MEMÒRIA DE PROGRAMACIÓ DELS ESTUDIS DE GRADUAT …

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MEMORIA DE PROGRAMACIOacuteN DE LOS ESTUDIOS DE GRADO EN CRIMINOLOGIacuteA DE LA UNIVERSIDAD DE GIRONA 1 DESCRIPCIOacuteN DEL TIacuteTULO

11 Denominacioacuten GRADO EN CRIMINOLOGIacuteA POR LA UNIVERSIDAD DE GIRONA

12 Universidad solicitante UNIVERSIDAD DE GIRONA

Centro responsable de las ensentildeanzas FACULTAD DE DERECHO

13 Tipo de ensentildeanza1 PRESENCIAL

14 Nuacutemero de plazas de nuevo acceso ofertadas260

15 Nuacutemero miacutenimo de creacuteditos ECTS de matriacutecula por estudiante y periodo lectivo y requisitos de matriculacioacuten

Los estudiantes que se matriculen por vez primera en unos estudios deben matricularse exclusivamente de los creacuteditos de primer curso Como miacutenimo tienen que matricularse de 30 creacuteditos

Exceptuando el primer antildeo los estudiantes deben matricularse de un miacutenimo de 24 creacuteditos salvo que el nuacutemero de creacuteditos pendientes para finalizar los estudios sea inferior o que los requisitos de matriculacioacuten en los estudios lo impidan

Para continuar los mismos estudios todos los estudiantes tienen que superar en los dos primeros antildeos acadeacutemicos asignaturas o moacutedulos con un valor total miacutenimo de 30 creacuteditos En caso contrario no podraacuten continuar estos estudios en la UdG A estos efectos no computan los creacuteditos reconocidos

Los estudiantes que se han matriculado por primera vez en unos estudios y en el primer antildeo acadeacutemico no aprueben 30 creacuteditos soacutelo podraacuten matricularse en el segundo antildeo acadeacutemico de creacuteditos de primer curso

Los estudiantes disponen de tres convocatorias de calificacioacuten para superar cada asignatura o moacutedulo (se establece una convocatoria de calificacioacuten por antildeo acadeacutemico) En caso de que el estudiante no supere la asignatura o moacutedulo en la tercera convocatoria podraacute solicitar una cuarta y uacuteltima convocatoria de gracia a la direccioacuten del centro docente que debidamente informada la tramitaraacute a la Comisioacuten Acadeacutemica i de Convalidaciones para que elabore la correspondiente propuesta de resolucioacuten del rector o rectora

Las normas de permanencia vigentes se pueden consultar en la paacutegina web que se indica a continuacioacuten httpwwwudgeduInformacioacademicaNormativesPermanenciaiprogressioenestudisdegrautabid13309languagees-ESDefaultaspx

1 Presencial semipresencial a distancia 2 Estimacioacuten para los 4 primeros antildeos

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En general 60 por curso No obstante hasta que no finalice el proceso descrito en el punto 92 de esta memoria sobre la revisioacuten y el ajuste a las nuevas situaciones de las normas de permanencia que estableceraacuten tanto los requerimientos ordinarios como los que han de afectar a estudiantes que compatibilicen estudio y trabajo o a estudiantes que requieran adaptaciones especiacuteficas en funcioacuten de su situacioacuten personal la aplicacioacuten de las normas de permanencia vigentes posibilitan la matriacutecula parcial a los estudiantes que acceden al estudio sin maacutes liacutemite inferior que el necesario en cada caso para superar los 12 creacuteditos establecidos como miacutenimo para poder continuar estudios norma eacutesta que debe combinarse con otra de las normas de permanencia que impide la matriacutecula a los estudiantes de nuevo ingreso de creacuteditos correspondientes a cursos posteriores a primero Se establece una correspondencia entre los creacuteditos ECTS y los correspondientes al sistema anterior En su caso nuacutemero miacutenimo de creacuteditos ECTS para superar las normas de permanencia un miacutenimo de 12 creacuteditos ECTS La configuracioacuten de cada ensentildeanza puede requerir un nuacutemero mayor en funcioacuten del tamantildeo en creacuteditos de los moacutedulos o asignaturas

Las normas de permanencia vigentes pueden consultarse en la paacutegina web que se indica a continuacioacuten httpwwwudgeduDefaultaspxtabid=3122

Adicionalmente debe sentildealarse que la Universidad deberaacute definir y poner en marcha estrategias propias para posibilitar la superacioacuten de las ensentildeanzas del ldquoestudiante a tiempo parcialrdquo En el Grado en Criminologiacutea en la medida de nuestras posibilidades pondremos en marcha estrategias en este sentido (se deberaacute por ejemplo planificar los horarios de las asignaturas y el meacutetodo de evaluacioacuten teniendo en cuenta la figura del estudiante a tiempo parcial) Vid para maacutes detalle apartado 5 de esta Memoria

151 Nuacutemero de creacuteditos del tiacutetulo 240 152 Nuacutemero miacutenimo de creacuteditos ECTS de matriacutecula por estudiante y

periodo lectivo 60 153 Normas de permanencia3


16 Resto de informacioacuten necesaria para la expedicioacuten del Suplemento Europeo

al Tiacutetulo de acuerdo con la normativa vigente4

161 Rama de conocimiento CIENCIAS SOCIALES Y JURIacuteDICAS

3 Los requisitos del apartado 15 deben permitir a los estudiantes cursar los estudios a tiempo parcial y poder atender la existencia de necesidades educativas especiales 4 RD 10442003 de 1 de agosto (BOE 218de 11 de septiembre de 2003) y Orden ECI25142007 de 13 de agosto (BOE 200 de 21 de agosto de 2007)

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162 Profesiones para las que capacita una vez obtenido el tiacutetulo

El Grado en Criminologiacutea no habilita para el ejercicio de una profesioacuten reglada No obstante capacita para el ejercicio de un amplio abanico de profesiones Los perfiles tiacutepicos pueden consultarse en el apartado de justificacioacuten del tiacutetulo (vid punto 21 de esta Memoria)

163 Lengua-as utilizada-as a lo largo del proceso formativo

Castellano catalaacuten ingleacutes

Relacioacuten de documentos anexos minus minus

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2 JUSTIFICACIOacuteN5

21 Justificacioacuten del tiacutetulo argumentando su intereacutes acadeacutemico cientiacutefico o profesional

La implantacioacuten del Grado en Criminologiacutea en la Universidad de Girona se justifica en 1ordf) necesidad social del tiacutetulo 2ordf) demanda social de los estudios 3ordf) existencia de un aacutembito profesional emergente 4ordf) capacidad de impartir el grado 5ordf) distincioacuten de los estudios respecto de otras universidades y 6ordf) conexioacuten con la oferta de posgrado existente en la UdG A continuacioacuten se desarrollan estos aspectos 1ordf) Necesidad social del Grado en Criminologiacutea Ya en el antildeo 1952 en la Conferencia de Organizaciones Internacionales no gubernamentales celebrada en Ginebra bajo los auspicios de las Naciones Unidas se recomendoacute que las Universidades organizaran la ensentildeanza de la Criminologiacutea y de las materias criminoloacutegicas en funcioacuten de las tradiciones de las posibilidades y de las competencias locales y que esta ensentildeanza fuese obligatoria para los que se dedican a la legislatura profesional y a las funciones parajudiciales

La Criminologiacutea es una ciencia que se ocupa de la criminalidad entendiendo por criminalidad un fenoacutemeno social complejo que tiene que ver con los factores individuales y sociales de riesgo sus causas su prevencioacuten y tratamiento asiacute como con sus actores el delincuente y las viacutectimas sus formas la delincuencia comuacuten la delincuencia de cuello blanco la delincuencia organizada y con las formas de control social Teniendo en cuenta esta complejidad del objeto de estudio parece evidente que su estudio necesita del concurso de disciplinas diversas fundamentalmente de aquellas que tienen relacioacuten con aspectos juriacutedicos psicoloacutegicos pedagoacutegicos y sociales Este enfoque plural no significa una simple suma de profesiones sino una visioacuten integral de la criminalidad que soacutelo se obtiene mediante una formacioacuten basada en el criminoacutelogo excelente como la uacutenica profesioacuten que conoce y puede dar respuestas adecuadas a un fenoacutemeno tan complejo y cambiante como es el fenoacutemeno delictivo

Pero una ciencia no avanza si no se dedica gran tiempo a la investigacioacuten de las causas de los fenoacutemenos que se estudian A lo largo del pasado siglo se ha avanzado mucho en el objetivo de conjugar diversos meacutetodos de conocimiento procedentes de ciencias diversas para poder abordar el complejo estudio del fenoacutemeno criminal la viacutectima del delito y la respuesta social juriacutedica e institucional que desde las instancias de control social formal e informal se imponen al mismo Por todo ello tal como se establece en el Libro Blanco sobre el Tiacutetulo de Grado en Criminologiacutea y Seguridad6 la criminologiacutea es una disciplina cientiacutefica autoacutenoma

5 En este apartado se deberiacutean incluir las posibles alianzas con otras universidades catalanas espantildeolas o del extranjero 6 Disponible en wwwcriminologianet

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cuyo objeto cientiacutefico es el anaacutelisis de la criminalidad y de los procesos de control y cuyo objeto praacutectico es fundamentalmente la prevencioacuten el tratamiento de la delincuencia y la atencioacuten a las viacutectimas de la delincuencia La formacioacuten del criminoacutelogo estaacute enfocada a formar a aquellos profesionales que conocen de forma integral la criminalidad sus actores delincuentes y viacutectimas el delito sus causas y sus caracteriacutesticas el funcionamiento del control social y penal y por lo tanto estaacuten plenamente capacitados para el trabajo profesional en los aacutembitos relacionados con la prevencioacuten de la delincuencia la ejecucioacuten de penas ndashprivativas y no privativas de la libertadndash la justicia juvenil y atencioacuten a las viacutectimas de la delincuencia la actuacioacuten policial A diferencia de los otros profesionales que trabajan con el sistema penal y en los aacutembitos en los que se gestan los problemas que finalmente acaban en comportamientos criminales los criminoacutelogos cuentan con una formacioacuten de grado especiacutefica que les proporciona el conocimiento cientiacutefico que la criminologiacutea ha venido acumulando durante maacutes de un siglo Desde este punto de vista esta formacioacuten profesional se considera baacutesica para aquellas personas que se desarrollen dentro de las citadas funciones con el fin de contar con el mayor nivel de profesionalizacioacuten que es esencial para conseguir las mayores probabilidades de eacutexito en las intervenciones que se realizan en estos aacutembitos La corta vigencia del tiacutetulo de Licenciado en Criminologiacutea ndashtiacutetulo de segundo ciclondash que ha sido implantado por diversas universidades ndashentre ellas tres universidades puacuteblicas catalanas la Universidad Autoacutenoma de Barcelona la Universidad de Barcelona y la Universidad de Gironandash ha servido para demostrar la necesidad social y la contribucioacuten que esta formacioacuten proporciona para lograr el nivel de profesionalizacioacuten exigido entre las personas que se dedican a la prevencioacuten y el tratamiento de la delincuencia y atencioacuten a las viacutectima No obstante tal y como han podido comprobar las indicadas universidades puacuteblicas su duracioacuten de dos cursos no resulta suficiente para satisfacer la exigencia de formacioacuten especiacutefica ndashen las competencias propias de un criminoacutelogondash que se detallan en el Libro Blanco de Criminologiacutea Tomarse en serio la criminalidad como problema social la prevencioacuten de la misma la debida atencioacuten de las viacutectimas y el funcionamiento del sistema penal y del control social exige tomarse en serio la formacioacuten de los profesionales que deberaacuten asumir estas labores En este sentido la propuesta de Grado en Criminologiacutea parte de la creencia que una formacioacuten adecuada en Criminologiacutea requiere un antildeo de formacioacuten en materias baacutesicas y tres antildeos de formacioacuten especiacutefica en materia criminoloacutegica Soacutelo a traveacutes de esta amplia formacioacuten se puede conseguir que una persona alcance las competencias especiacuteficas propias relativas a las profesiones vinculadas a la prevencioacuten y el tratamiento de la delincuencia y la atencioacuten a las viacutectimas del delito La propuesta de Grado en Criminologiacutea que presenta la Universidad de Girona se corresponde de manera integral con las titulaciones que ya vienen impartieacutendose en diversas universidades europeas que gozan de un gran prestigio como las universidades del Reino Unido Holanda y Beacutelgica que tambieacuten han considerado necesaria para la sociedad la existencia de una formacioacuten de Grado en Criminologiacutea para formar en las competencias especiacuteficas propias del criminoacutelogo

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Como puede comprobarse las competencias y los programas de estudios ahora propuesto por la Universidad de Girona comparten los aspectos esenciales de estos estudios (veacutease Libro Blanco de Criminologiacutea) 2ordf) Demanda social de los estudios en Criminologiacutea La demanda social en Espantildea de una formacioacuten universitaria en Criminologiacutea tiene una larga historia No obstante las situaciones histoacutericas del paiacutes por todos conocidas han comportado que los estudios sociales en general y los criminoloacutegicos en particular se hayan visto relegados Y es que un reacutegimen autoritario como el franquista promueve maacutes el autoritarismo y la arbitrariedad y desprecia el conocimiento cientiacutefico y el anaacutelisis riguroso de los problemas sociales En ese contexto la criminalidad su conocimiento y tratamiento quedaron relegados al aacutembito exclusivo de las fuerzas policiales del reacutegimen Esta situacioacuten y la falta de reconocimiento oficial de los estudios criminoloacutegicos llevoacute a las universidades a traveacutes de tiacutetulos propios a intentar llenar el vaciacuteo existente Y asiacute comenzoacute proceso de desarrollo paulatino que encabezoacute la Universidad de Barcelona (OM 210155) y que como describe el Libro Blanco continua con la Universidad de Madrid (OM100664) y la de Valencia (OM 170868) En la deacutecada de los setenta surgen la del Paiacutes Vasco IVAC (OM 140778 aunque funciona desde 271076) y Santiago de Compostela (OM 170778) En la deacutecada de los ochenta se crean Alicante (que nace como seccioacuten delegada del de Madrid por convenio interuniversitario de 240981) y Coacuterdoba (tambieacuten como seccioacuten delegada del de Madrid por convenio interuniversitario de 040385) En los noventa en Andaluciacutea se crea el Instituto Andaluz Interuniversitario de Criminologiacutea por Decreto de la Junta de Andaluciacutea 1991990 Inicialmente cuenta con cinco secciones Sevilla Maacutelaga Granada Caacutediz y Coacuterdoba que se traspasa de la seccioacuten delegada de Madrid Huelva se incorpora en 1997 Tambieacuten en los antildeos noventa surgen las universidades de La Laguna Salamanca Murcia Catoacutelica de San Antonio (Murcia) Oviedo y Catoacutelica de Santa Teresa Tal y como se describe en el Libro Blanco existe un nuacutemero elevado de tiacutetulos y de titulados que reflejan esa clara demanda social Como puede apreciarse en el volumen de matriculados en los tiacutetulos propios en Criminologiacutea y Seguridad impartidos por diversas universidades espantildeolas desde los antildeos cincuenta y en los tiacutetulos oficiales de Licenciatura en Criminologiacutea desde el antildeo 2004 de acuerdo a los datos del Libro Blanco el nuacutemero de estudiantes que cursaban estos estudios en el momento de la implantacioacuten del nuevo tiacutetulo alcanzaba los 4200 Precisamente la necesidad y demanda social para que las universidades oficializaran estos estudios es lo que llevoacute a la aprobacioacuten del tiacutetulo oficial de Licenciado en Criminologiacutea en el antildeo 2003 Si se observan los datos proporcionados por el Libro Blanco se puede apreciar un paulatino incremento de matriculados

Tabla 0

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Oferta de titulaciones universitarias de Licenciado en Criminologiacutea en las Universidades espantildeolas

Universidad Centro o Facultad Antildeo de implantacioacuten

Estudiantes

Alicante Facultad de Derecho

Curso 2005-2006 2005-2006 218 2006-2007 356 2007-2008 438

Autoacutenoma de Barcelona

Facultad de Derecho

2004-2005 2004-200549 () 2005-200659 2006-200758 2007-200851

Barcelona Facultad Derecho Curso 2004-2005 2004-2005 120 () 2005-2006 120 2006-2007 120 2007-2008 120

Camilo Joseacute Cela Facultad de Ciencias Sociales y de la Educacioacuten

Curso 2005-2006 2005-2006 21 () 2006-2007 82 2007-2008 83

Europea de Madrid Facultad de Economiacutea Derecho y Empresariales

Curso 2005-2006 2005-2006 35 () 2006-2007 25 2007-2008 25

Girona Facultad de Derecho

Curso 2004-2005 20042005 86 20052006 105 20062007 116 20072008 113

Internacional de Cataluntildea

Facultad de Ciencias Juriacutedicas y Poliacuteticas

Curso 2004-2005 2004-2005 20 2005-2006 53 2006-2007 80 2007-2008 102

Murcia Facultad de Derecho

2004-2005 20042005 121 20052006 293 20062007 392 20072008 410

Valencia Facultad de Derecho

2005-2006 2005-2006 253 2006-2007 333 2007-2008 541

Fuente datos proporcionados por las diversas universidades Alumnos de nueva matriculacioacuten Nuacutemero de plazas (oferta) La Licenciatura de segundo ciclo en Criminologiacutea se implantoacute en la Universidad de Girona en el curso 2004-2005 Hasta el momento los estudios han contado con una matriacutecula que ronda (para los dos cursos) las 110 personas con una oferta de 120 plazas de nuevo ingreso lo que muestra la existencia de una demanda sostenida de estos estudios en Girona Por otro lado si se analiza la composicioacuten y sobre todo las viacuteas de acceso de los estudiantes que hasta el momento se han matriculado en la Licenciatura en Criminologiacutea de la UdG se puede apreciar que una mayoriacutea provienen de titulaciones propias de universidades relacionadas con la Criminologiacutea lo que nos indica sin lugar a dudas que existe una poblacioacuten numerosa que busca su acceso a la Universidad interesada directamente por la formacioacuten criminoloacutegica lo que permite augurar que cuando la Criminologiacutea sea una formacioacuten de grado a la cual se acceda finalizado el Bachillerato muchas personas que hasta el momento no

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podriacutean orientarse a la Criminologiacutea por no existir formacioacuten de grado inicial postularaacuten por los estudios de Grado en Criminologiacutea 3ordf) Campo profesional emergente Esta falta de titulacioacuten oficial en Criminologiacutea hasta el antildeo 2003 comportoacute que la titulacioacuten en Criminologiacutea no se requiriese para ejercitar profesiones de contenido criminoloacutegico lo cual contrasta con el hecho que los profesionales que trabajan en estos aacutembitos indican mayoritariamente que las tareas que realizan requieren tener formacioacuten criminoloacutegica tal y como lo ha reiterado la Federacioacuten de Asociaciones de Criminoacutelogos de Espantildea (FACE) En la actualidad a partir de la aprobacioacuten del tiacutetulo oficial de Licenciado en Criminologiacutea los nuevos licenciados han comenzado a exigir su pleno reconocimiento profesional En este sentido al igual que el tiacutetulo de Licenciado en Criminologiacutea el Grado en Criminologiacutea como titulacioacuten oficial deberaacute contribuir al proceso ya iniciado de crear y consolidar un campo profesional emergente que comporte que determinadas actividades relacionadas con la prevencioacuten el control y el tratamiento de la criminalidad deban estar desarrollados por profesionales debidamente capacitados a traveacutes de la formacioacuten del Grado que los capacite y habilite para asumir las tareas propias de los profesionales en Criminologiacutea Esta es precisamente la experiencia de aquellos paiacuteses que cuentan con unos estudios consolidados de Grado en Criminologiacutea y con unos profesionales debidamente formados Como puede observarse en la tabla 3 del Libro Blanco de Criminologiacutea eacuteste es tambieacuten el camino seguido por las universidades europeas que en los uacuteltimos antildeos han creado programas de Grado en Criminologiacutea y donde se puede observar que existen tres aacutembitos principales en los cuales los titulados en Criminologiacutea deberaacuten insertarse En primer lugar los ayuntamientos que dispondraacuten de personas especializadas en prevenir y gestionar los problemas de convivencia y de criminalidad en segundo lugar la policiacutea que deberaacute tener personal especializado en la investigacioacuten criminoloacutegica y en tercer lugar los servicios de ejecucioacuten penal que deberaacuten incorporar personal especializado en la rehabilitacioacuten de delincuentes y de atencioacuten a las viacutectimas Loacutegicamente este proceso de profesionalizacioacuten de las tareas criminoloacutegicas deberaacute ir acompantildeado de la creacioacuten de un colegio profesional de criminoacutelogos que ya viene gestaacutendose y que encontraraacute su concrecioacuten en un futuro proacuteximo

4ordf) Capacidad de la Universidad de Girona de impartir una titulacioacuten de calidad de Grado en Criminologiacutea Puede considerarse que la Universidad de Girona fue pionera en la imparticioacuten de la titulacioacuten oficial de la Licenciatura en Criminologiacutea anticipaacutendose a la aprobacioacuten del tiacutetulo oficial de Licenciado en Criminologiacutea a traveacutes de un Graduado Superior en Criminologiacutea (2003) con caracteriacutesticas totalmente adaptadas a las exigencias del titulo oficial Desde su aprobacioacuten la Universidad de Girona implantoacute el estudio de segundo ciclo en Criminologiacutea entre 2004 y 2008 contando con un total de cuatro promociones Uno de los principales indicadores de calidad de los estudios

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de la Licenciatura de la Universidad de Girona es el de sus alumnos y licenciados entre los que se cuenta personal directivo de los Mossos drsquoEsquadra de la Guardia Civil de las Policiacuteas Locales fiscales funcionarios de prisiones de juzgados de ayuntamientos entre otros La experiencia acumulada en estos antildeos los profesionales egresados y la satisfaccioacuten de sus estudiantes y de sus licenciados son la principal garantiacutea de la capacidad de esta Universidad para desarrollar un tiacutetulo de grado de calidad Concretamente los indicadores que muestran la calidad de la titulacioacuten de segundo ciclo impartida por la UdG son los siguientes

a) Ajuste total al modelo de estudios de Bolonia Desde su inicio se asumioacute por parte de la coordinacioacuten del estudio que la planificacioacuten y el desarrollo del mismo deberiacutea ajustarse al modelo de Bolonia (de proacutexima implantacioacuten) y no al modelo vigente en el momento de su implantacioacuten (de inminente extincioacuten) En ese sentido todo el estudio se programoacute sobre la base del aprendizaje del alumno y de las horas de trabajo del alumnado adoptaacutendose que cada creacutedito se correspondiacutea a 25 horas de trabajo del alumno

() A lo largo de esta memoria de grado se menciona reiteradamente el teacutermino ldquoestudiante(s)rdquo y ldquoalumno(s)rdquo para referirse

de modo simplificado a las alumnas y a los alumnos del Grado Del mismo modo se utilizaraacute el teacutermino ldquoprofesor(es)rdquo para referirse a profesoras y profesores ldquolicenciado(s)rdquo para aludir a licenciadas y licenciados etc

Los ejes principales del proyecto eran

bull Ajustar la presencialidad del aprendizaje 50 de autoaprendizaje

(virtualidad o e-learning) y 50 de aprendizaje con el profesor integrado en un 20 mediante comunicaciones sincroacutenicas (contacto virtual) y un 30 de presencialidad en el centro

bull La protocolarizacioacuten de todos los MIAP (docencia mediante el concepto de moacutedulos integrales de aprendizaje o unidades de aprendizaje)

bull La creacioacuten de equipos de alumnos de trabajo y de estudio de tres miembros con vigencia miacutenima semestral

bull El caraacutecter interdisciplinario de una parte de las actividades tanto con respecto al autoaprendizaje como con respecto a la autoevaluacioacuten mediante la actividad de los equipos de trabajo

bull Inicio del proceso de adaptacioacuten al ECTS bull Evaluacioacuten continuada bull El uso de la plataforma ldquoLa Mevardquo como plataforma docente

b) Capacitacioacuten profesional y relacioacuten con las instituciones y la sociedad Desde un inicio se ha sido consciente del punto de partida en el que se implantaba una nueva licenciatura Ni las instituciones ni la sociedad conociacutea ni identificaba el papel del criminoacutelogo Se trataba por lo tanto de generar espacios en los que por un lado el alumnado pudiese saber queacute le correspondiacutea hacer como criminoacutelogo y por el otro ensentildear a las propias instituciones y a la sociedad queacute hace un criminoacutelogo Y este espacio era precisamente el de las praacutecticas Las praacutecticas tuvieron un gran peso a la hora de estructurar el estudio ya que debiacutean cumplir esta doble misioacuten pedagoacutegica ensentildear al alumno queacute y como debiacutea ejercitar su profesioacuten y ensentildear a las instituciones y agentes sociales queacute hace y para queacute sirve un criminoacutelogo Al principio se realizaron una serie de reuniones con

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instituciones y agentes sociales para explicarles el papel del criminoacutelogo tradicionalmente identificado con el criminalista ndashun experto en pruebas judicialesndash e invitarlos a participar en convenios de praacutecticas para que alumnos de la licenciatura pudiesen trabajar en esas instituciones Este proceso ha ido expandieacutendose a lo largo de los antildeos y se han ido realizado convenios con diversas instituciones puacuteblicas y privadas En la actualidad la Facultad de Derecho tiene convenio de praacutecticas con una lista variada de instituciones y agentes sociales que han posibilitado que la mayor parte del alumnado graduado haya realizado praacutecticas de insercioacuten profesional

A tiacutetulo de ejemplo en la actualidad la Facultad de Derecho tiene firmados convenios para la realizacioacuten de praacutecticas externas entre otras con las siguientes instituciones o Centro de Estudios Juriacutedicos de la Generalitat de Catalunya que

coordina y canaliza todas las praacutecticas de estudiantes en las oficinas judiciales de la demarcacioacuten de Girona

o Administracioacuten General del Estado (Subdelegacioacuten del Gobierno en Girona)

o Generalitat de Catalunya en concreto con el Departamento de Gobernacioacuten y con diversos Servicios Territoriales en Girona

o Servicio de Atencioacuten a los Inmigrantes

c) Estudio interdisciplinario Asimismo desde su inicio la Universidad de

Girona ha entendido que el estudio de Criminologiacutea requiere una perspectiva interdisciplinaria entendiendo la misma no como la simple suma de visiones sino como la visioacuten integral que el criminoacutelogo debe tener sobre los factores y fenoacutemenos relacionados con la criminalidad Cuando se trata de temas relacionados con la criminalidad el criminoacutelogo es la persona que por su conocimiento integral estaacute en la mejor posicioacuten para comunicarse con el jurista si finalmente hay un problema juriacutedico con el psicoacutelogo si finalmente hay un problema psicoloacutegico con el educador si finalmente hay un problema pedagoacutegico pero es el uacutenico capacitado para identificar prevenir y tratar los problemas criminoloacutegicos Esta interdisciplinariedad se ha visto reflejada no soacutelo en el disentildeo sino en la imparticioacuten de la licenciatura de segundo ciclo en la que participan diversos departamentos de la Universidad lo que a su vez demuestra la capacidad de la Universidad de Girona para aprovechar todo su capital humano en el desarrollo del tiacutetulo7

Los resultados de esta experiencia son otro de los indicadores que avalan esta capacidad de la Universidad para impartir estos estudios de grado

a) Resultados acadeacutemicos (maacutes recientes) La tasa de rendimiento del alumnado (curso 2006-2007) ha sido alta en comparacioacuten con la propia

7 Los departamentos participantes en la Licenciatura de segundo ciclo de Criminologiacutea son Derecho Puacuteblico Derecho Privado Empresa Pedagogiacutea y Psicologiacutea

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Universidad y con el propio centro (estudio de Derecho) pues como media el alumnado ha superado satisfactoriamente el 73rsquo3 de los creacuteditos matriculados mientras que la media de la UdG estaacute en el 68rsquo8 La tasa de eficiencia es tambieacuten alta (datos del curso 2006-2007) un 86rsquo7 frente al 71rsquo4 del estudio de Derecho

b) Tasa de graduacioacuten debido a la reciente puesta en marcha del Plan de Estudios no existen datos de diversos antildeos El uacutenico dato disponible (estudiantes que comenzaron el antildeo 2004) nos indica una tasa de graduacioacuten del 38rsquo8 que puede considerarse alta en comparacioacuten con la tasa del estudio de Derecho del propio centro (en torno al 20)

5ordf) Distincioacuten del Grado en Criminologiacutea desarrollado por la Universidad de Girona En un contexto en que es previsible que muchas universidades espantildeolas y en particular una buena parte de las universidades puacuteblicas catalanas propongan la realizacioacuten del Grado en Criminologiacutea resulta importante especificar cuaacutel debe ser el punto comuacuten entre estos tiacutetulos y la especificidad de cada universidad De acuerdo a las indicaciones del Libro Blanco en Criminologiacutea y a los documentos posteriores aprobados por el conjunto de personas e instituciones redactoras de este Libro Blanco8 los tiacutetulos que se aprueben en Espantildea deberiacutean incluir ademaacutes de los 60 creacuteditos de materias baacutesicas un miacutenimo de 90 creacuteditos de las materias especiacuteficas criminoloacutegicas fijadas en el citado Libro Blanco Si estas materias se imparten preferentemente en segundo y en tercer curso del grado cada universidad podraacute disentildear un perfil especiacutefico con los 30 creacuteditos restantes para el segundo y tercer curso y en los 60 creacuteditos del cuarto curso Sobre esta base el Grado en Criminologiacutea propuesto por la Universidad de Girona pretende poner el acento en tres aacutembitos especiacuteficos de intereacutes programas de prevencioacuten de la delincuencia especialmente centrado en la prevencioacuten comunitaria la atencioacuten a las viacutectimas y el estudio de las diferentes formas de criminalidad criminalidad comuacuten criminalidad de cuello blanco criminalidad organizada etc Se procede a continuacioacuten a desarrollar las razones de estos aacutembitos especiacuteficos de intereacutes

a) El perfil en programas de prevencioacuten de la delincuencia y en especial de la prevencioacuten comunitaria viene justificado tanto por la relevancia social que el mismo tiene como por la experiencia acumulada en estos antildeos de imparticioacuten de la Licenciatura en Criminologiacutea Es un hecho innegable que la prevencioacuten en general es uno de los aacutembitos maacutes relevantes para los profesionales de la Criminologiacutea Sin lugar a dudas entre estos aspectos se cuenta con la policiacutea y los responsables de seguridad a nivel estatal autonoacutemico y municipal pero tambieacuten y esa es nuestra especial apuesta consideramos que hoy en diacutea la prevencioacuten de la criminalidad

8 Documento aprobado en Barcelona en reunioacuten conjunta convocada por la Universidad de Barcelona (Dra Mirentxu Corcoy) por la Sociedad Espantildeola de Investigacioacuten Criminoloacutegica (SEIC) y por la Federacioacuten de Asociaciones de Criminoacutelogos de Espantildea (FACE) para proceder a adaptar el Libro Blanco a la nueva realidad normativa fijada por el RD 13932007 de 29 de octubre

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viene iacutentimamente relacionada con la gobernabilidad local En estos antildeos de experiencia con la licenciatura hemos tenido la posibilidad de entrar en contacto con diversos jefes de policiacuteas locales quienes nos han explicitado la necesidad y conveniencia del profesional criminoloacutegico para el estudio anaacutelisis y propuestas de intervencioacuten en las localidades en las que operan Precisamente fruto de esta experiencia han surgido los convenios que se vienen trabajando con los Ayuntamientos de Figueres y Salt en los que los jefes de la policiacutea local han sido alumnos de la licenciatura En este sentido nuestro enfoque va maacutes allaacute de la capacitacioacuten de personas que se vincularan con los cuerpos de seguridad de municipios y comunidades autoacutenomas tal y como ya viene ocurriendo y pretende integrar al criminoacutelogo como un profesional maacutes que de forma integral trabaje en la administracioacuten local a fin de incorporar a unos profesionales especializados en todo lo que hace referencia a la prevencioacuten comunitaria que abarca desde el estudio y anaacutelisis de problemas identificacioacuten de factores individuales y sociales criminoacutegenos pasando por propuestas y desarrollo de intervencioacuten mecanismos alternativos de gestioacuten y resolucioacuten de conflictos hasta la evaluacioacuten de las mismas Este enfoque de la prevencioacuten y de la prevencioacuten comunitaria es novedoso en el caso espantildeol ya que ha sido totalmente descuidada en la formacioacuten criminoloacutegica existente hasta ahora relegaacutendose la prevencioacuten a un tema estrictamente policial Tal y como hemos planteado en los Ayuntamientos de Figueres y Salt la Universidad de Girona esta especialmente interesada en formar profesionales de la prevencioacuten de la delincuencia que se puedan integrar en los diversos ayuntamientos y que puedan disentildear implantar y dinamizar tanto estudios sobre las problemaacuteticas sociales que incluyan los diversos factores de riesgo que permiten augurar que de no resolverse el conflicto acabaremos teniendo comportamientos delictivos asimismo que sepa gestionar y resolver los conflictos antes de la necesidad de la intervencioacuten policial y penal y en su extremo que pueda colaborar con la policiacutea en el disentildeo de actuaciones policiales dentro de los paraacutemetros de las nuevas tendencias estudiadas y evaluadas por la Criminologiacutea Esta formacioacuten y capacitacioacuten viene perfilada como en general el estudio que se propone desde diversas perspectivas criminoloacutegicas (socioloacutegica educativa psicoloacutegica)

b) En segundo lugar el perfil de atencioacuten a las viacutectimas del delito se

justifica asimismo por la necesidad actual de enfatizar un aspecto que habiacutea sido el gran olvidado tanto del sistema penal como por la criminologiacutea y otras ciencias como la psicologiacutea Son precisamente los modernos planteamientos criminoloacutegicos los que han sacado a las viacutectimas de ese olvido Indudablemente el intereacutes y la sensibilidad por las viacutectimas han ido creciendo en los uacuteltimos antildeos La ciudad de Girona ha mostrado una especial sensibilidad con este tema y ha implantado el primer Centro Integral de Asistencia a las Viacutectimas La Universidad de Girona en su compromiso social comparte igualmente esta especial sensibilidad y apuesta por el compromiso con las viacutectimas Por ello

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entendemos que como consecuencia de la necesidad social de que la atencioacuten y participacioacuten de la viacutectima en el conflicto generado por el delito forme parte de los programas de intervencioacuten puacuteblica la formacioacuten del criminoacutelogo debe estar especialmente orientada a esa necesidad y sensibilidad De nuevo nuestra experiencia con la licenciatura nos ha permitido poner contacto a los estudiantes de Criminologiacutea con las diversas asociaciones de viacutectimas que han sido convidadas a seminarios a lo largo de estos antildeos Para desarrollar esta formacioacuten la Universidad de Girona cuenta con grupos de investigacioacuten especializados en este aacutembito con profesorado especializado y con colaboradores externos vinculados directamente con estos problemas como el presidente de la asociacioacuten de viacutectimas de violencia de geacutenero

c) Finalmente el tercer perfil que se propone desarrollar la Universidad de

Girona en su Grado en Criminologiacutea estaacute orientado al estudio y anaacutelisis de la criminalidad desde una perspectiva criminoloacutegica Nuevamente estamos ante una perspectiva totalmente olvidada en la tradicioacuten criminoloacutegica espantildeola La criminalidad sus cifras sus caracteriacutesticas etc han estado totalmente relegadas al conocimiento policial de la misma Evidentemente no restamos la importancia de tal conocimiento pero la criminologiacutea comparada nos ensentildea que el saber criminoloacutegico va mucho maacutes allaacute del conocimiento policial sobre la criminalidad Queacute tipos de comportamientos se realizan cuaacuteles son sus cifras cuaacuteles sus caracteriacutesticas queacute factores los pueden explicar son elementos esenciales que permiten alejarse y alejar al legislador del conocimiento mediaacutetico y dramatizado propio de estas eacutepocas De nuevo la experiencia acumulada en estos antildeos de licenciatura nos ha hecho ver el gran vaciacuteo que generalmente se llena con toacutepicos y prejuicios y que atraviesan no soacutelo a la sociedad sino a los diversos aacutembitos del sistema penal La formacioacuten de criminoacutelogos expertos en el conocimiento y anaacutelisis de la criminalidad resulta una necesitad vital y urgente en nuestro paiacutes Como se viene poniendo de relieve en toda la literatura comparada una de las formas de luchar contra el llamado lsquopopulismo punitivorsquo que viene rigiendo nuestras poliacuteticas criminales es la formacioacuten y capacitacioacuten de profesionales capaces de realizar un anaacutelisis y de proponer acciones guiadas y orientadas por los principios y valores de la formacioacuten criminoloacutegica Esta es por tanto una apuesta de la Universidad de Girona para la que cuenta igualmente con profesorado capacitado

6ordf) Grado vinculado a un posgrado existente en la propia Universidad En la UdG existe una oferta de posgrado especiacutefica en el aacutembito criminoloacutegico Este proacuteximo curso 2008-2009 las universidades de Girona la Autoacutenoma de Barcelona y la Pompeu Fabra impartiraacuten un Maacutester Interuniversitario de Criminologiacutea y Ejecucioacuten Penal Lo novedoso de la oferta es su caraacutecter interuniversitario ya que el Maacutester de Criminologiacutea y Ejecucioacuten Penal se ha impartido en la Universidad Autoacutenoma de Barcelona desde 1988 en convenio con

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el Centro de Estudios Juriacutedicos y Formacioacuten Especializada Se trata de un maacutester en el que el profesorado de la UdG ha colaborado desde sus oriacutegenes Por otra parte existe un Doctorado en Derecho que incorpora una asignatura referida a los mecanismos alternativos de resolucioacuten de conflictos violentos Adicionalmente los estudiantes que deseen realizar su tesis doctoral cuentan en la Universidad de Girona con grupos y liacuteneas de investigacioacuten orientados hacia el aacutembito de la criminologiacutea que dan cabida a personas que quieran doctorarse en Criminologiacutea tal y como se especifica a nivel orientativo en la siguiente tabla

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Tabla 2 Grupos y liacuteneas de investigacioacuten en el aacutembito criminoloacutegico en la Universidad de Girona en los que realizar tesis doctorales en Criminologiacutea

NOMBRE DEL GRUPO DE

INVESTIGACIOacuteN

OBJETO DE ESTUDIO DEPARTAMENTOS

Cuestiones actuales de Derecho Procesal

Derecho Procesal Derecho Puacuteblico

Seminario de Ciencias Penales y Criminoloacutegicas

Prisiones Penas alternativas Rehabilitacioacuten y reinsercioacuten Opinioacuten puacuteblica y penas

Derecho Puacuteblico

Filosofiacutea del Derecho

Derecho y sociedad El sistema normativo

Derecho Privado

Discurso cultura geacutenero y ciencia

Geacutenero Psicologiacutea

22 Referentes externos a la Universidad que propone el tiacutetulo que avalen la adecuacioacuten de la propuesta a criterios nacionales o internacionales para tiacutetulos de caracteriacutesticas similares

ADECUACIOacuteN DEL GRADO A LOS CRITERIOS NACIONALES O INTERNACIONALES El Grado en Criminologiacutea propuesto se adecua plenamente a los criterios que en el plano nacional e internacional se considera que debe seguir un tiacutetulo de Grado en Criminologiacutea Las razones que avalan la anterior afirmacioacuten son las siguientes 1ordf) Adecuacioacuten de la propuesta al Libro Blanco en Criminologiacutea El Libro Blanco en Criminologiacutea tiene en cuenta una serie de materias y una dedicacioacuten miacutenima que han sido incorporadas en la propuesta que se presenta Por su parte el Libro Blanco tras su adaptacioacuten al RD 13932007 de ordenacioacuten de las ensentildeanzas universitarias oficiales establece que deberaacute existir un primer curso de materias baacutesicas entre las que se acordoacute incorporar una introduccioacuten a Criminologiacutea seguido de tres cursos en los que se impartan las materias especiacuteficas de la Criminologiacutea junto a un trabajo final y un periodo de praacutecticas 2ordf) Adecuacioacuten de la propuesta a los planes de estudio de Grado en Criminologiacutea existentes en paiacuteses de la UE La necesidad social de contar con estudios de grado en el aacutembito criminoloacutegico viene avalada por la existencia de estos estudios en otras universidades europeas como en la universidades de Cardiff Keele y Southhampton (Reino Unido) Erasmus de Rotterdam y Leiden (Holanda) y Leuven y Libre de Bruselas (Beacutelgica) (Tabla 3 ldquoPlanes de estudios de Grado en Criminologiacutea en Europardquo)

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Estas titulaciones de grado suelen tener una estructura de tres antildeos y disponen de un curriacuteculum semejante al que presenta la UdG con una formacioacuten baacutesica en los aacutembitos juriacutedico psicoloacutegico socioloacutegico y metodoloacutegico con una formacioacuten especiacutefica en que se abordan las diversas dimensiones de la criminalidad y se analizan desde diversas perspectivas los instrumentos de prevencioacuten y respuesta a la delincuencia Por otra parte el objetivo profesional de estos estudios se focaliza en un aacutembito variado de profesiones que trabajan con la prevencioacuten y el tratamiento de la delincuencia y la atencioacuten a las viacutectimas (policiacutea prisiones penas comunitarias servicios sociales gobiernos locales y centrales principalmente)

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Tabla 3 Titulaciones de Grado en Criminologiacutea en Europa Universidad Tiacutetulo y

duracioacuten Estructura Objetivos profesionales

Cardiff (Reino Unido) (School of social sciences SOCSI) httpwwwcardiffacuk httpwwwcfacuk

Duracioacuten 3 antildeos Bsc (joint honours) -Education amp criminology -Sociology amp criminology -Psychology amp criminology -Social policy amp criminology Bsc Criminology ( single honours)

- Interdisciplinario - Primer antildeo

general e introductorio

- Segundo y tercer antildeo maacutes especiacuteficos (modulos especializados)

- Puntos nucleares la criminalidad prevencioacuten y reaccioacuten a la criminalidad

- Investigacioacuten - Sistema de justiacutecia - Probation

Erasmus University Rotterdam httpwwweurnlenglish

Criminology bachelor rsquos

-Interdisciplinario -Materias baacutesicas y especiacuteficas para la titulacioacuten en Criminologiacutea -Puntos nucleares meacutetodos de investigacioacuten causas de la criminalidad criminologiacutea pura prevencioacuten y reaccioacuten a la criminalidad

- Policiacutea funciones de investigacioacuten de la criminalidad - Ayuntamientos funciones de conocimiento de la criminalidad inseguridad y gestioacuten de poliacuteticas para afrontarlas - Asesor en el aacutembito puacuteblico en los diversos ministerios funciones de investigacioacuten propuestas poliacuteticas puacuteblicas y evaluacioacuten - Empresa investigacioacuten de criacutemenes corporativos Auditoriacutea - Aacutembito acadeacutemico

Keele (Reino Unido) httpwwwkeeleacuk

Undergraduate Criminology Course Duracioacuten 3 antildeos (Se ofrece tambieacuten la posibilidad de cursar Criminologiacutea amp psicologiacutea y Criminologiacutea amp derecho)


introductorio - Segundo antildeo

estudio detallado de los fundamentos

- Es especiacutefico Se trabajan temas concretos

- Oportunidad de investigar sobre un tema a elegir (tutorizado)

- Investigacioacuten

criminoloacutegica - Servicios de justicia

criminal local - Probation - Agencias de justicia

criminal - Voluntariado (ej

Soporte a la viacutectima) - Cursos de posgrado

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Lausanne ( UNIL) (Suiza) (eacutecole de sciences criminelles institute de police Scientifique) httpunilch

Bachelor en Sciences Criminelles Duracioacuten 6 semestres (3 antildeos)

- Interdisciplinario - Materias baacutesicas

y generales para llegar a estudiar temas especiacuteficos

- Orientado al estudio de la criminalidad prevencioacuten y reaccioacuten a la criminalidad

- Servicios de policiacutea - Aseguradoras - Bancos - Investigacioacuten - Administracioacuten

puacuteblica (sistema penitenciario etc)

Leiden (Holanda) httpleidenedu

Ba Criminology Undergraduate Degree Duracioacuten 3 antildeos

- Interdisciplinario - Pprimer curso es


- Segundo centrado en esencia en materias aacutembito criminoloacutegico

- Finalmente se deberaacute elaborar una tesis (trabajo final) que se puede cursar en otra universidad integrada

- Investigacioacuten - Administracioacuten

puacuteblica - Prisioacuten

Southhampton (Reino Unido) httpwwwsotonacuk

Bsc Apllied social Sciences (Criminology) 3 antildeos

-Interdisciplinario -Materias baacutesicas y especiacuteficas -Puntos nucleares meacutetodos de investigacioacuten causas de la criminalidad prevencioacuten y reaccioacuten a la criminalidad

-Gobierno central y local -ONG -Recursos humanos -Policiacutea y probation -Servicios sociales -Seguridad privada - Prisioacuten - Periodismo

3ordf) Informes de asociaciones nacionales en materia criminoloacutegica SEIC FACE y SEV Las tres asociaciones que representan a la criminologiacutea espantildeola la Sociedad Espantildeola de Investigacioacuten Criminoloacutegica (SEIC) ndashen la que se integran la inmensa mayoriacutea de acadeacutemicos espantildeoles que orientan su investigacioacuten en el aacutembito

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criminoloacutegicondash la Federacioacuten Espantildeola de Asociaciones de Criminoacutelogos (FACE) ndashen la que se integran personas que disponen de un tiacutetulo de Criminologiacuteandash y la Sociedad Espantildeola de Victimologiacutea han participado en la comisioacuten acadeacutemica que ha elaborado el Libro Blanco de Criminologiacutea cuyas ideas baacutesicas se incorporan en el Plan de Estudios propuesto por la Universidad de Girona

23 Normas reguladoras del ejercicio profesional

24 Descripcioacuten de los procedimientos de consulta internos y externos utilizados

para la elaboracioacuten del Plan de Estudios

241 Procedimientos de consulta internos A nivel interno la Facultad de Derecho ha emprendido diversas actuaciones en los uacuteltimos antildeos dirigidas a afrontar el disentildeo del Plan de Estudios de Grado en Criminologiacutea

En el aacutembito acadeacutemico la Facultad de Derecho participa desde el curso 2004-2005 en una prueba piloto para la adaptacioacuten de las titulaciones al Espacio Europeo de Educacioacuten Superior impulsada por Vicerrectorado de Docencia y Poliacutetica Acadeacutemica de la Universidad de Girona y el Comisionado de Universidades de la Generalitat de Catalunya El Plan Piloto aplicado con caraacutecter experimental ha permitido proceder a desdoblamientos de grupos realizacioacuten de actividades de aprendizaje diversas que suponen un trabajo autoacutenomo del estudiante dentro y fuera del aula como realizacioacuten de seminarios resolucioacuten de casos praacutecticos elaboracioacuten y exposicioacuten de trabajos etc asiacute como a la posibilidad de trabajar en grupos reducidos la adquisicioacuten de determinadas competencias

En particular el proceso seguido por la Facultad de Derecho de la Universidad de Girona para el disentildeo y aprobacioacuten del Plan de Estudios de Grado en Criminologiacutea que se presenta se ha estructurado del siguiente modo

1) Curso 2006-2007

bull Por iniciativa del Vicerrectorado de Docencia y de Poliacutetica Acadeacutemica de la Universidad de Girona se constituye el Equipo de Asesores para el Espacio Europeo de Educacioacuten Superior El Equipo que en el caso de la Facultad de Derecho estaba compuesto por los coordinadores de las cuatro titulaciones que se imparten en la Facultad teniacutea como objetivo baacutesico impulsar el proceso de adaptacioacuten al nuevo sistema docente En concreto formaban parte del Equipo de Asesores

- Dr Josep Soleacute Feliu (Coordinador del Estudio de Derecho)

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- Dr Ferran Camas (Coordinador del Estudio de Ciencias del Trabajo)

- Dr Daniel Varona (Coordinador del Estudio de Criminologiacutea)

- Dr Luis Peacuterez Herrero (Coordinador del Estudio de Gestioacuten y Administracioacuten Puacuteblica)

2) Primera mitad del curso 2007-2008

bull Aprobacioacuten y publicacioacuten por parte del Consejo Interuniversitario de Catalunya del documento Criterios para elaborar la Programacioacuten Universitaria de Catalunya (aprobados por la Junta del Consejo Interuniversitario de Cataluntildea el 12112007) que estableciacutea los requisitos miacutenimos que deben satisfacer las propuestas de nuevas ensentildeanzas universitarias presentadas por las universidades catalanas para adaptar sus titulaciones al nuevo reacutegimen

bull Aprobacioacuten por el Consejo de Gobierno de la Universidad de Girona del documento Criterios para la Planificacioacuten y Programacioacuten de los Estudios de Grado de la Universidad de Girona (Consejo de Gobierno nuacutem 208 de 28 de febrero de 2008) El documento establece unas directrices miacutenimas comunes a todas las titulaciones de la Universidad de Girona

3) Segunda mitad del curso 2007-2008

bull Preparacioacuten de un borrador de anteproyecto de Plan de Estudios de Grado en Criminologiacutea en el marco de una comisioacuten restringida formada por

o Decano de la Facultad (Dr Xavier Arboacutes Mariacuten)

o Vicedecano de la Facultad (Dr Jordi Ferrer)

o Coordinador de Estudios en Derecho (Dr Josep Soleacute Feliu)

o Coordinador de estudios en Gestioacuten y Administracioacuten Puacuteblica (Dr Luis Peacuterez Herrero)

o Coordinador de estudios en Criminologiacutea (Dr Daniel Varona)

o Coordinador de estudios de Ciencias del Trabajo (Dr Ferran Camas Roda)

bull Constitucioacuten de la Comisioacuten de Planes de Estudio de la Facultad que sobre la base de Libro Blanco en Criminologiacutea disentildeoacute el anteproyecto de Plan de Estudios que se presenta

bull 25 de junio de 2008 aprobacioacuten por la Comisioacuten de Gobierno de la Facultad de Derecho del anteproyecto de Plan de Estudios de Grado en Criminologiacutea de la Universidad de Girona

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bull 27 de junio de 2008 de acuerdo con el cronograma aprobado por la Universidad de Girona la Facultad de Derecho envioacute el anteproyecto de Plan de Estudios de Grado en Criminologiacutea al Consejo de Gobierno de la Universidad de Girona para su aprobacioacuten provisional y subsiguiente fase de exposicioacuten puacuteblica

El proceso interno en el marco de la Universidad de Girona es el que se reproduce en el siguiente graacutefico

242 Procedimientos de consulta externos CRITERIO 2 JUSTIFICACIOacuteN Se recomienda aportar informacioacuten detallada de los procedimientos externos efectuados para la elaboracioacuten de la memoria

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La elaboracioacuten del plan de estudios del grado en Criminologiacutea tomoacute como referencia el Libro Blanco aprobado en Barcelona en reunioacuten conjunta convocada por la Universidad de Barcelona (Dra Mirentxu Corcoy) por la Sociedad Espantildeola de Investigacioacuten Criminoloacutegica (SEIC) y por la Federacioacuten de Asociaciones de Criminoacutelogos de Espantildea (FACE) Cabe destacar que las tres asociaciones que representan a la criminologiacutea espantildeola la Sociedad Espantildeola de Investigacioacuten Criminoloacutegica (SEIC) ndashen la que se integran la inmensa mayoriacutea de acadeacutemicos espantildeoles que orientan su investigacioacuten en el aacutembito criminoloacutegicondash la Federacioacuten Espantildeola de Asociaciones de Criminoacutelogos (FACE) ndashen la que se integran personas que disponen de un tiacutetulo de Criminologiacutea ndash y la Sociedad Espantildeola de Victimologiacutea han participado en la comisioacuten acadeacutemica que ha elaborado el Libro Blanco de Criminologiacutea cuyas ideas baacutesicas se incorporan en el Plan de Estudios propuesto Por otra parte el grado que se propone se adecua a los planes de estudio de Grado en Criminologiacutea existentes en paiacuteses de la UE La necesidad social de contar con estudios de grado en el aacutembito criminoloacutegico viene avalada por la existencia de estos estudios en otras universidades europeas como en la universidades de Cardiff Keele y Southhampton (Reino Unido) Erasmus de Rotterdam y Leiden (Holanda) y Leuven y Libre de Bruselas (Beacutelgica) Estas titulaciones disponen de un curriacuteculum semejante al que presenta la UdG con una formacioacuten baacutesica en los aacutembitos juriacutedico psicoloacutegico socioloacutegico y metodoloacutegico con una formacioacuten especiacutefica en que se abordan las diversas dimensiones de la criminalidad y se analizan desde diversas perspectivas los instrumentos de prevencioacuten y respuesta a la delincuencia Ademaacutes en la elaboracioacuten del plan de estudios se veloacute por dar cumplimiento al acuerdo del Consejo de Gobierno de la Universidad de Girona de 5 de junio de 2008 que aproboacute el documento de competencias transversales en las nuevas titulaciones Este documento identifica el cataacutelogo de competencias transversales que deberaacuten desarrollarse obligatoriamente en los futuros grados y maacutesteres que se impartan en nuestra Universidad Durante la segunda mitad del curso 2007-2008 se preparoacute un Borrador de Anteproyecto de Plan de Estudios del Grado en Criminologiacutea a partir del cual la Comisioacuten de Planes de Estudio de la Facultad de Derecho elaboroacute el Anteproyecto de Plan de Estudios El 25 de junio de 2008 la Comisioacuten de Gobierno de la Facultad aproboacute el Proyecto de la Memoria de Grado en Criminologiacutea Cabe destacar que la Junta de Facultad estaacute compuesta por personal docente personal de administracioacuten y servicios y estudiantes Hubo un periacuteodo de exposicioacuten puacuteblica del Proyecto de la Memoria del 1 de agosto al 15 de septiembre (prorrogado hasta el 18 de septiembre) Fruto de la exposicioacuten puacuteblica se recibieron alegaciones que la Facultad analizoacute y emitioacute informe (aprobado por el Consejo de Gobierno de la Facultad 42008 de 30 de septiembre) Se incorporaron al texto del Proyecto de la Memoria aquellas alegaciones informadas favorablemente y que mejoraban el documento inicial Para completar la premisa de la participacioacuten de la sociedad en la elaboracioacuten de la propuesta del nuevo grado los miembros de la Comisioacuten de Planes de Estudio de Grado de la UdG designados por el Consejo Social de la UdG hicieron llegar a la comisioacuten

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algunas consideraciones sobre los grados Cabe destacar que el Consejo Social es el oacutergano de gobierno a traveacutes del cual la sociedad participa en las universidades Finalmente el Consejo de Gobierno de la UdG en la sesioacuten nuacutem 808 de 23 24 y 28 de octubre de 2008 acordoacute el Informe sobre les memograveries de les titulacions de grau que la UdG remetragrave a verificacioacute (ANECA) per a ser implantades (DIUIE) el curs 2009-2010 Cabe destacar que el Consejo de Gobierno de la UdG estaacute integrado por personal acadeacutemico personal de administracioacuten y servicios y estudiantes En el siguiente diagrama que fue aprobado por la UdG a los efectos de establecer un circuito a seguir en el proceso de elaboracioacuten de las Memorias de Grado (incluida la de Criminologiacutea) puede observarse la participacioacuten de los diferentes colectivos de la universidad

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Como hemos explicado anteriormente (vid punto 22) para la elaboracioacuten del Grado en Criminologiacutea de la Universidad de Girona se han tenido muy en cuenta ciertos referentes externos (en particular el Libro Blanco) Adicionalmente cabe decir que durante este proceso tambieacuten ha existido una preocupacioacuten por recabar de las instituciones puacuteblicas (principales agentes empleadores) su opinioacuten y demandas relativas a la formacioacuten del criminoacutelogo Debe destacarse en este sentido la reunioacuten celebrada el 19 de Julio de 2007 en el Centro de Estudios Juriacutedicos y Formacioacuten Especializada de la Generalitat de Cataluntildea entre las Universidades catalanas que imparten estudios de criminologiacutea y las diferentes Administraciones interesadas en dichos estudios (departamentos de Interior Justicia Prisiones Ejecucioacuten de Medidas Penales) El objetivo de la reunioacuten fue intentar coordinar la formacioacuten de los criminoacutelogos actualmente como licenciatura de segundo ciclo y en un futuro proacuteximo como grado de criminologiacutea con las necesidades sociales que puedan existir en los diversos sectores que tratan con la problemaacutetica de la delincuencia Se pretende evitar asiacute que la formacioacuten ofrecida por las Universidades no se adecue a las necesidades que existen o surjan en las instituciones y a la par evitar que posteriormente la Administracioacuten deba afrontar la necesidad de dar una formacioacuten especiacutefica de unos profesionales recieacuten salidos de las Universidades De dicha reunioacuten cabe destacar las preocupaciones surgidas en torno a la formacioacuten del criminoacutelogo y la necesidad de esta profesioacuten En cuanto a la formacioacuten del criminoacutelogo desde las Universidades se parte de la idea que el grado debe proporcionar conocimientos y competencias fundamentalmente en los aacutembitos de derecho psicologiacutea y sociologiacutea Ademaacutes de estas competencias baacutesicas impartidas en el Grado se procuraraacute posteriormente que los Master ofrezcan una especializacioacuten Por lo que se refiere a temas concretos de la criminologiacutea se recuerda que el criminoacutelogo debe tener conocimientos especializados de prevencioacuten de la delincuencia tratamiento de viacutectimas agresores sectores especiacuteficos de delincuencia evaluacioacuten de riesgo disentildeo y evaluacioacuten de poliacuteticas puacuteblicas y tareas de investigacioacuten Para ello es cada vez maacutes necesario tener una perspectiva comparada de lo que se realiza en otros paiacuteses Se apunta que ademaacutes de la delincuencia el criminoacutelogo debe estar formado tambieacuten en lsquoseguridadrsquo esto es reconocer que debemos saber evaluar y tratar sentimientos de inseguridad de la poblacioacuten Tambieacuten relevante aparece la formacioacuten del criminoacutelogo para proporcionar un lsquosentido comuacutenrsquo criminoloacutegico o lsquodiscurso popularrsquo que esteacute basado en datos y conocimientos empiacutericos Finalmente el criminoacutelogo deberiacutea disponer de los instrumentos necesarios para detectar y gestionar los problemas sociales de los cuales se deriva una conflictividad

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Se detecta por parte de las Administraciones una cierta preocupacioacuten por la formacioacuten que se ha ofrecido con anterioridad desde las Universidades en forma de diplomados yo los estudiantes que hayan cursado la actual licenciatura de segundo ciclo Frente a ello las Universidades expresan su compromiso con la exigencia y calidad universitaria convencidos de que la mejor forma de promocionar la criminologiacutea en la sociedad es apostar por una buena formacioacuten Por lo que hace referencia a la necesidad de la funcioacuten del criminoacutelogo un problema recurrente es cuaacutel es la funcioacuten especiacutefica del criminoacutelogo Esta discusioacuten parte de una situacioacuten existente en la que todos los lsquopuestosrsquo estaacuten ocupados por lo que introducir una figura del criminoacutelogo supondriacutea en la praacutectica desplazar a otros profesionales Parece no obstante que eacutesta es una poleacutemica maacutes relativa a coacutemo se articula el mercado laboral No parece que nadie dude que el jurista y psicoacutelogo en prisiones por ejemplo deben saber criminologiacutea ni que el educador o trabajador social que trabaja con delincuentes se beneficia del conocimiento criminoloacutegico En aras de postergar este problema laboral en la reunioacuten se tomoacute como punto de partida identificar las necesidades sociales lsquonuevasrsquo La primera es la necesidad de potenciar la investigacioacuten criminoloacutegica con criterios y meacutetodos cientiacuteficos Ello tiene una especial importancia para el buen funcionamiento de las instituciones y para la funcioacuten pedagoacutegica que puede realizarse desde las instituciones Respecto de la funcioacuten del departamento de Interior se mencionan a tiacutetulo de ejemplo poliacuteticas de seguridad sectores muy especializados de delincuencia y oficinas de relacioacuten con la comunidad En el aacutembito judicial se pone de manifiesto la ausencia de informes que asesoren al juez relativos a la suspensioacuten de la pena la pena a aplicar y respecto a la ejecucioacuten de la pena Centros de asistencia a la viacutectima pueden verse beneficiados si ademaacutes de un jurista y psicoacutelogo procuran incorporar a un criminoacutelogo que proporciona conocimientos especiacuteficos de victimologiacutea Justicia Juvenil se apunta las nuevas experiencias de programas de gestioacuten de riesgo Prisiones la posibilidad de antildeadir la figura del criminoacutelogo a las juntas de tratamiento en las prisiones es la discusioacuten maacutes recurrente Ello se debe a la creencia de que los profesionales actualmente existentes ya se lsquopisanrsquo unos a otros por lo que parece difiacutecil ver el espacio adicional o especiacutefico libre De todos modos se apunta la existencia de problemaacuteticas internas en las prisiones que hoy no son abordadas por ninguacuten profesional La conflictividad interna los criterios de evaluacioacuten para el acceso a determinadas actividades la inmigracioacuten las unidades de madres o la relacioacuten con el exterior Parece que hoy todo ello descansa en la figura del director el cual puede verse beneficiado de este asesoramiento

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Penas no privativas de libertad se recuerda su expansioacuten y la inexistencia del criminoacutelogo en la ejecucioacuten de estas penas pues los equipos actualmente estaacuten formados por psicoacutelogos y trabajadores sociales Mediacioacuten comunitaria y gestioacuten de conflictos Como puede observarse fueron muchas las sugerencias y preocupaciones detectadas en la reunioacuten mencionada y en la medida de lo posible en el Grado presentado se ha intentado tenerlas en cuenta para su disentildeo Relacioacuten de documentos anexos minus minus

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3 OBJETIVOS

31 Objetivos

Los objetivos baacutesicos del presente Grado en Criminologiacutea se han definido sobre la base de los Descriptores de Dubliacuten y el Real Decreto 13932007 de 29 de octubre seguacuten el cual debe asegurarse un determinado nivel de conocimientos habilidades aplicativas de tales conocimientos habilidades reflexivas de transmisioacuten y de autonomiacutea en el disentildeo de la formacioacuten de Grado

Sobre esta base cabe decir que un objetivo fundamental de la Universidad de Girona a la hora de implantar el grado en criminologiacutea es contribuir al desarrollo de la sociedad espantildeola asimilaacutendola a aquellos paiacuteses desarrollados tanto del entorno europeo como internacional que cuentan con la formacioacuten de profesionales en criminologiacutea

El objetivo principal de los estudios en Criminologiacutea es la formacioacuten de un excelente criminoacutelogo competente en la deteccioacuten de los factores y de los problemas criminoacutegenos flexible y con adaptabilidad a los cambios y con unas bases soacutelidas para una formacioacuten especializada y la investigacioacuten Se pretende formar profesionales que cuenten con las competencias habilidades y valores propios del criminoacutelogo Unos profesionales plenamente capacitados para identificar los diversos factores de riesgo individuales y sociales que se relacionan con la criminalidad capacitados para trabajar tanto en el aacutembito preventivo como en el aacutembito de la intervencioacuten penal y con las habilidades conocimientos y valores necesarios para trabajar con los diferentes actores delincuentes potenciales delincuentes viacutectimas y el entorno social de los mismos

Por su parte la Universidad de Girona pretende formar al criminoacutelogo como profesional sin descuidar su factor humano Debe ser una persona con sensibilidad social que le permita analizar adecuadamente los contextos individuales y sociales para poder detectar los factores individuales de riesgo de forma precoz antes de que se materialicen en comportamientos delictivos y poder proponer planes de actuacioacuten desde la edad temprana asiacute como para poder detectar los factores sociales que de no intervenirse anticipada y adecuadamente generaran conflictividad y finalmente criminalidad Desde este punto de vista podriacutea considerarse que la pretensioacuten de la Universidad de Girona es formar profesionales que cuenten con los conocimientos competencias habilidades y valores que los capaciten para ejercer una funcioacuten social de gestores de conflictos Estando capacitados para anticiparse a los mismos analizar sus componentes individuales y sociales proponer mecanismos de gestioacuten y resolucioacuten de los mismos previniendo de esa forma la criminalidad y finalmente capacitados para hacer el seguimiento y la evaluacioacuten de los indicados planes de actuacioacuten e intervencioacuten Y en todo caso capacitados para trabajar en el interior del sistema penal

Para alcanzar estos objetivos es necesario

-Dotar a los estudiantes de los conocimientos baacutesicos de la profesioacuten

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-Que los estudiantes sepan aplicar dichos conocimientos a su praacutectica profesional -Que los estudiantes tengan capacidad de reunir e interpretar los datos relativos al conflicto y la criminalidad para emitir juicios que impliquen una reflexioacuten en diferentes niveles sobre dichos problemas -Que los estudiantes sobre las bases anteriores puedan en primer lugar transmitir informacioacuten sobre los problemas tratados y en segundo lugar avanzar propuestas de resolucioacuten -Que los estudiantes hayan adquirido las habilidades necesarias para proseguir su formacioacuten y desarrollar su trabajo con autonomiacutea

En consonancia con estos objetivos generales el estudio de Criminologiacutea de la Universidad de Girona apuesta por enfatizar tres perfiles especiacuteficos que son

En primer lugar la prevencioacuten Consideramos que una de las claras necesidades de la sociedad espantildeola desde el punto de vista criminoloacutegico es la formacioacuten de personas en materia de prevencioacuten de la criminalidad Un campo que dada la historia del paiacutes ha estado relegado fundamentalmente a la actuacioacuten policial Este perfil se ve claramente reflejado en las materias y asignaturas que dan contenido al estudio en las que se cuenta con asignaturas tales como prevencioacuten intervencioacuten socioeducativa y prevencioacuten comunitaria Precisamente sobre la prevencioacuten comunitaria la Universidad de Girona trabaja actualmente dos convenios con los Ayuntamientos de Salt y de Figueres a fin de desarrollar estudios y propuestas en este sentido

En segundo lugar la Universidad de Girona viene considerando que otra de las necesidades sociales claras es la atencioacuten a las viacutectimas Desde este punto de vista tal y como se ha desarrollado en aquellos paiacuteses con una larga tradicioacuten en la criminologiacutea resulta fundamental la incorporacioacuten del profesional criminoacutelogo que aporte todo el bagaje de conocimiento de la ciencia criminoloacutegica y la experiencia e investigacioacuten Tal y como lo ha demostrado la investigacioacuten criminoloacutegica no basta con la atencioacuten psicoloacutegica a las victimas sin poner en duda que la misma resulta imprescindible Tampoco es suficiente con la ayuda asistencial a las mismas Es necesaria la aportacioacuten del criminoacutelogo que cuente con la capacitacioacuten las competencias habilidades y la especial sensibilidad frente a los problemas de las viacutectimas lo cual se ve claramente reflejado en el estudio que desde la Universidad de Girona se propone En Girona se ha ubicado el primer centro de atencioacuten integral a las viacutectimas

Finalmente la Universidad de Girona quiere formar profesionales que aporten un conocimiento cientiacutefico propio del aacutembito criminoloacutegico en las diferentes formas de criminalidad y en los problemas sociales relacionados con la misma Entender la criminalidad sus formas sus caracteriacutesticas su realidad social no se agota con el saber juriacutedico o con el saber policial El conocimiento la reflexioacuten el anaacutelisis de las diferentes formas de criminalidad la delincuencia comuacuten la delincuencia de ldquocuello

30

blancordquo las nuevas formas de criminalidad o la delincuencia juvenil tanto en sus dimensiones nacionales como comparada constituye un aacutembito relegado en nuestro paiacutes al aacutembito policial pero que las investigaciones y la experiencia criminoloacutegica han develado que requieren de investigadores cualificados

Fijados los objetivos generales y los perfiles especiacuteficos del Grado en Criminologiacutea de la Universidad de Girona corresponde indicar los objetivos especiacuteficos y las competencias de la titulacioacuten con las que se pretende su consecucioacuten

32 Competencias generales y especiacuteficas que los estudiantes han de adquirir

durante los estudios el cumplimiento de las cuales seraacute exigible para otorgar el tiacutetulo9

CRITERIO 3 OBJETIVOS Seriacutea recomendable hacer un listado maacutes sinteacutetico de las competencias especiacuteficas asiacute como elaborar un listado de las competencias generales maacutes ajustado al Anexo I del Real Decreto 13932007

321 Competencias especiacuteficas

Una vez finalizados los estudios de criminologiacutea el alumnado de

criminologiacutea de la UNIVERSIDAD DE GIRONA habraacute de ser capaz de A) Leer comprender y comentar textos criminoloacutegicos

1 Leer comprender y comentar las teoriacuteas criminoloacutegicas 2 Leer y comprender las fuentes de datos sobre la criminalidad 3 Leer y comprender los meacutetodos de investigacioacuten en ciencias sociales para

su aplicacioacuten a los problemas de criminalidad

4 Leer y comprender los conceptos y fundamentos psicoloacutegicos poliacuteticos y socioloacutegicos de la criminologiacutea

5 Conocer la diversidad de poliacuteticas criminales para afrontar la criminalidad y sus distintos fundamentos

6 Leer comprender y comentar el lenguaje juriacutedico

7 Conocer y comprender el marco juriacutedico-penal de respuesta a la

criminalidad (derecho constitucional derecho procesal y derecho penal)

9 Veacuteanse los principios que recoge el artiacuteculo 35 del RD 13972007 de 29 de octubre Se debe garantizar la especificidad en el apartado 32 del anexo I del mismo RD Cuando se publique veacutease tambieacuten el Marco Espantildeol de Cualificaciones para la Educacioacuten Superior (MECES) Si es necesario se pueden utilizar otras referencias (Descriptores de Dubliacuten etc)

31

8 Conocer y comprender el marco legal y el modelo de funcionamiento de los distintos agentes de control del delito

9 Conocer y comprender la realidad multicultural

10 Comprender las necesidades de las viacutectimas sobre la base del

conocimiento de las teoriacuteas victimoloacutegicas

11 Conocer el marco legal relativo a los derechos y recursos de las viacutectimas

12 Analizar evaluar y sintetizar de manera criacutetica y creativa cualquier texto cientiacutefico del aacutembito criminoloacutegico

B) Anaacutelisis reflexioacuten y evaluacioacuten

13 Reflexionar sobre los fundamentos de la criminologiacutea (teoacutericos empiacutericos y eacutetico-poliacuteticos) e incorporar esta dimensioacuten en los anaacutelisis y propuestas

14 Analizar los modelos de prevencioacuten e intervencioacuten de la criminalidad y

seleccionar aquellos que resulten maacutes adecuados para cada problema especiacutefico

15 Identificar y analizar los recursos sociales existentes para intervenir en el

conflicto y en la criminalidad

16 Analizar situaciones complejas y elaborar las estrategias de intervencioacuten maacutes adecuadas y efectivas para cada supuesto concreto

C) Investigacioacuten

17 Identificar y describir los diversos factores que pueden incidir en el fenoacutemeno criminoloacutegico investigado

18 Analizar situaciones complejas referidas a la conflictividad y la criminalidad

utilizando las teoriacuteas criminoloacutegicas y sus fundamentos psicoloacutegicos y socioloacutegicos

19 Formular hipoacutetesis de investigacioacuten en el aacutembito criminoloacutegico

20 Disentildear una investigacioacuten criminoloacutegica identificando la estrategia

metodoloacutegica adecuada a los objetivos planteados

21 Aplicar las teacutecnicas cuantitativas y cualitativas de obtencioacuten y anaacutelisis de

datos en el aacutembito criminoloacutegico

22 Actualizar los conocimientos criminoloacutegicos de manera autoacutenoma

D) Intervencioacuten

32

23 Plantear y proponer las medidas preventivas adecuadas a cada situacioacuten criminoloacutegica

24 Disentildear desarrollar y evaluar programas de prevencioacuten de la criminalidad

25 Disentildear desarrollar y evaluar programas de prevencioacuten en el aacutembito

comunitario

26 Utilizar las teacutecnicas de evaluacioacuten de los riesgos y necesidades criminoacutegenas de las personas para elaborar propuestas de actuacioacuten

27 Tener capacidad para aplicar los programas de intervencioacuten con

delincuentes

28 Tener capacidad para aplicar programas de intervencioacuten a personas en ejecucioacuten de una pena

29 Analizar y evaluar las necesidades de las viacutectimas para realizar una

propuesta de intervencioacuten

30 Ejecutar programas de atencioacuten a las necesidades de las viacutectimas

31 Evaluar los resultados de los programas de prevencioacuten o intervencioacuten en referencia a la delincuencia

E) Transmisioacuten de anaacutelisis y propuestas

32 Exponer y argumentar con claridad frente a un puacuteblico especializado y no especializado el anaacutelisis realizado sobre un problema de conflicto o de criminalidad y sus respuestas

F) Valores

33 Reconocer los elementos esenciales de la profesioacuten criminoloacutegica incluyendo los principios eacuteticos las responsabilidades legales y el ejercicio profesional centrado en las personas y la colectividad

34 Comprender la importancia de tales principios para el beneficio de las

personas de la sociedad y la profesioacuten

35 Saber aplicar el principio de justicia social a la praacutectica profesional y comprender las implicaciones eacuteticas del trabajo criminoloacutegico Con especial atencioacuten al trato digno de los procesados y penados

36 Utilizar un lenguaje no discriminatorio y respetuoso de las diversas partes

implicadas en el conflicto y en la criminalidad

33

37 Realizar la intervencioacuten criminoloacutegica sobre la base de los valores de la convivencia social la integracioacuten y la prevencioacuten de nuevos conflictos

322 Competencias Transversales Una vez finalizados los estudios de criminologiacutea el alumnado de criminologiacutea de

la UNIVERSIDAD DE GIRONA habraacute de ser capaz de

1 Leer comprender redactar y comentar textos cientiacuteficos 2 Analizar situaciones complejas y disentildear estrategias para resolverlas

3 Evaluar la propia actividad y el propio aprendizaje y elaborar estrategias para

mejorarlos

4 Analizar las caracteriacutesticas socioculturales de aacutembito disciplinar y personal para tenerlas en cuenta de manera constructiva

5 Situar los propios conocimientos en el marco epistemoloacutegico e histoacuterico

evitando su fragmentacioacuten

6 Identificar los espacios en los que su profesioacuten resulte necesaria y conveniente y adecuados a sus competencias profesionales con especial referencia a los aacutembitos locales

7 Utilizar la lengua inglesa

8 Trabajar en equipo

9 Comunicarse oralmente y por escrito

10 Evaluar la sostenibilidad viabilidad de las propias propuestas y actuaciones

11 Disentildear propuestas creativas (anaacutelisis casos resolucioacuten problemas)

La articulacioacuten concreta entre las mencionadas competencias especiacuteficas y transversales y los moacutedulos disentildeados para el Grado (vid punto 5) se articula tal y como se detalla en el siguiente graacutefico

34

Vinculacioacuten Moacutedulos- Competencias

CO

MP

ET

EN

CIA

S

MOacuteDULOS

Derecho

Fundamentos teoacutericos de la criminologiacutea

Prevencioacuten y gestioacuten de conflictos

Metodologiacutea de la investigacioacuten

Problemas especiacuteficos de criminalidad

Delito y sociedad Ciencia poliacutetica y

poliacuteticas de intervencioacuten

Penologiacutea (consecuencias

del delito)

Psicologiacutea y delito

Optatividad Praacutecticas externas

Trabajo final de grado

CE 1 X CE2 X CE3 X CE4 X X X X CE5 X CE6 X X X CE7 X X X CE8 X X X CE9 X X X CE10 X CE11 X CE12 X X CE13 X X X X CE14 X X CE15 X X X X X CE16 X X X CE17 X X X X CE18 X X X X X CE19 X CE20 X X CE21 X CE22 X X CE23 X X

35

CO

MP

ET

EN

CIA

S

MOacuteDULOS

Derecho








del delito)




CE24 X CE25 X CE26 X CE27 X CE28 X CE29 X X CE30 X CE31 X X CE32 X X X X X CE33 X X X X X CE34 X X X X X CE35 X X X CE36 X X X X CE37 X X X X X CT1 X X X CT2 X X CT3 X X X CT4 X X CT5 X X X CT6 X X X X X X CT7 X X X CT8 X X X X X X CT9 X X X X X X X X X X X X

CT 10 X X X X X X X CT 11 X X X X X

36

Es necesario destacar que se ha hecho un gran esfuerzo para sintetizar el listado de competencias en el disentildeo del plan de estudios De todas formas en el futuro cabraacute plantearse la idoneidad de la siacutentesis realizada y en su caso proceder a sintetizar auacuten maacutes las competencias Ademaacutes en base al Anexo I del RD 13932007 los objetivos generales del tiacutetulo pretenden que los graduados

- Asimilen los conocimientos baacutesicos de la profesioacuten la deteccioacuten de los factores de

riesgo individuales y sociales que se relacionan con la criminalidad el trabajo en el aacutembito preventivo y en el de la intervencioacuten penal con los diferentes actores (delincuentes potenciales delincuentes viacutectimas y el entorno social de los mismos) y la identificacioacuten de las diferentes formas de criminalidad (la delincuencia comuacuten la delincuencia de ldquocuello blancordquo las nuevas formas de criminalidad o la delincuencia juvenil tanto en sus dimensiones nacionales como comparada) (Se vincula con las siguientes competencias CT1 CT4 CT5 CT7 CE1 CE2 CE3 CE4 CE5 CE6 CE7 CE8 CE9 CE10 CE11 CE13 CE14 CE17 CE23 CE24 CE25 CE26 )

- Analicen adecuadamente los contextos individuales y sociales y propongan planes de

actuacioacuten tambieacuten desde la edad temprana a partir de la deteccioacuten de factores sociales que de no intervenirse anticipada y adecuadamente generaran conflictividad y finalmente criminalidad (Se vincula con las siguientes competencias CT2 CT4 CT6 CT8 CT9 CT10 CT11 CE3 CE4 CE12 CE13 CE14 CE15 CE16 CE18 CE19 CE20 CE23 CE24 CE25 CE26 CE27 CE28 CE29 CE30 )

- Manejen bases documentales e interpreten los datos relativos al conflicto y la

criminalidad para emitir y comunicar juicios fundamentados que impliquen una reflexioacuten en diferentes niveles sobre dichos problemas (Se vincula con las siguientes competencias CT1 CT7 CT9 CE1 CE2 CE3 CE4 CE6 CE7 CE8 CE9 CE12 CE18 CE19 CE21 CE31 CE32 )

- Apliquen los conocimientos a su praacutectica profesional a partir valores democraacuteticos de respeto a los derechos fundamentales al principio de igualdad y accesibilidad de sensibilidad social etc (Se vincula con las siguientes competencias CT6 CT8 CT10 CE9 CE10 CE16 CE27 CE28 CE29 CE30 CE33 CE34 CE35 CE36 CE37)

- Utilicen las habilidades y conocimientos adquiridos para proseguir su formacioacuten y

desarrollar su trabajo con autonomiacutea de forma que puedan aportar en todo momento un conocimiento cientiacutefico propio del aacutembito criminoloacutegico en las diferentes intervenciones profesionales (Se vincula con las siguientes competencias CT3 CT7 CT8 CT9 CT11 CE22 )

37

CRITERIO 3 OBJETIVOS Se recomienda que todas las competencias sean objetivamente evaluables ya que algunas no cumplen esta condicioacuten por ejemplo asiacute sucede con las competencias CT6 y la CE 37 Se ha hecho un esfuerzo por definir las competencias en teacuterminos evaluables modificando aquellas que se han interpretado que deberiacutean cumplir con la condicioacuten de ser objetivamente evaluables Competencias definidas de forma evaluable CE1 Elaborar una siacutentesis de las teoriacuteas criminoloacutegicas y comentarla CE2 Elaborar una siacutentesis de las fuentes de datos sobre la criminalidad de forma argumentada CE3 Describir los meacutetodos de investigacioacuten en ciencias sociales para su aplicacioacuten a los problemas de criminalidad CE4 Argumentar conceptos y fundamentos psicoloacutegicos poliacuteticos y socioloacutegicos de la criminologiacutea CE5 Analizar la diversidad de poliacuteticas criminales para afrontar la criminalidad y sus distintos fundamentos CE6 Analizar el lenguaje juriacutedico y comentarlo CE7 Analizar y aplicar el marco juriacutedico-penal de respuesta a la criminalidad en distintas situaciones CE8 Analizar y aplicar el marco legal y el modelo de funcionamiento de los distintos agentes de control del delito en distintas situaciones CE9 Describir y analizar la realidad multicultural en relacioacuten a situaciones del aacutembito criminoloacutegico CE10 Describir las necesidades de las viacutectimas en funcioacuten del conocimiento de las teoriacuteas victimoloacutegicas CE11 Describir y argumentar el marco legal relativo a los derechos y recursos de las viacutectimas CE12 Elaborar una siacutentesis criacutetica de cualquier texto cientiacutefico del aacutembito criminoloacutegico CE13 Argumentar los aspectos (teoacutericos empiacutericos y eacutetico-poliacuteticos) de la criminologiacutea en los anaacutelisis y propuestas que se realicen CE14 Analizar los modelos de prevencioacuten e intervencioacuten de la criminalidad y seleccionar aquellos que resulten maacutes adecuados para cada problema especiacutefico CE15 Identificar y analizar los recursos sociales existentes para intervenir en el conflicto y en la criminalidad CE16 Analizar situaciones complejas en el aacutembito criminoloacutegico y elaborar las estrategias de intervencioacuten CE17 Identificar y describir los diversos factores que pueden incidir en el fenoacutemeno criminoloacutegico investigado CE18 Analizar situaciones complejas referidas a la conflictividad y la criminalidad argumentando

38

las teoriacuteas criminoloacutegicas y sus fundamentos psicoloacutegicos y socioloacutegicos CE19 Formular hipoacutetesis de investigacioacuten en el aacutembito criminoloacutegico CE20 Disentildear una investigacioacuten criminoloacutegica identificando la estrategia metodoloacutegica adecuada a los objetivos planteados CE21 Utilizar las teacutecnicas cuantitativas y cualitativas para obtener y analizar datos en el aacutembito criminoloacutegico CE22 Realizar aportaciones novedosas en el aacutembito criminoloacutegico (elaboracioacuten de propuestas de actuacioacuten buacutesqueda de fuentes bibliograacuteficashellip) CE23 Proponer y argumentar medidas preventivas a situaciones criminoloacutegicas CE24 Disentildear desarrollar y evaluar programas de prevencioacuten de la criminalidad CE25 Disentildear desarrollar y evaluar programas de prevencioacuten en el aacutembito comunitario CE26 Utilizar las teacutecnicas de evaluacioacuten de los riesgos y necesidades criminoacutegenas de las personas para elaborar propuestas de actuacioacuten CE27 Elaborar propuestas de aplicacioacuten de programas de intervencioacuten con delincuentes de forma argumentada CE28 Elaborar propuestas de aplicacioacuten programas de intervencioacuten a personas en ejecucioacuten de una pena de forma argumentada CE29 Analizar y evaluar las necesidades de las viacutectimas para realizar una propuesta de intervencioacuten CE 30 Elaborar propuestas de aplicacioacuten programas de atencioacuten a las necesidades de las viacutectimas de forma argumentada CE31 Valorar de forma argumentada los resultados de los programas de prevencioacuten o intervencioacuten sobre la delincuencia CE32 Exponer y argumentar con claridad frente a un puacuteblico especializado (profesores y profesionales invitados) y no especializado (compantildeeros) el anaacutelisis realizado sobre un problema de conflicto o de criminalidad y sus respuestas CE33 Analizar los principios eacuteticos las responsabilidades legales y el ejercicio profesional centrado en las personas y la colectividad de las actuaciones en el aacutembito criminoloacutegico CE34 Valorar la importancia de los principios eacuteticos para el beneficio de las personas de la sociedad y la profesioacuten CE35 Analizar situaciones diversas de aplicacioacuten del principio de justicia social (especialmente el trato digno de los procesados y penados) en la praacutectica profesional argumentando las razones eacuteticas CE36 Analizar casos y simular situaciones que requieren utilizar un lenguaje no discriminatorio y respetuoso de las diversas partes implicadas en el conflicto y en la criminalidad CE37 Elaborar propuestas de intervenciones criminoloacutegicas partiendo de un marco de referencia que considere los valores de la convivencia e integracioacuten social y la prevencioacuten de nuevos conflictos CT1 Leer comprender redactar y comentar textos cientiacuteficos CT2 Analizar situaciones complejas y disentildear estrategias para resolverlas CT3 Evaluar la propia actividad y el propio aprendizaje y elaborar estrategias para mejorarlos CT4 Analizar las caracteriacutesticas socioculturales de aacutembito disciplinar y personal para aplicarlas de forma constructiva CT5Explicar y relacionar los propios conocimientos con el marco epistemoloacutegico e histoacuterico CT6 Analizar i relacionar las competencias profesionales adquiridas con las necesidades del entorno laboral especialmente del aacutembito local CT7 Utilizar la lengua inglesa

39

CT8 Trabajar en equipo CT9 Comunicarse oralmente y por escrito CT10 Valorar la sostenibilidad de las propias propuestas y actuaciones CT11 Disentildear propuestas creativas para analizar casos y resolver problemas del propio aacutembito

40

4 ACCESO Y ADMISIOacuteN DE ESTUDIANTES

41 Sistemas de informacioacuten previos a la matriculacioacuten

A) Acciones marco El Consejo Interuniversitario de Cataluntildea (CIC) es el oacutergano de coordinacioacuten del sistema universitario de Cataluntildea y de consulta y asesoramiento del Gobierno de la Generalitat en materia de universidades Integra representantes de todas las universidades puacuteblicas y privadas de Cataluntildea La coordinacioacuten de los procesos de acceso y admisioacuten a la universidad es una prioridad estrateacutegica del Consejo Interuniversitario de Cataluntildea mediante la cual se pretende garantizar el acceso a la universidad de los estudiantes que provienen del Bachillerato y de los mayores de 25 antildeos de modo que se respeten los principios de publicidad igualdad meacuterito y capacidad Asimismo pretende garantizar la igualdad de oportunidades en la asignacioacuten de los estudiantes a los estudios que ofrecen las universidades Tambieacuten hay que destacar las actuaciones del Consejo relativas a la orientacioacuten para el acceso a la universidad de los futuros estudiantes en concreto

o Informacioacuten y orientacioacuten en relacioacuten con la nueva organizacioacuten de los estudios universitarios y sus salidas profesionales para que la eleccioacuten se haga con todas las consideraciones previas necesarias

o Transicioacuten a la universidad desde los ciclos formativos de grado superior

o Presencia y acogida de los estudiantes extranjeros La Comisioacuten de Acceso y Asuntos Estudiantiles es una comisioacuten de caraacutecter permanente del CIC que se constituye como instrumento que permite a las universidades debatir adoptar iniciativas conjuntas pedir informacioacuten y realizar propuestas en materia de poliacutetica universitaria Entre las competencias asignadas a esta comisioacuten destacan las relacionadas con la gestioacuten de las pruebas de acceso a la universidad la gestioacuten del proceso de preinscripcioacuten el impulso de las medidas de coordinacioacuten entre titulaciones universitarias y de formacioacuten profesional la elaboracioacuten de recomendaciones dirigidas a las universidades para facilitar la integracioacuten en la universidad de personas discapacitadas las acciones de seguimiento del programa de promocioacuten de las universidades y la coordinacioacuten de la presencia de las universidades en salones especializados Orientacioacuten para el acceso a la universidad Las acciones de orientacioacuten de las personas que quieran acceder a la universidad asiacute como las acciones de promocioacuten de los estudios universitarios del sistema universitario catalaacuten en Cataluntildea y en el resto del Estado son disentildeadas programadas y ejecutadas por la Oficina de Orientacioacuten para el

41

Acceso a la Universidad del CIC Tambieacuten gestiona los procesos relativos al acceso a las universidades puacuteblicas catalanas preinscripcioacuten universitaria y asignacioacuten de plazas Las acciones de orientacioacuten acadeacutemica y profesional tienen como objetivo que los estudiantes consigan la madurez necesaria para tomar la decisioacuten maacutes adecuada a sus capacidades e intereses entre las opciones acadeacutemicas y profesionales que ofrece el sistema universitario catalaacuten insistiendo en la integracioacuten en el EEES Para conseguir este objetivo se han propuesto seis liacuteneas de actuacioacuten que son ejecutadas por la Oficina de Orientacioacuten para el Acceso a la Universidad y que pretenden por una parte implicar maacutes a las partes que intervienen en el proceso y por otra dar a conocer el sistema universitario a los estudiantes para que su eleccioacuten se base en sus caracteriacutesticas personales y sus intereses Estas liacuteneas de actuacioacuten son las siguientes

o Crear un marco de relaciones estables con otras instituciones implicadas en la orientacioacuten para el acceso a la universidad

o Potenciar las acciones de orientacioacuten dirigidas a los agentes y colectivos

del mundo educativo como por ejemplo conferencias jornadas de orientacioacuten acadeacutemica y profesional mesas redondas etc

o Ofrecer informacioacuten y orientacioacuten presencial telefoacutenica y telemaacutetica en la

Oficina de Orientacioacuten para el Acceso a la Universidad

o Participar en jornadas y salones de aacutembito educativo El Consejo Interuniversitario de Cataluntildea participa cada antildeo en fiestas y jornadas en el aacutembito educativo con los objetivos de informar y orientar sobre el sistema universitario catalaacuten y en concreto sobre el acceso a la universidad y a los estudios que se ofrecen en ella Los salones en los que participa anualmente el Consejo Interuniversitario de Cataluntildea a traveacutes de la Oficina de Orientacioacuten para el Acceso a la Universidad son Saloacuten de la Ensentildeanza (Barcelona) AULA Saloacuten Internacional del Estudiante y de la Oferta Educativa (Madrid) Jornadas de Orientacioacuten Universitaria y Profesional (Tagraverrega) y Espacio del Estudiante (Valls)

o Elaborar y difundir materiales sobre el acceso a la universidad y el nuevo

sistema universitario Las publicaciones que se editan anualmente versan sobre las materias siguientes

bull Guiacutea de los estudios universitarios en Cataluntildea bull Preinscripcioacuten universitaria bull Acceso a la universidad Correspondencia entre las opciones de

las pruebas de acceso que se relacionan con las modalidades de Bachillerato LOGSE y los estudios universitarios

42

bull Acceso a la universidad Correspondencia entre los ciclos formativos de grado superior y los estudios universitarios

bull Acceso a la universidad Correspondencia entre los primeros ciclos y los segundos ciclos de los estudios universitarios

bull Notas de corte Tabla orientativa para los estudiantes bull Pruebas de acceso a la universidad para los mayores de 25 antildeos bull Pruebas de acceso a la universidad para el alumnado de

Bachillerato bull Catalunya Master bull Maacutesteres oficiales de las universidades de Cataluntildea bull Centros y titulaciones universitarios en Cataluntildea

o Promover la igualdad de oportunidades de los estudiantes con

discapacidad Ante la necesidad de promover liacuteneas de atencioacuten comunes a los estudiantes con discapacidad la Comisioacuten de Acceso y Asuntos Estudiantiles del CIC acordoacute en septiembre de 2006 la creacioacuten de la Comisioacuten Teacutecnica UNIDISCAT (Universidad y Discapacidad de Cataluntildea) en la que estaacuten representadas todas las universidades catalanas Los objetivos principales son

bull Analizar la situacioacuten actual y las necesidades de los estudiantes

con discapacidad para establecer un protocolo de actuacioacuten y respuesta

bull Crear un espacio de trabajo conjunto entre las universidades catalanas para mantener una buena coordinacioacuten en este aspecto y promover liacuteneas de actuacioacuten comunes

bull Estudiar el marco legal y juriacutedico relacionado con las adaptaciones curriculares

bull Establecer colaboraciones con otros departamentos o entidades que tambieacuten traten aspectos relacionados con las personas con disminucioacuten

bull Elevar propuestas a la Comisioacuten de Acceso y Asuntos Estudiantiles del CIC

B) Acciones propias de la UdG Paralelamente al sistema habitual de informacioacuten de la Oficina de Orientacioacuten para el Acceso a la Universidad la Universidad de Girona llevaraacute a cabo las siguientes acciones concretas para dar a conocer los estudios que imparte y en el caso particular el Grado en Criminologiacutea o Actuaciones de promocioacuten y orientacioacuten especiacuteficas que llevaraacute a cabo el

Aacuterea de Comunicacioacuten de la UdG Explicacioacuten de las caracteriacutesticas de personalidad maacutes adecuadas para acceder a estos estudios

o Jornadas de puertas abiertas generales de Universidad y de centro

43

o Contactos entre profesores universitarios y de secundaria favorecidos por programas institucionales becas Botet i Sisoacute y premios de investigacioacuten de Bachillerato

o Participacioacuten en salones de educacioacuten y oferta universitaria

o Sistemas de orientacioacuten especiacutefica Algunos de estos sistemas seraacuten

bull Orientacioacuten a la preinscripcioacuten universitaria mediante la Seccioacuten de Atencioacuten al Estudiante y de Acceso del Servicio de Gestioacuten Acadeacutemica y Estudiantes y el CIAE (Centro de Informacioacuten y Asesoramiento del Estudiante)

bull Informacioacuten no presencial a traveacutes de la red informacioacuten especiacuteficamente dirigida a los estudiantes de nuevo acceso publicada en la paacutegina web de la Universidad (ldquoSi et matricules a primerhelliprdquo)

bull Sesioacuten informativa previa o coincidente con el primer diacutea de matriacutecula (julio segunda quincena septiembre primera quincena) Moacutedulos en los que pueden matricularse y horarios Responsable

coordinador de los estudios Mecaacutenica del proceso de matriacutecula Responsable personal de

administracioacuten Tutoriacuteas especiacuteficas en funcioacuten de la procedencia acadeacutemica

Responsable coordinador de los estudios o personal de administracioacuten

C) Acciones propias de la Facultad de Derecho La Facultad de Derecho dispone de una serie de procedimientos especiacuteficos de acogida y orientacioacuten a los estudiantes de nuevo acceso del Grado en Criminologiacutea En primer lugar participa activamente en la Jornada de Puertas Abiertas organizada por la Universidad de Girona con el fin de informar a los estudiantes de Bachillerato sobre los estudios que se imparten en la Facultad su organizacioacuten los respectivos planes de estudios posibilidades de estudio en el extranjero (programas Soacutecrates Erasmus) etc En segundo lugar y con caraacutecter mucho maacutes concreto la Facultad organiza dos sesiones de acogida a los estudiantes preinscritos en la titulacioacuten en Derecho una vez eacutestos han superado la selectividad Dichas sesiones se organizan en los meses de julio y de septiembre respectivamente con caraacutecter previo al inicio del proceso de matriacutecula de los estudiantes En el marco de la aplicacioacuten del nuevo Plan de Estudios que se presenta la Facultad quisiera ampliar estas sesiones al nuevo Grado en Criminologiacutea ya que considera estas sesiones con un instrumento indispensable que debe contribuir a orientar a los estudiantes de nuevo acceso a la Facultad a familiarizarse con las caracteriacutesticas esenciales de la metodologiacutea docente y de aprendizaje a que los estudiantes tendraacuten que adaptarse Especiacuteficamente el objetivo baacutesico de

44

estas sesiones consiste en orientar a los estudiantes sobre

bull La organizacioacuten de la Universidad de Girona en general con sus diversos servicios centros campus etc y de la Facultad de Derecho en particular (oacuterganos de gobierno oacuterganos de representacioacuten asociaciones de estudiantes servicios de la facultad etc)

bull La estructura de los estudios reacutegimen de permanencia Plan de Estudios creacuteditos ECTS organizacioacuten en moacutedulos asignaturas nuacutemero de creacuteditos troncales optativos de libre eleccioacuten trabajo de fin de carrera praacutecticas externas etc

bull Programas Soacutecrates Erasmus Seacuteneca convenios con universidades extranjeras

bull Proceso de matriacutecula y sus posibles incidencias

42 En el caso que corresponda criterios de acceso o condiciones o

pruebas de acceso especiales10

No se preveacuten pruebas de acceso especiacuteficas para el Grado en Criminologiacutea que se presenta Viacuteas y requisitos de acceso al tiacutetulo Admisioacuten Los establecidos en el Real Decreto 18922008 de 14 de noviembre por el que se regulan las condiciones para el acceso a las ensentildeanzas universitarias oficiales de grado y los procedimientos de admisioacuten a las universidades puacuteblicas espantildeolas

bull De acuerdo con los criterios establecidos por el Consejo Interuniversitario de Catalunya la reserva de plazas para mayores de 25 40 y 45 antildeos se fija en el 3 el 1 y el 1 respectivamente En consecuencia esta titulacioacuten permite el acceso mediante acreditacioacuten de experiencia laboral o professional seguacuten la Normativa reguladora del acceso a las ensentildeanzas universitarias oficiales de grado de la Universidad de Girona para los mayores de 40 antildeos mediante experiencia professional aprobada por el Consejo de Gobierno en la sesioacuten nuacutem 2 10 de 25 de febrero de 2010 y modificada por el Consejo de Gobierno en la sesioacuten nuacutem 3 11 de 31 de marzo de 2011 httpwwwudgedutabid14629Defaultaspx

Normativa reguladora del acceso a las ensentildeanzas universitarias oficiales de grado de la Universidad de Girona para los mayores de 40 antildeos mediante experiencia profesional

Iacutendice

1 Reacutegimen juriacutedico 2 Naturaleza y finalidad del procedimiento de valoracioacuten 3 Requisitos 4 Convocatoria del proceso de admisioacuten 5 Matriacutecula para el acceso 6 Estructura

10 Deben estar autorizadas por la administracioacuten universitaria

45

7 Calificacioacuten final del acceso a la universidad 8 Comisioacuten Evaluadora de Centro 9 Compatibilidad con otras viacuteas de acceso 10 Reclamaciones 11 Calendario 12 Disposiciones 13 Anexo

Aprobada por el Consejo de Gobierno en la sesioacuten nuacutem 2 10 de 25 de febrero de 2010 y modificada por el Consejo de Gobierno en la sesioacuten nuacutem 3 11 de 31 de marzo de 2011

El Real Decreto 18922008 de 14 de noviembre regula las condiciones para el acceso a las ensentildeanzas universitarias oficiales de grado y los procedimientos de admisioacuten a las universidades puacuteblicas espantildeolas

Ademaacutes de las condiciones de acceso a la universidad con estudios previos el Real Decreto establece otras orientadas a personas que se han visto privadas de acceder a la universidad por las viacuteas tradicionales Asiacute incorpora una nueva viacutea de acceso para mayores de 45 antildeos dirigida a los que no posean ninguna titulacioacuten que habilite para acceder a la universidad ni puedan acreditar experiencia laboral o profesional Mantiene tambieacuten la conocida de los mayores de 25 antildeos y establece otra para aquellas personas mayores de 40 antildeos con experiencia laboral o profesional vinculada a la titulacioacuten a la que quieren acceder

La disposicioacuten transitoria uacutenica del citado Real Decreto establece que los procedimientos de admisioacuten para las viacuteas mencionadas en el paacuterrafo anterior seraacuten de aplicacioacuten para el curso 2010-11

El Real Decreto preveacute la posibilidad de constituir comisiones organizadoras de las pruebas de acceso para mayores de 25 antildeos y para los mayores de 45 antildeos en el aacutembito de la Comunidad Autoacutenoma El Consejo Interuniversitario de Cataluntildea asiacute lo ha decidido

Ahora bien el Real Decreto no preveacute esta posibilidad en relacioacuten al acceso a la universidad mediante la acreditacioacuten de experiencia laboral o profesional por lo que se hace necesario que la Universidad de Girona establezca de acuerdo con el Real Decreto citado la normativa que regularaacute el acceso por esta viacutea

El Consejo de Gobierno aproboacute en la sesioacuten nuacutem 2 10 de 25 de febrero de 2010 la normativa reguladora del acceso a las ensentildeanzas universitarias oficiales de grado de la Universidad de Girona para los mayores de 40 antildeos mediante experiencia profesional Debido a que el CIC a traveacutes de la OOAU ofrece a las universidades la posibilidad de acogerse a los procedimientos comunes de matriacutecula para el acceso a la universidad para mayores de 40 antildeos mediante experiencia profesional hay que adaptar la presente normativa a los requerimientos del procedimiento comuacuten mencionado que contempla sobre todo un calendario comuacuten

Artiacuteculo 1 Reacutegimen juriacutedico

El acceso a la Universidad de Girona para los mayores de 40 antildeos se regiraacute por lo establecido en el Real Decreto 18922008 de 14 de noviembre por el que se regula el procedimiento de acceso a la Universidad mediante la acreditacioacuten de experiencia laboral o profesional previsto en el artiacuteculo 424 de la Ley Orgaacutenica 6 2001 de 21 de diciembre de Universidades en la redaccioacuten dada por la Ley 4 2007 de 12 de abril y por lo dispuesto en la presente normativa

Artiacuteculo 2 Naturaleza y finalidad del procedimiento de valoracioacuten

Este procedimiento permite valorar de manera objetiva la experiencia laboral y profesional del solicitante y apreciar su madurez e idoneidad para seguir con eacutexito la ensentildeanza universitaria oficial de grado elegida con el fin de determinar queacute candidatos pueden acceder 1 de las plazas que se ofrecen para cada una de las ensentildeanzas oficiales de grado que tengan prevista esta viacutea de acceso en la memoria del plan de estudios verificado

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En la valoracioacuten de los meacuteritos acreditados seguiraacute de acuerdo con lo dispuesto en el artiacuteculo 6 la entrevista prevista en el Real Decreto citado

Artiacuteculo 3 Requisitos

Las personas que soliciten participar en la prueba de acceso a la Universidad de Girona mediante la acreditacioacuten de experiencia laboral o profesional deberaacuten reunir los siguientes requisitos

a) Haber cumplido 40 antildeos antes del 1 de octubre del antildeo en que se inicia el curso acadeacutemico para el que solicita el acceso

b) No poseer ninguna titulacioacuten que habilite para acceder a la universidad

c) Acreditar experiencia laboral o profesional en relacioacuten a la ensentildeanza de grado para el cual solicitan el acceso

Artiacuteculo 4 Convocatoria del proceso de admisioacuten

La Universidad de Girona convocaraacute anualmente el proceso de admisioacuten para el acceso a la universidad para mayores de 40 antildeos mediante resolucioacuten rectoral de acuerdo con el calendario establecido por el Consejo Interuniversitario de Cataluntildea

La convocatoria se publicaraacute en la paacutegina web de la Universidad de Girona en el apartado de acceso a la Universidad httpwwwudgeduacces rarr Acceso para mayores de 40 antildeos

En virtud de lo establecido en el artiacuteculo 50 del Real Decreto 18922008 establece para esta viacutea de acceso una reserva del 1 de las plazas de cada ensentildeanza con un miacutenimo de una En caso de que el resultado de aplicar el 1 sobre las plazas disponibles deacute una cifra con decimales se redondearaacute a la unidad inferior respetando sin embargo el miacutenimo de una plaza Los candidatos que no obtengan plaza pero que hayan superado el proceso de seleccioacuten formaraacuten parte de una lista de espera para posible reasignaciones en caso de que los asignados no se matriculen en el estudio

Artiacuteculo 5 Matriacutecula para el acceso

Las personas solicitantes deberaacuten formalizar la matriacutecula para el acceso a traveacutes de internet el portal httpsaccesnetgencatcat Deberaacuten indicar la ensentildeanza universitaria oficial de grado que deseen cursar Cada candidato soacutelo podraacute solicitar la participacioacuten en un uacutenico estudio de una universidad Una vez formalizada la matriacutecula para el acceso por internet en el portal accesnet habraacute un enlace que remitiraacute al candidato a la paacutegina web donde se especifica la documentacioacuten a entregar y queacute lugar dentro del plazo fijado por el Consejo Interuniversitario de Cataluntildea La documentacioacuten requerida y el resguardo de la matriacutecula para el acceso se presentaraacuten en la sede de La Oficina de Orientacioacuten para el Acceso a la Universidad ubicada en Girona en la Seccioacuten de Atencioacuten a los Estudiantes de Acceso de la UdG o en cualquier otra de las sedes durante el periodo de matriacutecula establecido en la convocatoria

En la solicitud necesariamente deberaacute adjuntarse la siguiente documentacioacuten

a) Comprobante de la matriacutecula sellada por la entidad bancaria (o comprobante bancario) conforme se ha abonado el precio puacuteblico por la realizacioacuten del acceso para mayores de 40 antildeos con las exenciones y bonificaciones aplicables que establezca la legislacioacuten vigente

b) Una fotocopia del documento nacional de identidad NIE o pasaporte

c) Curriacuteculum vitae documentado con fotografiacutea reciente En cada meacuterito del curriacuteculo (experiencia laboral formacioacuten relacionada con la titulacioacuten catalaacuten y lenguas extranjeras etc) Se deberaacute indicar el nuacutemero del documento acreditativo que se presenta Los meacuteritos del curriacuteculo deben acreditarse obligatoriamente para ser valorados

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c1 Documentacioacuten acreditativa de la experiencia laboral o profesional relacionada con la ensentildeanza de grado contrato o nombramiento y certificacioacuten oficial de periodos de cotizacioacuten a la Seguridad Social o cualquier otro medio que permita su acreditacioacuten

c11 Certificado de la vida laboral de la Tesoreriacutea General de la Seguridad Social (original y fotocopia)

c12 Contratos de trabajo (original y fotocopia)

c13 Certificados de empresa en la que se especifiquen las funciones desarrolladas (original y fotocopia)

c14 En el caso del trabajador autoacutenomo o por cuenta propia certificacioacuten de la Tesoreriacutea General de la Seguridad Social con los periacuteodos de alta en la Seguridad Social en el reacutegimen especial correspondiente y descripcioacuten de la actividad desarrollada y el tiempo en que se ha realizado (original y fotocopia)

c2 La formacioacuten (relacionada o no con la ensentildeanza universitaria de grado elegido) se acreditaraacute mediante el correspondiente certificado del curso (original y fotocopia o bien fotocopia compulsada) en el que deberaacute constar necesariamente la denominacioacuten del curso periacuteodo de realizacioacuten y las horas de duracioacuten

c3 La documentacioacuten acreditativa del conocimiento del catalaacuten en su caso (original y fotocopia)

c4 La documentacioacuten acreditativa del conocimiento de terceras lenguas en su caso (original y fotocopia)

d) Carta de motivacioacuten Preferiblemente de una sola hoja por delante (o delante y detraacutes) espacio interlineal simple y entre 500 y 600 palabras el candidato debe

describir brevemente los motivos por los que el candidato ha decidido iniciar estudios universitarios el estudio de Grado en concreto que ha escogido

informar del porqueacute el candidato piensa que estos estudios son idoacuteneos para su formacioacuten personal

destacar los aspectos que consideren pertinentes e importantes de su formacioacuten y preparacioacuten profesional que puedan ayudar a evaluar su aptitud y motivacioacuten para cursar el estudio de Grado

explicitar sus intereses y aspiraciones futuras

e) Los candidatos pueden presentar en su caso otra documentacioacuten que consideren relevante

En caso de que la documentacioacuten se enviacutee por correo eacutesta deberaacute estar compulsada o autentificada

Los documentos redactados en lenguas extranjeras deben ir acompantildeados de la traduccioacuten jurada correspondiente

Artiacuteculo 6 Estructura

El procedimiento de admisioacuten a la Universidad para personas mayores de 40 antildeos mediante la acreditacioacuten de experiencia laboral y profesional se estructura en dos fases

1 Fase de valoracioacuten

La valoracioacuten de los meacuteritos se efectuaraacute de acuerdo con el siguiente baremo

a) Experiencia laboral y profesional

Se valoraraacute esta experiencia con una calificacioacuten numeacuterica expresada con tres decimales no pudiendo ser superior dicha calificacioacuten a 6 puntos Esta experiencia la valoraraacute la Comisioacuten Evaluadora de

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centro siempre que la experiencia laboral y profesional se haya desarrollado en las familias profesionales adscritas a la rama de conocimiento a la que esteacute vinculada la ensentildeanza universitaria oficial de grado elegida seguacuten la vinculacioacuten que establecido en el anexo II del RD 18922008 de 14 de noviembre en la redaccioacuten dada por la Orden EDU32422010 de 9 de diciembre Para determinar la familia profesional a la que corresponde la experiencia acreditada utilizaraacute el cataacutelogo nacional de cualificaciones profesionales INCUAL httpwwweducacioneseducaincualice_CualCatalogohtml

En particular se valoraraacute la experiencia adquirida y demostrable en trabajos que se relacionen especiacuteficamente con la ensentildeanza universitaria oficial de grado solicitado por el interesado hasta un maacuteximo de 005 por mes completo de experiencia profesional y hasta un maacuteximo de 0025 por mes completo para la experiencia no especiacutefica en las familias profesionales adscritas a la rama de conocimiento a la que esteacute vinculada la ensentildeanza universitaria oficial de grado elegida Esta experiencia profesional se consideraraacute acreditada si se aporta certificacioacuten oficial de periodos de cotizacioacuten a la Seguridad Social o cualquier otro medio que posibilite su acreditacioacuten La valoracioacuten resultante de multiplicar los meses de experiencia por 005 o por 0025 se ponderaraacute por 1 si se acredita en el informe de vida laboral de la Seguridad Social grupo de cotizacioacuten 3 por 05 si se acreditan grupos de cotizacioacuten 4 y 5 por 025 para los grupos 6 7 y 8 y por 01 para el grupo 9

b) Formacioacuten

Se valoraraacute esta formacioacuten con un maacuteximo de 2 puntos

Se valoraraacuten los cursos de formacioacuten y perfeccionamiento cuyo contenido esteacute directamente relacionado con la ensentildeanza universitaria oficial de grado solicitado de duracioacuten igual o superior a 15 horas que hayan sido cursados por la persona interesada de acuerdo a la siguiente escala 0002 puntos por hora

Para los cursos de formacioacuten y perfeccionamiento cuyo contenido esteacute incluido en las familias profesionales adscritas a la rama de conocimiento y no esteacute directamente relacionado con la ensentildeanza universitaria oficial de grado solicitado de duracioacuten igual o superior a 15 horas que hayan sido cursados por el interesado de acuerdo a la siguiente escala 0001 puntos por hora

La acreditacioacuten de esta formacioacuten se realizaraacute mediante el correspondiente certificado del curso en el que deberaacute constar necesariamente la denominacioacuten el periacuteodo de realizacioacuten y las horas de duracioacuten

Sin embargo los tiacutetulos oficiales de formacioacuten reglada de al menos un curso acadeacutemico de duracioacuten directamente relacionados con la ensentildeanza universitaria oficial de grado solicitado devengaraacuten un punto

c) Conocimiento de catalaacuten

El conocimiento del catalaacuten se valoraraacute con 1 punto como maacuteximo previa acreditacioacuten de estar en posesioacuten del correspondiente certificado expedido u homologado por la Secretariacutea de Poliacutetica Linguumliacutestica de la Generalidad de Cataluntildea o por las escuelas o servicios de lenguas modernas de las universidades catalanas de acuerdo a la siguiente escala

Certificado de nivel elemental (A) 0300 puntos Certificado de nivel intermedio (B) 0600 puntos Certificado de nivel suficiencia (C) 0900 puntos Certificado de nivel superior (D) 1000 puntos

La valoracioacuten del conocimiento del catalaacuten se efectuaraacute puntuando exclusivamente el nivel maacutes alto obtenido

d) Conocimiento de terceras lenguas

El conocimiento de terceras lenguas se valoraraacute en total con 1 punto como maacuteximo

La valoracioacuten del conocimiento de cada lengua se efectuaraacute puntuando exclusivamente el nivel maacutes alto obtenido en cada una de ellas de acuerdo a la siguiente escala

Certificado de nivel A2 0100 puntos Certificado de nivel B1 0300 puntos Certificado de nivel B2 0500 puntos Certificado de nivel C1 0800 puntos

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Certificado de nivel C2 1000 puntos

Estos certificados deberaacuten haber sido expedidos por la Escuela Oficial de Idiomas o por las escuelas o servicios de lenguas modernas de las universidades catalanas

Del mismo modo podraacuten ser valorados por la Comisioacuten Evaluadora las certificaciones equivalentes emitidas por entidades acadeacutemicas de reconocido prestigio de acuerdo con el Marco Comuacuten Europeo de Referencias (MCER) asiacute como otros que puedan establecer las autoridades competentes

El resultado de la fase de valoracioacuten seraacute una puntuacioacuten entre 0 y 10 puntos con tres cifras decimales y se publicaraacute en la paacutegina web de la universidad mencionada anteriormente httpwwwudgeduacces

Contra el resultado de la fase de valoracioacuten los candidatos podraacuten formular reclamacioacuten en el plazo de 3 diacuteas haacutebiles a partir de la publicacioacuten del resultado de esta fase La reclamacioacuten la resolvereacute la Comisioacuten Evaluadora de centro previamente a la convocatoria de la fase de entrevista personal

Para acceder a la fase de entrevista seraacute necesario haber obtenido una puntuacioacuten igual o superior a 5 puntos

Sin embargo en la fase de entrevista la Comisioacuten Evaluadora podraacute ajustar la relacioacuten entre la experiencia laboral o profesional y la titulacioacuten para la que se solicita el acceso

2 Fase de entrevista personal

Una vez superada la fase de valoracioacuten la Comisioacuten Evaluadora de centro convocaraacute el solicitante a la entrevista indicando lugar diacutea y hora de celebracioacuten a traveacutes de la paacutegina web de la Universidad de Girona en el apartado de acceso a la Universidad httpwwwudgeduacces Los candidatos que no asistan decaeraacuten en sus derechos

En la entrevista se valoraraacute y apreciaraacute la madurez e idoneidad de los candidatos para seguir con eacutexito la ensentildeanza universitaria oficial de grado elegida Esta fase seraacute calificada cuantitativamente entre 0 y 10 puntos La Comisioacuten evaluadora manifestaraacute en la correspondiente acta de calificaciones los aspectos valorados y la calificacioacuten parcial obtenida por cada uno de los candidatos Se identificaraacute como miacutenimo madurez motivacioacuten idoneidad de la formacioacuten previa e idoneidad de la experiencia laboral o profesional

La Comisioacuten evaluadora manifestaraacute en la correspondiente acta de calificaciones la calificacioacuten global obtenida en esta fase

El coordinador de las pruebas de acceso a la UdG proporcionaraacute un dossier con las pautas y los criterios de evaluacioacuten de la entrevista a las Comisiones evaluadoras de centro

Artiacuteculo 7 Calificacioacuten final del acceso a la universidad para mayores de 40 antildeos

La Comisioacuten Evaluadora de centro determinaraacute en funcioacuten de los resultados obtenidos en las dos fases y de las plazas disponibles queacute personas han superado los requisitos para acceder a las ensentildeanzas oficiales de grado solicitados La Comisioacuten Evaluadora de centro debe tener presente que por esta viacutea de acceso hay un 1 de las plazas totales reservadas para los que superen este acceso de mayores de 40 antildeos si hay maacutes candidatos que han superado el acceso que plazas los que no obtengan plaza finalmente quedaraacuten en lista de espera durante la convocatoria de la preinscripcioacuten en la que participan por su caso reasignacioacuten de plaza Esta calificacioacuten tendraacute validez exclusivamente para acceder al curso acadeacutemico que se iniciaraacute despueacutes de obtenerla No es vaacutelida para cursos posteriores

Artiacuteculo 8 Comisioacuten Evaluadora de Centro

Mediante la resolucioacuten rectoral establecida en el artiacuteculo 4 la Universidad de Girona nombraraacute una Comisioacuten Evaluadora de centro para cada uno de los centros propios que ofrezcan grados A los efectos de este proceso de admisioacuten esta resolucioacuten determinaraacute a cuaacutel de las comisiones evaluadoras nombradas vincula los centros adscritos a la Universidad de Girona que ofrezcan grados

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La Comisioacuten Evaluadora de centro estaraacute constituida por el coordinador o coordinadora de las pruebas de acceso a la universidad que la preside el decano o decana o director o directora del centro docente el coordinador o coordinadora de estudios de las titulaciones que hayan candidatos y el jefe de la secretariacutea acadeacutemica del aacuterea de estudios del centro docente que actuaraacute como secretario a de la comisioacuten

La Seccioacuten de Atencioacuten al Estudiante y de Acceso trasladaraacute a las diferentes comisiones evaluadoras de centro los expedientes de los candidatos que valoraraacuten los meacuteritos acreditados de los aspirantes y realizaraacuten las entrevistas de acuerdo con lo establecido en el artiacuteculo 6 para de otorgar la calificacioacuten final establecida en el artiacuteculo 7

A los efectos de posibles recusaciones la composicioacuten de las diferentes Comisiones Evaluadoras de centro se publicaraacuten en la paacutegina web de la Universidad de Girona en el apartado de acceso a la universidad wwwudgedu acces

Los miembros de la Comisioacuten Evaluadora de centro deberaacuten abstenerse y podraacuten ser recusados por los interesados cuando concurran en ellos las circunstancias previstas en el art 28 y 29 de la Ley 301992 de 26 de noviembre

Artiacuteculo 9 Compatibilidad con otras viacuteas de acceso

Las personas que puedan acceder a la universidad por la viacutea de mayores de 25 antildeos y mayores de 40 antildeos y quieran hacer uso de ambas viacuteas podraacuten hacerlo matriculaacutendose en las dos pruebas abonando las tasas correspondientes a ambas matriacuteculas

Hay que mencionar sin embargo que de acuerdo con lo establecido en el Real Decreto 18922008 de 14 de noviembre que regula las condiciones para el acceso a las ensentildeanzas universitarias oficiales de grado y los procedimientos de admisioacuten a las universidades puacuteblicas espantildeolas el acceso a la universidad para mayores de 45 antildeos estaacute vedado a las personas con experiencia laboral o profesional acreditada que les permita optar por la viacutea que regula esta normativa

Artiacuteculo 10 Reclamaciones

La persona interesada podraacute sobre la calificacioacuten final obtenida presentar una reclamacioacuten El plazo de presentacioacuten de estas solicitudes seraacute de tres diacuteas haacutebiles contados a partir de la fecha de la publicacioacuten de las calificaciones Dicha solicitud se presentaraacute en cualquiera de las oficinas de registro de la Universidad de Girona dirigida al Presidente de la correspondiente Comisioacuten Evaluadora de centro

Transcurrido el plazo de presentacioacuten de reclamaciones y una vez resueltas las mismas en caso de que se hubieran presentado se elaboraraacute la resolucioacuten rectoral correspondiente y se publicaraacute la relacioacuten definitiva de calificaciones

Contra esta resolucioacuten que agota la viacutea administrativa podraacute interponer recurso contencioso administrativo en el plazo de dos meses a contar a partir de la fecha de la publicacioacuten de esta resolucioacuten sin perjuicio de que pueda interponer cualquier otro que considere pertinente de acuerdo con lo dispuesto en la Ley 3092 de 26 de Noviembre de Reacutegimen Juriacutedico de las Administraciones Puacuteblicas y de Procedimiento Administrativo Comuacuten (BOE 27 de noviembre de 1992) modificada por la Ley 4 1999 (BOE 14 de enero de 1999)

Artiacuteculo 11 Calendario

El calendario anual de los procesos que regula esta normativa se deberaacute elaborar atendiendo a los calendario que establezca la Oficina de Orientacioacuten para el Acceso a la Universidad del Consejo Interuniversitario de Cataluntildea Corresponderaacute a la Seccioacuten de Atencioacuten a los Estudiantes de Acceso elaborar la propuesta de calendario de la convocatoria de cada antildeo de este procedimiento de acceso

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Disposicioacuten transitoria 1 ordf

La Universidad velaraacute para que las memorias de planes de estudios que se elaboren con posterioridad a la entrada en vigor de esta normativa identifiquen si se ofrecen plazas para el acceso mediante la acreditacioacuten de la experiencia profesional y laboral y si es asiacute cuaacuteles son los aacutembitos especiacuteficamente relacionados con la ensentildeanza universitaria oficial de grado de que se trata


Si las memorias de los planes de estudio no indican lo contrario se consideraraacute que los estudios de grado ofrecen plazas para esta viacutea de acceso

Sin embargo si no lo determinan las memorias corresponderaacute a la Comisioacuten Evaluadora de centro determinar los aacutembitos de experiencia profesional y laboral relacionados especiacuteficamente con la ensentildeanza universitaria oficial de grado solicitado y que aunque corresponder a familias profesionales vinculadas con la rama de conocimiento a la que esteacute adscrito no presentan relacioacuten especiacutefica

Disposicioacuten final

La presente normativa reguladora del acceso a las ensentildeanzas universitarias oficiales de grado de la Universidad de Girona para los mayores de 40 antildeos mediante la acreditacioacuten de experiencia laboral o profesional entraraacute en vigor para el acceso al curso acadeacutemico 20112012

bull Se establece acceso preferente para los titulados teacutecnicos de formacioacuten profesional superior y equivalentes de las familias vinculadas en el anexo II del Real Decreto citado a la rama de conocimiento a la que se ha adscrito el grado en frente a los restantes titulados teacutecnicos de formacioacuten profesional superior y equivalentes de acuerdo con el articulo 26 del referido Real Decreto

bull Para la admisioacuten de estudiantes con estudios universitarios oficiales

espantildeoles o extanjeros de acuerdo con lo establecido en los artiacuteculos 56 y 57 del Real Decreto 18922008 de 14 de noviembre por el que se regulan las condiciones para el acceso a las ensentildeanzas universitarias oficiales de grado y los procedimientos de admisioacuten a las universidades puacuteblicas espantildeolas la Universitat de Girona ha aprobado una normativa que establece las condiciones de admisioacuten de los estudiantes que soliciten ingreso por esta viacutea Dicha normativa establece que cada curso acadeacutemico se destinaraacute un miacutenimo de una plaza ampliable a propuesta del decano o director de centro docente en funcioacuten de los resultados de ocupacioacuten de las plazas de nuevo acceso del curso o cursos anteriores La Comisioacuten Acadeacutemica estudiaraacute las propuestas de los centros y acordaraacute una propuesta global de plazas que elevaraacute al Consejo de Gobierno La normativa establece tambieacuten el sistema de baremacioacuten de los expedientes acadeacutemicos de los solicitantes asiacute como el procedimiento de resolucioacuten para la asignacioacuten de plazas Se puede consultar en la paacutegina web que se indica a continuacioacuten httpwwwudgeduInformacioacademicaNormativesAccesagrausambminimde30creditsreconegutstabid15642languageca-ESDefaultaspx

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Acceso y admisioacuten Las condiciones de acceso y admisioacuten son las establecidas con caraacutecter general No se determinan condiciones especiacuteficas para la admisioacuten en el grado de Criminologiacutea

43 Sistemas de apoyo y orientacioacuten de los estudiantes una vez

matriculados Procedimientos de acogida orientacioacuten y apoyo a los estudiantes el objetivo de los procedimientos de acogida es facilitar la incorporacioacuten de los nuevos estudiantes a la Universidad en general y a la titulacioacuten en particular Los procedimientos de acogida para los estudiantes de nuevo acceso de la UdG podriacutean ser los siguientes Bienvenida y sesioacuten informativa los responsables de la sesioacuten de bienvenida de los nuevos estudiantes seraacuten el Decano de la Facultad y el Coordinador de Estudios El contenido de esta sesioacuten incluiraacute explicaciones maacutes detalladas que en las sesiones de preinscripcioacuten sobre o Ubicacioacuten fiacutesica de los estudios dentro de la Universidad (aulas sala de

grados aula de praacutectica juriacutedica biblioteca etc) o Objetivos formativos de la titulacioacuten Motivacioacuten para cursar estudios del

Grado en Criminologiacutea competencias y contenidos

o Estructura de los estudios organizacioacuten de las asignaturas por moacutedulos creacuteditos troncales y optativos gestioacuten del tiempo de estudio

o Importancia del aprendizaje autoacutenomo

o Importancia de los resultados del estudio (notas) para estudios posteriores o

acceso a becas plazas de residencia etc

o Servicios de la Universidad biblioteca salas de ordenadores correo electroacutenico Internet intranet y toda la red informaacutetica a disposicioacuten de los estudiantes para que la utilicen con finalidad exclusivamente acadeacutemica

o Presentacioacuten con maacutes detalle de lo que el estudiante puede encontrar en la

intranet docente de la UdG La Meva UdG En tercer lugar junto con la documentacioacuten relativa a la matriacutecula los estudiantes de nuevo acceso reciben una Guiacutea del Estudiante con todas las informaciones anteriores por escrito Esta guiacutea tiene un intereacutes especiacutefico porque les permite disponer en todo momento por escrito de

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bull Organizacioacuten general de la Facultad y de la Universidad bull Calendario acadeacutemico bull Horarios de clase distribucioacuten de las actividades de aprendizaje bull Calendario de exaacutemenes bull Plan de Estudios y nombre de los profesores bull Metodologiacutea docente sistemas de evaluacioacuten bull Normativa acadeacutemica permanencia y evaluacioacuten bull Servicios de la Facultad fotocopias aula de informaacutetica biblioteca

cafeteriacutea bull Servicios de la Universidad Servicio de Becas Servicio de Lenguas

Modernas Centro de Informacioacuten y Asesoramiento a los Estudiantes Servicio de Deportes etc

bull Informacioacuten sobre los recursos tecnoloacutegicos a disposicioacuten de los estudiantes web institucional La Meva UdG intranet docente cataacutelogo de servicios informaacuteticos correo electroacutenico etc

bull Guiacuteas para la adaptacioacuten de la UdG al espacio europeo de educacioacuten superior en especial el Cuaderno nuacutem 3 Vuestro papel estudiantes

Toda esa informacioacuten y cualquier otra complementaria se encuentra tambieacuten a disposicioacuten de los estudiantes en las distintas paacuteginas web de la Universidad de Girona asiacute como de la Facultad de Derecho En el marco de la implementacioacuten del nuevo tiacutetulo del Grado en Criminologiacutea la Facultad estableceraacute un sistema de tutoriacuteas especiacuteficas para los estudiantes de nuevo acceso en funcioacuten de su procedencia en cumplimiento de las medidas generales dispuestas por la Universidad de Girona Organizacioacuten de sesiones informativas especiacuteficas paralelamente y durante las primeras semanas del curso los alumnos podraacuten asistir a otras sesiones informativas maacutes especiacuteficas sobre los recursos que la UdG pone a su alcance como por ejemplo

o Funcionamiento y recursos de la biblioteca (responsable PAS de la biblioteca)

o Funcionamiento y recursos informaacuteticos (responsable PAS de la seccioacuten de informaacutetica)

Tutores para el disentildeo y desarrollo de posibles acciones o planes de accioacuten tutorial el profesorado podraacute contar con la ayuda del Equipo de Apoyo a la Docencia de la UdG El tutor tiene que velar por la integracioacuten de los alumnos en el centro y lleva a cabo las funciones de supervisioacuten y guiacutea de la globalidad de los estudios Consulta del expediente acadeacutemico del alumno los estudiantes podraacuten consultar su expediente acadeacutemico en red con informacioacuten sobre las unidades de aprendizaje que estaacuten cursando y su curriacuteculum con un resumen graacutefico de los creacuteditos superados y pendientes clasificados por tipos de creacuteditos en la titulacioacuten y de las calificaciones provisionales y definitivas

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44 Sistema propuesto para la transferencia y reconocimiento de creacuteditos11

De acuerdo con lo que establecen los artiacuteculos 6 y 13 del Real Decreto 13932007 por el que se establece la ordenacioacuten de las ensentildeanzas universitarias oficiales se procederaacute a la transferencia de los creacuteditos obtenidos en ensentildeanzas oficiales universitarias cursados previamente siempre que no hayan conducido a la obtencioacuten de un tiacutetulo oficial y al reconocimiento de los obtenidos en materias de formacioacuten baacutesica de la misma rama de conocimiento atendiendo sin embargo a lo que pueda establecer el Gobierno sobre condiciones de los planes de estudios que conduzcan a tiacutetulos que habiliten para el ejercicio de actividades profesionales y las necesidades formativas de los estudiantes Tambieacuten podraacuten ser objeto de reconocimiento los creacuteditos obtenidos en ensentildeanzas universitarias oficiales que acrediten la consecucioacuten de competencias y conocimientos asociados a materias del Plan de Estudios con la condicioacuten de que los reconocimientos solo pueden aplicarse a las asignaturas o moacutedulos definidos en el Plan de Estudios y no a partes de eacutestos En todos los casos de reconocimiento de creacuteditos procedentes de ensentildeanzas universitarias oficiales habraacute que trasladar la calificacioacuten que corresponda ponderaacutendola si hace falta El procedimiento para el reconocimiento de creacuteditos se iniciaraacute de oficio teniendo en cuenta los expedientes acadeacutemicos previos de los estudiantes que acceden a la titulacioacuten La identificacioacuten de la existencia de expedientes acadeacutemicos previos la garantiza el sistema de preinscripcioacuten y asignacioacuten de plazas establecido para las universidades puacuteblicas en Cataluntildea En virtud de lo que establece el artiacuteculo 129 del Real Decreto 13932007 los estudiantes podraacuten obtener hasta seis creacuteditos de reconocimiento acadeacutemico por la participacioacuten en actividades culturales deportivas de representacioacuten estudiantil solidarias y de cooperacioacuten que la Universidad de Girona identificaraacute para cada curso acadeacutemico Los estudiantes que no lleven a cabo actividades que les permitan el reconocimiento acadeacutemico mencionado podraacuten obtener los creacuteditos requeridos para la finalizacioacuten de los estudios cursando maacutes creacuteditos optativos A los estudiantes tambieacuten se les podraacuten reconocer creacuteditos correspondientes a asignaturas cursadas en programas de movilidad Seraacute posible el reconocimiento de asignaturas con contenidos no coincidentes con las asignaturas optativas previstas siempre que el convenio que regule la actuacioacuten asiacute lo explicite A raiacutez de la implementacioacuten del grado se han detectado algunos errores por omisioacuten tipograacuteficos o materiales en las tablas de adaptaciones que se subsanan en el documento anexo

11 Veacutease el artiacuteculo 13 del RD 13972007 de 29 de octubre

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Relacioacuten de documentos anexos minus Tablas de adaptaciones en el documento anexo I

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5 PLANIFICACIOacuteN DE LOS ESTUDIOS

51 Estructura general de los estudios El Plan de Estudios del Grado en Criminologiacutea se incorpora en el Anexo I CRITERIO 5 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZAS Se debe justificar el hecho de que en el plan de estudios exista una excesiva presencia de materias juriacutedicas algunas de difiacutecil conexioacuten con contenidos de Criminologiacutea como por ejemplo ldquoHistoria del Derechordquo y sin embargo la inclusioacuten de asignaturas propias de los estudios criminologiacutea como Victimologiacutea Criminologiacutea Comparada Psiquiatriacutea Forense o Intervencioacuten Social y Educativa como asignaturas optativas lo que inicialmente supone un cierta incoherencia en relacioacuten a los contenidos fundamentales de las ensentildeanzas criminoloacutegicas

Hay que reconocer que efectivamente el plan de estudios del grado en criminologiacutea propuesto por la Universitat de Girona en comparacioacuten con planes de otras universidades del entorno tiene una mayor carga de asignaturas de contenido juriacutedico

Ello se explica por el hecho de que la apuesta concreta de la Universitat de Girona en lo referente al grado de criminologiacutea fue otorgarle un marcado perfil juriacutedico con la pretensioacuten de formar criminoacutelogos que tengan una buena comprensioacuten de los aspectos juriacutedicos preventivos y represivos de la criminalidad De este modo tambieacuten se pretende favorecer la posibilidad de una doble titulacioacuten futura entre Derecho y Criminologiacutea No obstante se procuroacute siempre que eso no significase desconocer los contenidos del Libro Blanco en Criminologiacutea ni elaborar con ello una propuesta incoherente en relacioacuten con las ensentildeanzas criminoloacutegicas

No obstante a los efectos de atender la objecioacuten formulada por la ANECA en

este punto presentamos ahora algunas modificaciones que incrementan el perfil criminoloacutegico En concreto se propone lo siguiente

1 Sustituir la asignatura ldquoHistoria del Derecho y de las

Institucionesrdquo por la asignatura ldquoAntropologiacutea Juriacutedicardquo (prevista como optativa en el plan de estudios y que ahora pasariacutea asiacute a baacutesica de primer curso segundo semestre)

Se podriacutea replicar que de nuevo es una asignatura de perfil juriacutedico pero con ello se desconoceriacutea que lo relevante de la sustitucioacuten propuesta estriba en la introduccioacuten de los conocimientos antropoloacutegicos en el grado de criminologiacutea Estimamos que la antropologiacutea es una rama del

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conocimiento que tiene aspectos importantes que aportar a la criminologiacutea Por ello ya nuestra apuesta de principio fue ofrecer dichos conocimientos en el plan de estudios como una asignatura optativa Pensamos que deben aprovecharse los reparos que a la ANECA le suscita el contenido de una asignatura como ldquoHistoria del Derecho y de las Institucionesrdquo para dar el paso definitivo en la consolidacioacuten de los conocimientos antropoloacutegicos en sede criminoloacutegica Debe tenerse muy en cuenta que la antropologiacutea juriacutedica se suele definir como una disciplina que estudia los sistemas normativos de control social que conforman cualquier sociedad especialmente el sistema juriacutedico asiacute como los objetivos y funciones que tiene el derecho en la satisfaccioacuten de las necesidades humanas y sus aspiraciones sociales Por ello creemos que esta asignatura da respuesta a la preocupacioacuten de la ANECA por un posible ldquoalejamientordquo del grado respecto a contenidos propiamente criminoloacutegicos

2 Sustituir la asignatura ldquoDerecho Administrativordquo por la

asignatura (propuesta por la ANECA) ldquoVictimologiacuteardquo (prevista inicialmente como optativa en el plan de estudios)

Esta propuesta se justifica por el hecho de que de las asignaturas de contenido juriacutedico ofrecidas en el grado en criminologiacutea la que menos vinculacioacuten tiene con la disciplina criminoloacutegica es probablemente el Derecho Administrativo Estimamos que no podemos prescindir de asignaturas como ldquoIntroduccioacuten al Derecho Constitucionalrdquo (pues las bases constitucionales del Estado son necesarias para comprender el sistema de justicia penal) ldquoTeoriacutea del Derechordquo (pues es necesario una asignatura que introduzca los conceptos baacutesicos del Derecho a los alumnos que van a estudiar profundamente la faceta normativa-penal) e ldquoIntroduccioacuten al Derecho Procesalrdquo (pues difiacutecilmente se entenderaacute el funcionamiento del sistema de justicia penal normativamente reglado en las leyes de procedimiento penal si no se conoce previamente la organizacioacuten y estructura del sistema) Ello tambieacuten viene justificado por el hecho de que en los planes de estudio en criminologiacutea de otras universidades existen asignaturas de Derecho Constitucional y Teoriacutea del Derecho o Introduccioacuten al Derecho no existiendo sin embargo en ninguacuten plan de estudios una asignatura de Derecho Administrativo Por ello ciertamente la inclusioacuten de esta asignatura en detrimento de las mencionadas por la ANECA puede suponer cierta incoherencia con los contenidos fundamentales de las ensentildeanzas criminoloacutegicas Esta sustitucioacuten obliga a alguacuten cambio no soacutelo de nombre sino tambieacuten en la estructura del grado ya que no parece racional impartir una asignatura como ldquoVictimologiacuteardquo que presupone toda una serie de conocimientos previos en el primer curso del grado (no es una materia baacutesica) La propuesta incluiriacutea asiacute los siguientes cambios relacionados

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- la asignatura que en primer curso y como materia baacutesica sustituiriacutea

ldquoDerecho Administrativordquo seriacutea ldquoMetodologiacutea de la investigacioacuten socialrdquo Este cambio hace que el moacutedulo Metodologiacutea de la investigacioacuten esteacute integrado ahora por una asignatura baacutesica y otras de obligatorias No debe olvidarse que el Plan de Estudios del Grado en Criminologiacutea se estructura por moacutedulos entendidos como agrupacioacuten de asignaturas

- Dicha asignatura figuraba actualmente en el plan de estudios en

segundo curso (primer semestre) Pero como tampoco parece racional impartir ldquoVictimologiacuteardquo en un estadio primario del grado se propone sustituir ldquoIntroduccioacuten a la estadiacutestica y metodologiacutea de la investigacioacuten socialrdquo por ldquoPoliacutetica criminal y control socialrdquo (actualmente en tercer curso primer semestre)

- ldquoVictimologiacuteardquo se impartiriacutea asiacute finalmente en el tercer curso (primer

semestre)

Todo ello puede visualizarse en el siguiente cuadro general (cambios en cursiva)

ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS DEL GRADO EN CRIMINOLOGIacuteA UdG

Curso Sem Sem Asignaturas 1 1

S1

Introduccioacuten al derecho constitucional (6 cr) 1 1 Teoriacutea del derecho (6 cr) 1 1 Introduccioacuten a la criminologiacutea (6cr) 1 1 Introduccioacuten a la ciencia poliacutetica (6 cr) 1 1 Introduccioacuten a la sociologiacutea (6cr) 1 2

S2

Introduccioacuten al derecho procesal (6 cr) 1 2 Antropologiacutea juriacutedica (6 cr) 1 2 Economiacutea poliacutetica (6 cr) 1 2 Metodologiacutea de la investigacioacuten social (6 cr) 1 2 Introduccioacuten a la psicologiacutea ( 6 cr) 2 1

S3

Derecho procesal penal (6 cr) 2 1 Psicologiacutea criminal (6 cr) 2 1 Teoriacuteas criminoloacutegicas (9 cr) 2 1 Poliacutetica criminal y control social (6 cr) 2 1 Espacio de libertad seguridad y justicia (3cr) 2 2

S4

Bases de la responsabilidad penal (6 cr) 2 2 Prisiones y derecho penitenciario (6 cr) 2 2 Penologiacutea (6cr) 2 2 Derecho y sociedad (6 cr)

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2 2 Mediacioacuten y resolucioacuten conflictos sociales (6 cr) 3 1

S5

Criminologiacutea aplicada (9 cr) 3 1 Victimologiacutea (6 cr) 3 1 Anaacutelisis de poliacuteticas puacuteblicas (6 c r) 3 1 Derecho penal Parte especial (6 cr) 3 1 Optativa (3cr) 3 2

S6

Justicia de proximidad (6 cr) 3 2 Teacutecnicas de investigacioacuten (6cr) 3 2 Criminalidad econoacutemica (6 cr) 3 2 Optativas (12 cr) 4 1

S7

Policiacutea y sociedad (6cr) 4 1 Prevencioacuten de la criminalidad (6 cr) 4 1 Inmigracioacuten y sistema penal (6 cr) 4 1 Optativas (12 cr) 4 2

S8

La investigacioacuten cientiacutefica aplicada a la Criminologiacutea (5cr)

4 2 Praacutecticas externas (4cr) 4 2 Optativa (3cr) 4 2 Reconocimiento acadeacutemico (6cr) 4 2 Trabajo final de grado (12cr)

Debe subrayarse que con estos cambios el Moacutedulo 1 (Derecho) sufre una reduccioacuten significativa ya que pasa de 42 a 30 ECTS

Por lo que hace referencia a las restantes asignaturas (Criminologiacutea Comparada Psiquiatriacutea Forense o Intervencioacuten Social y Educativa) que el informe de la ANECA sentildeala que quizaacutes deberiacutean incluirse como asignaturas obligatorias y no como meras optativas consideramos que su no inclusioacuten dentro de las materias obligatorias no resta sin embargo contenido criminoloacutegico al grado Ciertamente algunas de ellas (Psiquiatriacutea Forense e Intervencioacuten Social y Educativa) son materias que figuran en el Libro Blanco de Criminologiacutea como materias que necesariamente deben formar parte del contenido del Grado (sin especificar no obstante si han de figurar como asignaturas obligatorias u optativas) Pero su inclusioacuten como asignaturas optativas no resta contenido criminoloacutegico al grado propuesto por la Universitat de Girona ya que en su lugar figuran asignaturas como ldquoCriminologiacutea aplicadardquo ldquoPoliciacutea y Sociedadrdquo o ldquoInmigracioacuten y sistema penalrdquo entre otras de las que a pesar de no figurar en el Libro Blanco no puede discutirse su coherencia con la disciplina criminoloacutegica

Es por tanto finalmente una opcioacuten por el perfil de la ensentildeanza criminoloacutegica lo que ha supuesto la elevacioacuten a obligatorias de las asignaturas mencionadas en lugar de las propuestas por la ANECA Y es por esta razoacuten que su no inclusioacuten como obligatorias no desvirtuacutea a nuestro parecer el grado

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(a) Estructura de los estudios explicacioacuten general de la planificacioacuten del Plan de Estudios

Siguiendo lo dispuesto en el Real Decreto 13932007 de 29 de octubre por el que se establece la ordenacioacuten de las ensentildeanzas universitarias oficiales y en los Criterios para la Planificacioacuten y Programacioacuten de los Estudios de Grado de la Universidad de Girona el Plan de Estudios del Grado en Criminologiacutea se compone de 240 creacuteditos totales distribuidos en 4 cursos acadeacutemicos de 60 creacuteditos cada uno Los 60 creacuteditos de primer curso se han disentildeado para que constituyan la formacioacuten baacutesica del alumno Globalmente el Plan de Estudios preveacute 188 creacuteditos obligatorios 30 creacuteditos optativos 4 creacuteditos correspondientes a la realizacioacuten de praacutecticas externas 12 creacuteditos correspondientes al Trabajo de Final de Grado y 6 de reconocimiento acadeacutemico Siguiendo los Criterios para la Planificacioacuten y Programacioacuten de los Estudios de Grado de la Universidad de Girona el Plan de Estudios de Grado en Criminologiacutea se estructura por moacutedulos entendidos eacutestos como criterio de agrupacioacuten de asignaturas cada una de las cuales tiene su propia acta En relacioacuten con los creacuteditos troncales los moacutedulos se han estructurado como agrupacioacuten de asignaturas con un contenido material proacuteximo lo que permite gestionar mejor la organizacioacuten de las asignaturas y al mismo tiempo facilitar el proceso de aprendizaje de los estudiantes A su vez el Plan de Estudios contempla un moacutedulo optativo que incluye las diversas asignaturas optativas cada una de las cuales con 3 creacuteditos entre las cuales los estudiantes podraacuten escoger para cursar los 30 creacuteditos optativos previstos en el Plan de Estudios El Plan de Estudios se completa con un Trabajo de Final de Grado de 12 creacuteditos 6 creacuteditos de reconocimiento acadeacutemico y unas praacutecticas externas por valor de 4 creacuteditos Hay que tener muy en cuenta que el Grado en Criminologiacutea por la propia idiosincrasia de los estudios de Criminologiacutea tiene un caraacutecter multidisciplinar Es por ello que el Grado en Criminologiacutea agrupa conocimientos de diversas ramas de las ciencias sociales y juriacutedicas (en particular los aacutembitos juriacutedico psicoloacutegico y socioloacutegico) En concreto el Plan de Estudios se estructura en los siguientes moacutedulos MOacuteDULO 1 Derecho (estudio del marco normativo general de

relevancia en el aacutembito criminoloacutegico) MOacuteDULO 2 Fundamentos teoacutericos de la Criminologiacutea (estudio de los

fundamentos teoacutericos de la Criminologiacutea como ciencia) MOacuteDULO 3 Prevencioacuten y gestioacuten de conflictos (estudio de los medios y

las teacutecnicas de gestioacuten y resolucioacuten de conflictos y de la criminalidad en la sociedad contemporaacutenea)

MOacuteDULO 4 Metodologiacutea de la investigacioacuten (estudio de los medios y

teacutecnicas baacutesicas necesarias para realizar una investigacioacuten

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criminoloacutegica) MOacuteDULO 5 Problemas especiacuteficos de criminalidad (estudio de las

figuras delictivas baacutesicas desde el punto de vista juriacutedico penal y criminoloacutegico)

MOacuteDULO 6 Delito y Sociedad (estudio de los fundamentos socioloacutegicos

de la criminologiacutea y de los retos sociales actuales para la criminologiacutea) MOacuteDULO 7 Ciencia Poliacutetica y Poliacuteticas de intervencioacuten (estudio de los

fundamentos poliacuteticos de la criminologiacutea y de las diferentes estrategias de intervencioacuten para afrontar los conflictos sociales y la criminalidad)

MOacuteDULO 8 Penologiacutea Consecuencias del delito (estudio de las

consecuencias del delito desde el punto de vista juriacutedico penal y criminoloacutegico)

MOacuteDULO 9 Psicologiacutea y Delito (estudio de la criminalidad desde la

perspectiva psicoloacutegica) MOacuteDULO 10 Optativo Profundizacioacuten

MOacuteDULO 11 Praacutecticas externas

MOacuteDULO 12 Trabajo de Final de Grado

La organizacioacuten de los moacutedulos y asignaturas del Grado se ha realizado teniendo en cuenta como regla principal que los estudiantes deben aprender en primer lugar los conocimientos baacutesicos tendiendo posteriormente y de forma progresiva hacia una mayor especializacioacuten Asiacute se ha procurado disentildear un primer curso que en la medida de lo posible dote a los estudiantes de unos conocimientos geneacutericos que les permitan en los cursos siguientes (por ejemplo una introduccioacuten a la Psicologiacutea es necesaria para entender la psicologiacutea criminal) o bien profundizar en conocimientos maacutes especiacuteficos pertenecientes a la misma materia (por ejemplo una introduccioacuten a la Ciencia Poliacutetica es necesaria para poder realizar un anaacutelisis de poliacuteticas puacuteblicas) o bien en otras materias distintas pero que requieren una mayor especializacioacuten En concreto la formacioacuten baacutesica disentildeada para el primer curso del Grado trata de dotar al alumno de los conocimientos juriacutedicos criminoloacutegicos psicoloacutegicos socioloacutegicos econoacutemicos y de ciencia poliacutetica baacutesicos para posteriormente acometer una formacioacuten maacutes especiacutefica en dichos aacutembitos En particular constituyen materias baacutesicas del Plan de Estudios de Grado en Criminologiacutea las siguientes Nombre de la asignatura Materias Baacutesicas Curso ECTS

Introduccioacuten a la Criminologiacutea Derecho- Psicologiacutea- 1ordm 6

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Sociologiacutea Introduccioacuten a la Sociologiacutea Sociologiacutea 1ordm 6 Introduccioacuten a la Psicologiacutea Psicologiacutea 1ordm 6 Introduccioacuten al Derecho Constitucional

Derecho 1ordm 6

Teoriacutea del Derecho Derecho 1ordm 6 Introduccioacuten a la Ciencia Poliacutetica Ciencia Poliacutetica 1ordm 6 Introduccioacuten al Derecho Procesal Derecho 1ordm 6 Antropologiacutea Juriacutedica Antropologiacutea ndash Derecho 1ordm 6 Economiacutea Poliacutetica Economiacutea 1ordm 6 Metodologiacutea de la investigacioacuten social

Sociologiacutea 1ordm 6

TOTAL 60 De acuerdo con este principio que va de lo geneacuterico a lo especiacutefico los moacutedulos y asignaturas optativas ndashque por su propia naturaleza suponen conocimientos y competencias maacutes especiacuteficasndash no se programan hasta el primer semestre de tercer curso El mismo fundamento ha justificado programar la realizacioacuten de las praacutecticas externas y la realizacioacuten y defensa del Trabajo de Final de Grado en el segundo semestre de cuarto curso En cuanto a las asignaturas optativas el Plan de Estudios establece que los estudiantes cursen un maacuteximo de 30 creacuteditos optativos A estos efectos como se ha apuntado anteriormente se han disentildeado unas asignaturas de 3 creacuteditos con el fin de proporcionar a los estudiantes una oferta amplia de asignaturas entre las que poder escoger El segundo curso se compone de materias maacutes especiacuteficas que o bien desarrollan materias baacutesicas de primer curso o bien representan para el estudiante entrar ex novo en materias nuevas que en cierto modo presuponen algunos de los conocimientos adquiridos en primer curso Asiacute el estudiante de segundo curso del Grado en Criminologiacutea cursaraacute a lo largo de los dos semestres Derecho Procesal Penal Psicologiacutea Criminal Teoriacuteas Criminoloacutegicas Poliacutetica Criminal y Control Social Espacio de Libertad Seguridad y Justicia en la Unioacuten Europea Bases de la Responsabilidad Penal Prisiones y Derecho Penitenciario Penologiacutea Derecho y Sociedad y Mediacioacuten y resolucioacuten de conflictos En el tercer curso se programa Criminologiacutea Aplicada Victimologiacutea Anaacutelisis de poliacuteticas puacuteblicas Derecho Penal (parte especial) Justicia de proximidad Teacutecnicas de Investigacioacuten y Criminalidad econoacutemica Por uacuteltimo en el cuarto curso el alumno cursaraacute las asignaturas troncales Policiacutea y Sociedad Prevencioacuten de la criminalidad Inmigracioacuten y sistema penal y La investigacioacuten cientiacutefica en criminologiacutea

Trabajo de Final de Grado El Trabajo de Final de Grado con 12 creacuteditos se contempla como un trabajo

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de investigacioacuten en el que el alumno deberaacute demostrar que es competente para realizar un plan de prevencioacuten o tratamiento de un problema criminal especiacutefico Se realizaraacute bajo la supervisioacuten de un profesor-tutor se redactaraacute por escrito y seraacute defendido puacuteblicamente ante un tribunal En cualquier caso se pretende que a traveacutes de la redaccioacuten del Trabajo de Final de Grado el estudiante ponga en praacutectica y acredite haber adquirido muchas de las competencias trabajadas en los cursos y semestres anteriores En particular

bull Las competencias especiacuteficas relativas a la investigacioacuten (vid supra 322 C) )

bull Las competencias especiacuteficas relativas a la intervencioacuten (vid supra 322 D) )

bull La transmisioacuten de anaacutelisis y propuestas (competencia especiacutefica 32)

bull Las competencias relativas a valores (vid supra 322 F) )

Praacutecticas externas

Como se ha expuesto anteriormente el Grado en Criminologiacutea exige que el estudiante realice praacutecticas externas en instituciones vinculadas con el tratamiento de la criminalidad A tales efectos en la actualidad la Facultad de Derecho tiene firmados una serie de convenios vigentes con las siguientes instituciones puacuteblicas y privadas

o Instituciones puacuteblicas Centro de Estudios Juriacutedicos (Generalitat de Catalunya) Administracioacuten General del Estado (Subdelegacioacuten del Gobierno) Generalitat de Catalunya (Delegacioacuten Territorial del Gobierno y diferentes servicios territoriales) y Servicio de Atencioacuten a Inmigrantes

o Instituciones privadas Colegio de Abogados de Girona Fundacioacuten Plataforma Educativa Mas Garriga y GRAMC (Grupos de Investivacioacuten y Actuacioacuten con Minoriacuteas Culturales y Trabajadores Extranjeros)

Ademaacutes de la posibilidad de realizar praacutecticas externas en alguna de estas instituciones los estudiantes tambieacuten pueden proponer una institucioacuten en la que pretendan realizar las praacutecticas En uno y otro caso la relacioacuten entre el estudiante y la institucioacuten es estrictamente acadeacutemica En el caso de praacutecticas externas propuestas por el estudiante deberaacute firmarse un convenio de cooperacioacuten educativa entre la institucioacuten puacuteblica y la Universidad de Girona Una vez realizadas las praacutecticas el estudiante procederaacute a matricular los correspondientes creacuteditos en la Secretariacutea Acadeacutemica del centro cuyo reconocimiento procederaacute tras la correspondiente

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emisioacuten de un informe favorable por el empresario profesional o administracioacuten con el que se han realizado las praacutecticas

Actividades de aprendizaje El Plan de Estudios que se presenta parte de la idea baacutesica seguacuten la cual el estudiante debe participar activamente en su proceso de aprendizaje Por consiguiente se preveacute un modelo de aprendizaje basado en una propuesta diversificada de actividades de aprendizaje que incentive al estudiante a avanzar en el aprendizaje de los conocimientos y competencias mediante la puesta en relacioacuten de nuevos conceptos y problemaacuteticas con los que ha alcanzado previamente Este proceso conocido por todos como parte integrante de la filosofiacutea del ldquoproceso de Boloniardquo se pretende llevar a cabo en particular en el Grado en Criminologiacutea partiendo de una unidad didaacutectica o de aprendizaje baacutesica que denominamos ldquomoacutedulo integral de aprendizajerdquo (MIAP) Los ldquoMoacutedulos Integrales de Aprendizajerdquo (MIAP) La propuesta deriva de la experiencia que se ha desarrollado en los estudios en Criminologiacutea actuales (licenciatura de segundo ciclo) que como bien se sabe nacioacute en la encrucijada entre el modelo actual y el modelo de Bolonia de inminente implantacioacuten Dado que no teniacutea sentido implantar un estudio sobre la base de un modelo que ya estaba condenado a desaparecer centrado exclusivamente en la ensentildeanza de un temario en el cual el creacutedito se correspondiacutea con 10 horas de clase (un modelo que Europa no estaba dispuesto a asumir como indicador de calidad) adoptamos ya a la hora de disentildear la Licenciatura en Criminologiacutea de segundo ciclo un sistema maacutes proacuteximo al nuevo modelo basado en las horas del trabajo del alumno (1 creacutedito = 25 h) En este contexto consideramos que el 50 de las horas de trabajo del alumno deberaacuten corresponderse con horas de contacto con el profesor de las cuales al menos el 30 (del 50) eran horas de clase y el resto de tutoriacuteas El otro 50 se corresponde con horas de trabajo autoacutenomo Es precisamente dentro de estas horas de trabajo autoacutenomo en el que tienen cabida los MIAP

Los MIAP son una herramienta compleja que combina informacioacuten reflexioacuten y actividad Hay una serie de informacioacuten respecto de la que bien por su sencillez o bien por su caraacutecter de complementariedad no hace falta que sea el profesor el que haga de difusor ni hace falta invertir las horas de clase un tiempo que se debe dignificar y no utilizarse para repetir algo que ya estaacute publicado Debemos reservar estas horas para aclarar aspectos que no han quedado claros para promover la discusioacuten (de aquello que previamente han leiacutedo) la reflexioacuten conjunta la creacioacuten etc Es importante que el alumnado reciba informacioacuten complementaria que le sirva para contextualizar lo que estaacute aprendiendo pero el profesor no deberiacutea invertir necesariamente el tiempo de clase para dar esta informacioacuten que puede y debe ser leiacuteda con antelacioacuten Esta informacioacuten la informacioacuten baacutesica (no compleja) del tema con los

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viacutenculos (hipertexto) necesarios para contextualizar adecuadamente el tema es la que deberiacutea ser recogida en cada MIAP No se trata de hacer unos apuntes pese a que el profesor que quiera desarrollar sus ldquoleccionesrdquo puede hacerlo en los MIAP Cada MIAP deberiacutea dar la informacioacuten baacutesica de cada unidad temaacutetica y adicionalmente deberiacutea sentildealar el camino (mediante viacutenculos de hipertexto) que el alumnado debe seguir si quiere ampliar profundizar y contextualizar el tema con el fin de adquirir un conocimiento y comprensioacuten adecuados

Pongamos un ejemplo

Moacutedulo Integral de Aprendizaje nuacutemero 4

Tema

Teoriacuteas socioloacutegicas

Tiacutetulo La teoriacutea ecoloacutegica de la escuela de Chicago

Competencias

bull Conocer los aspectos fundamentales de los planteamientos de la escuela de Chicago y la teoriacutea ecoloacutegica

bull ejercitar la capacidad para extraer las consecuencias poliacutetico-criminales de la teoriacutea

bull desarrollar una actitud criacutetica frente a los postulados teoacutericos

bull desarrollar una actitud activa frente a la resolucioacuten de las cuestiones pendientes

bull desarrollar la capacidad y la actitud investigadora para conocer tanto los aspectos histoacutericos como los planteamientos actuales de esta teoriacutea

Desarrollo del moacutedulo conceptos fundamentales

Contexto La ciudad de Chicago como muchas otras ciudades de EEUU y de otros paiacuteses

experimentoacute un marcado aumento de los flujos migratorios a finales del siglo XIX y comienzos del XX como consecuencia de la llamada Segunda Revolucioacuten Industrial lo que dio lugar a lo que algunos autores han venido a denominar ldquola segunda colonizacioacutenrdquo

En esta eacutepoca la poblacioacuten de la ciudad de Chicago pasoacute de tener cerca de

110000 a tener maacutes de 3300000 habitantes entre 1860 y 1930

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Por su parte en esa eacutepoca la ciudad de Chicago presenta elevados iacutendices de pobreza elevados iacutendices de criminalidad y en el contexto internacional se presenta una fuerte crisis econoacutemica (antildeos 30) y poliacutetica (Primera Guerra Mundial)

ldquo[hellip] nos encontramos en una eacutepoca mdashlos antildeos treintamdash en que los

socioacutelogos acadeacutemicos norteamericanos quizaacute como resultado de la gran depresioacuten y de las crisis sociales que se viviacutean en la eacutepoca y con un gran temor al marxismo consideraban como primera necesidad estudiar el problema de la laquodesviacioacuten de las normas institucionalesraquo De ahiacute su intereacutes por fomentar reformas y proponer medidas para hacer ciertos ajustes en el orden institucional a fin de reducir las manifestaciones que ellos llamaban laquodesorganizacioacuten socialraquo laquoconducta desviadaraquo o incluso laquoanomiaraquordquo (R del Olmo 1979)

Contenido Los planteamientos maacutes socioloacutegicos de la escuela positivista sentaron las bases

para el desarrollo de esta teoriacutea concretamente la escuela francesa de Lyon ya habiacutea sentildealado que el medio ambiente era el caldo de cultivo en el que se desarrollaba la nocividad del delincuente

Por su parte desde Durkheim la sociologiacutea incorpora el estudio del castigo y la funcioacuten social del mismo como un elemento clave del anaacutelisis socioloacutegico La desviacioacuten y el consecuente castigo pasan a ocupar un espacio fundamental en la sociologiacutea de la eacutepoca lo que a su vez constituye el desarrollo de una nueva perspectiva alejada de los planteamientos del determinismo bioloacutegico imperante hasta el momento en la ciencia criminoloacutegica Desde esta perspectiva socioloacutegica se desarrollan una serie de modelos explicativos del delito entre los que hay que sentildealar los promovidos por la escuela de Chicago la teoriacutea de la asociacioacuten diferencial y la teoriacutea de las subculturas criminales

La teoriacutea ecoloacutegica de la escuela de Chicago

Los postulados de esta escuela se desarrollan en el contexto de la ciudad de Chicago de los antildeos veinte y treinta es decir en pleno periodo de industrializacioacuten y urbanizacioacuten aumento de la densidad demograacutefica crisis econoacutemica y empeoramiento

de las condiciones de vida

Robert Ezra Park (1864-1944) es considerado como un referente fundamental de la indicada escuela de Chicago

La escuela de Chicago postula que las formas como se organizan las grandes concentraciones de habitantes y en ese sentido las formas como finalmente se gestionen los flujos migratorios desde el punto de vista ecoloacutegico pueden comportar la degradacioacuten de los lugares habitables comportando degradacioacuten y desorganizacioacuten social

la cual a su vez constituye un factor importante a la hora de analizar la criminalidad

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Desde el punto de vista ecoloacutegico la ciudad constituye una unidad que debe y puede ser estudiada como unidad orgaacutenica En ella se producen los nuevos procesos de socializacioacuten al igual que se originan los nuevos procesos de desviacioacuten social de los individuos

Un primer factor destacado por la teoriacutea para explicar los elevados iacutendices de criminalidad (en Chicago de los antildeos veinte) es el cambio social que representa el paso de la vida rural a la vida urbana Las formas de control las formas de transmisioacuten de valores y los cambios y transformaciones de los mismos constituyen un elemento central de estudio En las nuevas aglomeraciones urbanas las personas pueden desarrollar sus actividades por fuera del control de aquellos que tienen capacidad de control un control que se difumina y se convierte en un control maacutes abstracto maacutes impersonal a traveacutes de leyes En la liacutenea de lo que acuntildeariacutea antildeos despueacutes Foucault una nueva tecnologiacutea de poder que se ejerce mediante el control difuso del riesgo Aglomeracioacuten y cambio de entorno que genera igualmente una mayor desintegracioacuten moral lo que se refleja en palabras de Park en un aumento de rupturas matrimoniales aumento del ausentismo escolar y de comportamientos delictivos (Park 1915595)

Para Burgess desde una perspectiva ecoloacutegica la desintegracioacuten moral a la que

haciacutea referencia Park no se distribuye de forma homogeacutenea en la ciudad sino que la misma se concentra en diferentes zonas Lo que se comprueba tras los estudios de la escuela de Chicago en los que se describen las caracteriacutesticas y los procesos a traveacutes de los cuales se generan esas aacutereas

De esta forma se plasman las tesis baacutesicas de esta teoriacutea al plantear la

existencia de determinadas aacutereas en las ciudades caracterizadas por pobreza de sus habitantes ser zonas de transicioacuten con alta movilidad heterogeneidad cultural deterioro fiacutesico y delincuencia adulta en las que los problemas de control estaacuten muy acentuados

Entre los autores que desarrollaron investigaciones dirigidas a comprobar

empiacutericamente estos postulados se ha destacado la obra de Shaw y McKey (Shaw Clifford R and McKay Henry D Juvenile Delinquency and Urban Areas Chicago The University of Chicago Press 1969)

El estudio de estos autores caracterizoacute las aacutereas maacutes delictivas como aquellas

en las que concurriacutean los siguientes aspectoshellip La conclusioacuten baacutesica que se extrae de estos planteamientos es que a diferencia

de lo que se podiacutea postular en la eacutepoca en la que la poblacioacuten de Chicago se vio incrementada de forma muy notoria producto de un gran flujo migratorio la criminalidad no se explica por el origen de las personas sino por las condiciones de vida a las que se ve sometida en determinadas aacutereas de las ciudades

Teoriacutea de la desorganizacioacuten social

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Sin lugar a dudas desde Ferri la pobreza la imposibilidad de que una persona pueda satisfacer sus necesidades baacutesicas es un factor que se considera relevante a la hora de analizar la criminalidad No obstante los planteamientos de la escuela de Chicago y los planteamientos de la teoriacutea de la desorganizacioacuten social plantean a diferencia de Ferri que no existe una correlacioacuten entre la pobreza y la criminalidad que el pobre no se ve por ser pobre conducido irremediablemente al delito Por el contrario sostienen que la criminalidad estaacute correlacionada con un conjunto de condiciones relativas al grupo (ecoloacutegicas) que llevan a que una persona persona pobre o no realice comportamientos delictivos

En definitiva se pone de relieve que la forma en que una sociedad se organice y

el hecho de generar aacutereas ldquoguetosrdquo en las que se concentren las condiciones (ecoloacutegicas) a las que han hecho referencia que dificultan o impiden que la sociedad desarrolle sus valores y el control social sobre sus comportamientos es el factor fundamental para explicar la existencia de criminalidad en esas zonas

La consecuencia maacutes relevante de este planteamiento es que a diferencia de lo

que postulan las teoriacuteas positivistas de corte individual si se quiere prevenir la criminalidad la accioacuten preventiva no debe estar orientada hacia el individuo delincuente sino hacia la sociedad y su forma de organizacioacuten evitando que se desarrollen y concentren las caracteriacutesticas descritas por estos estudios

En la actualidad a partir de los antildeos ochenta la teoriacutea ecoloacutegica ha tenido un

marcado repunte Los modernos postulados de esta teoriacutea se han centrado en la verificacioacuten y actualizacioacuten de las caracteriacutesticas sentildealadas En concreto se han integrado como nuevas caracteriacutesticas a tener en cuenta la homogeneidad social familias monoparentales densidad del barrio y tasas de criminalidad Con todo se sigue constatando que no existe una correlacioacuten entre los diferentes grupos eacutetnicos y la criminalidad

Ahora bien los MIAP no se limitan a ser un texto con hipertexto que soacutelo proporciona informacioacuten Los MIAP deben incorporar esquemas mapas conceptuales y cualquier otra herramienta que el profesor considere adecuado para el aprendizaje la comprensioacuten y el anaacutelisis de las ideas trabajadas Evidentemente cada MIAP se inscribe dentro de unos objetivos concretos lo cual determina sus contenidos y las herramientas maacutes adecuadas para lograr estos objetivos El profesor estaacute obligado a pensar y definir en cada MIAP las herramientas maacutes adecuadas

En este caso por ejemplo el profesor puede considerar importante presentar el esquema siguiente

Teoriacutea de la asociacioacuten diferencial

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Edwin Sutherland (1883-1950) estaba igualmente interesado en contrastar criacuteticamente que la criminalidad no viene determinada ni por factores estrictamente individuales ni por la pobreza

Este autor sentildeala tres aspectos por los que identificar a la pobreza como

la causa de la criminalidad es erroacuteneo en primer lugar los estudios que pretenden avalar esta hipoacutetesis se basan en la poblacioacuten de delincuentes conocidos aquellos que han sido identificados por el sistema penal como delincuentes Pero esta delincuencia desconoce completamente la criminalidad de cuello blanco En segundo lugar esta explicacioacuten no permite entender la criminalidad de cuello blanco por lo que no puede considerarse como una explicacioacuten general de la criminalidad y finalmente porque ni siquiera permite explicar toda la criminalidad comuacuten tal y como ya habiacutea demostrado la escuela de Chicago

Si accedemos al enlace de los ldquotres aspectosrdquo nos saldraacute una imagen graacutefica que ayuda a la comprensioacuten y al anaacutelisis de lo que se estaacute explicando

Pero el MIAP no se limita a ser un documento que se debe leer y que soacutelo proporciona informacioacuten sino que es un documento para trabajar un documento con actividades El MIAP incorpora una serie de actividades que el profesor considera necesarias y adecuadas para conseguir y desarrollar los conocimientos y las competencias vinculadas al MIAP

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En este sentido conviene tener en cuenta que hay diferentes tipos de actividades Por una parte a lo largo del MIAP se pueden hacer lo que se podriacutea denominar ldquopreguntas raacutepidasrdquo que sirven para ver el seguimiento del alumnado de los diversos MIAP Una cuestioacuten ampliamente conocida es que estas herramientas telemaacuteticas tienen el inconveniente que dejan acumular el trabajo para el uacuteltimo momento Un ejemplo de estas preguntas seriacutea

PREGUNTA RAacutePIDA Indique si la siguiente afirmacioacuten es verdadera o

falsa Conforme a los estudios de la escuela de Chicago y al trabajo de Shaw y McKey no se comproboacute que exista una correlacioacuten entre una determinada minoriacutea eacutetnica y la delincuencia (V) o (F)

Por otro lado se pueden incorporar a los MIAP ejercicios maacutes complejos que a la vez pueden ser evaluados o pueden ser de autoevaluacioacuten En estos ejercicios se puede plantear por ejemplo el trabajo de una determinada lectura y el trabajo del MIAP

[EJERCICIO Leer atentamente el texto - Joseacute Cid Molineacute y Elena

Larrauri Pijoan (2001) Teoriacuteas criminoloacutegicas cap III (paacuteg 57-77) Bosch Barcelona)]El alumnado deberaacute

1) Elaborar una lista con los conceptos (o ideas) baacutesicos de la teoriacutea

2) Agrupar los conceptos seguacuten su proximidad 3) Enumerar los conceptos sentildealados 4) Proporcionar un ejemplo de cada concepto 5) Relacionar los diferentes conceptos destacando

aquello que los conecta 6) Revisar y comprobar la agrupacioacuten y las relaciones

hechas 7) Reflexionar sobre el mapa elaborado y ultimar las

relaciones y conexiones que puedan antildeadirse

Otra modalidad de ejercicios que se pueden incorporar son actividades de evaluacioacuten

Actividad evaluadora Leed el siguiente artiacuteculo

escuchad el siguiente registro

analizad desde el punto de vista de los planteamientos de la escuela de

Chicago el caso del barrio del Raval

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ldquoEn la historia de Barcelona encontramos el barrio del Raval como un espacio en el que se ubicariacutea lo que no teniacutea lugar en Ciutat Vella Hasta la industrializacioacuten la actividad baacutesica del Raval era la agricultura A partir del antildeo 1774 empiezan a abrirse las primeras industrias lo cual vino acompantildeado de un aumento de la poblacioacuten La poblacioacuten del Raval se multiplicoacute por diecisiete entre principios del siglo XVIII cuando todo eran praacutecticamente huertos conventos y hospitales y mediados del siglo XIX con la importante presencia de faacutebricas y de viviendas obreras Las brutales condiciones laborales que imponiacutea la burguesiacutea generaron los primeros conflictos de orden social y laboral con respuestas como el incendio de la faacutebrica de Bonaplata en el antildeo 1835 El barrio alcanzoacute densidades importantes Pierre Vilar escribioacute en 1939 laquoEl Raval abarca una densidad raramente superada en el mundo 103000 habitantes por kiloacutemetro cuadradoraquo Esta realidad se expresaba en importantes enfermedades y una esperanza de vida por debajo del resto de la ciudad Asiacute cuando la burguesiacutea se asentoacute en el Eixample el Raval quedoacute rodeado de grandes rondas y avenidas a modo de pantalla que esconde detraacutes un barrio obrero densificado y agitado urbaniacutesticamenterdquo

1 iquestConsideraacuteis que el barrio del Raval reuacutene las condiciones de lo que

la escuela de Chicago denominoacute aacutereas desorganizadas Indicad cuaacuteles de las caracteriacutesticas consideraacuteis que estaacuten presentes

2 De acuerdo con los antecedentes de los uacuteltimos antildeos de las

intervenciones realizadas en el barrio del Raval

Finalmente es importante resaltar que los MIAP no son documentos estaacuteticos que deban permanecer inalterados una vez han sido elaborados Existe la posibilidad de que el alumnado pueda enriquecer los MIAP a partir de su propio proceso de aprendizaje En este sentido una de las actividades planificadas puede ser que el alumnado o un grupo del mismo haga una nueva propuesta de MIAP a partir de la ya existente o que mediante una herramienta parecida a la Wikipedia pueda antildeadir aportaciones a los MIAP

Como se puede ver faacutecilmente esta nueva herramienta se combina perfectamente con una evaluacioacuten continuada y con metodologiacuteas como el portafolio o el e-portafolio Evidentemente en la medida que los MIAP tienen un apoyo virtual y forman parte de la evaluacioacuten del alumnado el acceso es restringido mediante una clave de acceso individual (contrasentildea)

Adicionalmente cabriacutea sentildealar que los MIAP pueden contribuir a hacer una distribucioacuten maacutes controlada y homogeacutenea del tiempo de trabajo del alumnado En este sentido se puede determinar que cada MIAP incorpore unas determinadas horas de trabajo del alumno Esto obliga al profesorado a la hora de desarrollar un MIAP a reflexionar sobre las horas estimadas de trabajo del alumno que el MIAP comportaraacute Evidentemente el MIAP no es una herramienta de caacutelculo de horas de trabajo del alumno El profesor es quien debe hacer el caacutelculo de las horas que comportan las lecturas y las actividades que se deben desarrollar el tiempo de reflexioacuten y anaacutelisis que se estima que

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comporta cada MIAP Ahora bien permite un caacutelculo maacutes depurado en la medida que permite ir contrastando las estimaciones en cada MIAP

Por uacuteltimo una cuestioacuten importante relativa al disentildeo de los MIAP La literatura sobre estas herramientas telemaacuteticas recalca constantemente la importancia de disentildear paacuteginas que sean de faacutecil utilizacioacuten que permitan una visualizacioacuten que no comporte un esfuerzo adicional que el que ya comportan sus contenidos En este sentido debe evitarse un documento con un uacutenico bloque de texto y debemos introducir elementos que permitan una mejor y maacutes faacutecil visualizacioacuten y trabajo del MIAP Partiendo pues de los MIAP como moacutedulos baacutesicos de aprendizaje las actividades de aprendizaje que se desarrollaraacuten a lo largo de la titulacioacuten son las siguientes (ello no supone sin embargo que en todas las asignaturas se realicen necesariamente todas las actividades) Clase expositivamagistral el profesor constituye el elemento maacutes activo en contraposicioacuten con el papel maacutes pasivo del estudiante Este tipo de clase puede no obstante utilizar recursos vaacutelidos para el aprendizaje como son la conexioacuten de ideas la interrogacioacuten etc Clase participativa en toda clase magistral puede preguntarse a los estudiantes Sin embargo la clase participativa es aquella en la que el profesor promueve de manera expresa la participacioacuten de los estudiantes en la construccioacuten del discurso AnaacutelisisEstudioResolucioacuten de casos praacutecticos partiendo de la informacioacuten recogida de situaciones reales de la temaacutetica correspondiente al estudio se analiza la situacioacuten o el caso avanzando en su solucioacuten utilizando los conocimientos propios de la materia Suele comportar el trabajo bien individual bien en equipo de los alumnos con presencia o no del profesor Elaboracioacuten y exposicioacuten de trabajos se entienden trabajos realizados por los estudiantes La exposicioacuten de trabajos es una actividad que posibilita ejercitar competencias geneacutericas y especiacuteficas a la vez como puede ser comunicarse de manera efectiva oralmente desarrollar de forma adecuada un razonamiento juriacutedico La elaboracioacuten previa o posterior del trabajo si se realiza por escrito permite desarrollar aquellas competencias asociadas a la buacutesqueda de materiales siacutentesis de la informacioacuten redaccioacuten de textos juriacutedicos etc Lectura y comentario de textos la lectura puede realizarse con o sin la presencia del profesor en clase o fuera de ella En parte ello puede depender de la extensioacuten y tipo de textos El comentario puede realizarse en pequentildeos grupos en la clase completa verbalmente o por escrito Permite tambieacuten trabajar a la vez varias competencias Resolucioacuten de ejercicios suele tratarse de ejercicios breves o de corta duracioacuten en contraposicioacuten a la prueba de evaluacioacuten Se trata de una actividad claramente evaluable

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Prueba de evaluacioacuten enriquece el aprendizaje el hecho de considerar distintos tipos de pruebas de evaluacioacuten desde exaacutemenes escritos de caraacutecter maacutes claacutesico hasta la resolucioacuten de situaciones problemaacuteticas que implican combinar distintos conocimientos competencias y habilidades Al mismo tiempo se trata de la actividad de referencia que permite evaluar cualquiera de los contenidos competencias y habilidades previstos en el Plan de Estudios Seminario esta actividad admite diversas variantes En teacuterminos generales se considera una actividad desarrollada con grupos reducidos en la que un ponente (profesor o alumno) presenta una serie de informaciones o contenidos que conviene contrastar confirmar debatir reflexionar etc con la participacioacuten de los demaacutes estudiantes Tutoriacuteas individuales o en grupo Puede adoptar diversas modalidades seguacuten la propuesta organizativa del profesor de la asignatura y de las necesidades del alumno En el contexto EEES puede disentildearse una tutoriacutea presencial concertada con un guioacuten de trabajo previo preparado por el profesor o por el alumno

Sistemas de evaluacioacuten del aprendizaje El nuevo modelo educativo que resulta del EEES contempla al estudiante como eje del proceso de aprendizaje un aprendizaje que por otra parte es continuado y que se desarrolla a traveacutes del conjunto de actividades en las que se trabajan las competencias propias de la titulacioacuten y a partir de los contenidos del Plan de Estudios Por consiguiente una pieza indispensable del proceso de aprendizaje es la evaluacioacuten de los contenidos competencias y habilidades cuya consecucioacuten constituye el objetivo primordial del aprendizaje En este sentido es conveniente adaptar los sistemas de evaluacioacuten al proceso de aprendizaje y de forma especial a las actividades sobre las que aqueacutel se estructura De acuerdo con la estructura del Plan de Estudios presentado la evaluacioacuten se hace en relacioacuten con cada asignatura Cada asignatura define las actividades de aprendizaje las pruebas y los criterios que utilizaraacute para constatar el grado de conocimiento de los estudiantes tanto en relacioacuten con los contenidos como con las competencias Ello puede hacerse mediante dos sistemas distintos O bien una evaluacioacuten final de todos los contenidos y las competencias propios de la asignatura O bien mediante un sistema de evaluacioacuten continuada a lo largo del periodo de docencia en coherencia con el caraacutecter continuado del proceso mismo de aprendizaje El sistema de evaluacioacuten final se basa en la realizacioacuten de un examen final de la asignatura en la fecha y hora sentildealados de acuerdo con el calendario oficial de exaacutemenes aprobado por el Consejo de Estudios de Grado en Criminologiacutea Las pruebas que integran el examen pueden variar y consistir en test dar respuesta escrita (o en su caso oral) a las preguntas formuladas por el

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profesor resolver un supuesto praacutectico o una situacioacuten problemaacutetica planteada por el profesor etc En el modelo docente derivado del EEES la evaluacioacuten final no puede limitarse a los contenidos de la asignatura sino que ndashde modo especialndash debe referirse a las competencias que el estudiante ha trabajado y ha debido de adquirir en la asignatura Por consiguiente el examen final debe contener alguacuten tipo de prueba ndasho combinar pruebas y ejercicios diversosndash que permita al profesor evaluar la consecucioacuten de dichas competencias El sistema de evaluacioacuten final tampoco impide que un determinado porcentaje de la nota final provenga de la nota obtenida por el estudiante en las diversas actividades de aprendizaje realizadas durante el curso Tampoco impide si asiacute lo estima el profesor de la asignatura que los estudiantes que inicialmente se hayan acogido a sistemas de evaluacioacuten continuada puedan optar por la evaluacioacuten final si por razones de diversa iacutendole dejan de participar en aqueacutella El sistema de evaluacioacuten continuada se considera uno de los maacutes coherentes con el principio de aprendizaje continuado basado en la realizacioacuten de una variedad de actividades durante el curso Permite ademaacutes al estudiante mejorar su propio aprendizaje a medida que avanza en eacutel En uacuteltimo teacutermino posibilita evaluar progresivamente las competencias y los contenidos que adquiere el estudiante a medida que avanza el curso a traveacutes de las mismas actividades que sirven al estudiante para seguir adquiriendo las competencias y los contenidos propios de la asignatura Cada asignatura definiraacute en su momento las concretas actividades y pruebas que formaraacuten parte de su modelo de evaluacioacuten continuada asiacute como el peso que los resultados obtenidos en cada una de ellas tendraacuten en la nota final En este sentido los profesores responsables de las asignaturas estableceraacuten

a) si la evaluacioacuten continua conlleva la posibilidad de que el estudiante supere parcialmente la asignatura a medida que va acreditando haber adquirido de forma progresiva el conjunto de competencias y contenidos propios de la asignatura

b) si la evaluacioacuten continua se disentildea de forma acumulativa de

modo que las pruebas sucesivas van acumulando los conocimientos y las competencias desarrolladas en actividades anteriores

c) o si la evaluacioacuten continua no elimina la existencia de un examen

o prueba final siendo la nota final de la asignatura un porcentaje de la nota obtenida en dicha prueba final y otro porcentaje la nota resultante de las diversas actividades y pruebas integrantes de la evaluacioacuten continua En este caso maacutes que ante un modelo de evaluacioacuten continuada nos hallamos ante un modelo mixto de evaluacioacuten continua y evaluacioacuten final

Cabe decir no obstante que el propio disentildeo de los MIAP como moacutedulos de aprendizaje baacutesicos en el Grado en Criminologiacutea supone una decidida apuesta a favor de la evaluacioacuten continuada por lo que la evaluacioacuten mediante un

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examen final debe considerarse excepcional y en todo caso no ligada a una mera prueba memoriacutestica de contenidos En cualquier caso en el disentildeo del sistema de evaluacioacuten continuada se estima imprescindible que los profesores responsables de la asignatura definan claramente en la ficha interna de la asignatura a la que tendraacuten acceso los estudiantes los criterios y el reacutegimen de la evaluacioacuten continuada la planificacioacuten de las actividades de aprendizaje a realizar y entre esas actividades cuaacuteles seraacuten evaluables a efectos del sistema de evaluacioacuten continuada En particular del conjunto de actividades de aprendizaje propuesto se consideran actividades evaluables

1 Clase participativa en la medida en que el profesor de la asignatura puede valorar la cantidad y calidad de las intervenciones realizadas por los estudiantes

2 AnaacutelisisEstudioResolucioacuten de casos praacutecticos

3 Elaboracioacuten y exposicioacuten de trabajos

4 Comentario de textos

5 Resolucioacuten de ejercicios

6 Prueba de evaluacioacuten 7 Seminario

En su momento los profesores responsables definiraacuten en la ficha interna de la asignatura a la que accederaacuten los estudiantes cuaacuteles son las actividades de aprendizaje evaluables a efectos de evaluacioacuten continuada asiacute como los teacuterminos de dicha evaluacioacuten La evaluacioacuten y el sistema de calificaciones se realizaraacuten de conformidad con la normativa vigente en especial de acuerdo con la Normativa sobre la Planificacioacuten Docente y sobre la Evaluacioacuten y Cualificacioacuten de los Estudiantes de la Universidad de Girona aprobada por la Comisioacuten Gestora en las sesiones de 13 y de 20 de octubre de 1994 modificada por la Junta de Gobierno en la sesioacuten nuacutem 62000 de 27 de julio y de 7 de septiembre de 2000 (la normativa puede consultarse en httpwwwudgeduDefaultaspxtabid=3123) En relacioacuten con las formas de evaluacioacuten del aprendizaje de la lengua extranjera el modelo de evaluacioacuten por competencias garantiza que los alumnos que superen la competencia especiacuteficamente formulada con relacioacuten a esta materia habran conseguido el nivel que el propio disentildeo del grado establece como deseable

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El desarrollo del plan de estudios mediante el modelo y los instrumentos de planificacioacuten de la docencia de la Universitat de Girona concretaran para cada moacutedulo vinculado a la lengua extranjera los contenidos a tratar y las actividades de aprendizaje que les daran cobertura Es en este nivel de mayor concrecioacuten situado en el proceso de desarrollo del grado donde se deberaacute visualizar el detalle del modelo de evaluacioacuten

Planificacioacuten de estudios para los estudiantes a tiempo parcial En estos momentos la Comisioacuten Acadeacutemica y de Convalidaciones de la Universidad de Girona ha constituido una subcomisioacuten dedicada a elaborar un borrador de normas de permanencia El objetivo consiste en elaborar una nueva normativa de permanencia y progresioacuten en los estudios que se adapte al nuevo marco docente derivado de los nuevos planes de estudios Sin perjuicio del reacutegimen especial que dicha normativa pueda disponer para los estudiantes a tiempo parcial al que la Facultad de Derecho se sujetaraacute el Plan de Estudios de Grado en Criminologiacutea que se presenta contiene una serie de criterios que posibilitan cursar el Grado a los estudiantes a tiempo parcial A estos efectos los criterios a tener en cuenta son los siguientes Con anterioridad o en el momento de formular la matriacutecula de cada curso acadeacutemico los estudiantes deberaacuten declarar su voluntad de ser considerados estudiantes a tiempo completo o a tiempo parcial En el primer caso los estudiantes cursaraacuten los estudios del Grado en Criminologiacutea de acuerdo con la planificacioacuten expuesta en los epiacutegrafes anteriores y en el anexo que acompantildea el presente apartado nuacutemero 5 En el caso de manifestar su voluntad de ser considerados estudiantes a tiempo parcial se les recomienda sujetarse a las reglas siguientes Se aconseja a los estudiantes a tiempo parcial que planifiquen sus estudios del Grado en Criminologiacutea en 8 cursos acadeacutemicos tomando como criterio de referencia un curso acadeacutemico de dos antildeos Se aconseja a los estudiantes a tiempo parcial que no se matriculen de un nuacutemero superior al 50 de los creacuteditos previstos por curso acadeacutemico lo que supone un nuacutemero aproximado de 30 creacuteditos anuales Se aconseja a los estudiantes a tiempo parcial que no se matriculen de nuevas asignaturas o moacutedulos mientras no hayan superado los creacuteditos correspondientes a cursos anteriores En el caso de que lo hagan que el volumen total de creacuteditos matriculados no supere el nuacutemero de 30 En cualquier caso estas reglas y criterios quedan sujetas a las disposiciones que en su momento pueda adoptar la Universidad de Girona en el marco de la normativa sobre normas de permanencia y progresioacuten en los estudios CRITERIO 5 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZAS

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Se recomienda especificar los mecanismos de coordinacioacuten docente con los que cuenta el Tiacutetulo En el caso particular de la organizacioacuten del grado en Criminologiacutea que se propone la coordinacioacuten y organizacioacuten docente del grado correraacute a cargo del coordinador de estudios en Criminologiacutea cargo que ejerceraacute uno de loslas profesoresas de la Facultad con docencia en la titulacioacuten adscrito al Equipo de Decanato de la Facultad El coordinador de estudios dirige y preside el Consejo de Estudios del grado que es el oacutergano que a propuesta del coordinador propone los horarios el calendario de exaacutemenes asigna las aulas y en general organiza y coordina la docencia del grado a lo largo del curso Asimismo el coordinador de estudios orienta a loslas estudiantes del primer curso del grado en las sesiones de recepcioacuten de loslas estudiantes en la Facultad y mantiene un contacto constante con los delegados de curso con el fin de resolver cualquier incidencia o problema que pueda plantearse durante el curso a propoacutesito de la actividad docente El Reglamento de la Facultad de Derecho establece como funciones del coordinador las siguientes

o Convocar y presidir el Consejo de Estudios

o Velar por la correcta organizacioacuten de la docencia

o Orientar los curriacuteculos de loslas estudiantes por medio del sistema establecido de tutoriacuteas

o Proponer la aprobacioacuten o la revocacioacuten de las peticiones de convalidaciones que se presenten en el estudio con la conformidad delde la decanoa

o Convocar a loslas profesoresas que imparten docencia en el estudio para resolver cuestiones particulares entre ellos

Por su parte el Consejo de Estudios es el oacutergano colegiado competente para el estudio y discusioacuten de todo lo que afecta a la docencia de la titulacioacuten Estaacute formado por el coordinador de estudios una representacioacuten del PDI de los departamentos que tienen encomendada docencia en el estudio (con un miacutenimo de 1 representante por cada una de las aacutereas implicadas) y una representacioacuten de loslas estudiantes (que garantice la representacioacuten de estudiantes de todos los ciclos) Entre sus competencias se incluye de acuerdo con lo que dispone el artiacuteculo 40 del Reglamento de la Facultad de Derecho

o Asegurar la coherencia y coordinacioacuten de las materias del Plan de Estudios

o Velar por la calidad de la docencia y por el cumplimiento de la normativa que en materia de evaluaciones establezca la Universidad

o Elaborar para cada curso acadeacutemico un informe sobre los resultados acadeacutemicos de sus ensentildeanzas en el que se incluiraacuten sugerencias para la mejora de la calidad de la docencia

o Proponer la aprobacioacuten de los programas y de la programacioacuten docente de las asignaturas que incluiraacute el plan docente de la titulacioacuten que se elevaraacute a la Comisioacuten de Gobierno de la Facultad para su aprobacioacuten

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o Organizar los planes docentes anuales de la titulacioacuten

o Programar para cada curso acadeacutemico las ensentildeanzas de las que son responsables

o Proponer los horarios y las fechas de examen de cada asignatura y las necesidades de aulas en el marco del calendario oficial de la Universidad de Girona

Ademaacutes de estos dos oacuterganos los Estatutos de la Universidad de Girona identifican otros oacuterganos con responsabilidades claras en la titulacioacuten y en su desarrollo

Por un lado la Junta de Facultad entendida como oacutergano de gobierno colegiado del centro estaacute formada por ella decanoa una representacioacuten de los funcionarios de cuerpos docentes igual al 51 de los miembros de la Junta una representacioacuten del personal acadeacutemico excluidos los funcionarios de los cuerpos docentes igual al 10 una representacioacuten de loslas estudiantes igual al 27 y una representacioacuten del PAS igual al 12 Entre sus competencias figuran

o Aprobar la memoria anual de las actividades de la Facultad

o Aprobar las liacuteneas generales de actuacioacuten del centro

Por otro lado la Comisioacuten de Gobierno de la Facultad que estaacute formada por el Equipo de Decanato los coordinadores de los estudios que imparte el Centro loslas directoresas de los departamentos que imparten la mayor parte de su docencia en el Centro tres estudiantes dos miembros del PDI y un miembro del PAS Entre sus competencias se encuentran

o Proponer la aprobacioacuten o modificacioacuten de los planes de estudios

o Aprobar la propuesta de planes docentes y transmitirla al Consejo de Gobierno

Por su parte el Consejo de Departamento tiene entre sus competencias las de

o Coordinar la actividad del personal acadeacutemico del departamento

o Proponer los programas de las asignaturas

La concrecioacuten del sistema de garantiacutea de calidad puede implicar revisar algunas de las competencias de estos oacuterganos de manera particular en lo relativo a algunos de los procesos identificados

En relacioacuten con el establecimiento de un sistema interno para garantizar la calidad dentro de la UdG lo que permita analizar el resultado y desarrollo de todos los grados y titulaciones asiacute como el establecimiento de nuevos criterios y acciones que supongan la participacioacuten de todas las partes afectadas habriacutea que tener en cuenta una serie de necesidades que actuaran como exigencias en los siguientes antildeos para poder implementar un sistema interno de calidad en la UdG Entre estas necesidades habriacutea que referir

Mejorar y perfeccionar los sistemas de recogida de informacioacuten en relacioacuten con

bull los objetivos del Plan de Estudios

bull las poliacuteticas y procedimientos de admisioacuten

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bull la planificacioacuten de la ensentildeanza el ejercicio y desarrollo de la ensentildeanza y evaluacioacuten de loslas estudiantes

bull acciones de orientacioacuten general al estudiante

bull los recursos y servicios de ensentildeanza

bull los resultados del aprendizaje

bull la dotacioacuten del personal acadeacutemico

Mejorar y perfeccionar los procedimientos de consulta para recabar informacioacuten sobre

bull los graduados

bull el personal docente

bull los empleadores y otros grupos relevantes que puedan incidir en la insercioacuten social de los titulados

bull la aplicacioacuten y gestioacuten de la formacioacuten adquirida en relacioacuten con conocimientos aptitudes y destrezas

bull los perfiles profesionales y necesidades de formacioacuten continua

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(b) Distribucioacuten del Plan de Estudios en creacuteditos ECTS por tipo de materia

TIPO DE MATERIA CREacuteDITOS

Formacioacuten baacutesica 60

Obligatorias 128

Optativas 30

Praacutecticas externas 4

Trabajo Final de Grado 12

Reconocimiento acadeacutemico 6

CREacuteDITOS TOTALES 240

La Universidad de Girona quiere hacer constar expresamente que ha constituido por acuerdo del Consejo de Gobierno de 31 de mayo de 2007 la Comisioacuten para el Plan de Igualdad en Materia de Discapacidades de la Universidad de Girona con las funciones siguientes

o Elaborar el plan de igualdad en materia de discapacidad de la UdG o Estudiar las necesidades en materia de espacios accesibilidad y uso de

infraestructuras y servicios o Estudiar las adaptaciones curriculares coordinadamente con los centros o Analizar y proponer mejoras sobre todos los temas que contribuyan a mejorar

el plan de igualdad en materia de discapacidad Esta comisioacuten daraacute respuesta y apoyo a los responsables del estudio y a los tutores en la adecuacioacuten de las actuaciones acadeacutemicas para satisfacer las necesidades educativas especiales y para prestar a los interesados servicios de apoyo y asesoramiento adecuados En relacioacuten con la descripcioacuten de los mecanismos de apoyo y orientacioacuten especiacuteficos para la acogida de estudiantes una vez matriculados veacutease la segunda parte del apartado ldquoProcedimientos de acogida orientacioacuten y apoyo a los estudiantesrdquo

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S1


S2


S3


S4

Bases de la responsabilidad penal (6 cr) 2 2 Prisiones y derecho penitenciario (6 cr) 2 2 Penologiacutea (6cr) 2 2 Derecho y sociedad (6 cr) 2 2 Mediacioacuten y resolucioacuten conflictos sociales (6 cr) 3 1

S5


S6


S7


S8



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52 Planificacioacuten y gestioacuten de la movilidad de los estudiantes (estudiantes propios y estudiantes de acogida)12

CRITERIO 5 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZAS Se debe proporcionar informacioacuten sobre los convenios de cooperacioacuten para favorecer la movilidad del estudiante Se debe aportar informacioacuten sobre la planificacioacuten mecanismos de seguimiento evaluacioacuten asignacioacuten de creacuteditos y reconocimiento curricular adecuados Se recomienda que se aporte informacioacuten sobre las ayudas para financiar la movilidad y que las acciones de movilidad se adecuen a los objetivos del Tiacutetulo

Uno de los propoacutesitos fundamentales de la creacioacuten del EEES es la necesidad de transitar hacia una convergencia de las instituciones educativas orientada a la consecucioacuten de tres objetivos a) facilitar el reconocimiento acadeacutemico y profesional de los tiacutetulos universitarios b) promover un mercado laboral de titulados que no padezca trabas burocraacuteticas y c) fomentar la movilidad de estudiantes y de titulados

Son muchas las consecuencias y derivaciones de la convergencia europea de las titulaciones superiores Una de ellas es el sistema europeo de transferencia de creacuteditos (ECTS por sus siglas en ingleacutes) Con este sistema es posible comparar las formaciones recibidas por loslas estudiantes de los paiacuteses que integran el EEES con independencia de doacutende hayan cursado estudios de modo que se pueda describir como equivalente o dispar dicha formacioacuten para asiacute tomar decisiones sobre reconocimientos oficiales de titulaciones Pero ademaacutes dicho sistema facilita y debe impulsar de manera decidida la movilidad de estudiantes

Hasta el momento la UdG a traveacutes de un vicerrectorado especiacutefico el Vicerrectorado de Proyectos Estrateacutegicos e Internacionalizacioacuten viene realizando acciones decididas para potenciar el intercambio y la movilidad de los y las estudiantes las cuales deben verse reforzada Sin duda el EEES tiene que servir para consolidar tales tareas hasta ahora gestionadas a traveacutes de la Oficina de Relaciones Exteriores (ORE)

En la Facultad de Derecho la coordinacioacuten acadeacutemica de los programas de movilidad del centro recae sobre un Vicedecanato que se encarga de fomentar el intercambio de estudiantes preferentemente de los uacuteltimos cursos de cada titulacioacuten con universidades espantildeolas y extranjeras asiacute como la promocioacuten de actividades acadeacutemicas de aacutembito internacional Los intercambios se realizan principalmente con otros paiacuteses de la Unioacuten Europea (en el marco del Programa Soacutecrates-Erasmus) y con otras universidades espantildeolas (en el marco del Programa Sicue-Seacuteneca) Estea vicedecanoa de acuerdo con la organizacioacuten general de los intercambios de estudiantes en la Universidad de Girona organiza diversas sesiones informativas dirigidas a loslas estudiantes gestiona el acceso de loslas estudiantes al programa de intercambio realiza las funciones de asesoramiento apoyo y seguimiento tanto de loslas estudiantes del

12 Debe incluir el sistema de reconocimiento y acumulacioacuten de creacuteditos (veacutease el punto 44)

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Grado en Criminologiacutea de la Universidad de Girona que salen al extranjero como de loslas estudiantes extranjeros que vienen a estudiar a la propia Universidad de Girona Al mismo tiempo es estea vicedecanoa quien gestiona los procesos de evaluacioacuten de loslas estudiantes y de reconocimiento y asignacioacuten de creacuteditos de loslas estudiantes de la Facultad una vez han superado las correspondientes asignaturas en la universidad extranjera de destino Para el cumplimiento de dicha tarea ella vicedecanoa competente resuelve las dudas que eventualmente pueda tener mediante un contacto permanente con las aacutereas de conocimiento responsables de la imparticioacuten de la materia equivalente en la Universidad de Girona En este sentido la funcioacuten del de la vicedecanoa responsable de los programas de movilidad de loslas estudiantes tiene una clara vertiente interna en teacuterminos de gestioacuten de los creacuteditos de reconocimiento en el marco del curriacuteculo que cursa ella estudiante en la Universidad de Girona pero tambieacuten una clara vertiente externa en la medida que lo hace teniendo en cuenta las indicaciones y directrices acordadas por los demaacutes miembros de la red internacional de movilidad En esta segunda vertiente externa ella vicedecanoa asiste a las reuniones perioacutedicas que los responsables de la red de intercambio realizan con el fin de intercambiar experiencias llegar a acuerdos y superar las dificultades que eventualmente puedan surgir entre las universidades integradas en la red de intercambio

Antes durante y despueacutes de los programas de movilidad los estudiantes tienen que rellenar y cumplir diferentes documentos que establecen el contenido de la movilidad Fundamentalmente se trata del ldquoLearning agreementrdquo que representa el contrato entre el estudiante la universidad de origen y la universidad de destino que firman el documento

Dicho documento se rellena en una reunioacuten en funcioacuten del expediente del estudiante y de la oferta de materias de la universidad de destino y se establece la relacioacuten a realizar

Los criterios seguidos son

- Proximidad de las materias en contenido o intereacutes de dicha materia para el curriculum del estudiante

- Nuacutemero de creacuteditos

- Intereacutes del estudiante

La evaluacioacuten de creacuteditos se realiza a partir de una conversioacuten directa con matices cuando son necesarios Esto significa que de manera general los estudiantes son evaluados en su movilidad de la misma manera que los estudiantes de la universidad de destino

De ninguna manera se considera que la realizacioacuten de una movilidad signifique una evaluacioacuten menos rigurosa

Para los estudiantes que se benefician de un programa de movilidad se generan unas actas concretas diferentes de las actas de las asignaturas generales Los responsables del establecimiento y de la firma de dichas actas son el coordinador de estudios y ella vicedecanoa responsable de las relaciones exteriores

Los creacuteditos asignados (siempre se habla de creacuteditos ECTS) se establecen en el ldquoLearning agreementrdquo

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Las evaluaciones obtenidas se transcriben en las actas previstas tal como estaacute establecido en el procedimiento Erasmus general

Soacutelo se reconocen los creacuteditos que figuran en el ldquoLearning Agreementrdquo o que hayan sido objeto de un acuerdo de modificacioacuten

Como es sabido el Programa Soacutecrates ofrece a loslas estudiantes la posibilidad de estudiar en una universidad extranjera durante un periacuteodo de tiempo determinado normalmente un semestre o nueve meses

Por otra parte el Programa se enmarca dentro del Programa SICUE que es un programa de la Conferencia de Rectores de las Universidades Espantildeolas puesto en marcha en el curso 2000-2001 para realizar estudios convalidables en las universidades del Estado espantildeol La duracioacuten del programa es de entre seis meses y un curso entero La Universidad de Girona mantiene una propuesta decidida por reforzar las conexiones y los programas de movilidad y cooperacioacuten con otros sistemas universitarios En la actualidad los acuerdos de movilidad firmados por la Universidad de Girona permiten a loslas estudiantes de la Facultad cursar una parte de sus estudios de Derecho en universidades europeas La Facultad de Derecho se propone no soacutelo incluir en la medida de lo posible en los convenios ya firmados a los estudiantes del grado en Criminologiacutea sino tambieacuten ampliar la red de convenios con otras universidades europeas que sean un referente en la titulacioacuten La Facultad ya estaacute trabajando en este cometido y dedicaraacute especial atencioacuten al mismo en los dos primeros antildeos de imparticioacuten del grado de manera que se disponga de una oferta amplia y atractiva para los estudiantes de Criminologiacutea a partir del tercer curso de la titulacioacuten Entre los objetivos de los programas de movilidad estaacute el que los estudiantes del grado en Criminologiacutea que se acojan a ellos puedan beneficiarse de la experiencia social y cultural mejorar su curriculum de cara a la incorporacioacuten laboral etc Ademaacutes la participacioacuten de los alumnos en estos programas fortalece la capacidad de comunicacioacuten cooperacioacuten adaptacioacuten y comprensioacuten de otras culturas Los programas de movilidad en el estudio del grado permitiraacuten que el estudiante tenga una visioacuten maacutes internacional de los diversos perfiles de la criminologiacutea Con el fin de aumentar la movilidad de los estudiantes la UdG estableceraacute convocatorias de ayudas que complementen algunas de las becas que ya existen actualmente La movilidad de los estudiantes se gestiona en la UdG a traveacutes de la Oficina de Relaciones Exteriores (ORE) dependiente del Vicerrectorado de Proyectos Estrateacutegicos e Internacionalizacioacuten

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La Universidad cuenta tambieacuten con una Comisioacuten de Relaciones con el Exterior formada por un miembro de cada centro docente (responsable de los aspectos ligados a la movilidad en su centro) y presidida por el Vicerrectorado de Proyectos Estrateacutegicos e Internacionalizacioacuten Esta comisioacuten se reuacutene dos veces al antildeo y determina temas de alcance general como la poliacutetica de movilidad y las directrices y otras maacutes concretas como el calendario anual de actividades La ORE cuenta con una estructura y unas funciones adecuadas para llevar a cabo esta tarea de forma eficiente Desde esta oficina se vela por la transparencia y difusioacuten de la publicidad mediante presentaciones en los centros el web del servicio y la guiacutea del estudiante La transparencia en el proceso de otorgamiento de plaza queda garantizada por el uso de una aplicacioacuten informaacutetica especiacutefica a traveacutes de la cual si se desea se puede realizar un seguimiento en tiempo real y solicitud a solicitud La opinioacuten de los estudiantes se recoge a traveacutes de un cuestionario que abarca temas como difusioacuten del programa facilidad de acceso a la informacioacuten necesaria agilidad y eficiencia de los circuitos aspectos relativos a la universidad de destino y las instalaciones y tambieacuten sobre el grado de satisfaccioacuten del estudiante con respecto al programa en general y a su estancia en particular

53 Descripcioacuten detallada de los moacutedulos o materias de ensentildeanza-aprendizaje que constituyen la estructura del Plan de Estudios (praacutecticas externas y Trabajo de Final de Grado incluidos)

CRITERIO 5 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZAS Es necesario que las competencias que adquiera el estudiante sean coherentes con las exigibles para otorgar el tiacutetulo Se deberiacutea de realizar una adaptacioacuten de las competencias del tiacutetulo a cada moacutedulo de acuerdo con los contenidos de eacutestos En este punto entendemos que se nos pide que aclaremos en queacute moacutedulo del plan de estudios se trabaja cada competencia (aunque quizaacutes pudiera interpretarse el requerimiento de otro modo) Para una especificacioacuten de los contenidos de cada moacutedulo nos remitimos a sus fichas Asiacute reproducimos la siguiente tabla que vincula las competencias con los moacutedulos y que precisamente constaba en la Memoria aprobada por el Consejo de Gobierno de la Universitat de Girona pero que no visualizoacute en el documento Verifica con formato xml que se envioacute a ANECA razoacuten por la cual quizaacutes no quedaba claro la adscripcioacuten de competencias a adquirir en cada moacutedulo

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CO

MP

ET

EN

CIA

S

MOacuteDULOS

Derecho








del delito)





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CO

MP

ET

EN

CIA

S

MOacuteDULOS

Derecho








del delito)






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CRITERIO 5 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZAS Se debe de relacionar en cada moacutedulo las actividades formativas con las competencias que debe adquirir los estudiantes porque no se establece de manera clara y adecuada

Se adjunta el Anexo de estructura y descripcioacuten del plan de estudios del Grado en Criminologiacutea

En eacutel hay un apartado para cada uno de los moacutedulos y un apartado para cada una de las asignaturas definidas En cada uno de los moacutedulos y asignaturas se especifican el nuacutemero de creacuteditos ECTS la organizacioacuten temporal el tipo de contenido (especificando si es formacioacuten baacutesica obligatoria o optativa) la lista de las competencias que se adquieren en el moacutedulo una breve descripcioacuten de los contenidos las actividades formativas que se realizaraacuten en el moacutedulo (indicando las competencias relacionadas) y el sistema de evaluacioacuten

Se ha verificado que en todas las competencias asignadas a moacutedulos se detallen actividades formativas que las desarrollen

La Universitat de Girona opta por una planificacioacuten de la docencia centrada en competencias entendiendo que el paso de los estudiantes por la universidad les supone la adquisicioacuten de unas competencias realizando unas actividades de aprendizaje en relacioacuten con los contenidos propios del campo de conocimiento En consonancia con este planteamiento se considera que los resultados de aprendizaje consisten en la adquisicioacuten de las competencias De ahiacute que en los proyectos de estudios de grado de la Universitat de Girona las competencias figuren especialmente concretadas mientras que no se mencionan resultados de aprendizaje CRITERIO 5 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZAS Se recomienda revisar el nuacutemero de optativas a ofertar sobre la base de los 30 creacuteditos a cursar Se ofertan 132 creacuteditos en asignaturas de 3 creacuteditos cada una lo que supone un total de 44 asignaturas Es excesiva la fragmentacioacuten

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de creacuteditos y asignaturas Cierto es que ofrece al alumno una mayor variedad en la eleccioacuten pero tambieacuten lo es que puede diluir el objetivo fundamental de estas materias optativas Hay que tener muy en cuenta que por la propia idiosincrasia de los estudios de Criminologiacutea el grado que se propone tiene un caraacutecter multidisciplinar Es por ello que el grado propuesto agrupa conocimientos de diversas ramas de las ciencias sociales y juriacutedicas (en particular los aacutembitos juriacutedico psicoloacutegico y socioloacutegico) Asimismo desde su inicio la Universidad de Girona ha entendido que el estudio de Criminologiacutea requiere una perspectiva interdisciplinaria entendiendo la misma no como la simple suma de visiones sino como la visioacuten integral que el criminoacutelogo debe tener sobre los factores y fenoacutemenos relacionados con la criminalidad Cuando se trata de temas relacionados con la criminalidad el criminoacutelogo es la persona que por su conocimiento integral estaacute en la mejor posicioacuten para comunicarse con el jurista si finalmente hay un problema juriacutedico con el psicoacutelogo si finalmente hay un problema psicoloacutegico con el educador si finalmente hay un problema pedagoacutegico pero es el uacutenico capacitado para identificar prevenir y tratar los problemas criminoloacutegicos Esta interdisciplinariedad se ha visto reflejada y se veraacute no soacutelo en el disentildeo sino en la imparticioacuten tanto de la licenciatura de segundo ciclo como del grado en la que participan diversos departamentos de la Universidad lo que a su vez demuestra la capacidad de la Universidad de Girona para aprovechar todo su capital humano en el desarrollo del tiacutetulo Ademaacutes la Comisioacuten de Planes de Estudios de la Facultad optoacute por organizar las asignaturas optativas de los grados que se realizaraacuten de tal manera que se optimizaran al maacuteximo los recursos Asiacute el grado en Criminologiacutea no soacutelo ofrece unas optativas relacionadas estrechamente con su aacutembito de estudio sino que se posibilita que los estudiantes opten por cursar algunas asignaturas optativas de perfil maacutes proacuteximo a los otros grados que la Facultad de Derecho ofrece (Derecho y Ciencias Poliacuteticas y de la Administracioacuten) puesto que su cercaniacutea temaacutetica permite no soacutelo una optimizacioacuten de los recursos de la Facultad sino tambieacuten una oferta maacutes amplia y transversal en el aacutembito de la criminologiacutea Asiacute por ejemplo asignaturas optativas como Derecho penal en la praacutectica Poliacuteticas de inmigracioacuten y trabajo Funcioacuten puacuteblica y derecho penal Nuevos movimientos sociales y poliacuteticas alternativas Desigualdades sociales y poliacuteticas puacuteblicas Teoriacutea y teacutecnica de la negociacioacuten etc tienen a nuestro entender un manifiesto intereacutes para la formacioacuten integral de un criminoacutelogo No obstante eso no significa que la oferta de optatividad de los grados propuestos por la facultad coincida totalmente Por ejemplo la oferta de optatividad del grado en Derecho no es igual a la oferta de optatividad del grado en Criminologiacutea Se analizoacute cada asignatura para valorar su idoneidad en el perfil formativo del grado en cuestioacuten y en caso de valorar que no encajaba no se incluyoacute en el plan de estudios (asiacute los estudiantes de Criminologiacutea no tendraacuten en su oferta de optatividad la asignatura Teorias poliacuteticas del nacionalismo que siacute que estaacute incluida para los alumnos de Ciencias Poliacuteticas y de la Administracioacuten y por otra parte los estudiantes de Ciencias Poliacuteticas y de la Administracioacuten y los de Derecho no

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tienen en su oferta de optatividad la asignatura Psiquiatriacutea forense que siacute que se ofrece para los alumnos del grado en Criminologiacutea) Como ya se ha expuesto los estudiantes deben realizar 30 ECTS optativos En concreto se ofrecen 12 asignaturas de 3 ECTS cada una en el moacutedulo de optatividad con el perfil especiacutefico de criminologiacutea lo que totaliza una oferta especiacutefica en criminologiacutea de 36 ECTS optativos Denominacioacuten de la asignatura

Drogas y Derecho Penal

Creacuteditos ECTS 30 Caraacutecter Optativas

Denominacioacuten de la asignatura

CRIMINOLOGIacuteA COMPARADA



PSIQUIATRIacuteA FORENSE



Delincuencia juvenil



Prevencioacuten Comunitaria



Intervencioacuten social y educativa



Siniestralidad en el trabajo y prevencioacuten de riesgos laborales



SANCIONES ADMINISTRATIVAS



Estadiacutestica aplicada al anaacutelisis de datos criminoloacutegicos



Criminologiacutea y feminismo



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Criacutemenes internacionales i Tribunales penales internacionales



Eacutetica de las profesiones juriacutedicas


CRITERIO 5 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZAS Seriacutea aconsejable que presentaran una informacioacuten desagregada del tiempo que piensan dedicar a cada actividad y cuaacutel es su secuencia puesto que el esfuerzo de los estudiantes es distinto seguacuten el tipo de actividad que se realice


En eacutel hay un apartado para cada uno de los moacutedulos del plan de estudios y un apartado para cada una de las asignaturas definidas En cada uno de los moacutedulos y asignaturas se especifican el nuacutemero de creacuteditos ECTS la organizacioacuten temporal el tipo de contenido (especificando si es formacioacuten baacutesica obligatoria u optativa) la lista de las competencias que se adquieren en el moacutedulo una breve descripcioacuten de los contenidos las actividades formativas y el sistema de evaluacioacuten

La Universitat de Girona dispone desde 2005 de su aplicacioacuten informaacutetica para el disentildeo de las asignaturas y de los tiacutetulos que permite incorporar toda la informacioacuten de cada asignatura con un gran nivel de detalle substituyendo a los ldquoprogramasrdquo En esta aplicacioacuten (y en la formacioacuten del profesorado) uno de los aspectos en que se ha hecho mayor eacutenfasis es en la planificacioacuten de la dedicacioacuten del estudiante Por ello en cada actividad que se define se debe rellenar un cuadro de doble entrada Por un lado se identifican las horas de dedicacioacuten a realizar acciones para preparar la actividad (antes) por otro lado el tiempo dedicado realmente en la actividad (durante) y finalmente el tiempo dedicado a aspectos conclusivos de la actividad (despueacutes) La otra entrada de la tabla se refiere a si la dedicacioacuten horaria de la actividad se realiza en contacto con el profesor o dedicacioacuten individual del estudiante

A continuacioacuten se indica a modo de ejemplo una actividad que maacutes allaacute de las competencias y contenidos que tiene relacionados se identifica la propuesta de dedicacioacuten por parte del estudiante seguacuten el cuadro comentado anteriormente

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Por ello en todas las actividades definidas consta la identificacioacuten de la dedicacioacuten total del estudiante no siendo necesario explicitar el tiempo de estudio por separado del resto de actividades ya que va intriacutensecamente relacionado con el resto de actividades

CRITERIO 5 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZAS Se recomienda que se describan los mecanismos de apoyo y orientacioacuten a los estudiantes una vez matriculados especiacuteficamente para la propuesta presentada El programa de asesoramiento y apoyo a los estudiantes disentildeado por la Facultad y que se ha venido desarrollando en la actual licenciatura de Derecho y en la actual licenciatura de Criminologiacutea consta efectivamente de algunas acciones especiales dirigidas a los estudiantes de nuevo ingreso a los que desarrollen acciones de movilidad etc Como

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mecanismo unificador de todas estas acciones y de informacioacuten permanente a los estudiantes durante todo el desarrollo de sus estudios la Facultad cuenta con la figura de un coordinador de estudios especiacutefico para cada titulacioacuten que no soacutelo orienta a loslas estudiantes del primer curso del grado en las sesiones de recepcioacuten de loslas estudiantes en la Facultad sino que mantiene un contacto constante con los delegados de curso con el fin de resolver cualquier incidencia o problema que pueda plantearse durante el curso a propoacutesito de la actividad docente Por otro lado el Consejo de Estudios de la titulacioacuten integrado por profesores alumnos y personal de administracioacuten y servicios lleva a cabo tambieacuten la funcioacuten de evaluacioacuten permanente del desarrollo de los estudios con especial atencioacuten a la perspectiva de los estudiantes CRITERIO 5 PLANIFICACIOacuteN DE LAS ENSENtildeANZAS Se recomienda establecer un sistema de evaluacioacuten que permita valorar los resultados de aprendizaje obtenidos por los estudiantes Se recomienda que las competencias del moacutedulo o materia se concreten en teacuterminos de resultados de aprendizaje

Se adjunta el Anexo de estructura y descripcioacuten del plan de estudios del Grado en Criminologiacutea En este anexo puede observarse las competencias que el estudiante adquiriraacute con la superacioacuten de cada moacutedulo asiacute como las actividades de aprendizaje y el sistema de evaluacioacuten

Por otra parte en la siguiente tabla pueden observarse los resultados de aprendizaje por moacutedulo En cuanto al sistema de evaluacioacuten nos remitimos a las fichas de los moacutedulos del Anexo de estructura y descripcioacuten del plan de estudios que detallan pormenorizadamente las actividades que seraacuten evaluables

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Vinculacioacuten Moacutedulos- Resultados de aprendizaje

RE

SU

LT

AD

OS

DE

AP

RE

ND

IZA

JE

MOacuteDULOS

Derecho








del delito)




E 1 X E2 X E3 X E4 X X X X E5 X E6 X X X E7 X X X E8 X X X E9 X X X E10 X E11 X E12 X X E13 X X X X E14 X X E15 X X X X X E16 X X X E17 X X X X E18 X X X X X E19 X E20 X X E21 X E22 X X E23 X X

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RE

SU

LT

AD

OS

DE

AP

RE

ND

IZA

JE

MOacuteDULOS

Derecho








del delito)




E24 X E25 X E26 X E27 X E28 X E29 X X E30 X E31 X X E32 X X X X X E33 X X X X X E34 X X X X X E35 X X X E36 X X X X E37 X X X X X T1 X X X T2 X X T3 X X X T4 X X T5 X X X T6 X X X X X X T7 X X X T8 X X X X X X T9 X X X X X X X X X X X X T10 X X X X X X X T 11 X X X X X

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Leyenda de los resultados de aprendizaje de la tabla Vinculacioacuten Moacutedulos- Resultados de aprendizaje E1 Elaborar una siacutentesis de las teoriacuteas criminoloacutegicas y comentarla

E2 Elaborar una siacutentesis de las fuentes de datos sobre la criminalidad de forma argumentada

E3 Describir los meacutetodos de investigacioacuten en ciencias sociales para su aplicacioacuten a los problemas de criminalidad

E4 Argumentar conceptos y fundamentos psicoloacutegicos poliacuteticos y socioloacutegicos de la criminologiacutea

E5 Analizar la diversidad de poliacuteticas criminales para afrontar la criminalidad y sus distintos fundamentos

E6 Analizar el lenguaje juriacutedico y comentarlo

E7 Analizar y aplicar el marco juriacutedico-penal de respuesta a la criminalidad en distintas situaciones

E8 Analizar y aplicar el marco legal y el modelo de funcionamiento de los distintos agentes de control del delito en distintas situaciones E9 Describir y analizar la realidad multicultural en relacioacuten a situaciones del aacutembito criminoloacutegico

E10 Describir las necesidades de las viacutectimas en funcioacuten del conocimiento de las teoriacuteas victimoloacutegicas

E11 Describir y argumentar el marco legal relativo a los derechos y recursos de las viacutectimas

E12 Elaborar una siacutentesis criacutetica de cualquier texto cientiacutefico del aacutembito criminoloacutegico

E13 Argumentar los aspectos (teoacutericos empiacutericos y eacutetico-poliacuteticos) de la criminologiacutea en los anaacutelisis y propuestas que se realicen E14 Analizar los modelos de prevencioacuten e intervencioacuten de la criminalidad y seleccionar aquellos que resulten maacutes adecuados para cada problema especiacutefico E15 Identificar y analizar los recursos sociales existentes para intervenir en el conflicto y en la criminalidad

E16 Analizar situaciones complejas en el aacutembito criminoloacutegico y elaborar las estrategias de intervencioacuten

E17 Identificar y describir los diversos factores que pueden incidir en el fenoacutemeno criminoloacutegico investigado

E18 Analizar situaciones complejas referidas a la conflictividad y la criminalidad argumentando las teoriacuteas criminoloacutegicas y sus fundamentos psicoloacutegicos y socioloacutegicos E19 Formular hipoacutetesis de investigacioacuten en el aacutembito criminoloacutegico

E20 Disentildear una investigacioacuten criminoloacutegica identificando la estrategia metodoloacutegica adecuada a los objetivos planteados

E21 Utilizar las teacutecnicas cuantitativas y cualitativas para obtener y analizar datos en el aacutembito criminoloacutegico

E22 Realizar aportaciones novedosas en el aacutembito criminoloacutegico (elaboracioacuten de propuestas de actuacioacuten buacutesqueda de fuentes bibliograacuteficashellip) E23 Proponer y argumentar medidas preventivas a situaciones criminoloacutegicas

E24 Disentildear desarrollar y evaluar programas de prevencioacuten de la criminalidad

E25 Disentildear desarrollar y evaluar programas de prevencioacuten en el aacutembito comunitario

CE26 Utilizar las teacutecnicas de evaluacioacuten de los riesgos y necesidades criminoacutegenas de las personas para elaborar propuestas de actuacioacuten E27 Elaborar propuestas de aplicacioacuten de programas de intervencioacuten con delincuentes de forma argumentada

E28 Elaborar propuestas de aplicacioacuten programas de intervencioacuten a personas en ejecucioacuten de una pena de forma argumentada

E29 Analizar y evaluar las necesidades de las viacutectimas para realizar una propuesta de intervencioacuten

E 30 Elaborar propuestas de aplicacioacuten programas de atencioacuten a las necesidades de las viacutectimas de forma argumentada

E 31 Valorar de forma argumentada los resultados de los programas de prevencioacuten o intervencioacuten sobre la delincuencia

E32 Exponer y argumentar con claridad frente a un puacuteblico especializado (profesores y profesionales invitados) y no especializado (compantildeeros) el anaacutelisis realizado sobre un problema de conflicto o de criminalidad y sus respuestas E33 Analizar los principios eacuteticos las responsabilidades legales y el ejercicio profesional centrado en las personas y la colectividad de las actuaciones en el aacutembito criminoloacutegico E34 Valorar la importancia de los principios eacuteticos para el beneficio de las personas de la sociedad y la profesioacuten

E35 Analizar situaciones diversas de aplicacioacuten del principio de justicia social (especialmente el trato digno de los procesados y penados) en la praacutectica profesional argumentando las razones eacuteticas E36 Analizar casos y simular situaciones que requieren utilizar un lenguaje no discriminatorio y respetuoso de las diversas partes implicadas en el conflicto y en la criminalidad E37 Elaborar propuestas de intervenciones criminoloacutegicas partiendo de un marco de referencia que considere los valores de la convivencia e integracioacuten social y la prevencioacuten de nuevos conflictos

T1 Leer comprender redactar y comentar textos cientiacuteficos

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T2 Analizar situaciones complejas y disentildear estrategias para resolverlas

T3 Evaluar la propia actividad y el propio aprendizaje y elaborar estrategias para mejorarlos

T4 Analizar las caracteriacutesticas socioculturales de aacutembito disciplinar y personal para aplicarlas de forma constructiva

T5Explicar y relacionar los propios conocimientos con el marco epistemoloacutegico e histoacuterico T6 Analizar i relacionar las competencias profesionales adquiridas con las necesidades del entorno laboral especialmente del aacutembito local T7 Utilizar la lengua inglesa

T8 Trabajar en equipo

T9 Comunicarse oralmente y por escrito

T10 Valorar la sostenibilidad de las propias propuestas y actuaciones

T11 Disentildear propuestas creativas para analizar casos y resolver problemas del propio aacutembito

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Relacioacuten de documentos anexos minus Anexo I de estructura y descripcioacuten del Plan de Estudios minus

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6 PERSONAL ACADEMICO

61 Profesorado y otros recursos humanos necesarios y disponibles para poder llevar a cabo el Plan de Estudios propuesto

CRITERIO 6 PERSONAL ACADEacuteMICO Se debe especificar el personal acadeacutemico disponible para este grado con indicacioacuten de informacioacuten suficiente para poder comprobar su adecuacioacuten para impartir el Tiacutetulo El nuacutemero total de profesorado que impartiraacute el Grado en Criminologiacutea es previsiblemente de 35 de los cuales 16 ostentan el grado de doctora La plantilla de profesorado disponible para impartir el Grado en Criminologiacutea es la propia de la Universidad de Girona integrada en los departamentos que colaboran en la docencia del Grado en Criminologiacutea

- Departamento de Derecho Puacuteblico - Departamento de Derecho Privado - Departamento de Empresa - Departamento de Economiacutea - Departamento de Pedagogiacutea - Departamento de Psicologiacutea

La Facultad estima que esta plantilla tanto en su aspecto cuantitativo como cualitativo permite afrontar con garantiacuteas la imparticioacuten de la docencia propuesta en el Plan de Estudios del Grado en Criminologiacutea Ciertamente la Facultad considera que seriacutea deseable un esfuerzo adicional para consolidar cuantitativa y cualitativamente las plantillas actuales con el fin de afrontar con tranquilidad algunas de las exigencias docentes del modelo que supone el EEES en teacuterminos de desdoblamiento de grupos tutoriacuteas correccioacuten de ejercicios y praacutecticas coordinacioacuten de trabajos y de modo especial del Trabajo de Final de Grado A pesar de ello no creemos que existan deacuteficits sustanciales que requieran una intervencioacuten de urgencia en este sentido de modo que en teacuterminos generales la Facultad de Derecho considera que la plantilla docente con la que cuenta es suficientemente estable y equilibrada para garantizar la imparticioacuten del nuevo Grado en Criminologiacutea Asiacute en lo que se refiere a la plantilla de profesorado de la Facultad de Derecho vinculado con el Grado adscrito a los Departamentos de Derecho Puacuteblico y de Derecho Privado suma un total de 26 profesoresas de los cuales 13 son doctoresas En relacioacuten con la imparticioacuten de las asignaturas relacionadas con la ciencia poliacutetica el Departamento de Derecho Puacuteblico cuenta con una profesora doctora con dedicacioacuten a tiempo completo que reuacutene el doble perfil de Licenciado en Derecho y Licenciado en Ciencias Poliacuteticas con formacioacuten pues para responsabilizarse de la docencia de la asignatura

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Ademaacutes imparte docencia en el Grado en Criminologiacutea el aacuterea de Economiacutea Aplicada del Departamento de Economiacutea (1 profesora con el grado de Doctora) el aacuterea de Sociologiacutea del Departamento de Empresa (2 profesoresas 1 de los cuales con el grado de Doctora) el departamento de Psicologiacutea (4 profesoresas a tiempo parcial y 1 a tiempo completo eacuteste con el grado de Doctor) y el de Pedagogiacutea (1 profesora) Tabla de personal acadeacutemico del Departamento de Derecho Privado vinculado al Grado Aacuterea de conocimiento Categoriacutea Nuacutemero Derecho del Trabajo y SS TEU 1 Derecho Mercantil A3TC 1

Filosofiacutea del Derecho Lector 1 Agregado 1

Historia del Derecho A36 1

Tabla de personal acadeacutemico del Departamento de Derecho Puacuteblico vinculado al Grado

Con respecto al personal relativo a otros departamentos no ubicados en la

Aacuterea de conocimiento Categoriacutea Nuacutemero Derecho Administrativo Lector 1 Derecho Constitucional TU (TP) 1 Derecho Financiero y Tributario A23 1

Derecho Internacional Puacuteblico y Relaciones Internacionales

A23 1

Derecho Penal

CU 1 TU 2 Lector 1 A33 1 A26 1 A25 2 A24 1 A23 3 IFORM 1 FI 1

Derecho Procesal TU 2 A36 1

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Facultad de Derecho Tabla de personal acadeacutemico del Departamento de Economiacutea vinculado al Grado Aacuterea de conocimiento Categoriacutea Nuacutemero Economiacutea Aplicada Agregado 1 Tabla de personal acadeacutemico del Departamento de Empresa vinculado al Grado Aacuterea de conocimiento Categoriacutea Nuacutemero

Sociologiacutea TU 1 Colaborador 1

Tabla de Personal Acadeacutemico del Departamento de Psicologiacutea vinculado al Grado Profesorado a tiempo parcial

Tipo Nuacutemero A26 4

Profesorado a tiempo completo

Tipo Nuacutemero PLECT 1 Tabla de Personal Acadeacutemico del Departamento de Pedagogiacutea vinculado al Grado

Categoriacutea Nuacutemero TEU 1

A) Personal acadeacutemico disponible La plantilla de profesorado disponible para impartir el Grado en Criminologiacutea es la propia de la Universidad de Girona integrada en los departamentos que colaboran en la docencia del Grado en Criminologiacutea


La Facultad estima que esta plantilla tanto en su aspecto cuantitativo como cualitativo permite afrontar con garantiacuteas la imparticioacuten de la docencia propuesta en el Plan de Estudios del Grado en Criminologiacutea Ciertamente la Facultad considera que seriacutea deseable un esfuerzo adicional para consolidar cuantitativa y cualitativamente las plantillas actuales con el fin de afrontar con

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tranquilidad algunas de las exigencias docentes del modelo que supone el EEES en teacuterminos de desdoblamiento de grupos tutoriacuteas correccioacuten de ejercicios y praacutecticas coordinacioacuten de trabajos y de modo especial del Trabajo de Final de Grado A pesar de ello no creemos que existan deacuteficits sustanciales que requieran una intervencioacuten de urgencia en este sentido de modo que en teacuterminos generales la Facultad de Derecho considera que la plantilla docente con la que cuenta es suficientemente estable y equilibrada para garantizar la imparticioacuten del nuevo Grado en Criminologiacutea Asiacute en la actualidad el personal acadeacutemico adscrito a los Departamentos de Derecho Puacuteblico y de Derecho Privado suma un total de 118 profesores de los cuales 46 son profesores a tiempo completo y dedicacioacuten exclusiva 61 profesores con dedicacioacuten a tiempo parcial 11 becarios y personal investigador en formacioacuten Dejando al margen estos uacuteltimos entre el personal acadeacutemico con la condicioacuten de profesor 9 reuacutenen la condicioacuten de catedraacuteticos de universidad 1 de catedraacutetico de escuela universitaria 17 son profesores titulares de universidad 2 son profesores titulares de escuela universitaria con el grado de doctor 1 es catedraacutetico de escuela universitaria 6 son profesores lectores contratados 1 es profesor agregado contratado y el resto son profesores asociados bien a tiempo completo bien a tiempo parcial De todos ellos 48 ostentan el grado de doctor Ademaacutes imparte docencia en el Grado el aacuterea de Economiacutea Aplicada del Departamento de Economiacutea lo que supone 17 profesores maacutes 7 de los cuales tienen el grado de doctor Los profesores doctores adscritos a los Departamentos de Derecho Puacuteblico y Derecho Privado suman un total de 36 sexenios de investigacioacuten reconocidos Tabla de personal acadeacutemico del Departamento de Derecho Privado Aacuterea de conocimiento Categoriacutea Nuacutemero

Derecho Civil

CU 1 TU 2 Lector 1 TEU 1 A2TC 2 VI 1 A23 1 A24 2 A34 2 BR 1 FPI 1

Derecho del Trabajo y SS

TU 2 TEU 1 A36 1 A26 1 A24 2 A23 1 IFORM 2

Derecho Intern Privado TU 1 A25 1

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Derecho Mercantil

CU 1 TU 1 A3TC 1 A22 1 A23 2 A24 2

Derecho Romano CU 1 A2TC 1 A26 1


TU 1 Lector 1 Agregado 1 VI 2 BR 1

Historia del Derecho

CU 1 Lector 1 A36 1 BR 1 IFORM 1

Tabla de personal acadeacutemico del Departamento de Derecho Puacuteblico Aacuterea de conocimiento Categoriacutea Nuacutemero

Derecho Administrativo

CU 1 TU 1 Lector 2 A36 2 A35 2 A26 5 A25 1 A23 8 IFORM 1

Derecho Constitucional

CU 1 TU 1 TU (TP) 1 Lector 2 A24 1 Visitant 1

Derecho Eclesiaacutestico del Estado TU 1

Derecho Financiero y Tributario

CEU 1 TU 2 A35 1 A25 1

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A24 3 A23 3

Derechot Internacional Puacuteblico y Relaciones Internacionales

CU 1 TU 1 Lector 1 A23 2 A21 1

Derecho Penal


Derecho Procesal

CU 1 TU 2 A36 1 A26 1 A22 1 BR 1

Con respecto al personal relativo a otros departamentos no ubicados en la Facultad de Derecho Tabla de personal acadeacutemico del Departamento de Economiacutea Aacuterea de conocimiento Categoriacutea Nuacutemero

Economiacutea Aplicada

TU 1 CEU 1 TEU 2 Agregado 2 Lector 1 A24 1 A25 4 A26 2 A35 1 A36 2

Tabla de personal acadeacutemico del Departamento de Empresa Aacuterea de conocimiento Categoriacutea Nuacutemero

Sociologiacutea TU 3 Asociados 4

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TP Colaborador 1

Tabla de Personal Acadeacutemico del Departamento de Psicologiacutea Profesorado a tiempo parcial

Tipo Total A22 4 A23 11 A33 1 A24 2 A34 1 A25 3 A26 7 A36 4

TOTAL 33 Profesorado a tiempo completo

Tipo Total PLECT 4

TEU 2 TU 16 CU 2 PES 2

TOTAL 26 Becarios Investigacioacuten

Tipo Total BR 3

CFPU 1 FI 1 FPI 1 FPU 1 IFORM 2

TOTAL 9 Tabla de Personal Acadeacutemico del Departamento de Pedagogiacutea

Aacuterea de conocimiento Categoriacutea Nuacutemero

Didaacutectica y Organizacioacuten Escolar

CU 1 TU 5 TEU 5 Colab 2 Asociados 23

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Meacutetodos de Investigacioacuten y Diagnoacutestico en Educacioacuten

TU 3 Lector 1 Asociados 4


Teoriacutea e Historia de la Educacioacuten

CU 1 TU 4 Colab 1 Asociados 11

B) Otros recursos humanos disponibles CRITERIO 6 PERSONAL ACADEacuteMICO Seriacutea conveniente especificar la experiencia profesional del personal de apoyo disponible A continuacioacuten se especifica brevemente la antiguumledad en el cargo y la trayectoria profesional del personal de apoyo actual del centro docente con especial indicacioacuten de las tareas vinculadas al aacutembito acadeacutemico Aacuterea de administracioacuten y economiacutea

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bull una administradora de centro que ha sido durante 13 antildeos la jefa de la secretaria acadeacutemica de la Facultad de Derecho y por tanto tiene gran conocimiento del aacutembito acadeacutemico de la universidad en general y de los estudios de la Facultad de Derecho en particular

bull un jefe de secretaria econoacutemica que desempentildea su puesto des del antildeo 1994 bull una administrativa de apoyo tanto econoacutemico como acadeacutemico con una

antiguumledad de maacutes de 2 antildeos en el centro docente Aacuterea acadeacutemica

bull una jefa de la secretaria que anteriormente habiacutea ocupado los cargos de secretaria de departamento de derecho puacuteblico y del decanato de la Facultad de Ciencias y tiene un gran conocimiento de la gestioacuten acadeacutemica des de otros puntos de vista Desempentildea des de hace un antildeo su cargo con gran profesionalidad y ha estado muy implicada en la redaccioacuten de las memorias

bull una secretaria de estudios que da soporte directo a los coordinadores de estudio y gestiona las praacutecticas des de hace 12 antildeos

bull una administrativa especializada en la gestioacuten acadeacutemica y en los programas de intercambio con una antiguumledad en el centro de 5 antildeos

bull desde hace un antildeo una persona de soporte a la redaccioacuten e implantacioacuten de los grados y a la direccioacuten teacutecnica de las praacutecticas y los programas de intercambio bajo las directrices del Decanato

Secretaria del Decanato la persona de apoyo habiacutea estado anteriormente en el departamento de Derecho Privado y ocupa el cargo actual des del mes de julio de 1994 Participa activamente junto al personal de la secretaria acadeacutemica en las Jornadas de Puertas Abiertas y en las sesiones de presentacioacuten y acogida de estudiantes y de matriacutecula Departamentos el personal tiene una dilatada experiencia de maacutes de 6 antildeos en el cargo y estaacute implicado en la gestioacuten de los planes docentes de los departamentos Conserjeriacutea el jefe de la conserjeriacutea y 5 personas maacutes Secretaria informaacutetica dos teacutecnicos que dan soporte a los tres colectivos del centro En cuanto al Personal de Administracioacuten y Servicios adscrito a la Facultad suma un total de 18 personas distribuidas en las aacutereas de Administracioacuten de los Estudios y Secretariacutea Acadeacutemica (7 personas) Decanato de la Facultad (1 persona) Departamento de Derecho Privado (1 persona) Departamento de Derecho Puacuteblico (1 persona) Consergeriacutea (6 personas) Seccioacuten de Informaacutetica (2 personas)

C) Mecanismos para asegurar la igualdad entre hombres y mujeres y

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la no-discriminacioacuten de personas con discapacidad El Consejo de Gobierno de la Universidad de Girona en sesioacuten nuacutem 906 de 27 de octubre de 2006 creoacute la Comisioacuten para el Plan de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres de la Universidad de Girona con las funciones de iniciar el proceso de elaboracioacuten del plan de igualdad cuidar por su realizacioacuten favorecer su difusioacuten e incrementar el contacto con otras universidades e instituciones comprometidas con la igualdad entre geacuteneros En el artiacuteculo 45 de la la Ley Orgaacutenica 32007 de 22 de marzo para la igualdad efectiva de mujeres y hombres se establece que las empresas (privadas y puacuteblicas) de maacutes de doscientos cincuenta trabajadores han de elaborar y aplicar un plan de igualdad Al mismo tiempo el artiacuteculo 46 de dicha Ley Orgaacutenica dispone que los planes de igualdad tendraacuten que fijar los conceptos objetivos de igualdad las estrategias y praacutecticas a realizar para su consecucioacuten asiacute como la definicioacuten de sistemas eficaces para el seguimiento y evaluacioacuten de los objetivos fijados Como consecuencia de ello el diacutea 31 de enero de 2008 el Consejo de Gobierno de la Universidad de Girona aproboacute el Avance del plan de igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres de la Universidad de Girona Estructura y proceso de implementacioacuten en el que se presentaba un breve diagnoacutestico de situacioacuten se sentildealaban los grandes aacutembitos de actuacioacuten la metodologiacutea del proceso participativo que tendraacute que involucrar a toda la comunidad universitaria en la elaboracioacuten del Plan de Igualdad de la UdG y el calendario para su elaboracioacuten que tendraacute que culminar con su aprobacioacuten en junio de 2008 En relacioacuten con la no-discriminacioacuten de personas con discapacidad la Universidad de Girona aproboacute en la sesioacuten nuacutem 507 de 31 de mayo de 2007 la creacioacuten de la Comisioacuten para el Plan de igualdades en materia de discapacidades de la Universidad de Girona cuyas funciones son

o Elaborar el plan de igualdad en materia de discapacidad de la UdG

o Estudiar las necesidades en materia de espacios accesibilidad y uso de infraestructuras y servicios

o Estudiar las adaptaciones curriculares coordinadamente con los centros

o Analizar y proponer mejoras sobre todos los temas que contribuyan a la

mejora del plan Un primer resultado del trabajo de dicha comisioacuten se encuentra en el Reglamento de acceso del personal de administracioacuten y servicios funcionario recientemente aprobado En el artiacuteculo 7 de dicho reglamento se preveacute la reserva miacutenima del 5 de las plazas de cada convocatoria para personas con discapacidad Relacioacuten de documentos anexos

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minus Anexo II de previsioacuten de plan docente minus Documento interno con el anagravelisis de los departamentos y las aacutereas

implicadas en la docencia de la titulacioacuten plantilla y capacidad docente (se ha incorporado en texto)

minus

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7 RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS

71 Justificacioacuten de que los recursos materiales y servicios disponibles13 son adecuados para asegurar el desarrollo de las actividades formativas planificadas

CRITERIO 7 RECURSOS MATERIALES Y SERVICIOS A la vista de que la memoria identifica todos los recursos materiales y servicios del Centro respecto de todos los tiacutetulos que imparte se deberiacutea aportar informacioacuten desagregada sobre las aulas y espacios destinados a impartir la docencia de este tiacutetulo

En el edificio que actualmente alberga la Facultad de Derecho de la Universidad de Girona se ha estado ofreciendo la Licenciatura en Derecho Ciencias del Trabajo Criminologiacutea y la Diplomatura en Gestioacuten y Administracioacuten Puacuteblica ademaacutes de estudios de maestriacutea doctorado y formacioacuten en idiomas para estudiantes y personal de la Universidad de Girona

Si el proceso de verificacioacuten de los tiacutetulos que ha presentado la Facultad termina exitosamente en el curso 2009-2010 ya no se ofreceraacute el 1r curso de la licenciatura en Ciencias del Trabajo ni el 1r curso de la licenciatura en Criminologiacutea asiacute como los primeros cursos de la licenciatura en Derecho y de la diplomatura en Gestioacuten y Administracioacuten Puacuteblica Asiacute la extincioacuten de los tiacutetulos seraacute progresiva a medida que se vayan implantando los cursos de los grados De esta manera las aulas y espacios quedaraacuten disponibles para la imparticioacuten de los cursos de los grados En cualquier caso una vez desplegado en su totalidad el grado en Criminologiacutea este contaraacute con un miacutenimo de 4 aulas con capacidad para 100 personas (una por cada curso) maacutes 8 aulas pequentildeas para seminarios clases praacutecticas etc

El conjunto de instalaciones recursos materiales y servicios con los que cuenta la Facultad son compartidos por todos los estudios que en ella se imparten y con los que se impartiraacuten por lo que tambieacuten estaraacuten a disposicioacuten del grado en Criminologiacutea

A) Facultad de Derecho

La Facultad de Derecho ocupa un edificio de 5 plantas inaugurado en el curso 1999-2000 Cuenta con un total de 20 aulas dedicadas a la docencia cuya capacidad oscila entre las 40 y las 200 plazas dotadas todas ellas de conexioacuten informaacutetica y material multimedia para la docencia Cuenta tambieacuten con una

13 Espacios instalaciones laboratorios equipamiento cientiacutefico teacutecnico o artiacutestico biblioteca y salas de lectura nuevas tecnologiacuteas etc

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Sala de Grados (Sala de Grados Tomaacutes y Valiente) con 118 plazas y tecnologiacutea avanzada Se trata de un espacio polivalente principalmente dedicado a actividades acadeacutemicas como lecturas de tesis de trabajos de investigacioacuten de doctorado conferencias congresos etc Ademaacutes la Facultad cuenta tambieacuten con una Sala de Praacutectica Juriacutedica (Sala Tomaacutes Mieres) que reproduce una sala de vistas de la Audiencia Provincial que permite a los estudiantes realizar actividades praacutecticas de aprendizaje como juicios simulados La sala dispone de 54 plazas y cuenta con medios teacutecnicos que permiten la grabacioacuten de las praacutecticas El edificio de la Facultad dispone tambieacuten de dos aulas informaacuteticas con un total de 48 PC para uso docente y con conexioacuten a Internet La siguiente tabla expone con maacutes detalle los recursos materiales con los que cuenta la Facultad para impartir el Grado en Criminologiacutea que se propone

Espacio Capacidad Equipamiento

Sala de Grados 118 Multimedia (PC viacutedeo DVD cantildeoacuten de proyeccioacuten megafoniacutea grabacioacuten)

Aula de Praacutectica Juriacutedica 54 Multimedia (viacutedeo megafoniacutea grabacioacuten)

Aula Seminario 30 Cantildeoacuten fijo

Sala de trabajo 1 (nivel 4) 12 Mesas de trabajo





Sala de trabajo 6 (nivel 4) 12 Mesas de trabajo pizarra



Aula de informaacutetica 1 24 Conexioacuten a Internet cantildeoacuten fijo

Aula de informaacutetica 2 24 Conexioacuten a Internet

Aula de formacioacuten de Instituto de Ciencias de la Educacioacuten (ICE)

24 24 ordenadores cantildeoacuten fijo

Aula 5A 100 Sillas de pala y cantildeoacuten fijo Con el Aula 5B se puede convertir en un aula con cabida para 200 personas

Aula 5B 100 Sillas de pala y cantildeoacuten fijo Con el Aula 5A se puede convertir en un aula con cabida para 200 personas

Aula 5C 100 Silla de pala y cantildeoacuten fijo Con el Aula 5D se puede convertir en un aula con cabida para 200 personas

Aula 5D 100 Silla de pala y cantildeoacuten fijo Con el Aula 5C se puede convertir en un aula con cabida para 200 personas

Aula 5E 100 Bancada cantildeoacuten fijo Aula 5F 100 Bancada cantildeoacuten fijo Aula 3A 100 Bancada cantildeoacuten fijo Aula 3B 100 Bancada cantildeoacuten fijo Aula 3C 100 Bancada cantildeoacuten fijo Aula 3D 100 Bancada cantildeoacuten fijo Aula 3E 40 Bancada cantildeoacuten fijo Aula 3F 50 Bancada cantildeoacuten fijo Aula 3G 32 Mesas de trabajo cantildeoacuten fijo Aula 3H 50 Sillas de pala cantildeoacuten fijo Aula 1A - Aula de estudio Aula 1B 100 Sillas de pala cantildeoacuten fijo

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Aula 1C 100 Sillas de pala cantildeoacuten fijo Aula 1D 100 Sillas de pala cantildeoacuten fijo Aula 1E 50 Sillas de pala cantildeoacuten fijo Aula 1F 50 Sillas de pala cantildeoacuten fijo Aula 1G 50 Sillas de pala cantildeoacuten fijo Aula 1H 50 Sillas de pala cantildeoacuten fijo Los espacios con cantildeoacuten fijo disponen ademaacutes de PC lector de DVD proyector y amplificador

B) Biblioteca Uno de los objetivos del denominado espacio europeo de ensentildeanza superior es la implantacioacuten de nuevas formas de aprendizaje que promuevan la autonomiacutea del estudiante en lo que se refiere a la organizacioacuten de su tiempo para el estudio en la capacitacioacuten para el uso pertinente de la cantidad ingente de informacioacuten que nos llega a traveacutes de la red

La Biblioteca de la Universitat de Girona adaptoacute su modelo a los requisitos de este nuevo reto ampliando sus servicios creando otros nuevos ampliando espacios e instalaciones y adecuando su oferta a las nuevas necesidades

De este modo siguiendo las directrices de la Red de Bibliotecas Universitarias espantildeolas REBIUN sectorial de CRUE se presentoacute el 19-03-05 a Comisioacuten de Biblioteca la evolucioacuten hacia el modelo que ha de servir mejor a las finalidades expuestas el Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigacioacuten (CRAI) donde se hace real la oferta de nuevos y diferentes servicios y donde es posible la diversidad de usos bull Se crearon espacios para el estudio y para el trabajo en grupo cabinas individuales

o aulas para estudio colectivo aulas para clases en pequentildeo formato o para visionado de programas multimedia

bull Se creoacute un servicio de grabacioacuten de clases y conferencias para que los estudiantes puedan visionarlas cuando quieran desde sus ordenadores o en aulas ad-hoc

bull Se creoacute un repositorio de documentacioacuten multimedia (el DUGI-Media) con las grabaciones a demanda de nuestros profesores y otras procedentes de nuestros archivos docentes como ciclos de conferencias clases de personajes importantes en el mundo de la ciencia y las humanidades etc que se ofrecen a los estudiantes para su visionado en el ordenador

bull Se incrementoacute la flota de ordenadores de sobremesa y se creoacute un servicio de preacutestamo de portaacutetiles con gran eacutexito entre los estudiantes

bull Se organizoacute un Laboratorio docente con un front-office adherido donde documentalistas informaacuteticos y teacutecnicos de imagen ofrecen su colaboracioacuten en la elaboracioacuten de material docente

bull Se han dinamizado todos los servicios a partir de la organizacioacuten de cursos para la alfabetizacioacuten informacional en aulas con los recursos de la Biblioteca

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bull Forma parte del CRAI la Cartoteca que por sus colecciones y servicios es una de las mejor consideradas en el Consorcio de Bibliotecas Universitarias de Catalunya y de las pocas de REBIUN

La UdG a lo largo de los 16 antildeos de constante crecimiento ha logrado respecto a su Biblioteca uno de sus objetivos de mayor envergadura no sin considerables esfuerzos econoacutemicos y profesionales y con la implicacioacuten del profesorado La agrupacioacuten de todos sus fondos en dos grandes Bibliotecas de Campus correspondientes a los de la Universidad que actuacutean como Biblioteca uacutenica por lo que se refiere a los servicios al cataacutelogo y a la posibilidad de acceso disposicioacuten enviacuteo y retorno de los documentos entre una y otra Biblioteca

La Biblioteca del Campus de Montilivi que presta sus servicios a las

Facultades de Ciencias Derecho Econoacutemicas y Empresariales y a la Escuela Politeacutecnica Superior y

La Biblioteca del Campus del Barri Vell con los fondos relativos a las

Facultades de Letras y Turismo En un futuro proacuteximo volveraacute a dar servicio a las Facultades de Educacioacuten y Psicologiacutea las cuales por razones de renovacioacuten de sus edificios se atienden junto con los estudios de Enfermeriacutea desde la Biblioteca Emili Grahit en el Campus Centre de forma provisional hasta su integracioacuten definitiva actuando en las prestaciones y servicios como Biblioteca Uacutenica igual que las dos anteriores

La amplia franja horaria de atencioacuten La Biblioteca de la UdG abre 345 diacuteas al antildeo 106 horas semanales con un horario de 13rsquo30 horas seguidas de lunes viernes y 12 los saacutebados domingos y todos los festivos excepto Navidad Antildeo Nuevo y diacuteas sentildealados En las eacutepocas de exaacutemenes se ampliacutea el horario hasta las 3 de la madrugada lo que nos situacutea en los puestos de cabeza de la oferta horaria de las Bibliotecas REBIUN (V Anuario de las bibliotecas universitarias y cientiacuteficas espantildeolas REBIUN 2006) Horario de apertura De Lunes a Viernes de 0800 h a 2130 h (0300 en los periacuteodos de exaacutemenes) Saacutebados Domingos y festivos de 900 h a 2100 h La oferta de espacios plazas e instalaciones Finalizadas en 2007 las uacuteltimas fases de edificacioacuten la Biblioteca de la UdG ofrece un total de 10141 m2 y 1755 plazas 353 de las cuales equipadas con ordenador En cuanto a estos equipos multimedia nuestra Biblioteca ocupa el segundo lugar del Anuario REBIUN con 3552 estudiantes por ordenador y la 5ordf posicioacuten en puestos de lectura con ordenador (2312) Metros2 por Bibliotecas Montilivi Barri Vell Emili Grahit TOTAL 6835 m2 2818 m2 488 m2 10141

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Nuacutemero de Plazas Montilivi Barri Vell Emili Grahit TOTAL 1049 520 186 1755 Plazas informatizadas Montilivi Barri Vell Emili Grahit TOTAL +Portaacutetiles 187 109 7 303 353 Es importante sentildealar el uso de las instalaciones por ejemplo el nuacutemero de visitas a la Biblioteca por usuario es de 10864 lo que nos ha valido un 6ordm lugar en el citado Anuario de las Bibliotecas de REBIUN y las 60990 visitas a la web por usuario el 5ordm puesto Servicios para la Docencia

La Biblioteca imparte desde hace muchos antildeos diferentes cursos alfabetizacioacuten informacional como la optimizacioacuten de las buacutesquedas y uso de los recursos electroacutenicos a distintos niveles

Sesiones de acogida primeros ciclos o grados otros con reconocimiento de Creacuteditos o partes de asignaturas iniciales dentro de los cursos curriculares Se interviene incluso en los programas de Maacutester y Postgrado

Actualmente se estaacuten programando los cursos sobre las competencias transversales en el uso de los recursos de informacioacuten por aacutereas temaacuteticas para el curso 2008-09 Todas estas propuestas se revisan anualmente y quedan recogidas en

El programa La Biblioteca Forma Nordm de cursos Formacioacuten de Usuarios 2002 2003 2004 2005 2006 sesiones 19 120 66 69 82 asistentes 1340 1542 1981 2780 2614

Biblioteca e investigacioacuten Queremos destacar dos de los servicios que se ofrecen a los investigadores La Biblioteca Digital con la suscripcioacuten en consorcio con el CBUC entre todas las Bibliotecas Universitarias de Catalunya a los principales recursos de informacioacuten

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electroacutenica (revistas y bases de datos) y la incorporacioacuten en el programa de gestioacuten de la investigacioacuten GREC Para promover el uso de la informacioacuten digital se ha procedido a la instalacioacuten de servicios wi-fi en todos los Campus y a la implementacioacuten de una aplicacioacuten VPN - SSL para el acceso remoto a estas colecciones para todos los miembros de la comunidad UdG desde otros lugares y paiacuteses La Biblioteca Digital de la UdG ofrece el acceso a 14993 tiacutetulos de revistas electroacutenicas de importantes hosts como Elsevier Wiley Blackwell etc y a 159 bases de datos (entre las cuales las de ISI WEB of Knowledge subvencionada por FECYT) que dan acceso a maacutes de 13000000 de artiacuteculos a texto completo y a maacutes de 12000000 de referenciales que incluyen los 8000000 de la Base de datos de Sumarios eacutesta uacuteltima gestionada conjuntamente con el CBUC

Uso de los recursos digitales 2002 2003 2004 2005 2006 consultas a la web de la Biblioteca 1389965 2235160 2803155 6394249 7368858 consultas a bases de datos 67407 166307 184228 241284 410901 artiacuteculos a texto completo descargados 17791 63902 104679 108910 133321

El programa de gestioacuten de la investigacioacuten GREC Desde los inicios de la puesta en marcha del programa GREC una base de datos- inventario de la investigacioacuten en la UdG la Oficina de Investigacioacuten y Transferencia Tecnoloacutegica solicitoacute la ayuda de la Biblioteca para que se garantizara la correcta citacioacuten de las autoriacuteas tiacutetulos etc La unificacioacuten de nombres y citas nos permitioacute conocer de forma exhaustiva nuestra produccioacuten cientiacutefica El siguiente paso fue la recogida a partir de las citas de los artiacuteculos y publicaciones referenciados de los artiacuteculos a texto completo y a la buacutesqueda de las publicaciones en formato electroacutenico Asiacute se pusieron las bases del repositorio de documentacioacuten digital (DUGI-Doc) donde se guarda y se ofrece a texto completo siempre que lo permitan los derechos la documentacioacuten producto de la investigacioacuten de la UdG La gestioacuten de la calidad en la Biblioteca de la UdG La Biblioteca de la UdG se ha sometido a diversos procesos de evaluacioacuten En la agencia AQU en dos ocasiones La primera para el periodo 1994-1998 Este proceso finalizoacute en 2002 con la publicacioacuten del informe ldquoAvaluacioacute transversal dels Serveis Bibliotecarisrdquo de lrsquoAQU i el CBUC En 2006 se participoacute de nuevo en lrsquoAvaluacioacute dels serveis bibliotecaris i de la seva contribucioacute a la Qualitat de laprenentatge i de la recerca a instancias de AQU Este

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segundo proceso ndashtambieacuten transversal para todas las bibliotecas universitarias catalanas- analizaba el periacuteodo 2001-2005 Estamos a la espera del informe definitivo En el antildeo 2005 ANECA nos concedioacute el Certificado de Calidad de los Servicios de Biblioteca de las Universidades (convocatoria de 2004) basado en el anaacutelisis del periodo 1999-2003

Finalmente queremos mencionar el Atlas digital de la Espantildea universitaria realizado por un equipo de geoacutegrafos de la Universidad de Cantabria en 2006 seguacuten el cual la Biblioteca de la UdG ocupaba el 6ordm lugar en un raacutenking cualitativo entre las 63 bibliotecas universitarias y cientiacuteficas espantildeolas en base a un conjunto de indicadores elaborados a partir de Anuario de las Bibliotecas universitarias y cientiacuteficas espantildeolas de REBIUN estructurados en los siguientes apartados infraestructuras recursos bibliograacuteficos gastos e inversioacuten nuevas tecnologiacuteas personal de biblioteca y el indicador de usuarios que ha considerado el nuacutemero de visitas preacutestamos y preacutestamos interbibliotecarios realizados ldquo

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En un edificio anejo a la Facultad de Derecho se encuentra la Biblioteca del Campus de Montilivi Se trata de una biblioteca central que reuacutene los fondos correspondientes a Derecho Ciencias Econoacutemicas Ciencias y Politeacutecnica con la ventaja de que cuenta con un acceso interior directo desde la propia Facultad de Derecho La Biblioteca se encuentra ubicada en dos edificios muy nuevos uno inaugurado el curso pasado y otro con una antiguumledad de menos de dos antildeos con lo que los servicios e infraestructuras son modernos muy nuevos y bien adaptados a los nuevos recursos de buacutesqueda y seleccioacuten de la informacioacuten El nuacutemero total de metros construidos de biblioteca es de 6836 metros cuadrados con un total de 1045 puntos de lectura Cuenta con 185 PC de trabajo con conexioacuten fija en red y todo el edificio de la Biblioteca tiene cobertura Wi-Fi Ademaacutes la Biblioteca cuenta con

bull 1 sala de conferencias para 50 personas bull 3 aulas de estudio con capacidad para 8 a 12 personas bull 3 aulas informaacuteticas para autoaprendizaje con 16 PC cada una bull 1 aula informaacutetica para impartir clases con una capacidad de 20

personas bull 4 cabinas de uso individual para investigadores

La Biblioteca del Campus ofrece ademaacutes un sistema de preacutestamo de ordenadores portaacutetiles para estudiantes asiacute como un servicio de atencioacuten personalizada con un tiempo de respuesta maacutexima de 24 horas El personal de administracioacuten y servicios adscrito a la Biblioteca del Campus es de 29 personas que cubren un horario de lunes a viernes de 8 a 3 de la mantildeana y de fines de semana y festivos de 9 a 21 El nuacutemero total de diacuteas de apertura es de 300 Otros servicios maacutes especiacuteficos pueden consultarse en la paacutegina web de la Biblioteca httpbibliotecaudgesServeisindexasp En los uacuteltimos cursos acadeacutemicos la Biblioteca del Campus ha obtenido diversas menciones y reconocimientos de calidad de AQU Catalunya en los antildeos 2000 y 2006 y de ANECA en 2005 El nuacutemero total de voluacutemenes actuales en las materias de Derecho y Economiacutea es de 34000

C) Revisioacuten y mantenimiento de las infraestructuras y equipamientos Para asegurar la revisioacuten y el mantenimiento de las infraestructuras instalaciones materiales y servicios la Universidad de Girona dispone de un servicio propio de Oficina Teacutecnica y Mantenimiento (SOTIM) con un equipo de siete teacutecnicos maacutes sus servicios administrativos que organizan y supervisan las tareas de mantenimiento preventivo y correctivo Estos trabajos son mayoritariamente externalizados mediante contratos bajo concurso puacuteblico para cada tipo de instalacioacuten tanto geneacutericas como

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especiacuteficas para laboratorios y talleres Tambieacuten se dispone de un equipo reducido propio de asistencia al mantenimiento correctivo Para la reposicioacuten y el mantenimiento de materiales informaacuteticos se ha elaborado y aprobado un plan ldquopreverrdquo para aulas informaacuteticas y un sistema ldquoleasingrdquo en el caso de algunos equipos especiales

72 Previsioacuten de adquisicioacuten de los recursos materiales y de los servicios necesarios no disponibles


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8 RESULTADOS PREVISTOS

81 Estimacioacuten de valores cuantitativos y justificacioacuten de resultados acadeacutemicos

Para fijar estos valores se han tomado como referencia cuando ha sido posible los datos de las universidades puacuteblicas catalanas que imparten la titulacioacuten datos extraiacutedos del portal web UNEIX (data warehouse) del sistema universitario catalaacuten No obstante ha de tenerse en cuenta que la comparacioacuten con los datos actuales no es del todo posible pues los datos disponibles corresponden a la Licenciatura de segundo ciclo en Criminologiacutea cuyo perfil (en cuanto al alumnado) creemos que es bastante diferente del perfil del alumnado del futuro Grado

Tasa de graduacioacuten14 seguacuten datos proporcionados por el Gabinete de Planificacioacuten y Evaluacioacuten de la Universidad de Girona la tasa de graduacioacuten de la Licenciatura de segundo ciclo en Criminologiacutea es del 38rsquo8 Valor estimado el valor anterior debe considerarse un poco alto debido a que se trata de un segundo ciclo Por ello para el Grado se fija un valor estimado que oscila en una horquilla que va del 20 al 25 Justificacioacuten en estos momentos resulta difiacutecil anticipar con precisioacuten el porcentaje de graduados en especial porque no existe experiencia previa en relacioacuten con el rendimiento que tendraacuten los estudiantes en los nuevos planes de estudios Por esta razoacuten la prudencia nos aconseja mantener una tasa semejante a la de los planes de estudio relativos a la antigua Licenciatura en Derecho que se imparte en el centro y adaptar su porcentaje a la vista de los resultados que los estudiantes del nuevo Grado vayan progresando en sus estudios Tasa de abandono15 seguacuten los datos proporcionados la tasa de abandono de los estudiantes de la hasta ahora existente Licenciatura de segundo ciclo en Criminologiacutea se encuentra en el 25rsquo49 Valor estimado se fija un valor para la tasa de abandono que se mueve en una horquilla de entre el 20 y el 25 Justificacioacuten las mismas razones que aconsejan prudencia en el apartado anterior nos llevan a mantener aquiacute porcentajes similares que en cualquier caso se modificariacutean a medida que avanzara la

14 Porcentaje de estudiantes que finalizan sus estudios en el tiempo previsto por el Plan de Estudios o en un antildeo maacutes respecto de su cohorte de entrada 15 Relacioacuten porcentual entre el nuacutemero total de estudiantes de una cohorte de nuevo acceso que deberiacutean haber acabado la titulacioacuten en el curso anterior y que no se han matriculado ni este curso ni el anterior

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programacioacuten de los nuevos estudios En relacioacuten con este indicador debe tenerse en cuenta que hasta el momento actual los iacutendices con los que opera la Universidad de Girona no tienen en cuenta la distincioacuten entre estudiantes a tiempo completo y estudiantes a tiempo parcial Esta circunstancia probablemente provoca un incremento de la tasa de abandono Con ocasioacuten de los nuevos Planes de Estudio en cumplimiento de la normativa vigente se distinguiraacute entre estudiantes a tiempo completo y a tiempo parcial Ello conduciraacute a la posibilidad de disociar los porcentajes seguacuten que eacutestos se refieran a uno y otro tipo de estudiante lo que permitiraacute mejorar la estimacioacuten Tasa de eficiencia seguacuten datos proporcionados por el Gabinete de Planificacioacuten y Evaluacioacuten de la Universidad de Girona la tasa de eficiencia de los estudios en Criminologiacutea actuales se situacutea en un 86rsquo7 Valor estimado16 se estima que el valor anterior es relativamente alto debido a que se trata de un segundo ciclo Por ello se fija un valor estimado para la tasa de eficiencia de entre el 70 y el 75 Justificacioacuten la incertidumbre en torno a los resultados acadeacutemicos de los estudiantes con ocasioacuten de la implementacioacuten de los nuevos Planes de Estudio nos lleva a ser prudentes tambieacuten en relacioacuten con los porcentajes de eficiencia y aproximarla a la licenciatura actual en Derecho De nuevo el contexto de los nuevos Planes de Estudios debe permitir identificar a los estudiantes a tiempo completo y los estudiantes a tiempo parcial asiacute como la tasa de eficiencia de cada uno de esos grupos

Los valores propuestos pueden tomarse en consideracioacuten y revisarse en el momento en que se disponga de maacutes informacioacuten La Universidad de Girona explicaraacute y justificaraacute cualquier cambio que se produzca en estos valores en el futuro

82 Procedimiento general de la Universidad para valorar el progreso y los resultados del aprendizaje de los estudiantes

Con respecto al procedimiento general de la Universidad para valorar el progreso y los resultados del aprendizaje de los estudiantes nos remitimos al punto 92 en el que se describe este procedimiento general

Relacioacuten de documentos anexos

16 Relacioacuten porcentual entre el nuacutemero total de creacuteditos del Plan de Estudios y el nuacutemero total de creacuteditos de los que se han tenido que matricular a lo largo de los estudios los estudiantes graduados en un determinado curso acadeacutemico

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9 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE LA CALIDAD

91 Responsables del sistema de garantiacutea de la calidad del Plan de Estudios

En el momento de redactar esta Memoria la Universidad de Girona estaacute en fase de debate y aprobacioacuten del marco de calidad que ha de permitir en el aacutembito de la docencia asegurar la correcta definicioacuten y el desarrollo de las nuevas titulaciones adaptadas al EEES En este aacutembito los objetivos planteados son los siguientes o Contribuir al establecimiento de un mapa de titulaciones soacutelido y coherente

con los objetivos y el potencial de la institucioacuten competitivo en el contexto universitario catalaacuten y atractivo para los futuros estudiantes

o Asegurar el cumplimiento de los estaacutendares de calidad internacionales de las titulaciones y de su futura acreditacioacuten a partir del disentildeo e implementacioacuten de un sistema de aseguramiento de la calidad

o Promover la mejora continuada de la calidad de la docencia basada en la evaluacioacuten y el control perioacutedico y pautado de las titulaciones y de sus programas

o Asegurar niveles de cualificacioacuten adecuados del profesorado aplicando criterios de seleccioacuten evaluacioacuten y promocioacuten de objetivos y al mismo tiempo propiciando unas buenas condiciones de trabajo y favoreciendo su desarrollo profesional

o Actualizar los criterios y los procesos para la evaluacioacuten de los estudiantes su rendimiento y la consecucioacuten de los objetivos de aprendizaje

Una de las actuaciones derivadas de los objetivos descritos en el marco de calidad es el establecimiento de un sistema de garantiacutea de la calidad de las titulaciones de la Universidad del que se habla en el apartado 92 (programa AUDIT de ANECA) Todo este proceso estaacute dirigido y tutelado por el Vicerrectorado de Organizacioacuten Comunicacioacuten y Calidad y por el Vicerrectorado de Docencia y de Poliacutetica Acadeacutemica de la Universidad de Girona en coordinacioacuten con el Decanato de la Facultad de Derecho La direccioacuten teacutecnica recae sobre el Gabinete de Planificacioacuten y Evaluacioacuten de la UdG A tres niveles diferenciados eacutestos son los oacuterganos responsables del sistema de garantiacutea de calidad del Grado en Criminologiacutea La Universidad de Girona dispone de una estructura de gobierno y de direccioacuten en la que se identifican correctamente los agentes y sus funciones en relacioacuten con la programacioacuten y el despliegue de las titulaciones asiacute como el seguimiento de su calidad Todo ello se encuentra definido en los Estatutos de la Universidad de Girona asiacute como en el Reglamento de la Facultad de Derecho

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Asiacute en relacioacuten con el seguimiento de la calidad de las titulaciones en la estructura actual de la Universidad de Girona existen dos figuras clave una de caraacutecter individual el Coordinador de Estudios y otra de caraacutecter colegiado el Consejo de Estudios El coordinador de estudios es el responsable del desarrollo y seguimiento de la titulacioacuten de su calidad asiacute como de la coordinacioacuten de todos los agentes implicados en la imparticioacuten de la docencia Propuesto por el decano o decana entre el PDI a tiempo completo con docencia en el estudio correspondiente forma parte del equipo de Decanato preside el Consejo de Estudios y vela por la correcta organizacioacuten de la docencia El Reglamento de la Facultad de Derecho establece como funciones del Coordinador las siguientes



o Orientar los curriacuteculos de los estudiantes por medio del sistema establecido de tutoriacuteas

o Proponer la aprobacioacuten o la revocacioacuten de las peticiones de

convalidaciones que se presenten en el estudio con la conformidad del decano o decana

o Convocar a los profesores que imparten docencia en el estudio para resolver cuestiones particulares entre ellos

Por su parte el Consejo de Estudios es el oacutergano colegiado competente para el estudio y la discusioacuten de todo lo que afecta a la docencia de la titulacioacuten Estaacute formado por el Coordinador de Estudios una representacioacuten del PDI de los departamentos que tienen encomendada docencia en el estudio (con un miacutenimo de 1 representante por cada una de las aacutereas implicadas) y una representacioacuten de los estudiantes (que garantice la representacioacuten de estudiantes de todos los ciclos) Entre sus competencias se incluye de acuerdo con lo que dispone el Art 40 del Reglamento de la Facultad de Derecho


o Velar por la calidad de la docencia y por el cumplimiento de la normativa

que en materia de evaluaciones establezca la Universidad



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o Programar para cada curso acadeacutemico las ensentildeanzas de las que son

responsables


Ademaacutes de estos dos oacuterganos los Estatutos de la Universidad de Girona identifican otros oacuterganos con responsabilidades claras en la titulacioacuten y en su desarrollo Por un lado la Junta de Facultad entendido como oacutergano de gobierno colegiado del centro Estaacute formada por el decano o decana una representacioacuten de los funcionarios de cuerpos docentes igual al 51 de los miembros de la Junta una representacioacuten del personal acadeacutemico excluidos los funcionarios de los cuerpos docentes igual al 10 una representacioacuten de los estudiantes igual al 27 y una representacioacuten del PAS igual al 12 Entre sus competencias figuran



Por otro lado la Comisioacuten de Gobierno de la Facultad que estaacute formada por el equipo de Decanato los coordinadores-oras de los estudios que imparte el centro los directores de los departamentos que imparten la mayor parte de su docencia en el centro tres estudiantes dos miembros del PDI y un miembro del PAS Entre sus competencias se encuentran

o Proponer la aprobacioacuten o modificacioacuten de los planes de estudios o Aprobar la propuesta de planes docentes y transmitirla al Consejo de

Gobierno Por su parte el Consejo de Departamento tiene entre sus competencias las de

o Coordinar la actividad del personal acadeacutemico del Departamento o Proponer los programas de las asignaturas

La concrecioacuten del sistema de garantiacutea de calidad puede implicar revisar algunas de las competencias de estos oacuterganos de manera particular en lo relativo a algunos de los procesos identificados (Cf apartado 92)

92 Procedimientos de evaluacioacuten y mejora de la calidad de las ensentildeanzas y del profesorado

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A) Participacioacuten de la Universidad de Girona en el Programa AUDIT de ANECA

En relacioacuten con los mecanismos de evaluacioacuten y mejora de la calidad de las ensentildeanzas la Universidad de Girona participa en el Programa AUDIT para la definicioacuten del sistema de aseguramiento de la calidad que permite velar por la calidad en la implementacioacuten de las nuevas titulaciones desde la fase de programacioacuten hasta la de acreditacioacuten En todos los casos se planificaraacute y definiraacute el sistema de garantiacutea de calidad de cada una de las titulaciones para poder activarlo en el momento en que cada grado comience sus actividades Para concretar este Sistema de Garantiacutea de Calidad se han identificado 22 procesos clave que seraacute necesario desarrollar Se trata de los procesos identificados en la tabla siguiente Poliacutetica y objetivos de calidad

Proceso de definicioacuten del marco de calidadplan estrateacutegico

Disentildeo de la oferta formativa

Proceso para la elaboracioacuten de las memorias de programacioacuten a Proceso para el disentildeo de una titulacioacuten b Proceso para el disentildeo de una asignatura c Proceso de elaboracioacuten del plan docente

Desarrollo de las ensentildeanzas

Proceso de captacioacuten y acogida de nuevos estudiantes Proceso de atencioacuten y tutorizacioacuten de los estudiantes Proceso de gestioacuten de la movilidad de los estudiantes Proceso de gestioacuten de la orientacioacuten profesional Proceso de gestioacuten de praacutecticas externas Proceso de gestioacuten de incidencias de reclamaciones y de sugerencias

Personal acadeacutemico y de apoyo

Proceso para la definicioacuten del plan de actividades del profesorado Proceso de gestioacuten e implementacioacuten del plan de apoyo a la docencia Proceso de evaluacioacuten del personal acadeacutemico

Recursos materiales y servicios

Proceso de gestioacuten de necesidades futuras en infraestructuras (en curso) Proceso de definicioacuten e implementacioacuten del plan de accioacuten en materia de PAS Proceso de definicioacuten e implementacioacuten del plan de formacioacuten del PAS Procesos clave de gestioacuten de la Biblioteca Procesos clave de gestioacuten de las secretariacuteas

Resultadossatisfaccioacuten

Proceso de anagravelisis de los resultados acadeacutemicos Proceso de administracioacuten y anaacutelisis de las encuestas de docencia Proceso de evaluacioacuten de la insercioacuten laboral

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Informacioacuten puacuteblica Mecanismos de difusioacuten puacuteblica Todos ellos son procesos ya existentes en la Universidad de Girona En algunos casos porque ya estaacuten correctamente definidos soacutelo es necesario reunirlos en el marco de un sistema de garantiacutea de calidad En otros que funcionan correctamente pero quizaacute no estaacuten adecuadamente descritos e informados seraacute preciso realizar la tarea de concrecioacuten En otros finalmente deberaacute redefinirse ex novo el proceso para garantizar su calidad El trabajo de descripcioacuten anaacutelisis y mejora de estos procesos vinculados a las titulaciones de Grado requiere la participacioacuten activa de agentes diversos con responsabilidades de gobierno (Rectorado o centro docente) y de gestioacuten (centro docente departamentos servicios de la administracioacuten) asiacute como agentes procedentes de los tres colectivos de PDI estudiantes y PAS

B) Verificacioacuten interna de las memorias de programacioacuten Por otra parte la Universidad de Girona ha definido un procedimiento interno para la evaluacioacuten de las propuestas de programacioacuten antes de ser enviadas a ANECA para que sean verificadas y al Departamento de Innovacioacuten Universidades y Empresa (DIUiE) de la Generalitat y a AQU Catalunya para que autoricen su implantacioacuten Este procedimiento estaacute tutelado por el Vicerrectorado de Docencia y Poliacutetica Acadeacutemica en coordinacioacuten con los decanatos de los centros responsables primeros de las Memorias de Programacioacuten Participan en este proceso el Gabinete de Planificacioacuten y Evaluacioacuten de la UdG encargado de coordinar globalmente todo el proceso asiacute como el Equipo de Apoyo a la Docencia del Vicerrectorado quien junto con otros servicios de la administracioacuten colabora con los centros en la definicioacuten de las memorias en los aspectos maacutes estrechamente vinculados con el proceso de aprendizaje La responsabilidad de elaborar las Memorias de Programacioacuten recae sobre los centros docentes y en particular dentro de eacutestos de los Coordinadores de Estudio que dirigen a las personas que intervienen en su definicioacuten asiacute como el Consejo de Estudio En el caso concreto del Grado en Criminologiacutea la tarea ha recaiacutedo sobre la Comisioacuten de Planes de Estudio que es el grupo de trabajo que ha definido los planes de estudio aprobado los objetivos las competencias y los contenidos de eacutestos asiacute como la programacioacuten del Grado La redaccioacuten de la Memoria ha correspondido principalmente al Coordinador de Estudios en Criminologiacutea con el apoyo de dos personas del personal de administracioacuten y servicios de la Facultad todo ello bajo la coordinacioacuten de uno de los vicedecanos de la Facultad que ejerciacutea funciones de puente con los Coordinadores de Estudios responsables de la redaccioacuten de las Memorias correspondientes a las otras dos titulaciones que la Facultad de Derecho tiene la intencioacuten de implementar (Ciencias Poliacuteticas y de la Administracioacuten y Derecho )

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C) Adaptacioacuten de las titulaciones al EEES En el proceso de adaptacioacuten al EEES la Universidad de Girona ha trabajado intensamente para dotarse de los criterios procedimientos e instrumentos para disentildear las titulaciones y las asignaturas seguacuten los paraacutemetros emanados de la Declaracioacuten de Bolonia La Universidad ha participado en un plan piloto de adaptacioacuten de las titulaciones en el marco de un convenio con el Departamento de Innovacioacuten Universidades y Empresa de la Generalitat de Catalunya Precisamente una de estas titulaciones adaptadas desde el curso 2004-2005 ha sido la de Derecho que ahora se adapta al nuevo formato europeo En el marco de las pruebas piloto conviene sentildealar la publicacioacuten de la Guiacutea para la adaptacioacuten al EEES y la elaboracioacuten del Disentildeo de las asignaturas para las que se ha desarrollado un instrumento informaacutetico innovador La Guiacutea para la adaptacioacuten al EEES se ha redactado bajo la direccioacuten del Vicerrectorado de Docencia y Poliacutetica Acadeacutemica Se trata de una guiacutea que se edita en soporte electroacutenico y en papel y se distribuye en formato de cuadernos entre todo el personal docente y PAS de la Universidad A diacutea de hoy se han editado los cuadernos de

Gate 2010 la Universidad de Girona en el Espacio Europeo de Educacioacuten Superior Competencias Competencias UdG Vuestro papel estudiantes Actividades de aprendizaje Evaluacioacuten del aprendizaje Contenidos

En cuanto a los recursos que ha disentildeado la Universiadd de Girona para facilitar una implementacioacuten cualificada de los paraacutemetros docentes que se deriven del proceso de construccioacuten del Espacio Europeo de Educacioacuten Superior seguacuten la interpretacioacuten que hace la mencionada guiacutea deben situarse en dos niveles diferentes correspondientes a dos fases sucesivas de planificacioacuten de la docencia Efectivamente el nuevo modelo docente de la Universidad de Girona parte de la planificacioacuten del curriacuteculum en dos fases 1 La primera corresponde al gobierno de la titulacioacuten y por consiguiente tiene

un caraacutecter necesariamente colegiado Es la fase en la que se define el perfil del futuro titulado mediante la formulacioacuten de las competencias que habraacute adquirido al terminar sus estudios Esta formulacioacuten se lleva a cabo siguiendo las orientaciones contenidas en la Guiacutea para la adaptacioacuten de la UdG al EEES Una vez formuladas las competencias de manera que su enunciado facilite la evaluacioacuten de su adquisicioacuten la segunda y uacuteltima operacioacuten que lleva a cabo el gobierno de la titulacioacuten en la primera fase de

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planificacioacuten es la vinculacioacuten de cada competencia en unos moacutedulos de contenido concretos Estas dos operaciones formulacioacuten de las competencias y su vinculacioacuten a los moacutedulos se realiza mediante la aplicacioacuten informaacutetica de disentildeo de titulaciones

2 Una vez terminada la primera fase de planificacioacuten del curriacuteculum que

garantiza la coherencia de la titulacioacuten se pasa a la segunda fase el disentildeo de cada moacutedulo al cual quedan vinculadas las competencias definidas en la primera fase Un nuevo recurso electroacutenico facilita al profesorado esta tarea Incluye la descripcioacuten de los contenidos de diferente tipologiacutea que ha de contener el moacutedulo la explicitacioacuten de las actividades de aprendizaje que se orientaraacuten a la consecucioacuten de cada competencia de las actividades y los criterios de evaluacioacuten (evaluacioacuten centrada en las competencias) asiacute como el coacutemputo de horas con profesor y sin profesor que el estudiante deberaacute destinar al moacutedulo

El modelo hace que sea muy recomendable que el disentildeo de moacutedulos se realice en colaboracioacuten con todo el profesorado implicado en los moacutedulos incluso en toda la titulacioacuten El seguimiento del correcto disentildeo de las titulaciones y de las asignaturas corresponde al Equipo de Apoyo a la Docencia y las mejoras se vehiculan siempre a traveacutes del Coordinador de Estudios Este seguimiento se realiza perioacutedicamente al inicio de cada curso acadeacutemico

D) Resultados acadeacutemicos Un aspecto importante en el seguimiento de la titulacioacuten es el anaacutelisis de los resultados acadeacutemicos La Universidad de Girona dispone de un conjunto de indicadores de rendimiento acadeacutemico aprobados por la Comisioacuten de Docencia de la Universidad que permiten un anaacutelisis exhaustivo de los resultados de la titulacioacuten y de las asignaturas Los resultados de estos indicadores se enviacutean al final de cada curso acadeacutemico a los centros docentes para que hagan un informe que debe presentarse a la citada Comisioacuten de Docencia Las actuaciones de mejora de los resultados corresponden al centro docente a traveacutes de los oacuterganos ya descritos anteriormente Si las actuaciones de mejora implican de alguacuten modo la participacioacuten del Rectorado eacutestas se integran en el acuerdo bilateral que anualmente firman los centros docentes con el Rectorado A tiacutetulo de informacioacuten dirigida a los responsables de las titulaciones y decanos desde el Gabinete de Planificacioacuten y Evaluacioacuten se elaboran anualmente unos cuadros sinoacutepticos que mediante una serie de indicadores ofrecen una visioacuten sinteacutetica pero amplia de la situacioacuten de los estudios y del centro Estos cuadros se dividen en distintos apartados relativos a

o Datos generales del centro docente

o Informacioacuten del Plan de Estudios

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o Estudiantes (acceso matriacutecula rendimiento)

o Profesorado (volumen tipologiacutea y encargo docente)

o Desarrollo de la docencia (tamantildeo de los grupos y encuestas de docencia)

Respecto de la permanencia de los estudiantes la Comisioacuten Acadeacutemica y de Convalidaciones de la Universidad de Girona ha creado una Subcomisioacuten encargada de redactar una propuesta de normas de permanencia que se ajuste a la nueva ordenacioacuten de los estudios oficiales Las normas de permanencia vigentes pueden consultarse en la paacutegina web que se indica a continuacioacuten httpwwwudgeduDefaultaspxtabid=3122

E) Evaluacioacuten del profesorado La Universidad de Girona cuenta desde el curso 2007-2008 con un Modelo de Evaluacioacuten del Profesorado basado en el Manual de Evaluacioacuten aprobado por el Consejo de Gobierno de la Universidad (sesioacuten nuacutem 1107 del Consejo de Gobierno de 20 de diciembre de 2007) Esta certificacioacuten es consecuencia de la adecuacioacuten del modelo de evaluacioacuten de la Universidad de Girona a los criterios establecidos por AQU Catalunya en Resolucioacuten IUE20372007 de 25 de junio que publica las Instrucciones para la Certificacioacuten de Manuales de Evaluacioacuten Docente de las Universidades Puacuteblicas Catalanas y la Guiacutea para el Disentildeo y la Implantacioacuten de un Modelo Institucional de Evaluacioacuten Docente del Profesorado a las Universidades Puacuteblicas Catalanas (AQU Catalunya 2ordf edicioacuten) La evaluacioacuten del profesorado funcionario y contratado no se realiza uacutenicamente a efectos de conceder el correspondiente complemento autonoacutemico sino que debe permitir

o Informar de los resultados de la evaluacioacuten a AQU Catalunya y al Departamento de la Generalitat competente en materia de universidades para la obtencioacuten del complemento autonoacutemico

o Informar a los tribunales de concurso de plazas de profesorado

o Considerarla un requisito para presidir los tribunales de concursos de

acceso a plazas de profesorado y un meacuterito para formar parte de ellos

o Considerarla un meacuterito en los procesos de promocioacuten interna

o Considerarla un meacuterito en las solicitudes de ayudas para la innovacioacuten la mejora docente y la investigacioacuten sobre docencia

o Considerarla un meacuterito para la concesioacuten de permisos y licencias

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o Considerarla un meacuterito en la solicitud de la condicioacuten de profesor emeacuterito

o Considerarla un requisito para optar a la concesioacuten de premios y otros

reconocimientos de calidad docente

o Considerarla un requisito para optar a la concesioacuten del complemento autonoacutemico de docencia

o Otros efectos que el Consejo de Gobierno determine en acuerdos

posteriores a la aprobacioacuten de dicho modelo El modelo de evaluacioacuten recoge informacioacuten cuantitativa y cualitativa en relacioacuten con estos cuatro paraacutemetros

1 Planificacioacuten docente

2 Actuacioacuten profesional

3 Resultados de la actividad docente

4 Satisfaccioacuten de los estudiantes En el modelo propuesto se concede una importancia central al autoinforme del profesor en el que se le solicita que en relacioacuten con los citados cuatro paraacutemetros identifique los meacuteritos docentes maacutes relevantes del quinquenio y reflexione de forma razonada y suficiente sobre su actividad docente Los decanos o decanas tienen acceso a dicha informacioacuten cualitativa de forma que pueden incidir en la mejora de la calidad de las ensentildeanzas Ademaacutes existe una comisioacuten de coordinadores del aacutembito que se encarga de valorar y validar los meacuteritos aportados por los profesores Finalmente los disentildeos de las asignaturas son analizados por el Equipo de Apoyo a la Docencia del Vicerrectorado de Docencia y de Poliacutetica Acadeacutemica Este Equipo realiza un informe de conjunto sobre la titulacioacuten a partir de la informacioacuten aportada por los profesores Dicho informe se enviacutea al coordinador de la titulacioacuten Ademaacutes de esta evaluacioacuten sistemaacutetica de los meacuteritos docentes del profesorado la Universidad administra con periodicidad semestral las Encuestas de Opinioacuten de los Estudiantes sobre la Actuacioacuten Docente del Profesorado Los resultados de estas encuestas son conocidos por el profesor por el decanodirector del centro asiacute como por el director del departamento a los efectos de realizar el oportuno seguimiento los unos del desarrollo de la docencia de los estudios bajo su responsabilidad y los otros de su profesorado Los resultados agregados de las encuestas se publican en la intranet de la Universidad

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93 Procedimientos para asegurar la calidad de las praacutecticas externas y los programas de movilidad

A) Praacutecticas externas

CRITERIO 9 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDAD Se deben definir procedimientos para la recogida de informacioacuten acerca del desarrollo de las praacutecticas externas y de los programas de movilidad La recogida de informacioacuten acerca del desarrollo de las praacutecticas externas tiene lugar por un lado en relacioacuten a la opinioacuten de la empresa o institucioacuten la cual emite un informe al finalizar el periodo de praacutecticas del alumno En dicho informe la empresa o institucioacuten explica entre otros aspectos los trabajos desarrollados por parte del estudiante asiacute como la utilidad de la praacutectica para la institucioacuten y el grado de adecuacioacuten de los conocimientos del alumno en relacioacuten al trabajo realizado Por otro lado y en cuanto a la opinioacuten del estudiante respecto a las praacutecticas externas eacuteste elabora un breve informe sobre la praacutectica realizada y evaluacutea la praacutectica valorando el grado de utilidad que considera que eacutesta ha tenido en su formacioacuten Dicho informe es visto por el tutor nombrado por la Facultad de Derecho La Facultad toma en consideracioacuten los dos informes para formarse una idea de los aspectos que conviene mejorar y para tomar decisiones al respecto con el objetivo de garantizar que las praacutecticas se realicen de manera que supongan un aprovechamiento oacuteptimo y una mejora en la docencia general del grado en Criminologiacutea Este proceso estaraacute recogido en el disentildeo del procedimiento de praacutecticas y en el de Planificacioacuten seguimiento y mejora del plan de estudios Debe recordarse que la organizacioacuten de las praacutecticas externas depende de uno de loslas vicedecanosas de la Facultad que coordina a los dos profesoresas-tutoresas uno para los convenios de praacutecticas con instituciones puacuteblicas y otro para los convenios de praacutecticas con instituciones privadas y despachos Como se ha expuesto anteriormente el Grado en Criminologiacutea preveacute la posibilidad de que los estudiantes realicen praacutecticas externas en empresas o instituciones Tales praacutecticas externas son obligatorias A tales efectos en la actualidad la Facultad de Derecho tiene firmados una serie de convenios vigentes con las siguientes instituciones puacuteblicas y privadas

o Institucions puacuteblicas Centro de Estudios Juriacutedicos (Generalitat de Catalunya) Administracioacuten General del Estado (Subdelegacioacuten del Gobierno) Generalitat de Catalunya (Delegacioacuten Territorial del Gobierno y diferentes servicios territoriales) y Servicio de Atencioacuten a Inmigrantes

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o Institucions privades Colegio de Abogados de Girona Colegio de Mediadores de Seguros Colegio de Notarios de Cataluntildea Cuatrecasas Abogados Roca Junyent Abogados FOEG (Federacioacuten de Organizaciones Empresariales de Girona) Fundacioacuten Plataforma Educativa Mas Garriga y GRAMC (Grupos de Investigacioacuten y Actuacioacuten con Minorias Culturales y Trabajadores Extranjeros)

Ademaacutes de la posibilidad de realizar praacutecticas externas en alguna de estas instituciones los estudiantes tambieacuten pueden proponer una institucioacuten o despacho en el que pretendan realizar las praacutecticas En uno y otro caso la relacioacuten entre el estudiante y la empresa es estrictamente acadeacutemica En el caso de praacutecticas externas propuestas por el estudiante deberaacute firmarse un convenio de cooperacioacuten educativa entre la empresadespachoinstitucioacuten puacuteblica y la Universidad de Girona Una vez realizadas las praacutecticas el estudiante procederaacute a matricular los correspondientes creacuteditos en la Secretariacutea Acadeacutemica del Centro cuyo reconocimiento procederaacute tras la correspondiente emisioacuten de un informe favorable por el empresario profesional o administracioacuten con el que se han realizado las praacutecticas En ambos modelos de praacutecticas externas la relacioacuten entre la empresa y el estudiante es estrictamente acadeacutemica y los accidentes que el estudiante pueda sufrir durante las praacutecticas quedan cubiertos por el seguro escolar

B) Movilidad de los estudiantes CRITERIO 9 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDAD Se deben definir procedimientos para la recogida de informacioacuten acerca del desarrollo de las praacutecticas externas y de los programas de movilidad En cuanto a los programas de movilidad cabe destacar que se gestionan en la UdG a traveacutes de la Oficina de Relaciones Exteriores (ORE) dependiente del Vicerrectorado de Proyectos Estrateacutegicos e Internacionalizacioacuten La Universidad cuenta tambieacuten con una Comisioacuten de Relaciones con el Exterior formada por un miembro de cada centro docente (responsable de los aspectos ligados a la movilidad en su centro) y presidida por el Vicerrectorado de Proyectos Estrateacutegicos e Internacionalizacioacuten Esta comisioacuten se reuacutene al menos dos veces al antildeo y determina temas de alcance general como la poliacutetica de movilidad y las directrices y otras maacutes concretas como el calendario anual de actividades y en ella se informa a los representantes de cada centro de los resultados de las encuestas realizadas a los estudiantes del centro a los efectos de introducir las mejoras pertinentes La ORE cuenta con una estructura y unes funciones adecuadas para llevar a cabo esta tarea de forma eficiente Desde esta oficina se vela por la transparencia y difusioacuten de la publicidad mediante presentaciones en los centros el web del servicio y la guiacutea delde la estudiante La transparencia en el proceso de otorgamiento de plaza queda garantizada por el uso de una aplicacioacuten informaacutetica especiacutefica a traveacutes de la cual si se desea se puede realizar un seguimiento en tiempo real y solicitud a solicitud

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La opinioacuten de loslas estudiantes se recoge por medio de un cuestionario que abarca temas como difusioacuten del programa facilidad de acceso a la informacioacuten necesaria agilidad y eficiencia de los circuitos aspectos relativos a la universidad de destino y las instalaciones y tambieacuten sobre el grado de satisfaccioacuten del de la estudiante con respecto al programa en general y a su estancia en particular

La informacioacuten aportada por la propia experiencia de los estudiantes en su desempentildeo curricular en universidades extranjeras ayudaraacute en la mejora del propio programa de movilidad El aumento progresivo de los estudiantes registrados en los distintos programas de movilidad sin duda proporcionaraacute al plan de estudios una visioacuten amplia e innovadora

La Universidad de Girona gestiona el programa de movilidad de estudiantes a traveacutes de la Oficina de Relaciones Exteriores (ORE) dependiente del Vicerrectorado de Poliacutetica Europea y de Internacionalizacioacuten (veacutease el punto 52) En la Facultad de Derecho la coordinacioacuten acadeacutemica de los programas de movilidad del centro recae sobre el Vicedecanato de Relaciones Exteriores Dicho Vicedecanato se encarga de fomentar el intercambio de estudiantes preferentemente de los uacuteltimos cursos de cada titulacioacuten con universidades espantildeolas y extranjeras asiacute como la promocioacuten de actividades acadeacutemicas de aacutembito internacional Los intercambios se realizan principalmente con otros paiacuteses de la Unioacuten Europea (en el marco del programa Soacutecrates-Erasmus) y con otras universidades espantildeolas (en el marco del programa Sicue-Seacuteneca) Como es sabido el programa Soacutecrates ofrece a los estudiantes la posibilidad de estudiar en una universidad extranjera durante un periodo de tiempo determinado normalmente un semestre o nueve meses En el caso de la Facultad de Derecho cada curso se realiza una primera sesioacuten informativa dirigida a los estudiantes potencialmente interesados en aprovechar la oferta Soacutecrates durante el curso siguiente Tras la presentacioacuten de las correspondientes solicitudes por parte de los estudiantes se procede a la correspondiente seleccioacuten Una vez seleccionados los estudiantes que participaraacuten en el programa se realiza una nueva sesioacuten con el objeto de proporcionarles informaciones ya mucho maacutes concretas en relacioacuten con las correspondientes universidades de destino La primera sesioacuten que suele tener lugar durante el mes de febrero coincide con la publicacioacuten de la convocatoria de las becas Soacutecrates La asignacioacuten de tales becas se realiza mediante una subasta de las plazas ofrecidas que tiene en cuenta los meacuteritos curriculares Una vez aprobados los correspondientes creacuteditos en las universidades extranjeras eacutestos son reconocidos y convalidados conforme al sistema de creacuteditos ECTS En la actualidad los acuerdos Soacutecrates firmados por la Universidad de Girona permiten a los estudiantes de la Facultad y por

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consiguiente permitiraacuten a los futuros estudiantes del Grado cursar una parte de sus estudios en las siguientes universidades y paiacuteses Universidad Meses Paiacutes Plazas Totales

Univ de Bremen 9 Alemania 2

Europa Univ Viadrina Frankfurt 6 Alemania 2

Univ Konstanz 6 Alemania 2

Univ Gent 9 Beacutelgica 1

Plantijn Hogeschool 5 Beacutelgica 4

Univ Paul Ceacutezanne (Aix-Marseille Iii) 5 Francia 1

Univ des Sciences Sociales (Toulouse I) 9 Francia 2

Univ Reneacute Descartes ( Paris V) 10 Francia 2

Univ Cergy-Pontoise 9 Francia 2

Univ Perpignan Via Domitia 9 Francia 2

Ethniko Kai Kapodistriako Panepistimio Athinon 10 Grecia 1

Eoumltvoumls Loraacutend Tudomaacutenyegyetem 10 Hungria 2

Haacuteskoacuteli Islands 10 Islandia 1

Univ degli Studi di Genova 9 Italia 4

Univ degli Studi di Milano bicocca 10 Italia 2

Univ degli Studi di Palermo 9 Italia 5

Univ degli Studi di Firenze 6 Italia 1

Univ Mykolas Romeris (Vilnius) 5 Lituania 2

Univ Bergen 10 Noruega 2

Erasmus Univ Rotterdam 5 Paiacuteses Bajos 2

Univ Utrecht 10 Paiacuteses Bajos 2

Vrije Univ Amsterdam 9 Paiacuteses Bajos 2

Univ Varsovia 5 Polonia 1

Univ Lisboa 10 Portugal 2

Univ College London 10 Reino Unido 5

Masarykova Univ 10 Repuacuteblica Checa 2

Univ Bucuresti 5 Rumania 1

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Universidad Meses Paiacutes Plazas Totales

Univ Lund 10 Suecia En cuanto al programa Seacuteneca aplica criterios de seleccioacuten y organizacioacuten semejantes a los expuestos en el apartado anterior Este programa de movilidad se enmarca dentro del Programa SICUE que es un programa de la Conferencia de Rectores de las Universidades Espantildeolas puesto en marcha en el curso 2000-2001 para realizar estudios convalidables en las universidades del Estado espantildeol La duracioacuten del programa es de entre seis meses y un curso entero En estos momentos la Facultad de Derecho tiene vigentes programas de intercambio con las siguientes universidades Universidad Meses Comunidad Autoacutenoma

Universidad de Maacutelaga 9 Andaluciacutea

Universidad Rey Juan Carlos 9 Comunidad de Madrid

Universidad de Granada 9 Andaluciacutea

Universidad Autoacutenoma de Madrid 9 Comunidad de Madrid

Universidad de Lleida 9 Cataluntildea

Universidad de Huelva 9 Andaluciacutea

94 Procedimientos de anaacutelisis de la insercioacuten laboral de los graduados y de

la satisfaccioacuten con la formacioacuten recibida CRITERIO 9 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDAD Se deben definir los procedimientos para analizar la informacioacuten sobre la satisfaccioacuten con la formacioacuten asiacute como especificar de queacute manera la informacioacuten recogida revierte en la mejora del plan de estudios En relacioacuten a la insercioacuten laboral de los titulados cabe destacar que el antildeo 2000 AQU Cataluntildea y las siete universidades puacuteblicas catalanas ndashpor medio de sus Consejos Sociales ndash iniciaron un proyecto consistente en la evaluacioacuten transversal de la insercioacuten de los graduados universitarios en el mundo laboral Este proyecto implicoacute la armonizacioacuten de la metodologiacutea para poder comparar e integrar la informacioacuten y extraer conclusiones soacutelidas para el conjunto del sistema universitario catalaacuten y para cada una de las universidades en particular Destacamos tres aspectos clave

- La elaboracioacuten de un marco de referencia para la evaluacioacuten de la insercioacuten laboral de los graduados

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- La elaboracioacuten de una metodologiacutea de evaluacioacuten - La elaboracioacuten de una encuesta de insercioacuten y la recogida de la informacioacuten

Hasta el diacutea de hoy se han realizado tres ediciones de estos estudios El primero se llevoacute a teacutermino el antildeo 2001 sobre la promocioacuten de salida de 1998 el segundo el antildeo 2004 sobre la promocioacuten de 2001 y el tercero se ha realizado en 2008 sobre la promocioacuten de 2004 Los resultados son ampliamente difundidos y en particular son presentados al decano de la Facultad de Derecho para que el centro los analice y lleve a teacutermino las actuaciones pertinentes en el aacutembito de su competencia Esta encuesta recoge igualmente aspectos relativos a la satisfaccioacuten del titulado sobre la formacioacuten recibida Por otra parte cabe destacar que el proceso referente al anaacutelisis de la insercioacuten laboral y sus resultados estaacute recogido en el Proceso de evaluacioacuten de la insercioacuten laboral Estos datos seraacuten utilizados posteriormente en el proceso de Planificacioacuten seguimiento y mejora del plan de estudios del grado en Criminologiacutea y en el de Difusioacuten puacuteblica (que hoy ya se anuncian en la intranet de la universidad) Posteriormente todos los datos recogidos seraacuten analizados en el Consejo de Estudios de Criminologiacutea (en el que participan profesores personal de administracioacuten y servicios y estudiantes) a los efectos de evaluar la conveniencia de introducir modificaciones en el plan de estudios en su implementacioacuten yo en los procesos administrativos relacionados con el estudio En cuanto a la insercioacuten laboral de los titulados el antildeo 2000 AQU Catalunya y las siete universidades puacuteblicas catalanas ndashpor medio de sus Consejos Socialesndash iniciaron un proyecto consistente en la evaluacioacuten transversal de la insercioacuten de los graduados universitarios en el mundo laboral Este proyecto implicoacute la armonizacioacuten de la metodologiacutea para poder comparar e integrar la informacioacuten y extraer consecuencias soacutelidas para el conjunto del sistema universitario catalaacuten en general y para cada una de las universidades en particular Del proyecto destacan tres cuestiones clave

o La elaboracioacuten de un marco de referencia para la evaluacioacuten de la insercioacuten laboral de los graduados

o La elaboracioacuten de una metodologiacutea de evaluacioacuten o La elaboracioacuten de una encuesta de insercioacuten y la recogida de

informacioacuten Hasta el diacutea de hoy este proyecto con sus correspondientes estudios ha tenido dos ediciones La primera se llevoacute a cabo en el antildeo 2001 en relacioacuten

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con la promocioacuten de salida de 1998 La segunda en 2004 sobre la promocioacuten de 2001 Los resultados son objeto de amplia difusioacuten y en particular se presentan a los decanosdirectores para que el centro en cuestioacuten pueda analizar y realizar las actuacinoes pertinentes en el aacutembito de su competencia Esta encuesta recoge tambieacuten aspectos relativos a la satisfaccioacuten del titulado sobre la formacioacuten recibida Con caraacutecter complementario en noviembre de 2005 el Consejo Social de la Universidad de Girona encargoacute un estudio sobre la insercioacuten laboral de los graduados de la Universidad de Girona a dos miembros del Grupo de Investigacioacuten de Estadiacutestica y Anaacutelisis de Datos del Departamento de Informaacutetica y Matemaacutetica Aplicada de la UdG El estudio se publicoacute en S THIOacute I FERNAacuteNDEZ DE HENESTROSA ET AL Insercioacute i Formacioacute a la UdG Estudi sobre la 2a enquesta drsquoinsercioacute laboral dels graduats universitaris Barcelona-Girona 2005 y ha sido objeto de amplia difusioacuten dentro y fuera de la Universidad El Consejo Social de la UdG acordoacute tambieacuten en la sesioacuten 107 de 14 de junio de 2007 participar en la tercera edicioacuten del citado estudio que tendraacute como objeto encuestar a la promocioacuten de estudiantes de 2004 Tambieacuten cabe traer a colacioacuten el servicio de atencioacuten a los estudiantes que la Universidad de Girona dispuso en el Centro de Informacioacuten y Asesoramiento al Estudiante (CIAE) que ofrece por medio de la Oficina de Promocioacuten del Empleo perteneciente al mismo centro una orientacioacuten a los estudiantes sobre su insercioacuten en el mercado de trabajo En concreto ofrece cursos de formacioacuten para la buacutesqueda de trabajo y gestiona una Bolsa de trabajo que sirve como punto de encuentro entre las demandas de las empresas y las ofertas de los titulados de la Universidad

95 Procedimientos de anaacutelisis de la satisfaccioacuten de los diferentes colectivos implicados17 y de atencioacuten de las sugerencias y de las reclamaciones

CRITERIO 9 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDAD Se debe clarificar si la informacioacuten recogida sobre las sugerencias o reclamaciones de los estudiantes se analiza y si se utiliza o no para la revisioacuten y mejora del plan de estudios Para la concrecioacuten del Sistema de Garantiacutea de la Calidad inicialmente en el momento de elaborar las memorias se definieron 22 procesos clave (especificados en el punto 91 A) de la Memoria) que cabriacutea desplegar pero actualmente a la luz de la fase de disentildeo se ha ampliado a 25 Quedan reflejados en la tabla siguiente Proceso UdG

Proceso de definicioacuten del marco de calidad

17 Estudiantes PDI PAS agentes externos etc

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Proceso para el disentildeo de una titulacioacuten Proceso de planificacioacuten seguimiento y mejora de la titulacioacuten (integracioacuten de resultados) Proceso de captacioacuten de estudiantes admisioacuten y matriacutecula Proceso de atencioacuten y tutorizacioacuten de los estudiantes Proceso para el disentildeo de una asignatura Proceso de gestioacuten de la movilidad de los estudiantes Proceso de gestioacuten de la orientacioacuten profesional Proceso de gestioacuten de praacutecticas externes Proceso de gestioacuten de incidencias reclamaciones y sugerencias Otros elementos (mecanismos que regulen e informen sobre normativas que afecten a los estudiantes) Proceso para la definicioacuten del Plan de actividades del profesorado Proceso de acceso del personal acadeacutemico Proceso de gestioacuten de la evaluacioacuten del profesorado Proceso de evaluacioacuten del personal acadeacutemico Proceso de gestioacuten de recursos materiales Proceso de definicioacuten e implementacioacuten del Plan de accioacuten en materia de PAS Proceso de captacioacuten y seleccioacuten de PAS Proceso de definicioacuten e implementacioacuten del Plan de formacioacuten del PAS Proceso de evaluacioacuten promocioacuten y reconocimiento del PAS Proceso de gestioacuten de servicios Proceso de anaacutelisis de los resultados acadeacutemicos Proceso de administracioacuten y anaacutelisis de las encuestas de docencia Proceso de evaluacioacuten de la insercioacuten laboral Proceso de difusioacuten puacuteblica Proceso de gestioacuten de documentacioacuten Proceso de revisioacuten del propio sistema de garantiacutea de calidad

Todos ellos son procesos ya existentes en la Universidad aunque con diferente grado de formalizacioacuten En algunos casos estaacuten correctamente definidos soacutelo es necesario reunirlos en el marco de un sistema de garantiacutea de la calidad Otros funcionan correctamente pero quizaacutes no estaacuten adecuadamente descritos e informados y deberaacuten documentarse correctamente Por uacuteltimo algunos habraacute que definir-los ex novo para garantizar la calidad del resultado No debe olvidarse que el trabajo de descripcioacuten anaacutelisis y mejora de estos procesos vinculados a las titulaciones de grado requiere la participacioacuten activa de agentes diversos con responsabilidades de gobierno (rectorado o centro docente) y de gestioacuten (centro docente departamentos servicios de la administracioacuten) y procedentes de los tres colectivos de PDI estudiantes y PAS Con relacioacuten a la participacioacuten de los estudiantes cabe destacar que queda recogida en el art 139 de los Estatutos de la Universitat de Girona Los estudiantes pueden presentar sus sugerencias y opiniones a traveacutes de la intervencioacuten en los diferentes oacuterganos de gobierno en los que tienen participacioacuten regulada (especialmente en el

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Consejo de Estudios de la titulacioacuten) a traveacutes del Consejo de Estudiantes a traveacutes de un espacio web que favorece el contacto constante y directo de los estudiantes con sus representantes mediante las encuestas sobre la actuacioacuten docente del profesorado que contestan de forma perioacutedica al final de cada semestre etc Ademaacutes cabe destacar que el sistema de aseguramiento de la calidad de los grados incluye el Proceso de quejas y sugerencias que contempla los diferentes mecanismos de participacioacuten de los estudiantes asiacute como el tratamiento de cada uno de estos mecanismos Sus resultados e indicadores seraacuten utilizados como el resto de procedimientos de anaacutelisis de resultados en el de Planificacioacuten seguimiento y mejora del plan de estudios y en el de Difusioacuten puacuteblica

En conclusioacuten como se ha expuesto existen diferentes medios para recoger informacioacuten acerca de la satisfaccioacuten estudiantes implicados en el grado en Criminologiacutea Sus sugerencias o reclamaciones seraacuten tenidas en cuenta en el proceso de Planificacioacuten seguimiento y mejora del plan de estudios del grado en Criminologiacutea CRITERIO 9 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDAD Seriacutea conveniente especificar la participacioacuten ndashen la garantiacutea de la calidad- del personal de apoyo y otros agentes externos El establecimiento del sistema de garantiacutea de la calidad de las titulaciones de la universidad estaacute dirigido y tutelado por el Vicerrectorado de Organizacioacuten Comunicacioacuten y Calidad y por el Vicerrectorado de Docencia y de Poliacutetica Acadeacutemica de la Universidad de Girona en coordinacioacuten con el Decanato de la Facultad de Derecho La direccioacuten teacutecnica recae sobre el Gabinete de Planificacioacuten y Evaluacioacuten de la UdG A tres niveles diferenciados eacutestos son los oacuterganos responsables del sistema de garantiacutea de calidad del grado en Criminologiacutea El Vicerectorado de Calidad Docente es el responsable de la definicioacuten y revisioacuten de la poliacutetica de calidad general y del sistema de aseguramiento de la calidad docente a nivel institucional Por otra parte el decano de la Facultad de Derecho es el responsable del sistema de calidad del centro y el Gabinete de Planificacioacuten y Evaluacioacuten es el responsable de mantener teacutecnicamente el sistema El procedimiento de Planificacioacuten seguimiento y mejora del plan de estudios que se estaacute disentildeando en el proyecto audit asigna las responsabilidades en funcioacuten de lo que define la normativa de la UdG aunque el disentildeo en curso puede implicar que se detallen maacutes algunas de ellas La mayor parte de la responsabilidad del proceso (planificacioacuten del curso acadeacutemico anaacutelisis de resultados y propuestas de mejora para el curso siguiente) recae en su mayoriacutea en el consejo de estudios (en el que participan profesores personal de administracioacuten y servicios y estudiantes)

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El personal de apoyo estaacute representado en los oacuterganos de gobierno tanto generales como particulares de la Facultad de Derecho la Junta de Gobierno de la Facultad el Consejo de Departamento y la Comisioacuten de Gobierno de la Facultad donde tienen voz y voto en la misma medida que los otros colectivos Respecto de la participacioacuten del entorno social y profesional el Consejo Social tiene una participacioacuten significativa para hacer llegar las necesidades de la sociedad y del entorno institucional y profesional de la Universitat de Girona No solamente a traveacutes de los oacuterganos de gobierno sino tambieacuten financiando estudios especiacuteficos (como el relativo a la insercioacuten laboral de los graduados) En la fase de disentildeo de los grados han tomado parte agentes sociales y antiguos alumnos a parte de los colectivos universitarios CRITERIO 9 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDAD Se recomienda especificar con claridad de queacute manera la informacioacuten que se recoge sobre la satisfaccioacuten de los colectivos implicados en el tiacutetulo revierte en la mejora del plan de estudios Se debe aportar informacioacuten suficiente para poder valorar si se han establecido mecanismos para publicar informacioacuten que llegue a todos los implicados o interesados sobre el plan de estudios su desarrollo y resultados Tal como se dijo anteriormente para la concrecioacuten del Sistema de Garantiacutea de la Calidad se han definido 25 procesos clave que deben desplegarse Ademaacutes no debe olvidarse que el trabajo de descripcioacuten anaacutelisis y mejora de estos procesos vinculados a las titulaciones de grado requiere la participacioacuten activa de agentes diversos con responsabilidades de gobierno (rectorado o centro docente) y de gestioacuten (centro docente departamentos servicios de la administracioacuten) y procedentes de los tres colectivos de PDI estudiantes y PAS Tanto los resultados acadeacutemicos como el conjunto de indicadores que se utilizan en la actualidad como aquellos que se puedan antildeadir como resultado del proyecto Audit se integraraacuten en el procedimientos correspondientes anaacutelisis de resultados (Proceso de anaacutelisis de los resultados acadeacutemicos Proceso de administracioacuten y anaacutelisis de las encuestas de docencia Proceso de evaluacioacuten de la insercioacuten laboral ) junto con los resultados recogidos en otros procesos (pe el de movilidad o el de praacutecticas externas o la satisfaccioacuten de los diferentes colectivos) alimentaraacuten de una parte el proceso de planificacioacuten seguimiento y mejora del plan de estudios y por otro al proceso de difusioacuten puacuteblica Asiacute por ejemplo la UdG ha puesto en marcha un plan de evaluacioacuten de la docencia con el asesoramiento del Colegio de socioacutelogos y politoacutelogos de Cataluntildea El proceso referente a la encuesta y sus resultados estaacute recogido en el Proceso de administracioacuten y anaacutelisis de las encuestas de docencia que seraacuten utilizados posteriormente en el de

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Planificacioacuten seguimiento y mejora del plan de estudios y en el de Difusioacuten puacuteblica (hoy ya se anuncian en la intranet de la universidad) Ademaacutes no se debe olvidar que el Proceso de evaluacioacuten de la insercioacuten laboral recoge el proceso referente al anaacutelisis de la insercioacuten laboral y sus resultados Todos estos datos seraacuten utilizados posteriormente en el proceso de Planificacioacuten seguimiento y mejora del plan de estudios y en el de Difusioacuten puacuteblica (hoy ya se anuncian en la intranet de la universidad) Con relacioacuten a la participacioacuten de los estudiantes cabe destacar que como ya se ha expuesto anteriormente queda recogida en el art 139 de los Estatutos de la Universitat de Girona Los estudiantes pueden presentar sus sugerencias y opiniones a traveacutes de la intervencioacuten en los diferentes oacuterganos de gobierno en los que tienen participacioacuten regulada (especialmente el Consejo de Estudios de la titulacioacuten en el no soacutelo participan estudiantes sino tambieacuten profesores y personal de administracioacuten y servicios) a traveacutes del Consejo de Estudiantes a traveacutes de un espacio web que favorece el contacto constante y directo de los estudiantes con sus representantes mediante las encuestas sobre la actuacioacuten docente del profesorado que contestan de forma perioacutedica al final de cada semestre etc Ademaacutes cabe destacar que el sistema de aseguramiento de la calidad de los grados incluye el Proceso de quejas y sugerencias que contempla lo dicho anteriormente asiacute como el tratamiento de cada uno de estos mecanismos Sus resultados e indicadores seraacuten utilizados como el resto de procedimientos de anaacutelisis de resultados en el de Planificacioacuten seguimiento y mejora del plan de estudios y en el de Difusioacuten puacuteblica En cuanto a la opinioacuten de los profesores debe tomarse en cuenta que se expresa principalmente ademaacutes de en los respectivos oacuterganos de gobierno implicados en el grado en Criminologiacutea a traveacutes del autoinforme que los profesores redactan cuando son evaluados en el proceso de evaluacioacuten de los meacuteritos docentes Por otra parte los procedimientos para conocer la satisfaccioacuten del personal de administracioacuten y servicios se basan en dos liacuteneas de actuacioacuten distintas Por un lado en el marco del disentildeo e implementacioacuten de un sistema de garantiacutea de calidad de las nuevas titulaciones estaacute prevista una encuesta perioacutedica al PAS sobre los principales elementos relativos al puesto de trabajo y a las funciones que ejercen Por otro lado en cada uno de los distintos procesos relacionados tanto en el disentildeo de los nuevos tiacutetulos de grado como en su implementacioacuten existen mecanismos sistemaacuteticos que fomentan la participacioacuten activa del personal de administracioacuten y servicios Estos procedimientos se ven complementados con las reuniones perioacutedicas del PAS de la Facultad de Derecho con el administrador

En conclusioacuten como se ha expuesto existen diferentes medios para recoger informacioacuten acerca de la satisfaccioacuten de los colectivos implicados en el grado en Criminologiacutea Los resultados derivados de la opinioacuten de los estudiantes como la del profesorado y la del personal de apoyo seraacuten tenidas en cuenta en el proceso de planificacioacuten seguimiento y mejora del plan de estudios La informacioacuten recogida sobre

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las sugerencias o reclamaciones de los diferentes colectivos seraacute tomada en consideracioacuten para la mejora del grado en Criminologiacutea

En relacioacuten con los mecanismos para publicar informacioacuten que llegue a todos los implicados o interesados sobre el plan de estudios de Criminologiacutea asiacute como su desarrollo y resultados cabe destacar que la Facultad de Derecho incorporaraacute en la memoria anual y en la informacioacuten disponible en la paacutegina web un resumen de los diferentes resultados correspondientes al curso acadeacutemico asiacute como las mejoras introducidas que seraacuten tambieacuten presentados en el Consejo de Estudios de la titulacioacuten(en el que participan profesores personal de administracioacuten y servicios y estudiantes) Este es uno de los procedimientos que se preveacuten en el disentildeo AUDIT (Proceso de difusioacuten puacuteblica) que es responsabilidad en primera instancia del decanato de la Facultad de Derecho Por otra parte la Universidad tambieacuten publicaraacute un resumen del conjunto de titulaciones en la paacutegina institucional asiacute como los resultados del seguimiento anual de implementacioacuten de los grados que se realizaraacute conjuntamente con AQU

La participacioacuten de los estudiantes queda recogida ya en los Estatutos de la Universidad de Girona en el artiacuteculo 139 de derechos y deberes de los estudiantes donde literalmente se dice ldquoEs un derecho del estudiante de la UdG intervenir activamente en la vida universitaria y si es pertinente formular las reclamaciones y quejas por la calidad de la docencia recibida y tambieacuten por el funcionamiento de los diferentes oacuterganos de la Universidadrdquo

Actualmente los estudiantes pueden presentar sus sugerencias a traveacutes de la intervencioacuten en los diferentes oacuterganos de gobierno en los que tienen participacioacuten regulada Claustro Consejo de Gobierno Junta de Centro Consejo de Departamento Comisioacuten de Gobierno del centro Consejo de Estudios Consejo de Instituto La participacioacuten de estos estudiantes en estos oacuterganos es fundamental para trasladar la opinioacuten del colectivo al que representan

En relacioacuten con la mejora en el desarrollo del Plan de Estudios es especialmente importante su participacioacuten en la Junta de Centro el Consejo de Departamento la Comisioacuten de Gobierno del centro y el Consejo de Estudios Los estudiantes tambieacuten disponen del Consejo de Estudiantes que rige su funcionamiento a traveacutes de un reglamento aprobado por Junta de Gobierno en marzo de 1999 Los estudiantes pueden dirigirse o bien a la delegacioacuten central o bien a la delegacioacuten de cada centro

Tambieacuten disponen de un espacio web para favorecer el contacto constante y directo de los estudiantes con sus representantes Ya se ha mencionado maacutes arriba que los estudiantes exponen su opinioacuten sobre la docencia recibida mediante el cuestionario de opinioacuten de los estudiantes sobre la actuacioacuten docente del profesorado que contestan de forma perioacutedica al final de cada semestre Los resultados de esta encuesta se remiten en particular a cada

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profesor y a los decanos y directores de departamento afectados Asimismo en el nuevo proceso de evaluacioacuten de los meacuteritos docentes de los profesores obtener una valoracioacuten positiva de los estudiantes es clave para superar dicha evaluacioacuten en tres de los apartados de la misma

En relacioacuten con cuestiones puntuales cuando se trata de problemaacutetica docente el estudiante debe recurrir en primera instancia al propio profesor para luego acceder si es el caso al coordinador de estudios entre cuyas funciones estaacute velar por la correcta organizacioacuten de la docencia y finalmente al decano

Para cuestiones maacutes administrativas el oacutergano receptor de las reclamaciones o sugerencias es la Secretariacutea Acadeacutemica de la Facultad desde donde vehiculan la queja o sugerencia a los servicios centrales cuando procede

Finalmente los estudiantes (asiacute como el personal docente y de administracioacuten y servicios) cuentan con el respaldo del Siacutendico de la Universidad que es el oacutergano encargado de velar por los derechos y libertades de los estudiantes del personal acadeacutemico y del personal de administracioacuten y servicios ante las actuaciones de los diferentes oacuterganos y servicios universitarios (artiacuteculo 106 de los Estatutos) Entre sus competencias estaacuten (artiacuteculo 107 de los Estatutos)

a) Actuar de oficio o a instancia de parte en relacioacuten con las quejas y observaciones formuladas por todas las personas de la comunidad universitaria con un intereacutes legiacutetimo Cuando se presenten a consideracioacuten quejas que no hayan agotado todas las instancias previstas por los Estatutos el o la Siacutendico de la Universidad orientaraacute e indicaraacute al interesado los procedimientos adecuados que debe seguir

d) Actuar como interlocutor e informar al Consejo de Estudiantes al menos dos veces al antildeo sobre las actuaciones realizadas para garantizar los derechos de los estudiantes

e) Elaborar un informe anual y presentarlo al Claustro Universitario al Consejo de Gobierno y al Consejo Social sobre el funcionamiento de la Universidad de Girona

La Universitat de Girona estaacute organizando su sistema de aseguramiento de la calidad del proceso docente que se basaraacute en unas aplicaciones informaacuteticas que partiendo de la planificacioacuten de la docencia mediante la herramienta que se puede consultar en httpwwwudgeduEEESDocencia2010Einadeplanificaciodocenttabid7193languageca-ESDefaultaspx facilitaraacute la gestioacuten de la evaluacioacuten del nivel de adquisicioacuten de competencias Se daraacute acceso a este sistema o a la parte que se pueda publicar respetando los derechos de confidencialidad a los miembros de la comunidad universitaria interesados o implicados en el grado a fin que puedan adquirir un conocimiento detallado del desarrollo y de los resultados ademaacutes de los aspectos de planificacioacuten

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La UdG estableceraacute un buzoacuten virtual a traveacutes del que se puedan recoger las sugerencias que los estudiantes en particular y todos los miembros de la comunidad universitaria en general quieran hacer llegar a los correspondientes oacuterganos responsables Esta prestacioacuten ya existe en algunos servicios como la Biblioteca o la Oficina de Relaciones Exteriores que ademaacutes administran de manera perioacutedica encuestas de satisfaccioacuten a sus usuarios

En cuanto a la opinioacuten de los profesores eacutesta se expresa principalmente ademaacutes de en los respectivos oacuterganos de gobierno implicados en la titulacioacuten a traveacutes del autoinforme que los profesores redactan cuando son evaluados en el proceso de evaluacioacuten de los meacuteritos docentes explicado maacutes arriba

Los procedimientos para conocer la satisfaccioacuten del personal de administracioacuten y servicios se basan en dos liacuteneas de actuacioacuten distintas Por un lado en el marco del disentildeo e implementacioacuten de un sistema de garantiacutea de calidad de las nuevas titulaciones estaacute prevista una encuesta perioacutedica al PAS sobre los principales elementos relativos al puesto de trabajo y a las funciones que ejercen Por otro lado en cada uno de los distintos procesos relacionados tanto en el disentildeo de los nuevos tiacutetulos de grado como en su implementacioacuten existen mecanismos sistemaacuteticos que fomentan la participacioacuten activa del personal de administracioacuten y servicios Estos procedimientos se ven complementados con las reuniones perioacutedicas del PAS de las aacutereas de estudios con el administrador de aacuterea

En un orden de cosas distintas la Universidad ha aprobado el Plan Estrateacutegico 2008-2013 de la UdG entre cuyos ejes figura uno descrito como ldquoimpulsar el desarrollo organizativo y la mejora de las competencias profesionales de los trabajadores con el fin de que aporten el mayor valor antildeadido a la misioacuten universitariardquo Este eje tiene en cuenta entre otras cosas el desarrollo de un modelo dinaacutemico de gestioacuten la potenciacioacuten del desarrollo profesional del personal mediante poliacuteticas de formacioacuten y la introduccioacuten de la carrera profesional y acadeacutemica y el desarrollo de una poliacutetica de valoracioacuten objetiva y de catalogacioacuten de lugares de trabajo que garantice la equidad retributiva La concrecioacuten de estas liacuteneas de actuacioacuten se articula en el Plan de accioacuten del PAS que adelantaacutendose en sus inicios al Plan Estrateacutegico se estaacute desarrollando desde hace maacutes de un antildeo En cada una de las fases de desarrollo de este plan estaacute prevista la participacioacuten del PAS y en cada una de ellas se hace tambieacuten un seguimiento de su desarrollo y de los resultados obtenidos El conocimiento sistemaacutetico de la opinioacuten del PAS constituye un elemento esencial en este seguimiento

El Plan de Estudios disentildeado para implantar el Grado en Criminologiacutea seraacute evaluado cada antildeo a traveacutes de los procedimientos internos establecidos por la propia universidad Estos procedimientos internos hacen referencia a

o La evaluacioacuten de la docencia a traveacutes de las encuestas respondidas por los estudiantes En este sentido hay que destacar el plan de evaluacioacuten de la docencia que la UdG ha puesto en marcha con el asesoramiento del Colegio de Socioacutelogos y Politoacutelogos de Cataluntildea

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o La informacioacuten aportada por la propia experiencia de los estudiantes en su desempentildeo curricular en universidades extranjeras Cabe destacar el aumento progresivo de los estudiantes registrados en los distintos programas de movilidad que sin duda proporcionaraacuten al Plan de Estudios una visioacuten amplia e innovadora

o La informacioacuten que se deriva de la encuesta que se realiza al profesorado al finalizar el curso acadeacutemico Este sondeo pretende poner al descubierto el grado de compromiso del profesorado con las competencias establecidas y asignadas a principio de curso De este modo podremos elaborar estrategias destinadas a mejorar el nivel de implicacioacuten del profesorado en el proyecto del nuevo grado indispensable para el eacutexito de su implantacioacuten

Participacioacuten del personal de apoyo Ciertamente en los consejos de estudios no existe representacioacuten del personal de apoyo La composicioacuten de los mismos estaacute regulada por los Estatutos de la Universidad Sin embargo como se ha dicho este colectivo estaacute representado en la Junta de Gobierno de la Facultad el Consejo de Departamento y la Comisioacuten de Gobierno de la Facultad

96 Criterios especiacuteficos en caso de extincioacuten del tiacutetulo CRITERIO 9 SISTEMA DE GARANTIacuteA DE CALIDAD Se recomienda establecer los procedimientos especiacuteficos que se aplicaraacuten en el caso de extincioacuten del Tiacutetulo

Llegado el caso de la extincioacuten del tiacutetulo de Criminologiacutea por una falta de adecuacioacuten a la demanda social que se evidenciariacutea por una carencia de alumnado que situariacutea el nuacutemero de estudiantes por debajo de los miacutenimos exigibles o sostenibles la Universidad de Girona dariacutea garantiacutea al derecho de los estudiantes que hubiesen empezado sus estudios de grado a terminarlos en el marco del mismo plan de estudios Ante esta situacioacuten el plan de estudios se extinguiriacutea gradualmente curso a curso Una vez extinguido cada curso se efectuariacutean (cuatro o seis) convocatorias de examen en los (dos o tres) cursos acadeacutemicos siguientes Por lo que se refiere a una posible extincioacuten del tiacutetulo que estamos planificando cabe sentildealar ante todo que los supuestos sobre los que se elabora la presente propuesta auguran bajo el criterio de la Universitat de Girona una posibilidad muy remota de extincioacuten

La Facultad de Derecho garantiza el derecho de los estudiantes que hubiesen empezado los estudios de la Licenciatura en Criminologiacutea en el marco de los planes de estudio antiguos a la entrada en vigor del actual Plan de Estudios del Grado en Criminologiacutea a continuar sus estudios en los teacuterminos previstos en aquellos planes de estudios Al respecto sin embargo habraacute que tener en

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cuenta que la docencia conforme al Plan de Estudios de la Licenciatura en Criminologiacutea se extinguiraacute progresivamente a medida en que se implemente el nuevo Plan de Estudios del Grado en Criminologiacutea de acuerdo con el calendario incluido en el apartado 101 de esta Memoria

En cualquier caso la Facultad aplicaraacute las disposiciones previstas en la normativa vigente en especial en la normativa de permanencia de la Universidad de Girona Tambieacuten se compromete a adoptar los criterios y mecanismos que con caraacutecter general para toda la Universidad puedan aprobar en su momento los correspondientes oacuterganos de gobierno de la Universidad de Girona


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10 CALENDARIO DE IMPLANTACIOacuteN

101 Cronograma de implantacioacuten de la titulacioacuten La Comisioacuten de Planes de Estudio de la Facultad de Derecho siguiendo las indicaciones del Vicerrectorado de Docencia y de Poliacutetica Acadeacutemica de la Universidad ha optado por implantar el nuevo Grado en Criminologiacutea de forma gradual al tiempo que se extingue progresivamente el Plan de Estudios antiguo de la Licenciatura en Criminologiacutea Asiacute de acuerdo con las previsiones de la Comisioacuten el calendario de implantacioacuten seriacutea el siguiente Curso Implantacioacuten Plan de Estudios

EEES Extincioacuten Plan de Estudios de 2000

2009-2010 Implantacioacuten del 1r curso del Grado en Criminologiacutea

Extincioacuten del 1r curso (segundo ciclo) de la Licenciatura en Criminologiacutea

2010-2011 Implantacioacuten del 2ordm curso del Grado en Criminologiacutea

Extincioacuten del 2ordm curso (segundo ciclo) de la Licenciatura en Criminologiacutea



102 Procedimiento de adaptacioacuten si procede de los estudiantes de los estudios existentes al nuevo Plan de Estudios

La adaptacioacuten de los estudiantes que decidan adaptarse del Plan de Estudios actualmente vigente al Plan de Estudios nuevo se realizaraacute conforme a la Tabla de Adaptaciones que se incorpora en documento Anexo A raiacutez de la implementacioacuten del grado se han detectado algunos errores por omisioacuten tipograacuteficos o materiales en las tablas de adaptaciones que se subsanan en el documento anexo

La aplicacioacuten de esta tabla de adaptaciones es a todos los efectos de caraacutecter opcional para el estudiante Al estudiante que desee adaptar su expediente al nuevo plan se le propone siguiendo esta tabla las adaptaciones que podraacute realizar y es derecho suyo decidir si adapta cada una de las asignaturas o si por lo contrario prefiere optar por cursarla dentro del nuevo plan y no ejercer el derecho a adaptarlas

En el proceso de adaptacioacuten se pretende respetar tanto como sea posible la carga lectiva superada por los estudiantes sin que suponga limitacioacuten para cursar o reconocer creacuteditos en la nueva titulacioacuten

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Asiacute pues en caso que un estudiante no quiera optar por reconocer las asignaturas no adaptadas por creacuteditos de reconocimiento acadeacutemico puede disponer dichos creacuteditos para realizar actividades de reconocimiento acadeacutemico dentro del nuevo plan de estudios de grado

103 Estudios que se extinguen por la implantacioacuten de los estudios propuestos

La entrada en vigor del nuevo Plan de Estudios supone la extincioacuten del Plan de Estudios de la Licenciatura en Criminologiacutea de 2005 publicado por la Resolucioacuten de 31 de mayo de 2005 de la Universidad de Girona por la que se publica la homologacioacuten del Plan de Estudios conducente al tiacutetulo oficial de Licenciado en Criminologiacutea de soacutelo segundo ciclo (BOE nuacutem 151 de 25 de junio de 2005) Esta extincioacuten seraacute progresiva de acuerdo con lo dispuesto en el apartado 101 y los estudiantes del plan antiguo que decidan adaptarse al nuevo Plan de Estudios quedaraacuten sujetos al sistema de adaptaciones descrito en el apartado 102

Relacioacuten de documentos anexos minus Tabla de adaptacioacuten modificada entre la licenciatura y el grado minus

Justicia Juvenil se apunta las nuevas experiencias de programas de gestioacuten de riesgo

Mediacioacuten comunitaria y gestioacuten de conflictos


















Tabla de Personal Acadeacutemico del Departamento de Psicologiacutea vinculado al Grado

Profesorado a tiempo parcial


Tabla de Personal Acadeacutemico del Departamento de Pedagogiacutea vinculado al Grado

Tabla de Personal Acadeacutemico del Departamento de Psicologiacutea



Becarios Investigacioacuten

Tabla de Personal Acadeacutemico del Departamento de Pedagogiacutea

Equipamiento

Capacidad

Espacio

La amplia franja horaria de atencioacuten

La oferta de espacios plazas e instalaciones

Metros2 por Bibliotecas

Nuacutemero de Plazas

Plazas informatizadas

Servicios para la Docencia

El programa La Biblioteca Forma

Biblioteca e investigacioacuten

El programa de gestioacuten de la investigacioacuten GREC

La gestioacuten de la calidad en la Biblioteca de la UdG

La informacioacuten aportada por la propia experiencia de los estudiantes en su desempentildeo curricular en universidades extranjeras ayudaraacute en la mejora del propio programa de movilidad El aumento progresivo de los estudiantes registrados en los distintos p

En conclusioacuten como se ha expuesto existen diferentes medios para recoger informacioacuten acerca de la satisfaccioacuten estudiantes implicados en el grado en Criminologiacutea Sus sugerencias o reclamaciones seraacuten tenidas en cuenta en el proceso de Planificacioacuten

El personal de apoyo estaacute representado en los oacuterganos de gobierno tanto generales como particulares de la Facultad de Derecho la Junta de Gobierno de la Facultad el Consejo de Departamento y la Comisioacuten de Gobierno de la Facultad donde tienen voz y

En conclusioacuten como se ha expuesto existen diferentes medios para recoger informacioacuten acerca de la satisfaccioacuten de los colectivos implicados en el grado en Criminologiacutea Los resultados derivados de la opinioacuten de los estudiantes como la del profesorad

En relacioacuten con los mecanismos para publicar informacioacuten que llegue a todos los implicados o interesados sobre el plan de estudios de Criminologiacutea asiacute como su desarrollo y resultados cabe destacar que la Facultad de Derecho incorporaraacute en la memoria a

La participacioacuten de los estudiantes queda recogida ya en los Estatutos de la Universidad de Girona en el artiacuteculo 139 de derechos y deberes de los estudiantes donde literalmente se dice ldquoEs un derecho del estudiante de la UdG intervenir activament

Actualmente los estudiantes pueden presentar sus sugerencias a traveacutes de la intervencioacuten en los diferentes oacuterganos de gobierno en los que tienen participacioacuten regulada Claustro Consejo de Gobierno Junta de Centro Consejo de Departamento Comisioacuten

En relacioacuten con la mejora en el desarrollo del Plan de Estudios es especialmente importante su participacioacuten en la Junta de Centro el Consejo de Departamento la Comisioacuten de Gobierno del centro y el Consejo de Estudios Los estudiantes tambieacuten dispon

Tambieacuten disponen de un espacio web para favorecer el contacto constante y directo de los estudiantes con sus representantes Ya se ha mencionado maacutes arriba que los estudiantes exponen su opinioacuten sobre la docencia recibida mediante el cuestionario de o

En relacioacuten con cuestiones puntuales cuando se trata de problemaacutetica docente el estudiante debe recurrir en primera instancia al propio profesor para luego acceder si es el caso al coordinador de estudios entre cuyas funciones estaacute velar por la


Finalmente los estudiantes (asiacute como el personal docente y de administracioacuten y servicios) cuentan con el respaldo del Siacutendico de la Universidad que es el oacutergano encargado de velar por los derechos y libertades de los estudiantes del personal acadeacutem

a) Actuar de oficio o a instancia de parte en relacioacuten con las quejas y observaciones formuladas por todas las personas de la comunidad universitaria con un intereacutes legiacutetimo Cuando se presenten a consideracioacuten quejas que no hayan agotado todas las in



En cuanto a la opinioacuten de los profesores eacutesta se expresa principalmente ademaacutes de en los respectivos oacuterganos de gobierno implicados en la titulacioacuten a traveacutes del autoinforme que los profesores redactan cuando son evaluados en el proceso de evaluaci

Los procedimientos para conocer la satisfaccioacuten del personal de administracioacuten y servicios se basan en dos liacuteneas de actuacioacuten distintas Por un lado en el marco del disentildeo e implementacioacuten de un sistema de garantiacutea de calidad de las nuevas titulacio

En un orden de cosas distintas la Universidad ha aprobado el Plan Estrateacutegico 2008-2013 de la UdG entre cuyos ejes figura uno descrito como ldquoimpulsar el desarrollo organizativo y la mejora de las competencias profesionales de los trabajadores con el


o La evaluacioacuten de la docencia a traveacutes de las encuestas respondidas por los estudiantes En este sentido hay que destacar el plan de evaluacioacuten de la docencia que la UdG ha puesto en marcha con el asesoramiento del Colegio de Socioacutelogos y Politoacutelogos de bull

o La informacioacuten aportada por la propia experiencia de los estudiantes en su desempentildeo curricular en universidades extranjeras Cabe destacar el aumento progresivo de los estudiantes registrados en los distintos programas de movilidad que sin duda proporcibull

o La informacioacuten que se deriva de la encuesta que se realiza al profesorado al finalizar el curso acadeacutemico Este sondeo pretende poner al descubierto el grado de compromiso del profesorado con las competencias establecidas y asignadas a principio de cursobull

Participacioacuten del personal de apoyo Ciertamente en los consejos de estudios no existe representacioacuten del personal de apoyo La composicioacuten de los mismos estaacute regulada por los Estatutos de la Universidad Sin embargo como se ha dicho este colectivo

La Facultad de Derecho garantiza el derecho de los estudiantes que hubiesen empezado los estudios de la Licenciatura en Criminologiacutea en el marco de los planes de estudio antiguos a la entrada en vigor del actual Plan de Estudios del Grado en Criminolo

En cualquier caso la Facultad aplicaraacute las disposiciones previstas en la normativa vigente en especial en la normativa de permanencia de la Universidad de Girona Tambieacuten se compromete a adoptar los criterios y mecanismos que con caraacutecter general p

2

En general 60 por curso No obstante hasta que no finalice el proceso descrito en el punto 92 de esta memoria sobre la revisioacuten y el ajuste a las nuevas situaciones de las normas de permanencia que estableceraacuten tanto los requerimientos ordinarios como los que han de afectar a estudiantes que compatibilicen estudio y trabajo o a estudiantes que requieran adaptaciones especiacuteficas en funcioacuten de su situacioacuten personal la aplicacioacuten de las normas de permanencia vigentes posibilitan la matriacutecula parcial a los estudiantes que acceden al estudio sin maacutes liacutemite inferior que el necesario en cada caso para superar los 12 creacuteditos establecidos como miacutenimo para poder continuar estudios norma eacutesta que debe combinarse con otra de las normas de permanencia que impide la matriacutecula a los estudiantes de nuevo ingreso de creacuteditos correspondientes a cursos posteriores a primero Se establece una correspondencia entre los creacuteditos ECTS y los correspondientes al sistema anterior En su caso nuacutemero miacutenimo de creacuteditos ECTS para superar las normas de permanencia un miacutenimo de 12 creacuteditos ECTS La configuracioacuten de cada ensentildeanza puede requerir un nuacutemero mayor en funcioacuten del tamantildeo en creacuteditos de los moacutedulos o asignaturas


Adicionalmente debe sentildealarse que la Universidad deberaacute definir y poner en marcha estrategias propias para posibilitar la superacioacuten de las ensentildeanzas del ldquoestudiante a tiempo parcialrdquo En el Grado en Criminologiacutea en la medida de nuestras posibilidades pondremos en marcha estrategias en este sentido (se deberaacute por ejemplo planificar los horarios de las asignaturas y el meacutetodo de evaluacioacuten teniendo en cuenta la figura del estudiante a tiempo parcial) Vid para maacutes detalle apartado 5 de esta Memoria

151 Nuacutemero de creacuteditos del tiacutetulo 240 152 Nuacutemero miacutenimo de creacuteditos ECTS de matriacutecula por estudiante y

periodo lectivo 60 153 Normas de permanencia3


16 Resto de informacioacuten necesaria para la expedicioacuten del Suplemento Europeo

al Tiacutetulo de acuerdo con la normativa vigente4

161 Rama de conocimiento CIENCIAS SOCIALES Y JURIacuteDICAS

3 Los requisitos del apartado 15 deben permitir a los estudiantes cursar los estudios a tiempo parcial y poder atender la existencia de necesidades educativas especiales 4 RD 10442003 de 1 de agosto (BOE 218de 11 de septiembre de 2003) y Orden ECI25142007 de 13 de agosto (BOE 200 de 21 de agosto de 2007)

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Tabla 0

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Estudiantes


Curso 2005-2006 2005-2006 218 2006-2007 356 2007-2008 438


Facultad de Derecho

2004-2005 2004-200549 () 2005-200659 2006-200758 2007-200851



Curso 2005-2006 2005-2006 21 () 2006-2007 82 2007-2008 83


Curso 2005-2006 2005-2006 35 () 2006-2007 25 2007-2008 25


Curso 2004-2005 20042005 86 20052006 105 20062007 116 20072008 113



Curso 2004-2005 2004-2005 20 2005-2006 53 2006-2007 80 2007-2008 102


2004-2005 20042005 121 20052006 293 20062007 392 20072008 410


2005-2006 2005-2006 253 2006-2007 333 2007-2008 541


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NOMBRE DEL GRUPO DE

INVESTIGACIOacuteN









Derecho Privado





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1) Curso 2006-2007



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3 OBJETIVOS

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comunitario



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F) Valores







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mejorarlos











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CO

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Derecho








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Iacutendice



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b) Formacioacuten














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semestre)




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Derecho 1ordm 6





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Pongamos un ejemplo


Tema



Competencias











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bull los graduados





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Obligatorias 128

Optativas 30









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RE

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Derecho








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Derecho








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A23 1

Derecho Penal



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Derecho Civil



TU 2 TEU 1 A36 1 A26 1 A24 2 A23 1 IFORM 2


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Derecho Mercantil

CU 1 TU 1 A3TC 1 A22 1 A23 2 A24 2













CEU 1 TU 2 A35 1 A25 1

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A24 3 A23 3



Derecho Penal


Derecho Procesal

CU 1 TU 2 A36 1 A26 1 A22 1 BR 1






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TP Colaborador 1




Tipo Total PLECT 4



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Equipamiento

Capacidad

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Tabla 0

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Estudiantes


Curso 2005-2006 2005-2006 218 2006-2007 356 2007-2008 438


Facultad de Derecho

2004-2005 2004-200549 () 2005-200659 2006-200758 2007-200851



Curso 2005-2006 2005-2006 21 () 2006-2007 82 2007-2008 83


Curso 2005-2006 2005-2006 35 () 2006-2007 25 2007-2008 25


Curso 2004-2005 20042005 86 20052006 105 20062007 116 20072008 113



Curso 2004-2005 2004-2005 20 2005-2006 53 2006-2007 80 2007-2008 102


2004-2005 20042005 121 20052006 293 20062007 392 20072008 410


2005-2006 2005-2006 253 2006-2007 333 2007-2008 541


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NOMBRE DEL GRUPO DE

INVESTIGACIOacuteN









Derecho Privado





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3 OBJETIVOS

31 Objetivos







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comunitario



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F) Valores







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CO

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Iacutendice



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b) Formacioacuten














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Derecho 1ordm 6





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Pongamos un ejemplo


Tema



Competencias











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bull los graduados





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Obligatorias 128

Optativas 30









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Derecho Penal



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Derecho Civil



TU 2 TEU 1 A36 1 A26 1 A24 2 A23 1 IFORM 2


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Derecho Mercantil

CU 1 TU 1 A3TC 1 A22 1 A23 2 A24 2













CEU 1 TU 2 A35 1 A25 1

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A24 3 A23 3



Derecho Penal


Derecho Procesal

CU 1 TU 2 A36 1 A26 1 A22 1 BR 1






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TP Colaborador 1




Tipo Total PLECT 4



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Estudiantes


Curso 2005-2006 2005-2006 218 2006-2007 356 2007-2008 438


Facultad de Derecho

2004-2005 2004-200549 () 2005-200659 2006-200758 2007-200851



Curso 2005-2006 2005-2006 21 () 2006-2007 82 2007-2008 83


Curso 2005-2006 2005-2006 35 () 2006-2007 25 2007-2008 25


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Curso 2004-2005 2004-2005 20 2005-2006 53 2006-2007 80 2007-2008 102


2004-2005 20042005 121 20052006 293 20062007 392 20072008 410


2005-2006 2005-2006 253 2006-2007 333 2007-2008 541


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NOMBRE DEL GRUPO DE

INVESTIGACIOacuteN









Derecho Privado





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1) Curso 2006-2007



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3 OBJETIVOS

31 Objetivos







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comunitario



delincuentes








F) Valores







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mejorarlos











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CO

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Pongamos un ejemplo


Tema



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A23 1

Derecho Penal



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Derecho Civil



TU 2 TEU 1 A36 1 A26 1 A24 2 A23 1 IFORM 2


103

Derecho Mercantil

CU 1 TU 1 A3TC 1 A22 1 A23 2 A24 2













CEU 1 TU 2 A35 1 A25 1

104

A24 3 A23 3



Derecho Penal


Derecho Procesal

CU 1 TU 2 A36 1 A26 1 A22 1 BR 1






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TP Colaborador 1




Tipo Total PLECT 4



Tipo Total BR 3






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minus

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responsables











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Equipamiento

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Estudiantes


Curso 2005-2006 2005-2006 218 2006-2007 356 2007-2008 438


Facultad de Derecho

2004-2005 2004-200549 () 2005-200659 2006-200758 2007-200851



Curso 2005-2006 2005-2006 21 () 2006-2007 82 2007-2008 83


Curso 2005-2006 2005-2006 35 () 2006-2007 25 2007-2008 25


Curso 2004-2005 20042005 86 20052006 105 20062007 116 20072008 113



Curso 2004-2005 2004-2005 20 2005-2006 53 2006-2007 80 2007-2008 102


2004-2005 20042005 121 20052006 293 20062007 392 20072008 410


2005-2006 2005-2006 253 2006-2007 333 2007-2008 541


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NOMBRE DEL GRUPO DE

INVESTIGACIOacuteN









Derecho Privado





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1) Curso 2006-2007



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3 OBJETIVOS

31 Objetivos







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comunitario



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mejorarlos











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Iacutendice



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b) Formacioacuten














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Pongamos un ejemplo


Tema



Competencias











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Obligatorias 128

Optativas 30









81



S1


S2


S3


S4


S5


S6


S7


S8



82








83












84





85




86


CO

MP

ET

EN

CIA

S

MOacuteDULOS

Derecho








del delito)





87

CO

MP

ET

EN

CIA

S

MOacuteDULOS

Derecho








del delito)






88






89


90
































91











92



93




94


RE

SU

LT

AD

OS

DE

AP

RE

ND

IZA

JE

MOacuteDULOS

Derecho








del delito)





95

RE

SU

LT

AD

OS

DE

AP

RE

ND

IZA

JE

MOacuteDULOS

Derecho








del delito)





96





























97









98


99






100








A23 1

Derecho Penal



101











102


Derecho Civil



TU 2 TEU 1 A36 1 A26 1 A24 2 A23 1 IFORM 2


103

Derecho Mercantil

CU 1 TU 1 A3TC 1 A22 1 A23 2 A24 2













CEU 1 TU 2 A35 1 A25 1

104

A24 3 A23 3



Derecho Penal


Derecho Procesal

CU 1 TU 2 A36 1 A26 1 A22 1 BR 1






105

TP Colaborador 1




Tipo Total PLECT 4



Tipo Total BR 3






106








107










108







109



minus

110










111























112











113








114







115




116



117






118




119






120







121










122














123



responsables











124














125



126





127








128













129











130





131




132




133





























134












135






136






137



138



139


140



141







142









143







144







145




146














147

































Equipamiento

Capacidad

Espacio




































6


Tabla 0

7



Estudiantes


Curso 2005-2006 2005-2006 218 2006-2007 356 2007-2008 438


Facultad de Derecho

2004-2005 2004-200549 () 2005-200659 2006-200758 2007-200851



Curso 2005-2006 2005-2006 21 () 2006-2007 82 2007-2008 83


Curso 2005-2006 2005-2006 35 () 2006-2007 25 2007-2008 25


Curso 2004-2005 20042005 86 20052006 105 20062007 116 20072008 113



Curso 2004-2005 2004-2005 20 2005-2006 53 2006-2007 80 2007-2008 102


2004-2005 20042005 121 20052006 293 20062007 392 20072008 410


2005-2006 2005-2006 253 2006-2007 333 2007-2008 541


8



9













10












11






12




13





14


15


NOMBRE DEL GRUPO DE

INVESTIGACIOacuteN









Derecho Privado





16


17


























18





















19








1) Curso 2006-2007



20

















21




22


23


24

25


26


27


28

3 OBJETIVOS

31 Objetivos







29






30

















31

























32




comunitario



delincuentes








F) Valores







33






mejorarlos











34


CO

MP

ET

EN

CIA

S

MOacuteDULOS

Derecho








del delito)





35

CO

MP

ET

EN

CIA

S

MOacuteDULOS

Derecho








del delito)






36











37


38


39


40







41












42
















43











44











Iacutendice



45













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47























48



b) Formacioacuten














49

















50














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54




55


56










57





58






semestre)




S1


S2


S3


S4


59


S5


S6


S7


S8






60








61














62


Derecho 1ordm 6





63











64




65


Pongamos un ejemplo


Tema



Competencias











66













67













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69






70

















71









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75









76



77












78



















79







bull los graduados





80




Obligatorias 128

Optativas 30









81



S1


S2


S3


S4


S5


S6


S7


S8



82








83












84





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86


CO

MP

ET

EN

CIA

S

MOacuteDULOS

Derecho








del delito)





87

CO

MP

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EN

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MOacuteDULOS

Derecho








del delito)






88






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90
































91











92



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94


RE

SU

LT

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OS

DE

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RE

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IZA

JE

MOacuteDULOS

Derecho








del delito)





95

RE

SU

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JE

MOacuteDULOS

Derecho








del delito)





96





























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98


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100








A23 1

Derecho Penal



101











102


Derecho Civil



TU 2 TEU 1 A36 1 A26 1 A24 2 A23 1 IFORM 2


103

Derecho Mercantil

CU 1 TU 1 A3TC 1 A22 1 A23 2 A24 2













CEU 1 TU 2 A35 1 A25 1

104

A24 3 A23 3



Derecho Penal


Derecho Procesal

CU 1 TU 2 A36 1 A26 1 A22 1 BR 1






105

TP Colaborador 1




Tipo Total PLECT 4



Tipo Total BR 3






106








107










108







109



minus

110










111























112











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115




116



117






118




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123



responsables











124














125



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Equipamiento

Capacidad

Espacio




































MEMÒRIA DE PROGRAMACIÓ DELS ESTUDIS DE GRADUAT …

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