Mejoramiento de Los Servicios Educativos Del Nivel Primario y Secundario

7/26/2019 Mejoramiento de Los Servicios Educativos Del Nivel Primario y Secundario

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Mejoramiento de los servicios educativos del nivel primario y secundario de laI.E Jos Pio Aza deKoribeni.

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II.ASPECTOS

GENERALES


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1.3Nombre del Proyecto

Mejoramiento de los servicios educativos del nivel primario y secundario de

la I.E Jos Pio Aza de Koribeni. Distrito de Echarati La Convencin -

Cusco.

1.4 Unidad formuladora y ejecutora

2.2.1 Unidad formuladora:

Sector : Gobiernos Local

Pliego : Municipalidad Distrital de

Echarati

Nombre : Municipalidad Distrital de

Echarati

Responsable de la U.F. : Ing. Julio Navarro Rojas.

Responsable de formular el PIP : Econ. Yovanni Yaulis Vargas

2.2.2 Unidad ejecutora:

Sector : Gobierno Local.

Pliego : Municipalidad Distrital de

Echarati.

Nombre : Municipalidad Distrital de

Echarati

Responsable de la U.E. : Ing. Francisco De La Cruz

Ayala

La ejecucin del proyecto ser por administracin directa, cubierto con recursos

del canon, sobrecanon, regalas y otras fuentes de financiamiento. Cabe resaltar

que el Municipio tambin cuenta con la experiencia necesaria para ejecutar

obras de esta envergadura ya que su intervencin a nivel de construcciones es

integrada.


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1.5Participacin de las entidades involucradas y de los beneficiarios

El proyecto nace de la iniciativa de las autoridades y docentes de la I.E,

quienes a travs de sus APAFAS (Asociacin de Padres de familias) han venido

gestionando la creacin y funcionamiento de la I.E de nivel Primaria, luego

pedir ampliacin para el nivel secundario.

En los aos de funcionamiento de la I.E se han organizado en APAFAs y

Comits de Gestin, en pos de una mejor y adecuada atencin a la creciente

demanda educativa en el nivel Primaria y secundario, dichos esfuerzos de

gestin se ven reflejados con la Validacin de 06 plazas de personal docente

para el Nivel Primaria en la I.E; y 5 plazas del nivel secundario, lo cual nohubiera sido posible sin la participacin de la Municipalidad.

La formulacin del presente proyecto obedece a la necesidad de contar con

ambientes adecuados, implementados y con reas complementarias recreativas

que tendern a mejorar la calidad de atencin del servicio educativo en cada

nivel.

La iniciativa y formulacin del presente proyecto de inversin pblica cuenta

con un grupo de involucrados que a continuacin se describe:

Direccin Regional de Educacin DRE

Amparados en el artculo 77 de la Ley General de Educacin tiene entre sus

funciones identificar prioridades de inversin que propendan a un

desarrollo armnico y equitativo de la infraestructura educativa en su

mbito, y gestionar su financiamiento, con la finalidad de brindar una

educacin de calidad, por ello la DRE a travs de la Unidad de Gestin

Educativa Local Madre de Dios ha brindado el visto bueno y priorizacin

del presente proyecto como es la construccin e implementacin de los niveles

de primaria y secundaria, as mismo ha brindado una constancia donde

evidencia la disponibilidad presupuestal para recursos humanos en cada

una de los niveles, as como han avalado el funcionamiento y se


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comprometen a asumir con el mantenimiento de las infraestructuras

educativas planteadas con el proyecto a travs del Programa de

mantenimiento de locales escolares creado por el MINEDU en el ao 2008.

La DRE es la institucin rectora del destino de la educacin en la Regin, es

la responsable de promover, coordinar y evaluar el desarrollo de la

educacin, ciencia y tecnologa, la cultura, la recreacin y el deporte en la

jurisdiccin regional, con participacin de los diferentes actores sociales, a

fin de asegurar los servicios educativos y programas de atencin integral de

calidad y con equidad en las Instituciones Educativas del mbito regional,

teniendo en cuenta sus distintos niveles y modalidades, caractersticas de

cada una de ellas conforme se encuentran reglamentadas y su distribucin

educativa agrupadas en las Unidades de Gestin Educativas Locales.

Municipalidad Distrital de Echarati

Segn la Ley N 27972 Ley Orgnica de Municipalidades, las

municipalidades ejercen funciones especficas con carcter compartido con el

gobierno nacional y el gobierno regional, en materia de servicios pblicos

locales; Educacin, cultura, deporte y recreacin.Por lo que la gestin de la

educacin en el mbito provincial y distrital, no compete exclusivamente a

la Direccin Regional de Educacin o la Unidad de Gestin Educativa Local

de Madre de Dios, siendo las municipalidades entes promotores de la

educacin local, en tanto asume compromisos con el fin de atender las

necesidades bsicas de su poblacin en aras de mejorar la calidad de vida.

Como gobierno local tiene la responsabilidad de velar por el desarrollo

sostenible de la poblacin dentro de su jurisdiccin. Por ello el presente

estudio viene siendo liderado por la Municipalidad Distrital de Echarati y

se ha elaborado el presente estudio de preinversin, a travs de su Unidad

Formuladora de Proyectos; as mismo se compromete en la elaboracin del

Expediente Tcnico, a travs la Unidad de Estudios de la entidad. As mismo


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ejecutar el proyecto, luego como Unidad Ejecutora y hacerse cargo de las

actividades de mantenimiento de la infraestructura proyectada y prevencin

de riesgos, si se requiere.

Se cuenta con documentos que garantizan la implementacin y ejecucin del

presente proyecto por parte de la Municipalidad:

El presente proyecto es compatible con los propsitos del Plan de

Desarrollo Concertado del Distrito de Echarati 2006-2015, adems de

existir un compromiso en el PIA 2011.

La poblacin de Koribeni se encuentran comprometido con el proyecto.

Lderes de la comunidad y APAFAs.-

Los padres de familia, agrupados mediante la Asociacin de Padres de

Familia, vienen participando activamente, en la formulacin del proyecto.

Los beneficiarios (padres de familia, lderes de la comunidad) desde el

inicio del estudio han mostrado inters, participando activamente en la

identificacin y diagnstico de campo, facilitndonos as la identificacinde las causas y efectos que generan el problema educativo del nivel Primario

y secundario de la I.E de Koribeni, as mismo se comprometieron a participar

activamente en todas las fases del proyecto.

Los pobladores de Koribeni a travs de sus organizaciones polticas y

administrativas, han venido contribuyendo en la gestin y prestacin de

servicio educativo en sus comunidades, para ello han dado en sesin de usoterrenos para posteriormente ponerlo a nombre del Ministerio de Educacin,

as mismo se han comprometido a realizar el mantenimiento de la

infraestructura una vez construidos tal y como consta en las actas que

suscribieron para el presente proyecto.

Las autoridades de la comunidad de Koribeni en coordinacin con las

APAFAs de la I.E de nivel primaria y secundaria, han tenido a bienreunirse y suscribir conjuntamente actas de compromisos lo cual demuestra


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una vez ms el inters de ambas organizaciones para la materializacin del

proyecto que beneficiara en parte a la educacin en el distrito de Echarati.

Los documentos formados por las APAFAS.

Acta de sesin uso de terreno para la construccin de las infraestructura

Inventario de bienes de los dos niveles de la I.E.

Plan urbanstico de cada comunidad

En el anexo, se adjunta panel fotogrfico de cada una de las

instituciones educativas, que constan de los talleres realizados, situacin

actual de la infraestructura de cada nivel de la I.E., levantamiento

topogrfico de las reas asignadas para la construccin e implementacin

de las infraestructuras con PIP, nio y nio por comunidades que

involucran comunidades nativas y colonas.

A continuacin se muestra en el cuadro 01, resumen de la matriz de

involucrados, que detalla a los actores involucrados, nivel de poder e

influencia, responsabilidades y competencias, inters en el proyecto, recursos,

conflictos potenciales y las estrategias de inversin.


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Cuadro N 01Matriz de involucrados directamente con el proyecto

ACTORES

INVOLUCRADOS

NIVEL PODER /

INFLUENCIA

RESPONSABILIDADES Y

COMPETENCIASINTERES EN EL PROYECTO RECURSOS

CONFLICTOS

POTENCIALES

ESTRATEGIAS DE

INVERSION

Direccin

Regional de

Educacin

Alto po de r/a lta

influencia

Identificar prioridades de

inversin que propendan a

un desarrollo armnico y

equitativo de la

infraestructura educativa en

su m bito, y gestionar su

financiamiento, con la

finalidad de brindar una

educacin de c alidad

Brindar el visto bueno y

priorizacin del proyecto, as

mismo brinda una

constancia donde evidencia la

disponibilidad de recursos

hum anos en los dos niveles

de la I.E. Pograma de

m antenimiento de locales

escolares

Capacidad institucional de

contratacion de recursos

hm anos y asignacin de

presupuesto

Ninguno esperado

Emisn de docum entos

de sostenibilidad del

proyecto de inversion

publica.

Municipalidad

distrital de

Echarati

Alto po de r/a lta

influencia

Dar directrices sobre polticas

y proyectos. (Gobernar)

Incluy en su Plan de

Desarrollo Concertado la

linea estratgica N 1

"Echarati desarrolla un

proceso educ ativo y

capacidades humanas para

el desarrollo integral"

Poder de decisin, contacto

perm anente con la

ciudadana y capacidad de

incidencia en la asignacin

de recursos.

Limitado presupuesto

asignado

Proveer informacin

relevante sobre el estado

de avance del proyecto

en el Sistema N acional

de Inversin Pblica.

Participar activam ente en la

formulacion e identificacin

de los proyectos de inversin

a ejecutarse en sus

comunidades.

En general los padres de

fam ilia, la plana docen te y la

poblacin en general, se

m uestra muy receptiva a

todos los trabajos de cam po

hechos en la zonaespecificamente en los

niveles prim aria y secund aria

Priorizacion de los proyectos

en el proceso del

presupuesto participativo

Orientar a los profesionales

en el trabajo de cam po y

facilitar los docum entos

necesarios, para el proyecto

Participar en todas las fases

del proyecto, incluido el

seguimiento y evaluacin de

las actividades realizadas en

el marco de los proyectos de

inversin pblica.

Capacidad de presin al

ente municipal cuando los

proyectos no satisfacen las

expectativas y necesidades

de los beneficiarios

Lderes de la

comunidad y

APA FA

Bajo poder/ alta

influenciaNinguno esperado

Participacin en la fase de

ejecucin de los proyectos

con aporte de mano de

obra no calificada


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1.6Marco de referencia

a)Antecedentes del proyecto

La Institucin Educativa Jos Pio Aza se encuentra en la comunidad Nativa

de Koribeni, ubicado en la margen derecha del rio Urubamba, Distrito de

Echarati, Provincia la Convencin, Departamento de Cusco.

En el ao 1918 el Misionero Dominico Padre Jos Pio Aza, funda la Misin

de san Jos de Koribeni, el Padre Wenceslao Fernndez, establece la escuela en

la comunidad de tal manera que fue una de las primeras de la Provincia.

La Primera profesora fue la Sra. Brgida Olivera de Metaki, quien cuenta que

en 1952 dictaba sus clases en la puerta de la iglesia, en una habitacin, en

diferentes lugares ya que no tenia infraestructura propia ni tena valor oficial.

La resolucin ministerial N 21425 de fecha 26 de Octubre de 1961 que

autoriza la creacin de la escuela fiscal mixta de primer grado N 7036 con

presupuesto administrativo del centro educacional sur oriente peruano. Ladireccin de la escuela est a cargo de los misioneros seglares del vicariato

apostlico de Puerto Maldonado, La primera directora fue la seora Antonina

Valdeiglesia. La matricula de ese ao fue de 52 nios en transicin, como as se

llamaba al que hoy es primer grado , 35 hombres y 17 mujeres, a falta de

infraestructura, las clases se impartan en diferentes lugares incluso al aire

libre. Luego bajo resolucin directora sub regional N 0244 de fecha de 25 de

mayo de 1992 de la sub regin de ecuacin de Madre de Dios, adecua el centro

educativo N 50245 Jos Pio Aza a la categora colegio, con los niveles;

primeria y secundaria de menores. Tiene como fecha de aniversario de 7 de

Octubre de todos los aos, en recuerdo al da del fallecimiento de Jos Pio Aza

(07 de octubre de 1938).


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Actualmente la institucin educativa cuenta en el nivel primario con 11

secciones, 11 profesores de aula, 01 profesores de educacin fsica y 175

alumnos. La secundaria tiene 08 secciones, 11 profesores por horas, un

personal administrativo, un personal de servicio de auxiliar de educacin y

241 alumnos, la I.E alberga alumnos de dos culturas Machirengas y quechuas

que emigran a la zona.

Particularmente las autoridades de la comunidad de Koribeni han impulsados

por la necesidad que conlleva la atencin de los nios y nias del nivel

Primario y secundario, de igual forma los docentes de esta I.E.

En el 2008 se ha formulado a nivel de preinversion de nominado

mejoramiento de la oferta del servicio educativo del nivel primaria y

secundaria I.E Jos Pio Aza de Koribeni, inscrita en el banco de proyecto con el

numero 97137, y viabilizado el mismo ao. Por un monto de S/. 5419,211.00

nuevos soles. Al no tener resultados ao tras ao. Las autoridades han solicitado

la elaboracin del proyecto, donde se viene formulando dicho proyecto en

forma integral por un monto de 9966,452.000. Nuevos soles.

b)Lineamientos de polticas

Poltica sectorial funcional

Contexto Nacional

El proyecto se encuentra enmarcado en lograr mejorar sustancialmente la

calidad de la educacin, tal como es expresado en la Ley General de Educacin

Ley N 28044 en su Art. 13 referente a la calidad de la educacin y que

enumera a los factores que interactan para el logro de dicha calidad y

expresa en el numeral f) Infraestructura, equipamiento, servicios y materiales

educativos adecuados a las exigencias tcnico pedaggicas de cada lugar y a las

que plantea el mundo contemporneo. Dentro de la misma Ley tambin


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expresa en el Art. 21 referente al rol del estado y que a la letra dice en el

numeral c) Promover el desarrollo cientfico ytecnolgico en las instituciones

educativas de todo el pas y la incorporacin de nuevas tecnologas en el

proceso educativo. De igual manera la Constitucin Poltica del Per, en el

Artculo 17, precisa. Disponer, en el Art. 192 con relacin a las

atribuciones y competencias de las entidades del Estado en materia de

planificacin urbana y por ende las Habilitaciones Urbanas, que las

municipalidades tienen competencia para: planificar el desarrollo urbano

rural de sus circunscripciones y ejecutar los planes y habilitaciones urbanas.

El Ministerio de Vivienda y Construccin como ente Sectorial tiene comomisin Mejorar las condiciones de vida de la poblacin facilitando su acceso

a una vivienda adecuada y a los servicios bsicos,, estos servicios son

ejecutados a travs de sus Organismos Pblicos descentralizados, en este caso a

travs del Instituto Nacional de Infraestructura Educativa y de Salud como

organismo especializado en construcciones educativas y de salud. Este Proyecto

se encuentra enmarcado dentro de los lineamientos del Ministerio de

Educacin cuya meta general consiste en Promover el desarrollo de la persona

y garantizar la formacin integral y permanente del educando, respetando su

identidad, para que pueda comprender el mundo y actuar sobre su entorno

sustentado en una cultura de valores, a fin de fomentar la unidad nacional y

de propiciar mejores condiciones de desarrollo social y calidad de vida de los

peruanos, a travs de la promocin y difusin de la cultura, deporte, la ciencia

y tecnologa y la bsqueda permanente de una educacin de excelencia; por lo

que se considera prioritario la ejecucin del presente proyecto.

As mismo el proyecto se enmarca dentro de la normatividad del Sistema

Nacional de Inversiones con los respectivos lineamientos sectoriales, el presente

proyecto se encuentran dentro de los lineamientos de las polticas sectoriales del

sector educacin.

Funcin: 22 EDUCACIN


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Programa: 047 EDUCACIN BSICA

Subprograma: 0105 EDUCACIN SECUNDARIA

El Sistema Nacional de Inversin Pblica tiene como objetivo optimizar los

recursos pblicos destinados a la inversin a travs de un conjunto de normas

tcnicas, principios mtodos y procedimientos que rigen la inversin pblica;

la necesidad de adoptar este sistema se fundamenta en que los recursos

disponibles para la inversin pblica son limitados, mientras que la demanda

de necesidades sociales son ilimitadas, en este escenario el estado cuya

administracin est encargada a todos los niveles de gobierno tienen la

obligacin de usar cuidadosamente los recursos escasos que dispone. De manera

tal que produzcan mayor impacto sobre el crecimiento econmico y bienestar

de la sociedad.

Contexto Regional:

En el contexto Regional el proyecto se enmarca dentro de los alcances de la Ley

de Bases de la Descentralizacin que promueve la consolidacin de los Planes

de Inversin en infraestructura educativa mediante la ejecucin de planes y

programas compensatorios de equidad, que concuerda con la polticas de

descentralizacin para la educacin (Acuerdo Nacional) Corresponde a los

Gobiernos Regionales la gestin de los servicios educativos del nivel Primaria,

primaria, secundaria y superior no universitaria, con criterios de

interculturalidad orientados a potenciar la formacin para el desarrollo; y alos Gobiernos Locales, la participacin en la gestin educativa.

Adems de la existencia de la comunicacin de la Direccin Regional de

Educacin (DRE) respecto a la prioridad de la intervencin en su mbito (RM

N 113-2001-ED y 114-2001-ED Lineamientos Generales para las

Direcciones Regionales de Educacin) Es funcin de la DRE, DEL. DEC Y USES

reconocer y crear centros y programas educativos, priorizar los programas deinversin y apoyar la Construccin y mantenimiento de la infraestructura


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educativa, garantizando la operatividad de la misma, desde el aspecto del

personal docente, administrativo y del mobiliario.

As mismo, la Ley N 27867 Ley Orgnica de Gobiernos Regionales, en su

artculo N 47, menciona las funciones especficas compartidas de los

Gobiernos Regionales en materia de educacin. Los incisos en los cuales se

enmarca el proyecto son los siguientes:

a) Formular, aprobar, ejecutar, evaluar y administrar las polticas regionales

de educacin, cultura, ciencia y tecnologa, deporte y recreacin de la

regin.

b) Disear, ejecutar y evaluar el proyecto educativo regional, los

programas de desarrollo de la cultura, ciencia y tecnologa y el programa de

desarrollo del deporte y recreacin de la regin, en concordancia con la

poltica educativa nacional.

f) Modernizar los sistemas descentralizados de gestin educativa y propiciar la

formacin de redes de instituciones educativas, en coordinacin con el

Ministerio de Educacin.

m) Disear e implementar las polticas de infraestructura y equipamiento, en

coordinacin con los Gobiernos Locales.

n) Identificar, implementar y promover el uso de nuevas tecnologas

eficaces y eficientes para el mejoramiento de la calidad de la educacin en

sus distintos niveles.

o) Desarrollar e implementar sistemas de informacin y ponerla a disposicin

de la poblacin.

r) Desarrollar los procesos de profesionalizacin, capacitacin y actualizacin

del personal docente y administrativo de la regin, en concordancia con el

plan nacional de formacin continua.

Contexto Local:


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El proyecto se enmarca dentro de la lnea estratgica del distrito Distrito de

Echarati desarrolla un proceso educativo y capacidades humanas para el

desarrollo integral. Cuyos objetivos estratgicos son los siguientes:

Objetivo Estratgico 1: Mejorar la capacidad fsica de las instituciones

educativas del nivel Primaria, Primario y Secundario.

Objetivo Estratgico 2: Desarrollo de la infraestructura deportiva y recreativa.

Objetivo Estratgico 3: Implementacin y equipamiento de las Instituciones

Educativas con Bibliotecas y laboratorios para una slida formacin personal,

intelectual y espiritual.

Objetivo Estratgico 4: Programa de gestin para la creacin e implementacinde Instituciones educativas de diferentes niveles y modalidades.

Objetivo Estratgico 5: Programa de Implementacin de Escuela de Padres y

procesos de socializacin.

Objetivo Estratgico 6: Programas de capacitacin en el desarrollo de

capacidades y alfabetizacin de la poblacin, propiciando una cultura basada

en la tica y la promocin de valores.

Los objetivos antes mencionados se encuentran enmarcados en el Plan de

desarrollo Concertado del distrito de Echarati 2006-2015.han planteado como

objetivo: Reducir el analfabetismo, incrementar la cobertura educativa,

mejorar la calidad educativa y la equidad, para ello han encargado al

Ministerio de Educacin; Oficina Infraestructura Educativa OINFE y los

Gobiernos Regionales y Locales, desarrollar planes de desarrollo, programas yproyectos que contribuyan el logro de los objetivos de dicho plan. En tal sentido

las lneas de accin que contempla la intervencin del proyecto se encuentra

enmarcado dentro de los Lineamientos de Poltica Educativa Sectorial

funcional, Regional y Local, lo que contribuye a la viabilidad del proyecto.

En este contexto tambin se tiene la Ley N 27972 Ley Orgnica de

Municipalidades, en su artculo N 82, menciona las funciones especficas


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compartidas de las Municipalidades en materia de educacin. Los incisos en los

cuales se enmarca el proyecto son los siguientes:

1. Promover el desarrollo humano sostenible en el nivel local, propiciando el

desarrollo de comunidades educadoras.

2. Disear, ejecutar y evaluar el proyecto educativo de su jurisdiccin, en

coordinacin con la Direccin Regional de Educacin y las Unidades de

Gestin Educativas, segn corresponda, contribuyendo en la poltica

educativa regional y nacional con un enfoque y accin intersectorial.

4. Monitorear la gestin pedaggica y administrativa de las instituciones

educativas bajo su jurisdiccin, en coordinacin con la Direccin Regional

de Educacin y las Unidades de Gestin Educativas, segn corresponda,

fortaleciendo su autonoma institucional.

5. Construir, equipar y mantener la infraestructura de los locales educativos de

su jurisdiccin de acuerdo al Plan de Desarrollo Regional concertado y al

presupuesto que se le asigne.

6. Apoyar la creacin de redes educativas como expresin de participacin y

cooperacin entre los centros y los programas educativos de su jurisdiccin.

Para ello se harn alianzas estratgicas con instituciones especializadas de

la comunidad.

8. Apoyar la incorporacin y el desarrollo de nuevas tecnologas para el

mejoramiento del sistema educativo. Este proceso se realiza para optimizar larelacin con otros sectores.

9. Organizar y sostener centros culturales, bibliotecas, teatros y talleres de arte

en provincias, distritos y centros poblados.


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II.DENTIFICACION


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1.7Diagnstico de la situacin actual

1.7.1Antecedentes del problema que motiva el proyecto

a. Los motivos que generaron la propuesta del proyecto

Uno de los motivos que se suma a la inadecuada prestacin del servicio en lo

referente a la infraestructura es el nivel de aprendizaje que los nios vienen

asimilando tanto de primaria y secundaria, en el mbito de intervencin

del PIP. As en el marco de la formulacin del presente proyecto se ha

realizado una encuesta Test de aprendizaje (a travs de instrumentos de

evaluacin) dirigida a alumnos de sexto y segundo ao de la I.E de Koribeni;

que ha dado como resultado que el 20% de alumnos respondieron las

operaciones de suma, el 20% las operaciones de multiplicacin y solo el 10%

las operaciones de divisin.

Cuadro 02Indicadores de reconocimiento Test de aprendizaje

En los trabajos de campo realizados por el equipo tcnico del presente

proyecto en el mes de Abril en la I.E de Koribeni; la oferta del servicio

educativo no es la adecuada, actualmente los alumnos vienen recibiendo

sus clases en ambientes provisionales aulas antipedaggicas, tales comolocales comunales, y otros en ambientes que ambientes que se ubican en sus

respectivos terrenos, los ambientes en los que actualmente vienen

desarrollando sus labores acadmicas se encuentran en estado precario que

ponen en riesgo la integridad fsica de los estudiantes. As mismo no cuentan

con materiales didcticos (educativos y de educacin fsica), carecen de

espacios de recreacin especficos para loa Alumnos de la primaria.

Respuesta Suma PorcentajeMultiplicacio

nPorcenta je Division Porcentaje

No sabe 50 71.4285714 25 60.9756098 22 68.75

Sabe 20 28.5714286 16 39.0243902 10 31.25

Total 70 100 41 100 32 100


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Los cuadros siguientes muestran la situacin actual de los ambientes que

vienen ocupando los estudiantes del nivel Primaria.

Cuadro 03Situacin actual de los ambientes de las I.E. Primaria

Cuadro N 04

Situacin actual de los mobiliarios y materiales didcticos de las I.E. Primaria

Como se puede observar en los dos niveles, brindan los servicios educativos

en aulas antipedaggicas y no renen las condiciones necesarias para el

desarrollo de las actividades educativas; incompatible con las

recomendaciones tcnicas del Reglamento Nacional de Edificaciones,

incompatible con las Normas tcnicas para el diseo de locales escolares de

educacin bsica regular nivel Primaria, escasa e inadecuada ventilacin

debido a la escasa rea de vanos y en algunos casos demasiada rea de vanos

que pone en riesgo la integridad fsica de los estudiantes ya que ingresan

insectos que molestan y asustan a los nios; por otro lado las puertas de los

ambientes provisionales como los locales comunales son antirreglamentarias

debido a sus dimensiones y plegable solo al interior, las paredes son de

materiales rsticos y su estructura est deteriorada. As mismo la mayora

de ellos carecen de ambientes administrativos y complementarios (direccin,

servicios higinicos, ambientes recreacionales, sala multiuso, etc.), por lo que

eventualmente las aulas son utilizadas con fines mltiples, generando el

hacinamiento y distorsin de actividades en los ambientes de clases; la

Paredes Techo Piso

Prim ario Jose Pio Aza Aula rustico Tarrajeo con yeso Calam ina Sin pulir M alo

Secundario Jose Pio Aza Aula rustico M adera Calam ina Sin pulir M alo

Caracteristicas Estado d e

los

ambientes

NivelNombre de la

I.E

Ambiente que

ocupa

Nivel Nom bre de la I.E M obiliario EstadoMaterial

didacticoEstado

Prim ario Jose Pio Aza Inadecuado Regular No tiene M alo

Secundario Jose Pio Aza Inadecuado Regular No tiene M alo


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inexistencia y/o precariedad de los servicios higinicos repercute en la salud

de los propios estudiantes. Esta situacin viene generando que la tarea

educativa se lleve a cabo en locales con inminente peligro y riesgo a la

integridad fsica de los educandos y docentes, el cual ha sido evidenciado en

los informes tcnicos del INDECI que ha declarado en emergencia cada una y

toda la infraestructura de las instituciones educativas.

En los que se refiere a los recursos fsicos, todas las instituciones educativas

cuentan con escaso mobiliario educativo, que ha sido implementado a travs

de donaciones de empresas privadas, a la fecha por no contar con

infraestructuras y ambientes adecuadas estos se estn deteriorando.

El capital humano docente no es permanente ya que cada ao son

contratados tienen una capacitacin precaria para afrontar la realidad de

la zona y desarrollar eficientemente el diseo y diversificacin curricular y

el enfoque pedaggico del nivel primario; sin embargo cada ao vienen

atendiendo a la poblacin estudiantil matriculada en el nivel primaria y

secundaria.

El cuadro 10, muestra una encuesta realizada a los docentes sobre el

fortalecimiento de sus capacidades para su desempeo laboral; dicha

encuesta se ha realizado en mbito de influencia del PIP. As mismo

podemos concluir del mismo cuadro que el 62.5% de los docentes estn

capacitados en diseo curricular y tcnicas de aprestamiento y el 37.5% de

los encuestados no estn capacitados en gestin educativa, sin embargo existe

un margen que flucta entre el 25 a 50% de docentes que requieren ser

capacitados para mejorar la clida del servicio con proyecto.

Cuadro N 05

Temas en los que se han capacitado los docentes

Si 6 3 4 5

N o 2 3 4 3Total 8 6 8 8

Diseo curricularTecnicas de

aprestam ientoGestion

educativaOtroRecibio ca pac itacion e n :


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Cuadro N 06Docentes capacitados por temas en %

En lo referente al uso de materiales el 25% de los docentes, es decir 2 de 7

docentes elaboran sus materiales con recursos de la zona y el 71.4% hace uso

de los materiales que asigna el MINEDU ms lo que elaboran. El cuadro 12

muestra dicha apreciacin.

Cuadro N 07Materiales que utilizan los docentes

Los docentes tambin manifestaron en la encuesta realizada algunos factores

que involucran directamente el bajo rendimiento acadmico de los

estudiantes entre ellos mencionaron que el 6% se debe a la falta de apoyo del

estado, 100% falta de apoyo de los padres y por la inadecuada

infraestructura as como su implementacin. En lo referente a la falta de

apoyo de los padres los docentes manifestaron que poco o nada se involucran

en la tarea educativa de sus hijos por lo que se incrementan la brecha de

participacin de la familia-comunidad en la formacin educativa de los

nios

Solo M ateria l que as igna M INEDU 0 0M ateria l que Ud . E labo ra con recursos d ela zon a 2 28.6

Am b os 5 71.4

Total 7 1 00

M a teriales que utiliza n los doc entesCasos %

Si 75 50 50 62.5

N o 25 50 50 37.5

Tota l 100 100 100 100

Recibio capacitacion en : Diseo curricular Tecnicas de

aprestamiento

Gestion

educativa

Otro


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Cuadro N 08Factores del bajo rendimiento acadmico de los estudiantes

b. Caractersticas del problema educativo que se intenta modificar

Los siguientes acpites describen el estado actual y caractersticas en los

cuales se viene brindando los servicios educativos en el nivel primario y

secundario nos permitir elaborar las propuestas tcnicas en concordancia

con las Normas Tcnicas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica

Regular del Nivel primario emitido el ao 2007.

b.1.) Institucin Educativa Nivel Primario Jos Pio Aza de Koribeni

la institucin educativa se encuentra localizado a tres horas de la capital del

distrito, teniendo como acceso una carretera afirmada, con direccin al sur,

dentro del zonal de Palma Real, para el ao 2012 la I.E. sum 165 alumnos

matriculados y en promedio anual dicha institucin mantiene 135 alumnos y

todos estudian en el turno de la maana.

La Institucin Educativa Jos Pio Aza se encuentra en la comunidad Nativa

de Koribeni, ubicado en la margen derecha del rio Urubamba, Distrito de

Echarati, Provincia la Convencin, Departamento de Cusco.

En el ao 1918 el Misionero Dominico Padre Jos Pio Aza, funda la Misin

de san Jos de Koribeni, el Padre Wenceslao Fernndez, establece la escuela en

la comunidad de tal manera que fue una de las primeras de la Provincia.

SI 7 6 6NO 1 0 2

Total 8 6 8

Factores del bajo rendim iento

de los estudiantes

Infraestructura

inadecuada

Falta de apoyo de

los padres

Falta de apoyo por parte

del estado


21/155


48

La Primera profesora fue la Sra. Brgida Olivera de Metaki, quien cuenta que

en 1952 dictaba sus

clases en la puerta de la

iglesia, en una

habitacin, en diferentes

lugares ya que no tenia

infraestructura propia ni

tena valor oficial.

La resolucin ministerialN 21425 de fecha 26

de Octubre de 1961 que autoriza la creacin de la escuela fiscal mixta de

primer grado N 7036 con presupuesto administrativo del centro educacional

sur oriente peruano. La direccin de la escuela est a cargo de los misioneros

seglares del vicariato apostlico de Puerto Maldonado, La primera directora fue

la seora Antonina Valdeiglesia. La matricula de ese ao fue de 52 nios en

transicin, como as se llamaba al que hoy es primer grado , 35 hombres y 17

mujeres, a falta de infraestructura, las clases se impartan en diferentes lugares

incluso al aire libre. Luego bajo resolucin directora sub regional N 0244 de

fecha de 25 de mayo de 1992 de la sub regin de ecuacin de Madre de Dios,

adecua el centro educativo N 50245 Jos Pio Aza a la categora colegio, con

los niveles; primeria y secundaria de menores. Tiene como fecha de aniversario

de 7 de Octubre de todos los aos, en recuerdo al da del fallecimiento de Jos

Pio Aza (07 de octubre de 1938).

Actualmente la institucin educativa cuenta en el nivel primario con 11

secciones, 11 profesores de aula, 01 profesores de educacin fsica y 175

alumnos. La secundaria tiene 08 secciones, 11 profesores por horas, un

personal administrativo, un personal de servicio de auxiliar de educacin y


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49

241 alumnos, la I.E alberga alumnos de dos culturas Machirengas y quechuas

que emigran a la zona.

El ambiente donde se

imparte la tarea

educativa es un aula

provisionalmente

habilitado por los

padres de familia enun rea de terreno

de 18.7m x 28.5m;

es decir 532.95 m2;

el terreno a sido

destinado

provisionalmente por la comunidad y el aula fue construida con aporte y

mano de obra de los padres de familia a inicios del ao 2005.

La precaria infraestructura consta de 01 nivel, provistos de tabiquera de

madera tipo rstica pintada de color celeste, las columnas son de madera y

troncos de rboles cortados, las vigas y cielo raso es de calamina sostenida por

troncos delgados como se puede observar en las imgenes.

La calidad de

construccin y

grado de

adecuacin hacen

de este recinto

inadecuado para el

desarrollo de la

Cielo raso del saln en psimas condiciones


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50

tarea educativa en el nivel primario ya que no cuenta con las mnimas

recomendaciones establecidas en el reglamento de educacin bsica regular del

nivel primario.

Por otro lado, la Institucin Educativa cuenta con un terreno de 2200.06 m2

con un permetro de 295 m. con una topografa llana, adquirido por sesin de

uso de la comunidad a favor de la Institucin Educativa de Nivel primario,

con la finalidad de proyectar construcciones que brinden un adecuado servicio

educativo a la infancia de la comunidad. La institucin educativa primaria

cuenta con acta de sesin de uso de terreno que se ajunta en el anexo.

Los trabajos de campo, que incluye el levantamiento topogrfico del terreno de

la Institucin Educativa, mencionan los siguientes linderos y colindancias:

LADO C-D: Propiedad privada

LADO A-D: Propiedad privada

LADO A-B: Calle 03

LADO B-C: Calle 07

A continuacin, se detallan los aspectos relevantes de infraestructura,

equipamiento y recursos humanos, a travs de los cuales se viene brindando los

servicios educativos en el nivel Primaria de Koribeni, zonal de Palma Real.

Caractersticas Arquitectnicas y Estructurales actuales:

Como se describi anteriormente el aula del nivel Primaria ha sido

acondicionado en un rea destinada por la comunidad y construido por los

padres de familia. El ingreso al aula es directo y se hace desde el exterior

sin ningn tipo de delimitacin y aislamiento; en la parte frontal limita

con la va principal pero esta se encuentra alejada lo cual mantiene a los

nios lejos del trnsito vehicular eventual que se tiene en la comunidad.

El ambiente tiene un rea til de 450 m2, viene atendiendo en promedio a

165 nios, con lo cual el ndice de ocupacin es 1.11 m2/alumno menor alos 1.5 m2/alumno recomendados para locales de Educacin Primaria;


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51

No cuenta con ventanas adecuadas, pero tiene superficies libres altas de 0.30

m de ventilacin por todo el rea del aula cerca al techo y no est protegido

con mallas ni con otro tipo de material.

El techo es de cobertura de calamina que tiene aislamiento a base de yeso y

carrizo, la cual se encuentra en psimas condiciones, la cual emana altas

temperaturas de la zona, que incomoda y perturba la atencin de los nios

durante el desarrollo de las clases y ms an en pocas de lluvias, el sonido

estrepitador genera incomodidad en la atencin de los nios en sus clases.

La puerta tiene un ancho de 0.85m x 1.90m de alto plegable solo al interior

- inadecuado para la evacuacin en caso de eventualidades de cismo- elpiso es de tierra y concreto sin pulir, poco nivelado en su superficie.

Respecto a los requerimientos estructurales el ambiente solo tiene columnas

de madera, adobe y tronco de rboles cuya nica funcin es dar soporte a la

cobertura y paredes, el techo esta acondicionado con troncos delgados

armados de manera insegura y soportan el techo de calamina cubierto con

hojas de palma.

Los servicios higinicos son de tipo

turco protegidas con plstico que

hace la funcin de pared, no tiene

techo; dichos servicios es para

ambos sexos nios y nias,

construido con aporte de

materiales como cemento, madera,

clavos y otros por los padres de

familia y se ubica a unos 10m del saln de clase. El uso de los servicios es

incmodo y antihiginico para los nios, cuentan con un pequeo grifo sin

lavatorio como se puede observar en la imagen donde los nios realizan su

aseo personal durante la permanencia de horas lectivas en su I.E.

HH. Inadecuado


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52

Las imgenes muestran la situacin actual de los servicios higinicos que

viene utilizando los nios y nias, el mismo servicio es utilizado por el

docente. Empeorando la evacuacin de la excreta es al rio Urubamba.

La I. E. cuenta tambin con ambientes complementarios como almacn y

comedor, donde los nios

hacen uso para tomar sus

alimentos que reciben

mediante el programa de

desayuno. Los ambiente soninadecuados y construidos

con material de la zona

(listones de troncos de

rboles delgados, alambre y

techo e calima protegido con

plstico para evitar la filtracin en pocas de lluvia; los asientos y mesas

estn acondicionadas con madera cortadas en tablones sostenidas por

pequeos troncos, ambos ambientes almacn y comedor se encuentran en

estado precario y en riesgo de colapsar. Las imgenes muestran la cocina y el

comedor que actualmente vienen utilizando.

En conclusin el ambiente provisional acondicionado para el aula de clases

de los nios del nivel Primaria en Koribeni, est construida con madera y

adobe (tablas) sin tratar, es de 01 nivel, las paredes son de tablas tipo

rusticas, el piso es de tierra y poco nivelado, el techo de los ambientes

complementarios estn protegido con plsticos. Esta infraestructura precaria

tiene un tiempo de vida 03 aos y se encuentra en estado deteriorado por sus

inadecuadas condiciones que hacen de esta una infraestructura vulnerable.

La edificacin actual no rene las condiciones de CONFORT y SEGURIDAD

(ndice de ocupacin menor a lo recomendado por el MINEDU, as mismo

Cocina inadecuado


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53

existen serios problemas en el sistema estructural y dems elementos de la

infraestructura.

El cuadro 17, resume lo anteriormente expuesto.

Cuadro N 09

Situacin actual de los ambientes del Nivel Primaria de la I.E de Koribeni

La institucin educativa cuenta con abastecimiento de agua entubada y SSHH

rsticos con desfogue al rio. Cuentan con servicios de energa elctrica;

Del Equipamiento, Mobiliario y Materiales Didcticos:

Segn el Inventario

de bienes

educativos del ao

2011 de la I.E.; se

cuenta con 10

mesitas las cuales se

encuentra en estado

regular y sus sillas

en mal estado,

teniendo estas

consideraciones se

recomienda sustituir.

Los materiales didcticos en general en un 50% se encuentran en estado

regular, el 33% en estado bueno y malo el 17%; cabe resaltar que estosmateriales con los que cuentan no son suficientes para el desarrollo curricular

A L

Pedaggica

Local Comunal

(funciona com o

aula)

4.3 6.9 29.67 M al estado Operativo Inadecuado Construir

Com plem entaria Alm acen 4.00 2.50 10.00 M al estado Operativo Inadecuado Construir

Com plem entaria Com edor 4.2 6.5 27.3 M al estado Operativo Inadecuado Construir

15 4.3 6.9 66.97 _ _ _ _ _ Total

Koribeni

Tiempo de

vida util en

aos

Situacin

actual

15 3

I.E. Nivel

PrimarioDescripcin

Alumnos

por aula

Area del aulaEstado

Area

del aula

en m2

Grado de

adecuacin

Observaci

nFuncin


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54

y las actividades acadmicas especficas de la educacin bsica regular del

nivel Primaria; lo cual limita al docente el desarrollo de sus clases as como el

aprendizaje de los nios.

El aula no cuenta con ningn tipo de estante o mobiliario para los materiales

educativos.

El cuadro siguiente, muestra la situacin actual de los bienes educativos de la

I.E.


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55

Cuadro N 10Situacin actual de los bienes educativos de la I.E. de Koribeni

Cuadro N 11Situacin actual de los bienes educativos de la I.E. de Koribeni de primer grado hasta sexto grado

De los Recursos Humanos

Concepto CantidadTiempo de

vida utilEstado Operatividad Inoperatividad Condicion Observacion

Mobiliaria

Mesas 14 3 aos Regular 13 1 Adecuado Sustituir Sillas 15 3 aos Regular 12 3 Adecuado Sustituir

Ma terial Didactico

Pizarra de c oncreto 1 3 aos Regular 1 Adecuado Sustituir

Estante 1 3 aos Regular 1 Adecuado Sustituir

Laminas 5 3 aos Regular 4 Adecuado Sustituir

CD s 10 3 aos Regular 10 Adecuado Sustituir

Material institucional

Bandera 1 5 aos Regular 1 Adecuado Sustituir

Gallardete 6 3 aos Regular 6 Adecuado Sustituir

As ta 6 3 aos Regular 6 Adecuado Sustituir

Sellos 10 1 aos Regular 10 Adecuado Sustituir

Libros de acta 2 3 aos Regular 2 Adecuado Sustituir

Libro de caja 1 3 aos Regular 1 Adecuado Sustituir

Material de limpieza

Tachos de basura 1 2 aos Regular 1 Adecuado Sustituir

Recogedor de basura 1 1 aos Regular 1 Adecuado Sustituir

Utensilios 5 3 aos Regular 5 Adecuado Sustituir



Mobiliaria

Mesas 170 3 aos Regular 13 1 Adecuado Sustituir

Sillas 180 3 aos Regular 12 3 Adecuado Sustituir

Material Didactico

Pizarra de concreto 11 3 aos Regular 1 Adecuado Sustituir

Estante14 3 aos Regular 1 Adecuado Sustituir


CDs 60 3 aos Regular 10 Adecuado Sustituir

Ma terial de limp ieza


Recogedor de basura 15 1 aos Regular 1 Adecuado Sustituir


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56

1 2 3 4 5 6 TOTAL

1JOSE PIO

AZAKORIBENI 22 30 27 20 31 35 165

N IE LUGARMATRICULADOS

La tarea educativa en el 2011 fue impartida por una profesora, con estudios en

pedagoga. La remuneracin de los haberes es cubierta por el Ministerio de

Educacin asumido por la UGEL de Madre de Dios, est reconocido como 06

plaza orgnica docente de educacin Primaria.

La UGEL de Madre de Dios es la entidad encargada de financiar los recursos

humanos a partir del ao 2008, lo que ha quedado garantizado por los

compromisos adquiridos por parte de tal entidad para con el presente proyecto.

Segn la encuesta realizada a los docentes del mbito de influencia del PIP, se

concluy que el docente incluye muy pocos patrones culturales de la zona como

aspecto formativo de los nios; as mismo el nivel de participacin de los

padres de familia en la tarea educativa de sus hijos es limitado, lo cual se

evidencia en la encuesta realizada en la que los docentes manifestaron un

100% de falta de apoyo de los padres en la tarea educativa de sus hijos y esto se

refleja en el bajo rendimiento acadmico de los estudiantes.

Por otro lado en la misma encuesta realizada, el docente de la I.E.I. manifest

capacitarse 1 vez al ao con un promedio de 48 horas lectivas, lo cual no es

suficiente para un eficiente desempeo del docente en el aula ya que requiere

ser capacitado e ir actualizndose peridicamente.

Se cuenta con 11 docentes, en las 11 secciones del nivel primario, teniendo con

una remuneracin de 1200 nuevos soles mensuales.

Cuadro N 12Nmero de alumnos matriculado en el ao 2012 de la I.E de Koribeni

b.2.) Institucin Educativa de nivel secundaria Jos Pio Aza


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Mediante la resolucin directora sub regional N 0244 de fecha de 25 de mayo

de 1992 de la sub regin de ecuacin de Madre de Dios, adecua el centro

educativo N 50245 Jos Pio Aza a la categora colegio, con los niveles;

primeria y secundaria de menores. Tiene como fecha de aniversario de 7 de

Octubre de todos los aos, en recuerdo al da del fallecimiento de Jos Pio Aza

(07 de octubre de 1938).

Actualmente la institucin educativa de nivel secundario Jos Pio Aza cuenta

con 11 docentes, 08 secciones, 01 profesores de educacin fsica, persona de

servicio auxiliar y 204 alumnos en el ao 2012. La I.E alberga alumnos de dosculturas Machirengas y quechuas que emigran a la zona, en busca de mejores

oportunidades como es la agricultura.

El ambiente donde se

imparte la tarea

educativa es un aula

provisionalmente e

inadecuado, construido a

base de adobe, con techo

de calamina, la cual se

encuentra en malas

condiciones, as mismo

existen dos ambientes

construidos por la poblacin de la comunidad; en trminos generales esta

construccin consta de 01 niveles, provistos de tabiquera de madera tipo

rstica y adobe, su estructura es mixta formado con columnas de madera y

adobe, vigas de madera piso de concreto sin pulir, no cuenta con ventanas

La humedad de la lluvia ha venidon


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58

adecuadas, lo cual dificulta la colocacin y posicin de los mobiliarios y

bienestar de los alumnos en el desarrollo de sus labores acadmicas.

El segundo nivel est siendo empleado como almacn de materiales del local

comunal.

El techo del segundo nivel es de cobertura liviana formada por vigas de madera

y calamina, no cuenta con cielo raso, en pocas de lluvia se producen

filtraciones hacia el segundo nivel y descendiendo estas hasta el primer nivel

donde los nios desarrollan sus labores acadmicas.

La calidad de construccin y grado de adecuacin hacen de este recinto

inadecuado para el desarrollo de la tarea educativa en el nivel secundario,

cuenta con las mnimas recomendaciones establecidas en el reglamento de

educacin bsica regular del nivel secundario.

Por otro lado, la Institucin Educativa cuenta con un terreno de 3200.13 m2

con un permetro de

652 m con pendiente

promedio entre 05 y

10%, adquirido

mediante sesin de uso

a favor de la Institucin

Educativa de Nivel

secundario, con la

finalidad de proyectar

construcciones que

brinden un adecuado

servicio educativo a la infancia de la comunidad; se tomaran la medidas

necesarias con los trabajos de ingeniera por la pendiente del terreno en el

diseo de la infraestructura, es importante mencionar que es la nica rea que

El estado del techo de unas de las aulas de laI.E de Jos Pio Aza


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la APAFA y la comunidad destinaron para la I.E. La institucin educativa

secundaria cuenta con acta de sesin de uso.

Los trabajos de campo, que incluye el levantamiento topogrfico del terreno de

la Institucin Educativa, mencionan los siguientes linderos y colindancias:

LADO A-D: Trocha carrozable hacia Ivochote

LADO A-B: Proyeccin de calle nueva

LADO B-C: Propiedad privada

LADO C-D: Propiedad privada

A continuacin, se detallan los aspectos relevantes de infraestructura,

equipamiento y recursos humanos, a travs de los cuales se viene brindando los

servicios educativos en el nivel secundario en la comunidad de Koribeni.

Caractersticas Arquitectnicas y Estructurales actuales:

Como se describi anteriormente el aula del nivel secundario ha sido

acondicionado dos aulas en el local comunal; el acceso a la infraestructuraeducativa (01 un ambiente en el primer nivel), desde el exterior es directo

sin ningn tipo de delimitacin y aislamiento; en la parte frontal limita

con la va principal de la comunidad, lo que expone a peligros a la

poblacin escolar.

El ambiente tiene un rea til de 345.25 m2, viene atendiendo en promedio

a 25.5 alumnos, con lo cual el ndice de ocupacin es 2.6 m2/alumno.

Las ventanas que representan el 28.5% de la superficie del piso, lo cual no

est dentro del rango recomendado para edificaciones escolares (12-15%) no

cuenta con mallas mosquiteras ni brindan seguridad al recinto, el cielo raso

est cubierto con yeso y carrizo, el techo es a base de calamina que no provee

asilamiento a las altas temperaturas de la zona, que incomoda y perturba la

atencin de los nios durante el desarrollo de las clases.


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60

La puerta tiene un ancho de 1.60m de ancho x 2.20 de alto plegable solo al

interior, inadecuado para la evacuacin en caso de eventualidades como

sismo y otras emergencias.

El piso es de tierra y desnivelado en su superficie y en algunas aulas con

concreto sin pulir.

Respecto a los requerimiento estructurales el ambiente solo tiene columnas

de madera y de adobe cuya nica funcin es dar soporte a la cobertura mas

no transmisin de cargas; vigas simples listones de 3.50X 1.6 armados de

manera insegura soportan el techo de calamina.

Los servicios higinicos son de tipo turco para ambos sexos, construido conaporte econmico de los padres de familia, cuentan con 01 lavadero con 02

piletas deterioradas y sin funcionamiento, el ambiente de los servicios

higinicos tienen un ancho de 3.20 m X 2.5m de alto.; inadecuada para los

alumnos de primer ao, con paredes de ladrillo sin acabado y techo de

calamina, la ubicacin de estos servicios higinicos dan directamente a la

loza deportiva servicio inseguro y un foco de infeccinpara la poblacin

especialmente para los nios.

En conclusin el ambiente acondicionado para el aula de clases de los

alumnos del nivel secundario en Koribeni, est construido con madera y

adobe (tablas) sin tratar, es de 01 nivel. Las columnas son de adobe, una

parte de la pared esta apilado con ladrillo sin ningn tipo de seguridad, el

piso es de tierra y hmedo lo cual perjudica la salud de los estudiantes y

docente, as mismo las lluvias fuertes penetran por las ventanas; esta

infraestructura precaria tiene un tiempo de vida 04 aos y se encuentra en

estado deteriorado por sus inadecuadas condiciones que la vulnerable,

propenso al colapso.

Carece de ambientes destinados a sala multiuso y ambientes recreacionales.


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La edificacin actual no rene las condiciones de CONFORT y SEGURIDAD

(ndice de ocupacin menor a lo recomendado por el MINEDU, as mismo

existen serios problemas en el sistema estructural y dems elementos de la

infraestructura.

El cuadro 19, resume lo anteriormente expuesto.

Cuadro N 13Situacin actual de los ambientes del Nivel secundario de Koribeni

De los Servicios de Agua, Desage y Luz.

La institucin educativa cuenta con abastecimiento de agua y desage. Tanto el

aula y bao no tienen instalaciones de energa elctrica.

Del Equipamiento, Mobiliario y Materiales Didcticos:

Segn el Inventario de bienes educativos del ao 2012 de la I.E.; cuenta con

mobiliarios y materiales educativos en estado regular en ms del 60%, los

mobiliarios (mesas y sillas no estn acorde a las medidas antropomtricas de

los nios del nivel secundaria) teniendo estas consideraciones se recomienda

sustituir.

El cuadro siguiente muestra la situacin actual de los bienes educativos de la

I.E. N de Koribeni.

Cuadro 14Situacin actual de los bienes de la I.E nivel secundario de Koribeni

A L

Pedaggica

Local Comunal

(funciona com o

aula)

7.7 5.9 42 4 M al estado Operativo Inadecuado Construir

ComplementariaServicios

Higinicos3.20 2.50 8.00 1 M al estado Operativo Inadecuado Construir

25.5 10.90 8.40 50.00 _ _ _ _ _

Koribeni 25.5

Total

Areadel aulaen m2

Tiem po devida util en

aos

Grado deadecuacin

Observacin

Situacinactual

EstadoI.E. Nivelsecundari

oFuncin Descripcin

Alumnospor aula

Area del aula


35/155


62



Mobiliaria

Mesas 210 3 aos Regular 13 1 Adecuado Sustituir

Sillas 215 3 aos Regular 12 3 Adecuado Sustituir

Material Didactico

Pizarra de concreto 1 3 aos Regular 1 Adecuado Sustituir

Estante 1 3 aos Regular 1 Adecuado Sustituir


Material institucional

Insignia 1 5 aos Regular 1 Adecuado Sustituir

Sellos 3 1 aos Regular 10 Adecuado Sustituir

Material de limpieza


Recogedor de b asura 10 1 aos Regular 1 Adecuado Sustituir


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De los Recursos Humanos:

La tarea educativa es impartida por una profesora preparada en pedagoga. La

remuneracin de los haberes es cubierta por el Ministerio de Educacin

asumido por la UGEL Madre de Dios, est reconocido como 07 plaza

orgnica docente de educacin Secundaria. La UGEL Puerto Maldonado, es la

entidad encargada de financiar los recursos.

Los padres de familia han manifestado que el docente no incluye los patrones

culturales de la zona como aspecto formativo de los alumnos; as mismo poco o

nada involucra a los padres de familia en la tarea educativa, lo que no

permite cumplir las metas programticas del nivel secundario.

Segn la encuesta realizada a los docentes del mbito de influencia del PIP, se

concluy que el docente incluye muy pocos patrones culturales de la zona como

aspecto formativo de los nios; as mismo el nivel de participacin de los

padres de familia en la tarea educativa de sus hijos es limitado lo cual se

evidencia en la encuesta realizada en la que los docentes manifestaron un

100% de falta de apoyo de los padres en la tarea educativa de sus hijos y esto se

refleja en el bajo rendimiento acadmico de los estudiantes.

As mismo con respecto a la pregunta 3 de la encuesta; el docente manifest

requerir capacitarse en temas como diversificacin curricular, liderazgo y

gerencia pedaggica, proyecto educativo nacional, regional, local e

institucional.

Se cuenta con 11 docentes, para 08 secciones, con una remuneracin mensual

de S/. 1215 nuevos soles.

Cuadro N 15Nmero de alumnos matriculados en la I.E de nivel secundario de Koribeni

1 2 3 4 5 TOTAL

1JOSE PIO

AZAKORIBEN I 54 50 24 39 37 20 4

N IE LUGARMATRICULADOS


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64

1.7.2 Poblacin afectada y sus caractersticas

a. Caractersticas demogrficas de la zona afectada

El rea de influencia del proyecto abarca 5 km de radio, tanto para nivel

primario y secundario.

Ubicacin Poltica

Regin: Cusco

Provincia: La Convencin

Distrito: Echarati

Comunidades: de Koribeni

En el cuadro 74, se ha detallado el nmero de habitantes de la comunidad

as como la poblacin efectiva de los nios que hacen uso del servicio.

Mapa 01: Ubicacin el distrito de Echarati


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65

Ubicacin

El Distrito de Echarati con su Capital del mismo nombre; se ubica

fsicamente en la zona Nor Este de la Provincia de La Convencin del

Departamento del Cusco, entre las coordenadas:

* Latitud sur : 12 4505

* Longitud oeste : 72 3215

* Altitud mxima : 1000 m. s. n. m.

* Altitud mnima : 300 m. s. n. m.

* Altitud media. : 650 m. s. n. m.

Su extensin es de 19,135.50 km2, siendo uno de los distritos ms grandes

del Pas, se ubica en la Selva Alta o Ceja de Selva y Selva Baja u Omagua.

Tiene una poblacin de 65,177 habitantes.


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66

Su clima guarda estrecha relacin con los pisos ecolgicos, as a la parte que

forma la selva alta (500 3,200 m.s.n.m.) se caracteriza por su clima clido

templado moderado lluvioso.

El Distrito de Echarati se crea por Ley Transitoria de Municipalidades

del 2 de Enero de 1857, en el periodo denominado Convencin Nacional de

1855 perteneciendo a la Provincia de Urubamba, y pasando a la

jurisdiccin de la Provincia de La Convencin el 25 de Julio de 1857. Se

establece como Capital de Distrito la sede de la ex hacienda de la familiaAranzabal Elorrieta que abarcaba desde Rosario Mayo hasta Manto Real

en una longitud de 20 kilmetros aproximadamente por la margen

izquierda del ro Vilcanota y por la margen derecha abarcaba desde el ro

Alcuzama hasta San Agustn en una extensin de 6 kilmetros

aproximadamente.

En el 2001 ha cumplido 144 aos de creacin poltica, que tal vez no se

refleja en su desarrollo, pero con el esfuerzo de sus autoridades y su pueblo,

va camino al ansiado desarrollo social y econmico, teniendo como fortaleza

los yacimientos del Gas de Camisea, que ser definitivamente el pilar de

desarrollo para el presente y futuro de la Provincia y del Pas.

Poltica

* Regin : Cusco

* Provincia : La Convencin

* Distrito : Echarati

* Concejos Delegados : 12

* Comunidades Nativas. : 12


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67

* Anexos : 04

* Grupo de colonos : 72

* Unidades Agropecuarias : 04

* Caseros : 88

Area de estudio

El rea de estudio comprende una extensin de 8,168.23 km2 que

comprende desde el Ro Urubamba hasta el Pongo de Mainique, siendo la

ltima comunidad el de Saniriato, de otro lado, la poblacin en la zona de

estudio es de 56,585 habitantes

Clima

El Distrito de Echarati en el rea comprendida del presente Diagnstico,

presenta un clima clido lluvioso en los meses de Diciembre a marzo, y

clido seco de abril a Noviembre; sin embargo, este clima caracterstico del

valle convenciano, por situarse en ceja de selva, presenta asimismo una

serie de variaciones segn la topografa, altitud, periodo de lluvias, estos,

estaciones del ao, etc. Entendindose stas como variaciones micro

climticas.

Zonas de vida

La estructura geogrfica del rea de estudio ha determinado la existencia de

varias zonas de vida, para cuya descripcin se ha tomado como documento

de consulta, Evaluacin de Recursos Naturales de la Cuenca Media del Ro

Urubamba, elaborado por el Instituto de Manejo de Agua y Medio Ambiente

-IMA.


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68

Bosque hmedo sub tropical

Son aquellas reas ubicados entre los 500 a 2,400 m.s.n.m, abarca las partes

bajas del ro Alto y Medio Urubamba, como de sus afluentes Koribeni,

Cirialo, Kiteni, Kumpirushiato, Koshireni, Manugali, Mantalo, etc. este

espacio geogrfico es una de las ms extensas e importantes dentro del rea

de estudio y se caracteriza por:

Relieve y suelos

Presenta relieves ondulados a empinados, caracterizado principalmente

por suelos profundos con textura variable generalmente con PH cido, lo

constituyen los grupos edficos Acrisoles rticos, Luvisoles y Cambisoles (

tetricos y dstricos) , Gleysoles y Fluvisoles de gran inters para la

agricultura.

Vegetacin

La vegetacin esta constituido principalmente por bosques perennifolios

altos y tupidos. Las especies forestales ms importantes son: Caoba (Swectnia

macrophyla) Atoc Cedro (Cedrella Herrerae), Aguano (Cedrelinga

catenaeformis) Palo blanco, Leche leche, Ajo ajo, Higueron,

Chinquituruqui o tulpay, Blsamo, Shihuahuaco, Sandematico o Ishpingo

(Amburana cearensis), Sacsa, Palo de balsa, Toroc (Cecropia sp), Cedro

virgen (Cedrella odorata), Algodn de monte, Payaccunca, Pashaco o falso

pino, otras especies de valor econmico son las caas bravas (pintoc)

(Gineriun sagitatum), diseminados por todas las reas ribereas y playas de

los ros principales. Otras especies destacados tambin se pueden citar: Pona,

Kapaci, Churina, palmeras muy tiles para la construccin de las viviendas,

otras especies para uso medicinal se pueden distinguir el Oj o Doctor oj,

Ua de gato (Uncaria tomentosa), Sangre de grado, mata palo, etc., entre las


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69

poaceas encontramos el Pasto parada, Gramalote, y las introducidas como el

Pasto gordura, Pasto elefante, Brachiaria, entre otros.

Uso de las tierras

Las reas con menores pendientes son bastantes aptos para una agricultura

diversificada y la gran variedad de especies forestales, permiten la

actividad de explotacin forestal. En estas reas se encuentran instalados

cultivos permanentes como el caf, cacao, achiote, coca, palillo, frutales

diversos entre ellos papayas, ctricos, sandia, pltanos, paltos, y cultivos

anuales como la yuca, maz, uncuchas, camote, etc.

En esta rea existen suelos muy empinados y de alta pluviosidad y por los

riegos de erosin, deben ser conservados como reas de proteccin.

Es importante manifestar que en el Medio y Bajo Urubamba existen pongos

en los ros Ticumpinea y Picha, que pueden ser aprovechados para la

construccin de centrales hidroelctricas.

Inventario de recursos hdricos en el mbito de estudio

RIOS MARGEN MODULO M3/SEG.

Yavero

Yoyato

Cirialo

Koshireni

Kumpirushiato

Manugali

Mantalo

Ichiquiato

Alcuzama

Manto realRosalina

Derecha

Derecha

Izquierda

Izquierda

Izquierda

Izquierda

Izquierda

Izquierda

Derecha

IzquierdaIzquierda

184.6

23.2

20.6

46.1

58.1

4.5

n/d

8.3

n/d

0.200n/d


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70

Koribeni

Materiato

Sangobatea

Manguriari

Pangoa

Tintiniquiato

Pachire

Izquierda

Derecha

Izquierda

Izquierda

Izquierda

Izquierda

Derecha

n/d

n/d

n/d

n/d

n/d

n/d

n/d

Fuente.- Ministerio de Agricultura. Agencia Agraria La Convencin.

Cuencas hidrogrficas

Las cuencas hidrogrficas son unidades espaciales geogrficas por donde

discurren los principales ros, stas tienen mucha importancia y se deben

tomar en cuenta en la planificacin de conservacin y uso sostenido de los

recursos hdricos.

Para la clasificacin de las cuencas y sub cuencas, tomaremos como

referencia el trabajo realizado por el Proyecto Manejo de Cuencas DSMC-

DGASY 1993,. el mismo que fundamenta sus argumentos en dos variables (1)rea de la cuenca y (2) numero de ros.

Cuencas hidrogrficas

UNIDAD HIDROGRFICA SUPERFICIE

Km2

Microcuenca 10 100

Sub Cuenca 100 700Cuenca 700 6,000

Fuente: IMA-DPE-UE-SIG

b. Caractersticas de la poblacin afectada

El proyecto se localiza dentro del mbito territorial del Distrito de Echarati,

en la zonal de Palma Real. En el mapa se visualiza la ubicacin de la

comunidad.


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71

Mapa 02: Zonas afectadas por el problema

De acuerdo al rea de influencia y los centros del nivel Primaria y

secundario, la poblacin referencial asciende a 319 habitantes de los cuales

53.5%% corresponde a la poblacin entre los 3-19 aos de edad, que

constituye la poblacin potencial del proyecto, que en cifras son un total de

319 habitantes para el 2012. En el anlisis de la demanda se desarrollara a

mayor detalle.

A continuacin se describen las caractersticas de la poblacin afectada

(niveles socioeconmicos, edad, sexo, etc.).


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Cuadro N 16Poblacin de la comunidad de Koribeni

Fuente: censo nacional - 2007

Cuadro N 17

Poblacin de la comunidad de Koribeni proyectado al ao 2012

Distribucin y tamao poblacional

En la zona de estudio (Alto y Medio Urubamba) se han registrado un total de

05 Concejos Menores (Pangoa, Ivochote, Kepashiato, Kiteni, Palma Real) y la

Municipalidad de Echarati. Adems de ello, existen 03 centros poblados de

nivel urbano (Echarati, Kiteni, Palma Real), 01 centro poblado de nivel

rural (Tutiruyoc), 88 Caseros, 04 Anexos, 12 Comunidades Indgenas o

Nativas, 72 Comunidades Campesinas o de Colonos y 12 unidades

Agropecuarias.

C ategoras C asos %

De 0 a 4 aos 31 9.87 %

De 5 a 9 aos 51 16 .24 %

De 10 a 14 aos 69 21 .97 %

De 15 a 19 aos 48 15 .29 %

D e 20 a 24 aos 9 2.87 %

De 25 a 29 aos 25 7.96 %

De 30 a 34 aos 14 4.46 %

De 35 a 39 aos 19 6.05 %

De 40 a 44 aos 20 6.37 %

De 45 a 49 aos 12 3.82 %

D e 50 a 54 aos 8 2.55 %

D e 55 a 59 aos 1 0.32 %

D e 60 a 64 aos 4 1.27 %

D e 65 a 69 aos 2 0.64 %

D e 75 a 79 aos 1 0.32 %

Tota l 31 4 100 .0 0 %

2007 2008 2009 2010 2011 2012

314 315 316 317 318 319


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Cuadro N 18

estructura poblacional

DISTRITO Echarati Nro. N. POBLACION PROMEDIO

FAMILIAS PERS./FAM.

CENTROS POBLADOS URBANOS 3 566 2662 4.7

CENTROS POBLADOS RURALES 1 61 306 5.0

CASEROS 88 4348 21741 5.0

ANEXOS 4 722 3612 5.0

COMUNIDAD INDGENA 12 2533 12666 5.0

COMUNIDAD CAMPESINA (COLONOS). 72 346 1729 5.0

UNIDADES AGROPECUARIAS 4 2774 13869 5.0

TOTAL 184 11351 56585 5.0

Fuente: NEI -2007

En la zona del Alto y Medio Urubamba los Concejos Menores de Kiteni y Palma

Real son las de mayor tamao demogrfico, a nivel de comunidades campesinas es:

Saniriato en el Concejo menor de Pangoa, Pachiri en Ivochote y Koribeni en Palma

Real.

La distribucin de la poblacin se halla relacionada a las condiciones favorables

que ofrece las diferentes reas espaciales, es as que en la zona rural est la mayor

concentracin poblacional 53617 habitantes (94.8%). En esta rea las viviendas en

algunos casos se encuentran dispersas y construidas en las parcelas de cultivos y no

muy pocos Pangoa, Ivochote, Kepashiato, Kumpirushiato, kamanquiriato, koribeni,

Cirialo, Pampa concepcin, Miraflores, Papelpata, Chongona, Chahuares y SanAgustn tienen viviendas relativamente concentradas. Como servicio cuentan con

Centros Educativos de nivel PRONOI Inicial, Primaria y Secundaria en algunos

casos.


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Cuadro N 19

Nmero de familias, poblacin total y promedio de personas por familia

COMUNIDAD Nro. Nro. POBLACION PROMEDIO

COMUNIDADES FAMILIAS TOTAL PRERS./FAM.

PANGOA 13 893 4648 5.2IVOCHOTE 12 1237 5971 4.8

KEPASHIATO 15 893 4474 5.0

KITENI 47 3592 17938 5.0

PALMA REAL 34 2065 11108 5.4

ECHARATI 63 2671 12446 4.7

TOTAL 184 11351 56585 5.0

Fuente: INEI - 2007

La poblacin urbana en el mbito de estudio es 2968 habitantes (5.2 %)

(Echarati, Palma Real, Kiteni) y a diferencia del espacio rural, estas presentan un

alto grado de concentracin de su poblacin en torno a un rea central en donde se

ubican los servicios colectivos, escuelas, colegios, centros de salud, servicios de

comunicacin, transporte, locales institucionales, templos, mercados, tiendas de

abarrotes, restaurantes, etc. Estas reas son los que vienen expandindose como

consecuencia de las migraciones y la proliferacin de mercaderes forneos.

Estructura de la poblacin por edad y sexo

La estructura de la poblacin por edad muestra que el 15 % de personas son

menores a 5 aos de edad, el 23 % se encuentra entre los 6 a 14 aos de edad, el

49 % de la poblacin se encuentra entre los 15 y 49 aos, el 9 % entre 50 a 65

aos, y solamente el 4 % se halla por encima de los 66 aos de edad. Lo que

demuestra que el espacio geogrfico del Alto y Medio Urubamba se encuentra

habitado predominantemente por una poblacin relativamente joven.


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Cuadro N 20

estructura de la poblacin por grandes grupos de edad

COMUNIDAD

POBLAC

. GRUPOS DE EDAD

TOTAL 0-5 % 6-14 % 15-49 % 50-65 %66-MAS %

Pangoa 4648 702 1.2 1055 1.9 2296 4.1 404 0.7 191 0.3

Ivochote 5971 914 1.6 1349 2.4 2950 5.2 531 0.9 227 0.4

Kepashiato 4474 680 1.2 1012 1.8 2210 3.9 438 0.8 134 0.2

KITENI 17938 2714 4.8 4059 7.2 8866 15.7 1545 2.7 754 1.3

PALMA REAL 11108 1677 3.0 2511 4.4 5487 9.7 933 1.6 500 0.9

Echarati 12446 1867 3.3 2825 5.0 6161 10.9 1095 1.9 498 0.9

TOTAL 56585 8554 15 12811 23 27970 49 4946 9 2304 4

Fuente: INEI -2007

Por otro lado la estructura de la poblacin por sexo nos muestra que la poblacinmasculina es mayor que la femenina, 30556 (54 %) frente a 26029 (46 %), esta

situacin presenta una ligera desproporcin en el ndice de masculinidad, 100

mujeres por cada 117 varones. Este hecho se explica por las migraciones que los

jvenes de la sierra realizan a esta parte de la provincia, del mismo modo aunque

la migracin de varones no tiene carcter extra regional, la tasa de retorno de

migrantes varones que han salido por trabajo y estudio, es bastante significativo lo

que influye en el fenmeno de las cifras establecidas para el cuadro N.III- 4.


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Cuadro N 21composicin de la poblacin por sexo e ndice de masculinidad

COMUNIDAD % POBL. VARONES MUJERES INDICE DE

TOTAL TOTAL % TOTAL % MASCULINIDAD

Pangoa 8.2 4648 2460 4.3 2100 3.7 1.17

Ivochote 10.6 5971 3382 6.0 2881 5.1 1.17

KEPASHIATO 7.9 4474 3393 6.0 2892 5.1 1.17

KITENI 31.7 17938 9727 17.2 8263 14.6 1.18

PALMA REAL 19.6 11108 5825 10.3 4986 8.8 1.17

Echarati 22.0 12446 5769 10.2 4907 8.7 1.18

TOTAL 100 56585 30556 54 26029 46 1.17

Fuente: INEI-2007

Del total de mujeres (26029) cuadro N.III- 4, el 49.8 % o sea 12966 se encuentra

entre los 15 y 49 aos de edad, aptos para la reproduccin, sin embargo de acuerdo

a los censos realizados por el Ministerio de Salud, periodo 2000, para el distrito de

Echarati, solo el 15.1 % de la poblacin total femenina se encuentran en estado

gestante, es decir 1959 mujeres.

Cuadro N 22

tasas de fecundidad

COMUNIDAD UNIVERSO Muj. De No

TOTAL 15-49 a % GEST. % GEST. %

PANGOA 4648 1079.0 1.9 915 7.1 164 1.3

Ivochote 5971 1357 2.4 1152 8.9 205 1.6

KEPASHIATO 4474 1039 1.8 882 6.8 157 1.2

KITENI 17938 4078 7.2 3462 26.7 616 4.8

PALMA REAL 11108 2579 4.6 2190 16.9 389 3.0

Echarati 12446 2834 5.0 2406 18.6 428 3.3

TOTAL 56585 12966 22.9 11007 84.9 1959 15.1

Fuente: INEI-2007

Poblacin econmicamente activa - PEA

La poblacin econmicamente activa (PEA) comprende a habitantes de ambos

sexos, considerados entre los 15 hasta los 65 aos de edad, por tanto de acuerdo al


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cuadro III-6, la Poblacin Econmicamente Activa de la zona de estudio es de

32916 personas y representa el 45 % de la poblacin total. Los lugares de mayor

PEA se encuentran en las zonas de Kiteni (31.6 %), Echarati (22. %), Palma Real

19.5 %, Ivochote 10.6 % y finalmente Pangoa con 8.2 %, Kepashiato 8 %.

Cuadro N 23

poblacin econmicamente activa (PEA)

COMUNIDAD % POBL. VARONES MUJERES

TOTAL TOTAL % TOTAL %

PANGOA 8.2 2700 1527 4.6 1300 4.0

IVOCHOTE 10.6 3481 1531 4.7 1303 4.0

KEPASHIATO 8.0 2648 2107 6.4 1794 5.5

KITENI 31.6 10411 6261 19.0 5336 16.2

PALMA REAL 19.5 6420 2038 6.2 1738 5.3

ECHARATI 22.0 7256 4309 13.1 3673 11.2

TOTAL 100 32916 17771 54 15145 46

Fuente: INEI - 2007

Principales actividades econmicas de la poblacin

La poblacin del valle es netamente de vocacin agrcola, el 82.4 % de personas

tienen como actividad principal la agricultura, el 5.5 % al comercio, el 4.5 % a la

ganadera, el 2.5 % se dedica a la pesca, 2 % realiza actividades de artesana, el

1.5 % de familias se dedican al transporte de carga y pasajeros y el 1.6 % estn

distribuidos en otras actividades.

Cuadro N 24

principales actividades econmicas de las poblaciones estudiadas

N. ACTIVIDAD

Nro

.

Comunida

d

Famili

as

Agricult

r

Ganader

a Pezca

Carpint

.

Artesan

ia

Comerci

o Transp. Forestal Otros Servic.

Total Nro.Pers. Nro.Pers.Nro.Per

s.Nro.Per

s.Nro.Pers

.Nro.Pers

.Nro.Per

s.Nro.Per

s.Nro.Per

s.Nro.Per

s.


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78

01 PANGOA 893 784 179 80 0 30 14 6 0 0 13

02 IVOCHOTE 1237 1312 80 5 0 0 29 6 13 0 0

03

KEPASHIA

TO 893 1019 0 23 0 106 104 15 0 0 15

04 KITENI 3592 2852 46 46 0 53 299 47 34 38 95

05

PALMA

REAL 2065 1557 47 9 0 30 104 17 2 15 1

06 ECHARATI 2671 1825 129 125 5 7 70 42 10 3 10

TOTAL 11351 9349 481 288 5 226 620 133 59 56 134

Fuete: INEI - 2007

Dinmica poblacional

Para determinar la dinmica poblacional, es decir el crecimiento demogrfico, es

importante tomar en cuenta tres aspectos, los nacimientos, las muertes y las

migraciones.

De acuerdo a los documentos extrados del INEI sobre el crecimiento poblacional y

comparando con la informacin obtenida en el campo, podemos manifestar que la

tasa de natalidad es de aproximadamente 35 personas por cada mil habitantes

para el periodo comprendido entre el ao 1999 y 2000, la cual puede

determinarse como una cifra bastante alta si consideramos la tasa promedio

nacional para este mismo periodo 24.4 nacidos por cada mil personas es decir 2.4

%.

El acelerado incremento poblacional se explica fundamentalmente por el alto

comportamiento reproductivo que tienen las mujeres en edad frtil, con una tasa

global de fecundidad promedio para la zona de 5 hijos por mujer, cifra que

tambin puede considerarse como alta con relacin al promedio nacional, 2.5 hijos

por mujer.

Es importante resaltar que el comportamiento reproductivo de la mujer para los

fines del estudio se ha considerado entre los 15 y 49 aos de edad, resulta


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Mejoramiento de los servicios educativos

Mejoramiento de Los Servicios Educativos Del Nivel Primario y Secundario

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