Mensaje Importante A continuación, encontrarás un Taller de Aprendizaje Mediado, el cual va a cumplir las tareas que realizan los mediadores en nuestro Preicfes. Es decir, está pensado, diseñado y elaborado para que pueda facilitar el desarrollo del CAPÍTULO 1 de cada una las siete disciplinas que conforman nuestro PREICFES, como si estuvieras en un aula de clase presencial.

Desarrollar tu libro PREICFES ONCE acompañados de este taller, te va a permitir poner en juego las diferentes habilidades, razonamientos, acciones y estrategias de solución, para responder exitosamente cada uno de los ítems propuestos en el libro. El proceso para buscar respuestas certeras sin ensayo ni error a cada ítem consta de cuatro momentos. Para cada momento encontrarás preguntas que orientan el trabajo sistemático para llegar a la respuesta. Este trabajo es el que va a permitir el ejercicio y fortalecimiento de las competencias evaluadas por la Prueba Saber 11.

Por lo tanto, se debe desarrollar conscientemente los cuatro momentos que hacen parte de una metodología virtual diseñada para cada uno de los talleres que ustedes deben realizar:

1. Comprender situaciones

Lectura analítica del texto propuesto, lo cual nos permite inferir ideas, determinar de quién o de qué nos habla, que nos dice de esa noción y tener una representación mental de la situación.

2. Comprender las tareas propuestas

Identificar la pregunta o tarea sugerida. Esto ocurre a partir de la sección del ítem que llamamos conector

3. Diseñar una estrategia de solución

Pensar en el cómo dar solución a la pregunta o tarea a partir de la situación comprendida.

4. Realizar una selección asertiva de la opción de respuesta.

El análisis, compresión y reflexión de los tres primeros momentos, te va a conducir a la selección certera y sin ensayo de la opción de respuesta, el último momento del proceso.

Esta es la didáctica que nos ha permitido consolidar nuestro programa Preicfes como el mejor de la costa Atlántica. Hoy la ponemos a tu disposición, para el trabajo virtual, en forma de taller, emulando lo realizado de forma presencial.

El capítulo a trabajar es el N°1, que al igual que los otros capítulos, está divididos en 3 partes

1. Experiencia de aprendizaje (Con guía de solución en el taller)

2. Preguntas de comprensión (Con guía de solución en el taller y formulario para diligenciar respuestas en la página Web de la corporación)

3. Preparemos la evaluación (Que se debe realizar en forma de evaluación en un formulario para diligenciar que encontrarás en la página web de la Corporación)

TALLERES DE APRENDIZAJE MEDIADO

MATEMÁTICAS – CAPÍTULO 1 –

Abre el libro 2 de Preicfes Once Corpensamiento y desarrolla la actividad para la asignatura de

Matemáticas.

Página 52. Experiencia de Aprendizaje

Situación: EL RECICLAJE

I. Comprendamos la situación.

La situación se presenta en textos continuos y discontinuos, por lo tanto, es necesario leerlos e

integrarlos para una comprensión total de la situación.

• Comprendo el primer texto continuo

- ¿De qué o de quién habla el primer párrafo? __________________________________________

- ¿Qué se afirma sobre es quién o ese qué?

a. ___________________________________________________________________________

b. ___________________________________________________________________________

c. ___________________________________________________________________________

d. ___________________________________________________________________________

- Integremos los dos núcleos en una idea: _____________________________________________

______________________________________________________________________________

- ¿De quién o de qué se habla en el segundo párrafo? ____________________________________

- Escribamos qué se afirma de ese quién o ese qué, en cada una de ellas.

Parte 1. _______________________________________________________________________

Parte 2. _______________________________________________________________________

Parte 3. _______________________________________________________________________

Parte 4. _______________________________________________________________________

- Realiza una síntesis del segundo párrafo en una idea: ________________________________

______________________________________________________________________________

• Comprendamos el primer texto discontinuo (Tabla 1) Todos los datos en una tabla son muy importantes, pero, ¿Dónde debemos centrar la percepción

para definir a que hace referencia la tabla?

______________________________________________________________________________

En nuestra situación, la tabla nos habla de las _______________________ de producción y las

____________________.

Por tal razón, siempre que nos enfrentamos a una tabla debemos percibir inicialmente la

información que está en la fila superior y en la columna de la izquierda.

- Al ver la tabla realicemos la siguiente tarea: menciona la temporada en la cual se destinó el mayor

y menor porcentaje de demanda, en cada línea de producción.

LÍNEA PORCENTAJE ALTO PORCENTAJE BAJO Archivo-oficina ___________________ ___________________

Envase-Embalaje ___________________ ___________________

Educativa ___________________ ___________________

Envíos ___________________ ___________________

Hogar ___________________ ___________________

Regalos ___________________ ___________________

- Menciona en qué línea de producción, de cada temporada, se destinó el mayor y menor porcentaje

TEMPORADA PORCENTAJE ALTO PORCENTAJE BAJO 1 ___________________ ___________________

2 ___________________ ___________________

3 ___________________ ___________________

4 ___________________ ___________________

• Comprendamos el segundo texto discontinuo (Tabla 2) Teniendo en cuenta la estrategia de comprensión utilizada en la anterior tabla. Desarrollemos:

- ¿En cuál mes se hizo la mayor y menor recolección de material para reciclar?

______________________________________________________________________________

• Relacionemos las tablas - Escribamos la relación que existe entre la tabla 1 y la tabla 2

______________________________________________________________________________

- Escribamos un proceso lógico que nos ayude a determinar la cantidad de material destinado en el

mes para cada línea de producción.

______________________________________________________________________________

- Teniendo en cuenta el material que ingresó en el mes de diciembre, determinemos cuántas

toneladas le procesó cada línea de producción.

Archivo-oficina ______________

Envase-Embalaje ______________

Educativa ______________

Envíos ______________

Hogar ______________

Regalos ______________

• Comprendamos el segundo texto continuo (Conclusiones del departamento de suministros) Nos presentan tres afirmaciones que provienen de la relación de las dos tablas anteriores, para lo

cual determinaremos su validez.

- Leamos cada uno de los enunciados sobre las conclusiones del Departamento de suministros y

determinemos su validez. (Justifiquemos)

a. ___________________________________________________________________________

b. ___________________________________________________________________________

c. ___________________________________________________________________________

I. De acuerdo con tus respuestas, Completa el punto I de la página 53. - Describo las operaciones que debo realizar para modificar los porcentajes según el punto II.

a. ___________________________________________________________________________

b. ___________________________________________________________________________

c. ___________________________________________________________________________

d. ___________________________________________________________________________

II. De acuerdo con tus respuestas, completemos la tabla del punto II de la página 54

III. Con base a la comprensión del primer texto discontinuo (primera tabla) Completa el punto III de la página 54 según los nuevos porcentajes.

CAPITULO 1 – PREGUNTAS 1 Y 2 DE COMPRENSIÓN

I. Comprensión de la situación La situación está comprendida por un enunciado corto (Texto continuo) y una gráfica (Texto

discontinuo), los cuales necesitan ser comprendidos y relacionados entre sí.

• Comprendamos el texto continuo

Lee el texto y responda las siguientes preguntas.

- ¿A qué hace referencia el texto?

______________________________________________________________________________

- ¿Qué dice de ese qué o quién?

- ______________________________________________________________________________

• Comprendamos el texto discontinuo (Gráfico) Revisemos qué hacer para leer un gráfico. Para ello, podemos apoyarnos en varias estrategias,

por ejemplo, pensemos en un título que sintetice lo mostrado en la gráfica.

¿Qué título le darías al gráfico de la situación? ________________________________________

______________________________________________________________________________

- Con base a lo anterior, ¿Cuáles son las variables que se relacionan en la gráfica?

Realizada la anterior experiencia de aprendizaje nos hemos enfocado en la caracterización de la primera competencia del área de Matemáticas “Interpretación y representación” donde ustedes como estudiantes deben comprende y transforma la información cuantitativa y esquemática que les presentan en distintos formatos.

______________________________________________________________________________

- Escribo una conclusión sobre qué es lo primero que se debe ver en un gráfico.

______________________________________________________________________________

- Exploremos la competencia: Transformo la información presentada en la gráfica en formato de

tabla

- Completa la tabla de las estaturas y edades de los hermanos, e infiero la diferencia de edades

entre ellos.

Edad Estatura (Cm) Diferencia

de estatura Hugo Ana

- Escribo a qué edad los hermanos tuvieron la misma altura: _______________

- Escribo la edad en la cual los hermanos tuvieron mayor diferencia en su estatura: ____________

II. Comprendemos la tarea (Pregunta 1)

Define con tus palabras que se te pide encontrar en este ítem: __________________________

______________________________________________________________________________

III. Estrategia de solución para la pregunta 1. - Para resolver la tarea, debemos atender únicamente en la gráfica el intervalo comprendido entre

las edades de los ________________ y buscar el punto donde las líneas ____________________.

IV. Escribamos la respuesta de la pregunta 1 Después de poner en práctica la estrategia, escribamos en el libro la edad que encontramos.

V. Comprendamos la tarea (Pregunta 2) Para este caso la tarea se encuentra definida de forma clara por medio de una pregunta.

VI. Estrategia de solución para la pregunta 2

Para dar solución a la tarea, revisemos la información que colocamos en la tabla buscando la edad

a la cual corresponde la mayor diferencia de estatura.

VII. Seleccionemos la respuesta a la pregunta 2

La opción de respuesta que está en el mismo sentido a lo verificado en la tabla es _____.

Del proceso anteriormente planteado, ¿Qué parte consideras indispensable para poder resolver la

situación de manera más asertiva?

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

CAPITULO 1 – PREGUNTAS 3 A 5 DE COMPRENSIÓN

I. Comprensión de la situación

En la situación nos presentan dos tipos de textos, uno continuo y uno discontinuo, los cuales

debemos comprender para poder resolver las diferentes tareas asociadas a estos.

• Comprendemos el texto continuo - El texto hace referencia a: ________________________________________________________

- Qué se dice de esta noción:

a. ¿Quién lo presenta? _______________________________________

b. ¿A quién se lo presentan? _______________________________________

c. ¿El informe es sobre? _______________________________________

d. ¿De cuántos neonatos? _______________________________________

• Comprendamos el gráfico - Determinemos cuantas partes tiene el gráfico ______________________________

- ¿Existe una relación, en el número de partes del gráfico y el nombre del gráfico?

- Si esta relación existe, ¿Qué parte de este es el tallo y cual las hojas?

______________________________________________________________________________

- La frase “unidad de hoja = 0,1” indica que la hoja representa números ____________________

- Verifiquemos en el gráfico donde se encuentran los 30 valores de los pesos registrados por la

enfermera. Al contar los valores de la parte izquierda (Tallo) en la gráfica podemos ver que tenemos

_____ datos y al contar los valores de la parte derecha de la gráfica (Hoja) notamos que tenemos

_____ datos.

- Con la información del ítem anterior ¿Cómo podemos relacionar las dos partes del gráfico para

obtener los 30 datos?

- Encontremos los 30 datos:

5,6 9,4

II. Comprendamos la tarea a realizar en el ítem 3 Escribo los valores que el médico va a tener en cuenta para enviar el reporte diario:

a. ______________________________________

b. ______________________________________

c. ______________________________________

III. Estrategia para dar respuesta a la tarea Para este caso vemos que tanto el número de recién nacidos como los tres valores más altos de

los pesos, se encuentran de forma explícita en el razonamiento anterior. Solo nos falta el dato del

promedio para completar el informe.

- Escribo el procedimiento que utilizarías para calcular el promedio de los pesos de los recién

nacidos

______________________________________________________________________________

IV. Escribamos la respuesta al ítem 3 - Con base a la información recogida y siguiendo el proceso de obtención del promedio, escribamos

los datos encontrados para completar el ítem 3

V. Definamos la tarea propuesta en el ítem 4 - En este ítem la tarea que pide es clara, expresa la tarea en forma de pregunta.

¿___________________________________________________________________________?

VI. Estrategia para resolver la tarea en el ítem 4 - Para resolver la tarea sólo debemos volver al producto de comprensión del texto discontinuo, la

tabla y la seleccionar la respuesta.

VII. Seleccionamos la respuesta del ítem 4 La opción de respuesta que va acorde con los datos encontrados en la tabla, es ______

VIII. Definimos la tarea propuesta en el ítem 5 Convierte la tarea del ítem 5 a una pregunta

______________________________________________________________________________

IX. Estrategia de solución para resolver el ítem 5 Para resolver el ítem debemos registrar los pesos de los recién nacidos en una tabla de frecuencia

para datos.

Para estar seguro que todos tenemos claro que es una tabla de frecuencia, respondamos el

siguiente interrogante:

¿En contexto de la instrucción anterior, qué significa la noción frecuencia? ___________________

______________________________________________________________________________

Continuemos, con la elaboración de la tabla, para definir el tamaño del intervalo observa el informe

presentado por la enfermera y respondamos los siguientes interrogantes.

- ¿Cuántos intervalos definió la enfermera? __________

- ¿De qué decimal a qué decimal va cada intervalo? ____ al ____

- Completemos la siguiente tabla.

PESO (LB) [5,5 - 5,9] FRECUENCIA

X. Seleccionamos la respuesta del ítem 5 La opción de respuesta que va acorde con los datos encontrados en la tabla, es ______

XI. Insight - Teniendo en cuenta la posibilidad de no tener términos o conceptos propios del área, como lo fue

el gráfico de tallo y hoja. Escribe las conclusiones que puedes sacar del proceso anteriormente

realizado:

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

- Escribe donde presentaste mayor dificultad en la situación y como resolviste tu dificultad

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

CAPITULO 1 – PREGUNTAS 6 y 7 DE COMPRENSIÓN

I. Comprensión de la situación - Apoyémonos en la lectura analítica para comprender el párrafo.

1. ¿De qué o quién se habla?

______________________________________________________________________________

2. ¿Qué se dice de ese qué o ese quién?

a.________________________________________________________________________ pero

b.____________________________________________________________________________

3. Realicemos una síntesis apoyados en el análisis. Para ello vamos a construir dos proposiciones

(P) o ideas para el texto

- P1. Al recortar 8 cm a cada varilla, la longitud de la varilla M es igual el doble que la longitud

de la varilla P

- P2. Al sumarles 4 cm a cada varilla, la longitud de la varilla P es igual a cinco novenos (5/9)

que la longitud de la varilla M.

4. De acuerdo a la P1. ¿Qué varilla es mayor inicialmente?

______________________________________________________________________________

5. De acuerdo a la P2. ¿Qué varilla es mayor inicialmente?

______________________________________________________________________________

6. ¿Se puede determinar una relación de orden (>, <) de las longitudes iniciales de las dos varillas?

Justifica.

______________________________________________________________________________

7. Representemos gráficamente las dos situaciones.

PROPOSICIÓN 1 PROPOSICIÓN 2

8. Representa mediante una ecuación las expresiones algebraicas de cada una de las situaciones

Apoyémonos en las síntesis en forma de proposición (P1 y P2) y en la representación gráfica.

a) __________________________________________________________

b) __________________________________________________________

II. Comprendamos la tarea a realizar en el ítem 6 8. Definamos la pregunta con precisión

¿___________________________________________________________________________?

III. Estrategia para dar respuesta a la tarea del ítem 6 9. Volvamos a los productos de comprensión (síntesis elaborada a partir de la lectura analítica) y las

representaciones gráficas.

IV. Seleccionemos la respuesta al ítem 6

10. La opción de respuesta que expresa lo mismo que nuestras síntesis y la representación gráfica es

la ______

V. Comprendamos la tarea a realizar en el ítem 7 9. Definamos la pregunta con precisión

¿___________________________________________________________________________?

10. Revisemos los productos de conclusión de la situación y seleccionemos el que da respuesta a la

pregunta.

______________________________________________________________________________

11. ¿Existen otras formas de escribir las ecuaciones que hallamos para representar cada situación?

__________

12. Planteemos las ecuaciones despejando los paréntesis.

______________________________________________________________________________

VI. Seleccionemos la respuesta a la tarea del ítem 7.

La opción de respuesta que coincide con nuestras conclusiones es la ___________

CAPITULO 1 – PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN

RESPONDA LA PREGUNTA 8 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

I. Comprensión de la situación Leamos el texto y respondamos las siguientes preguntas.

1. ¿Cuál es el tema de la situación?

______________________________________________________________________________

2. En el párrafo 1, ¿Qué representan x, C y z?

x = ___________________________________________________________________________

C = __________________________________________________________________________

z = ___________________________________________________________________________

4. Percibe con claridad la ecuación que está en el párrafo 1 y responda los siguientes interrogantes.

¿Qué significa C? _______________________ y ¿Qué tipo de cantidad es? _________________

¿Qué significa z? ________________________ y ¿Qué tipo de cantidad es? _________________

¿Qué tipo de valor representa 150? _______________________

5. Observa los detalles de ecuación que está en el párrafo 2 y responda las siguientes preguntas.

¿Qué significa C? _______________________ y ¿Qué tipo de cantidad es? _________________

¿Qué significa z? ________________________ y ¿Qué tipo de cantidad es? _________________

¿Qué tipo de valor representa 185? _______________________

6. Compara las dos ecuaciones y establezca las semejanzas y las diferencia entre las dos ecuaciones

presentadas

a. Semejanzas ________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

b. Diferencias _________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

7. ¿Qué tipo de función representan las ecuaciones y cuáles son sus características?

______________________________________________________________________________

8. Los coeficientes de la variable z en las funciones, ¿Qué representan? ¿Cuál de los dos es mayor?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

9. Algunos no tienen en su léxico una noción para nombrar los coeficientes de la variable z,

desconocen que determinan en la gráfica de una línea recta y no pudieron responder el

interrogante. El día del examen no hay quién nos aclare esas dudas. La única alternativa es

apoyarnos en nuestras competencias e interactuar con la situación.

10. Aprendamos a leer y comprender expresiones matemáticas

- Percibamos con claridad la ecuación del primer semestre “C = (2/6) z + 150”. Apoyémonos en la

decodificación que hicimos, unas líneas atrás, para convertirla en un texto continuo. El costo de producción es igual a dos sextas partes del número de pares de zapatos producidos más ciento cincuenta.

11. Infiramos: En el primer semestre, ¿Cuánto le cuesta al fabricante producir tres pares de zapatos?

________ euros.

- Repita el procedimiento con la expresión del segundo semestre “C = (2/9) z + 185”. El costo ______

______________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________.

12. Infiramos, en el segundo semestre, ¿Cuánto le cuesta a la fábrica producir nueve pares de

zapatos? ________ euros.

13. Aprendamos a representar gráficamente ecuaciones lineales.

- Observa las ecuaciones para calcular los costos de producción en el primer y segundo semestre

y responda los siguientes interrogantes.

- ¿Cuál es el exponente de las variables que se relacionan en las ecuaciones? ________.

- ¿Por qué las ecuaciones cuyas variables tiene de exponente el 1 reciben el nombre de lineales?

___________________________________________________________________________.

- ¿Qué necesitamos conocer para trazar una recta en plano cartesiano?

___________________________________________________________________________

- En el plano cartesiano, un punto lo representa una pareja ordenada. (X1, Y1). Podemos integrar la

inferencia que hicimos para producir tres pares de zapatos en el primer semestre y tenemos una

pareja ordenada. 151 y 3 formaran la primera pareja. ¿Cuál va primero, haciendo de X1 y cual va

de segundo haciendo de Y1?

- Recordemos la noción de variable independiente y dependiente. ¿Quién depende de quién?

a. El costo de la producción (C) depende del número de pares de zapatos producidos (z) ó

b. El número de pares de zapatos producidos (z) depende del costo de producción (C).

- Si está de acuerdo con la proposición a, -entonces C depende de z o C es una función de z. La

pareja sería (3,151).

- Para trazar la recta que representa la primera y segunda expresión necesitamos hallar dos parejas

ordenadas para cada expresión.

Parejas ordenadas primer semestre Parejas ordenadas primer semestre

Tracemos la gráfica en el siguiente plano cartesiano.

Usa color azul para trazar la gráfica correspondiente al primer semestre y color negro para la del

segundo semestre.

z 0 1800

C

z 0 1800

C

II. Comprendamos la tarea a realizar en el ítem 8

Convirtamos la tarea que impone el ítem en un interrogante

¿____________________________________________________________________________?

III. Estrategia para dar respuesta a la tarea

Si sabemos qué representan los coeficientes de las variables z y m, interrogante resuelto en el momento de la comprensión de la tarea, nos apoyamos en este saber para dar respuesta al interrogante formulado en el paso anterior. De lo contrario observamos la gráfica que trazamos para resolver la pregunta.

IV. Seleccionemos la respuesta a la tarea del ítem 8. Nuestra respuesta coincide con la opción ________

Seguramente, la realización de este ítem te haya dejado una enseñanza en particular. Sintetiza

lo que más valoras de las enseñanzas que te dejó la solución de este ítem.

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

CAPITULO 1 – PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN

RESPONDA LA PREGUNTA 9 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

I. Comprensión de la situación

Apoyémonos en la lectura analítica del párrafo para comprender el texto continuo que nos presenta

la situación. Respondamos las siguientes preguntas.

1. ¿A qué se refiere el párrafo?

______________________________________________________________________________

2. ¿Qué se dice de ese qué o quién?

______________________________________________________________________________

Integremos las dos respuestas en una oración que sintetice globalmente el párrafo.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Realicemos un análisis de las gráficas para comprender el texto discontinuo.

3. ¿Cuáles son las variables que se están relacionado y en que unidades lo hacen?

a. ____________________________________________________________________________

b. ____________________________________________________________________________

4. Describe el comportamiento de los intereses con respecto al tiempo en cada una de las gráficas.

a. ____________________________________________________________________________

b. ____________________________________________________________________________

c. ____________________________________________________________________________

Apoyémonos en la descripción anterior, para responder las siguientes preguntas

5. A los 4 meses, ¿Qué banco paga mejor interés y cuál es su valor?

______________________________________________________________________________

6. A los 10 meses, ¿Qué banco paga mejor interés y cuál es su valor?

______________________________________________________________________________

7. A los 8 meses, ¿Qué banco paga mayor interés y cuál es su valor?

______________________________________________________________________________

Sistematicemos el ejercicio de comprensión del texto discontinuo.

8. Completa la tabla de cada de cada uno de los bancos

BANCO ANDINO BANCO NOPAL BANCO CENTRAL

II. Comprendamos la tarea a realizar en el ítem 9 9. Convierta la tarea que nos pide realizar el ítem en una pregunta.

¿___________________________________________________________________________?

III. Estrategia para dar respuesta a la tarea 10. Revisa tus conclusiones previas y escribe la respuesta

_______________________________________________________________________________________

IV. Seleccionemos la respuesta a la tarea del ítem 9. La opción de respuesta que coincide con nuestra respuesta es la _________.

Para comprender el texto discontinuo en un primer momento realizamos un análisis y terminamos

con una síntesis. ¿Qué aporta el análisis a la síntesis?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

MESES INTERES

2

4

6

8

10

MESES INTERES

2

4

6

8

10

MESES INTERES

2

4

6

8

10

CAPITULO 1 – PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN

RESPONDA LAS PREGUNTAS 10 A 12 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

I. Comprensión de la situación Nos encontramos con una situación matematízable de la cual se desprenden tres ítems, por lo

tanto, debemos ser cuidadosos y sistemático al comprender la situación y así dejar buenos insumos

para resolver los tres ítems.

Comprendamos el texto continuo. 1. ¿A qué hace referencia el párrafo?

______________________________________________________________________________

2. ¿Qué afirma de ese qué o quién?

______________________________________________________________________________

3. Integremos los dos núcleos en una expresión. Produzca una oración que sintetice todo el párrafo.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

Comprendamos el texto discontinuo.

Percibamos con claridad y realicemos un análisis de la tabla para responder los siguientes

interrogantes

3. ¿Cuáles son las variables presentes en la tabla?

______________________________________________________________________________

4. Percibe globalmente la tabla y responda las siguientes preguntas. En 4 onzas de comida A onzas,

¿cuántas unidades de calcio hay? ___________________________ y

¿Cuántas unidades de Vitamina A hay? _______________________

______________________________________________________________________________

5. ¿Qué comida(s) contiene la mayor y menor concentración de nutrientes?

______________________________________________________________________________

6. ¿Qué nutriente(s) contiene la mayor y menor concentración en las comidas?

______________________________________________________________________________

7. En la comida A, ¿Qué nutriente(s) tuvo la mayor y menor concentración?

______________________________________________________________________________

8. La vitamina A, ¿en qué comida(s) tuvo la mayor y menor concentración?

______________________________________________________________________________

9. En qué comida, ¿la concentración de la vitamina A es el triple que la presentada en la comida A?

______________________________________________________________________________

II. Comprendamos la tarea a realizar en el ítem 10 10. Describa la tarea que el ítem pide realizar.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

III. Estrategia para dar respuesta a la tarea 10 11. Revisa la conclusión las que llegaste y responde la pregunta.

______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

IV. Comprendamos la tarea a realizar en el ítem 11 12. Describe con precisión la tarea que pide realizar este ítem.

______________________________________________________________________________

V. Estrategia para dar respuesta a la tarea 11. 13. Revisa tus conclusiones previas y elabora la respuesta que responde la pregunta

______________________________________________________________________________

VI. Seleccionemos la respuesta a la tarea del ítem 11.

Nuestra respuesta coincide con la opción de respuesta _______

V. Comprendamos la tarea a realizar en el ítem 12 14. Convierte la tarea que pide realizar el ítem en una pregunta.

¿ ___________________________________________________________________________?

VI. Estrategia para dar respuesta a la tarea 12. 15. Volvamos a los productos del ejercicio de comprensión de la situación y elaboremos la respuesta

que responda la exigencia de la tarea.

VI. Seleccionemos la respuesta a la tarea del ítem 12.

La opción de respuesta que coincide con nuestra respuesta es la ______

______________________________________________________________________________

Conclusiones del trabajo del capítulo 1

¿El análisis realizado te facilitó resolver las preguntas? Justifica tu respuesta.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

A la hora de resolver cualquier pregunta, ¿Qué tendrías en cuenta?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

¿Consideras fundamental realizar el análisis, la sistematización y la representación de las situaciones

en el desarrollo de preguntas? Justifica tu respuesta.

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________