Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto

Maestro estudiante: Johanna Ortiz Bravo, Orlando Galindo

Maestro formador: Alba Piedad Penilla García

Título del proyecto: Tu mundo y mi mundo… Un solo mundo?

URL DEL PID:

Instrumento de diseño curricular didáctico(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)

Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje

Estándares a los que

responde la actividad

Competencias ciudadanas, reconocimiento de la diversidad cultural, manejo de datos e información y graficas estadísticas.

POC(Preguntas

orientadoras de Currículo)

Por qué en el mundo hay personas diferentes a ti?Consideras importante respetar la manera de ser de otro?

Que culturas reconoces en tu salón de clase?

EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES(TPACK*ABP*CTS*1.1)

Conocimiento Disciplinar

(CK)

Núcleos conceptuales y/o problémicos Ciencias Sociales

Reconocer los diferentes elementos culturales del contexto grupal.

Matemáticas

Manejar adecuadamente datos e información y representar a través de tablas

y gráficas.

Tecnología

Manejo de herramientas de ofimática.

Conocimiento ¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?

Pedagógico(PK)

Se utilizará el enfoque institucional:

El enfoque problemico.

Un problema se vuelve realmente

“Problemático” cuando plantea

dificultades que exigen soluciones

prácticas, generación de

conocimientos y actitudes de orden

pragmático.

Identificar problemas significa partir

de la identificación de necesidades

reales y sentidas por los

estudiantes, alrededor de los cuales

se desarrollan experiencias de

aprendizaje relacionadas con el

currículo escolar.

Al contrario de las metodologías

utilizadas en la pedagogía tradicional

que busca transformar al alumno, se

pretende ayudarle a transformarse, lo

que implica en cierta medida, que se le

de libertad y participación en su propio

proceso.

Se tiene en cuenta al estudiante como

sujeto individual que posee sus

características e intereses particulares

y además se le rescata como un ser

perteneciente a un contexto y a una

cultura, lo que lo convierte en un ser

social o sujeto colectivo.

Se quiere rescatar el aprendizaje por

descubrimiento, basado en la

observación, que puede ser guiado por

el maestro o donde el estudiante en

algunas circunstancias es su propio

guía.

Conocimiento Tecnológico

(TK)

¿Qué recursos digitales va a utilizar?

¿Qué aplicaciones o herramientas TIC va a

utilizar?

Otros recursos(No digitales)

Computador Video Beam Filmadora

Word Excel Powtoon

Conocimiento Pedagógico –

Disciplinar(PCK)

Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar

En primer lugar se utilizará la indagación , la exploración y la descripción sobre las características del contexto sociocultural en el cual se encuentra el estudiante

Conocimiento Tecnológico disciplinar

(TCK)

Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC

Uso de las herramientas de ofimática.

Conocimiento Tecnológico Pedagógico

(TPK)

¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase?

La integración de videos (como por ejemplo el señor de las moscas, la ola), presentación de diapositivas, actividades lúdicas, entre otros.

Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico

(TPACK)

¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las

Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?

Bitácora de las actividades llevadas a cabo durante el proyecto.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Actividades del docente Actividades del estudianteTiempo

de la actividad

Presentación del proyecto.

Actividad No. 1: Desarrollo personal “ linea de la vida”

Actividad No 2: “Aprender jugando”

Actividad No. 3 “Conociendo nuestra propia cultura de las tic”

Recopilación de insumos (información y fotografías) para elaborar la línea de la vida.En clase se elaborara la línea de la vida en power point.

Se realizara la socialización del trabajo anterior.

Participación en las actividades lúdicas planeadas desde las ciencias sociales y las matemáticas para luego construir por grupo un friso que de cuenta de la importancia de las establecer reglas en la convivencia social.

Diligenciamiento de encuestas.Elaboración de gráficas y conclusiones.

Elaboración de la bitácora y socialización.

Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:Habilidades de aprendizaje e innovaciónCreatividad e innovación Pensamiento crítico y resolución de problemas Comunicación y colaboración

Habilidades para la vida personal y profesionalFlexibilidad y adaptabilidad Iniciativa y autonomía Habilidades sociales e inter-culturales

Habilidades en información, medios y tecnologíaAlfabetismo en manejo de la información Alfabetismo en medios Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)

Productividad y confiabilidad Liderazgo y responsabilidad

Oportunidades diferenciadas

de aprendizaje

¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase?

A través del trabajo colaborativo en el cual los estudiantes identificados con necesidades educativas especiales trabajen con otros pares previamente seleccionados que por sus características a nivel académico y comportamental le permitan obtener avances significativos.

PROCESOS EVALUATIVOS

Proceso de evaluación

(Formativa y Sumativa)

¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?

¿Qué instrumentos va a utilizar para la evaluación?

Antes Durante Después

Lluvias de ideas, mesas redondas, foros, cuestionarios.

Se va a realizar una lluvia de ideas indagando sobre las ideas que tienen los estudiantes sobre interculturalidad, diversidad cultural, competencias ciudadanas y conceptos previos relacionados con el proyecto.

Socialización y procesos de interpretación, argumentación y proposición mediante actividades como mesas redondas, foros.

Socialización de bitácoras mediadas por tic.

Recordemos el TPACK enriquecido

Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.