Este apunte forma parte de la secuencia didáctica sobre memoriaelaborada por Luis Germán Román para sus alumnos de nivel medio

Definición y Funciones

Por la complejidad de la memoria sigue siendo imposible definirla…

Sin embargo es posible describir sus funciones, lascuales son:

I – Retener

II – Codificar

III – Recuperar

1. El medio externo brinda constantemente información (estímulos). Algunos de estos estímulos son captados por

nuestros sentidos y esto forma la MEMORA SENSORIAL

2. Esta memoria sensorial (visual, auditiva) dura 1 segundo y se pierde si no se presta atención.

3. Si se presta atención entonces la información pasa a la MEMORIA DE CORTO PLAZO.

4. Esta memoria de corto plazo se refiere a la información que manejamos en cada momento y sus principales

características son:

a) Decae rápidamente

b) Su retención es reducida

c) Dura más tiempo si se repasa

d) Puede ser alterada fácilmente

e) Puede aumentar su capacidad si es interpretada y organizada significativamente.

5. Cuando es interpretada y organizada significativamente pasa a la MEMORIA DE LARGO PLAZO, de lo contrario

se pierde a los 20 o 30 segundos.

6. La memoria de largo plazo es como un gran archivo que poseemos, tiene una capacidad casi ilimitada y posee

larga duración. Existen varios tipos de memoria de largo plazo:

a. Memoria Episódica (información sobre hechos concretos organizados temporalmente)

b. Memoria Semántica (información más abstracta relacionado el lenguaje, las reglas, las fórmulas, etc)

c. Memoria Procedimental (información práctica que nos sirve para hacer cosas como jugar al vóley, manejar

una bicicleta, etc.)

1. La información retenida puede ser procesada en tres niveles distintos:

a) Nivel superficial (de acuerdo a los aspectos sensibles -visuales/auditivas- como por ejemplo un escrito

realizado con MAYUSCULAS y minúsculas.

b) Nivel intermedio (de acuerdo a ciertas características como por ejemplo la rima de las palabras)

c) Nivel profundo (según el significado de las palabras)

2. En forma natural la memoria tiende a organizar la información del siguiente modo:

a) Re-codificación: combinar dos o más unidades de información en una sola unidad simple, como por

ejemplo: a, m, o, r= roma

b) Codificación: cambiar el código como por ejemplo traducir un idioma o también codificar sílabas sin

sentido como por ejemplo: car= cara.

c) Asociación: relacionar dos hechos en el tiempo; establecer semejanza entre dos ideas.

3. Lo que hace la memoria en forma natural (re-codificar, codificar, asociar) puede ser potenciado a través de

algunos métodos:

a) Método de los lugares: consiste en tomar una ruta (Ejemplo: de la casa a la escuela) y asociar cada

lugar de esa ruta con alguna idea importante de la lección.

b) Método de las palabras claves: consiste en relacionar los conceptos de la lección con palabras claves

como por ejemplo para recordar las tres funciones de la memora: Palabras clave: “el agua en estado

líquido”, “el agua en estado gaseoso” y “el agua en estado sólido”, conceptos: “retención”,

“codificación”, “recuperación”. La asociación se haría imaginando el estado líquido de la información

con el concepto de retención (por cuanto si no se retiene se pierde); imaginando el estado sólido del

agua con el concepto codificación (por cuanto si la información no está bien codificada el aprendizaje

se diluye como lo gaseoso) e imaginando el estado sólido del agua con el concepto recuperación (por

cuanto la recuperación no es posible si no hay conocimientos sólidos).

c) Método del encadenamiento narrativo: consiste en inventar una historia en donde encajen los

conceptos estudiados.

1. Regla de oro: se recupera mejor la información cuando es significativa y está bien organizada.

2. Factores que influyen en el recuerdo

a) Recordamos mejor lo primero y lo último que hemos estudiado.

b) Recordamos más, lo raro, lo chocante, lo curioso.

c) Recordamos mejor lo que se relaciona con sucesos emocionalmente significativos.

3. Dificultades de la recuperación de la información por el olvido. Hay varios tipos de olvido:

a) Olvido motivado: por ejemplo olvidamos el nombre de alguna persona que nos cae mal.

b) Olvido por desvanecimiento: por ejemplo olvidamos aquella información que no utilizamos.

c) Olvido por interferencia pro-activa: por ejemplo la lección anterior interfiere y hace olvidar la nueva lección.

d) Olvido por interferencia retro-activa: por ejemplo la nueva lección interfiere y hace olvidar el lección

anterior.

MEMORIA

Retener

Codificar

Recuperar

estímulos MS MCP MLP

Procesamiento

Organización

Nivel superficial

Nivel intermedio

Nivel profundo

Natural

Artificial(Métodos)

Re-codificaciónCodificaciónAsociación

Método de lugaresMétodo de palabras claveMétodo de encadenamiento narrativo

Regla de oro

Factores que influyen el recuerdo

Dificultades para recuperar información por el olvido

SINTESIS

ALONSO GARCIA José Ignacio y OTROS. “Psicología”. Editorial Mc Graw Hill.

CARRETERO Mario y OTROS. “Psicología”. Editorial Aique.-