Metacognocion
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METACOGNOCION DIMENSIONES- COGNITIVA-AFECTIVA Y ELEMENTOS- CONCIENCIA DEL PROPIO CONOCIMIENTO Y PIAGET – EPISTEMOLOGIA VIGOTSKY - CONSTRUCTIVISM O NOVAK – DESARROLLO DE HERRAMIENTA INSTITUCIONAL”MAPAS CONCEPTUALES” MANIFESTACIONES CULTURALES PROCESO DE APRENDIZAJE Y PROCESO SOCIAL CONDICIONADOS CULTURA Y SOCIEDAD EN QUE SE MODIFICACION DE LA ESTRUCTURA COGNITIVA CAPACIDAD DE EXPLICAR LO QUE SE APRENDE UTIL PARA LA PRACTICA DOCENTE Y MEJORAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA AUSUBEL – APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y CONSTRUCCION DE NUEVOS CONOCIMIENTOS A TRAVES DE CONOCIMIENTOS PREVIOS COMPETENCIA DE APRENDER a APRENDER REFLEXION SOBRE LA ACCION
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METACOGNOCION
DIMENSIONES-COGNITIVA-AFECTIVA Y SOCIAL
ELEMENTOS- CONCIENCIA DEL PROPIO CONOCIMIENTO
YMETACONOCIMIENTO
PIAGET – EPISTEMOLOGIA GENETICA
VIGOTSKY -CONSTRUCTIVISMO
NOVAK – DESARROLLO DE HERRAMIENTA
INSTITUCIONAL”MAPAS CONCEPTUALES”
MANIFESTACIONES CULTURALESPROCESO DE APRENDIZAJE Y
PROCESO SOCIAL CONDICIONADOS CULTURA Y
SOCIEDAD EN QUE SE DESENVUELVEN
MODIFICACION DE LA ESTRUCTURA COGNITIVA
CAPACIDAD DE EXPLICAR LO QUE SE APRENDE
UTIL PARA LA PRACTICA DOCENTE Y MEJORAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA
AUSUBEL – APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOY
ORGANIZADORES ANTICIPADOS
CONSTRUCCION DE NUEVOS CONOCIMIENTOS A TRAVES DE
CONOCIMIENTOS PREVIOS
COMPETENCIA DEAPRENDER a APRENDER
REFLEXION SOBRE LA ACCION