Título : Matriz de valoración: Creatividad - Secundaria

Descripción : Matriz de valoración redactada en el lenguaje del estudiante, y empleada por estudiantes de enseñanza media (9-12) para

autoevaluar su habilidad para decidir con cuáles ideas creativas trabajar. Puede modificarse para que la utilicen los compañeros al proveerse

mutuamente realimentación, o los docentes al monitorear el progreso del estudiante y al evaluar productos finales.

Palabras clave : Originalidad, comunicación, modelos, autoevaluación, confianza en sí mismo

Instrucciones : Utilice esta matriz de valoración para pensar sobre la manera en que usted determina cuáles de sus ideas son dignas de seguir

trabajándolas.

Categorías

Nivel : 9-12

Materia :

Tipo de instrumento de evaluación : Creatividad

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Elección de proyectos Cuando decido en

cuáles proyectos

trabajar, tomo en

cuenta una amplia

variedad de factores,

incluyendo

conocimiento y

principios de la

disciplina, mis

destrezas y qué

Utilizo mi

conocimiento del

contenido, destrezas y

principios de una

disciplina para decidir

en cuáles proyectos

debo trabajar.

Utilizo un limitado

conocimiento del

contenido, destrezas y

principios de una

disciplina para evaluar

el valor de mis ideas y,

en consecuencia,

algunas veces termino

trabajando en proyectos

de poco valor.

No utilizo conocimiento del

contenido, destrezas o

principios de una disciplina

para decidir si debo trabajar

sobre una idea.

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aprenderé.

Anticipación de respuestas Utilizo mi

conocimiento de la

disciplina y sus

sistemas para pensar en

cómo funcionará mi

creación. Cuando

escojo algo sobre lo

cual trabajar, tomo en

consideración cómo se

beneficiarán las

personas de mi idea.

Predigo cómo será

recibida mi creación

como un medio para

decidir si es digna de

desarrollarse.

Intento predecir cómo

será recibida mi

creación como un

medio para decidir si

vale la pena llevarla a

cabo.

No pienso acerca de cómo

será recibida mi creación.

Confianza en el criterio propio Confío en mi intuición

y en mis propios

criterios, junto con

otros recursos

razonables, cuando

determino si vale la

pena dedicarme a

desarrollar una idea.

Al determinar si mis

ideas son meritorias,

creo en mis propios

criterios y en la opinión

de las personas en que

confío.

Cuando determino el

valor de una idea, debe

recordárseme confiar

en mis propios

criterios,

o bien,

a menudo solo confío

en mis propios

criterios.

Confío completamente en

mis sentimientos acerca de si

una vale la pena desarrollar

una determinada idea,

o bien,

permito que otras personas

decidan si una idea es

suficientemente buena para

trabajar en ella.

Uso de modelos Estoy muy

familiarizado con el

desarrollo de modelos

en mi área de

conocimiento, y puedo

utilizarlos para

determinar el valor de

Utilizo modelos para

determinar el valor de

mis creaciones.

Con ayuda, utilizo

modelos para

determinar el valor de

mis creaciones.

No utilizo modelos para

determinar el valor de mis

creaciones.

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mis creaciones.

Utilización de herramientas de evaluación Utilizo mi

conocimiento sobre el

tema y la opinión de

expertos y compañeros

para crear matrices de

valoración, guías de

puntuación y listas de

cotejo, como ayuda

para producir trabajo de

alta calidad.

Puedo crear matrices

de valoración, guías de

puntuación y listas de

cotejo, como ayuda

para crear trabajo de

alta calidad.

Con ayuda, puedo

utilizar matrices de

valoración, guías de

puntuación y listas de

cotejo, para determinar

la calidad de mi

trabajo.

No utilizo matrices de

valoración, guías de

puntuación ni listas de

cotejo, para determinar la

calidad de mi trabajo.

Confianza en sí mismo

Sumiéndome en el área

en la cual estoy

creando, he

desarrollado un sentido

propio de calidad de mi

trabajo y creo en él, aun

cuando otras personas

no lo aprecien.

Conozco suficiente del

área en la cual estoy

trabajando, para tener

sensibilidad respecto a

lo que es calidad, y

usualmente confío en

mis sentimientos, a

pesar de lo que puedan

decir los demás.

Realmente, no conozco

suficiente del área en la

cual estoy trabajando,

para tener un buen

juicio respecto a lo que

es calidad. Por eso, con

frecuencia me veo

influenciado por lo que

piensan personas

desinformadas.

No conozco suficiente del

área en la cual estoy

trabajando, para tener mi

propio sentido de lo que es

calidad,

o bien,

tengo un sentido impreciso

de lo que es calidad porque

conozco muy poco del área.

Comunicación de los motivos Puedo ofrecer una

explicación detallada

de las razones para

seguir adelante con una

de mis ideas.

Puedo ofrecer buenas

razones de la elección

del proyecto que

escogí.

Tengo dificultades para

explicar por qué elegí

el proyecto que escogí,

y algunas de mis

razones no tienen

sentido.

No puedo ofrecer buenas

razones de la elección del

proyecto que escogí.

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Comunicación Puedo explicar por qué

mi proyecto es de alta

calidad, utilizando el

lenguaje del área para

comparar sus

características y

componentes con

productos de ejemplo.

Puedo explicar por qué

mi proyecto es de alta

calidad, comparándolo

con productos de

ejemplo.

Tengo dificultades para

explicar por qué mi

proyecto es de alta

calidad, y algunas de

mis razones no reflejan

conocimiento de los

estándares de la

disciplina.

Cuando explico por qué mi

proyecto es de alta calidad,

mis razones reflejan un

conocimiento impreciso y un

pobre razonamiento.