Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto

Maestro estudiante: Edilma Quiceno Mesa

Maestro formador: Maritza Cuartas

Título del proyecto: “Así cuentan los abuelos”

URL DEL PID:

Instrumento de diseño curricular didáctico(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)

Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje

Estándares a los que

responde la actividad

Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades para lo cual identifico el propósito comunicativo y la idea global de un texto.

Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos, describo personas, objetos, lugares y otros, en forma detallada.

Comprendo textos literarios para lo cual leo fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas o cualquier otro tipo de texto literario.

POC(Preguntas

orientadoras de Currículo)

¿Se puede desde la Escuela, recuperar la tradición oral?

EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES(TPACK*ABP*CTS*1.1)

Conocimiento Disciplinar

(CK)

Núcleos conceptuales y/o problémicosEl mito , La leyenda, La narración oral, La narración e interpretación textual,

La producción oral, gráfica y escrita, El trabajo en equipo, El trabajo

colaborativo, el respeto, la multiculturalidad .

Conocimiento Pedagógico

(PK)

¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?

Utilizare el enfoque constructivista

Con metodologías basadas en:

Aprendizaje basado en

proyectos

Aprendizaje significativo

Aprendizaje colaborativo

Aprendizaje situado

Conocimiento Tecnológico

(TK)

Conocimiento Tecnológico

(TK)

¿Qué recursos digitales va a utilizar?

¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va a

utilizar?

Otros recursos(No digitales)

You tube Cuadernia

Power point

Un portátil, televisor, grabadora, Dvd, USB, cámara fotográfica o de video, celulares.

Hojas, lápiz, colores, pliegos de papel, tablero, marcadores, disfraces.

Conocimiento Pedagógico –

Disciplinar(PCK)

Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar

Propiciar la situación de invitar a los abuelos al aula de clases.La narrativa de los abuelos, como objeto de comunicación pedagógica cargada de afectividad.Conversatorio en mesas redondas sobre los videos vistos en clase.El juego y la dramatización de distintos personajes.Renarración colectiva de un mito o leyenda seleccionado.

Conocimiento Tecnológico disciplinar

(TCK)

Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC

Diseñar un video clic con el tema de los mitos y leyendas colombianos.

Conocimiento Tecnológico Pedagógico

(TPK)

¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase?

Voy a utilizar las tecnologías en el aula de clase porque estas motivan a los estudiantes, les permiten recrear personajes y escenarios con imágenes fantásticas y no solo ser consumidores de TIC, sino iniciar el camino hacia la producción invitándolos a diseñaron ayuda de sus familiares un video clic para los cual pueden usar sus celulares y la tecnología que tengan en casa o en la escuela.

Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico

(TPACK)

¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las

Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?Diseñaran con ayuda de sus familiares un video clic para los cual pueden

usar sus celulares y la tecnología que tengan en casa o en la escuela colocando en evidencia su fluidez comunicativa, el trabajo colaborativo, la

creatividad y el pensamiento crítico, entre otras.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDADEstrategias de enseñanza y aprendizaje

Actividades del docente Actividades del estudianteTiempo

de la actividad

Gestionar os permisos y las invitaciones de los

abuelos. Organizar los tiempos y

los espacios de clase. Planear las actividades

Participar en la lluvia de ideas del proyecto.

Dar el nombre al proyecto

Elaborar las invitaciones a los

con los estudiantes. Diseñar todos los

momentos de la clase hasta la evaluación del proyecto.

Elaborar los materiales pertinentes

Buscar y clasificar los recursos Web que sean necesarios.

Buscar estrategias para atender a los estudiantes con NEE.

Gestionar y organizar el refrigerio para los abuelos participantes.

Registrar los eventos ocurridos durante el proceso.

abuelos Recordarle lo

importante de su participación en el proceso

Escuchar activamente y con respeto las narraciones de sus abuelos.

Participar en las mesas redondas.

Participar con entusiasmo y respeto y en equipo en todos los momentos del proyecto.

Elaborar el video clic. Atender con un

refrigerio a los abuelos cuando estén en el aula de clase.

Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:Habilidades de aprendizaje e innovaciónXCreatividad e innovaciónX Pensamiento crítico y resolución de problemasX Comunicación y colaboración

Habilidades en información, medios y tecnologíaAlfabetismo en manejo de la informaciónX Alfabetismo en medios Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)

Habilidades para la vida personal y profesionalFlexibilidad y adaptabilidadX Iniciativa y autonomíaX Habilidades sociales e inter-culturalesX Productividad y confiabilidad Liderazgo y responsabilidad

Oportunidades diferenciadas

de aprendizaje

¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase?

Estaré muy pendiente de la participación de sus familiares, en todos los momentos del proyecto.

Los motivare constantemente durante el proceso. Expondré las producciones gráficas y escritas de todos los niños. Privilegiaré la intervención oral de los niños con NEE si lo quieren

hacer voluntariamente. Estaré en contacto permanente con sus familias para que le den el

apoyo que los niños necesitan.

PROCESOS EVALUATIVOS

Proceso de evaluación

(Formativa y Sumativa)

¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?¿Qué instrumentos va a

utilizar para la evaluación?Antes Durante Después La observación:

La participación El respeto Trabajo

Convocatoria e invitación de

Trabajo colaborativo

Retroalimentación.

los abuelos.

Exploración de conocimientos previos de los niños.

La participación de las familias y de los estudiantes.Renarración de los textos.

Evaluación de los momentos.

Producto finalcolaborativo

Encuesta de satisfacción.Revisión del video clic.

Recordemos el TPACK enriquecido

Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.