Medios audivisuales en las enseñanza el video
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LICENCIATURA EN
INFORMÁTICA
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USO
EDUCATIVOS DE
MEDIOS
Lorena M Sayago Ramírez
Cód. 0701132
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EL VIDEO.
MEDIOS AUDIOVISUALES
EN LA ENSEÑANZA
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DEFINICIÓN DEL VIDEO EDUCATIVO
• El video es uno de los medios didácticos que,
adecuadamente empleado, sirve para facilitar alos profesores la transmisión de conocimientos ya los estudiantes la asimilación de éstos.
• Podemos definir un vídeo educativo comoaquel que cumple un objetivo didáctico previa-mente formulado.
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El vídeo como recurso didáctico
Presenta una serie de características, como su bajo costo. Su facilidad de manejo, que le permiten estar presente en distintos
momentos del proceso educativo:
Medio de
Observación,
Medio de
Expresión,
Medio de Ayuda a la
Enseñanza
Auto
aprendizaje
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M. Cebrián (1987)
Curriculares:
Los que se adaptan expresamente a la programación de la
asignatura
Formas culturales:
divulgación cultural, cuyo objetivo es presentar a una
audiencia dispersa aspectos relacionados
con determinadas
Carácter científico-técnico,
Se exponen contenidos relacionados con el
avance de la ciencia y la tecnología o se explica el
comportamiento de fenómenos de carácter
físico, químico o biológico;
Vídeos para la educación,
Son aquellos que, obedeciendo a una
determinada intencionalidad didáctica,
son utilizados como recursos didácticos y que
no han sido específicamente
realizados con la idea de enseñar
Formas Del Video
Educativo por:
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M. Schmidt (1987)
Instructivos
Cuya misión es instruir o lograr que los
alumnos dominen un determinado contenido
Cognoscitivos,
Si pretenden dar a conocer diferentes
aspectos relacionados con el tema que están
estudiando;
Motivadores,
Disponer positivamente al alumno hacia el desarrollo de una
determinada tarea;
Modelizadores,
Presentan modelos a imitar o a seguir
Lúdicos o Expresivos,
Destinados a que los estudiantes aprendan, comprendan los temas
audiovisuales
En este caso, en función de los objetivos didácticos que pueden alcanzarse con su empleo:
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VIDEO
EDUCATIVOS
Criterios para la selección
y evaluación
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Criterios De Selección Del Video Educativo
• Se trata, en definitiva, deconocer, analizar y valorarlas características técnicas,educativas y expresivas quepresentan los videogramaseducativos y tener así uncriterio aportado por unindicador numérico que nospermita evaluar elprograma.
Indicadores técnicos
Indicadores educativos
Indicadores de la expresividad audiovisual
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Etapas del Video
Antes Durante Después
Valoración teniendo en cuenta los objetivos
Resaltar lo más importante del video
Completar la información
Tener en cuenta la guía didáctica
Modelo lineal o modelo estructurado
Profundizar
Planificar preguntas y actividades al finalizar el video
Observar las reacciones de los alumnos mientras están viendo el video
Hacer una pequeña critica del video
Comprobar el funcionamiento de los grupos
Realizar actividades relacionadas con el video
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Evaluación del Video
Otra de las formas de utilización es como
instrumento de evaluación, y aquí se podrían diferenciar dos posibilidades:
1) Diseño de situaciones específicas, tanto reales
como simuladas, para evaluar los conocimientos,
habilidades y destrezas de los alumnos
2) Y para la auto confrontación por parte del alumno de las actividades, ejecuciones o habilidades
realizadas.
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Estrategias Didácticas Para El Empleo
Del Vídeo Como Medio Educativo
1. El estilo o forma de aprendizaje: A
determinados niveles, sobre todo en los
últimos cursos de carrera, los universitarios no
están dispuestos a cambiar su forma de
aprender y, sobre todo, si hasta este momento
los únicos medios didácticos empleados han
sido tiza y saliva, con alguna transparencia.
2. La capacidad que los alumnos otorgan al
vídeo para transmitir ciertos contenidos. No
debemos olvidar que es un medio que vehicula
contenidos, generalmente de bajo nivel,
relacionados con el entretenimiento.
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3. El programa de la asignatura: A los alumnos les preocupa el examen. Por ello, los videogramas que realmente aprecian y suscitan su interés son aquellos en los que están inmersos el centro, los departamentos y, sobre todo, el profesor.
4. La estrategia didáctica : Permite que la utilización del medio no se quede en el simple hecho de contemplar un mensaje audiovisual más o menos educativo o más o menos entretenido, sino que se convierta en una clase con unos claros objetivos de aprendizaje que sean logrados correctamente
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Ventajas del video educativo
Está lleno de imágenes y sonidos que ayudan al alumno a comprender mejor el tema logrando un aprendizaje significativo.
Se puede repetir cuantas veces se desee hasta que el tema esté comprendido
Aunque hay vídeos que no necesitan explicación por parte del maestro/a, se necesita que este esté pendiente.
Los conocimientos teóricos podrán ser más significativos con un documental o vídeo, ya que muestra a los alumnos/as la práctica de lo visto en clase.
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DESVENTAJAS VIDEO EDUCATIVO
•Su producción por parte de los profesores y losalumnos, requiere de una formaciónespecífica, en lo que respecta a lo técnico, aldominio de su lenguaje, y a su diseño.•Su producción requiere poseer una mínimadotación instrumental.• Puede favorecer la pasividad en el estudiante.•La existencia de diferentes formatos y sistemas.•Limitaciones de copyright que no son tenidas encuenta muchas veces en las escuelas.
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Anexos
Video CientíficoVideo Cultural
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Video Motivacional
Video Educativo
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Video Lúdicos Video Cognoscitivo
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Conclusión
• El video educativo es una de las herramientautilizadas actualmente, que tiene como funciónincentivar al estudiante, a que desarrolle unconocimiento basado en sus propias imágenes,generando la posibilidad de nuevos códigos quepueden confrontados con un conocimiento previoa un aprendizaje Significativo .
• En la actualidad esta herramienta es muy versátil,para niños, jóvenes, adultos, abre unas ventanasde oportunidades de un mundo ilimitado deopciones de aprendizaje como leer, jugar, bailar,cocinar , cultivar, etc. pero también de malasinfluencias por eso hay que utilizar lasherramientas con responsabilidad.
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