MEMORIA PLAN DE IGUALDAD CURSO 2019/2020

Desde hace varios cursos en nuestro centro la línea fundamental que ha inspirado el Plan de Igualdad es la de preparar a los alumnos y alumnas para participar activamente en la vida escolar, familiar, social, laboral y cultural y por supuesto, erradicar la discriminación y la violencia de género en todo estos ámbitos.

Educar significa promover el desarrollo integral de las personas, por lo que resulta necesario favorecer ese valor entre el alumnado para superar las limitaciones impuestas por el género a lo largo de la historia, a través de un trabajo sistemático de la Comunidad Educativa.

Ese reto es el que nos hemos propuesto, un curso más, a través del Plan de Igualdad entre hombres y mujeres.

Objetivos conseguidos

1. Asegurar la igualdad de oportunidades para todo el alumnado del Centro.

2. Formación del equipo de profesores en materia de Igualdad y Coeducación.

3. Concienciar al profesorado de la importancia del uso de un lenguaje no sexista.

4. Generar sensibilización y aceptación de las diferencias de género sin que suponga desigualdad.

5. Potenciar la comunicación entre alumnas y alumnos como la mejor manera de resolver conflictos.

6. Implicar a las familias en la lucha contra la desigualdad. 7. Hacer un uso más justo y democrático de los espacios escolares

Logros conseguidos - Se ha dotado a la biblioteca de una colección de libros destinados a la coeducación. - Se han realizado una formación del alumnado de 2º y 3º ciclo sobre mediación y resolución de conflictos. - Hemos trabajado con el aula Djaque en 2º y 3º ciclo.

- Se han realizado trabajos en el huerto escolar, de forma que el alumnado ha trabajado en equipo y ha demostrado que tanto niñas como niños pueden desempeñar la misma actividad. - El profesorado del centro ha recibido formación del CEP en "Patios dinámicos", una actividad en la que se pretende fomentar el juego inclusivo, no competitivo, no sexista. - Participación de toda la comunidad educativa: alumnado, familias, profesorado, personal administración y servicios, etc en las actividades programadas en el Plan de Igualdad. -Elaboración de material didáctico (juegos de cartas de la mujer en la ciencia y dominós de profesiones). - Implicación de las familias en la lucha contra la desigualdad. - Creación de un Rincón Violeta en la biblioteca, en el que esté catalogado todo el material disponible en materia de Coeducación. - Hemos conseguido la mayor parte de los objetivos que nos planteábamos con el Plan de Igualdad. - Participación del alumnado de la Universidad de Córdoba que realiza sus prácticas en el centro y estudio de nuestro Plan de Igualdad en la Universidad. - Se ha llevado a cabo una metodología globalizadora, lúdica, activa, motivadora, etc Las actividades que hemos desarrollado durante curso escolar 2019/2020 han sido subvencionadas por la Junta de Andalucía con fondos procedentes del Pacto de Estado contra la Violencia de Género Ministerio de Presidencia, Relaciones con las Cortes e Igualdad . ACTIVIDADES Durante todo el curso

1.- Dotar a la biblioteca de un "Rincón violeta" Títulos

• Infantil y 1º ciclo - La historia de los Bonobos con gafas de Adela Turín . Editorial Kalandraka - Una catástrofe afortunada de Adela Trín. Editorial kalatraka - El viaje de Lea de Natascha Rosenberg. Editorial: SM. - Monstruo rosa de Olga de Dios. Editorial: Apila. - Las princesas también se tiran pedos Autora: Ilan Brenman. Editorial: Algar - Mi primer libro sobre ellas Autora: Marta Rivera de la Cruz. Editorial: Anaya - Arturo y Clementina de Adela Trín. Editorial kalatraka

• 2º ciclo - El lápiz mágico de Malala de Malala Yousafzai y Kerascoët, Alianza editorial - Cuando las niñas vuelan alto de Raquel Díaz Reguera. Editorial Lumen - Héctor, el hombre extraordinariamente fuerte de Magali Le Huche. Editorial Adriana Hidalgo

- Gloria Fuertes de Luisa Antolín, Juan Manuel Santomé. Editorial Hotel papel - No te metas conmigo Pat Thomas, Lesley Harke r. Editorial Juventud - El monstruo Daniel Martín, Ramón Trigo. Editorial Lóguez - “Un cuento propio 1. Valentina Tereskhova, Trótula de Salerno, Maria Elena Caso” de Pandora Mirabilia

• 3º ciclo - Todo cambió con Jakob de Kirsten Boie Editorial Alfaguara - Querido hijo: estás despedido Jordi Sierra i Fabra Editorial Alfaguara - Ellas hicieron historia Marta Rivera de la Cruz, Cecilia Varela Editorial Anaya - Alas de mosca para Ángel Fina Casalderrey, Manuel Uhía. Editorial Anaya - El Pájaro Negro de Suzy Lee Editorial Barbara Fiore - Las aventuras de Inés Saldaña Editorial Alambra

2.- Plan de mediación y resolución de conflictos, para el alumnado de 2º y 3º ciclo, cuyo objetivo principal es sensibilizar a nuestros alumnos para utilizar el diálogo como medio de resolución de conflictos y contribuir a mejorar el clima de convivencia en el colegio. (Plan organizado desde Escuela, espacio de paz) 3.- Aula Djaque: donde tanto los niños como las niñas juegan al ajedrez demostrándose que no hay diferencia intelectual entre ambos sexos. 4.- Trabajos en el huerto y en el olivar de la Paz: siembra, recolección de rábanos, rabanillas, lechugas, espinacas, cebollas... Recogida de la aceituna

(Plan organizado desde ecoescuela). 5.- Patios dinámicos, en los que se mejore la convivencia y la relación entre el alumnado del centro, la coeducación, se promueva la inclusión de alumnos y alumnas con dificultades, se mejoren las habilidades sociales , se creen juegos inclusivos que sean del agrado e interés de todos y todas y en los que pueda jugar todo el alumnado. Para ello el profesorado ha solicitado formación del CEP, y el AMPA se ha ofrecido para la decoración de los patios..

Día 25 de noviembre contra la violencia de género Para todo el centro

1. Organizar una concentración en el patio del colegio, en la cual se dará lectura a un Manifiesto, acompañado de un minuto de silencio.

2. Proponer a las AMPAS que elaboren un gran lazo morado para colocarlo en la fachada del centro y distribuir lazos morados con los que se hará una pulsera, en la que se escriba con rotulador permanente el lema "Depende de los 2"

3.- La Magia de los Buenos Tratos, Esta actividad ocupará todo el mes de noviembre y consta de 3 fases que pasamos a desarrollar.

a) La primera fase partiría desde la propia aula , desde la intervención tutorial, en la que el alumnado pudiera reflexionar, opinar y participarsobre qué son los "Buenos tratos" ( del 5 al 8 de noviembre).

- Podríamos comenzar con preguntas abiertas y en forma de lluvia de ideas, ir anotando en la pizarra las respuestas de nuestro alumnado.

• ¿Qué significa "Buen trato"? o ¿"tratar bien a alguien"?

• ¿Qué palabras pueden relacionarse con ese "buen trato"?

• ¿Qué ocurre cuando no hay buen trato?, ¿Cómo puede sentirse una persona a la que se le ha tratado con mal trato?

• Poner situaciones cotidianas donde haya habido mal trato.

- Dividir en un folio en dos partes, en una de ellas, escribir aquellas palabras trabajadas en la lluvia de ideas y dibujar una idea vinculada al buen trato (izquierda del folio) y en la otra parte hacerlo relacionándolo con la ausencia del mismo. Después los alumnos y alumnas podrán explicar por qué escogieron aquellas palabras o hicieron un determinado dibujo. Esto quedará reflejado en un rincón de la clase que tendrá una presencia muy importante a lo largo de este mes.

b)La segunda fase toma como prioridad la colaboración entre familia-escuela. Trataremos de implicar a las familias en este momento invitándoles a participar de la siguiente manera: les propondremos analizar en casa aquellas prácticas donde hay "Buenos tratos" (respeto, alegría, cuidado, dulzura, escucha, "Paz-ciencia", descanso, diálogo, atención, comprensión, cariño, etc) e inmortalizarlas a través de una fotografía donde salgan implicados y se transmita el buen-hacer, el buen-trato. Se les dará un plazo de dos semanas ( del 11 al 15 de noviembre) para que vayan trayendo las fotografías que se colgarán en el Salón de Actos y formarán parte de una Exposición.

Cada fotografía debe tener un título alusivo a la imagen que acompaña, así como también ir marcada con el nombre del alumno/a y curso. Lass fotografías las recoge cada tutor/a y el día 18 se entregarán a la coordinadora de Igualdad.

El tamaño mínimo de cada foto será en torno a 15X20.

c) La última fase de esta actividad será la preparación de la Exposición y la resolución del Concurso de " La Magia de los Buenos Tratos", donde se

otorgarán diferentes premios por niveles. La exposición irá pasando todo el alumnado el día 25 de noviembre, así como las familias durante toda la semana.

4.- Durante los recreos de esa semana pondremos canciones alusivas al tema.

Infantil y Primer Ciclo de Primaria

PROPUESTA 1: CUENTO ARTURO Y CLEMENTINA

Para la sesión utilizaremos:

– El vídeo del cuento relatado y adaptado por Beatriz Montero, grabado en el espacio Cuentacuentos del programa infantil La Merienda, El Día Televisión.

– Tras el vídeo o lectura del cuento, hablaremos con el alumnado de las impresiones y sentimientos que les han surgido. Reflexiones sobre la historia de Arturo y Clementina:

¿Cómo es Clementina? ¿Por qué creéis que Clementina no era feliz? ¿Cómo es Arturo? Si vosotros y vosotras fuerais Clementina ¿Qué habríais hecho en su lugar? ¿Qué os parece el final del cuento? ¿Esperabais que terminara así? ¿Qué es lo que más os ha gustado de la historia? ¿Qué creéis que hemos aprendido con esta historia? Actividades tras la lectura: Creación de los personajes para representar el cuento

y empatizar con los sentimientos de los mismos.

- Realización de marionetas con Arturo y Clementina, con cartón de huevo y palillo de pinchito.

PROPUESTA 2: CUENTO ROSA CARAMELO - Tras el vídeo o lectura del cuento, el alumnado comentará qué les ha parecido,

les podemos hacer preguntas similares a las anteriores. Actividades tras la lectura: Realización de un mural. Véase la propuesta del blog

"cosas del cole" de Beita. PROPUESTA 3: CUENTO ¿HAY ALGO MÁS ABURRIDO QUE SER UNA PRINCESA ROSA?

- Tras el cuento les proponemos hacer un debate en clase

- Realización de un mural con distintas imágenes de Carlota, a partir de la lámina adjunta. Cada alumno o alumna podrá vestirla cómo quiera. PROPUESTA 4:CUENTO DE LOS COLORES Adjunto PDF y ficha correspondiente. Cuestiones para comentar con el alumnado: a) De los colores que salen en el cuento, ¿Cuáles te gustan más? ¿Por qué? b) Crees que es importante que existan todos los colores? c) ¿Sabías que los colores son universales? d) ¿Cómo te sentirías si no te dejaran utilizar tu color favorito para pintar tus

trabajos?

- 2º Ciclo -En 2º ciclo se recomendará la lectura de los cuentos: El lápiz mágico de Malala, No te metas conmigo PROPUESTA 1: Asistir al teatro "El hombre más fuerte del mundo" en El teatro Jardinito. Posteriormente realizaremos comentario en clase sobre la obra PROPUESTA 2: El cuento al revés Podemos recordar algunos cuentos tradicionales, cómo son las protagonistas, cuáles son las características de los personajes masculinos y femeninos. A continuación proponemos inventar cuentos en los que las princesas sean las que salvan a los príncipes, en los que ellos limpian la casa y ellas van a trabajar, etc. Al leer los cuentos el alumnado analizará los estereotipos que se trabajaban tradicionalmente en la sociedad y la necesidad de cambiar esa percepción de las personas. 3er Ciclo. En tercer ciclo recomendamos la lectura de: Todo cambió con Jakob ,Querido hijo: estás despedido , Ellas hicieron historia , Alas de mosca para Ángel , El Pájaro Negro o Las aventuras de Inés Saldaña

PROPUESTA 1: El tiempo de las mariposas En asamblea de aula, recordaremos el por qué el 25 de nov. es el día contra la violencia de género hacia las mujeres. - Visionado del vídeo “En el tiempo de las mariposas” - Reflexión sobre el mismo. PROPUESTA 2: El juego de sumas y restas A través de este juego el alumnado reflexiona y descubre qué acciones son positivas o negativas para la convivencia en igualdad. En primer lugar se imprimen y recortan las tarjetas por la línea de puntos. A continuación se desordenan y por último el alumnado busca las mitades que se corresponden. Cuando todas las piezas estén encajadas con su lado correcto, se debatirá en clase el contenido de cada una de ellas.

Campaña de juguete “no bélico, no sexista”( finales de diciembre) Común - Celebración de la campaña del juguete “no bélico y no sexista”. - En las tutorías, en asamblea, reflexionaremos sobre la importancia que tienen los juguetes sobre los niños y niñas, por lo que desde pequeños debemos enseñarlos a no ser violentos jugando y que los juguetes son para todos y todas.

Día de la mujer y la niña en la ciencia 11 de febrero Infantil y 1º ciclo PROPUESTA 1: presentación de mujeres científicas Ponerles la presentación de mujeres científicas, que podemos encontrar en el blog de "La mujer y la niña en la ciencia"- actividades- presentaciones- presentación de infantil - Comentar la presentación.

PROPUESTA 2: - Colorear fichas de mujeres científicas (Están a continuación) - Colorear el carné de científica o científico

2º y tercer ciclo PROPUESTA 1: Charla Contactaremos con madres u otras mujeres que tengan estudios científicos para que vengan al centro y en el salón de actos den una charla, cuenten sus experiencias, sus dificultades y satisfacciones. Para terminar el alumnado realizará preguntas sobre sus inquietudes, dudas, etc. PROPUESTA 2: Juego de cartas de mujeres científicas A continuación podemos ver las instrucciones y la baraja para imprimir en color y plastificar.

Juego de cartas de mujeres científicas Jugando con esta singular baraja, se puede aprender sobre las aportaciones de estas mujeres, algunas de ellas muy poco conocidas. Además, este juego pretende ofrecer modelos tanto a chicas como a chicos, para que se animen a estudiar carreras de ciencias. Reglas del juego - El objetivo del juego es reunir cuatro cartas del mismo color para formar un laboratorio. - La primera persona que forma tres laboratorios, gana la partida. - Cada jugador o jugadora recibe seis cartas. - Se coloca el mazo (boca abajo) en el centro de la mesa y una primera carta boca arriba. - En cada turno, el jugador o jugadora decide coger la primera carta del mazo o la situada boca arriba, y se desprende de una carta, dejándola boca arriba en el montón de descarte. - Algunas cartas tienen dos colores y pueden usarse para construir laboratorios de cualquiera de los dos colores. - La carta reclutamiento permite a un jugador o jugadora coger cualquier personaje del montón de descarte. - La carta prestigio permite robar dos personajes de un laboratorio adversario (se destruye el laboratorio y los personajes restantes se reenvian a la mano de su propietario). - La carta clon permite a un jugador o jugadora hacer una copia de un personaje que posee; se sitúa junto a la carta con el personaje calcado cuando se forma un laboratorio, y no pueden separarse hasta el final de la partida. - Al final de cada turno, cada jugador o jugadora sólo puede tener seis cartas en la mano, dejando las sobrantes en el montón de descarte. - Cuando se terminan las cartas del mazo en el turno de una persona, queda eliminada de la partida; sus cartas y sus laboratorios se barajan junto a las cartas del montón de descarte para formar un nuevo mazo, y el proceso vuelve a comenzar.

Carnaval Todo el centro

Cada clase se disfrazará de una mujer importante a lo largo de la historia. - Se hará un pasacalles por el barrio. - El alumnado del 3º ciclo se preparará unas coplas de carnaval, alusivas al tema de igualdad ,coeducación y resolución de conflictos, que cantarán en la Plaza del Cerro. 8 de marzo Día de la mujer

Todo el centro

PROPUESTA 1: La casa también es mía

La actividad consiste en hacer una gimkana en la que el alumnado por parejas irá pasando por las distintas actividades:

Tender la ropa, hacer la cama, poner la mesa, barrer el suelo, fregar el suelo, recoger la ropa que estaba tendida, hacer una lista de la compra, doblar la ropa que recogieron antes.

Con esta actividad se pretende reflexionar sobre el trabajo doméstico, potenciando el reparto de tareas.

Estimular el juego sin discriminación por razón de sexo.

Desarrollar habilidades en niñas y niños que potencien la independencia de ambos en la vida cotidiana.

Infantil y 1º ciclo PROPUESTA 1: Dominó de profesiones Comenzará el juego quien tenga la ficha "Yo me pido IGUALDAD" (A continuación están las fichas para fotocopiar, recortar y plastificar)

2º y 3º ciclo PROPUESTA 1: comecocos. La ficha siguiente nos puede dar ideas de cómo hacerlo PROPUESTA 2: Banderas-mural Esta actividad, consiste en escribir en bandas de fieltro de colores, palabras relacionadas con la igualdad, respeto, tolerancia, etc.

Posteriormente se coserán formando una bandera que colgaremos por las ventanas de las clases, de forma que se puedan ver desde fuera. Así transmitimos a la vecindad dichos valores.

PROPUESTA 3: Hacemos pan y ensaladas Con esta actividad se pretende que tanto niños como niñas participen en la elaboración de los alimentos, que posteriormente tomarán. Además potenciamos la alimentación saludable.

Cuadro resumen de actividades realizadas

Actividades Objetivos Niveles Responsables Temporalización

Dotar a la biblioteca de un rincón de igualdad

1,2,7 Todo el centro Coordinadores de Biblioteca e Igualdad

Todo el curso

Plan de mediación y resolución de conflictos

5 2º y 3º ciclo Claustro Todo el curso

Aula Djaque 1,2,4,6 2º y 3º Ciclo Tutores/as Todo el curso

Trabajar en el huerto y olivar

1,2,4,6 Todo el centro Coordinador ecoescuela. Claustro

Todo el curso

Leer un "Manifiesto contra la violencia de género"

4,5,6 Todo el centro Claustro 25 de noviembre

Poner lazo morado en la fachada y pulseras en el alumnado

6 Todo el centro AMPA

Claustro 25 de noviembre

"La Magia de los Buenos Tratos

1,2,3,4,5,6 Todo el centro Claustro, AMPA

Familias Mes de noviembre

Canciones 1,2,3,4,5 Todo el centro Claustro 25 de noviembre

Trabajar con el cuento de Arturo y Clementina

1,2,3,4,5 Infantil y 1º Ciclo Tutores/as, Apoyo, PT, AL

25 de noviembre

Trabajar el cuento Rosa Caramelo

1,2,3,4 Infantil y 1º Ciclo Tutores/as, Apoyo, PT, AL

25 de noviembre

Trabajar el cuento Habrá algo más aburrido que...

1,2,3,4 Infantil y 1º Ciclo Tutores/as, Apoyo, PT, AL

25 de noviembre

Trabajar el cuento de Los colores

1,2,3,4,5 Infantil y 1º Ciclo Tutores/as, Apoyo, PT,AL

25 de noviembre

El cuento al revés 1,2,3,4 2º Ciclo Tutores/as, Apoyo, PT, AL

25 de noviembre

El tiempo de las mariposas

1,2,3,4 3º Ciclo Tutores/as, Apoyo, PT, AL

25 de noviembre

El juego de sumas y 1,2,3,4 3º Ciclo Tutores/as, Apoyo, 25 de noviembre

restas PT, AL

Campaña "juguete no bélico, no sexista"

4,6, Todo el centro Tutores/as, Apoyo, PT, AL

Del 16 al 20 de diciembre

Presentación de mujeres científicas

1,2,3,4,6 Todo el centro Tutores/as, Apoyo, PT, AL

11 de febrero

Colorear fichas y carné 1,2,3,4,6 Infantil 1º Ciclo Tutores/as, Apoyo, PT, AL

11 de febrero

Juego de cartas 1,2,3,4,6 2º y 3º Ciclo Tutores/as, Apoyo, PT, AL

11 de febrero

Pasacalles de Carnaval 1,2,3,4,6 Todo el centro Claustro, familias, Ayuntamiento, AMPA

Finales de febrero

Mural 8 de Marzo 1,5, Tercer ciclo Profesorado Plástica 2 -6 de marzo

La casa también es mía 1,2,3,4,5,6 Todo el centro Claustro, AMPA, familias

2-6 de marzo

Dominó de profesiones 1,2,3,4,6 Tutores/as, Apoyo, PT, AL

5-6 de marzo

Comecocos 1,2,3,4,5,6 Tutores/as, Apoyo, PT, AL

5-6 de marzo

Hacemos pan y ensaladas

1,3,5 2º y tercer ciclo Tutores/as, Apoyo, AL, PT

A lo largo del curso

Formación del profesorado en patios dinámicos

2 Todo el centro Claustro 2º trimestre

PROPUESTAS DE MEJORA PARA EL PRÓXIMO CURSO ESCOLAR - Mejorar la coordinación entre el proyecto de coeducación del AMPA y el Plan de Igualdad de nuestro centro. - Contactar con asociaciones de mujeres de la localidad para participar en actividades conjuntas. - Dar más visibilidad a nuestras actividades en las redes sociales, buscando una vía que preservando el derecho de las familias a la intimidad de nuestro alumnado nos permita transmitir la realidad que vivimos en nuestro centro y

sensibilizar aún más a la ciudadanía en cuestión de coeducación y ponderar el papel de la mujer en nuestra sociedad. - Concienciar al alumnado de la importancia del reparto de las tareas del hogar, así como de la colaboración de todos y todas en las mismas.

- Continuar detectando aquellas desigualdades que se pudieran producir a lo largo del siguiente curso escolar. - Debido al estado de alarma en el que hemos estado desde el 13 de marzo, no hemos podido terminar algunas de las actividades propuestas en el Plan de Igualdad, por lo que se aplazarán para el próximo curso:

- Realización de Banderas-mural. Consiste en escribir en bandas de fieltro de colores, palabras relacionadas con la igualdad, respeto, tolerancia. - Asistencia al centro de mujeres que desempeñen trabajos científicos, tecnológicos, etc para darle al alumnado charlas y coloquios sobre el trabajo que desempeñan, si se les trata de diferente manera que a los hombres, si son respetadas y tenidas en cuenta de igual modo, etc. - Solicitamos la actividad organizada por la Diputación de Córdoba "Títeres, el hombre más fuerte del mundo". Para infantil, 1º y 2º ciclo de primaria. Esta actividad no se pudo realizar primero por problemas en el Teatro y posteriormente por el confinamiento a raíz del covid 19.

AGENTES IMPLICADOS E IMPACTO EN LA SOCIEDAD El plan de igualdad entre hombres y mujeres ha ido dirigido a toda la comunidad educativa.

− Al alumnado, con el que se han realizado actividades englobadas en proyectos para su educación y concienciación.

− Al profesorado, que ha ejercido papeles fundamentales: • Examinar los contenidos y materiales utilizados dentro del proceso educativo para evitar incluir elementos sexistas. • Detectar las situaciones de desigualdad que se pueden dar en el espacio educativo. • Impulsar el empoderamiento de la mujer introduciendo figuras femeninas relevantes dentro de los contenidos, fomentando la participación de las chicas y cuestionando los modelos tradicionales de las relaciones de género dentro del espacio educativo. • Participar en la elaboración del plan de igualdad, la propuesta de actividades y su puesta en práctica.

− A las familias.

La familia, como agente socializador, y por tanto, como transmisor natural de patrones de conducta y valores, desempeña un papel fundamental para hacer efectiva la Igualdad de Oportunidades entre hombres y mujeres. Además de implicarse en el proceso educativo para que éste sea igualitario, las familias dentro de su espacio de actuación han trabajado en distintos planos de la Igualdad entre sexos: • No reproduciendo roles sexistas, por ejemplo en el reparto de las tareas domésticas. • Reforzando el mensaje de tolerancia cero con la violencia de género. • Apoyando las opciones elegidas por el hijo/a en cuanto a las materias optativas y los estudios superiores sin sesgo por sexo. • Fomentando el respeto a la diferencia y el diálogo como vía para resolver conflictos. • Trabajando en el plano afectivo para exterminar modelos sexistas, niños agresivos, niñas afectivas. • Colaborando en la puesta en práctica del plan.

− A la comunidad educativa. Obteniendo información y pudiendo

colaborar en los proyectos.

− A las asociaciones, centro de profesorado, ayuntamiento y otros organismos que han ayudado en la realización del plan y su puesta en práctica.