ME ANIMO, LEO Y CONSTRUYO

(Animación a la lectura. Animando ando, leyendo endo, en las TICS me voy

fortaleciendo y cada día voy construyendo).

AUTOR:

LIC. GLORIA NANCY MUÑOZ CORTES

3127916146

GLONAN123@HOTMAIL.COM

CALDAS

MARQUETALIA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL PLACER SEDE ECUELA RURAL ESMERALDA

JUSTIFICACIÓN

Cada quien aprende lo que desea y quiere, ANIMAR A LA LECTURA es hacer desear y querer.

Este proyecto está encaminado a hacer de la lectura un gusto, un premio, sin desconocer que trasfondo traerá a futuro múltiples beneficios en la escolaridad de los estudiantes, convirtiéndose en un medio eficaz para que venzan su timidez y compartan sus experiencias:

Mayor y mejor comprensión de lo leído. Aprendizaje de nuevo vocabulario. Desarrollo de la imaginación Creatividad. Gusto estético. Expresión oral y corporal Buena ortografía. Desarrollo de competencias interpersonales (comunicación) Desarrollo de competencias tecnológicas. Desarrollo de competencias organizacionales (uso y gestión de la

información)

A la vez leer, no solo permite la adquisición de conocimientos, la ampliación del léxico y el gusto por la lectura, fundamentales para el proceso de aprendizaje, sino también la evocación de mundos imaginarios, al gusto por abandonar algunos niveles de la realidad y acceder a la ficción mediante historias, personajes, lugares y tiempos que se combinan con la experiencia de vida y con otras que se sueñan o se inventan, permitiendo desarrollar la sensibilidad, la creatividad, la imaginación y en el lenguaje, factores estos que permiten al hombre comunicarse con los otros, crecer y soñar juntos.

Es cierto que las oportunidades de los alumnos para aprender se ven reducidas cuando nuestra escuela no cuenta con algunos elementos básicos como lo son bibliotecas, libros, espacios de lectura etc. Sin embargo solo tenerlos no garantiza el aprendizaje y su buen uso. Es por eso que con pocos recursos hemos logrado más cariño hacia la lectura y hemos aprendido a darle más valor a aquellos materiales de los que carecemos apoyándonos de las TIC como recurso educativo y transversal.

La lectura animada o recreativa debe ser libertaria y desprovista de toda preocupación funcional que permita a los niños disfrutar de lo que leen, que les permita intercambiar emociones, palabras saberes, juegos risas, deseos, sueños, sonidos, gestos, pereza… lo anterior sin más finalidad que el disfrute y el goce.

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

¿Qué estrategias y acciones diseñar a través de las TICs encaminadas a despertar y/o fortalecer el interés por los materiales de lectura, como fuente de entretenimiento y placer?

ÁREAS QUE INTEGRA

Las áreas educativas que se integran en el desarrollo de este proyecto son:

Lengua Castellana, Informática.

ESTÁNDAR DE COMPETENCIA DE LAS ÁREAS QUE INTEGRA

ÁREA DE LENGUAJE O LENGUA CASTELLANA

Factor: Comprensión e interpretación textual Estándar: Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información.

Factor: LiteraturaEstándar: Produzco textos, orales y escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración

ÁREA DE INFORMÁTICA

Componente: Solución de problemas con tecnología

Estándar: Describo y analizo las ventajas y desventajas de la utilización de artefactos y procesos, y los empleo para solucionar problemas cotidianos.

COMPETENCIA DEL PROYECTO

Diseño estrategias y acciones educativas con ayuda de las TICs, orientadas a despertar y/o fortalecer mi interés por la lectura, como fuente de entretenimiento y placer que me beneficiaran durante toda mi vida.

CONTENIDOS DIGITALES QUE ARTICULA

1. Flotonautas http://www.colombiaaprende.edu.co/html/TVeducativa/1600/article-178851.html

2. Educarex página educativahttp://conteni2.educarex.es/mats/80439/contenido/

3. Lecturas y cuentoshttp://pdf.rincondelvago.com/aprender-a-leer.html

http://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/las-7-princesas-encerradas

4. Software Edilm Software de Autor

PROCESO

Desde la experiencia como docente, se ha observado como día a día la lectura se ha limitado tan solo a “aprender a leer”, proceso que esta reducido a ser enseñado durante primero de primaria.

“Me animo, leo y construyo” surge como una necesidad de cultivar el amor y el habito por la lectura, y sobre todo la lectura recreativa, que además conlleva

Todas las estrategias y acciones que se diseñaron con ayuda de las TICs, son evaluadas a través de la observación directa en el proceso del proyecto, del desarrollo de las actividades y sus resultados, y obviamente por medio de la práctica que los estudiantes realizaron cuando hacían realidad el acto y habito de leer. Estas acciones o destrezas están orientadas a avivar y/o mejorar el interés por los materiales de lectura, no solo como instrumento informativo o educacional que brinda las actuales técnicas de la información y comunicación, sino que busca ser un origen de esparcimiento en los estudiantes de la Institución Educativa El Placer Sede La Esmeralda.

METODOLOGIA

El desarrollo de las actividad del Proyecto de Aula “Me animo, leo y construyo”, se inicia con la realización de una mesa redonda acerca de los beneficios que trae no solamente aprender a leer, sino a aprehender a leer bien, como también escoger qué tipo de lecturas nos contribuye a mejorar en

todos nuestros aspectos sociales, los niños y niña expresaran su opinión y la profesora sacará las conclusiones que se socializaran una vez terminada la actividad. A continuación se sitúan en los computadores y se les realiza la introducción a la página de Colombiaaprende en el recurso educativo Flotonautas, se les guía para que ingresen en el siguiente link http://www.colombiaaprende.edu.co/html/TVeducativa/1600/article-178851.html donde encontraran el video “Viaje en el tiempo: los procesadores de palabra y vs la maquina de escribir”, con este insumo se contestaran en grupo las siguientes preguntas: ¿Es indispensable acudir a un computador para realizar un ensayo? ¿Qué es un procesador de palabras? ¿Que diferencia hay entre un procesador de palabras y la maquina de escribir? ¿Qué te aporta cada uno de estos dos elementos? ¿Cuáles son los pro y los contra de utilizar el procesador de palabras y la maquina de escribir?, Se realiza la socialización al resto de los compañeros.

Al finalizar las actividades de introducción al tema la profesora le facilitara a los estudiantes un documento en pdf llamado “Como aprendemos a leer” http://pdf.rincondelvago.com/aprender-a-leer.html para que los niños y niñas lo trabajen en grupo y con apoyo de un diccionario busquen las palabras desconocidas, y como producto realizar una presentación en Power Point y la presenten al salón. Durante el trabajo grupal la profesora realizará el recorrido y les servirá de apoyo a sus estudiantes.

Concluida toda la actividad se realizará la autoevaluación de la actividad teniendo en cuenta el tema abordado y el uso del recurso educativo y de las herramientas tic.

Continuando con el desarrollo del proyectos se le brindara a cada niño y niña un cuento “Las 7 Princesas encerradas” para leer y le ambientara el espacio para que la lectura se haga mas agradable, como por ejemplo una canción de instrumental de fondo, al concluir se realiza en mesa redonda la socialización pero encaminada a la forma en como se sintieron leyendo, para esto se guiará en las siguientes preguntas: ¿Qué tal les pareció el cuento? ¿Qué fue lo que más les gusto del cuento? ¿Cómo se sintieron leyendo? ¿Qué dificultades tuvieron al momento de leer? Se cierra con conclusiones que emergerán no solo por parte de la profesora si no también por parte de los niños y niñas.

Terminada la primera actividad se ubicaran en los computadores asignados y se les realiza la presentación de la AHD y la dinámica de uso en donde encontraran en la actividad principal el software “Bueno, bonito y barato “en la cual se analizan las principales categorías gramaticales en tanto el estudiante como el docente pueden ver el progreso del proceso del aprendizaje.

Los adjetivos son palabras que señalan cualidades, los rasgos o propiedades de lectura; como los adjetivos son una parte importante en el aprendizaje de los

estudiantes en la lectoescritura, para describir características se pueden realizar actividades dentro del contexto educativo. Por ejemplo el docente puede tomar costumbres y hábitos de la comunidad para que los estudiantes produzcan adjetivos dentro de su contexto social, ya sean comidas típicas, música, artesanías y todo lo que tiene que ver con lo regional.

Esta actividad seria complementaria de la actividad propuesta “Las cosas por su nombre”, puesto que su objetivo será completar y enfatizar una relación de la lectoescritura, al finalizar se realiza la socialización, dirigida que cada uno realice una autoevaluación sobre en que están fallando, con este insumo los y las estudiantes escogen un texto de cualquier tipo literario, hacen la lectura en grupos de tres, para luego crear con base en lo leído un discurso, cuento, poema etc., que será plasmado en digital con ayuda del programa Word y socializado. Para las actividades practicas en Edilm realizar la sopa de letras sobre los beneficios que la lectura ofrece. En el cierre de la actividad se realiza la autoevaluación sobre el trabajo realizado y el uso de herramientas tic.

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN

La evaluación podría entenderse como el arte de conocer, comprender, aprender y crear, además de hacernos entender en qué medida puede estar el proceso de comunicarnos a través, nuestras expresiones y reacciones, para ayudar a desenvolvernos mejor.

Por ello, es importante para medir las estrategias de comprensión de los aprendizajes en la lectoescritura, el cambio y su aplicación para el aprendizaje de su vida integral, estas estrategias de evaluación ayuda a que la persona pueda conocerse y comprometerse y así poder mejorar, evolucionar, progresar y perfeccionarse.

En este proyecto la evaluación se hará a través de la observación constante, valorando las posibilidades y capacidades de cada persona, con el fin de conectarlos con su parte interna, Además aprender a leer con ayuda de las herramientas computacionales las TIC, es en la actualidad un gran aporte que hay que utilizar muy bien, pues estas ayudan, por ejemplo, a verificar signos, ortografía, y buscar mas textos interesantes acompañados con ilustraciones que sin duda, llaman la atención como los utilizados en el proyecto Power Point, Word, Jclic, Portales educativo, videos, lecturas, etc.

La evaluación será integrada en el proceso desde el principio, no solo se evalúa al final (evaluación continua).

ESTRATEGIAS DE SEGUIMEINTO

Los alumnos de La escuela Rural La Esmeralda medio del proyecto de aula “Me Animo, Leo y Construyo” participarán en talleres de búsqueda de información en el computador y libros, acerca de las alternativas del buen uso de leer y escribir. Realizaran los conocimientos previos a través de la motivación y orientación. Temas serían: La lectura rescatando el habito por leer y escribir, el trabajo colaborativo, entre otros. Posteriormente, se trabajar en talleres de fortalecimiento sobre la lectoescritura implementando la AHD la que se publicarán en un blog creado con este fin, al mismo tiempo que preparan una exposición talleres, donde den cuenta de lo aprendido. Este trabajo será supervisado a través de una pauta de evaluación, con los desempeños esperados; se utilizara como herramienta evaluativa e interactiva el software de autor Jclic para el desarrollo del trabajo en grupo rescatando la lectoescritura mencionados anteriormente.

DOCUMENTACIÓN DE LA EXPERIENCIA

BIBLIOGRAFÍA

1. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS EN LENGUAJE, MATEMÁTICAS, CIENCIAS Y CIUDADANAS. Revolución Educativa Colombia Aprende. Documento No 3. Primera Edición: Ministerio de Educación Nacional. Bogotá – Colombia. 2006.

2. PROMOCIÓN DE LA LECTURA I Y II, BIBLIOTECA DE COFENALCO ANTIOQUIA

3. Quintanal Díaz, José Acerca del Método. Lectura y Vida. Año 18 (3), sept.

4. Cuento “Las 7 Princesas encerradas” Autor. Pedro Pablo Sacristán

WEBGRAFÍA:

1. Flotonautas http://www.colombiaaprende.edu.co/html/TVeducativa/1600/article-178851.html

2. Educarex página educativahttp://conteni2.educarex.es/mats/80439/contenido/

3. Lecturas y cuentoshttp://pdf.rincondelvago.com/aprender-a-leer.html

http://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/las-7-princesas-encerradas

4. Software Edilm Software de Autor

5. http://www.eduteka.org/PlanDecenal.php,renovacion 6. http://tecnicasdelectoescritura.jimdo.com/introducci%C3%B2n/