Medios y Recursos Educativos

Los medios y recursos Los medios y recursos

diddidáácticoscticos

Al maestro de ingenio y voluntad nunca le faltan medios de enseñanza, que en esto como en todo, hace más el que quiere que el que puede y no quiere.(Esperanza Alhama)

Tema 7Tema 7

PREGUNTAS CLAVEPREGUNTAS CLAVE

TEMA 7TEMA 7 PREGUNTAS CLAVESPREGUNTAS CLAVES

• ¿Qué son los medios y recursos didácticos?

• ¿Qué debemos tomar en cuenta cuando los seleccionamos?

• ¿Qué permiten lograr los recursos didácticos en el proceso de aprendizaje del niño?

• ¿Cómo podemos clasificar los recursos y medios didácticos?

• ¿Cuáles son las funciones más relevantes de los recursos y medios en relación con la educación?

• ¿Cuáles son las ventajas del uso de recursos didácticos?

• ¿Cómo podemos evaluar los recursos didácticos?

• ¿Son nuevas las tecnologías?

• ¿Cómo aprovechar las tecnologías como recurso didáctico?

PARA EMPEZAR A PENSARPARA EMPEZAR A PENSAR

TEMA 7TEMA 7 PARA EMPEZAR A PENSARPARA EMPEZAR A PENSAR


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No olvidéis colocar punto y coma al final.


"Es necesario pasar del aula de los ordenadores a los ordenadores del aula"

(Álvaro Marchesi).

CONTENIDOSCONTENIDOS

TEMA 7TEMA 7 CONTENIDOSCONTENIDOS

• Introducción

• Definición

• Clasificación

• Funcionalidad

• Ventajas

• La evaluación de los materiales

• Las tecnologías como recurso didáctico

• Modelos de recursos

TEMA 7TEMA 7 IntroducciIntroducci óónn

• Todo docente a la hora de enfrentarse a la clase debe seleccionar los recursos y materiales didácticos que tiene pensado utilizar.


• Elegir adecuadamente los recursos y materiales didácticos

Herramientas Herramientas fundamentales para el fundamentales para el desarrollo y desarrollo y enriquecimiento del enriquecimiento del proceso de aprendizaje proceso de aprendizaje de los alumnos.de los alumnos.


• La prioridad no debería ser crear materiales técnicamente perfectos sino pedagógicamente adecuados, significativos y útilespara cada grupo de alumnos en general y cada alumno en particular


• Utilizando para ello cualquier recurso a nuestro alcance más o menos sofisticado


• Apoyándonos en programas de tratamiento de texto, de imágenes, presentaciones, o en materiales elaborados en la clase u obtenidos desde Internet…


• Materiales didácticos excelentes que pueden ayudar a un docente a impartir su clase, mejorarla o que les pueden servir de apoyo en su labor.

• Pueden ser seleccionados de editoriales o aquellos que uno mismo con la experiencia llega a confeccionar.

TEMA 7TEMA 7 DefiniciDefinici óónn

• El concepto y uso de los recursos didácticos han evolucionado a lo largo de la historia sobretodo como consecuencia de la aparición de las nuevas tecnologías.

• Los medios y recursos didácticos son canales que facilitan y apoyan el aprendizaje.

• El objetivo de su uso es hacer más claros y accesibles los contenidos.

TEMA 7TEMA 7 DefiniciDefinici óónn

PERMITEN:

• Presentar los temas o conceptos de un tema de una manera objetiva, clara y accesible.

• Proporcionar al aprendiz medios variados de aprendizaje.

• Estimulan el interés y la motivación del grupo.

• Acercan a los participantes a la realidad y a darle significado a lo aprendido.

• Permiten facilitar la comunicación.

• Complementan las técnicas didácticas y economizan tiempo.

TEMA 7TEMA 7 ACTIVIDADESACTIVIDADES

Actividad en grupo grande : Clasificación de los recursos.

�Hagamos una lluvia de ideas para crear una clasificación de los recursos educativos.

�Comparemos la clasificación obtenida en clase con la propuesta por el docente.

�Unifiquemos ambas clasificaciones.

Clasificación

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Impresos Tecnológicos

TEMA 7TEMA 7 ClasificaciClasificaci óónn

Clasificación

Simbólicos Escolares Reales


TEMA 7TEMA 7 ClasificaciClasificaci óónn

1. Recursos o medios reales

� Naturales: plantas, animales, etc.� Deportivos: balones, raquetas, etc.� Artísticos: cuadros, esculturas, etc.� Instrumentos: flautas, pianos, etc.� Objetos de uso cotidiano� Instalaciones urbanas, agrícolas,

de servicio, etc.� Objetos que acerquen la realidad

al alumno

Clasificación



TEMA 7TEMA 7 ClasificaciClasificaci óónn Clasificación


Impresos Tecnológicos2. Recursos o medios escolares� Materiales:

– Tableros didácticos: pizarra, franelograma... – Materiales manipulativos: recortables, cartulinas... – Juegos: arquitecturas, juegos de sobremesa... – Materiales de laboratorio...

� Espacios:– Laboratorios y aulas de informática– Biblioteca, mediateca y hemeroteca– Gimnasio y laboratorio de idiomas– Globos terráqueos o pizarras– Salones de actos y pistas deportivas– Aulas específicas– Ludotecas




3. Recursos o medios simbólicos

� Material Impreso

� Medios tecnológicos




� Materiales Impresos:

•Textos•Libros•Fichas•Fotografías•Cuadernos•Mapas

•Partituras•Fotocopias•Periódicos•Documentos•Revistas temáticas•etc.




� Medios tecnológicos:

– Icónicos: retroproyector, diapositiva.

– Sonoros: radio, magnetófonos, casettes, discos, programas de radio.

– Audiovisuales: montajes audiovisuales, películas, vídeos, programas de televisión.

– Interactivos: informática, telemática, robótica, multimedia, TV interactiva




�Programas informáticos(CD u on-line) educativos:– Videojuegos (Guitar hero, Sing Star,

karaokes), programas, presentaciones multimedia, enciclopedias, animaciones y simulaciones interactivas...

�Servicios telemáticos:– páginas web, blogs, tours virtuales,

webquest, cazas del tesoro, correo electrónico, chats, foros, cursos on-line, redes sociales...

TEMA 7TEMA 7 FuncionalidadFuncionalidad


Presentar la información y guiar la atención y los aprendizajes:

• Facilita el logro de los objetivos educativos que se persiguen.

• Uso de diversos códigos comunicativos: verbales (convencionales, exigen un esfuerzo de abstracción) e icónicos (representaciones intuitivas y cercanas a la realidad).

• Posibilidad de señalizaciones diversas: subrayados, estilo de letra, destacados, uso de colores...

• Adecuada integración de multimedias, al servicio del aprendizaje, sin sobrecargar, deben aportar información relevante.


Organizar la información:

• Resúmenes, síntesis...

• Mapas conceptuales

• Organizadores gráficos: esquemas, cuadros sinópticos, diagramas de flujo...


Relacionar información, crear conocimiento y desarrollar habilidades

• Organizadores previos al introducir los temas.- Ejemplos, analogías...- Preguntas y ejercicios para orientar la relación de los nuevos conocimientos con los conocimientos anteriores de los estudiantes y su aplicación.

• Simulaciones para la experimentación.

• Entornos para la expresión y creación

TEMA 7TEMA 7 Ventajas asociadasVentajas asociadas

• Cada medio didáctico ofrece unas determinadas prestaciones y posibilidades de utilización en el desarrollo de las actividades de aprendizaje que, en función del contexto, le pueden permitir ofrecer ventajas significativas frente al uso de medios alternativos.

• Para poder determinar ventajas de un medio sobre otro, siempre debemos considerar el contexto de aplicación (un material multimedia hipertextual no es "per se" mejor que un libro convencional).

• Estas diferencias entre los distintos medios vienen determinadas por sus elementos estructurales:


• El sistema de simbólico que utiliza para transmitir la información: textos, voces, imágenes estáticas, imágenes en movimiento...

• Estas diferencias, cuando pensamos en un contexto concreto de aplicación, tienen implicaciones pedagógicas, por ejemplo: hay informaciones que se comprenden mejor mediante imágenes, algunos estudiantes captan mejor las informaciones icónicas concretas que las verbales abstractas...


• La plataforma tecnológica (hardware) que sirve de soporte y actúa como instrumento de mediación para acceder al material. No siempre se tiene disponible la infraestructura que requieren determinados medios, ni los alumnos tienen las habilidades necesarias para utilizar de tecnología de algunos materiales.


El entorno de comunicación con el usuario, que proporciona unos determinados sistemas de mediación en los procesos de enseñanza y aprendizaje (interacción que genera, pragmática que facilita...).

• Por ejemplo, si un material didáctico estáintegardo en una "plataforma-entorno de aprendizaje" podrá aprovechar las funcionalidades que este le proporcione.

• Otro ejemplo: un simulador informático de electricidad permite realizar más prácticas en menor tiempo, pero resulta menos realista y formativo que hacerlo en un laboratorio.

TEMA 7TEMA 7 La evaluaciLa evaluaci óón de los materialesn de los materiales

Por otra parte, cuando consideramos la evaluación de los medios didácticos, uno de los criterios que siempre suele estar presente es el de la eficacia didáctica

Es decir, su funcionalidad como medio facilitador de aprendizajes.

La eficacia didáctica al utilizar estos materiales depende básicamente de dos factores:– las características de los materiales– y la forma en la que se han utilizado con los

estudiantes


Suelen considerarse dos tipos de evaluación:

• La evaluación objetiva

• La evaluación contextual


• Se centra en valorar la calidad de los medios didácticos. – La realiza un especialista a partir de un estudio

exhaustivo de las características del material, sin que intervengan los destinatarios finales del medio didáctico.

– Suele hacerse a partir de la consideración de unos criterios de calidad que se concretan en unos indicadores que se pueden identificar en mayor o menor medida en los materiales que se evalúan.

– Los resultados de la evaluación se suelen recoger en unas plantillas "ad hoc" que incluyen diversos apartados: identificación del producto, valoración de acuerdo con los indicadores, evaluación global y comentarios.

La evaluaciLa evaluaci óón objetivan objetiva


• Valora la manera en la que se han utilizado los medios

en un contexto educativo determinado.

con el uso de los medios en un determinado contexto educativocon el uso de los medios en un determinado contexto educativo

Máxima eficacia didáctica

Utilizando Utilizando adecuadamenteadecuadamente

Materiales Materiales

diddidáácticos cticos

de calidadde calidad..

La evaluaciLa evaluaci óón contextualn contextual

TEMA 7TEMA 7 Las tecnologLas tecnolog íías como recurso didas como recurso did áácticoctico

• Medios informáticos• Medios audiovisuales

• Medios de comunicación


¿¿QuQuéé son las Nuevas tecnologson las Nuevas tecnolog íías?as?

Novedad no se mantiene con el

tiempo

Ayer NT: Radio, Video, TV y la informática

Hoy NT: Multimedia, televisión digital, por

Internet, cable o satélite, CD-ROM, hipertextos.

Redes de Información y Comunicación (Internet)

Redes sociales

¿¿¿¿¿¿¿¿????????


CaracterCaracter íísticas de las tecnologsticas de las tecnolog ííasas

1. Inmaterialidad2. Interactividad3. Instantaneidad4. Innovación5. Calidad de imagen y sonido6. Digitalización7. Influencia más sobre los procesos que sobre los productos8. Automatización9. Interconexión 10.Diversidad


Como medios aplicados a la educaciComo medios aplicados a la educaci óónn

Como Medio de enseñanza

Como Instrumento

de Formación

Como Herramienta Técnica

Como usuario



•Tebeos/Cómics

•Fotonovelas

•Radio

•Prensa

•Televisión/Cine

•Publicidad

•Tebeos/Cómics

•Fotonovelas

•Radio

•Prensa

•Televisión/Cine

•Publicidad

•Transparencias

•Diapositivas

•Sonidos

•Fotografía

•Video

•Transparencias

•Diapositivas

•Sonidos

•Fotografía

•Video

• Pc’s

• Software

• Sistemas interactivos

• Multimedias

• Hipertextos

• Hipermedias

• Internet

• Plataformas

• Pc’s

• Software

• Sistemas interactivos

• Multimedias

• Hipertextos

• Hipermedias

• Internet

• Plataformas

MEDIOS

de comunicación

Audiovisuales

informáticos



• Software: Programas

• Sistemas interactivos: simulaciones interactivas como Guitar Pro>> , ejemplo y videojuegos como Guitar hero ejemplo, Sing Star, ejemplo, karaokes.

• Sistemas multimedias: presentaciones multimedia, materiales didácticos multimedia: aprende música con PIPO

• Sistemas hipertextos: enciclopedias, wikis.

• Animaciones

• Servicios telemáticos:

– páginas web, weblogs, tours virtuales, webquest, cazas del tesoro, correo electrónico, chats, foros, cursos on-line, redes sociales…

informáticos


Aportaciones de las tecnologAportaciones de las tecnolog ííasas

Elimina barreras Espacio/temporales

Flexibilización de la enseñanza

Ampliación de la oferta formativa

Favorece aprendizaje colaborativo

Favorece el autoaprendizaje

Atención a las Individualidades

Potenciación del aprendizaje

Interacción entre participantes

Interacción con el entorno


Aportaciones de las tecnologAportaciones de las tecnolog ííasas

• Pueden ayudar a solucionar pero no son la panacea

• Implican un cambio en el rol del profesor

• Un cambio en el rol del alumno

• Un cambio en la metodología

• Nuevos modelos comunicativos(Ejemplo lenguaje móvil)

• Pueden ayudar a solucionar pero no son la panacea

• Implican un cambio en el rol del profesor

• Un cambio en el rol del alumno

• Un cambio en la metodología

• Nuevos modelos comunicativos(Ejemplo lenguaje móvil)

TEMA 7TEMA 7 Modelos de recursosModelos de recursos

La Oca (de las tablas de multiplicar)

Proyecto Música Educa, el aula de

los sonidos

Libros Clásicos

Pincha sobre las imágenes para entrar en los recursos.

Es necesaria conexión a Internet

TEMA 7TEMA 7 Modelos de recursosModelos de recursos

La Oca (de las tablas de multiplicar)

Proyecto Música Educa, el aula de

los sonidos

Libros Clásicos

http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2005/oca/oca/portada_con

tent.html

http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2006/musica_educa/index.

html

http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/materia

l101/inicio800.html

Direcciones para acceder a los recursosDirecciones para acceder a los recursos

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ACTIVIDADESACTIVIDADES

TEMA 7TEMA 7 ACTIVIDADESACTIVIDADES

Clasificación



Actividad en grupo pequeño: Jugando con los recursos.1. Escoge un recurso de los facilitados por el docente en clase. 2. Descríbelo y especifica a que categoría pertenece.3. Comenta a tus compañeros qué área trabajarías con él, qué

actividades harías y qué competencias desarrollarías. 4. Además del área seleccionada anteriormente, qué otra área

podrías desarrollar con el mismo recurso.5. Analiza la vinculación entre los recursos de distintos alumnos

y la oportunidad de trabajar los mismos contenidos con distintos recursos y distintos contenidos con el mismo recurso.

Clasificación



Actividad en grupo grande: Clasificación de los recursos.1. Hagamos una lluvia de ideas para crear una clasificación de

los recursos educativos.2. Comparemos la clasificación obtenida con la propuesta por

el docente.3. Unifiquemos ambas clasificaciones.

Actividades individuales: 1. Construye un esquema que incluya a todos los posibles

medios y recursos didácticos.2. Elabora una relación de recursos tecnológicos utilizables con

finalidades educativas.3. Responde las cuestiones planteadas en el apartado de

“Evaluación”

RECURSOSRECURSOS

• “Pixel-Bit: Revista de medios y educación”.Artículos

• “Monográfico sobre Recursos educativos”: Artículos (2006) Revista Educaweb.

• “Recursos educativos para el profesorado”: Recursos. Instituto de Tecnologías Educativas. Ministerio de Educación.

• “Construcción y validación de un itinerario de aprendizaje sobre diseño y producción de materiales didácticos multimedia”: Darder, A., De Benito B., Salinas J., & Cañas A. (2010). 4th Concept MappingConference.

• "Del blog de aula al trabajo colaborativo con las TIC: Modelo de colaboración entre universidad/escuela". Negre, F., & Pérez A. (2010). XIII Congreso Internacional EDUTEC 2010: E-Learning 2.0: Enseñar y Aprender en la Sociedad del Conocimiento.

• “Los medios de enseñanza: clasificación, selección y aplicación”. Juan Luís Bravo Ramos (2004). Pixel-Bit: Revista de medios y educación.

• Evaluación de un libro electrónico multimedia para el aprendizaje de la lectura y escritura en niños (6-7 años)Milagros Briceño Marcano y Rosalía Romero Tena (2011)

TEMA 7TEMA 7 RECURSOS: para saber mRECURSOS: para saber m áás!s!

ACTIVIDADES DE EVALUACIACTIVIDADES DE EVALUACI ÓÓNN

TEMA 7TEMA 7 ACTIVIDADES DE EVALUACIACTIVIDADES DE EVALUACI ÓÓNN

Comprobación de aprendizajes (autoevaluación)

• ¿Qué hay que hacer para lograr la máxima eficacia didáctica cuando se usan recursos didácticos?

• ¿Una manzana puede ser un recurso didáctico o un medio didáctico?

• ¿Cuáles son los medios didácticos que te han ayudado más en tus estudios?

• Analiza diversas situaciones de aprendizaje reales en las que seutilicen recursos educativos.

• ¿Qué es lo más importante que has aprendido en relación con el tema de los recursos y medios didácticos?

Al maestro de ingenio y Al maestro de ingenio y voluntad nunca le faltan voluntad nunca le faltan

medios de ensemedios de ense ññanza, que anza, que en esto como en todo, hace en esto como en todo, hace

mmáás el que quiere que el s el que quiere que el que puede y no quiere.que puede y no quiere.

(Esperanza (Esperanza AlhamaAlhama ))

Hay en la naturaleza mucho Hay en la naturaleza mucho mmáás material que en los s material que en los talleres y almacenes de talleres y almacenes de escuela. Lo que falta es escuela. Lo que falta es

saber aprovecharlo.saber aprovecharlo.(Esperanza (Esperanza AlhamaAlhama ))

Los medios y recursos Los medios y recursos

diddidáácticoscticos

Al maestro de ingenio y voluntad nunca le faltan medios de enseñanza, que en esto como en todo, hace más el que quiere que el que puede y no quiere.(Esperanza Alhama)

Tema 7Tema 7

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