La formación de La formación de investigadores educativos en investigadores educativos en

MéxicoMéxico

María GuadalupeMaría Guadalupe

Moreno BayardoMoreno Bayardo

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Universo 1:Estructuras de Universo 1:Estructuras de investigacióninvestigación

Diversas coincidencias con lo expresado, Diversas coincidencias con lo expresado, especialmente con el hecho de que la especialmente con el hecho de que la mayoría de los estudiantes sólo tiene mayoría de los estudiantes sólo tiene acceso a una pequeña parte de este acceso a una pequeña parte de este universo durante su formación en el universo durante su formación en el posgrado. Algunos hechos:posgrado. Algunos hechos:

Programas que han optado por una sola Programas que han optado por una sola lógica de investigaciónlógica de investigación

Algunas formas de entender la Algunas formas de entender la formación en metodología de la formación en metodología de la investigacióninvestigación

Especialización temprana que Especialización temprana que conduce a visiones reducidasconduce a visiones reducidas

RETO: Cómo propiciar que los RETO: Cómo propiciar que los estudiantes en formación lleguen a estudiantes en formación lleguen a tener una visión comprensiva más tener una visión comprensiva más amplia de ese universo de estructuras amplia de ese universo de estructuras de investigación en que se mueve el de investigación en que se mueve el investigador educativoinvestigador educativo

Universo 2: Contextos sociales Universo 2: Contextos sociales discordantesdiscordantes

Múltiples rasgos compartidos:Múltiples rasgos compartidos:

La educación como fenómeno de interés La educación como fenómeno de interés común que se considera patrimonio de común que se considera patrimonio de todos y sobre el que todos consideran todos y sobre el que todos consideran que tienen un saber.que tienen un saber.

Algunas formas de presencia de esos Algunas formas de presencia de esos contextos discordantes en México:contextos discordantes en México:

La formación disciplinar de los La formación disciplinar de los aspirantes a los posgrados en educaciónaspirantes a los posgrados en educación

En los doctorados, formar En los doctorados, formar investigadores en educación entre investigadores en educación entre quienes no son expertos en educaciónquienes no son expertos en educación

Diferencias acerca de cuáles objetos Diferencias acerca de cuáles objetos de estudio habrán de ser de estudio habrán de ser privilegiados en la investigación privilegiados en la investigación educativa y cuál habrá de ser el educativa y cuál habrá de ser el principal impacto de la mismaprincipal impacto de la misma

Tendencia a especialización temprana Tendencia a especialización temprana en uno de los ámbitos de incidenciaen uno de los ámbitos de incidencia

Universo 3: Conocimiento Universo 3: Conocimiento sustantivosustantivo

Reflexiones desde dos puntos de vista:Reflexiones desde dos puntos de vista:

1. El conocimiento generado en México 1. El conocimiento generado en México acerca deacerca de

la formación de investigadores:la formación de investigadores: Asunto de interés sobre el que se Asunto de interés sobre el que se

escribe en forma paralela a otras escribe en forma paralela a otras temáticas, pero escasamente abordado temáticas, pero escasamente abordado como objeto de estudio formalcomo objeto de estudio formal

Pocas miradas a la vida íntima de los Pocas miradas a la vida íntima de los procesos de formaciónprocesos de formación

2. La forma en que algunos investigadores 2. La forma en que algunos investigadores en formación se vinculan con el en formación se vinculan con el conocimiento sustantivo:conocimiento sustantivo:

Apropiarse de la terminología propia de Apropiarse de la terminología propia de un paradigma, teoría o método sin un paradigma, teoría o método sin interiorización de significadosinteriorización de significados

Impugnar o defender sin argumentos Impugnar o defender sin argumentos sólidossólidos

Decidir sobre paradigmas, teorías o Decidir sobre paradigmas, teorías o métodos sin avance sustancial en la métodos sin avance sustancial en la construcción del objeto de estudioconstrucción del objeto de estudio

Universo 4: Infraestructura Universo 4: Infraestructura profesionalprofesional

Además de los elementos señalados, es Además de los elementos señalados, es el universo donde las luchas por el el universo donde las luchas por el posicionamiento en el campo de la posicionamiento en el campo de la investigación educativa tienen lugar.investigación educativa tienen lugar.

Algunas situaciones en México:Algunas situaciones en México: En la mayoría de los programas de En la mayoría de los programas de

posgrado en educación, una clara posgrado en educación, una clara intención de propiciar la inmersión de intención de propiciar la inmersión de los futuros investigadores en el universo los futuros investigadores en el universo de la infraestructura profesionalde la infraestructura profesional

Las organizaciones de investigadores Las organizaciones de investigadores educativos contemplan entre sus planes educativos contemplan entre sus planes algunas acciones orientadas a la algunas acciones orientadas a la formación de los investigadores formación de los investigadores noveles.noveles.

Este universo es también el escenario Este universo es también el escenario donde los investigadores en formación donde los investigadores en formación aprenden reglas del juego y son testigos aprenden reglas del juego y son testigos de las luchas por el poder y por el de las luchas por el poder y por el reconocimiento.reconocimiento.

Hace falta un trabajo conjunto de Hace falta un trabajo conjunto de reflexión acerca de criterios e reflexión acerca de criterios e indicadores para evaluar la calidad de indicadores para evaluar la calidad de las tesis doctorales y en general de las tesis doctorales y en general de los trabajos de titulación en los los trabajos de titulación en los diversos posgrados, así como analizar diversos posgrados, así como analizar si los tiempos máximos establecidos si los tiempos máximos establecidos por Conacyt para la obtención de por Conacyt para la obtención de grados afectan o no la calidad de esos grados afectan o no la calidad de esos trabajos y en su caso, en qué sentido.trabajos y en su caso, en qué sentido.