vez de eso, se sentó fuera de la ciudad bajo

la sombra de una planta de calabaza vinatera y

puso mala cara. Luego, la planta se secó, y

Jonás se enojó mucho. Así que Jehová le dijo:

“Te importa más esa planta que los ninivitas.

Yo tuve misericordia de ellos, y por eso se

salvaron”.

¿Qué quería enseñarle Dios a Jonás? Que las personas de Nínive eran más importantes que

cualquier planta y que amar al prójimo también es un mandamiento que HAY QUE OBEDECER.

Así todos seríamos más felices. Dios es bueno y siempre quiere nuestro bien porque nos ama.

Vale la pena confiar en él y obedecerle.

PREGUNTAS:

1. ¿Qué tiene que ver la confianza con la obediencia?

2. ¿Por qué desobedeció Jonás?

3. ¿Qué te motiva a obedecer o a desobedecer?

4. ¿Qué le faltaba a Jonás sentir por su prójimo?

5. ¿Cómo definirías sentir compasión por el prójimo?

6. ¿Ama Dios más a algunas personas que a otras? Explica brevemente.

Tarde o temprano, la desobediencia nos trae consecuencias negativas. No hay

que esperar a ser castigados para confiar en que los padres, que nos aman,

saben lo que es mejor para nosotros