Mi yo transeúnte: Una experiencia de encuentros entre comunicación, educación y nuevas...

Mi yo transeúnte:Mi yo transeúnte:

Marcela Hernández PinoRed de Investigación Educativa

Una experiencia de encuentros entre comunicación, educación y nuevas tecnologías

V Jornada de investigación en comunicación: Homodigitalis y Periodismo 3.0

Corporación Universitaria Comfacauca Junio de 2014

Periodismo2002

ComunicaciónOrganizacional

2005

Apropiación Pedagógica de las TIC2014 - Formación

- Asesoría- Investigación

Mi yo transeúnteMi yo transeúnte

http://karisma.org.co/

http://www.iered.org/libros/

http://www.computadoresparaeducar.gov.co/

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/article-193557.html

http://vri.unicauca.edu.co/

http://www.unicauca.edu.co/

http://karisma.org.co/cokrea

PeriodismoPeriodismo

Contar lo que otros no saben y ni imaginan que les interesaría saber...


Investigativo



Le damos al público lo que el público pide...


La gente lee, oye y ve lo que le interesa...

Investigativo



Le damos al público lo que el público pide...


● Tensión entre entretener y/o formar audiencias.

● Buen periodista no es quien tiene la última tecnología, sino quien sabe aprovechar lo que tiene a mano para tocar realidades y contar la vida misma.

La gente lee, oye y ve lo que le interesa...

Investigativo


Compartir el asombro frente al conocimiento y la comprensión de hechos y fenómenos.


Científico

Comunicación pública de la ciencia, la tecnología y la innovación




Científico


Resistencias a “divulgar” a través de un periodista:● Ser tergiversado.● Perder el control sobre lo relevante a

compartir.● Adelantarse a publicaciones indexadas

y/o arbitradas.

“Bajar el lenguaje” y/o generar interacciones: Dominio e interés sobre conceptos base de diversas disciplinas.




● Las TIC como plataforma para generar escenarios de encuentro entre el investigador y el público lego.

● Vincular al investigador para la apropiación: Comunicar, sensibilizar, formar.

Científico


Resistencias a “divulgar“ a través de un periodista:● Ser tergiversado.● Perder el control sobre lo relevante a

compartir.● Adelantarse a publicaciones indexadas

y/o arbitradas.

“Bajar el lenguaje” y/o generar interacciones: Dominio e interés sobre conceptos base de diversas disciplinas.


Comunicación OrganizacionalComunicación Organizacionaldesde la perspectiva de la gestión del conocimiento

Asumir que la comunicación no es es un cargo en la organización, es lo que la define y, por ello, todos están involucrados.

Gestión documental - Gestión de la información - Gestión del conocimiento

Tecnologías de la Información y las Comunicaciones




Gestión documental - Gestión de la información - Gestión del conocimiento

Tecnologías de la Información y las Comunicaciones

● El cambio no está en la tecnología, sino en la cultura de las personas frente a la información.

● No se gestiona conocimiento, se gestionan condiciones para favorecer que emerja en las personas.


● Comunicador Social como agente para gestionar conocimiento mediante comunidades de práctica.



en la educación básica y media

Perspectiva internacional reflejada en política nacional: Masificar el acceso y uso de las TIC para impulsar procesos de innovación que permitan mejorar la calidad educativa, como condición para ampliar oportunidades frente a retos del sistema productivo actual (sociedad del conocimiento).

Apropiación Pedagógica de las TICApropiación Pedagógica de las TIC




Los docentes, líderes sociales que forman a los ciudadanos-

adultos del mañana.







Las TIC desde mi trabajo con ieRed:

● Acceso + producción de información.● Comunicación + Interacción / Participación.● Representar el mundo desde la ciencia y el

arte (Procesar el pensamiento).

www.iered.org/libros/







Las TIC desde mi trabajo con ieRed:

● Acceso + producción de información.● Comunicación + Interacción / Participación.● Representar el mundo desde la ciencia y el

arte (Procesar el pensamiento).

www.iered.org/libros/

Cultura libre ● Software Libre● Contenidos Libres

(Creative Commons)


Sujetos

Sentidos Saberes

TICTIC

Triángulo PedagógicoMiguel Corchuelo

Unicauca


Una comunicadora social formando docentes en TIC: Alfabetización digital: Qué / Cómo.

Procesar información indiferente del medio en que se encuentre.

Apropiación: Para qué / Por qué. Sentido y posturas.


Una comunicadora social formando docentes en TIC:

Organizar: Convertir buenas intenciones en ideas concretas, estructuradas y realizables.


Alfabetización digital: Qué / Cómo. Procesar información indiferente del medio en que se encuentre.




Saber contar: Hay que saber “vender” para ser respaldado.

Transferencia/Socialización de buenas prácticas.








Sistematizar: Comprender mi experiencia transforma mi práctica, y me empodera para dialogar y compartir aprendizajes.








Sistematizar: Comprender mi experiencia transforma mi práctica, y me empodera para dialogar y compartir aprendizajes.

¿Y las TIC?● Facilitan, potencian, apalancan posturas

educativas existentes.

● La clave está en las situaciones de aprendizaje diseñadas, y no en las TIC.

● Los artefactos y servicios cambian aceleradamente. Lo estable son los propósitos de aprendizaje, y la forma en que decido alcanzarlos.

● El que tiene claro para qué aprende a usar un artefacto/programa, no pide capacitación sino asesoría (reconocer opciones).


Alfabetización digital: Qué / Cómo Procesar información indiferente del medio en que se encuentre.


● La tecnología antes que artefactos o servicios, es un modo de hacer las cosas.

● Incorporar tecnología “2.0”, “3.0”... “4.0”... no nos hace mejores profesionales. Potencia lo que ya somos.

● Las oportunidades del mundo digital no están en las tecnologías, sino en lo que las personas queremos y sabemos hacer con la información.


Algunas ideas para el camino:Algunas ideas para el camino:

Gracias.

[email protected]@HdzMarcela

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http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/

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