MÓDULO TÉCNICAS DE AYUDA ODONTOLOGICA Y...

IES Leonardo de Chabacier

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www.chabacier.es Pso. San Nicolás de Francia, 10. Calatayud

MÓDULO TÉCNICAS DE AYUDA ODONTOLOGICA Y ESTOMATOLÓGICA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

Indican el nivel de adquisición de los objetivos que se prevén para cada Unidad de Trabajo.

Relacionado Con la Capacidad terminal 1

Describir las características físico-químicas de los materiales dentales de uso común en consultas

odontológicas, describiendo sus indicaciones y procedimientos de preparación.

Describir los procedimientos de conservación de los materiales dentales que permiten optimizar los

rendimientos.

Explicar las operaciones de preparación de materiales dentales, que hay que realizar, previas a la

solicitud de dispensación por parte del facultativo.

En un caso práctico de preparación de materiales dentales, debidamente caracterizado:

Identificar el tipo o tipos de material que se requieren.

Preparar las cantidades y proporciones adecuadas de material.

Mezclar, espatular y/o batir, tanto manual como mecánicamente, los componentes de del

material dental que hay que preparar, consiguiendo la textura óptima, en función del tipo de

solicitaciones descritas.

Dispensar el material preparado utilizando los medios de soporte adecuados al tipo de material.

Relacionado con la capacidad terminal 2

Describir el instrumental dental de mano, sus condiciones de preparación y su aplicación en las

distintas técnicas operatorias.

Explicar los soportes de anotación y registro en clínicas dentales, empleando la nomenclatura utilizada

en anatomía dental.

Describir las técnicas operatorias a "cuatro" y "seis manos", describiendo las operaciones que debe

realizar cada miembro del equipo.

Describir las técnicas de aislamiento absoluto y relativo del campo operatorio dental, enumerando los

medios necesarios para cada operatoria dental.

Describir las características, utilidades, mantenimiento preventivo y manejo del equipo dental y del

instrumental rotatorio.

Explicar los procedimientos de limpieza y desinfección específicos del medio bucodental, describiendo

el adecuado en función de las características del material y del uso al que se destina.

En un supuesto práctico de asistencia al odonto-estomatólogo, debidamente caracterizado:

Preparar la historia clínica y comprobar que no le falta información imprescindible.

Efectuar, si no se ha definido, la ficha dental del caso sometido a estudio.

Seleccionar y preparar el material que se necesitará en función de la técnica que se quiere

realizar.

Disponer el equipo dental y el instrumental rotatorio específico para la técnica indicada,

asegurando el nivel de limpieza y esterilización del mismo.

Fijar el nivel de iluminación que requiere la técnica.

Dispensar el material e instrumental necesario en el tiempo y forma adecuados a la ejecución de

la técnica.

Aspirar e iluminar adecuadamente el campo operatorio durante la intervención del facultativo.

Efectuar aislamientos del campo operatorio mediante la aplicación de diques de goma.

Efectuar técnicas de ayuda de cuatro manos en diversas situaciones operatorias.


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Explicar los procedimientos de revelado y archivo de exposiciones y registros radiográficos

bucodentales.

Escoger los elementos materiales necesarios para obtener registros radiográficos de la boca,

enumerándolos en función del tipo de proyección y zona anatómica examinada.

Precisar, y en su caso aplicar, las normas generales y personales de radioprotección en consultas

bucodentales describiendo los elementos necesarios en función de los distintos tipos de radiografías

dentales.

En un supuesto práctico de realización de varias proyecciones de radiografía dental debidamente

caracterizado:

Seleccionar el tipo de película en función de los casos propuestos.

Preparar los posicionadores y elementos auxiliares necesarios.

Preparar y colocar sobre el modelo los elementos de radioprotección protocolizados para cada

técnica definida.

Revelar, fijar y secar correctamente una película radiográfica previamente impresionada.

Efectuar correctamente las medidas de identificación, de conservación y archivado que deben

seguirse con los distintos tipos de radiografías.


Describir las características anatomofisiológicas de la inervación del aparato estomatognático.

Explicar las acciones e indicaciones que deben reunir los anestésicos de uso común en cavidad oral.

Enumerar las principales complicaciones que pueden producirse durante la realización de una técnica

de anestesia local.

Describir técnicas de relajación y apoyo psicológico para disminuir la ansiedad previa y durante una

intervención dental.

Explicar los requisitos que deben cumplir las maniobras de acondicionamiento de pacientes en el sillón

dental.

Explicar los contenidos que deben suministrarse a los pacientes después de una intervención dental,

para favorecer el proceso postoperatorio, en función del tipo de técnica dental aplicada.

CONTENIDOS MÍNIMOS.

Para conseguir superar el módulo, el alumnado de este curso deberá ser capaz de

1. Equipo humano y técnico e instrumentos de uso en consultas dentales:

a. Conocer los profesionales que trabajan en la consulta dental así como delimitar sus funciones.

b. Definir las estancias básicas de un consultorio dental y realizar un manejo adecuado del equipo dental.

c. Conocer los equipos y los elementos constituyentes y su indicación. Limpieza y desinfección de los

equipos dentales.

d. Identificar el instrumental de mano y rotatorio: clasificación de elementos y su indicación. Principios de

utilización. Limpieza y desinfección del instrumental dental. Técnicas de esterilización del equipo y del

material dental


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2. Radiografías dentales:

a. Principios básicos. Películas radiográficas

b. Propiedades de las películas radiográficas dentales

c. Técnicas radiográficas intrabucales periapicales intraproximales y oclusales

d. Técnicas radiográficas extrabucales frontales, laterales y verticales

e. Técnicas radiográficas especiales (panorámica, tomografía)

f. Técnicas de revelado, fijado y secado de películas radiográficas

g. Efectos de las radiaciones ionizantes sobre el organismo

h. Normas de conservación y archivado de radiografías

3. Procedimientos de instrumentación y ayuda en intervenciones dentales:

a. Documentación clínica: ficha dental, historia clínica.

b. Nomenclatura técnica específica bucodental

c. Acondicionamiento en el sillón: técnica de sentado

d. Técnicas de instrumentación: colocación del técnico o de los técnicos durante la intervención “cuatro” y

“seis” manos

e. Técnicas de anestesia dental: bases anatómicas de la cavidad oral. Misión y cualidades de los

anestésicos. Clasificación de los tipos de anestesia: local, tópica y general

f. Postoperatorio: síntomas postoperatorios. Higiene e información de posibles complicaciones.

Información de apoyo psicológico

4. Materiales dentales:

a. Escayolas: características. Tipos de escayolas

b. Materiales de impresión, alginatos e hidrocoloides: características. Tipos

c. Materiales de obturación: características. Tipos

d. Cementos (fosfato de Zn, vidrio, hionómero, otros): características. Tipos

e. Otros materiales: amalgamas. Barnices protectores. Adhesivos dentarios. Composites.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

Para evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje, se usarán los siguientes instrumentos de evaluación

1. CONTENIDOS CONCEPTUALES:

Se valorará a través de una prueba escrita que podrá consistir en preguntas cortas, preguntas de desarrollo,

cuadros resúmenes y preguntas tipo test. Para el aprobado de las preguntas cortas y de desarrollo se exige la

correcta exposición de los principios básicos preguntados. En las preguntas tipo test las respuestas erróneas serán

penalizadas, descontando 0.25 puntos cada respuesta incorrecta. Las respuestas no contestadas no penalizan.


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En cada evaluación se llevarán a cabo dos pruebas escritas en las que será necesario obtener un mínimo de 4

puntos sobre 10 para poder hacer la media. Para la superación de las mismas será necesario obtener una nota

mínima de 5 puntos. No obstante cuando la media de ambas pruebas sea un 4,5 el profesor teniendo en cuenta los

contenidos actitudinales y procedimentales valorará la posibilidad de dar por superada la parte teórica.

Cada una de ellas, en el caso de ser aprobadas, eliminará la materia examinada.

2. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

Analizaremos para ello:

- Las actividades de clase, individuales y grupales valorando el grado de adecuación al objetivo

propuesto.

- Las fichas de prácticas debiendo estar cada actividad correctamente identificada y desarrollada.

- Una prueba de tipo práctico que consistirá en simular situaciones reales en una consulta. Ésta se

planteará en términos semejantes a las que se han llevado a cabo en el desarrollo normal del

trabajo de aula.

- Otras pruebas prácticas, por ejemplo fichas mudas de anatomía.

Teniendo en cuenta el carácter teórico-práctico del módulo, será necesario alcanzar las capacidades terminales

a través de las prácticas que se realicen en el aula, deduciéndose que el alumno que no realice las

correspondientes prácticas de cada unidad didáctica, no podrá adquirirlas.

3. CONTENIDOS ACTITUDINALES:

La observación continua y directa para valorar las actitudes, se puede llevar a cabo mediante preguntas al grupo o

directas al alumno, en el aula o en el taller, fijándose en la participación y disposición para realizar las prácticas, así

como en la aceptación de aquellos valores que permiten dispensar una asistencia sanitaria de calidad y humanizada.

Para establecer estos criterios hay que tener en cuenta que el alumno tiene las siguientes obligaciones:

- Asistir a clase con puntualidad.

- Participar en las actividades orientadas al desarrollo de las unidades didácticas del módulo.

- Seguir las orientaciones del profesor sobre su aprendizaje respetando al profesorado y a los materiales e

instalaciones.

- Respetar al resto de los compañeros del grupo.

- No usar el móvil ni en el aula ni en el taller.

Durante la realización de los exámenes se podrá requerir que los alumnos depositen los móviles en la mesa del

profesor.


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4. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:

La nota final será la resultante de aplicar los siguientes porcentajes:

Prueba escrita: representa el 70% de la nota final.

Prueba práctica: representa el 20% de la nota final.

Actitud: 10% de la nota final. Se valorará la asistencia a clase, la participación, la resolución de

supuestos prácticos, realización de exposición de trabajos, manejo de vocabulario técnico, búsqueda de

términos en el diccionario técnico. Habrá que incidir en la habilidad, limpieza y rapidez en la ejecución.

MÓDULO PROFESIONAL: OPERACIONES ADMINISTRATIVAS Y DOCUMENTACIÓN SANITARIA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Interpretar documentos de citación señalando el procedimiento adecuado

para realizarlos, en función de los servicios o unidades de diagnóstico.

Enumerar los ítems de identificación personal, de la institución y del servicio

de referencia que son necesarios cumplimentar para citar o solicitar pruebas

complementarias a los pacientes / clientes.

Describir la estructura de los documentos y códigos al uso para realizar el

registro de documentos sanitarios, precisando los mecanismos de circulación de la

documentación en instituciones sanitarias.

Explicar el significado y estructura de una historia clínica tipo, describiendo la

estructura y secuencia lógica de “guarda” de documentos y pruebas diagnósticas.

Realizar esquemas de instituciones sanitarias, orgánica y jerárquicamente,

describiendo sus relaciones y sus dependencias, tanto internas como generales.

Analizar manuales de normas internas identificando y describiendo las que

hacen referencia al desarrollo de su actividad profesional.

Explicar los métodos de control de existencias y sus aplicaciones para la

realización de inventarios de materiales.

Explicar los documentos de control de existencias del almacén, asociando

cada tipo con la función que desempeña en el funcionamiento del almacén.

MÓDULO PROFESIONAL PROMOCIÓN DE LA SALUD Y APOYO PSICOLÓGICO AL PACIENTE


• Participar en clase y en los grupos que se forman para trabajar los diferentes temas propuestos en esta unidad didáctica tanto fuera como dentro de las horas lectivas.

• Poner ejemplos de las múltiples actividades que pueden llevarse a cabo en los distintos ámbitos de aplicación de la promoción de la salud.

• Comprender lo que tienen de específico los diferentes ámbitos de promoción de la salud y las características de los métodos y medios para utilizar en cada uno de ellos.

• Enumerar los colectivos organizados de personas donde pueden desarrollarse actividades de promoción de la salud.

• Saber identificar los métodos y medios en educación para la salud.

• Participar en clase y en los grupos que se forman para realizar el proyecto y las actividades propuestas en la unidad didáctica tanto fuera como dentro de las horas lectivas.

• Trabajar con supuestos prácticos de promoción de la salud, debidamente caracterizados, identificando las actividades a realizar. Seleccionar los materiales de apoyo en función del colectivo al que se dirigen, simulando y ejemplificando las estrategias de promoción de la salud.

• Ser capaz de trabajar en equipo y poner en práctica todas las tareas que se proponen con respecto al desarrollo de un proyecto de promoción de la salud sobre ocio y tiempo libre con alumnos de la ESO.

• Participar activamente en la búsqueda y elaboración de los recursos necesarios para escribir la memoria final y crear el póster que se propone en esta unidad didáctica.

• Valorar los retos y dificultades que tiene la promoción de la salud para el sistema, fundamentalmente para el sanitario.

MÓDULO PROFESIONAL HIGIENE DEL MEDIO HOSPITALARIO Y LIMPIEZA DE MATERIAL


Indican el nivel de adquisición de los objetivos que se prevén para cada

Unidad de Trabajo

1.-Analizar las técnicas de limpieza, desinfección y esterilización que deben

aplicarse a los materiales e instrumentos de uso común en la asistencia

sanitaria a pacientes.

Criterios de evaluación:

- Explicar el proceso de desinfección, describiendo los métodos a utilizar

en función de las características de los medios materiales utilizables.

- Describir la secuencia de operaciones para efectuar la limpieza de los

medios materiales de uso clínico.

- Enumerar los criterios que permiten clasificar el material en función de

su origen en séptico y no séptico.

- Explicar el proceso de esterilización, describiendo los métodos a

emplear en función de las características y composición de los

instrumentos.

- Explicar los diferentes métodos de control de la calidad de los

procedimientos de esterilización, indicando en cada caso el más

adecuado.

- En un caso práctico de higiene hospitalaria debidamente caracterizado:

decidir la técnica de higiene adecuada a las características del caso,

seleccionar los medios y productos de limpieza en función de la técnica,

aplicar correctamente técnicas de limpieza adecuados al tipo de

MÓDULO PROFESIONAL TÉCNICAS BÁSICAS DE ENFERMERÍA

CONTENIDOS MÍNIMOS

Serán los contenidos básicos establecidos en el RD 546/1995, teniendo

una duración de 225 horas lectivas, y siendo los que se muestran a

continuación:

A.- Higiene y aseo del enfermo:

Aseo y lavado del paciente

Principios anatomofisiológicos del órgano cutáneo y fundamentos de

higiene corporal.

Cuidados "postmortem". Finalidad y preparación del cadáver.

B.- Movilización, traslado y deambulación de pacientes.:

Principios anatomofisiológicos de sostén y movimiento del cuerpo

humano

Técnicas de movilización.

Técnicas de traslado

Técnicas de deambulación

C.- Preparación a la exploración médica. Constantes vitales:

Principios anatomofisiológicos del aparato cardiovascular, respiratorio y

excretor.

Posiciones anatómicas

Gráficas de constantes vitales y balance hídrico.

D.- Administración de medicación:

Principios de farmacología general

Vías de administración de medicamentos. Anatomía y fisiología.

Técnicas de preparación de la medicación.

Técnicas de aplicación de frío y calor

Módulo Profesional: ATENCIÓN SANITARIA, Código: 0216, Duración: 224 horas

2.4. Criterios de evaluación y calificación del módulo


1. Organiza las actividades de atención sanitaria a personas en situación de dependencia, relacionándolas con las características y necesidades de las mismas.


a) Se han descrito las características anatomo-fisiológicas básicas y las alteraciones más frecuentes de los sistemas cardiovascular, respiratorio, digestivo y reproductor.

b) Se han descrito las principales características y necesidades de atención física de las personas en situación de dependencia.

c) Se han identificado los principales signos de deterioro físico y sanitario asociados a situaciones de dependencia.

d) Se han identificado las características del entorno que favorecen o dificultan el estado físico y de salud de la persona usuaria.

e) Se han interpretado las prescripciones de atención sanitaria establecidas en el plan de cuidados.

f) Se han definido las condiciones ambientales favorables para la atención sanitaria.

g) Se ha argumentado la importancia de la participación de la persona en las actividades sanitarias.

h) Se ha valorado la importancia de promover el autocuidado.

2. Aplica técnicas de movilización, traslado y deambulación analizando las características de la persona en situación de dependencia.


a) Se han aplicado las técnicas más frecuentes de posicionamiento de personas encamadas, adecuándolas al estado y condiciones de las mismas.

b) Se han aplicado técnicas de movilización, deambulación y traslado de personas en situación de dependencia, adaptándolas a su estado y condiciones.

c) Se han aplicado procedimientos que garanticen una carga segura y la prevención de aparición de posibles lesiones en el profesional.

d) Se han utilizado las ayudas técnicas de movilización, transporte, deambulación y posicionamiento en cama de personas en situación de dependencia más adecuadas a su estado y condiciones.

e) Se han adoptado medidas de prevención y seguridad.

PRIMER CURSO


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MÓDULO PROFESIONAL: PRIMEROS AUXILIOS

Contenidos mínimos:

1. Valoración inicial de la asistencia en urgencia:

Sistemas de emergencias.

Objetivos y límites de los primeros auxilios. Principios de primeros auxilios.

Marco legal, responsabilidad y ética profesional.

Tipos de accidentes y sus consecuencias.

Signos de compromiso vital en adulto, niño o niña y lactante.

Medidas de autoprotección personal.

Botiquín de primeros auxilios.

Prioridades de actuación en múltiples víctimas. Métodos de triaje simple.

Signos y síntomas de urgencia.

Valoración del nivel de consciencia.

Toma de constantes vitales.

Protocolos de exploración.

Terminología médico-sanitaria en primeros auxilios.

Protocolo de transmisión de la información.

2. Aplicación de técnicas de soporte vital:

Control de la permeabilidad de las vías aéreas.

Resucitación cardiopulmonar básica.

Desfibrilación externa semiautomática (DEA).

Valoración del accidentado.

Atención inicial en lesiones por agentes físicos (traumatismos, calor o frío, electricidad y radiaciones).

Atención inicial en patología orgánica de urgencia.

Actuación limitada al marco de sus competencias.

3. Aplicación de procedimientos de inmovilización y movilización:

Evaluación de la necesidad de traslado.

Posiciones de seguridad y espera.

Técnicas de inmovilización.

Técnicas de movilización.

Confección de camillas y materiales de inmovilización.

4. Aplicación de técnicas de apoyo psicológico y de autocontrol:

Estrategias básicas de comunicación.

Valoración del papel del primer interviniente.

Técnicas facilitadoras de la comunicación interpersonal

MÓDULO PROFESIONAL ATENCIÓN HIGIÉNICA


1. Organiza las actividades de higiene de las personas en situación de

dependencia y su entorno, relacionándolas con las características y

necesidades de las mismas.


a) Se ha interpretado el plan de cuidados individualizado de la persona en

situación de dependencia.

b) Se han identificado las atenciones higiénicas requeridas por una persona

teniendo en cuenta su estado de salud y nivel de dependencia.

c) Se han relacionado las circunstancias de la persona en situación de

dependencia con las dificultades que implican en su vida cotidiana.

d) Se han identificado las características del entorno que favorecen o dificultan

la autonomía de la persona y su estado de higiene personal.

e) Se ha comprobado que las condiciones ambientales son adecuadas para

atender a las necesidades específicas de la persona.

f) Se ha argumentado la necesidad de conocer las posibilidades de autonomía

y participación de la persona en las actividades higiénico sanitarias y de

mantenimiento de sus capacidades físicas.

g) Se han seleccionado los recursos necesarios indicados en el plan de

cuidados individualizado o plan de vida independiente.

h) Se han propuesto ayudas técnicas adecuadas para facilitar la autonomía de

la persona en la satisfacción de sus necesidades de higiene.

2. Aplica técnicas de higiene y aseo personal, analizando las necesidades y

condiciones de la persona en situación de dependencia y su entorno.


a) Se han explicado las principales medidas preventivas de las úlceras por

presión así como los productos sanitarios para su prevención y tratamiento.

b) Se han aplicado los procedimientos de aseo e higiene personal, total o

parcial, en función del estado y necesidades de la persona.

c) Se han realizado técnicas de vestido y calzado teniendo en cuenta las

necesidades y nivel de autonomía de la persona.

d) Se ha mostrado sensibilidad hacia la necesidad de potenciar la autonomía

de la persona.

e) Se han descrito las técnicas de recogida de muestras y eliminaciones

teniendo en cuenta las características de la persona en situación de

dependencia.

f) Se han aplicado los procedimientos básicos post morten siguiendo el

protocolo establecido.

g) Se han adoptado medidas de prevención y seguridad así como de

protección individual en el transcurso de las actividades de higiene.

h) Se ha informado a las personas en situación de dependencia y cuidadores

no profesionales, respecto a los hábitos higiénicos saludables así como sobre

los productos y materiales necesarios y su correcta utilización.

3. Aplica técnicas de higiene del entorno seleccionando los procedimientos y

materiales con criterios de eficacia, prevención y seguridad.


a) Se han descrito las condiciones higiénico-sanitarias y de orden de la

habitación de la persona usuaria.

b) Se han aplicado distintas técnicas de realización y limpieza de la cama de la

persona usuaria adaptándolas al estado y condiciones de la misma para

favorecer su comodidad y confort.

c) Se han descrito las medidas generales de prevención de las enfermedades

transmisibles.

d) Se han descrito los principios de las técnicas de aislamiento en función del

estado de la persona.

e) Se han aplicado los métodos y técnicas de limpieza, desinfección y

esterilización de materiales de uso común respetando los controles de calidad

de dichos procesos y la normativa en tratamiento de residuos.

f) Se han adoptado medidas de prevención y seguridad así como de protección

individual en el transcurso de las actividades de higiene.

g) Se ha informado a la persona usuaria, la familia o cuidadores informales

respecto a las condiciones higiénicas que debe reunir el entorno.

h) Se ha informado a la persona usuaria y a los cuidadores no profesionales

respecto a la utilización de los productos y materiales necesarios para la

higiene del entorno.

4. Realiza el control y seguimiento de las actividades de atención higiénica

analizando los protocolos de observación y registro establecidos.


a) Se han identificado las características que deben reunir los protocolos de

observación, control y seguimiento del estado de higiene personal de las

personas usuarias y de su entorno.

b) Se ha recogido información sobre las actividades relativas a la higiene de la

persona usuaria y de su entorno y a las contingencias que se hayan

presentado.

c) Se han cumplimentado protocolos de observación, manuales e

informatizados, siguiendo las pautas establecidas en cada caso.

d) Se ha obtenido información de la persona o personas a su cargo mediante

diferentes instrumentos.

e) Se han aplicado las técnicas e instrumentos de observación previstos para

realizar el seguimiento de la evolución de la persona registrando los datos

obtenidos según el procedimiento establecido.

f) Se ha transmitido la información por los procedimientos establecidos y en el

momento oportuno.

g) Se ha argumentado la importancia del control y seguimiento de la atención

higiénica de la persona usuaria para mejorar su bienestar.

CONTENIDOS MÍNIMOS

Organización y seguimiento de las actividades de atención higiénica.

Organización de actividades de atención higiénica a las personas en situación

de dependencia y su entorno:

– Higiene personal y ambiental.

– Papel del técnico en Atención a Personas en Situación de

Dependencia.

– Identificación de los principales signos de falta de higiene

personal y ambiental.

Obtención de información de las personas usuarias y cuidadores no

profesionales.

– Aplicación de técnicas e instrumentos para el seguimiento de las

actividades de atención higiénica.

– Utilización de registros manuales e informatizados:

– Registro del estado de las ayudas técnicas para la higiene

personal.

– Registro de incidencias.

Higiene y aseo de la persona dependiente.

– Aplicación de actividades de higiene y aseo de la persona en

situación de dependencia y al paciente encamado.

– Principios anatomo-fisiológicos de la piel y fundamentos de

higiene corporal.

– Prevención y tratamiento de úlceras por presión.

– Utilización de ayudas técnicas para la higiene y el aseo.

– Técnicas de recogida de eliminaciones: Colectores de orina. La

cuña y la botella.

– Cuidados del paciente incontinente y colostomizado.

– Cuidados postmortem.

La habitación del usuario.

– La habitación de la persona institucionalizada. La unidad del

paciente.

– Condiciones medioambientales.

– Tipos de camas, accesorios y lencería.

– Realización de camas: ocupada y desocupada.

Enfermedades transmisibles. Procedimientos de prevención.

– Prevención y control de infecciones. Procedimientos de

aislamiento y prevención de enfermedades transmisibles:

Etiología de las enfermedades transmisibles. Enfermedades

susceptibles de aislamiento.

– Aplicación de técnicas de lavado de manos.

– Aplicación de técnicas de colocación de gorro, mascarilla,

guantes estériles y batas estériles. Precauciones universales.

– Carros de curas.

– Medios y técnicas para la recogida y transporte de muestras

biológicas.

– Clasificación y gestión de residuos sanitarios.

– Limpieza y desinfección de material y utensilios sanitarios.

Procedimientos relacionados.

– Principios básicos de desinfección. Preparación de disoluciones y

diluciones.

– Aplicación de métodos físicos y químicos de esterilización.

– Importancia de la eficiencia en la aplicación de los métodos de

esterilización. Indicadores del proceso, control de calidad.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Se seguirá un criterio de evaluación continua, efectuando una

exploración inicial del alumno y valorando el grado de progreso alcanzado a lo

largo del periodo evaluado. La nota final será la resultante de aplicar los siguientes porcentajes:

Prueba escrita: representa el 70% de la nota final.

Prueba práctica: representa el 25% de la nota final

Contenidos actictudinales: 5 % de la nota final.

Todos los trabajos y ejercicios deberán ser presentados en la fecha fijada, de

no ser así, el trabajo tendrá calificación negativa.

Trabajos: el APROBADO es su presentación de forma legible, limpia y ordenada,

valorando la originalidad del tema, el desarrollo, la dificultad de realización, la

capacidad del alumno /a, la presentación, la aplicación práctica y el grado de

interés en su realización.

Así mismo por cada falta de ortografía en el vocabulario específico de la

materia se restará 0,2 sobre los 10 puntos totales.

Nota final: será necesaria tanto la superación de la parte práctica como la parte

teórica para aprobar el módulo.

En caso de no haber alcanzado calificación satisfactoria en alguna evaluación,

se llevará a cabo una recuperación en marzo, que comprenderá la materia no

superada y deberá incluir los contenidos mínimos que se establezcan para

cada unidad de trabajo. Se seguirán los mismos procedimientos que para las

evaluaciones ordinarias. Lo que implica que si algún alumno/a suspende una

evaluación, dicha recuperación se realizara en Marzo antes de las

evaluaciones finales.

Si un alumno o alumna no se presenta a algún examen, deberá justificar

convenientemente dicha ausencia, el profesor acordara fecha y hora de la

recuperación.

En Junio se realizará la recuperación del módulo completo para

aquellos alumnos que no hayan superado el examen final de marzo. La

evaluación constará de una prueba teórico-práctica. La parte teórica

representará el 70% de la nota y la parte práctica el 30%. Siendo necesario

aprobar ambas pruebas para superar el módulo. El módulo se considera

aprobado cuando el alumno consiga una nota igual o superior a 5 puntos.


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1. Realiza la valoración inicial de la asistencia en una urgencia describiendo riesgos, recursos disponibles

y tipo de ayuda necesaria.


a) Se ha asegurado la zona según el procedimiento oportuno.

b) Se han identificado las técnicas de autoprotección en la manipulación de personas accidentadas.

c) Se ha descrito el contenido mínimo de un botiquín de urgencias y las indicaciones de los productos y

medicamentos.

d) Se han establecido las prioridades de actuación en múltiples víctimas.

e) Se han descrito los procedimientos para verificar la permeabilidad de las vías aéreas.

f) Se han identificado las condiciones de funcionamiento adecuadas de la ventilación-oxigenación.

g) Se han descrito y ejecutado los procedimientos de actuación en caso de hemorragias.

h) Se han descrito procedimientos para comprobar el nivel de consciencia.

i) Se han tomado las constantes vitales.

j) Se ha identificado la secuencia de actuación según protocolo establecido por el ILCOR (Comité de

Coordinación Internacional sobre la Resucitación).

2. Aplica técnicas de soporte vital básico, describiéndolas y relacionándolas con el objetivo a conseguir.


a) Se han descrito los fundamentos de la resucitación cardio-pulmonar.

b) Se han aplicado técnicas de apertura de la vía aérea.

c) Se han aplicado técnicas de soporte ventilatorio y circulatorio.

d) Se ha realizado desfibrilación externa semiautomática (DESA).

e) Se han aplicado medidas post-reanimación.

f) Se han indicado las lesiones, patologías o traumatismos más frecuentes.

g) Se ha descrito la valoración primaria y secundaria del accidentado.

h) Se han aplicado primeros auxilios ante lesiones por agentes físicos, químicos y biológicos.


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i) Se han aplicado primeros auxilios ante patologías orgánicas de urgencia.

j) Se han especificado casos o circunstancias en los que no se debe intervenir.

3. Aplica procedimientos de inmovilización y movilización de víctimas seleccionando los medios

materiales y las técnicas.


a) Se han efectuado las maniobras necesarias para acceder a la víctima

b) Se han identificado los medios materiales de inmovilización y movilización.

c) Se han caracterizado las medidas posturales ante un lesionado.

d) Se han descrito las repercusiones de una movilización y traslado inadecuados.

e) Se han confeccionado sistemas para la inmovilización y movilización de enfermos/accidentados con

materiales convencionales e inespecíficos o medios de fortuna.

f) Se han aplicado normas y protocolos de seguridad y de autoprotección personal.

4. Aplica técnicas de apoyo psicológico y de autocontrol al accidentado y acompañantes, describiendo y

aplicando las estrategias de comunicación adecuadas.


a) Se han descrito las estrategias básicas de comunicación con el accidentado y sus acompañantes.

b) Se han detectado las necesidades psicológicas del accidentado.

c) Se han aplicado técnicas básicas de soporte psicológico para mejorar el estado emocional del accidentado.

d) Se ha valorado la importancia de infundir confianza y optimismo al accidentado durante toda la actuación.

e) Se han identificado los factores que predisponen a la ansiedad en las situaciones de accidente, emergencia y

duelo.

f) Se han especificado las técnicas a emplear para controlar una situación de duelo, ansiedad y angustia o

agresividad.

g) Se han especificado las técnicas a emplear para superar psicológicamente el fracaso en la prestación del

auxilio.

h) Se ha valorado la importancia de autocontrolarse ante situaciones de estrés.

f) Se han descrito las técnicas de limpieza y conservación de prótesis, precisando los materiales y productos adecuados en función del estado y necesidades de la persona usuaria.

g) Se han proporcionado pautas de actuación a la persona en situación de dependencia y su entorno, que favorecen su autonomía en relación con la movilidad y el mantenimiento de las ayudas técnicas.

h) Se ha mostrado sensibilidad hacia la necesidad de potenciar la autonomía de la persona usuaria.

3. Caracteriza actividades de asistencia sanitaria, relacionando las necesidades y características de la persona usuaria con lo establecido en el plan de cuidados.


a) Se han seleccionado las posiciones anatómicas más adecuadas para facilitar la exploración de las personas usuarias.

b) Se han preparado y previsto la administración de los medicamentos cumpliendo las pautas establecidas en el plan de cuidados individualizado y las prescripciones específicas para cada vía y producto.

c) Se han identificado los principales riesgos asociados a la administración de medicamentos.

d) Se han seleccionado tratamientos locales de frío y calor atendiendo a las pautas de un plan de cuidados individualizado.

e) Se han identificado los signos de posibles alteraciones en el estado general de la persona durante la administración de medicamentos.

f) Se han tomado las constantes vitales de la persona utilizando los materiales adecuados y siguiendo las prescripciones establecidas.

g) Se ha valorado la importancia de favorecer la participación de la persona usuaria y su entorno en las actividades sanitarias.

h) Se han empleado las medidas de protección, higiene y seguridad establecidas tanto para el personal como para la persona usuaria.

4. Organiza actividades de alimentación y apoyo a la ingesta, seleccionando las técnicas, instrumentos y ayudas necesarias.


a) Se ha organizado la distribución y servicio de las comidas en la institución, siguiendo las prescripciones de la hoja de dietas.

b) Se han aplicado diferentes técnicas de apoyo a la ingesta, en función de las características y necesidades de la persona.

c) Se ha informado a la persona en situación de dependencia y a las familias acerca de la correcta administración de alimentos.

d) Se ha comprobado que la ingesta de las personas se ajusta al plan de cuidados.

e) Se ha asesorado a la persona y a la familia sobre la utilización de los materiales de recogida de excretas y su posterior eliminación.

f) Se ha mostrado sensibilidad hacia la importancia de que la hora de la comida sea un momento agradable para la persona.

g) Se han identificado los posibles riesgos asociados a las situaciones de ingesta.

h) Se han adoptado medidas de seguridad y prevención de riesgos.

5. Realiza el control y seguimiento de las actividades de atención sanitaria, analizando los protocolos de observación y registro establecidos.


a) Se han identificado las características que deben reunir los protocolos de observación, control y seguimiento del estado físico y sanitario de las personas usuarias.

b) Se han cumplimentado protocolos de observación y registro, manuales e informatizados, siguiendo las pautas establecidas en cada caso.

c) Se ha recogido información correcta y completa sobre las actividades realizadas y las contingencias que se presentaron.

d) Se ha obtenido información de la persona o personas a su cargo mediante diferentes instrumentos.

e) Se han aplicado las técnicas e instrumentos de observación previstos para realizar el seguimiento de la evolución física de la persona registrando los datos obtenidos según el procedimiento establecido.

f) Se han registrado los datos para su comunicación responsable del plan de cuidados individualizados.

g) Se ha transmitido la información por los procedimientos establecidos y en el momento oportuno.

h) Se ha argumentado la importancia del control y seguimiento de la evolución física y sanitaria de la persona para mejorar su bienestar.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN:

Se seguirá un criterio de evaluación continua, efectuando una exploración inicial del alumno y valorando el grado de progreso alcanzado a lo largo del periodo evaluado.


Contenidos conceptuales (Prueba escrita): representa el 60% de la nota final.

Conceptos procedimentales: representa el 30% de la nota final (20% prueba práctica y 10% trabajos/actividades)

Contenidos actitudinales: 10 % de la nota final.

Todos los trabajos y ejercicios deberán ser presentados en la fecha fijada, de no ser así, el trabajo tendrá calificación negativa.

Trabajos: el APROBADO es su presentación de forma legible, limpia y ordenada, valorando la originalidad del tema, el desarrollo, la dificultad de realización, la capacidad del alumno /a, la presentación, la aplicación práctica y el grado de interés en su realización.

Nota final: será necesaria tanto la superación de la parte práctica como la parte teórica para aprobar el módulo.

CONTENIDOS MÍNIMOS EXIGIBLES

BLOQUE 1, 2 y 3: EL SER HUMANO Y LA SALUD. EL CUERPO HUMANO Y EL MOVIMIENTO. LA RESPIRACIÓN Y LA CIRCULACIÓN.

1. Definir correctamente los conceptos y de salud y enfermedad.

2. Conocer las distintas etapas del Plan de Atención de Enfermería

3. Conocer la organización estructural del cuerpo humano: célula, tejido, órgano, aparato y Sistema.

4. Conocer los principios anatomofisiológicos básicos del sistema osteomuscular.

5. Conocer los principios anatomofisiológicos básicos del sistema cardiovascular.

6. Conocer los principios anatomofisiológicos básicos del sistema respiratorio.

7. Conocer los principios anatomofisiológicos básicos de los sistemas digestivo y endocrino.

8. Conocer la estructura básica y fisiología del sistema urinario.

9. Aplicar correctamente los cuidados de enfermería adecuados en pacientes con incontinencia urinaria

10.

BLOQUES 4, y 5: CONSTANTES VITALES Y EXPLORACIÓN MÉDICA Y ADMINISTRACIÓN DE FÁRMACOS.

1. Explicar las posiciones anatómicas de uso más normalizadas en la exploración médica, en función del estado o condiciones del usuario. Preparación de materiales para la exploración médica.

2. Definir y diferenciar las constantes vitales, determinando los lugares anatómicos para su medición y el material necesario para su correcta realización. Anotar correctamente su valor en una gráfica

3. Conocer los principios básicos de farmacología general.

4. Describir las principales vías de administración de fármacos.

5. Realizar correctamente la administración de medicamentos por las diferentes vías estudiadas.

6. Conocer los riesgos de la automedicación

BLOQUE 6 y 7: HIDROTERAPIA Y TERMOTERAPIA Y NECESIDADES DE ALIMENTACIÓN

1. Definir y diferenciar los términos de hidroterapia y termoterapia, así como su utilización más frecuente.

2. Describir las técnicas de administración de alimentos por vía oral, enteral y parenteral y conocer el material necesario.

3. Especificar las medidas higiénico-sanitarias a tener en cuenta durante la realización de las técnicas de alimentación.

BLOQUE 8: PROCESO DE ATENCIÓN EN ENFERMERÍA

1. Elaborar un proceso de atención en enfermería

2. Describir los pasos a seguir para el cumplimiento de un proceso de atención en enfermería.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.

Para evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje, se usarán los siguientes instrumentos de evaluación:

- Contenidos conceptuales:

Se valorará a través de una prueba escrita que podrá consistir en preguntas tipo test, preguntas cortas, cuadros resúmenes, láminas de anatomía y preguntas de desarrollo. En las preguntas tipo test no se penalizarán las respuestas erróneas. El aprobado se conseguirá con un 6 sobre 10. Es decir, se debe superar esta parte del examen con un 60% de las preguntas contestadas correctamente. Para el aprobado del resto de las preguntas se exige la correcta exposición de los principios básicos preguntados.

- Contenidos procedimentales


- Las actividades y trabajos de clase, individuales y grupales valorando el grado de adecuación al objetivo propuesto.

- Protocolos de las diferentes técnicas, debiendo estar cada protocolo correctamente identificada y desarrollado.

- Una prueba teórica-práctica que consistirá en simular situaciones reales. Ésta se planteará en términos semejantes a las que se han llevado a cabo en el desarrollo normal del trabajo de aula. Habrá que incidir en la habilidad, limpieza y rapidez en la ejecución.

Contenidos actitudinales:

La observación continúa y directa para valorar las actitudes, se puede llevar a cabo mediante preguntas al grupo o directas al alumno, en el aula o en el taller, fijándose en la participación y disposición para realizar las prácticas, así como en su aceptación de aquellos valores que permiten dispensar una asistencia sanitaria de calidad y humanizada.

Para establecer estos criterios hay que tener en cuenta que el alumno tiene las siguientes obligaciones:

- Asistir a clase con puntualidad y participar en las actividades orientadas al desarrollo de las unidades didácticas del módulo.

- Seguir las orientaciones del profesor sobre su aprendizaje respetando al profesorado y a los materiales e instalaciones.


En los ciclos formativos la presencia del alumno es prioritaria puesto que se trata de enseñanzas eminentemente prácticas. Se establece la pérdida de la evaluación continua cuando el alumno supere las 33 faltas de asistencia, en cuyo caso la calificación estará basada en una única prueba de evaluación teórica y práctica.

Ante un comportamiento y una actitud inadecuados, la no realización de las actividades de enseñanza-aprendizaje y las faltas o retrasos reiterados se tomarán las medidas oportunas, pudiéndose bajar la nota final del alumno un punto.

En cada evaluación se llevarán a cabo, por un lado, dos pruebas escritas en las que será necesario obtener un mínimo de 4 puntos sobre 10 para poder hacer la media, Para la superación de las mismas será necesario obtener una nota mínima de 5 puntos. No obstante cuando la media de ambas pruebas sea un 4,5 el profesor teniendo en cuanto los contenidos actitudinales y procedimentales valorará la posibilidad de dar por superada la evaluación.

Cada una de ellas, en el caso de ser aprobados, eliminará la materia examinada. Se aprobará la evaluación con 5 puntos sobre 10.

Teniendo en cuenta el carácter teórico-práctico del módulo, será necesario alcanzar los objetivos a través de las prácticas que se realicen en el aula, deduciéndose que el alumno que no realice las correspondientes a cada unidad didáctica, no podrá adquirirlos.

E.- Principios de dietética:

Dietas. Clases de dietas.

Anatomía y fisiología del aparato digestivo y glándulas anejas.

Técnicas de administración de comidas.

F.- Primeros auxilios:

Principios anatomofisiológicos aplicados a los primeros auxilios.

Criterios de urgencia y prioridad.

Intoxicaciones.

Traumatismos.

Vendajes e inmovilizaciones.

Mantenimiento de botiquines.

Técnicas de reanimación cardiopulmonar.


Para evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje, se usarán los

siguientes instrumentos de evaluación

1. CONTENIDOS CONCEPTUALES:

Se valorará a través de una o varias pruebas escritas que podrá

consistir en preguntas cortas, preguntas de desarrollo, cuadros resúmenes y

preguntas tipo test. Para el aprobado de las preguntas cortas y de desarrollo se

exige la correcta exposición de los principios básicos preguntados. En las preguntas

tipo test las respuestas erróneas serán penalizadas, descontando 0.25 puntos cada

respuesta incorrecta. Las respuestas no contestadas no penalizan.

Será necesario obtener un mínimo de 4.5 puntos sobre 10 para poder

hacer la media. Para la superación será necesario obtener una nota mínima de 5

puntos. No obstante cuando la media sea un 4,8 el profesor teniendo en cuenta los

contenidos conceptuales, actitudinales y procedimentales valorará la posibilidad de

dar por superada la parte teórica.

Cada una de ellas, en el caso de ser aprobadas, eliminará la materia

examinada.

2. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES


- Las actividades de clase, individuales y/o grupales. Fichas

prácticas.

- Una prueba de tipo práctico se planteará en términos

semejantes a las que se han llevado a cabo en el desarrollo normal

del trabajo de aula.

- Otras posibles pruebas y o actividades.

Todos los trabajos y ejercicios deberán ser presentados en la fecha fijada, de

no ser así, el trabajo tendrá calificación negativa.

3. CONTENIDOS ACTITUDINALES:

La observación continua y directa para valorar las actitudes, se puede

llevar a cabo mediante preguntas al grupo o directas al alumno, en el aula o en

el taller, fijándose en la participación y disposición para realizar las prácticas,

así como en la aceptación de aquellos valores que permiten dispensar una

asistenciasanitaria de calidad y humanizada.

Para establecer estos criterios hay que tener en cuenta que el alumno tiene

las siguientes obligaciones:

- Asistir a clase con puntualidad.

- Participar en las actividades orientadas al desarrollo de las

unidades didácticas del módulo.

- Seguir las orientaciones del profesor sobre su aprendizaje

respetando al profesorado y a los materiales e instalaciones.


- No usar el móvil ni en el aula ni en el taller.

Durante la realización de los exámenes se podrá requerir que los alumnos

depositen los móviles en la mesa del profesor.

Teniendo en cuenta el carácter teórico-práctico del módulo, será

necesario alcanzar las capacidades terminales a través de las prácticas que se

realicen en el aula, deduciéndose que el alumno que no realice las

correspondientes a cada unidad didáctica, no podrá adquirirlas.

En cuanto a los aspectos relativos a cuando evaluar: A principio de curso se realizará una evaluación inicial para valorar el

nivel del que parte el alumnado, es decir los contenidos previos que poseen.

La evaluación formativa se lleva a cabo a partir de la observación del

trabajo diario del alumnado, de su actitud y de su participación en el aula y en

el taller, así como de su receptividad y expresión oral y escrita. Esta evaluación

nos permite ir adaptando el proceso de enseñanza y reforzar aquellas

capacidades terminales que presenten mayores dificultades para el alumno, ya

sea desde el punto de vista conceptual, procedimental o actitudinal.


exploración inicial del alumno y valorando el grado de progreso alcanzado a

lo largo del periodo evaluado.

La evaluación sumativa da lugar a la calificación del módulo.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN


Conceptos: representa el 65% de la nota final.

Procedimientos: representa el 30% de la nota final.

Actitud: 5% de la nota final.

Nota final: será necesario tanto la superación de la parte práctica como la

parte teórica para aprobar el módulo.

Si un alumno no realiza una prueba de evaluación y no justifica su

ausencia, esta prueba será calificada con un cero. Si justifica dicha ausencia se

repetirá la prueba el día de la recuperación.

La evaluación se considera superada cuando se alcance una nota igual

o superior a 5 puntos sobre 10

material, aplicar correctamente técnicas de desinfección, aplicar

correctamente técnicas de esterilización, comprobar la calidad de la

esterilización efectuada.

2.-Analizar las condiciones higiénico sanitarias que debe de cumplir una unidad

de paciente, describiendo los métodos y técnicas para conseguirlo.


- Describir los medios materiales y accesorios que integran las consultas

y/o unidades del paciente, describiendo la función que desempeñan las

mismas.

- Explicar los tipos de camas y accesorios que son de uso más

frecuentes en ámbito hospitalario.

- Describir los diferentes tipos de colchones y ropa de cama,

describiendo las técnicas de doblaje y de preparación para su posterior

utilización

- Describir los procedimientos de limpieza de cama y criterios de

sustitución de accesorios en situaciones especiales.

- Explicar la secuencia de informaciones y operaciones a trasmitir a los

pacientes/ clientes en el acto de recepción y alojamiento en la unidad del

paciente.

- Explicar las técnicas de realización de los distintos tipos de camas, en

función del estado del paciente.

- En un supuesto práctico de cuidado de una unidad de paciente

debidamente caracterizado: preparar la ropa de cama necesaria para

ordenar y/o preparar distintos tipos de cama, limpiar y ordenar la unidad

del paciente, realizar técnicas de preparación y de apertura de la cama

en sus distintas modalidades.

3.-Analizar los procedimientos de aislamiento, determinando sus usos

concretos en el control y prevención de infecciones hospitalarias.


- Describir las características fisiopatológicas de las enfermedades

trasmisibles y enumerar las medidas generales de prevención.

- Explicar los métodos de aislamiento, indicando su aplicación en

pacientes con enfermedades trasmisibles.

- Describir los principios a cumplir en relación a las técnicas de

aislamiento en función de la unidad/servicio y del estado del paciente.

- Describir los medios materiales al uso en la realización de las técnicas

de aislamiento.

- En un supuesto práctico de aislamiento debidamente caracterizado:

determinar el procedimiento adecuado a la situación, seleccionar los

medios materiales que son necesarios, realizar técnicas de lavado de

manos básico y quirúrgico, realizar técnicas de puesta de: gorro, bata,

calzas, guantes, empleando el método adecuado.

4.-Explicar los procesos de recogida de muestras, precisando los medios y

técnicas precisas en función del tipo de muestras a recoger.


- Describir los medios materiales a utilizar en función del origen de la

muestra biológica a recoger.

- Definir los diferentes tipos de residuos clínicos explicando los

procedimientos de eliminación

- Explicar los requerimientos técnicos de los procedimientos de recogida

de muestras en función de su origen biológico

- Describir los riesgos sanitarios asociados a los residuos clínicos en el

medio hospitalario.

- En un supuesto práctico de recogida y eliminación de residuos,

debidamente caracterizado: escoger los medios necesarios para la recogida de

muestras de sangre y de orina, efectuar técnicas de recogida de eliminaciones

de orina y heces, limpiar y desinfectar los medios de recogida de muestras de

orina y heces.

CONTENIDOS MÍNIMOS

a) Limpieza de material y utensilios:

Principios básicos aplicables a la limpieza de material sanitario

Material desechable y material no desechable

Procedimientos de limpieza

Aparatos y carros de cura

Criterios de verificación y acondicionamiento

b) Desinfección de material:

Principios básicos de: desinfección, desinfectante, asepsia, antisepsia y

antiséptico.

Métodos físicos: ebullición, radiaciones ultravioletas y ultrasonidos

Métodos químicos: lociones, inmersión

c) Esterilización de material:

Principios básicos

Métodos de esterilización: Físicos, Químicos

Métodos de control de esterilización: cintas químicas de control externo.

Tiras de control interno

d) Unidad del paciente:

Estructura y composición de una unidad de paciente

Tipos de cama hospitalarias. Accesorios. Ropa de cama

Técnicas de hacer la cama hospitalaria: ocupada, desocupada,

quirúrgica, etc.

e) Prevención /control de infecciones hospitalarias:

Concepto de infección hospitalaria

Procedimientos de aislamiento y prevención de enfermedades

transmisibles

Técnicas de higiene

Residuos clínicos y toma de muestras

Medios, técnicas de recogida y transporte de muestras de sangre, orina,

heces y LCR.





El total de la nota que será como máximo 10 puntos vendrá determinado

por:

Apartado 1. El 60% corresponderá a la realización de una prueba escrita para

valorar básicamente el nivel de conocimientos. Esta prueba se podrá dividir en

dos partes:

- Primera parte. Preguntas tipo test.

- Segunda parte compuesta de:

- Preguntas de respuesta breve.

- Preguntas a desarrollar

- Resolución de ejercicios o supuestos.

En las preguntas tipo test no se penalizarán las respuestas erróneas.

Sin embargo, para la superación de la prueba será necesario alcanzar un

resultado al menos del 65%. Con respecto a las preguntas cortas, preguntas a

desarrollar o resolución de ejercicios o supuestos, será necesario alcanzar un

resultado al menos del 50% para haber sido superadas.

Los exámenes se realizarán en las fechas previstas de la evaluación y

se realizarán con los contenidos de materia dados durante la evaluación. Se

aprobará el examen con 5 puntos sobre 10.

Apartado 2. El 30% corresponderá a la realización de una prueba práctica.

Teniendo en cuenta el carácter teórico-práctico del módulo, será necesario

alcanzar las capacidades terminales a través de las prácticas que se realicen

en el aula, deduciéndose que el alumno que no realice las correspondientes a

cada unidad didáctica, no podrá adquirirlas.

Apartado 3. El 10% vendrá determinado por la media de notas obtenidas por

el alumno en el desarrollo de los ejercicios y trabajos propuestos por el

profesor, su actitud y su asistencia.

El aprobado se conseguirá cuando el trabajo sea legible, limpio y

ordenado, valorando que se adecue a lo solicitado y su relación con la teoría

estudiada, la claridad en la exposición de los contenidos, su desarrollo, la

dificultad de realización, el nº y documentos consultados para su realización, la

presentación, y el análisis crítico en caso de ser requerido. Todos los trabajos

y ejercicios deberán ser presentados en la fecha fijada. De no ser así, el

trabajo tendrá calificación negativa.

Para establecer estos criterios hay que tener en cuenta que el alumno

tiene las siguientes obligaciones:

- Asistir a clase con puntualidad y participar en las actividades

orientadas al desarrollo de las unidades didácticas del módulo.

- Seguir las orientaciones del profesor sobre su aprendizaje respetando

al profesorado y a los materiales e instalaciones.


Con respecto a la asistencia, se consideran faltas justificadas de

asistencia a clase y de asistencia a pruebas de evaluación tan sólo aquellas

que se produzcan como consecuencia de la conciliación de la vida laboral y los

estudios. Estas faltas se justificarán mediante una fotocopia del contrato de

trabajo donde se especifique el horario del mismo

Con un 15% de faltas de asistencia sin justificar, el alumno perderá el derecho

a la evaluación continua. Además se acuerda bajar la nota final 1 punto, en los

casos enumerados, y pérdida de evaluación continua:

HMH: Módulo de 5 horas/semana, pérdida de evaluación continua con más de

24 faltas (no justificadas en todo el curso). 1 punto entre 22 y 23 horas.

Apartado 4. La calificación final vendrá determinada por la media de las

puntuaciones obtenidas en los apartados 1, 2 y 3. La evaluación se considera

aprobada si el valor de la media es mayor o igual a 5. Será requisito

indispensable que el alumno obtenga al menos un 5 en la prueba escrita

(apartado 1) y en la prueba práctica (apartado 2) para realizar la media.

Se hará como mínimo una prueba escrita por evaluación. En el caso de

que se realice más de una prueba escrita, se hará la media entre ellas siempre

que la nota obtenida en cada una sea mayor o igual a 4. De no ser así, la

evaluación queda suspendida, debiendo ser recuperada la parte no superada

mediante una prueba escrita que se hará tras la evaluación. Ésta se superará

cuando se obtenga una puntuación del 50% respecto al total. En caso

contrario, el alumno podrá presentarse a la convocatoria extraordinaria de

Junio con las partes no superadas. Los alumnos que no superen esta

convocatoria, se presentarán a la convocatoria extraordinaria de Septiembre

con el módulo completo

Tanto la convocatoria extraordinaria de Junio como la de Septiembre se

realizara sobre los contenidos mínimos de aprendizaje, debiendo obtener al

menos una puntuación de un cinco para superar la prueba y la calificación que

se le asignará será de “suficiente” (5).

En este caso los criterios de calificación serán los siguientes:

- Prueba escrita: 60% de la nota.

- Prueba práctica: 40% de la nota.

CONTENIDOS MÍNIMOS

• Unidad Didáctica 1

- Diferenciar los modelos psicológicos.

- Definir el concepto de psicología como ciencia.

- Esquematizar las bases biológicas que influyen en psicología.

- Clasificar los distintos procesos psicológicos.

- Describir los procesos cognitivos.

- Explicar y diferenciar las distintas etapas evolutivas en el ser humano

- Resumir la evolución psicológica del niño en las distintas etapas de su

infancia

- Analizar los cambios físicos y psíquicos en el adolescente.

- Determinar las distintas etapas evolutivas en la teoría de Piaget y

Freud.


- Definir el concepto de personalidad y explicar sus componentes.

- Diferencia entre temperamento y personalidad.

- Esquematizar las corrientes de pensamiento de la psicología de la

personalidad.

- Describir las teorías psicoanalíticas, tipológicas, situacionistas, de los

rasgos y humanistas de la personalidad.

- Identificar los diversos mecanismos de defensa de la personalidad, en

personal sanitario, pacientes y familiares.


- Diferenciar los conceptos de estrés y ansiedad.

- Especificar los distintos ámbitos en los que pueden aparecer

situaciones de estrés.

- Describir los tipos de respuesta que puede tener el individuo al estrés.

- Analizar los mecanismos del estrés para producir enfermedad.

-Identificar las consecuencias del estrés en los distintos ámbitos en los

que se mueve el individuo.

- Resumir los tipos de tratamiento que se pueden aplicar en el individuo

que padece estrés.

- Definir el concepto de ansiedad.

- Clasificar los tipos de trastornos de ansiedad.

- Exponer la influencia de la ansiedad sobre el individuo hospitalizado.

- Describir las conductas y técnicas para disminuir la ansiedad que

puede emplear un auxiliar de enfermería con los pacientes/clientes y/o

sus familias a partir de un supuesto práctico.


- Definir el concepto dinámico de salud.

- Explicar el rol de enfermo y enunciar las reacciones anómalas que

potencian la sensación de enfermedad.

- Enumerar las distintas personalidades de los pacientes según su

afrontamiento de la enfermedad.

- Describir: el desarraigo, la falta de identidad, la pérdida de la

independencia y la desvalorización de los pacientes frente a su

hospitalización.

- Identificar los principales mecanismos de defensa para evitar o

disminuir el grado de ansiedad de los pacientes.

- Reconocer los procedimientos que incrementan la adherencia

terapéutica.

- Describir los objetivos y funciones de los hospitales.

- Esquematizar los efectos de la hospitalización en el paciente.

- Analizar las conductas del enfermo hospitalizado.


- Definir el concepto de comunicación humana.

- Exponer las reglas de la comunicación.

- Especificar los elementos que componen el proceso de la

comunicación.

- Describir los factores que perturban el proceso de la comunicación.

- Identificar los tipos de comunicación.

- Sintetizar los tres campos en los que se estructura el estudio de la

comunicación no verbal.

- Clasificar los espacios que una persona considera como propios.

- Diferenciar los distintos estilos de comportamiento.

- Esquematizar los factores que influyen en la conducta asertiva.

- Analizar los elementos que definen la comunicación entre el personal

de enfermería y el paciente.

- Resumir los objetivos de la comunicación en enfermería.

- Explicar los instrumentos para conseguir una comunicación terapéutica.

- Ejemplificar las actuaciones del profesional sanitario para conseguir

una comunicación eficaz con el paciente.


- Diferenciar los conceptos de grupo y equipo de trabajo.

- Exponer las funciones de los grupos.

- Especificar las características que deben reunir los miembros de un

equipo.

- Definir el concepto de colaboración.

- Describir las ventajas y desventajas del trabajo en equipo.

- Clasificar los tipos de incentivos profesionales.

- Esquematizar las funciones del personal de enfermería.

- Identificar los modelos de relación sanitario-paciente.

- Analizar las funciones de la familia.

- Explicar los tipos de familias.

- Sintetizar los factores que influyen en la respuesta de la familia ante la

enfermedad.

- Resumir las etapas de la reacción de la familia ante la enfermedad

- Ejemplificar las actuaciones del técnico en cuidados auxiliares de

enfermería con la familia del enfermo.


- Definir el concepto de relación de ayuda.

- Esquematizar las características de la relación de ayuda.

- Identificar las funciones de la relación de ayuda.

- Describir las actitudes y técnicas necesarias para establecer una

relación de ayuda.

- Explicar las funciones de los técnicos en cuidados auxiliares de

enfermería en la relación de ayuda.

- Presentar ordenada y claramente las fases de la relación de ayuda.

- Sintetizar y comparar las barreras más importantes que pueden alterar

la evolución de una relación de ayuda.


- Conocer las vivencias de los niños y las percepciones de los

adolescentes ante la enfermedad y la hospitalización.

- Analizar las reacciones de niños y adolescentes ante la enfermedad y

la hospitalización.

- Reconocer el papel que tiene la familia en la evolución de la

enfermedad del niño y el adolescente.

- Entender las medidas de apoyo prestada por los profesionales

sanitarios a los niños, adolescentes y familias.

- Diferenciar los problemas más frecuentes en estos periodos de edad y

sus repercusiones psicológicas.


- Identificar las características del proceso normal de envejecimiento y

de la presentación de las enfermedades en los ancianos.

- Analizar la importancia de la valoración geriátrica en la identificación y

seguimiento de problemas en los ancianos.

- Reconocer los distintos tipos de escalas para las áreas de valoración.

- Reconocer los problemas psicológicos que generan algunas

enfermedades en los ancianos: incontinencia, problemas

osteoarticulares y demencias.

- Mostrar interés y participar en la ejecución de la encuesta a los

ancianos.


- Reconocer las características generales de las enfermedades crónicas

y se han valorado los problemas derivados de éstas, así como las

reacciones de los pacientes.

- Entender el protocolo que se debe seguir en algunas enfermedades

crónicas, como la hipertensión arterial o la obesidad.

- Valorar la importancia de la prevención del sida, y se ha distinguido

entre un enfermo de sida y una persona seropositiva.

- Reconocer los diferentes tipos de drogas que existen y el tratamiento

que se debe seguir en cada tipo de drogodependencia, así como los

problemas de seguimiento que pueden aparecer.

- Valorar el grado de participación en el estudio de casos según el

trabajo realizado, el nivel de comprensión del hecho y el grado de

argumentación expuesta.


- Identificar los diferentes tratamientos que existen en oncología y sus

repercusiones en la salud de los pacientes.

- Valorar la importancia de las medidas de prevención del cáncer.

- Reconocer las consecuencias sociales y psicológicas que puede

ocasionar el cáncer.

- Adecuación en la relación de ayuda al paciente y sus familiares en la

actividad del juego de roles.


- Entender las fases por las que pasa un enfermo terminal.

- Reconocer las etapas de duelo.

- Valorar el grado de participación personal durante la exposición y

discusión en el grupo-clase sobre los problemas del paciente terminal y

sus familiares.

- Analizar temas de actualidad como la eutanasia y la donación de

órganos.


- Poner ejemplos y participar en clase con temas que sean objeto de la

promoción de la salud.

- Analizar críticamente los esfuerzos de la Organización Mundial de la

Salud y de los sistemas sanitarios por la promoción de la salud.

- Relacionar el mundo que nos rodea con el concepto de promoción de

la salud (ejemplo: crítica de una noticia de prensa).

- Comprender lo que significa la participación comunitaria en la salud y

las razones que la justifican. Valorar la participación del alumno en las

actividades que se le proponen en clase.

- Entender los mecanismos psicológicos que pueden estar operando en

los hábitos saludables de la población.

- Realizar ejemplos y propuestas de desarrollo o intervención en

educación para la salud que puedan encuadrarse en modelos

informativos, conductuales o participativos.


- Participar en clase y en los grupos que se forman para trabajar los

diferentes temas propuestos en esta unidad didáctica tanto fuera como

dentro de las horas lectivas.

- Poner ejemplos de las múltiples actividades que pueden llevarse a

cabo en los distintos ámbitos de aplicación de la promoción de la salud.

- Comprender lo que tienen de específico los diferentes ámbitos de

promoción de la salud y las características de los métodos y medios

para utilizar en cada uno de ellos.

- Enumerar los colectivos organizados de personas donde pueden

desarrollarse actividades de promoción de la salud.

- Saber identificar los métodos y medios en educación para la salud.

- Participar en clase y en los grupos que se forman para realizar el

proyecto y las actividades propuestas en la unidad didáctica tanto fuera

como dentro de las horas lectivas.

- Trabajar con supuestos prácticos de promoción de la salu,

debidamente caracterizados, identificando las actividades a realizar.

Seleccionar los materiales de apoyo en función del colectivo al que se

dirigen, simulando y ejemplificando las estrategias de promoción de la

salud.

- Ser capaz de trabajar en equipo y poner en práctica todas las tareas

que se proponen con respecto al desarrollo de un proyecto de

promoción de la salud sobre ocio y tiempo libre con alumnos de la ESO.

- Participar activamente en la búsqueda y elaboración de los recursos

necesarios para escribir la memoria final y crear el póster que se

propone en esta unidad didáctica.

- Valorar los retos y dificultades que tiene la promoción de la salud para

el sistema, fundamentalmente para el sanitario.





El total de la nota que será como máximo 10 puntos vendrá determinado

por:

Apartado 1. El 80% corresponderá a la realización de una prueba

escrita para valorar básicamente el nivel de conocimientos. Esta prueba se

podrá dividir en preguntas tipo test y preguntas de respuesta breve, desarrollo,

y resolución de ejercicios o supuestos.

En las preguntas tipo test no se penalizarán las respuestas erróneas. Sin

embargo, para la superación de la prueba será necesario alcanzar un

resultado al menos del 65%. Con respecto a las preguntas cortas, preguntas a

desarrollar o resolución de ejercicios o supuestos, será necesario alcanzar un

resultado al menos del 50% para haber sido superadas.

Los exámenes se realizarán en las fechas previstas de la evaluación y

se realizarán con los contenidos de materia dados durante la evaluación. Se

aprobará el examen con 5 puntos sobre 10.

Apartado 2. El 20% vendrá determinado por la media de notas

obtenidas por el alumno en el desarrollo de los ejercicios y trabajos propuestos

por el profesor, su actitud y su asistencia.

Los procedimientos a evaluar en este apartado constarán de:

participación en clase, resolución de supuestos prácticos, realización de

exposición de trabajos, manejo de vocabulario técnico, búsqueda de términos

en el diccionario técnico... Habrá que incidir en la habilidad, limpieza y rapidez

en la ejecución.

El aprobado se conseguirá cuando el trabajo sea legible, limpio y

ordenado, valorando que se adecue a lo solicitado y su relación con la teoría

estudiada, la claridad en la exposición de los contenidos, su desarrollo, la

dificultad de realización, el nº y documentos consultados para su realización, la

presentación, y el análisis crítico en caso de ser requerido. Todos los trabajos y

ejercicios deberán ser presentados en la fecha fijada. De no ser así, el trabajo

tendrá calificación negativa.

Para establecer estos criterios hay que tener en cuenta que el alumno

tiene las siguientes obligaciones:

- Asistir a clase con puntualidad y participar en las actividades orientadas

al desarrollo de las unidades didácticas del módulo.

- Seguir las orientaciones del profesor sobre su aprendizaje respetando

al profesorado y a los materiales e instalaciones.


Con respecto a la asistencia, se consideran faltas justificadas de

asistencia a clase y de asistencia a pruebas de evaluación tan sólo aquellas

que se produzcan como consecuencia de la conciliación de la vida laboral y los

estudios. Estas faltas se justificarán mediante una fotocopia del contrato de

trabajo donde se especifique el horario del mismo

Con un 15% de faltas de asistencia sin justificar, el alumno perderá el

derecho a la evaluación continua. Además se acuerda bajar la nota final 1

punto, en los casos enumerados, y pérdida de evaluación continua:

PSA: Módulo de 4 horas/semana, pérdida de evaluación continua con más de 20 faltas (no justificadas en todo el curso). 1 punto

entre 18 y 19 horas. Apartado 3. La calificación final vendrá determinada por la media de las

puntuaciones obtenidas en los apartados 1 y 2. La evaluación se considera

aprobada si el valor de la media es mayor o igual a 5. Será requisito

indispensable que el alumno obtenga al menos un 5 en la prueba escrita

(apartado 1) para realizar la media.

Se hará como mínimo una prueba escrita por evaluación. En el caso de

que se realice más de una prueba escrita, se hará la media entre ellas siempre

que la nota obtenida en cada una sea mayor o igual a 4. De no ser así, la

evaluación queda suspendida, debiendo ser recuperada la parte no superada

mediante una prueba escrita que se hará tras la evaluación. Ésta se superará

cuando se obtenga una puntuación del 50% respecto al total. En caso

contrario, el alumno podrá presentarse a la convocatoria extraordinaria de

Junio con las partes no superadas. Los alumnos que no superen esta

convocatoria, se presentarán a la convocatoria extraordinaria de Septiembre

con el módulo completo


realizara sobre los contenidos mínimos de aprendizaje, debiendo obtener al

menos una puntuación de un cinco para superar la prueba y la calificación que

se le asignará será de “suficiente” (5).

Describir las aplicaciones que los programas informáticos de gestión de

consultas sanitarias tienen para el control y gestión del almacén.

En un supuesto práctico de gestión de almacén sanitario (consulta / servicio)

debidamente caracterizado: Identificar las necesidades de reposición acordes al

supuesto descrito. Efectuar órdenes de pedido. Introducir los datos necesarios para

el control de existencias en la base de datos. Especificar las condiciones de

conservación del material, en función de sus características y necesidades de

almacenamiento.

Explicar qué criterios mercantiles y elementos definen los documentos

contables de uso común en clínicas de atención sanitaria.

Describir el funcionamiento y las prestaciones básicas de los programas

informáticos aplicados a la elaboración de presupuestos y facturas.

Enumerar las normas fiscales que deben cumplir este tipo de documentos

mercantiles.

En un supuesto práctico de facturación, debidamente caracterizado:

Determinar las partidas que deben ser incluidas en el documento (presupuesto o

factura). Realizar los cálculos necesarios para determinar el importe total y el

desglose correcto, cumpliendo las normas fiscales vigentes. Confeccionar

adecuadamente el documento, presupuesto o factura, según el supuesto definido.

CONTENIDOS MÍNIMOS

1.- Relacionar los diferentes tipos de documentación clínica con sus

aplicaciones, describiendo los cauces de tramitación y manejo de los mismos

en función del tipo de servicio o institución sanitaria.


• Unidad didáctica 1

-Definir el concepto de sistema de seguridad social y resumir su

evolución histórica.

-Especificar las características del sistema de seguridad social en

España.

-Esquematizar la organización del Sistema Nacional de Salud.

-Describir las modalidades de asistencia sanitaria privada en nuestro

país.


-Describir las características de los tipos de prestaciones sanitarias del

Sistema Nacional de Salud.

- Analizar la organización y los recursos asistenciales de la atención

primaria.

- Definir el concepto y las funciones del hospital.

- Detallar las características y funciones de los servicios hospitalarios.

- Analizar la estructura organizativa general de un hospital.

- Elaborar esquemas de instituciones sanitarias, orgánica y

jerárquicamente, describiendo sus relaciones, el personal que trabaja en

ellas y las diferentes prestaciones que puede llevar a cabo.


- Definir salud pública y salud comunitaria.

- Identificar los tipos de actividades de salud pública.

- Definir los principales indicadores de salud.

- Interpretar indicadores de salud.


- Explicar la importancia de la documentación en la atención sanitaria.

- Caracterizar los diferentes tipos de documentación.

- Identificar las características y requisitos generales que deben cumplir

los documentos.

- Enumerar los datos de identificación de las personas y las

instituciones que deben aparecer en los documentos.

- Confeccionar cartas comerciales dirigidas a pacientes y proveedores

de material sanitario.

- Preparar agendas y organizar las citas de un profesional sanitario

en un supuesto práctico.

- Interpretar documentos no clínicos de uso habitual en los centros

sanitarios.


- Explicar las funciones de la historia clínica.

- Identificar los principales documentos de la historia clínica

hospitalaria, en especial los de enfermería, y citar sus usos y

aplicaciones.

- Comentar las características de la historia clínica en atención

primaria.

- En un supuesto práctico, registrar datos definidos en los documentos

apropiados de historia clínica.

- Explicar las normas de seguridad y confidencialidad necesarias en

el uso de información clínica y aplicar dichas normas en supuestos

definidos.

- Describir los sistemas de archivo de historias clínicas.

- Aplicar las normas de clasificación y archivo de documentos

clínicos en supuestos prácticos definidos.


- Describir el funcionamiento básico de las aplicaciones informáticas

generales de utilidad para el auxiliar de enfermería.

- Emplear Internet de forma crítica como fuente de información

sanitaria.

- Manejar de forma básica aplicaciones informáticas de gestión

clínica.

2.- Seleccionar técnicas de almacenamiento, distribución y control de

existencias de medios materiales que permitan el correcto funcionamiento de

una unidad, gabinete o servicio de atención a pacientes/clientes.



- Describir las funciones y tipos de almacenes sanitarios.

- Analizar los documentos de control de existencias de almacén,

relacionando cada tipo con la función que desempeña en la gestión del

almacén.

- Explicar los métodos de control y valoración de existencias aplicables

en el ámbito sanitario.

- En supuestos prácticos definidos de gestión de almacén sanitario,

realizar el inventario de productos, identificar las necesidades de

reposición y efectuar órdenes de pedido.

- Identificar las condiciones específicas de conservación para cada

material y aplicar las normas de seguridad y prácticas correctas de

almacenamiento en cada caso.


- Identificar los principales documentos comerciales.

- Detallar los datos que deben aparecer en los documentos de

compraventa

- Interpretar adecuadamente documentos de compraventa, explicando

su utilidad.

- Confeccionar pedidos de material sanitario y revisar los albaranes

correspondientes.

- Elaborar presupuestos y facturas relacionadas con actos sanitarios de

acuerdo con las tarifas establecidas y teniendo en cuenta las

obligaciones fiscales.

- En supuestos prácticos definidos, formalizar pagos de material

sanitario y cobros de actos de atención sanitaria.

- Conocer los tipos de IVA y aplicarlos de forma correcta en supuestos

prácticos de atención sanitaria.



exploración inicial del alumno y valorando el grado de progreso alcanzado a lo

largo del periodo evaluado.

El total de la nota que será como máximo 10 puntos vendrá determinado por:

Apartado 1. El 80% corresponderá a la realización de una prueba escrita para

valorar básicamente el nivel de conocimientos. Esta prueba se podrá dividir en

preguntas tipo test y preguntas de respuesta breve, desarrollo, y resolución de

ejercicios o supuestos.

En las preguntas tipo test no se penalizarán las respuestas erróneas. Sin

embargo, para la superación de la prueba será necesario alcanzar un resultado al

menos del 65%. Con respecto a las preguntas cortas, preguntas a desarrollar o

resolución de ejercicios o supuestos, será necesario alcanzar un resultado al menos

del 50% para haber sido superadas.

Los exámenes se realizarán en las fechas previstas de la evaluación y se

realizarán con los contenidos de materia dados durante la evaluación. Se aprobará

el examen con 5 puntos sobre 10.

Apartado 2. El 20% vendrá determinado por la media de notas obtenidas por

el alumno en el desarrollo de los ejercicios y trabajos propuestos por el profesor, su

actitud y su asistencia.

Los procedimientos a evaluar en este apartado constarán de: participación en

clase, resolución de supuestos prácticos, realización de exposición de trabajos,

manejo de vocabulario técnico, búsqueda de términos en el diccionario técnico...

Habrá que incidir en la habilidad, limpieza y rapidez en la ejecución.

El aprobado se conseguirá cuando el trabajo sea legible, limpio y ordenado,

valorando que se adecue a lo solicitado y su relación con la teoría estudiada, la

claridad en la exposición de los contenidos, su desarrollo, la dificultad de realización,

el nº y documentos consultados para su realización, la presentación, y el análisis

crítico en caso de ser requerido. Todos los trabajos y ejercicios deberán ser

presentados en la fecha fijada. De no ser así, el trabajo tendrá calificación negativa.

Para establecer estos criterios hay que tener en cuenta que el alumno tiene

las siguientes obligaciones:

- Asistir a clase con puntualidad y participar en las actividades orientadas al

desarrollo de las unidades didácticas del módulo.

- Seguir las orientaciones del profesor sobre su aprendizaje respetando al

profesorado y a los materiales e instalaciones.


Con respecto a la asistencia, se consideran faltas justificadas de asistencia a

clase y de asistencia a pruebas de evaluación tan sólo aquellas que se produzcan

como consecuencia de la conciliación de la vida laboral y los estudios. Estas faltas

se justificarán mediante una fotocopia del contrato de trabajo donde se especifique

el horario del mismo

Con un 15% de faltas de asistencia sin justificar, el alumno perderá el derecho

a la evaluación continua. Además se acuerda bajar la nota final 1 punto, en los

casos enumerados, y pérdida de evaluación continua:

OAD: Módulo de 2 horas/semana, pérdida de evaluación continua con más de 10 faltas (no justificadas en todo el curso). 1 punto entre 8 y 9 horas.

Apartado 3. La calificación final vendrá determinada por la media de las

puntuaciones obtenidas en los apartados 1 y 2. La evaluación se considera

aprobada si el valor de la media es mayor o igual a 5. Será requisito indispensable

que el alumno obtenga al menos un 5 en la prueba escrita (apartado 1) para realizar

la media.

Se hará como mínimo una prueba escrita por evaluación. En el caso de que

se realice más de una prueba escrita, se hará la media entre ellas siempre que la

nota obtenida en cada una sea mayor o igual a 4. De no ser así, la evaluación queda

suspendida, debiendo ser recuperada la parte no superada mediante una prueba

escrita que se hará tras la evaluación. Ésta se superará cuando se obtenga una

puntuación del 50% respecto al total. En caso contrario, el alumno podrá presentarse

a la convocatoria extraordinaria de Junio con las partes no superadas. Los alumnos

que no superen esta convocatoria, se presentarán a la convocatoria extraordinaria

de Septiembre con el módulo completo


realizara sobre los contenidos mínimos de aprendizaje, debiendo obtener al menos

una puntuación de un cinco para superar la prueba y la calificación que se le

asignará será de “suficiente” (5).

MÓDULO TÉCNICAS DE AYUDA ODONTOLOGICA Y...

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