MEMORIA Módulo 3 QUE ES UN TALLER 3fase

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Módulo 3 ¿Qué es un Taller?

Facilitadoras: Natalia Arias y Marta Mendoza 9, 10 y 11 de agosto del 2006

San Cristóbal de Las Casas, Chiapas

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Memoria - Módulo 3 “¿Qué es un Taller?” 2

Centro de Investigación y Acción de la Mujer Latinoamericana – CIAM, AC

INDICE

1. BIENVENIDA.......................................................................................... 4 2. CONOCIENDO QUE ES UN TALLER................................................ 6 Pasos o etapas para hacer un Taller ......................................................... 8 Paso 1: Planificar el Taller ........................................................................... 8 Paso 2: Reunir la Información..................................................................... 9 Paso 3: Analizar la información .................................................................. 9 Paso 4: Decidir el Objetivo del Taller...................................................... 9 3. PLANIFICANDO NUESTRO TALLER............................................... 9 Ejemplo de Carta de trabajo, para planificar un taller...................... 10 4. DESARROLLANDO NUESTRO TALLER..........................................11 Presentación de trabajos ...........................................................................11 5. EVALUANDO NUESTRO TALLER ...................................................24 6. EVALUACION DEL MÓDULO ...........................................................26 Elaborada por Marta Mendoza





Escuela Alternativa de Mujeres en Chiapas Módulo 3, ¿Qué es un Taller?

Objetivo General:

♀ Que las participantes conozcan que es un taller como herramienta metodológica, colectiva, creativa, vivencial, concreta y sistemática.

Objetivos Específicos:

♀ Que las participantes conozcan los pasos para planificación, ejecución y siste-matización del taller.

♀ Que las participantes conozcan algunas herramientas que se utilizan para su de-sarrollo como las técnicas participativas.

Participantes: Organización Nombre Comunidad

1. COCIDEP María del Cármen Altuzar Ro-jas

SCLC

2. Fray Pedro Lorenzo de la Nada

Matilde Pérez Méndez San Juan Rómulo Calzada, Oco-singo

3. Fray Pedro Lorenzo de la Nada

Pascuala Pérez Gutiérrez Ejido Santa Elena, Ocosingo

4. Lunatik Adela Hernández Comitán

5. Maranatá Marcela Manuela Gómez Gó-mez

San Isidro, Zinacantán

6. Maya Antzetik Verónica Pérez Luna Tzajalhucum, Chenalho

7. MIM Herminia López Zúñiga Sta. Anita, Venustiano Carranza

8. MIM Verónica Gómez López Yochib, Oxchuc

9. MIM Lourdes Ramírez López Sta. Anita, Venustiano Carranza

10. Mujeres de Maíz Ernestina Hernández S. Yajalón

11. OMIECH Micaela Ico Bautista SCLC

12. OMIECH Bacilia Velasco SCLC

13. Tsebetik Juana Pérez Gómez SCLC

14. Tsebetik Petrona Juárez Velasco La Nueva Primavera, SCLC

15. Yomblej Elvira del Carmen Vásquez Coquiteel, Chilón

16. Yomblej Jerónima Vásquez Cruz Coquiteel, Chilón

17. Yomblej Manuela Deara Luna Bajó, Chilón

18. Yomblej Tomasina García Vásquez Coquiteel, Chilón

19. Yomblej Estela Luna Hernández Patateel, Chilón

20. Yomblej Olga Vásquez Pérez Coquiteel, Chilón





1. BIENVENIDA. La facilitadora les da la bienvenida a las participantes. Presentación. Para romper el hielo y entrar en un clima de confianza, las participantes realizan la dinámica: “Pasado, presente y futuro”, aquí cada participante presentará un objeto que le simbolice su pasado, presente y futuro.

Nombre Organización Objeto Carmelita Rojas COCIDEP Hojitas de Sunte, me recuerda a que antes no había separadores

para los libros y estas las usaba para mis libros y parecen de seda. Hoy me identifico con las piedras de cualquier tamaño y formas porque expreso lo que estoy viendo. Con la Chicoria me identificó en el futuro. Porque los puedo sembrar y también me lo como en ensalada y es una medicina para curar el colesterol, es una medicina del futuro.

Matilde Pérez Fray Pedro Le gusta salir a participar en talleres y reuniones

Pascuala Fray Pedro Lorenzo

La tierra me identifica con mis antepasados y en el presente se ve la alimentación donde camino y donde estamos, aun este en otro país es lo mismo, y en el futuro es mis hijos y esta relacio-nada con nuestra identidad.

Manuela Jomblej Hojas de árbol porque la naturaleza da viento con él y da frescu-ra

Estela Luna Jomblej La flor me gusta tener muchas y de muchos colores y cuando tengo problemas veo las flores y me alegran.

Tomasina Gar-cía

Jomblej Me gusta la planta de malvarisco para curarme y con la raíz se cura a los bebes cuando les da comezón en sus encías.

Jerónima Váz-quez

Jomblej-MIM Escogió una rama de la juncia, porque es un árbol grande y tiene profunda su raíz y me identifico con eso

Olga Vázquez Jomblet Los árboles me gustan porque me da oxigeno, frutas y alegría

Elvira Vázquez Estrada

Jomblet Traigo una plantita para curar dolor de estómago

Marcela Gómez Gómez

Maranatá tierra porque aquí estoy todo el día y todo el tiempo y cuando era chiquita me gustaba jugar con la tierra y cuando me lastimaba me ponía esta piedra y así me curaba

Verónica Maya antzetik Me identifico con la chicoria porque es comida y es mi alimento y crece en nuestro terreno y su flor es muy bonita y es muy natu-





ral

Verónica Gómez López

MIM Flor azul y fruta del árbol, me identifico con el viento que trae lluvia, y las flores me recuerdan cuando era niña y ahora de gran-de con mis macetas en mi casa y me da alegría, les pongo agua y veo que no tengan gusanitos.

Ernestina Mujeres de Maíz

Con el geranio me identificó y sirve de remedio para el dolor de ojo y oído y con eso me curo. Me gusta sentarme a bajo de los árboles si pienso mal al sentarme debajo de un árbol me ayuda a tranquilizarme , reflexionar y solucionar el problema que tengo.

Presentación de Objetivos del Módulo

Objetivo General: Que las participantes conozcan que es un taller como herramienta metodológica, colectiva, creativa, vivencial, concreta y sistemática. Objetivos Específicos:

♀ Que las participantes conozcan los pasos para planificación, ejecución y sistematización del taller.

♀ Que las participantes conozcan algunas herramientas que se utilizan para su desarrollo como las técnicas participativas.

Presentación de programa. Reglas de Oro

♀ Quitarse la vergüenza ♀ Mantener limpio el salón, el baño y el dormitorio ♀ Cumplir el horario ♀ Trabajar en comisiones ♀ Participación de todas ♀ Pedir la palabra ♀ Escuchar a las que están participando no interrumpirlas

Comisiones:

♀ Traducción: Pascuala, Marcela y Vero ♀ Campanera: Matilde ♀ Aseo salón: Manuela y Ernestina ♀ Animación: Carmelita y Marcela





2. CONOCIENDO QUE ES UN TALLER. Facilitadora. La mayoría sabemos que es una platica, que es una asamblea, cuando ve-nimos a la escuela decimos, vamos al taller. Ahora lo que vamos a hacer es aprender qué es un taller, como se hace un taller. La pregunta para nosotras es que pensemos ¿Qué es un taller? ¿Qué creen ustedes que es un taller? Mujeres:

♀ Cuando hago un taller llego a explicar lo que aprendemos aquí, aunque no todo. Participa la comunidad y el grupo, pregunta y yo les explico, según el tema, sexualidad o derechos. La primera vez se ríen, no ponen impor-tancia, la segunda vez si hay Interés. No hacemos dibujos, no escribimos en papelografos, Estela dice que hizo un taller con ejercicios.

♀ Carmelita de COCIDEP: Da talleres porque es del área de derechos huma-

nos diocesanos. Empleo 8 puntos.

Trabajamos con grupos católicos, Area SEBs, inicio con: 1) Oración y canto inicial 2) Repaso del tema anterior 3) Lectura de la Biblia y la reflexión 4) Tema 5) Formar grupos y preguntas 6) Complementar 7) Evaluar el trabajo (ya sea con dinámica) 8) Oración y canto final 9) Conteo de asistentes (hombres, mujeres, niños) 10) Antes de evaluar se deja una tarea

Facilitadora: Resumen de lo que dijeron: la comunidad pregunta, nosotras explicamos, vemos que haya interés, la mayoría no hacemos dibujos ni papelografos, algunas hacemos ejerci-cios, algunas ubicamos objetivos y temas; algunas como primera entrada hacemos la oración o cantamos. Cuando ya tenemos un taller anterior hacemos un recordatorio del taller anterior, hacemos lecturas de reflexión, formamos grupos y hacemos pre-guntas, complementamos. Ya que terminamos en trabajo evaluamos, puede ser con preguntas, juegos, otras cierran con canto, oración, un abrazo, algunas hacemos con-teo de participantes, algunas dejamos tarea para la próxima reunión o encuentro.





Todo lo que dijeron son partes de taller, lo que vamos a aprender ahora es hacer los pasos para hacer el taller. Vamos a trabajar con el Folleto

¿Qué es un Taller? ♀ Experiencia de Trabajo Activo: El taller es una experiencia y para que nos vaya

bien es importante la participación de todas las personas que participan en el ta-ller. Para que sea más rico tiene que ser participativo, todas tenemos que decir nuestra palabra, desde nuestra experiencia, según el tema que estemos hablando.

♀ Experiencia de Trabajo Colectivo: Este trabajo también tiene que ser colectivo, mínimo 10 personas porque vamos a intercambiar ideas y llegar a acuerdos o con-sensos; si somos solo dos o menos de 8 ya es una plática no taller.

♀ Experiencia de Trabajo Creativo: El taller tiene que ser creativo, que podamos buscar las formas de decir nuestras experiencias, en grupos, con dinámicas, con juegos, que nos den ganas de participar.

♀ Experiencia de Trabajo Vivencial: Como es desde nuestras experiencias quiere decir que es desde nuestras vivencias, desde lo que hemos vivido cada una del tema que estemos trabajando, como lo político, económico.

♀ Experiencia de Trabajo Concreto: Luego de que hicimos tantas cosas como las pláticas, los intercambios, juegos, dinámicas, etc. tenemos que decir como vamos a llegar a algo, a acuerdos, el trabajo concreto es llegar a acuerdo sobre ese tema.

♀ Experiencia de trabajo sistemático: eso quiere decir que tenemos que ordenar esos trabajos para que los acuerdos no se nos vayan. Si solo lo hablamos se nos puede olvidar, entonces debemos escribir, puede ser en pizarrón, en palelotes, o si no tenemos eso anotar en cuaderno; entonces quiere decir que vayamos ordenando el trabajo. La sistematización es ordenar el trabajo del tema que hagamos.

♀ Es una experiencia de trabajo puntual: como lo hemos venido haciendo, hemos tenidos varios talleres en la escuela, pero no terminamos el tema, podemos seguir haciendo más talleres sobre ese tema, según la necesidad del grupo, todas cons-truimos el taller, las facilitadoras y las participantes.

Jerónima: Dice que si han dado los temas vistos en la escuela pero cree que ahora los van a mejorar. Facilitadora: si para esto son los talleres para que vayamos aprendiendo nuevas for-mas, siempre estamos aprendiendo, nunca sabemos todo.





Todas tenemos nuestra forma de hacer el taller, aquí vamos a platicar como lo vamos haciendo nosotras. El taller puede ser de una hora, varias horas, varios días, lo decidimos de acuerdo a las necesidades del grupo que va a recibir el taller: La planificación del taller la hacemos las facilitadoras, tenemos que aprender a orde-nar nuestro trabajo.

Pasos o etapas para hacer un Taller Paso 1: Planificar el Taller

El Objetivo:

♀ Lo primero que nos tenemos que ponen a pensar es para qué vamos a dar el taller. Tenemos que buscar el objetivo, allí tengo que poner para que voy a dar ese ta-ller a esas compañeras.

Las Participantes:

♀ tenemos que saber a quien le vamos a dar el taller, conocer donde trabajan, de qué organización son, cual es su pensamiento. Equipo de facilitadoras:

♀ tenemos que ver cuantas facilitadoras van a dar el tema, a quien necesitamos, quien va a coordinar. Lugar:

♀ saber donde vamos a dar el taller como es el lugar, cual es el espacio, donde es-tá, si lejos o cerca, si es frió o caliente. Tiempo:

♀ tenemos que saber cuanto tiempo, cuantas horas, cuantos días va a durar el ta-ller. Invitación:

♀ debemos pensar como vamos a convocar, si lo vamos a hacer por escrito o si va-mos a ir a invitar personalmente, o por radio, etc.

Presupuesto: ♀ Debemos saber cuanto nos va a costar la comida, el hospedaje, si tenemos que

pagar por salón, etc.





Paso 2: Reunir la Información ♀ Reunir la información necesaria: Esto es la investigación de los temas genera-

dores, la Investigación escuchada lo que ustedes hicieron el módulo pasado, para saber cuales son los principales problemas y preocupaciones de la comunidad o grupo donde van a dar el taller.

Paso 3: Analizar la información ♀ Una vez que sepamos que es lo que les interesa a las participantes necesitamos

saber a que nivel desean ellas manejar cada tema. Para que desea ellas capaci-tarse, si solo para tener información o para trabajar desde la raíz del problema y hacer planes de acción para echar a andar su trabajo, etc.

Paso 4: Decidir el Objetivo del Taller ♀ Decidir el objetivo del taller: saber qué van a hacer el taller, cuáles son las

necesidades de la gente, no podemos disponer de un tema si no es del interés del grupo que lo recibirá. Que las facilitadoras estén de acuerdo y se organicen co-mo van a dar el taller.

3. PLANIFICANDO NUESTRO TALLER

Temas:

TEMA ORGANIZACIÓN

Autonomía MIM Relaciones de poder Fray Pedro

Participación política de las mujeres Yomblej

Cosmovisión y espiritualidad Maya Antzetik, Maranatá

Por grupos se van a trabajar sobre su Plan de Trabajo para preparar su taller.





Ejemplo de Carta de trabajo, para planificar un taller.

Objetivo del Taller: ................................................................................................................................. Lugar y fecha donde se lleva a cabo el taller. .........................................................................................

¿Que tema o actividad?

¿Para que la voy a hacer? (Objetivo)

¿Cómo la voy a hacer?

¿Qué necesi-to para hacer-la?

¿Cuándo y a qué hora la voy a hacer?

¿Dónde la voy a hacer?

¿Quién o quie-nes la vamos a hacer? (Responsables)

1. Bienvenida Saludo.

Saludo y bienvenida Primer día a las 9:00 am

En el salón del taller

Facilitadora

ü Presentación de participan-tes

Entrar en con-fianza.

Dinámica de presen-tación Lluvia de ideas

Materiales para dinámica

20 minutos

ü Reglas de Oro ü Formar Comi-

siones

Organizarnos para llevar a cabo el trabajo de la mejor manera.

Lluvia de ideas Las participantes eligen

Papelografo, maskin

20 minutos

ü Presentación del programa de trabajo del taller comple-to.

Que las partici-pantes conozcan todas las activi-dades que se llevarán a cabo durante el taller.

Se pega en la pared el programa en grande y se lee.

Programa en papelógrafo, maskin

15 minutos

2. Primer Tema Conociendo qué es un Taller

Que las partici-pantes conozcan y aprendan “qué es y como se desarrolla un taller”

A través de la pre-gunta generadora ¿Sabes que es un Taller? Se recibe en lluvia de ideas de las participantes. Des-pués la facilitadora expone el tema.

Papelógrafos Marcadores Cinta de pegar Folleto ¿Qué es un Taller?

10:00 a 11:30

(Esta columna no es necesaria en la carta de traba-jo)

Nombre de las facilitadoras

3. Segundo Tema Planificando nuestro Taller

Que las partici-pantes aprendan y practiquen como hacer un Plan de Trabajo para un Taller.

En plenaria se pre-gunta a las compañe-ras que tema esco-gieron, se planificara como vamos a des-arrollar ese tema, la facilitadora explicará los pasos para la planificación a través de un cuadro (matriz)

Cuadro (ma-triz), Papeló-grafos, maskin, temas para trabajar.

11:30 a 13:00 hrs.

Nombre de la facilitadora.





4. DESARROLLANDO NUESTRO TALLER

Presentación de trabajos Primer grupo:

Yomblej lleva a cabo su Taller: Tema: Participación Política y Organización

♀ Hacen su presentación en idioma Tzeltal (no hay traducción) Nos mandan a trabajar en grupos, piden que hagamos un dibujo sobre la estructura de la organización. Plenaria: Maranatá y presenta su dibujo MIM: presentó su dibujo, presenta en Tzeltal y en español Dibujo: tres ruedas, el centro y las mujeres alrededor que están organizadas en el MIM.





OMIECH y Lunatik: Hacemos reuniones donde hay hombre, mujeres, niños y niñas, ellos también participan, se trabaja en diferentes comunidades, en diferentes temas. ♀ En la Omiech, se trabaja sobre

plantas y medicina alternativa. ♀ En Lunatik se trabaja en la salud

emocional; dibujaron una casa donde se hacen las reuniones y donde se duermen. Dibujan casa de la autoridad a la que piden apoyo si quieren, si no no, dibujaron también sus casas.

♀ Fray Pedro: comunidad Yachilán, lo que estamos organizados en la comunidad

pensamos primero cual es la necesidad de la comunidad entonces organizamos presidenta, secretaria y tesorera, después eligen comisiones, las comunidad em-pieza a decir las necesidades de las comunidades, empiezan con trabajo colecti-vo, una tienda, después piensan en otras necesidades de huerto familia, es para no consumir con químico; esa es una necesidad de la comunidad.





Tsebetik: nos reunimos para compartir como estamos aprendiendo en la escuela, so-bre la salud y como están trabajando en la comunidad; dibujaron una mesa donde están reunidas, mesa con platos, dulces, pan que están compartiendo. El dibujo es en el Co-legio de las Hermanas Divino Pastor. Maranata y Maya Antzetik





Las facilitadoras Yomblej preguntan: Cómo se sintieron? ♀ OMIECH: la idea fue plasmar de que en ambas organizaciones hay la participa-

ción de hombres y mujeres ya que la salud tiene que ver con todas y todos. El dibujo representa que están reunidas en círculos trabajando con las comunida-des.

Yomblej: Devolución: las mujeres tenemos derecho de trabajar y participar en nuestra organi-zación. Tenemos derecho de participar, no solo el hombre, hacemos reuniones cada mes, hombres y mujeres, todos valemos iguales no solo el hombre, todas tenemos de-recho de participar. Esto es lo que estamos aprendiendo, poco a poco. Pasamos otra pregunta, vamos a formar equipos: la pregunta es: ¿qué es para ustedes la participación política? Plenaria: Grupo 1: ♀ Es conocer nuestros derechos, otras organizaciones, sobre las elecciones de los

gobernantes, derecho de participar y organizarse. Grupo 2: ♀ Participar individualmente o en grupo por lo que queremos, luchamos, Grupo 3: ♀ la participación política la hacemos desde que trabajamos en la casa, dando nueva

educación a los hijos e hijas, distribuirnos las tareas, etc. Nos preocupamos so-bre lo que pasa en la sociedad, tenemos derechos a tener cargos en la comunidad y organización pero tenemos derecho a que nos respeten, porque a muchas veces no lo hacen porque no sabemos leer ni escribir, que a los hombres siempre los respetan. La participación política empieza desde la casa, de repartirnos las ta-reas en la casa, que todos y todas tenemos que tener un cargo en la familia para que todas y todos podamos participar afuera.

Devolución de la facilitadora: Yomblej. Participación:

1. desde la casa 2. en la organización 3. en partidos políticos

Facilitadora Natalia: Vamos a ver algunas cosas que faltaron a las compañeras de Yomblej en su facilitación.





¿Qué creen que faltó?

1. no participaron todas, solo una participó 2. ejercicios, dinámicas 3. preguntarnos, sacarnos más información 4. práctica, valor 5. traducción 6. presentación de las participantes o entrar en confianza aunque ya nos conoz-

camos. Dice doña Jerónima que no hubo presentación porque no tenían la lista de participan-tes. Natalia: ♀ Estamos aprendiendo como hacer talleres, no se trata de culpar a nadie de lo que

no hicimos. La práctica es la que nos va enseñando. ♀ Lo importante es hacer nuestra práctica. Esto que estamos reflexionando es

para tomar nota y mejorar nuestro trabajo. ♀ Lo que hablábamos ayer en el folletito es sobre organizarnos antes de hacer el

taller, por eso es importante los pasos que vimos; el equipo de las promotoras, facilitadoras tienen que reunirse antes, planificar su trabajo que harán en la co-munidad y organización para que nos repartamos el trabajo, que va a hacer, como lo va a hacer, cuando lo va a hacer, quien lo va a hacer.

Consejo: También es bien importante que cuando man-

damos a trabajar en grupo tomemos el tiempo.

Natalia: ¿Hay alguna pregunta o comentario? ♀ Carmelita: al formar grupos que la persona repita que número se le dio para que

se nos grave en la memoria y no se nos olvide. Segundo Grupo:

Maranatá y Maya Antzetik llevan a cabo su Taller Tema: Espiritualidad

Antes de empezar piden a las participantes que busquen alguna cosa que tenga signifi-cado para su vida.

1. Se presenta 2. Presentación de las participantes





Las mujeres traen lo siguiente: ♀ Matilde: trae flores que representan que somos diferentes ♀ Jerónima: ramita que significa que es alimento para la gente y los animales ♀ Micaela: planta que es poderosa, nos ayuda para las enfermedades, es una seña,

los árboles y las plantas pequeñas y grandes son curativas. ♀ Mujer: El sol porque me da energía al corazón y ordena los pensamientos ♀ Mujer: Flores, se identifica porque es muy importante se regala en los cumplea-

ños y se pone en los altares en la iglesia. Me siendo alegre, siembro en mi casa, me siento contenta.

♀ Mujer: Maíz porque es alimento muy importante para las personas y animales como las gallinas que nos dan sus huevos y alimento.

♀ Mujer: Palo, pues nos sirve para muchas cosas, por ejemplo como leña para hacer la comida.

Marcela: ¿Cómo sintieron su corazón? Micaela: me gustó porque trajimos diferentes, agua, planta, tierra, árbol sin ellos no podemos vivir. Por equipos trabajan la pregunta ¿Qué es la espiritualidad para ustedes? Mujeres: ♀ es el maíz porque si no lo tenemos vamos a morir también la luna, el sol, el agua,

nuestros antepasados, todo lo que nos rodea, naturaleza, la sal porque sin sal no hay gusto en la comida, Dios nos dejó todo para cuidarlo, nos da tristeza si no lo conservamos. Toda la naturaleza es nuestra espiritualidad.

♀ Plantas medicinales, el agua, sol, lo que siento en el fondo de mi corazón, la ener-gía que nos mueve a observar a convivir.

♀ la tierra, el árboles los bosques con ellos nos identificamos, utilizamos cuándo nos bautizamos, la vela, el agua es para la vida de cada persona.

Marcela: lo que vimos es que con la espiritualidad vivimos todo el día, todo el tiempo, pues es el aire, el agua, es lo que necesitamos para vivir. Facilitadora Natalia: ¿Qué nos faltó? Marcela:

1. faltó coordinación entre las facilitadoras 2. falto traducción en algunas partes 3. falto dinámica de presentación para hacerla mas ágil, más movida.





4. tiene pena, no habla fuerte, no se escuchaba bien (por eso las demás no quere-mos hablar, nos quedamos tímidas, porque no hubo agilización)

5. faltó tener preparados los materiales: si no se tienen los materiales se pierde tiempo en lo que se busca.

Facilitadora Natalia: comenta sobre que todos los papelógrafos han quedado pegados; al empezar un nuevo tema hay que tener despejado el lugar donde trabajamos, los pa-pelógrafos de los trabajos anteriores pueden quedar juntos en otro lado y el frente queda despejado para el tema que se va a tratar, también hace la observación de que hay que usar “Dinámica de levantamiento de ánimo”.

Consejo: Tenemos que tener seguridad en nosotras mismas, hablar

alto, dirigir bien las dinámicas para motivar al grupo, si no lo hace-

mos el grupo no va a funcionar. Tenemos que practicar para

aprender, no hay otra forma. Debemos hablar de manera que nos

escuchen todo el grupo.

Natalia: Para ser la promotora, la facilitadora, nos tenemos que parar frente al grupo, al principio nos da miedo pero hay que saltar al miedo y atrevernos. Presentación del Tercer Grupo:

Presentación de MIM

Tema Autonomía

♀ Bienvenida ♀ Se presentan las facilitadoras: Vero, Ernestina, Herminia, Lourdes, Carmelita

Carmelita da información sobre Autonomía Preguntan: para ustedes qué es autonomía? En plenaria los grupos exponen: Devolución de las facilitadoras: ♀ La autonomía es desde la casa, muchas veces los de afuera lo rechazan, es deci-

dir hacer lo que yo quiero hacer, es se libre, vestirme como quiero, estudiar lo que quiero. En las organizaciones dicen vivimos la autonomía, pero no es cierto pues muchas veces los hombres no nos dejan a las mujeres vivir nuestra autono-mía, debemos decirlo en las organizaciones, que se respete nuestra autonomía.





Natalia: Que le faltó al grupo:

1. coordinación entre el equipo 2. estaban en un mismo lugar y no se movieron 3. 2 idiomas, falto entre ellas traducción 4. no presentaron el tema

Observaciones de la facilitadora: ♀ Es importante hacer trabajo de grupos, si todo se hace en plenaria habrá com-

pañeras que no den su palabra porque no se atreven. ♀ Cuando den la palabra decir: si compañera, o decirles el nombre ♀ Dar taller cansa mucho, tratemos de descansar bien antes de llegar al taller, no

podemos estar cansadas frente a las compañeras y el taller es de actividad, hay que estar muy despierta.

♀ Algunas veces cuando trabajamos en plenaria la gente no quiere hablar, entonces tenemos que pensar rápidamente que hacer, entonces les podemos proponer que trabajen en grupos para que se animen y despierten.

♀ Preparar bien el tema ♀ No solicitaron materiales ♀ Cuando tenemos un problema de organización podemos mandarlas a traer un café

mientras nos ponemos de acuerdo. Presenta el Cuarto Grupo:

Fray Pedro: Relaciones de Poder:

Las facilitadoras dan la bienvenida: agradecen por estar aquí, haber dejado su casa, hijos, esposos, familia. Presentación: se pide que digan nombre, organización, y que cargo tenemos en la comu-nidad Leen el objetivo del Taller En tres grupos se van a contestar la siguiente pregunta: Reconociendo mi espacio de poder. ¿Cual es mi lugar donde me siento segura? ♀ Grupo Ciam, Lunatik, Cocidep, Omiech ♀ Grupo: Maranatá, Maya Antzetik, Tsebetik ♀ MIM, Yomblej,





Plenaria Grupo CIAM, Lunatik: ♀ nos sentimos seguras en la casa, en la naturaleza, en los lagos de Montebello Grupo: Tzeltal: ♀ En nuestra comunidad, organización, casa ♀ Espacio de poder: en la organización Tzotzil: ♀ Mi espacio de poder es donde tengo autonomía Con este ejercicio vimos que tenemos que reconocer estos poderes que tenemos, ver si podemos mejorar Facilitadoras: En respuesta a la pregunta ustedes dijeron que su espacio de poder está en la casa, en la naturaleza, en la organización, en el municipio. Donde más dije-ron fue que en la familia; las que no hablamos español dijimos que no tenemos el valor de hablar, sentimos que no tenemos poder por eso. Ejercicio: dinámica, dos filas de nueve mujeres, frente a frente nos empujamos aga-rrándonos las manos, la mayoría nos sentimos igual, una se sintió más débil y otra más fuerte. Pascuala hace la devolución: hablaron del poder Para (en la organización) del poder Con (tener la palabra con los demás). Muchas veces pensamos que el que tiene más fuerza tiene el poder; como los hombres tienen mas fuerza pensamos que tiene mas poder, el gobierno tiene mas fuerza y pensamos que por eso tiene mas poder; pero no es así, aunque no tengamos fuerza si podemos tener poder. Facilitadora Natalia: ¿Como vimos el trabajo, qué nos faltó? Algo bien importante: es creer en lo que estamos haciendo. Si me toca facilitar debo creer que sí puedo. Aunque tengamos miedo. Si el grupo nos ve inseguras no nos hace caso. Cuando trabajamos en equipo debemos acuerparnos, apoyarnos, si alguna falla la otra tiene que apoyarla. Es muy importante:

1. creer en lo que estamos haciendo 2. coordinarnos y apoyarnos como equipo 3. tratar de conocer bien el tema 4. explicar como nos vamos a ir a trabajar





Presenta el Quinto Grupo:

OMIECH Autoestima y Autoderminación

Las facilitadoras saludan y dan la bienvenida ♀ Presentan el taller: Vamos a trabajar en el Tema: Autoestima y Autodetermina-

ción. ♀ Objetivo: que nos conozcamos un poco más, como nos sentimos, como nos vemos. Primer ejercicio: ♀ En una hoja dibujar como nos vemos En plenaria presentamos nuestros dibujos. Facilitadora Bacilia: la idea de hacer los dibujos es para que veamos que no somos iguales, somos diferentes todas tenemos diferentes formas de participar, aquí tam-bién expresamos que es lo que nos gusta, unas viajan, a otras les gustan los animales, a otras les gustan las frutas, otras expresaron como se sienten. Ahora vamos a compartir como nos sentimos, si nos gusto el ejercicio o no. Mujeres: ♀ Me gustó hacer este ejercicio porque me vuelvo a reconocer, es como un espejo,

es un ejercicio que casi nunca hago. ♀ Le gustó hacer su dibujo porque lo saco de su forma de ser, lo sintió ella misma,

ella ha querido su cuerpo, se ha sentido muy bien como es; es como cuando mira-mos el espejo la cara, es lo mismo.

♀ Me gusto hacerlo porque nunca lo hago, me dibuje como quisiera ser, como me siento, en un lugar bonito que es mi espacio de poder.

♀ Así como en el dibujo así me siento, muy contenta en mi casa, y la platica de aho-rita me gusta.

♀ Mi dibujo es mi forma de ser, así lo mostré, no lo pude sacar completo pero mi pensamiento es que así lo quiero, que así me gusta.

Devolución: Bacilia. Todas ustedes dijeron que se gustan, eso quiere decir que se aceptan como son; en su dibujo expresaron lo que sintieron; vemos que su autoestima está arriba, eso está bueno.





2do. Tema Identidad de género y autoestima: En trabajo de grupos vamos a hacer un dibujo de que nos gustaba hacer cuando éra-mos niñas y jóvenes y lo vamos a compartir entre todas. Ejercicio: En plastilina expresar que nos gustaba hacer de chiquitas En Plenaria: Se presentaron los siguientes: trastes, muñecas, flores, macetas, anima-les, danzas, peluches, panes. Cierre del taller Omiech. Agradecen la participación Facilitadora Natalia: Como vimos el trabajo de las compañeras? ♀ Bueno, ♀ No hubo presentación en castilla solo en Tzotzil ♀ Falto algunas indicaciones Natalia: cuando ya nos conocemos podemos usar diferentes formas de presentación, puede ser por dibujos. Hace la observación de que siempre cuando estamos partici-pando nos gusta que el grupo nos ponga atención. Observación: Cuando demos nuestro taller hay que también hacer las reglas de oro, las comisiones, acuerdos, evaluación. Presentación de Sexto Grupo:

Presenta taller Lunatik: ♀ Dan la bienvenida ♀ Presentación de participantes por medio de dinámica “la Papa se quema” ♀ Trabajo en grupos: 3 preguntas: ♀ En lo personal, que cosas decido yo y que no ♀ En la familia, que cosas decido yo, que no ♀ En la comunidad, que cosas decido yo , que no. ♀ En la organización, que cosas decido yo, que no





En plenaria responden los grupos.

Autonomía desde mi experiencia

Sobre mi cuerpo En mi casa En mi organización En mi comunidad Mi persona Mi vestido Mi alimento Mi trabajo

Salir a participar En el trabajo de la casa y familia

Sobre talleres en el área de mujeres

Hacer taller Hacer tortillas Trabajo entre mujeres

El coordinador decide en la región

El hombre decide El presidente no nos hace caso No se puede decidir por los demás

Devolución: pues la reflexión fue para ver que la autonomía empieza desde lo personal Facilitadoras: ¿cómo nos sentimos haciendo este trabajo? ♀ Un poco difícil, costó trabajo pensar ♀ No se entendía bien la pregunta ♀ No se veía clara la pregunta ♀ Vi bien tener presente que hay cosas que no decido ♀ Casi no pensamos en nosotras el como decidimos Presentación de Septimo Grupo:

Presenta taller Tsebetik ♀ Da los buenos días, da la bienvenida, gracias por estar presente en el taller ♀ Pregunta como nos sentimos, venimos a trabajar. ♀ Piden a las asistentes que se presenten con con nombre, lugar, organización. Facilitadoras: Vamos a trabajar la pregunta:

¿Como vivimos todos los derechos que tienen que ver con nuestro cuerpo? Plenaria: Por grupos leen sus respuestas ♀ Desde mi persona soy autónoma ♀ En la alimentación





♀ En la forma de vestir ♀ En la forma de pensar y trabajar ♀ Decidir a tener o no tener hijos ♀ Decidir si me caso o no ♀ No decidimos en nuestra salud por la pobreza que tenemos y el temor a saber

que pasa con nuestro cuerpo. ♀ Cuando estamos enfermas no nos respetamos, solamente cuando estamos graves

o cuando hay un parto nos cuidamos. ♀ Hay muchos derechos pero no los cumplimos todos porque no hay quien nos ayu-

de, no se cumplen ni en la familia, en la organización ni en la comunidad. ♀ Decido hace taller, hacer tortillas ♀ Nos ponemos de acuerdo con las mujeres para limpiar la escuela, la cocina, hacer

talleres de medicina natural. ♀ La presidencia no apoya. ♀ Decido que taller dar en el area de mujeres ♀ No decido porque el coordinador decide en la región ♀ No decido yo, decide el colectivo ♀ Yo decido salir a participar en la reunión, en la asamblea, en el encuentro, en los

talleres. ♀ Decido el trabajo en la casa y en la familia ♀ En la comunidad decide el hombre, él da los permisos, después la mamá. ♀ La familia decide sobre la venta de los productos. Devolución Tsebetik: Trabajamos sobre nuestros derechos, no solo los hombres tienen derecho, se sienten muy alto, también nosotras tenemos derechos pero a veces no nos hacemos caso para descansar y cuidar el cuerpo. Es importante lo que vimos sobre nuestro derecho a la salud. Como se sintieron en el trabajo, difícil o fácil? Las mujeres responden Devolución de la facilitadora Natalia: Para los talleres es importante hablar en voz alta, para que nos escuchen todas y to-dos; hablando alto también nos sentimos más seguras. Roles de participación durante el taller: Son las participantes quienes deben tener su experiencia, las facilitadoras apoyan pe-ro no dan las respuestas sino que lo importante es que las participantes reflexionen.





Repaso:Repaso:Repaso:Repaso:

♀ Debemos tener un plan de trabajo (puede ser una lista, o este cuadro o matriz que aprendimos) es de la forma que ustedes lo sientan mejor.

♀ Revisar que tengamos todos los materiales que vamos a necesitar ♀ Es importante confiar en nuestro plan de trabajo ya que lo hicimos con suficien-

te tiempo y lo pensamos bien. ♀ A veces tenemos que hacer cambios en nuestro plan, por ejemplo, si en un ejer-

cicio la gente se está durmiendo la puedo mandar a hacer una dinámica aunque no este escrito en el plan, pero si es necesario hay que hacerlo.

♀ Confíen es ustedes mismas, si hay que hacer cambios no hay que sentirse mal, ya después evaluarán y allí harán las correcciones.

♀ Seamos humanas, no somos perfectas, reconozcamos que no sabemos todos, cuando no sabemos lo mejor es decir “no lo se” pero lo voy a investigar o hacemos la pregunta al grupo a ver si alguien si lo sabe, si nadie lo sabe entonces les deci-mos que mas adelante tendremos la respuesta pues vamos a buscarla.

Bueno compañeras, entonces aquí terminamos y pasaremos a la evaluación. Lo que hicimos fue un ejercicio corto como práctica porque no nos daba tiempo de hacerlo más amplio.

5. EVALUANDO NUESTRO TALLER

¿Como nos sentimos planificando y des-arrollando nuestro taller?

¿Como nos sentimos trabajando junta?

¿Pudimos organizar-nos para hacerlos?

Yomblej Difícil porque es prime-ra vez que estamos pla-nificando este taller.

Nos costó trabajo hacer porque las com-pañeras no sabemos hablar español, hay palabras que no enten-demos bien.

No pudimos organizar-nos porque nosotras pasamos primero a par-ticipar.

MIM No preparamos bien el material

Nos sentimos bien porque así también aprendimos de las otras compañeras

No pudimos organizar-nos bien, no hubo acuerdo

Fray Pedro Sentimos difícil de lle-nar el cuadro, buscar objetivos y el tema.

Tuve miedo, vergüenza porque no hablamos en español

Si pudimos organizarnos pero no acordamos quien iba a hacer algu-





¿Como nos sentimos planificando y des-arrollando nuestro taller?

¿Como nos sentimos trabajando junta?

¿Pudimos organizar-nos para hacerlos?

Difícil dividir al grupo para trabajar y comple-tar las preguntas

nas actividades

OMIECH Nos sentimos bien, te-ner orden, reflexionan, controlando. Estuvo bien porque hubo respeto para trabajar en equipo, hubo buena coordina-ción, intercambio, el pensar que hay un espa-cio donde explicar y desarrollar el taller el trabajo con las mujeres de la organización o comunidad.

Me sentí bien, más amplio, no se preparo bien el tema, el mate-rial que se iba a utili-zar no estuvo comple-to, fue también la fal-ta de costumbre de utilizar dinámicas, es otra forma de trabajar aquí y en las comunida-des

No hubo comunicación para trabajar el tema, no estuvimos concen-tradas

COCIDEP Triste porque no hubo acuerdo, fuimos de di-ferentes organizacio-nes.

Desorganizadas por no tomar las propuestas de las compañeras

No, por eso salio mal

Lunatik, Fue difícil para mi para planificar sola y con poco tiempo, me perdí las explicaciones del día anterior.

Me sentí apoyada con la otra compañera al desarrollar el taller

Tuve apoyo no para ar-mar el taller pero si para desarrollarlo. Me sentí nerviosa pero con-tenta.

Tzebetik, Mara-natá

Sentimos miedo al pre-parar el trabajo, senti-mos que nos salió bien.

Nos sentimos bien, compartimos nuestras ideas.

Organizar bien con las mujeres para hacer los trabajos.

Natalia: fue muy importante evaluar ese proceso por lo que les decía que es difícil or-denarnos, sentir que podemos hacer las cosas diferentes, todas sabemos formas dife-rentes y aquí les estamos compartiendo otras formas, al principio se nos hace difícil a todas. Se nos hizo difícil y nos dio miedo porque no conocíamos. La dificultad en organizarnos es por muchas cosas como el que no todas tenemos el mismo idioma y lo que estamos haciendo son nuevas formas; por ser la primera vez que planificamos así se nos olvidaron algunas cosas pero no hay que preocuparse por eso.





Aunque seamos de la misma organización muchas veces tenemos problemas al organi-zarnos, eso tiene que ver con nuestras formas de ejercer el poder, recordemos que poder queremos usar. Unas tenemos el carácter mas fuerte, otras son más rápidas y se desesperan de que otras sean mas lentas; y si mi carácter es fuerte y me enojo pronto la empiezo a descalificar. Nosotras tenemos que poner mucha atención para no caer en problemas ya que somos compañeras y queremos salir adelante juntas.

6. EVALUACION DEL MÓDULO

Piensas que obtu-viste nuevos aprendizajes en este módulo?

Crees que puedes aplicar estos apren-dizajes en tu orga-nización, comunidad, grupo?

Como te pareció el lugar y la comida

Como se va tu co-razón?

Durante estos 3 días de trabajo aprendi-mos nuevos talleres.

Si para organizar nues-tros grupos y organiza-ciones Para que apren-damos nuevas palabras

Bien estuvo el cuarto con baño y la comida

Sentimos contentas en estos tres días de trabajo

Si aprendimos cosas nuevas ya que lo hacemos diferente en la comunidad

Si lo vamos a practicar por eso venimos a la escuela para aprender nuevas formas

Algunas cosas si, otras no extrañamos la naturaleza y tene-mos miedo al perro, la comida estuvo buena

Sentimos muy alegre el corazón de volver a encontrarnos con todas las compañeras

Aprendimos nuevas cosas como poder dar un taller, aunque no salió bien el trabajo, en este módulo aprendí cosas nuevas

Si podemos porque te-nemos que perder el miedo de nosotras mis-mas

Nos pareció bien el lugar, comimos bien, tenemos agua caliente y dormimos bien. Gra-cias a las dos compa-ñeras, Marta y Nata-lia.

Nos vamos contentas porque aprendimos nuevas palabras

Si un poco porque reforzamos nuestro conocimiento en como realizar un taller, recordar y ordenar como se hace un ta-ller.

Si algunos, no todo, solo lo que es útil y se aco-pla al tema a tratar en cada comunidad o grupo , qye que en cada tema será diferente la forma de trabajar.

Esta un poco lejos, el perro debería de es-tar amarrado, no debe entrar a la cocina. Debe estar limpio el lugar. La comida es-tuvo buena.

Contenta porque re-cordamos y pusimos en practica lo que aprendimos. Conten-ta porque esto tam-bién sirve para el futuro

Estuvo bien el juego de hacer el taller para ordenar nuestro trabajo

Si porque no sabemos ordenar el trabajo

Solo ver el perro que no entre a las áreas del trabajo

Si porque intercam-biamos nuestras ex-periencias





Facilitadora Marta: Estos son refuerzos para algunas y para otras nuevos aprendiza-jes, este folletito es muy importante, porque siempre vamos a necesitar planificar y ordenar nuestro trabajo y cada quién va a utilizarlo cuando sea necesario y según el tema o grupo con que trabajemos. Vamos a pasar a otro punto, vamos a hablar sobre la preparación para la clausura en noviembre. En noviembre esta generación de la escuela terminará, entonces tenemos que hacer un acto bonito, tenemos que organizarlo. Pensemos como lo queremos hacer. Podemos hacer fiesta, poesía, señas, canto, bailes. En febrero elegimos una comisión para el Ritual de Cierre, las compañeras elegidas fueron:

♀ Jerónima ♀ Pascuala ♀ Petrona ♀ Herminia

La clausura será el 24 de noviembre del 2006. Se pidió a las compañeras que eligieran el lugar de la clausura, CIDECI o CODIMUJ, decidieron que fuera en CODIMUJ. Como tarea quedó que para el próximo módulo las compañeras traigan su propuesta de cómo les gustaría participar en su festival de cierre.



MEMORIA Módulo 3 QUE ES UN TALLER 3fase

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