Matriz-de-elaboracion-del-pat 2016-1.xlsx

8/18/2019 Matriz-de-elaboracion-del-pat 2016-1.xlsx

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"Matriz para la elaboración del PAT 2016."

Estimado(a) director(a),

Tabla de contenidoCompromiso de Gestión 1

Compromiso de Gestión 2


Compromiso de Gestión 4, 5 y 6



IMPORTA T!

Este aplicativo ha sido diseñado para ayudarte a proyectar, desde el diagnóstico, metas más objetivas de los Compromisos de Gestiaño 201 y as!, paso a paso, ir concretando la "ormulación del #lan $nual de %rabajo& Esperamos, con mucha e'pectativa, se convherramienta (til para tu gestión escolar del presente año&

Meta de rendimiento en ECE o ECELOMeta de rendimiento en el nivel nicialMeta de rendimiento en el nivel nicial !2Meta de rendimiento en el nivel Primaria

Meta de rendimiento en el nivel Primaria !2Meta de rendimiento en el nivel #ec$ndariaMeta de rendimiento en el nivel #ec$ndaria !2

Meta de permanencia % concl$&ión

Calendarización del a'o e&colar

Meta& a&ociada& a la pr(ctica peda)ó)ica

Meta a&ociada a la )e&tión de con*icto&

Matriz de dia)nó&tico de la EMatriz de ob+etivo& % meta& de la EMatriz de actividade& del PAT

http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_1/http://var/www/apps/conversion/tmp/scratch_1/


2/79

,

,

,

,

El pre&ente aplicativo e& compatible con la ver&ión de O-ce del a'o 201 . #i $tiliza& ver&ione& anteriore&/ e& po&ible $con )$racione&.Para acilitar &$ $&o/ la& celda& $e nece&ita& completar p$eden editar&e/ mientra& $e la& celda& )ri&e& no p$eden mc(lc$lo& &ean m(& e4acto& % el traba+o de completar la in ormación no corra rie&)o de &er en vano. #in embar)o/ al)$na&e&te doc$mento & p$eden modi car&e/ deber(& tener c$idado de no eliminar &$ contenido.

Al inicio de la& tabla& pre&entada&/ encontrar(& al)$na& aclaracione& )enerale& &obre el modo de llenar lo& rec$adro&7

al man$al &obre el $&o del aplicativo.

E&ta matriz e&t( pen&ada para abarcar la po&ibilidad de $na .E. con lo& tre& nivele&. #in embar)o/ &i t$ .E. c$enta &olola& la& o col$mna& $e no va%a& a $tilizar. En el &i)$iente lin5 podr(& encontrar in&tr$ccione& de cómo :acerlo.

;Cómo oc$ltar la& o col$mna& en e4cel


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Compromiso de Gestión 1"ndicador= Porcenta+e de e&t$diante& $e lo)ran $n nivel &ati& actori

Eval$ación Cen&al de E&t$diante& > ECE o ECELO.¿Qué hacer?

;C$(le& $eron mi& re&$ltado& en lo& a'o& anteriore&<2#13 2#14 2#15

2#16 M$tem%tMeta IE* Pronóstico**)ivel de logro * de estudiantes en cada nivel de logro& )ivel de logroSatisfactorio 0.0 0.0 0.0 #"# 0.0 SatisfactorioEn progreso 0.0 0.0 0.0 #"# 0.0 En progreso

En inicio 0.0 0.0 0.0 #"# 0.0 En inicio?o :a% dato& ?o :a% dato& ?o :a% dato& ?o :a% dato&

Satisfactorio 0En progreso 0

En inicio 0

'Cómo se (en esos res)*t$dos +r% &$mente-

. Re&)erd$ en&ontr$r m%s in/orm$&ión so0re t)s res)*t$

. #ara completar las siguientes tablas tendrás +ue revisar tus resultados de la ECE en E-./ o la ECE en E -/ de los años 2013 al 2014 y trasl2013 obtuviste 34 * de estudiantes en el nivel satis"actorio, deberás escribir 34 en el recuadro asociado a ese dato/&Con esos datos podrás ver el progreso de tus resultados y, además, en la columna de 5#ronóstico5 aparecerá automáticamente el porcentaje +ue pode los años anteriores& En relación con esos valores pronosticados, podrás proyectar tus metas al 201 &

uego, para ajustar esas metas puedes revisar cuántos estudiantes tendr!an +ue, en realidad, alcan6ar el nivel satis"actorio para cumplir con esa prola meta 7nal, +ue te propongas, sea desa7ante pero realista& #or eso debes tomar en cuenta el pronóstico y el n(mero de estudiantes en nivel satis"

Comprensióne&tor$

'C)%ntos est)di$ntes tienes en 2do" +r$do de prim$ri$ !C! o en 4to" +r$do de prim$ri$ !

#ara lograr tus metas en "omunicación , el n(mero de estudiantes en cada nivelde logro deber!a ser8

#ara lograr tus mde logro deber!a

)ivel de logro enComunicación

)ro& deestudiantes

. En los grá7cos siguientes puedes ver cómo han variado tus resultados desde el año 2012& $demás, te indica dónde estar!an tus resultados si lleg

* Meta IE$ :on los porcentajes +ue tu &E& se propone alcan6ar el año 201 &** Pronóstico$ Es un porcentaje calculado en "unción de tus resultados anteriores& Esta columna no sumará 100*, pero sus valores te ayudarán

1 2 @

[email protected]

Comprensión 1e&tor$


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Compromiso de Gestión 1"ndicador= Porcenta+e de e&t$diante&/ de lo& dem(& )rado&/ $e alcanz

Meta& de rendimiento en el ?ivel nicial > Com$nicación % Matem(tica.¿Qué hacer?

re$ de Com)ni&$&ión 2#13 2#14 2#152#16

Met$ Pronósti&o?ro. e&t$diante&F 0 0 0 0

A 0 0 08 0 0 0

C 0 0 0A8C

re$ de Com)ni&$&ión 2#13 2#14 2#152#16

Met$ Pronósti&o

% a&os

?ro. e&t$diante&F 0 0 0 0A 0 0 0 08 0 0 0 0C 0 0 0 0A 0.0G8 0.0GC 0.0G

' a&os

?ro e&t$diante&F 0 0 0 0A 0 0 0 08 0 0 0 0C 0 0 0 0A 0.0G8 0.0GC 0.0G

a&os

?ro e&t$diante&F 0 0 0 0A 0 0 0 08 0 0 0 0C 0 0 0 0A 0.0G8 0.0G

C 0.0G

La& &i)$iente& tabla& te &ervir(n para in)re&ar dato& &obre el nivel de lo)ro alcanzado en cada Hrea C$rric$lar % por cada edad/n3mero de e&t$diante& matric$lado& % &$ nivel de lo)ro al nal de lo& a'o& 201 al 201 . L$e)o/ aparecer(n a$tom(ticamente loIinalmente/ tomando como re erencia el pronó&tico/ podr(& pro%ectar t$& meta& para cada edad.E&ta orm$lación de meta& por a'o permitir( $e &e calc$len lo& dato& % la meta del nivel ed$cativo. E&to& re&$ltado& &e ob

CO O I A O de* istóri&o de desempe9o y /orm)*$&ión de met$s 2#16

i eI I"I+

?ro. de e&t$diante& &e)3ncali caciónFFFF

G de e&t$diante& &e)3ncali cación

;istóri&o de desempe9o y /orm)*$&ión de met$s 2#15 se+


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Compromiso de Gestión 1"Indi&$dor= Por&ent$>e de est)di$ntes, de *os dem%s +r$dos, ?)e $*&$n@$n

Meta& de rendimiento en el ?ivel nicial > Ciencia % Ambiente/ Per&onal #ocial.¿Qué hacer?Como :abr(& ob&ervado/ e&ta& tabla& te &ervir(n para realizar la mi&ma operación anterior con&iderando otra& Hrea& C$rric$lare&.

2#13 2#14 2#152#16

re$ de PMet$ Pronósti&o

?ro. e&t$diante&F 0 0 0 0 ?ro. eA 0 0 08 0 0 0C 0 0 0A8C

2#13 2#14 2#152#16

re$ de PMet$ Pronósti&o

% a&os

?ro. e&t$diante&F 0 0 0 0

% a&os

?ro.A 0 0 0 08 0 0 0 0C 0 0 0 0A 0.0G8 0.0GC 0.0G

' a&os


' a&os

?ro.A 0 0 0 08 0 0 0 0C 0 0 0 0A 0.0G8 0.0G

C 0.0G

a&os


a&os

?ro.A 0 0 0 08 0 0 0 0C 0 0 0 0A 0.0G8 0.0GC 0.0G

CO O I A O de* ;istóri&o de desempe9o y /orm)*$&ión de met$s 2#16 Cien&re$ de Cien&i$ y

Am0iente

i eI I"I+

i eI I"I+

?ro. de e&t$diante& &e)3ncali caciónFFFF

?ro. cali


G decali



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Compromiso de Gestión 1Indi&$dor= Por&ent$>e de est)di$ntes, de *os dem%s +r$dos, ?)e $*&$n@$n ni(e*

Meta& de rendimiento en el ?ivel Primaria > Com$nicación % Matem(tica.¿Qué hacer?

re$ de Com)ni&$&ión 2#13 2#14 2#152#16


AJ 0 0 0A 0 0 08 0 0 0C 0 0 0

AJA8C

re$ de Com)ni&$&ión 2#13 2#14 2#152#16

Met$ Pronósti&o

/er grado


/er gra

AJ 0 0 0 0A 0 0 0 08 0 0 0 0C 0 0 0 0

AJ 0.0GA 0.0G

8 0.0GC 0.0G

0do grado


0do gr

AJ 0 0 0 0A 0 0 0 08 0 0 0 0C 0 0 0 0

AJ 0.0GA 0.0G8 0.0GC 0.0G

%er grado


%er gr

AJ 0 0 0 0A 0 0 0 08 0 0 0 0C 0 0 0 0

AJ 0.0GA 0.0G8 0.0GC 0.0G

'to grado


'to gra

AJ 0 0 0 0A 0 0 0 08 0 0 0 0C 0 0 0 0

AJ 0.0GA 0.0G8 0.0GC 0.0G

to grado


to gr

AJ 0 0 0 0A 0 0 0 08 0 0 0 0C 0 0 0 0

AJ 0.0GA 0.0G8 0.0GC 0 0G

Jeber(& completar la& tabla& del istóri&o de d$tos / &e)3n el )rado. L$e)o/ ver(& a$tom(ticamente lo& porcenta+e& $e repre&entan %por )rado.E&ta pro%eccción te premitir( calc$lar la meta para el nivel ed$cativo. E&te con&olidado &e ob&erva en la tabla &$perior.

CO O I A O de* ;istóri&o de desempe9o y /orm)*$&ión de met$s 2#16

i eP2IM+2I+

iP2IM+

?ro. de e&t$diante&&e)3n cali caciónFFFF




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A 0.0G8 0.0GC 0.0G


* ro de estudiantes$ En los años 2013 al 2014 deberás colocar el n(mero de estudiantes seg(n tus actas 7nales< en el 201 , d** Meta$ Esta es la meta +ue te propones para el año 201 , deberás escribirla en las celdas blancas de *& %en en cuenta el pronó

*** Pronóstico$ Es el porcentaje o n(mero de estudiantes seg(n su desempeño en cada grado& El porcentaje de pronóstico depenel n(mero de estudiantes matriculados en el año& $demás pueden haber valores negativos sin +ue ello a"ecte la interpretación& En

**** Estudiantes seg-n ca i.cación$ En los años 2013 al 2014 deberás poner el n(mero de estudiantes con cada cali7cación


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Compromiso de Gestión 1ndicador= Porcenta+e de e&t$diante&/ de lo& dem(& )rado&/ $e alcanzan nive

Meta& de rendimiento en el ?ivel Primaria > Ciencia % Ambiente/ Per&onal #ocial¿Qué hacer?

2#13 2#14 2#152#16

re$ deMet$ Pronósti&o

?ro. e&t$diante&F 0 0 0 0AJ 0 0 0A 0 0 08 0 0 0C 0 0 0

AJA8C

2#13 2#14 2#152#16

re$ deMet$ Pronósti&o

/er grado


/er grado

AJ 0 0 0 0A 0 0 0 08 0 0 0 0C 0 0 0 0

AJ 0.0GA 0.0G8 0.0GC 0.0G

0do grado


0do grado

AJ 0 0 0 0A 08 0 0 0 0C 0 0 0 0AJ 0.0GA 0.0G8 0.0GC 0.0G

%er grado

?ro e&t$diante&F 0 0 0 0

%er grado

AJ 0 0 0 0A 0 0 0 08 0 0 0 0C 0 0 0 0

AJ 0.0GA 0.0G8 0.0GC 0.0G

'to grado


'to grado

AJ 0 0 0 0A 0 0 0 08 0 0 0 0C 0 0 0 0

AJ 0.0GA 0.0G8 0.0GC 0.0G


AJ 0

En la& tabla& $e aparecen en la parte in erior/ in)re&ar(& lo& dato& como en el procedimiento anterior/ con&iderando otra& Hrea& C$rric$lare&. L

% orm$lación de meta& 2016.

CO O I A O de* ;istóri&o de desempe9o y /orm)*$&ión de met$s 2#16 Cre$ de Cien&i$ y

Am0iente

i eP2IM+2I+

i eP2IM+2I+





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to grado

A 0 0 0 08 0 0 0 0C 0 0 0 0

AJ 0.0GA 0.0G8 0.0GC 0.0G

1to grado

?ro e&t$diante&F 0 0 0 0AJ 0 0 0 0A 0 0 0 08 0 0 0 0C 0 0 0 0

AJ 0.0GA 0.0G8 0.0GC 0.0G

?ro de e&t$diante&&e)3n cali caciónFFFF


?ro de e&t$diante&&e)3n cali caciónFFFF



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Compromiso de Gestiónndicador= Porcenta+e de e&t$diante&/ de lo& dem(& )rado&/ $e

Meta& de rendimiento en el ?ivel #ec$ndaria.¿Qué hacer?

re$ de Com)ni&$&ión 2#13 2#14 2#152#16


1 >20 0 0 01@>1B 0 0 011>1 0 0 00>10 0 0 01 >20

1@>1B11>10>10

re$ de Com)ni&$&ión 2#13 2#14 2#152#16


18 2# 0 0 0 014 17 0 0 0 011 13 0 0 0 0# 1# 0 0 0 0

18 2# 0.0G14 17 0.0G11 13 0.0G# 1# 0.0G

?ro. e&t$diante&F 0 0 0 018 2# 0 0 0 014 17 0 0 0 011 13 0 0 0 0# 1# 0 0 0 0

18 2# 0.0G14 17 0.0G11 13 0.0G# 1# 0.0G

?ro. e&t$diante&F 0 0 0 018 2# 0 0 0 014 17 0 0 0 011 13 0 0 0 0# 1# 0 0 0 0

18 2# 0.0G14 17 0.0G11 13 0.0G# 1# 0.0G

?ro e&t$diante&F 0 0 0 018 2# 0 0 0 014 17 0 0 0 011 13 0 0 0 0# 1# 0 0 0 0

18 2# 0.0G14 17 0.0G11 13 0.0G# 1# 0.0G

?ro e&t$diante&F 0 0 0 018 2# 0 0 0 014 17 0 0 0 0

11 13 0 0 0 0# 1# 0 0 0 018 2# 0.0G14 17 0.0G11 13 0 0G

En la& tabla& $bicada en la parte in erior/ deber(& completar lo& dato& &olicitado&= el n3mero de e&t$diante& $e obt$vo cada cali caporcenta+e& $e repre&entan % adem(&/ tendr(& el pronó&tico en cada ca&o.Iinalmente/ con dic:a in ormación podr(& pro%ectar t$& meta& para cada a'o.A partir de la in ormación $e in)re&a&te/ &e calc$lar(n lo& dato& % la meta para el nivel ed$cativo. E&te con&olidado &e ob&erva en l

CO O I A O de* istóri&o de not$s y /orm)*$&ión de met$s 2#16 C

i eSE"3 4+2I+



;istóri&o de not$s y /orm)*$&ión de met$s 2#16 se+


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Compromiso de Gestión 1ndicador= Porcenta+e de e&t$diante&/ de lo& dem(& )rado&/ $e alcanz

Meta& de rendimiento en el ?ivel #ec$ndaria > Ciencia/ Tecnolo) a % Ambiente7¿Qué hacer?

2#13 2#14 2#152#16


1 >20 0 0 01@>1B 0 0 011>1 0 0 00>10 0 0 0

1 >201@>1B11>1

0>10

2#13 2#14 2#152#16


1 >20 0 0 0 01@>1B 0 0 0 011>1 0 0 0 00>10 0 0 0 0

1 >20 0.0G1@>1B 0.0G11>1 0.0G0>10 0.0G

?ro. e&t$diante&F 0 0 0 01 >20 0 0 0 01@>1B 0 0 0 011>1 0 0 0 00>10 0 0 0 0

1 >20 0.0G1@>1B 0.0G11>1 0.0G0>10 0.0G

?ro. e&t$diante&F 0 0 0 01 >20 0 0 0 01@>1B 011>1 0 0 0 00>10 0 0 0 0

1 >20 0.0G1@>1B 0.0G11>1 0.0G0>10 0.0G

?ro. e&t$diante&F 0 0 0 01 >20 0 0 0 01@>1B 0 0 0 011>1 0 0 0 00>10 0 0 0 0

1 >20 0.0G1@>1B 0.0G11>1 0.0G0>10 0.0G

?ro. e&t$diante&F 0 0 0 01 >20 0 0 0 01@>1B 011>1 0 0 0 00>10 0 0 0 0

1 >20 0.0G1@>1B 0.0G11>1 0.0G0>10 0.0G

En la& tabla& $e aparecen en la parte in erior/ in)re&ar(& lo& dato& como en el procedimiento anterior/ con&iderando otra& Hrea& C$rric$lareorm$lación de meta& 2016.

CO O I A O de* istóri&o de not$s y /orm)*$&ión de met$s 2#16 C"T"A"re$ de Cien&i$, Te&no*o+ $ y

Am0ienter

i eSE"3 4+2I5 SE"





13/79

Compromiso de Gestión 1ndicador= Porcenta+e de e&t$diante&/ de lo& dem(& )rado&/ $e alcan

Meta& de rendimiento en el ?ivel #ec$ndaria > Ed$cación Para el Traba+o !EPT¿Qué hacer?

2#13 2#14 2#152#16


1 >20 0 0 01@>1B 0 0 011>1 0 0 00>10 0 0 0

1 >201@>1B11>1

0>10

2#13 2#14 2#152#16


1 >20 0 0 0 01@>1B 0 0 0 011>1 0 0 0 00>10 0 0 0 0

1 >20 0.0G1@>1B 0.0G11>1 0.0G0>10 0.0G

?ro. e&t$diante&F 0 0 0 01 >20 0 0 0 01@>1B 0 0 0 011>1 0 0 0 00>10 0 0 0 0

1 >20 0.0G1@>1B 0.0G11>1 0.0G0>10 0.0G

?ro. e&t$diante&F 0 0 0 01 >20 0 0 0 01@>1B 0 0 0 011>1 0 0 0 00>10 0 0 0 0

1 >20 0.0G1@>1B 0.0G11>1 0.0G0>10 0.0G

?ro. e&t$diante&F 0 0 0 01 >20 0 0 0 01@>1B 0 0 0 011>1 0 0 0 00>10 0 0 0 0

1 >20 0.0G1@>1B 0.0G11>1 0.0G0>10 0.0G

?ro. e&t$diante&F 0 0 0 01 >20 0 0 0 01@>1B 011>1 0 0 0 00>10 0 0 0 0

1 >20 0.0G1@>1B 0.0G11>1 0.0G0>10 0.0G

En la& tabla& $e aparecen en la parte in erior/ in)re&ar(& lo& dato& como en el procedimiento anterior/ con&iderando otra& Hrea& C$rric$laorm$lación de meta& 2016.

CO O I A O de* istóri&o de not$s y /orm)*$&ión de met$s 2#16 !PTB !dre$ de !d)&$&ión P$r$ e*

Tr$0$>o !"P"T"

i eSE"3 4+2I5 SE





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Compromiso de Gestión 1ndicador= Porcenta+e de e&t$diante&/ de lo& dem(& )rado&/ $e alcanz

Meta& de rendimiento en el ?ivel #ec$ndaria > Ed$cación 9eli)io&a % Per&ona/ ¿Qué hacer?

re$ de !d)&$&ión Re*i+ios$ 2#13 2#14 2#152#16


1 >20 0 0 11@>1B 0 0 011>1 0 0 00>10 0 0 0

1 >20 . G1@>1B 0.0G11>1 0.0G

0>10 0.0G

re$ de !d)&$&ión Re*i+ios$ 2#13 2#14 2#152#16


1 >20 0 0 1 01@>1B 0 0 0 011>1 0 0 0 00>10 0 0 0 0

1 >20 . G 0.0G1@>1B 0.0G 0.0G11>1 0.0G 0.0G0>10 0.0G 0.0G

dato& erróneo&?ro. e&t$diante&F 0 0 0 0

1 >20 0 0 0 01@>1B 0 0 0 011>1 0 0 0 00>10 0 0 0 0

1 >20 0.0G1@>1B 0.0G11>1 0.0G0>10 0.0G

?ro. e&t$diante&F 0 0 0 01 >20 0 0 0 01@>1B 0 0 0 011>1 0 0 0 00>10 0 0 0 0

1 >20 0.0G1@>1B 0.0G11>1 0.0G0>10 0.0G

?ro. e&t$diante&F 0 0 0 01 >20 0 0 0 01@>1B 0 0 0 011>1 0 0 0 00>10 0 0 0 0

1 >20 0.0G1@>1B 0.0G11>1 0.0G0>10 0.0G

?ro. e&t$diante&F 0 0 0 01 >20 0 0 0 01@>1B 0 0 0 011>1 0 0 0 00>10 0 0 0 0

1 >20 0.0G1@>1B 0.0G11>1 0.0G0>10 0.0G

En la& tabla& $e aparecen en la parte in erior/ in)re&ar(& lo& dato& como en el procedimiento anterior/ con&iderando otra& Hrea& C$rric$lareorm$lación de meta& 2016.

CO O I A O de* istóri&o de not$s y /orm)*$&ión de met$s 2#16 !d)&$&

R

i eSE"3 4+2I5 SE"





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Compromiso de Gestión 1ndicador= Porcenta+e de e&t$diante&/ de lo& dem(& )rado&/ $e alcan

Meta& de rendimiento en el ?ivel #ec$ndaria > Iormación Ci$dadana % C vica e¿Qué hacer?

2#13 2#14 2#152#16


1 >20 0 0 11@>1B 0 0 011>1 0 0 00>10 0 0 0

1 >20 . G1@>1B 0.0G11>1 0.0G0>10 0.0G

2#13 2#14 2#152#16


1 >20 0 0 1 01@>1B 0 0 0 011>1 0 0 0 00>10 0 0 0 0

1 >20 . G 0.0G1@>1B 0.0G 0.0G11>1 0.0G 0.0G0>10 0.0G 0.0G


1 >20 0 0 0 01@>1B 0 0 0 011>1 0 0 0 00>10 0 0 0 0

1 >20 0.0G1@>1B 0.0G11>1 0.0G0>10 0.0G

?ro. e&t$diante&F 0 0 0 01 >20 0 0 0 01@>1B 0 0 0 011>1 0 0 0 00>10 0 0 0 0

1 >20 0.0G1@>1B 0.0G11>1 0.0G0>10 0.0G

?ro. e&t$diante&F 0 0 0 01 >20 0 0 0 01@>1B 0 0 0 011>1 0 0 0 00>10 0 0 0 0

1 >20 0.0G1@>1B 0.0G11>1 0.0G0>10 0.0G

?ro. e&t$diante&F 0 0 0 01 >20 0 0 0 01@>1B 0 0 0 011>1 0 0 0 00>10 0 0 0 0

1 >20 0.0G1@>1B 0.0G11>1 0.0G0>10 0.0G

En la& tabla& $e aparecen en la parte in erior/ in)re&ar(& lo& dato& como en el procedimiento anterior/ con&iderando otra& Hrea& C$rric$lorm$lación de meta& 2016.

CO O I A O de* istóri&o de not$s y /orm)*$&ión de met$s 2#16 Dorm$re$ de Dorm$&ión Ci)d$d$n$

y C (i&$

i eSE"3 4+2I5 S





16/79

Compromiso de Gestión 1ndicador= Porcenta+e de e&t$diante&/ de lo& dem(& )rado&/ $e alc

Meta& de rendimiento en el ?ivel #ec$ndaria > Arte % T$tor a.¿Qué hacer?

re$ de Arte 2#13 2#14 2#152#16


1 >20 1 0 1 01@>1B 1 0 0 011>1 0 0 00>10 1 0 0 0

1 >20 @. G . G 10. G1@>1B 6. G 0.0G >2 . G

11>1 @. G 0.0G >1B.@G0>10 @. G 0.0G >2.2G

re$ de Arte 2#13 2#14 2#152#16


1 >20 1 0 1 0 01@>1B 1 0 0 0 011>1 0 0 0 00>10 1 0 0 0 0

1 >20 @. G . G 0.0G 10. G1@>1B 6. G 0.0G 0.0G >2 . G11>1 @. G 0.0G 0.0G >1B.@G0>10 @. G 0.0G 0.0G >2.2G


1 >20 0 0 0 01@>1B 0 0 0 011>1 0 0 0 00>10 0 0 0 0

1 >20 0.0G1@>1B 0.0G11>1 0.0G0>10 0.0G

?ro. e&t$diante&F 0 0 0 01 >20 0 0 0 01@>1B 0 0 0 011>1 0 0 0 00>10 0 0 0 0

1 >20 0.0G1@>1B 0.0G11>1 0.0G0>10 0.0G

?ro. e&t$diante&F 0 0 0 01 >20 0 0 0 01@>1B 0 0 0 011>1 0 0 0 00>10 0 0 0 0

1 >20 0.0G1@>1B 0.0G11>1 0.0G0>10 0.0G

?ro. e&t$diante&F 0 0 0 01 >20 0 0 0 01@>1B 0 0 0 011>1 0 0 0 00>10 0 0 0 0

1 >20 0.0G1@>1B 0.0G11>1 0.0G0>10 0.0G

En la& tabla& $e aparecen en la parte in erior/ in)re&ar(& lo& dato& como en el procedimiento anterior/ con&iderando otra& Hrea& C$rric$orm$lación de meta& 2016.

CO O I A O de* istóri&o de not$s y /orm)*$&ión de met$s 2#16 Arte

i eSE"3 4+2I5


G de e&t$diante& &e)3n

cali cación



17/79

Compromiso de Gestión 2Indi&$dor= Por&ent$>e de perm$nen&i$ y &on&*)sión"

Meta& de concl$&ión % permanenciau acer

i(e* ed)&$ti(o Gr$do $tos M$tr &)*$ 2#15 A0$ndono 2#15 Tr$s*$do 2#15 Con&*

3 $9os )ro& estudiantes 0 0#orcentaje

4 $9os )ro& estudiantes 0 0#orcentaje

Completa lo& dato& teniendo en c$enta la& Fde ni&iones &*$(eF . #i no tiene& e&t$diante& en al)3n )rado o nivel/ entonce& coloca "0" en loAl colocar lo& dato& re erido& al n3mero de e&t$diante&/ &e mo&trar(n a$tom(ticamente lo& porcenta+e& de concl$&ión/ permanencia/ aband

. 4e.ni9atr!cula= Es el n(mero de matriculados>as en tu &E& por nivel educativo& #uedes ir cambiando el n(mero 7nal cuando cierres tu nómina de matrConclusión= :e re7ere a los>as estudiantes +ue se matricularon y culminaron el año escolar en tu misma &E& El porcentaje de conclusión se calculmatriculados en el año&#ermanencia= :e re7ere a los>as estudiantes +ue, habiendo culminado el año escolar en tu &E&, se vuelven a matricular al año siguiente&

$bandono= :e re7ere a a+uellos>as estudiantes +ue se matricularon en tu &E& pero abandonaron sus estudios y no continuaron en ninguna otra& Eteniendo como total al n(mero de matriculados>as en el año&%raslado= :e re7ere a los>as estudiantes +ue se matricularon en tu &E&, pero "ueron trasladados a otras &EE& El porcentaje de traslado se calcmatriculados en el año&

Res)*t$dos 2#15 :


18/79

ComproIndi&$dor= Por&ent

¿Qu hacer?

PRO O!I PRIMARIA

Ci&*o I !0 Q 2 a'o& 11 me&e& !C ARIA

I ICIA ! CO ARIHA OCi&*o II

Centros r)r$*es de /orm$&ión en $*tern$n&i$ CRDA de ed)&$&ión

MESem$n$ 1 em$n$ 2 em$n$ 3

Ma Mi ; < S 4 Ma Mi ; < S 4 Ma Mi ; <

MARZOFecha 1 2 @ 6 B D 10 11 12 1 1@ 1 16 1BTipo A J 8 8 8 8 8 J J A A A A A

A$R%&Fecha 1 2 @ 6 B D 10 11 12 1 1@Tipo C J J A A A A A J J A A A A

MA'OFecha 1 2 @ 6 B D 10 11 12Tipo J A A A A A J J A A A A

()*%OFecha 1 2 @ 6 B D 10 11 12 1 1@ 1 16Tipo A A A J J A A A A A J J A A A A

()&%OFecha 1 2 @ 6 B D 10 11 12 1 1@Tipo A J J C A A A A J J A A A A

A+O,-OFecha 1 2 @ 6 B D 10 11 12 1 1@ 1 16 1B 1Tipo J J E E E E E J J A A A A

,./-%.M$R.Fecha 1 2 @ 6 B D 10 11 12 1 1@ 1Tipo A A J J A A A A A J J A A A A

O -)$R.Fecha 1 2 @ 6 B D 10 11 12 1Tipo J J A A A C A J J A A A A

*O0%.M$R.Fecha 1 2 @ 6 B D 10 11 12 1 1@ 1 16 1BTipo J A A A A A J J A A A A

1% %.M$R.Fecha 1 2 @ 6 B D 10 11 12 1 1@ 1Tipo A A J J A C A A A J J A A A A

C$*end$ri@$&ión de* $9o es&o*$r : . !st$ err$mient$ te $y)d$r% $ e*$0or$r t) C$*end$ri@

a calendari6ación ya está pre?llenada en "unción de la "echa de inicio y 7n de clases, y tomando en cuenta los "eriados nacionales y lavar!en, en tu &E&, podrás cambiar el tipo de d!a gu!ate por la eyenda 5%ipos de d!a5 para seleccionar la letra +ue corresponda/& n(mero de d!as programados seg(n cada tipo&

IMPORTA T!= Tener en &)ent$ e* si+)iente det$**e p$r$ *$ &$*end$ri@$&ión de* $9o es&o*$r y pro+r$m$&iones de$)*$"

ora& de traba+o por &emana= 20 ora& peda)ó)ica& por d a= 6 ora& de traba+o al a'o= 6@0 ora& peda)ó)ica& por &emana= 0 Me&e& de traba+o al a'o =10 ora& al a'o= 1100 :ora& !m nimo .

ora& por &emana= 2 !m nimo ora& peda)ó)ica& diaria&= D ora& peda)ó)ica& por &emana= @ ora& al a'o= 1600 !m nimo . #e&ione& de aprendiza+e de 2 ó m(& :ora& contin$a&.

ora& peda)ó)ica& por d a= Ed$cación I &ica debe pro)ramar&e/ de pre erencia/ ante& delrecreo % en la& :ora& nale&. ora& peda)ó)ica& por &emana= 2

ora& peda)ó)ica& al a'o= D00 !m nimo .

ora& peda)ó)ica& por &emana= 60 :ora& ! @ :ora& obli)atoria& % 6:ora& de libre di&ponibilidad .

/ropuesta para la alendari9ación del Año .scolar para alcan9ar horas !"ni!as de acuerdo al DS N# $%& '% ED. Aprueban los (Lineamien)os para el Se*uimien)o + ,on)rol de la


19/79

Co

Met$s $so&i$d$s $ *$ pr%&ti&$¿Qué hacer?

i(e* ed)&$ti(o

;iagnósticoi(e* I ICIA 0.0G

i(e* PRIMARIA 0.0Gi(e* !C ARIA @0.0G

'C)%ntos do&entes tienes en &$d$ ni(e* ed)&$ti(o

i(e* I ICIA0

i(e* I ICIA0

i(e* I ICIA0

ndicador Compromi&o @=Porcenta+e de tiempo dendicador Compromi&o =Porcenta+e de pro e&ore

ndicador Compromi&o 6=Porcenta+e de pro e&ore

. En esta pestaña podrás proponer las metas para los inH #ara completar los datos del diagnóstico , deberás re

sugerimos +ue realices un primer diagnóstico de la situaaplicativo/ y completar los datos de la primera autoevalucon ese dato real, podrás "ormularte metas & #ara ello de

i$+nósti&o y Met$ 2#16 :Compromiso 4= Por&ent$&ti(id$des ped$+ó+i&$s

$prendi@$>e docentesdedicado a activid

Compromiso 4= P$r$ &)mp*ir *$ met$s ?)e $s p*$n)so de* tiempo-

Compromiso 5= P$r$ &)mp*ir *$ met$s ?)e $s p*$n)so de* r)t$s de $prendi@$>e-


20/79

i(e* I ICIA0

IMPORTA T!

Compromiso 6= P$r$ &)mp*ir *$ met$s ?)e $s p*$n)so de m$teri$*es y re&)rsos ed)&$ti(os-

La& tabla& e&t(n ordenada& &e)3n el nivel $e en&een n3mero de docente& $e deber(n tener $na pr(c

#i t$ .E. no c$enta con al)3n nivel


21/79

promisos de Gestión 4, 5 y 6

ed$+ó+i&$"

9eta 201 ;iagnóstico 9eta 2010.0G 0.0G 0.0G0.0G 0.0G 0.0G

D0.0G 0.0G 100.0G

n este $9o 2#16-

i(e* PRIMARIA i(e* !C ARIA0 20



dicado a actividade& peda)ó)ica& d$rante la& &e&ione& de aprendiza+ $e $tilizan la& r$ta& de aprendiza+e d$rante la pro)ramación % e+ec

$e $&an materiale& % rec$r&o& ed$cativo& d$rante la &e&ión de apre

icadores de los compromisos , 4 y & urrir a la in"ormación de las 7chas de monitoreo sobre las visitas reali6adas a

ión de los docentes de tu &E& #ara ello, puedes recurrir al documento 59atri6ción& os resultados de ese ejercicio te dará como resultado el porcentaje deerás trasladar los datos obtenidos, en la segunda parte del aplicativo, al recu

>e de tiempo dedi&$do $d)r$nte *$s sesiones deue incrementan tiempodes pedagógicas/&

Compromiso 5= Por&ent$>e de pro/esores ?)e)ti*i@$n *$s r)t$s de $prendi@$>e d)r$nte *$pro+r$m$&ión y e>e&)&ión de sesiones de

$prendi@$>e"

e$do p$r$ e* $9o 2#16, 'C)%ntos do&entes de0er%n est$r en e* ni(e* F



22/79



an lo& docente& de t$ .E. Adem(&/ $na vez $e colo $e& t$& meta& % el n3mtica peda)ó)ica &e)3n la preci&ión de cada indicador.ed$cativo/ &olo coloca "0" en el rec$adro del n3mero de docente& del nivel cor


23/79

;iagnóstico 9eta 2010.0G 0.0G0.0G 0.0G

60.0G D0.0G

r a Tabla de c

.ción de &e&ione& de aprendiza+e.

ndiza+e.

os docentes de aula, del año anterior&H :i no cuentas con esta in"ormación, te

ara el monitoreo de los Compromisos de Gestión5 2da& parte delocentes +ue cumplen con cada indicador de estos compromisos y,dro de diagnóstico de esta pestaña&

Compromiso 6= Por&ent$>e de pro/esores ?)e )s$nm$teri$*es y re&)rsos ed)&$ti(os d)r$nte *$ sesión

de $prendi@$>e"

*o+r$doF respe&to $*



24/79


ro de docente& en cada nivel/ &e pro%ectar( la meta

e&pondiente.


25/79

PARA IR!CTOR!R!GI TRO ! LI ITA A A A POR !

ATO

i$+nósti

i(e*

Inicial 1 100G

Primaria 100G

Secundaria 60 100G

ntenido


26/79


27/79

J!K IPO IR!CTILO=IR!CTORJ!K IPO IR!CTILO= P$r$ &ono&er *$ pr%&ti&$ $nterior y re+)*$r *$

2#14 ATO 2#15

&o 2#14 $tos de *$ I"!" Dorm)*$&ión 2#15

Met$ 2#15

. 1 100G

22 66.B 11 100G

12 20.0 20 60 100G

!>e&)t$d$s2#14

ro"do&entes

ro" de (isit$s pre(ist$sen e* $9o, por &$d$

do&ente


28/79


29/79

e* presente $9o"


30/79


31/79


Met$ de +estión de &onNi&tos"¿Qué hacer?

Res)*t$dos 2#15

In(o*)&r$dos Re+istr$dos

!ntre est)di$ntes 0 0!ntre est)di$ntes y $d)*tos 0 0!ntre $d)*tos 0 0Tot$* de* $9o 0 0

Met$ 2#16 :Res)*t$do 2#15 Met$ 2#16

100G 100G

$tos $di&ion$*es p$r$ e* di$+nósti&o de *$ Instit)&ión !d)&$ti($"

Res)*t$dos 2#15

A&&iones C)ent$= J oA *i$&ión $* seLe"

r a Tabla de contenido

ndicador= Porcenta+e de con*icto& &obre lo& $e el E $ipo Jirectivo % el Comit de T$tor a toman acción en relación aln3mero de con*icto& identi cado& % re)i&trado&.

#ara proyectar las metas de este compromiso deberás, primero, revisar el cuaderno de incidencias y los registros en :!seIe del 2014, lo +ue te

permitirá obtener el reporte de conFictos identi7cados y registrados& Estos datos servirán, de re"erencia, para estimar la meta +ue tu E+uipo ;irectivose proponga alcan6ar durante la presente gestión, 201 &

i$+nósti&o 2#15 :e tomó $*+)n$

$&&ión

Porcenta+e de con*icto& &obre lo& $e el E $ipo Jirectivo % elComit de T$tor a toman acción/ en relación al n3mero de con*icto&identi cado& % re)i&trado&.

Con/orm$&ión de* ComitE de T)tor $ yConi(en&i$"!st$0*e&imiento de norm$s de&on(i(en&i$"


32/79

M$tri@ de i$+nósti&¿Qué hacer?

$l elaborar esta matri6, toma en cuenta

COMPROMI O

1

n i c i a l

P r i m a r i a

# e c $ n d

a r i a

2

n i c i a l

P r i m a r i a

Pro)re&o an$al de toda&% todo& lo& e&t$diante&

de la n&tit$ciónEd$cativa.

9etención an$al einteran$al de

e&t$diante& en lan&tit$ción Ed$cativa.


33/79

# e c $ n

d a r i a

3

n i c i a l

P r i m

a r i a

# e c $ n

d a r i a

4

n i c i a l

P r i m a r i a

C$mplimiento de lacalendarización

plani cada por lan&tit$ción Ed$cativa.

K&o peda)ó)ico deltiempo en la&&e&ione& deaprendiza+e.


34/79

A & o m p $

9 $ m

i e n

t o y m o n

i t o

r e o

d e

* $ p r % & t

i & $ d

o & e n

t e

# e c $ n

d a r i a

5

n i c i a l

P r i m

a r i a

# e c $ n

d a r i a

6

n i c i a l

P r i m a r i a

K&o de:erramienta&

peda)ó)ica& por lo&pro e&ore& d$rante

la& &e&ione& deaprendiza+e.

K&o de materiale& %rec$r&o& ed$cativo&

d$rante la &e&iónde aprendiza+e.


35/79

# e c $ n

d a r i a

7

T o d o &

l o & n

i v e

l e &

8

T o d o &

l o & n

i v e

l e &

e&tión del clima e&colaren la n&tit$ción

Ed$cativa.

mplementación del PlanAn$al de Traba+o !PAT


36/79

Compromiso de Gestión

de *$ I"!"

los datos +ue has recopilado en las pestañas anteriores&

IAGDORTA !HA


37/79


38/79


39/79


40/79

8"

TICOIDIC TA !


41/79


42/79


43/79


44/79

CA A



45/79


46/79


47/79


48/79

M$tri@ de O0>eti(os y Met$s¿Qué hacer?

I ICA OR !QP!CTATILA ! ALA C!

1

n i c i a l

P r i m a r i a

$l elaborar esta matri6, toma en cuenta los datos +ue hasa+u!< as! como los datos del año 2014 o del diagnóstico del

Porcenta+e dee&t$diante& $e lo)ran$n nivel &ati& actorio enla Eval$ación Cen&al de

E&t$diante& ECE %ECELO

La in&tit$ción ed$cativadem$e&tra $n incremento en elporcenta+e de e&t$diante& $e

lo)ran el nivel &ati& actorio en la

ECE % ECELO/ re&pecto al a'oanterior. 2 d o o

@ t o d e

p r i m a r i a

Porcenta+e dee&t$diante&/ de lo&dem(& )rado&/ $e

alcanzan nivel&ati& actorio en

rendimiento.

La in&tit$ción ed$cativadem$e&tra $n incremento en elporcenta+e de e&t$diante& $elo)ran $n nivel &ati& actorio de

aprendiza+e& en todo& lo&)rado&/ re&pecto al a'o anterior.


49/79

# e c $ n

d a r i a

2

n i c i a l

P r i m a r i a

# e c $ n

d a r i a

3 T o d o &

l o & n

i v e

l e &

Porcenta+edepermanencia

!e&t$diante& $ec$lminan el a'o& e&colar

% &e matric$lan en ela'o &i)$iente %

concl$&ión .

La in&tit$ción ed$cativa

incrementa el porcenta+e depermanencia % concl$&iónre&pecto al a'o anterior.La in&tit$ción ed$cativa

incrementa el porcenta+e deretención re&pecto al a'o en

c$r&o.

Porcenta+e de :ora&lectiva& c$mplida&.

La in&tit$ción ed$cativa c$mpleel 100G de :ora& lectiva&

plani cada& en lacalendarización.


50/79

4

A & o m p $

9 $ m

i e n

t o y m o n

i t o r e o

d e

* $ p r % & t

i & $ d o & e n

t e

n i c i a l

P r i m a r i a

# e c $ n

d a r i a

5

n i c i a l

P r i m a r i a

# e c $ n

d a r i a

6

n i c i a l

P r i m a r i a

Porcenta+e de

tiempo dedicadoa actividade&peda)ó)ica&d$rante la&&e&ione& deaprendiza+e.

Lo& pro e&ore& incrementan eltiempo dedicado a actividade&peda)ó)ica& d$rante la&&e&ione& de aprendiza+e.

Porcenta+e dedocente& $e

$tilizan r$ta& deaprendiza+ed$rante la

pro)ramación %e+ec$ción de&e&ione& deaprendiza+e.

#e incrementa la cantidad depro e&ore& $e $tilizan r$ta& de

aprendiza+e d$rante lapro)ramación % e+ec$ción de

&e&ione& de aprendiza+e.

Porcenta+e dedocente& $e

$&an materiale&% rec$r&o&ed$cativo&

d$rante la &e&iónde a rendiza e.

#e incrementa la cantidad dedocente& $e $&an materiale& %rec$r&o& ed$cativo& d$rante la

&e&ión de aprendiza+e.


51/79

# e c $ n

d a r i a

7 T o d o &

l o & n

i v e

l e &

8 T o d o &

l o & n

i v e

l e &

Porcenta+e de con*icto&&obre lo& $e el e $ipodirectivo toma acción/

en relación al n3mero decon*icto& identi cado& %

re)i&trado&.

#e incrementa el n3mero decon*icto& &obre lo& c$ale& ele $ipo directivo toma acción/

re&pecto de a $ello&identi cado& % re)i&trado&/oc$rrido& en la in&tit$ción

ed$cativa.

Porcenta+e de

actividade& plani cada&en el Plan An$al de Traba+o !PAT $e $eron

implementada&.

La n&tit$ción Ed$cativaimplementa la& actividade&

plani cada& en el Plan An$al de Traba+o.


52/79

O S!TILO

ecopilado en las pestañas anteriores& Como vinicio de año& En algunos casos, deberás com


53/79


54/79


55/79


56/79

Compromiso de Gestión 8"

M!TAIndi&$dor des$+re+$do $to 2#15 Met$ 2#16

0.0G 0.0G

0.0G 0.0G

0.0G 0.0G

0.0G 0.0G

0.0G 0.0G

0.0G 0.0G

0.0G 0.0G

0.0G 0.0G

0.0G 0.0G

rás, las metas +ue "ormulaste previamente, ya están consideradasletar los datos de "orma manual en las celdas blancas/&

Porcenta+e de e&t$diante& con nivel &ati& actorioen Compren&ión Lectora.

Porcenta+e de e&t$diante& con nivel &ati& actorioen Matem(tica.

Porcenta+e de e&t$diante& $e alcanzan el nivel&ati& actorio !A en rendimiento en Com$nicación.

Porcenta+e de e&t$diante& $e alcanzan el nivel&ati& actorio !A en rendimiento en Matem(tica.

Porcenta+e de e&t$diante& $e alcanzan el nivel&ati& actorio !A en rendimiento en Ciencia %Ambiente.

Porcenta+e de e&t$diante& $e alcanzan el nivel&ati& actorio !A en rendimiento en Per&onal#ocial.

Porcenta+e de e&t$diante& $e alcanzan el nivel&ati& actorio !AJ % A en rendimiento enCom$nicación.

Porcenta+e de e&t$diante& $e alcanzan el nivel&ati& actorio !AJ % A en rendimiento enMatem(tica.

Porcenta+e de e&t$diante& $e alcanzan el nivel&ati& actorio !AJ % A en rendimiento en Ciencia %Ambiente.


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0.0G 0.0G

0.0G 0.0G

0.0G 0.0G

0.0G 0.0G

0.0G 0.0G

Porcenta+e de concl$&ión en el nivel nicial. 0.0G 0.0G

Porcenta+e de permanencia en el nivel nicial. 0.0G 0.0G

Porcenta+e de concl$&ión en el nivel Primaria. 0.0G 0.0G

Porcenta+e de permanencia en el nivel Primaria. 0.0G 0.0G

Porcenta+e de concl$&ión en el nivel #ec$ndaria. 0.0G 0.0G

0.0G 0.0G

Porcenta+e de :ora& lectiva& c$mplida&. 100.0G

Porcenta+e de e&t$diante& $e alcanzan el nivel&ati& actorio !AJ % A en rendimiento en Per&onal#ocial.

Porcenta+e de e&t$diante& $e alcanzan el nivel&ati& actorio !1 >207 1@>1B en rendimiento en

Com$nicación.

Porcenta+e de e&t$diante& $e alcanzan el nivel&ati& actorio !1 >207 1@>1B en rendimiento enMatem(tica.

Porcenta+e de e&t$diante& $e alcanzan el nivel&ati& actorio !1 >207 1@>1B en rendimiento enCiencia/ Tecnolo) a % Ambiente.

Porcenta+e de e&t$diante& $e alcanzan el nivel&ati& actorio !1 >207 1@>1B en rendimiento eni&toria/ eo)ra a % Econom a.

Porcenta+e de permanencia en el nivel#ec$ndaria.


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0.0G 0.0G

0.0G 0.0G

@0.0G D0.0G

0.0G 0.0G

0.0G 0.0G

0.0G 100.0G

0.0G 0.0G

0.0G 0.0G

Porcenta+e de docente& $e incrementan eltiempo en actividade& peda)ó)ica& d$rante la&&e&ione& de aprendiza+e/ en el nivel inicial.

Porcenta+e de docente& $e incrementan eltiempo en actividade& peda)ó)ica& d$rante la&&e&ione& de aprendiza+e/ en el nivel primaria.

Porcenta+e de docente& $e incrementan eltiempo en actividade& peda)ó)ica& d$rante la&&e&ione& de aprendiza+e/ en el nivel &ec$ndaria.

Porcenta+e de docente& $e $tilizan r$ta& deaprendiza+e d$rante la pro)ramación % e+ec$ciónde &e&ione& de aprendiza+e/ en el nivel inicial.

Porcenta+e de docente& $e $tilizan r$ta& deaprendiza+e d$rante la pro)ramación % e+ec$ciónde &e&ione& de aprendiza+e/ en el nivel primaria.

Porcenta+e de docente& $e $tilizan r$ta& deaprendiza+e d$rante la pro)ramación % e+ec$ciónde &e&ione& de aprendiza+e/ en el nivel&ec$ndaria.

Porcenta+e de docente& $e $&an materiale& %rec$r&o& ed$cativo& d$rante la &e&ión deaprendiza+e/ en el nivel inicial.

Porcenta+e de docente& $e $&an materiale& %rec$r&o& ed$cativo& d$rante la &e&ión deaprendiza+e/ en el nivel primaria.


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es&rip&ión


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ACTILI A ! PROP ! TA


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R! PO A !



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@

6B

D

10111211@1161B11D

20212222@2

F 9e&pon&able directo= E& la per&ona $e re&ponde/ en 3ltima in&tancia/ por el c$mp


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o de Gestión 8"ctividade& plani cada& en el PAT $e $eron implementada&

n $ntes de* mes de >)*io o d)r$nte ese meRespons$0*e dire&to !?)ipo respons$0*e Mes de ini&io

$n $ntes de* mes de di&iem0re o d)r$nteRespons$0*e dire&to !?)ipo respons$0*e Mes de ini&io

ión a los Compromisos de Gestión, articulándolas a las actividades previstasE $ K E K E.E9 : y C/ -$ $)CE ;E $J E:C $. L .E:# ):$- ;$


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limiento o el inc$mplimiento de la actividad.


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.

"Mes de n D)ente de (eri &$&ión

ese mes"Mes de n D)ente de (eri &$&ión


ara cada momento de a&o esco ar , seg(n la# . : .E: %$; :& :i re+uieres más precisión

ACTILI A$ )en I

> Activi> Activi

la& condici> Activi> Activi0 $ !s&> Primer

del propiore&$ltado&re*e4ión paprendiza+

> Eval$a> Primer> #e)$n

compromi&> Eval$a> Activid> Activid> Activid> Activid> Activid

& $*$n&> Tercera

compromi&> J a de


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! ! A K ! ! ORGA IHA ! P"A"T"i&io de* A9o !s&o*$r"ade& para a&e)$rar la matr c$la oport$na % &in condicionamiento&.ade& de preparación % aco)ida a lo& e&t$diante&/ con el ob+etivo de )enerarne& para $n clima e&colar avorable a lo& aprendiza+e&.ade& para la di&trib$ción de lo& materiale& ed$cativo&.ade& para el mantenimiento del local e&colar.e*$ ?)e K)eremos"a ornada de re*e4ión peda)ó)ica $e implica el a+$&te %Uo act$alizaciónAT. El e $ipo directivo debe realizar $na +ornada de an(li&i& de lo&

de la ECE>201 / diri)ida a todo& lo& pro e&ore& de primaria/ orientando lada)ó)ica e in&tit$cional % el e&tablecimiento de meta& para me+orar lo&&.ión de e&t$diante& !primer &eme&tre .

d a del lo)ro !primer &eme&tre .a ornada de re*e4ión con el ob+etivo de realizar $n balance de lo&o& e indicadore& de )e&tión !d$rante la& vacacione& de medio a'o .ión Cen&al !#e)$ndo &eme&tre .de& para el omento de la lect$ra % e&crit$ra como el Plan Lectorde& de t$tor a % orientación ed$cativa.de& de c$idado ambiental/ prevención de rie&)o& de de&a&tre& % &im$lacro&.de& de promoción de la c$lt$ra % el deporte.de& relacionada& con Aprende #al$dable.de* A9o !s&o*$r y Respons$0i*id$d por *os res)*t$dos"

ornada de re*e4ión/ balance % rendición de c$enta& en relación a lo&o& e indicadore& de )e&tión.Lo)ro en el marco de la cla$&$ra del a'o e&colar.


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