MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS MATRIZ DE FORMULACION DE PREGUNTAS

CON BASE EN LOS DOCUMENTOS DE : “CÓMO PLANTEAR PREGUNTAS” Y EL POWERPOINT SOBRE

LOS DÉFICIT GLOBAL Y DE GRIETA

Con esta actividad se pretende, que ustedes reconozcan la necesidad de centrar la atención en el planteamiento de “la Pregunta”, como el punto de partida y no el fin de un proceso de indagación o de búsqueda.

INTRODUCCION

La necesidad de hacer caer en cuenta, de inspeccionar en su base de conocimiento sobre los déficit (Global o de Grieta) que se tienen de un tema particular y que se presentan a la hora de aventurarse en la elaboración de un plan de búsqueda de información; entender, que si reconocemos nuestro propios déficit, a la hora de hacernos las preguntas, conseguiremos trascender sobre el mismo y por lo tanto no nos quedaremos en la esfera, de manejar “mucha información y poco conocimiento”. Finalmente que nuestra preguntas están a la vista de los ojos de los otros ; al hacer lectura de la pregunta, fácilmente se identificará el grado de conocimiento y la profundidad que se tiene del tema, no obstante, no se hace necesario perfilar preguntas fatuas (presumidas), pero sí, la necesidad de plantearlas con la claridad y profundidad que amerita el tema.Por lo anterior revisen con atención los textos y considere cada una de las recomendaciones para llegar con éxito a plantear preguntas efectivas y de gran significación.

COMENCEMOS....

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1. TEMA DE EXPLORACION: REGISTRE EL TEMA ASIGNADO EN LOS

LISTADOS EVIDENCIADOS EN EL MÓDULO ACTUAL

TEMA:

ELIMINAR DE LA ATMÓSFERA TODO EL CO2 DE LA ERA INDUSTRIAL NO ELIMINAR DE LA ATMÓSFERA TODO EL CO2 DE LA ERA INDUSTRIAL NO

BASTARA PARA RECUPERAR LAS TEMPERATURAS DE ANTAÑOBASTARA PARA RECUPERAR LAS TEMPERATURAS DE ANTAÑO

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2. USO DE NUEVOS TÉRMINOS Y NUEVA EXPLORACIÓN:

En esta fase Ud. efectúa el “reconocimiento del terreno”; es su oportunidad para explorar de una manera amplia el tema de interés. La exploración se basa en el estudio sistemático de los textos escogidos para tal fin, pero no excluye otro tipo de fuentes: tablas estadísticas, medios masivos, bases de datos, estudios de caso, etc.”

Urosario. Disponible en: (http://www.urosario.edu.co/FASE1/ciencias_humanas/images/stories/documentos/facultades/pdf/50a.pdf.):

Consultado 16 feb. 2009.

ACTIVIDAD: Reúna las fuentes consultadas de mayor relevancia y haga un registro de ellas a la luz de la norma (recuerde los documentos de apoyo del modulo citación y plagio).

CITAS BIBLIOGRAFICAS:

Universidad de la Coruña. Cambio Climático. [En línea] Universidad de la Coruña. Cambio Climático. [En línea]

http://www.udc.es/iuem/documentos/doc_xornadas/cambioclimatico/aidafdez.pdf [Consultado http://www.udc.es/iuem/documentos/doc_xornadas/cambioclimatico/aidafdez.pdf [Consultado

el 5 de Octubre del 2011]el 5 de Octubre del 2011]

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Biocia.es. Ciclo del Carbono [En línea] http://biocia.files.wordpress.com/2011/02/ciclo-del-carbono-1.pdf[Consultado el 5 de octubre del 2011]

Unión Europea. Comprender los Gases de Efecto Invernadero[En Línea]http://ec.europa.eu/clima/sites/campaign/pdf/gases_es.pdf [Consultado el 5 de Octubre del 2011]

Solo Ciencia. Eliminar de la atmósfera todo el CO2 de la era industrial no bastará para recuperar las temperaturas de antaño. [En Línea] http://www.solociencia.com/ecologia/10080505.htm [Citado el 5 de Octubre del 2011][ [Citado el 5 de Octubre del 2011]

Universidad Autónoma de México. Los Gases Volcánicos. [En Linea] http://www.geofisica.unam.mx/popoc/informacion/monitorgases.php [Citado el 5 de Octubre del 2011]

3 3 . . LA PREGUNTA:LA PREGUNTA:

Diseño de nuevas preguntas: “Ya la fase exploratoria debe haberle suscitado inquietudes. Piense ahora en el asunto, eche mano de todo lo que sabe y pregúntese: ¿Qué vacíos hay en las explicaciones contenidas en los textos? ¿Qué argumentos no son convincentes y por qué? ¿Qué aspecto del tema no es profundizado en ningún texto? ¿Qué planteamientos importantes no han sido desarrollados por los autores? Estas y otras preguntas análogas pueden orientarlo. Tómese su tiempo; reflexione, examine el asunto desde distintos ángulos, tome apuntes y deje que sus ideas vayan madurando.”

Urosario. Disponible en: (http://www.urosario.edu.co/FASE1/ciencias_humanas/images/stories/

documentos/facultades/pdf/50a.pdfConsultado 16 feb. 2009.

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AHORA...

REVISE LAS RECOMENDACIONES EN LA SIGUIENTE DIAPOSITIVA

4. DISEÑO DE LA PREGUNTA:

RECOMENDACIONES PARA FORMULAR PREGUNTAS:

“La formulación de la pregunta. Ahora que tiene claro su problema de investigación, formule la pregunta de la manera más concisa posible. Fíjese que la pregunta sintetice el núcleo del problema y que sea comprensible para el lector. Verifique si la pregunta es viable, es decir, si puede ser investigada en un lapso razonable. Formule la pregunta de tal modo que la respuesta no sea un simple sí o no. No pregunte, por ejemplo: “¿Es posible establecer el impacto de la violencia en el sector agrícola desde 1980?”. Pregunte: “¿Cuál ha sido el impacto de la violencia en el sector agrícola desde 1980?” Evite formular preguntas en forma de dilemas del tipo “¿El neoliberalismo aumenta la pobreza o la disminuye?” Decida qué quiere preguntar. Tampoco pregunte por estados mentales de otras personas: “¿Por qué Tolomeo pensó que la tierra está en el centro del universo?” Por más que Ud. se esfuerce, nunca podrá averiguarlo. Evite plantear preguntas sobre estados futuros de cosas: “¿Puede la biotecnología eliminar los problemas de salud pública en el próximo siglo?” El futuro es, por definición, inaccesible a la investigación empírica. Absténgase de formular preguntas totalizantes: “¿Cuál es el sentido de la existencia?” “¿Cómo funciona el universo y sus alrededores?”; o preguntas disciplinares clásicas: “¿Qué es la filosofía?” “¿Cuál es el origen de la sociedad?” Recuerde que su capacidad de trabajo tiene un límite y que preguntas como éstas son muy difíciles de resolver de manera plausible en una investigación.”

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LAS PREGUNTAS

Con base en este texto y los documentos de apoyo acerca de los déficit Global y de Grieta realice lo siguiente:

ACTIVIDAD: En la próxima diapositiva registre posibles preguntas sobre su tema, atendiendo a las recomendaciones y a la lectura del PowerPoint sobre los déficit. (Verifique su estructura, amplitud y los términos apropiados)

RECUERDE...ES FUNDAMENTAL HACER LECTURA DE TODOS LOS DOCUMENTOS DE APOYO PARA PODER REALIZAR UNA ACTIVIDAD SATISFACTORIA

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Registre las preguntas:

•¿Cuáles son las principales dificultades en la disminución de la temperatura en el planeta relacionada con la emisión de CO2 en las industrias?•¿Qué es el Ciclo del Carbono?•¿Cómo funciona el Ciclo del Carbono?•¿Cómo influyen los océanos en la concentración de CO2 atmosférico?•¿Cómo influyen los volcanes en la concentración de C02 atmosférico?•¿Como surge la concentración de CO2 atmosférico de manera natural?

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5. Síntesis del Tema•Mediante un mapa conceptual realice una síntesis del tema.

•Para realizar el mapa conceptual, puede usar algunos de los programas sugeridos que utilizó en el módulo 1, en la la Actividad de Autoaprendizaje (cuadernia).

•Guarde el archivo a manera de Imagen JPG y lo pega en la diapositiva correspondiente a este archivo.

6. Estrategias para evitar 6. Estrategias para evitar el Plagioel Plagio

Cite algunas de las estrategias para evitar el Plagio, que se proponen en el documento de EDUTEKA, del módulo I.

Además realice un ejemplo con cada una de ellas, que evidencie su aplicación.

Estrategia 1Parafrasee los Textos, reacomodando palabrasEjemplo: Original los investigadores encontraron que eliminar de la atmósfera todo el dióxido de carbono emitido por el ser humano provocaría un descenso sólo parcial de las temperaturas alimentadas por el calentamiento global, concretamente una reducción de menos de la mitad del calentamiento provocado por las actividades humanas.

Parafraseado.

Se encontró que eliminar las emisiones de Co2 a la atmosfera producidas por el ser humano, se provocaría el descenso de las temperaturas alimentadas por el calentamiento global solo parcialmente, una reducción concreta de menos de la mitad del calentamiento provocado por las actividades humanas.

Estrategia 2 Usar Comillas

Ejemplo: “eliminar de la atmósfera el exceso de este gas refrescaría el planeta, las complejidades del ciclo del carbono limitarían la efectividad de una operación ocasional de esta clase.” Afirman científicos de la universidad de Cambridge.

Estrategia 3 Citar gráficos o imágenes.Ejemplo:

Ciclo del carbono. Ciclo del Carbono [En Línea] http://www.ciclodelcarbono.com/ [ Citado el 5 de Octubre del 2011]

Estrategia 4 Citar las InterpretacionesEjemplo:Inofhe afirma que “el calentamiento global es el mayor hoax que jamás se ha perpetrado contra el pueblo de los Estados Unidos”

7. REALICE LA AUTOEVALUACIÓN

AUTOEVALUACION: Consigne que APRENDIO Y QUE ES CAPAZ DE HACER, después de haber realizado esta actividad.

He Aprendido a realizar búsquedas mas confiables, utilizando buenos buscadores y filtrando la información, también a realizar preguntas en cuestión que me ayuden a esta. Otro punto importante, es el de la citación, pues a la hora de citar era ineficiente, o simplemente no citaba por desconocimiento.

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