MIÉRCOLES,15 DE JUNIO DE 2011 Educación · ABC MIÉRCOLES,15 DE JUNIO DE 2011 ABC.ES...

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ABCMIÉRCOLES, 15 DE JUNIO DE 2011

ABC.ESNÚMERO 93Castilla yLeón

EducaciónUn equipo de la Uva coordina «LosDesiertos Verdes», una iniciativa europeapara reforestar zonas áridas

Las universidades de CastillaLas universidades de Castillay León vuelven a «refrescar»y León vuelven a «refrescar»el conocimiento en verano conel conocimiento en verano conuna completa oferta formativauna completa oferta formativa

Cursos estivales

F. BLANCO

ABC MIÉRCOLES, 15 DE JUNIO DE 2011abc.es EDUCACIÓN 3

Castilla y León

Las Universidades de Burgos, Leóny Valladolid presentan el proyectoCampus de Excelencia Internacio-nal Triangular E3 (CEI Triangular

-E3) con el lema «Los Horizontes delHombre», con el que concurren conjunta-mente a la convocatoria 2011 del Progra-ma Campus de Excelencia Internacionaldel Ministerio de Educación. Este proyec-to es el resultado de la colaboración de lastres universidades y de su compromisocon un futuro compartido, que se plasmaen una alianza fundamentada en el firmeconvencimiento de la necesidad de aunarvalores y fortalezas para afrontar losretos de la Universidad del siglo XXI. Ellogo del proyecto CEI Triangular-E3, trestriángulos superpuestos, alude a ladisposicióngeográficade las tres universi-dades, a la alianza de tres Universidades,a las tres áreas temáticas (EvoluciónHumana, Envejecimiento y Ecomovili-dad), y a los tres ámbitos de actividad delas universidades modernas (formación,investigación y transferencia de conoci-miento a la sociedad) cuya excelencia einternacionalización son la aspiraciónnuclear de este proyecto.

Las tres Universidades, junto con lossocios agregados a la propuesta, poseenun alto potencial de sinergias intersecto-riales y unas profundas raíces en el tejidocientífico, social y empresarial de Castilla

y León, por lo que no se trata de una merasuma de los activos de las tres universida-des, sino de una acción integral de todoslos actores, públicos y privados, de laagregación. El acrónimo E3 expresametafórica y matemáticamente estasuma de potencias. Además, la realiza-ción de acciones conjuntas no es nuevapara estas tres Universidades, cuyaamplia colaboración en su dilatadahistoria garantiza un buen entendimien-to y gobernanza del CEI E3.

Bajo el lema «Los horizontes delhombre», el CEI pretende satisfacer losretos del ser humano del siglo XXI entorno a aspectos íntimamente ligados asu calidad de vida. Desde el momento desu nacimiento, la vida humana puedeverse como un paulatino proceso deenvejecimiento, por lo que vivir bien yenvejecer bien son «la misma cosa» ysobre esta idea pivotan los tres pilares delcampus de excelencia: El avance en elconocimiento sobre por qué y cómo seformaron y evolucionaron las sociedadeshumanas desde sus orígenes, cuáles sonsus retos actuales y qué soluciones seatisban para el futuro. Estos tres horizon-tes (pasado, presente y futuro) definen lasáreas de especialización del campus:Evolución Humana, Envejecimiento yEcomovilidad. También la amplitud ydiversidad de los horizontes del territorio

de Castilla y León son de relevancia en lapropuesta. Su morfología orográfica esuna de las claves para el hallazgo de losasentamientos humanos primigenios, yconstituye un escenario idóneo de demos-tración y aplicación real de los avances delas temáticas del CEI E3: el territoriocastellano-leonés presenta importantesretos derivados del envejecimiento de lapoblación en áreas dispersas con impor-tantes necesidades asistenciales y, almismo tiempo, la mayor parte de lapoblación se concentra en áreas urbanasdonde las condiciones ambientales distande ser las mejores. Así mismo, la movili-dad de personas y mercancías en elterritorio es una actividad profusa querequiere la búsqueda de solucionesinnovadoras, energéticamente sosteni-bles y de gran repercusión socioeconómi-ca. A esto debemos añadir las actualescircunstancias de crisis económica yenergética y el consabido riesgo de cam-bio climático que precisan de nuevosconceptos de movilidad (vehículo eléctri-co) y diseño del territorio (nuevo urbanis-mo).

En definitiva, el hilo conductor delproyecto no es otro que el de avanzar enlos conocimientos necesarios para augu-rar una mejor calidad de vida en estePlaneta Tierra que las generacionesfuturas graciosamente nos han prestado.

CAMPUS DE EXCELENCIA - «LOS HORIZONTES DEL HOMBRE»

Los retos del sigloXXIManuel Área aborda enSalamanca el futuro del libro

Premios Buero«Haiku-Teatro», del IESEmilio Ferrari, galardonadoEl Colegio Marista Liceo Castilla de Burgos pone en marcha un

proyecto pionero para fomentar el talento

SALVADORDUEÑAS CARAZO

Dtor. delParque

Científico Uva

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«Es una alianzabasada en lanecesidad de

aunar valores yfortalezas»

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13«Talentia for theWorld»

«El CEI pretendesatisfacer losretos del serhumano delsiglo XXI»

4 EDUCACIÓN MIÉRCOLES, 15 DE JUNIO DE 2011abc.es

ABC

Castilla y León

Más de 180 cursos integran la ofertaestival de las universidades de laComunidad, una apuesta consolidada

POR CRISTINA ROSADO

VALLADOLID

Decir verano en la uni-versidad no es sinóni-mo de vacaciones o deaulas cerradas. Estasvuelven a reabrirse enlos meses estivales

para acoger la variedad de cursos deverano que las universidades de Cas-tilla y León ofertan para refrescar al-gunos conocimientos, profundizarenotroso adentrarse en saberesnun-ca antes abordados. El entorno cultu-ral y patrimonial, así como el naturalde esta Comunidad ofrece tambiénun atractivo añadido para dedicarunas semanas de estos próximosme-ses a seguir alguna de esas propues-tas universitarias.

Una de las universidades que nofalta a sucita con los alumnosqueop-tan por estos cursos es la de Burgos.Este año, son veintiuna las propues-tas que realiza, una de ellas, como yasucedió el pasado año, en colabora-ción con la Universidad de León. Op-tan por cursos sobre los que teníandemanda, como los tres del área deCienciasde laSalud,dirigidosaprofe-sionales, pero también a otro tipo dealumnos interesados.Es el casodel ti-tulado «La Enfermedad de Hunting-ton a estudio. Realidades y Conse-cuencias».

Tampoco faltan los seminarios de-dicados a las Ciencias Humanas, laHistoria, el Arte..., como es el curso«Historia, Arte y Patrimonio en la Ri-bera del Duero durante la Edad Mo-derna», o el centrado en «El Cister:Historia y Manifestaciones Artísti-cas».

Uno de los más destacados es elque organiza en colaboración con laUniversidad de León y que está cen-tradoenelCaminodeSantiago.Lapa-sada edición versó sobre esta ruta enla EdadMedia y este año se abordarála Edad Moderna.

Según explica el vicerrector de Es-tudiantes, Empleo y Extensión Uni-versitaria de laUbu, René Jesús Payo,han tratado de realizar «una ofertabastantevariada».Los tiemposactua-les de crisis económica inciden, peroesono implica reducir la calidadde laoferta. Asegura que «toca ser muy ri-

gurosos y buscar con talento las acti-vidades; hay que hacer de la necesi-dadvirtudy loqueantes se soluciona-ba con unos recursos, este año hayquehacerlo conmenos, peronoende-trimento de la calidad».

También renuevan su compromi-so de realizar una oferta no sólo en laciudad de Burgos, sino también enAranda de Duero, donde habrá 4 cur-sos; enMiranda deEbro, donde se ce-lebrarán otros tres; enMedina de Po-

mar, con dosmás, y en Santo Domin-godeSilos, donde tendrá lugar el cen-trado en la Orden del Císter.

Unos350profesores yponentes es-tán implicadosenestos cursos, «algu-nos son personalidades reconocidasensus ámbitosde trabajo e investiga-ción», como refiere el vicerrector, yesperan igualar el número de alum-nos que recibieron el pasado año.

Preguntado por si la oferta se ex-tenderáa la formación«on line»a tra-vés de internet, Payo comenta que«es interesante, pero creo que el con-cepto de cursos de verano es otro,que la filosofía de los mismos no vapor esos derroteros; se trata de poderestar en un sitio y disfrutar del entor-no, de la ciudad, de su gente» y añadeque en algunos de los cursos, el 50%de los alumnosprovienedeotraspro-vincias, lo que«también es importan-te para la zona donde se realizan».

En LeónEstamismapremisa siguenen laUni-versidaddeLeón, donde también sonvarias sus sedes, aprovechando la ri-quezapatrimonial ynaturalde lapro-vincia, pero con la Colegiata de SanIsidorocomounatractivo fundamen-tal. Ofertan 23 cursos (dosmás en co-laboración con la Universidad CarlosIII), algunos de los cuales se celebra-ránenPonferrada,Astorga,Benaven-te (Zamora), Cistierna, Oseja de Sa-jambre, Posada de Valdeón, San An-drés del Rabanedo, Valderas y Villa-blino, en los que colaboran en algu-nos casos los ayuntamientos de esaspoblaciones leonesas.

Jesús Nieto Ibáñez, director delÁrea de Extensión Universitaria deesta Universidad, explica que «la te-mática es muy variada porque inten-tamos representar las distintas áreaso conocimientos de interés en estainstitucióny temasenqueseestá tra-bajando o investigando». Así, inten-tan que el Área de Ciencias Sociales,el deHumanidadesy la tecnología es-tén muy presentes en estas propues-tasestivales, por loquehaycursos so-bre cine, los templarios, sobremitolo-gía y hasta un curso de protocolo,una novedad este año, ya que previa-mente se celebrabacomocursodeex-tensión universitaria.

Según este responsable de la Ule,el número de cursos es prácticamen-te el mismo, así como la calidad ofre-cida en ediciones anteriores, pero lacrisis obliga a «abaratar costes en loque podamos». Eso sí, la colabora-ción con los ayuntamientos se man-tiene y acompañan la parte más aca-démica con actividades culturalescomplementarias.

Contarán con unos 200 profeso-res, el 50% de los cuales son externosa laUle, «para contribuir al enriqueci-mientoacadémico», segúnNieto, y es-peranmantener los 851 alumnos quetuvieron en 2010, año en que experi-mentaron«una subidabastante fuer-te», apunta este responsable.

Para ello, y frente a la yanumerosaofertadecursosqueexiste en todaEs-paña, la Universidad de León cuenta,según sus responsables, con una«marca que la diferencia», como es«el entorno en que se celebran suscursos, casode laColegiatadeSan Isi-doro», o las poblaciones que los aco-gen.

Dando el salto a la Universidad deSalamanca, sus responsables hanprogramadopara este añoun total de

Los libros tambiénson para el verano

ColaboraciónLas universidades de Leóny Burgos vuelven aorganizar conjuntamenteun curso sobre el Caminode Santiago

Todos los datos

Haymás información en las webde las universidades.

Universidad de Burgos:http://www.ubu.es/es/cverano

Universidad de León:http://www.unileon.es/estudiantes/extension-universitaria/cursos-de-verano yhttp://www.unileon.es/estudiantes/extension-universitaria/cursos-de-verano/cursos-de-verano-villablino

Universidad de Salamanca:http://www.usal.es/webusal/(apartado de CursosExtraordinarios)

Universidad Pontificia:http://www.comunicacion.upsa.es, también enhttp://www.upsa.es/estudios/ice/verano/index.php y enhttp://www.upsa.es/estudios/ice/deca/index.php

Universidad Europea Miguel deCervantes:

http://www.uemc.edu/es/Paginas/default.aspx

IE Universidad:http://ie_iitsummerschool.ie.edu

Universidad de Valladolid:http://www.uva.es yhttp://www.extensionycultura.uva.es/


Castilla y León

de 115 cursos de verano distribuidossegún su condición: 57 son cursos ex-traordinarios, 5 son de formacióncontinua, 45más son cursos de doblecondición, hay 5 cursos abiertos y 3cursos cero.

Formación «on line»En esta oferta resaltan los 38 cursosqueson«on line». LadirectoradeCur-sos Extraordinarios y FormaciónContinua de la Universidad de Sala-manca, Ana Belén Domínguez, afir-maque «los cursos sonunaoportuni-dad de visitar una ciudad, más en elcaso de Salamanca, con el atractivoque ofrece, pero también entiendoque haya gente interesada en la for-maciónperoquenoquieradesplazar-se».Añade tambiénque «si la deman-

da de cursos a distancia es cada vezmás grande, será una cosa a cuidarmucho en el futuro, porque los tirospuedan ir por ahí».

También la crisis económica, quelo invade todo, puede incidir en quelos alumnos opten por esta forma-ción y así lo sugiere Domínguez:«Hay que tener en cuenta la crisis y

que por eso, la gente opte por los cur-sos on line».

En todo caso, también subrayaque «la gente sigue demandando loscursosen laUniversidad»yquehaha-bidoun incremento todos los años enel número de alumnos. El pasadoaño, recibieron a 4.000 alumnos, unacifra que esperan superar este año.

Domínguez comenta al mismotiempoque «lo atractivo» para atraera los alumnos, ademásde la imponen-te ciudad de Salamanca, es «la granvariedad de temáticas y campos delsaber que se tratan y esto hace quevenga gente con diferentes intere-ses», porque también intentan cubrir«más omenos todas las temáticas delas titulaciones que se imparten ennuestra Universidad, sean de Cien-cias o de Letras». ¿Un ejemplo de esavariedad?: el cursodedicadoa«Archi-vossecretosyespías: el largoy tortuo-so camino hasta Wikileaks», que co-mienza el próximo 27 de junio.

Los cursos se impartirán en 7 se-des estructuradas entorno a los cam-pus de verano de Ávila, Béjar, Sala-manca, Villamayor y Zamora y en lasaulasdeverano, localizadasenpobla-ciones donde la Usal no dispone decampus, como es el caso de Guarda(Portugal), Saucelle y La Alberca.

Estos seminarios contarán conmás de 300 profesores y ponentes,que proceden también de otras uni-versidades o centros de investiga-ción nacionales y extranjeros.

BBB

La crisis golpeapero las universi-dades esperan una buena cifradematriculados en los mismos ypara que nadie se quede fuera,algunas de ellas establecen unamatrícula reducida para algunosalumnos. Así, sucede en la Ule, ytambién en la Ubu. En estaúltima han querido «extender lamatrícula reducida de 50 euros a

unmayor número de personas yque nadie interesado se quedefuera», como señala René JesúsPayo. Esamatrícula reducida seaplica al caso de alumnos univer-sitarios, profesores y PAS de laUbu, miembros de su ConsejoSocial, becarios de investiga-ción, desempleados, alumnos delos programas interuniversita-rios de la Experiencia y de laUniversidad Abierta, jubilados,profesores de Primaria, ESO yBachillerato, Asociación deAntiguos Alumnos y Amigos dela Ubu, entre otros.

Matrículasreducidas paratiempos de crisis

F. BLANCOLosmeses estivales son un buenmomento para ampliar la formación en las universidades de Castilla y León

A distanciaLa Universidad deSalamanca ha programado38 actividades formativasque se desarrollarán deforma «on line»


ABC

Castilla y León

BBB

También en Salamanca, el Institu-to de Ciencias de la Educación (ICE)de la Universidad Pontificia vuelve aofertar sus cursos de verano, de loscuales, 10 son presenciales y otros 10son «on line». Según explica MaríaJesús García Arroyo, directora delICE, «priorizamos líneas y temáticasque van dirigidas a profesionales y aalumnos de los últimos cursos de laUniversidad», en Ciencias Sociales,Ciencias de la Salud, etc.

Desde 1974 y de forma ininterrum-pida, ofrecen formaciónparael profe-sorado todos los veranos con cursosque están homologados por el Minis-teriodeEducación.Así, haycursos so-bre mejora de la convivencia en lasaulas, sobre la resolución de conflic-tos, etc., junto a otros dedicados a laseguridaden internet, a lasnuevas re-des para el aprendizaje o a la «Escue-la.2».

También han tenido en cuenta«nuevas demandas sociales», segúnGarcía Arroyo, como la línea de for-maciónplanteada sobre la Ley deDe-pendencia.

Además de estos cursos, el ICEofrece la posibilidaddecursar las 300horas lectivas necesarias para la ob-tenciónde laDECA(DeclaraciónEcle-

siásticadeCompetenciaAcadémica),al serunode los tres requisitosobliga-torios para poder impartir clase deReligiónenEducación Infantil yEdu-cación Primaria. Esta enseñanza seorganizará en varios cursos imparti-dosde formapresencial conapoyodela plataforma on-line.

La mayor parte de los profesoresque imparten los cursos del ICE sondoctores y especialistas en las mate-rias que se abordan en ellos. «Es unvalor importante que la UniversidadPontificia siga manteniendo los cur-sos y sigamosmanteniendo la homo-logación del Ministerio de Educa-ción; serán menos que en otras uni-versidades, pero los que damos re-únen la calidad exigida», comenta ladirectora de este Instituto de laUpsa.

Una prueba de esa calidad es quelas plazas se cubren rápidamente yque a estos seminarios vienen profe-sores y alumnos de toda España.

Por su parte, la Facultad de Cien-ciasde laComunicaciónde laPontifi-cia también se suma a esta oferta,aunque este año con un solo curso. Elvicedecano de esta facultad de laUpsa, Miguel Ángel Huerta Floriano,no oculta que han tenido que hacer«un ejercicio de contención y ofertarun solo curso» en colaboración con la

Conferencia Episcopal, aunque aña-de tajante que «la calidad se mantie-ne en ese curso, que es deunalto con-tenido práctico».

De la Literatura al cómicEn laUniversidad EuropeaMiguel deCervantes (UEMC), este año tendrántres cursos de verano organizados encolaboración con periódico El Nortede Castilla. Así, la UEMC acogerá, del14 al 16 de julio, el curso «Los límitesdel dopaje», que contará con la parti-cipación de expertos en la materiacomoMarioBedera, secretario de Es-tado de Educación; Francisco JavierMartíndelBurgo,directorde laAgen-cia Española Antidopaje;MyriamPa-llarés Cortón, subdirectora generaladjuntadeDeporteySaluddelConse-jo Superior de Deportes; AlejandroBlanco,presidentedelComitéOlímpi-co Español, así comomédicos depor-

tivos, fisiólogos, psicólogos o depor-tistas.

Por otra parte, la Villa del Libro deUrueñaserá el lugar enel que sedesa-rrollará, entre los días 21 y 23 de julio,el curso titulado «¿Qué significa leeren el siglo XXI? Implicaciones cultu-rales y educativas», con la presencia,entre otros, de Rogelio Blanco Martí-nez, director general delLibro, Archi-vos y Bibliotecas; Antonio Basanta,gerentede laFundaciónGermánSán-chez Ruipérez; Gonzalo Santonja, di-rector del Instituto de la Lengua deCastilla y León; el filósofo y escritorMiguelMorey, el escritor Rubén Abe-lla o el dramaturgo José Luis Alonsode Santos.

Asimismo, el Museo Patio Herre-rianoacogerá entre los días 28y 30dejulio el curso «El cómic, el diseño y lailustración. De lo lúdico al ámbitoprofesional», en el que participaránlos ilustradores, pintores y dibujan-tes Jesús Redondo, Marc Rueda, San-tiagoBellidoyMiguelÁngel Soria, asícomo la calígrafa Akiko Sawada. Setrata de cursos gratuitos y abiertos alpúblico general, incluido el más jo-ven.

El Colegio de Arquitectura del Ins-titutodeTecnologíade Illinois, Chica-go, y la Escuela de Arquitectura y Di-

ABCEl patrimonio y la cultura de las ciudades que acogen los cursos son un atractivo añadido para esta oferta, en la que no falta la música o el teatro

Con tradiciónAlgunos cursos cuentancon una larga tradición. LaUpsa oferta desde 1974formación para elprofesorado

CURSOS DE VERANO 2011


Castilla y León

seño de IEUniversity, Madrid / Sego-via, lanzan demanera conjunta la es-cuelade verano IE / IIT, que tendrá lu-gardel 8 al 15de julio de2011. El curso«AtlasdeDensidad»explorará las im-plicaciones de los niveles de densi-dad urbana y de sostenibilidad, des-de la expansiónde los suburbios esta-dounidenses a la extrema densidadde las ciudades asiáticas.

Un verano también de cineUnode los cursosmásdestacadosdelverano en la Comunidad es el dedica-do al mundo del cine en la Universi-daddeValladolid, queorganiza laCá-tedradeHistoriayEstéticade laCine-matografía de estaUniversidad y queeste año cumple su cuadragésimooc-tavaedición. Por élhanpasadoperso-nalidades relevantes como PilarMiró, Vicente Aranda, Gonzalo Suá-rez,CarmeloBernaolayun largoetcé-tera de grandes nombres del cine. Alavez, aquellosquecomoalumnospa-saron por sus aulas en los 60 y 70 sonhoy loscríticosehistoriadores enma-teria de cine en España.

Se celebrará del 1 al 26 de agostocon las dosmodalidades enque se es-tructuró en años anteriores: la de es-pecialización y la de extensión. Ade-más, y como ya se hizo en edicionespasadas, este curso dedica tambiénun apartado a los oficios cinemato-gráficos y este año se centrará en losmontadores.

Además de las conferencias, semi-narios encuentros y coloquios, estaoferta formativa integra cinco cicloscinematográficos, el primero de loscuales es «El toque alemán de ErnstLubitsch». Le siguen «LeFantastiqueFrancés», el centradoen«El jovenPo-lanski», el dedicado a «Montadoresen el cine español» y un homenaje aLuis García Berlanga.

La Uva ha optado también por ha-cer una edición estival de su progra-mación «LaUva enCurso», que se de-sarrolla durante todo el año. En ellase integran las «VI Jornadas sobreTeatro Clásico», dentro del VI Festi-valdeTeatroClásico en laVilladelCa-ballero» y que se celebrarán del 18 al20 de julio. También hay cuatro cur-sos: «Pasado, presente y futuro delautomóvil en Castilla y León» (del 19al 22de septiembre), «Límitesdel cre-cimiento: recursos energéticos yma-teriales» (del 19 al 22 de septiembre),«La enfermedad celiaca y los alimen-tos sin gluten» (23 y 30 de septiem-bre) y «Moda, comunicaciónynuevastecnologías» (sus fechas están sinconfirmar).

La Universidad Católica de Ávilaeste año nohaprogramado cursos deverano.

C. R.

VALLADOLID. Matricularse en uncurso de verano en alguna de las uni-versidades de Castilla y León cuenta,además de con el atractivo académi-co que reúnen estos seminarios, conla atracción añadida de poder disfru-tar unos días de lugares cargados dehistoria y cultura. Ciudades como lade Salamanca, Patrimonio de la Hu-manidad, son un buen «complemen-to»a esta formaciónenépocaestival.A ello contribuye una programacióncultural queestasuniversidadesofre-cen junto con la parte formativa yque, en la mayoría de los casos, estáabierta al público general.

La Universidad de Burgos cuentaya con una programación consolida-da y «de la que se puede beneficiar elresto de la población», como resaltaRené Jesús Payo. En ella destacan laCorraladelPatiodeRomerosdelHos-pital delRey, un festival dondedisfru-

tar, en las calurosas tardes estivales,del teatro clásico. A ella se une el «Ta-blero deMúsica», dedicado a lamúsi-camoderna, y el ciclomusical progra-mado también en el Hospital del Rey.

Si viajamos a León, la Colegiata deSan Isidoro es uno de los «ganchos»conque cuenta la oferta formativa delaUniversidad leonesa, pero sus con-ciertos en el claustro también lo son,y no sólo para los alumnos de los cur-sos, porque, como dice Jesús Nieto,«se quiere abrir la Universidad deLeón a la sociedad».

LaUniversidaddeSalamanca tam-bién apuesta por este complementocultural a la formación estival quepresenta este año.Dentro de sus acti-vidades estivales plantea visitas a laciudad, al edificio histórico de laUni-versidad, pero también «Las Noches

del Fonseca» son un clásico en la ciu-dad charra, aunando el mejor teatrocon buenamúsica y danza.

El próximo mes de julio tambiénhay varias citas culturales importan-tes en Valladolid. Por un lado, la Uni-versidad vallisoletana celebra esteaño, del 12al 15de julio, elXAniversa-rio del Festival Internacional de Jazz«Universijazz». Como en los últimosaños, se celebrará en el Museo de laCiencia (la venta de entradas se abri-rá el 21 de junio en el Centro Buendíay en el Museo de la Ciencia. Hay abo-nos de 30 euros y cada entrada vale10 euros.

«Estival Uva 2011»Su programa aún no está cerrado,como tampoco lo está el de la otracita destacada en tierras vallisoleta-nas que este año cambia su denomi-nación por el lugar de su celebración:el «Estival Uva 2011» (antes «EstivalSantaCruz»por celebrarse enelPala-cio de este nombre). Pero sí se confir-ma su continuidad y este año se cele-brará del 19 al 21 de julio (en elMuseode la Ciencia de Valladolid) y el 22 dejulio en el Castillo de Portillo, en laprovincia vallisoletana.

F. ORDÓÑEZEl Hospital del Rey, en Burgos, es el escenario de algunas de las actividades programadas en la región

Música, teatro y danza en unentorno privilegiadoBLas universidadesofrecen actividadescomplementarias a lasformativas

Cita con la cinematografíaLubitsch, «el jovenPolanski» o el homenaje aBerlanga son elementosdestacados del XLVIIICurso de Cine de la Uva

Cita con las artesEl burgalés «Tablero deMúsica», las «Noches delFonseca» de Salamanca o«Universijazz» son citasmuy atractivas


ABC

Castilla y León

POR MAR GONZÁLEZBURGOS

Alumnos de Arquitectura deInteriores de la Universi-dad de Burgos han diseña-do juguetes de madera que

realizarán artesanos de Sry Lanka yse venderán a través de mercados decomercio justo. Se tratadeuna inicia-tiva enmarcada en el proyecto inter-nacional Free Desing Bank, que poneen contacto a diseñadores del primermundo con artesanos de países sub-desarrollados.

Puzzles con piezas demadera pin-tadas a mano eran hasta ahora elprincipal productodeungrupodear-tesanos de Sry Lanka que ha aposta-do por diversificar su trabajo y cuen-tan para ello con los diseños recibi-dos desde España. Han sido realiza-dos por un equipo de alumnos de pri-mero de Arquitectura de Interioresde la Universidad de Burgos dirigidopor Beatriz Martínez Caballero y queparticipa en este proyecto solidariointernacional.

Entre las propuestas,MartínezCa-

ballerodestaca una serie demedallasdemaderapintadascon los«emotico-nos típicos del ordenador», esas ca-ras sencillas que representan distin-tos estadosde ánimo.LaprofesoradeArquitectura de Interiores señala elvalor educativo de estas piezas que,«además del aspecto puramente de-corativo, están pensadas como pre-miopara losniños, parahacerlespen-sar si sehanportadobienonoen fun-ción del emoticono que reciben».

Proyectos amedidaEs sólo un ejemplo de las propuestasque losalumnosburgaleseshanreali-zado a estos artesanos de Sry Lankadespués de conocer sus métodos detrabajo y el material del que dispo-

nen. Martínez Caballero explica quese trata de «proyectos a medida»,donde el primer paso es conocer lascondiciones de trabajo del destinata-rio final del diseño.

Lejos de propuestas vanguardis-tas o piezas artísticas de museo sinutilidad práctica, los alumnos de laUbu han puesto su imaginación y co-nocimientos del diseño al servicio delos artesanos con el objetivo final dequeéstospuedanconvertirlos en rea-lidad y crear piezas que puedan des-pués comercializarse.

Serán los propios artesanos losque analicen los diseños recibidos ylas posibilidades de fabricación quetienen para vender después estos ju-guetes en las tiendasde comercio jus-to de distintas ONGs como IntermonOxfam.

Además de la finalidad solidariade esta iniciativa, la profesora de Ar-quitectura de Interiores de laUniver-sidad burgalesa destaca la posibili-dad de que los alumnos realicen unproyecto real que va más allá de lasaulas y cuyo resultado pueden llegaraverenestas tiendasdecomercio jus-

to, saber exactamente cuánto ha cos-tado su producción, qué beneficiosgenera y tener la seguridaddeque se-rán reinvertidos en la comunidad deSry Lanka, en este caso.

Martínez Caballero señala que to-das estas cuestiones suponen un «in-centivo»para losalumnosqueyades-de el primer cursodeArquitectura deInteriores quieren desarrollar sucreatividad y este proyecto les ofrecela posibilidad de hacerlo en una «ini-ciativa real, práctica y solidaria».

Si todo va según lo previsto, cual-quier día pueden encontrar en lastiendas de comercio justo alguno desus diseños. No habrán recibido porellos ni un euro pero podrán regalar-seunadeesasmedallas conunemoti-cono sonriente por el reconocimien-to a su trabajo y por haber contribui-do solidariamenteal desarrollodear-tesanosdel SryLankaque se están la-brando el futuro con sus manos.

ABCAlgunos de los diseños creados por los alumnos de la Universidad de Burgos que se venderán posteriormente

Free Design Bank es una ONGfinanciada por el BancoSantander a través de la cualse apuesta por la integraciónde los fundamentos del dise-ño en los procesos de desarro-llo y producción de artesaníade los países del sur, para loque se ofrecen distintas víasde colaboración entre gruposartesanales y escuelas dediseño de todo el mundo. EstaONG proporciona diseñosgratuitos y libres de derechosa pequeños grupos de artesa-nos para que puedan desarro-llarlos con sus propios mediosmejorando así sus productosy la viabilidad de sus proyec-tos empresariales.

La ONG selecciona artesa-nos del tercer mundo, cuyotrabajo está documentadotécnicamente (con fotos,materiales con el que trabaja,técnicas que utiliza.. etc).Además se ofrece a los diseña-dores información explicativade los antecedentes del grupo,sus problemas y las necesida-des a cubrir.

Todo el proceso es gratuitoy nadie recibe cantidad algu-na de dinero por ello. Losbeneficios fundamentales quese obtienen de la participa-ción y gestión del mismo sonúnicamente la experiencia ylos nuevos conocimientospara los diseñadores volunta-rios, y los beneficios cultura-les y comerciales (derivadosdel éxito de los diseños) paralos artesanos.

Los alumnos de Arquitectura deInteriores de la Ubu cooperan conartesanos de países subdesarrollados

Un proyecto realRealizan un proyecto realque vamás allá de las aulasy cuyo resultado puedallegar a verse en las tiendasde comercio justo

Free Desing Bank,una apuesta por eldesarrollo

Solidaridad de diseño

ComercializaciónLos alumnos ponen suimaginación al servicio deartesanos para que éstospuedan crear piezas quepuedan venderse


Castilla y León

POR M. GONZÁLEZ

BURGOS.Fomentarel talento, la crea-tividad y el esfuerzo es el objetivo de«Talentia for the World», un proyec-to pionero en Castilla y León que seimplantará elpróximocursoenel Co-legio Marista Liceo Castilla de Bur-gos dirigido a alumnos con alta capa-cidad y rendimiento académico. Estainiciativa cuenta ya con el respaldode la Consejería de Educación, elAyuntamiento y numerosos centrosvinculados almundo de la formacióny la empresa.

«Talentia for theWorld»esunpro-yecto pionero en Castilla y León quenace como una iniciativa social, sinánimode lucro. El ColegioMarista Li-ceoCastilla apuestapor estapropues-ta conel objetivode favorecer la exce-lencia educativa y el desarrollo inte-gral del talentode los alumnos conal-tas capacidades y alto rendimientoacadémico con el fin último de traba-jar en favor de los más excluidos denuestro mundo porque, «si fomenta-mos el talento, la creatividad y el es-fuerzo, ello contribuirá a la excelen-cia educativa y al desarrollo de unasociedad mejor para todos».

Así lo explica Roberto Ranz, coor-dinador del proyecto, quien destacaque su carácter innovador radica enunmodelo de gestión del talento per-sonal en provecho de todos a partirde la creacióndealianzas entreel cen-tro educativo, las familias, las empre-sas, la Universidad, los centros deI+D de Burgos y la Escuela de Pensa-miento de la Abadía de Silos, puntode encuentro.

EnriquecimientoCon esta filosofía de trabajo, el pro-yecto «Talentia for the World» darásus primeros pasos el próximo curso2011-2012, en el que se ofrecerá a unmáximode 25 alumnos de entre 3º deESO y 2º de Bachillerato, que tenganuna nota media superior al 8,75, unprograma de enriquecimiento extra-curriculardenominado«GAREXPro-ject» (Grupos de Alto Rendimiento yExcelencia Educativa).

Cada uno de los alumnos seleccio-nados dentro de esta iniciativa nove-dosa quedará incorporado en fun-ción de sus intereses y capacidades aun grupo específico integrado por unmáximodecinco alumnos y asociadoaunaempresao centrode I+DdeBur-gos, dondepodrádesarrollar sus acti-vidades formativas fuera del horario

lectivo y donde dispondrán de un«mentor».

Ranz explica que este «experto»vinculado almundo real de la empre-sa y la investigación servirá de «guíay mediador» en el aprendizaje de losalumnos conel fin de que desarrollenen equipo y con la ayuda de las TIC(aula virtual, blogs, redes sociales…)un «proyecto de investigación realpara la vida real» vinculado al área deconocimiento e innovación de la res-pectiva institución o empresa.

La formación de los alumnos secompletará con un servicio específi-co de orientación profesional y el de-ber por su parte de comprometersecomo voluntarios en algún proyectode solidaridad para poner su talentoal servicio de los más necesitados yde la mejora de la sociedad. En estesentido, Ranz señala que un objetivo

fundamental de los GAREX será laformación humanística, filosófica yética, por lo que participarán tam-biénen laEscueladePensamientoSi-los para jóvenes con talento.

Mediante el conjunto de todas es-tas actividades, el Programa GAREXProjectpretendeque los alumnospar-ticipantes desarrollen competenciaspersonales como lacreatividad, el tra-bajo en equipo, el liderazgo, la proac-tividad, la competenciadigital y la co-municación en público.

Ranz indica que el proyecto «Ta-lentia for the World» está abierto acuantas empresas, instituciones yprofesionales quieran colaborar conla formación de estos alumnos. Demomento, este proyecto piloto cuen-ta ya con un amplio respaldo, comosepusodemanifiesto en supresenta-ción oficial celebrada en el Monaste-

rio de San Juan de Burgos con la pre-sencia del consejero de Educación,Juan JoséMateos, y el alcaldede la ciu-dad, Juan Carlos Aparicio.

Además, los alumnos que partici-pen en la primera edición del proyec-to «Talentia for the World» podránvincularse a algunos de los centrosde investigación, desarrollo e innova-ción más destacados de la ciudad deBurgos, cuyos responsables tampocoquisieron perderse la presentaciónde este proyecto que les pondrá encontacto con futuros talentos. Eneste apartado, acudieronal acto, JoséMaría Bermúdez de Castro , directordel Centro Nacional de Investigaciónsobre Evolución Humana; AndrésHernando de NC Hyperbaric) y JoséMaría Vela Castresana, director delInstituto Tecnológico de Castilla yLeón, entre otros.

F. ORDÓÑEZPresentación del proyecto «Talentia for theWorld», en Burgos

Un proyecto para fomentar el talento yconseguir una sociedad mejorBEl Colegio MaristaLiceo Castilla implantauna iniciativa pioneracon alumnos de altorendimiento

FechasSe inicia el curso próximo ycada seleccionado estará enun grupo específicoasociado a una empresa ocentro de I+D de Burgos

CompetenciasEl Programa GAREXProject pretende que losalumnos desarrollencompetencias personalescomo la creatividad

Alumnos destacadosEste proyecto se ofrecerá aunmáximo de 25 alumnosde entre 3º de ESO y 2º deBachillerato con una notamedia superior al 8,75


ABC

Castilla y León

POR ROCÍO BLÁZQUEZVALLADOLID

La titulación de Logopedia dela Universidad Pontificia deSalamancacuentaconunpro-grama único de su especiali-

dad en el sistema universitario espa-ñol por el que se permite a los alum-nosdeBachillerato o los de ramas sa-nitariasque estén interesados encur-sar la carrerapoderconocer el funcio-namiento interno y en qué consisteantes de matricularse.

El «Programa de Observación delGrado de Logopedia», como se deno-mina, posibilita a los alumnos que lodemandenpasaruna jornadaen la fa-cultad, en el día a día de profesores yestudiantes, participando en las cla-ses prácticas y en el resto de la diná-mica de la titulación, según destacala coordinadora del Grado, DolorsRi-bas.

La idea de poner en marcha estenovedoso y atractivo programa sur-

gió de la observación de los alumnosque se matriculaban en los estudios,ya que «había gente que tenía unanota muy alta de selectividad, perono necesariamente tenía una voca-ciónclínicay cuandoentrabandescu-brían que esto no era lo suyo». Estogenera dos problemas principalmen-te, tal y como comenta el director delMáster de esta especialidad, JorgeChamorro, que los alumnos queno seencuentran a gusto con la titulación,o bien dejan los estudios o perjudi-can la marcha de las clases», mien-tras que otros estudiantes conmenornota y «más vocación, se quedabanfuera» de la carrera.

Acceso directoUna vez que los alumnos realizan elPrograma de Observación y conti-núan interesados en los estudios, tie-nen acceso directo a la titulación conindependenciade lanotade selectivi-dad que hayan obtenido. Tan sólo de-berán hacer la reserva de plaza en el

Servicio de Atención al Alumno pre-sentando el programa sellado.

Las prácticas de observación serealizan entre el uno demarzo y has-tael 15de junio, y los interesadospue-den pedirlas a través del orientadorde su centro o bien directamente enel servicio de Logopedia de laUniver-sidad Pontificia de Salamanca, don-de la coordinadora les daráuna fechapara que puedan conocer de cerca elfuncionamiento y en qué consistenlos estudios que pretender abordaren el futuro.

Más difusiónRibas lamenta que la información so-bre este proyecto «no les llega sufi-cientemente bien a los estudiantes,aunque no sabemos el motivo», mu-chas veces porque los orientadoresno se lo hacen llegar y otras desde lasdistintas administraciones. Por estoconsideranqueelporcentajedealum-nos que demandan este servicio esmenor que el que debería ser, tenien-

doencuentaposteriormenteelnúme-ro de matrículas.

La mayor parte de los que acudena este programa «vienen con un inte-rés determinado y han pensado loque quieren hacer», agrega la coordi-nadora, quien destaca junto al direc-tor del máster que el 99 por ciento delos que hacen el curso se matriculanen la facultad.

Con otro interésLos profesores de Logopedia desta-can además que los estudiantes queacuden al programa de Observaciónllegan a la carrera «con otro interés ynosesorprendende loquevanencon-trando, porque ya han tenido una ex-periencia previa que es muy positivaen la mayor parte de los casos». Elalumno que llega a este proyecto y legusta «demuestra luego una mayormotivación y se le nota en las clases»,subraya Chamorro.

Otra de las ventajas de Logopediade la Pontificia es que se trata de laúnica facultad de sus característicasenEspañaque cuenta conunservicioclínico en el que se atiende a pacien-tes de todo el país, con una media de160 casos anuales. Esto representauna experiencia clínica «muy impor-tante»para los alumnos, yaque se en-frentan a casos reales y participan entodas las fases del diagnóstico y de laatención.

DAVID ARRANZLa titulación de Logopedia de la Pontificia cuenta, además, con un servicio clínico en el que se atiende a pacientes de todo el país

La Upsa permite a alumnos deBachillerato conocer el funcionamientodel Grado de Logopedia

Prácticas antes de matricularse

Con ventajaUna vez que los alumnosparticipan en el programay están interesados en estosestudios, tienen accesodirecto a la titulación


Castilla y León

F. HERASZacarías Clérigo es el coordinador del equipo de investigación de la Uva

POR C. ROSADOVALLADOLID

Decir «Los Desiertos Ver-des» es hablar de una apa-rente contradicción.Ydeci-mos aparente porque zo-

nas áridas como las que se encuen-tran en provincias como Valladolidpueden convertirse en vergeles.¿Cómo? Gracias a un proyecto euro-peo que lleva ese nombre y que coor-dina la Universidad de Valladolid, através de su Fundación General.

«Los Desiertos Verdes» se planteaun objetivo ambicioso: reforestar 63hectáreas en cinco provincias espa-ñolas (Valladolid, Zamora, León, Za-ragoza y Barcelona), utilizando unatécnicanovedosa quenonecesita rie-go, llamada «Groasis Waterbox». Laideaes recuperar zonas cuyo elemen-tocomúnesquesonmuysecasyalgu-nas áridas, aunque son diferentes enrazón de su clima, tipo de suelo, altu-ra, uso actual (desuso, escombrera,área de esquí, bosque quemado, agri-cultura) o árboles autóctonos.

En la iniciativa participan nueveinstituciones y empresas de la UniónEuropea —ya que se engloba en unprograma LIFE+—, como son la Uni-versidad de Valladolid y su Funda-ción General, que gestiona el proyec-to; las diputaciones de Valladolid yde León, AquaPro B.V., Sylma (Bélgi-ca), elAyuntamientodeSanMateodeGallego (Zaragoza), AyuntamientodeRiofríodeAliste (Zamora) yTrans-fereLatinBusinessConsultancy (Ho-landa).

El peso de la parte investigadorarecae sobre un equipo de la Escuelade Ingenierías Agrarias de Palencia,quecoordinadael profesordelDepar-tamento de Ciencias de los Materia-les, Zacarías Clérigo, en el que tam-biénestán involucradoselÁreade In-geniería Cartográfica, Geofísica y Fo-togrametría y el Departamento deProducción Vegetal.

Zacarías Clérigo comenta que setrata de un proyecto destinado a «zo-nas áridas que lo que hace es permi-tir sustituir sistemas tradicionalesde riego» por otros que «captan el

agua de lluvia y rocío». Este sistema«protege laplanta conelpocoaguare-cibido durante el invierno», segúneste profesor del Departamento deCiencias de los Materiales, «porqueeseaguasemantieneparaque laplan-ta la busque en el subsuelo».

Conuna red de cajas con una cuer-daqueseaproximaal sistemaradicu-lar de la planta y que hace que estasiga horadando el suelo en busca delagua, se puede aprovechar el líquidoelemento procedente de tormentastorrenciales como las de las últimassemanasy almismo tiempo, «se evitala erosión que generan en el sueloesas lluvias porque la caja recoge elagua» para ser aprovechada paulati-namente en el futuro, añade Clérigo.

Una de las cuestiones que motiva-ron el inicio de este proyecto fue elproblemade laaplicaciónde laPolíti-ca Agraria Común (PAC) de la UniónEuropea en zonas como Castilla yLeón, que exigía que por cada hectá-rea de la PAC se plantara un árbol.«esos árboles plantados en estas zo-nas tan áridas desaparecían al poco

tiempo», afirma el profesor ZacaríasClérigo.

De momento, se han iniciado lasprimeras plantaciones en 23 hectá-reas de la provincia de Valladolid.Concretamente se ha empezado a in-tervenir en la recuperaciónde escom-breras ubicadas en las localidades deAlcazarén, Íscar, Monasterio deVega, Fuensaldaña, Roales de Cam-pos, Melgar de Abajo, Castronuevo yen la Finca de Matallana.

Sin riego artificialEl objetivo del programa conjunto,pioneroporusar lanueva técnicaqueno necesita riego, es alcanzar unatasade supervivencia del 90por cien-to sinutilizarmétodosde riegoartifi-cial. La tecnología que lo va a permi-tir, llamada «Groasis Waterbox», esun invento del holandés Pieter Hoff.Clérigo explica que actualmente soncuatro los investigadores involucra-dosenesteproyecto, peroqueenel fu-turo, la idea es que se incorporenochomás.

La desertificación es hoy un pro-blemamundial y sistemas como estepodrían paliar el problema, aprove-char mejor los recursos hídricos yofrecer nuevas posibilidades agríco-las. Clérigo asegura que «si funcionay es viable, este proyecto sería unajoyaporqueseríapositivopara conse-guir otros cultivos hortícolas».

«Los Desiertos Verdes», unvergel en la árida meseta Nueva Cátedra Telefónica

El rector de la Uva, MarcosSacristán, y el directorterritorial de Telefónica España,Pedro Ortiz, firmaron unconvenio por el que se crea laCátedra Telefónica deTecnologías Móviles Aplicadas ala Educación. Se ubicará en elParque Científico y su objetivoes el desarrollo de investigaciónvinculada a las aplicaciones delamovilidad, especialmente enla educación y la formación,entre otras.

Máster europeo

El Máster en TraducciónProfesional e Institucional de laUva, impartido en la Facultad deTraducción e Interpretación delCampus de Soria, fue reconocidocomomáster europeo y entra asía formar parte de la Red TheEuropeanMaster´s in Traslation(EMT) de la Dirección General deTraducción de la CE.

Alojamiento Compartido

El 1 de junio se abre el plazo deinscripción en el Programa deAlojamiento Compartido. Elplazo acaba el 30 de agosto.

La institución,en breves

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UNIVERSIDAD DE VALLADOLID

La Uva coordinaun proyectoeuropeo quereforestará cincoprovinciasespañolas

Pionera y ecológicaLa técnica «GroasisWaterbox» permite que laplanta aproveche el aguade lluvia y rocío sinnecesidad de otro riego


ABC

Castilla y León

D. ARRANZManuel Área, durante las Jornadas de Bibliotecas Escolares de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez

ROCÍO BLÁQUEZ

SALAMANCA. El catedrático de Di-dáctica y Organización Escolar de laUniversidad de La Laguna, presiden-tede laRedUniversitaria deTecnolo-gíaEducativa ydirectordelLaborato-rio de Educación y Nuevas Tecnolo-gías, Manuel Área, considera que laenseñanza se enfrenta a un gran retoen la actualidad y en el futuro con laincursión, cada vez más palpable, delas nuevas tecnologías en el procesodealfabetización.Dentrode este con-texto y durante su intervención enlas Jornadas de Bibliotecas Escolaresde la Fundación Germán SánchezRuipérez de Salamanca, ha auguradola desaparición en unos años del li-bro impreso, que se quedará para eluso de «unas minorías», a la vez queaboga por una nueva visión del librode texto acorde con las exigencias ac-tuales.—¿Estamos asistiendo a un proceso

nuevo de alfabetización?—Creo que la respuesta es que sí. Alexistir nuevas formas de expresióncultural, nuevas formas audiovisua-lesy todo loqueestáocurriendoen in-ternet, es necesario una nueva formade alfabetización para dar respuestaa las nuevas demandas sociales, parapodercomunicarse, entender la infor-macióny todo lo que ello lleva asocia-do.—¿Cómoseproduceyenqué consis-te esta alfabetización?—Esta nueva alfabetización entorno

a la tecnologíahayqueenseñarlades-de los primeros años. Siempre se hadicho que hay que enseñar a leer tex-tos y a escribir desde temprano. Conlo que es el lenguaje audiovisual, deloshipertextos, de lanavegaciónweby otras, ocurre lomismo y habría quetrabajarla desde todos los ámbitoseducativos. Lo que ocurre también esque no sólo se debe hacer en bibliote-cas o museos, o centros especiales,sino en lo que se denomina educa-ción continúa desde niños y paratoda la vida.—En la Fundación Germán SánchezRuipérez de Salamanca se ha abor-dado la función y desarrollo de lasbibliotecas. ¿Hasta qué punto estáinfluyendo la tecnología en el desa-rrollo de estos centros?—Las bibliotecas siempre han sido

reinos del papel, espacios dondesiempre se han custodiado los libros.Yo creo que en las bibliotecas, ade-más de utilizar las tecnologías parahacer búsquedas de los fondos, tie-nen que saltar a la red, a laWeb 2.0 yhacerse visibles, tener su portal, sublog, estar presentes también en lasredes sociales. Es uno de los retos,que de ser salas para guardar librostambién se hagan visibles en inter-net.—¿En este aspecto, cuál es la posi-cióndeEspañayhaciadónde tende-mos?—España es unpaís europeo donde lamayor parte de la ciudadanía, sobretodo la gente joven, es usuaria de in-ternet, es muy habitual que estén enla red. Loqueocurre esque las biblio-tecas, los colegios y demás centroscon fines culturales no cuentan condemasiadas iniciativas en la red. Loque pasa es que hay políticas que em-pujan en esa línea, y confiemos enque en unos años sea habitual la pre-sencia de las bibliotecas en la red.—¿Respecto a la presencia en inter-net, hay diferencias entre bibliote-caspúblicasyprivadas, yde centrosescolares o universidades?—Respecto a las universidades, en elámbito bibliotecario, sí hay una ac-ciónmuy decidida y una apuesta cla-ra para estar en internet, sobre todode colgar sus fondos bibliográficos,porque hay que tener en cuenta quelas universidadesno sólo son centrosdonde se reproduce el conocimiento,sino que también se produce y hayquedivulgarlo. Eneste sentido, lasbi-bliotecas universitarias sí están unpaso por delante del resto.—¿Puede darse el caso de que enunosaños los estudiantes seanespe-cialistas en tecnología y analfabe-tos en libros de texto?—Desdemi punto de vista, el libro detexto pertenece a la cultura del sigloXIX y a la del XX. La visión que he-mos tenido de lo que es un libro detexto en el siglo XXI tiene que serotra. Por lo tanto, yo creo que másque los niños aprendan a través deun único material didáctico, lo quetienen que aprender es a utilizarmu-chas fuentes de información que seencuentranen la redyenotros sopor-tes y a partir de esas fuentes de infor-mación, construir proyectosde traba-jo e ir elaborando el conocimiento.—¿Desaparecerá el libro impreso,como lo conocemos hoy?—Nadie lo puede afirmar, pero yo in-tuyo que tal y como lo hemos conoci-do sí va a desaparecer. Quedará paraminorías. El papel, completamente,no desaparecerá pero sí adoptaráotras formas.

Manuel Área — Pte. de la Red Universitaria de Tecnología Educativa

En la red«Los niños tienen queaprender a utilizarmuchasfuentes de información quese encuentran actualmenteen internet»

El papel del papel«Intuyo que el libro, tal ycomo lo hemos conocido,quedará paraminorías. Elpapel adoptará otrasformas»

«El libro de texto pertenece ala cultura del XIX y del XX»

Considera que la enseñanza se enfrenta algran reto de las nuevas tecnologías

Retos«Uno de los retos quetienen las bibliotecas esque de ser salas paraguardar libros, también sehagan visibles en la red»


Castilla y León

POR SAMUEL SAN JOSÉVALLADOLID

Las luces lentamente pierdenintensidad. Tan solo un focoilumina el escenario. Un ban-co de hierro contempla cómo

el nerviosismo se disipa a medidaque el telón se abre y se torna en reso-lución. Comienza la función.

Dani, Sara, Clara, Daniel, César yNuriacomponenHaikuTeatro, el gru-po del IES Emilio Ferrari. Los seis jó-venes —sus edades están entre los 15y los 17 años—han sido galardonadoscon el premio Buero de Teatro en lacategoríade centroescolarpor su tra-bajo con la obra «Imagina», de JoséRamón,YolandaPallín y JorgeGarcíaYagüe.

El texto refleja los anhelos y sue-ños de un grupo de jóvenes a princi-pios de los años setenta a las afuerasde una gran ciudad. El trabajo, lamú-sica rock o los cambios que se empie-zan a vislumbrar en la lejanía articu-lan escenas cargadas de clandestini-dad, ideologías enfrentadas, libera-ción sexual y conflictos entre genera-ciones.

Es una obra dura, sin concesionesni medias tintas, que en un principioparece impropiade intérpretes tan jó-venes, que sólo conocen aquella épo-ca por los libros de historia y algunaconocida serie de televisión.

Sin embargo resuelven con crecesla dura tarea de transportar al públi-co a los setenta. Las situaciones quereflejan son lasmismas que puedevi-vir un joven de la actualidad. Amis-tad, compañerismo,miedo ante la in-certidumbre laboral y las (a veces)tensas relaciones con unos padresque lo dan todo por ellos, pero que noentienden que sus chiquillos «imagi-nen», como en la letra de Lennon, unmundo distinto.

«Somosmás conscientes de la his-toria,de todopor loquepasaronnues-tros padres, jóvenes como nosotroshace40años», apuntan. «Además, ga-namosherramientasparanuestrode-sarrollo profesional. Hemos mejora-do en oralidad, nos expresamos me-

jor y sobre todo, ganamos confianzaen nosotros mismos. En la primeraobra salimos temblando y ahora, lasimprovisaciones y los imprevistos seresuelven al instante», explican,«pero lomejor es la música». La obrase sazona con temas de Joplin, Jara,Hendrix... «Todo elegido por nuestrocoordinador, Alejandro. Sin él no ha-bríamos llegado a nada», reconocen.

AlejandroEspeso es profesor de li-teratura y coordinador de Haiku. Or-gullo esunapalabraquesequedacor-ta para describir el énfasis en sus pa-labras. «El nivel que han alcanzadoes impresionante. Han interiorizadolospersonajesdeunamaneraabsolu-ta.El premioes lodemenos, lo impor-tante es el estímulo que supone y losánimos para seguir progresando».

Y así lo han asumido los chicos.Los seis semuestran resueltos a con-tinuar con el teatro independiente-mente de los azares que les traiga elfuturo. «Queremos seguir con el buenrollo, la ilusión y el trabajo bien he-cho. Estar en Haiku es, en una pala-bra, fetén», concluyen.

Los premios Buero tambiénreconocieron, en la categoría decentro cultural, el trabajo de loszamoranos Atrezzo Teatro, conla obra «¿Por qué?». Ambascategorías obtuvieron, además,unamesa de sonido ymezclaspor parte de la FundaciónCoca-Cola.La impresionante laborpedagógica del centro LaTómbola también fue premiadapor la obra «Te pilléCaperucita». Alrededor de 20grupos teatrales de Castilla yLeón participaron en la 8ªEdición de los Premios Buero deTeatro Joven, que organiza laFundación Coca-Cola JuanManuel Sáinz de Vicuña.Los ganadores autonómicosparticiparán en la FinalNacional de julio enMadrid.

F. HERASLos premiados, recogiendo sus galardones

Los otros premiados

Jóvenes de hoyen la piel dejóvenes de los 70El grupo Haiku Teatro, del IES EmilioFerrari, campeón autonómico de losPremios Buero de Teatro


ABC

Castilla y León

POR CRISTINA ROSADOVALLADOLID

Javier, Saúl y Junior están expec-tantes. Guardan su turno en unalarga fila para hacerse una foto-grafía como si de futbolistas pro-

fesionales se tratase. Esa es la profe-sión que les gustaría tener cuandocrezcan, según comentan a ABC, yparticipan en la campaña «Demayorquiero ser...», impulsada por la Fun-dación Secretariado Gitano en todaEspaña.

Como estos tres niños gitanos queresiden en Valladolid, otros muchosseacercaronhasta elparquevallisole-tano donde estaba instalado el «Fo-to-furgo», donde captaban esas imá-genes, cadaunoretratadocon lavesti-menta e instrumentos propios de suprofesión soñada.

Valladolid es la última de las para-das en Castilla y León de esta campa-ña emprendida en 2010 con el objeti-vo de «luchar contra el abandono es-colar prematuro del alumnado gita-noybuscar la implicaciónde las fami-lias de estos niños para darles tam-bién a conocer la importancia de queacaben la Educación Secundaria»,

nos explica Isabel Pérez Martínez,coordinadora de Acción Social deesta Fundación.

Esta campaña es la gran apuestadesensibilizaciónde laFundaciónSe-cretariado Gitano, según nos cuen-tan desde la misma. Se ha concebidocomo un proyecto de concienciacióndegranenvergaduraquequieremovi-lizar a los actores clave: familias, chi-cos y chicas gitanas, profesorado y alas administraciones públicas.

Y es que, aunque se han realizadoimportantes avances, aún un 80% delasniñas yniños gitanos que comien-zan la Educación Secundaria Obliga-toria no logran terminarla.

No es el caso de Samanta García,que a sus 17 años cursa 4º de la ESOen el IES Ribera de Castilla de Valla-dolid. Su sueño es hacer Arte Dramá-tico y a ello va encaminando sus pa-sos. Piensa en acabar luego el Bachi-llerato y entrar en la Escuela Supe-rior de Arte Dramático de Castilla yLeón, que tiene su sede en Vallado-lid. También se la ve rodeada de ni-ños mientras trabaja como volunta-ria en esta campaña porque, comoasegura, «me parece interesante quese motive a los niños para que vean

que hay otras opciones como es estu-diar para poder tener un trabajo en elfuturo», comenta.

Es una chica despierta, y lo mues-tran sus palabras, muy seguras:«hace falta ir cambiando poco a pocola mentalidad hacia nuevas ideas yhay que empezar desde casa a ense-ñar a los niños que tienen que haceralgo».

Siguiendosuspalabras, enesta jor-nada están presentes muchos pa-dres, una de ellos, Estrella Marín, esla madre de Samanta. Esta mujer lotieneclaroyafirmaque«es importan-te que los padres no sean cerrados»para que sus hijos, en particular, lasniñas, continúen con sus estudios.«Nosotros tuvimos claro desde siem-pre esto, desde pequeña le dijimos: siquieres estudiar, lo puedes hacer; elmayorproblemaesquemuchas fami-lias temen que en el paso al instituto,las niñas encuentren a otras perso-nas, se relacionen con chicos, pien-sanqueporquevayanal instituto vana tener líos y no es así».

AutodidactasPara Estrella, que dice conservar«mis raíces gitanasmuyhondas», era«muy injusto no darle a mis hijos laoportunidad que yo no tuve; si la re-tengo no va a hacer nada y no tendráun futuro». «Yo trabajé desde peque-ñay la culturaque tengo laheadquiri-do por mí misma, como he podido,memeto enasociaciones, hago cosas,pero también como puedo», comen-ta, como una espinita clavada en sualma.

F. HERASEl parque donde se instaló el «Foto-furgo» fue una fiesta para los más pequeños, que soñaron con su profesión preferida

1.083niños han participadoEsta cifra corresponde alnúmero de pequeños que se hanfotografiado en toda España a lolargo de 2010, año en quecomenzó la campaña

14ciudades en 2010Este año 2011, serán 24 lasciudades españolas querecorrerá la campaña. Ha estadotambién en León, Burgos,Salamanca y Zamora

80%de abandono escolarSólo el 20% del alumnado gitanoque inicia 1º de la ESO acaba susestudios obligatorios. El 94% deeste alumnado está escolarizadoa los 6 años o antes

Valladolid acogió la campaña de laFundación Secretariado Gitano contrael abandono escolar prematuro

Unas cifras paracambiar la realidad

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«De mayor quiero ser...»


Castilla y León

F. BLANCOGabriel Pérez, uno de los alumnos que participó en una edición anterior

ABCVALLADOLID

La Consejería de Educación deCastilla y León y la Funda-ción de la Lengua Españolahan convocado, por tercer

añoconsecutivo, 20plazasparaparti-cipar en el Programa de Bilingüismo«Aldea Internacional de Washing-ton, en Seattle». Los alumnos de Se-cundaria seleccionados, con notasmedias superiores a 7 en las califica-cionesdel curso2009-2010, permane-cerán durante tres semanas del mesde julio en la Universidad de Was-hington para perfeccionar su capaci-dad comunicativa en lengua inglesamediante la convivencia con estu-diantes americanos.

El campamento, con una duraciónde tres semanas en elmes de julio, sedesarrollará en el campus de la Uni-versidad de Washington y en elCamp Colman de la Young Men's

Christian Association (YMCA), enSeattle. Los estudiantes de Castilla yLeón seleccionados acudirán 20 ho-ras de clase a la semana de inglés, en-focadas al desarrollo de la expresióny comunicación oral. El programatambién incluye visitas a museos yparajesnaturales, así como la realiza-ción de actividades deportivas.

Premio al esfuerzoSegún la Consejería de Educación,este programa se caracteriza porquedemuestra el apoyo al aprendizaje delenguas extranjeras y premia la exce-lencia académica de los estudiantes.Por un lado, los alumnos de Castilla yLeón tienen la posibilidad de poneren práctica su conocimiento de len-guas extranjeras en contextos de co-municación real conescolares ameri-canos, al tiempo que el campamentoreconoce la actitud y el valor educati-vo de los estudiantes, de modo quelos mejores alumnos de Secundaria

de la Comunidad se sientan «premia-dos» por su esfuerzo académico.

La actividad está financiada por laConsejería de Educación y la Funda-ción de la LenguaEspañola e incluiráel alojamiento, manutención, ense-ñanza, actividadesdeocioy tiempo li-bre, segurodeviaje y asistenciamédi-ca, así como los billetes de ida y vuel-taen las siguientes cuantías ysupues-tos: La mitad del coste del billetecuando los ingresos de la unidad fa-miliar, tal y como se define por las

normas reguladoras del Impuesto dela Renta de las Personas Física, delaño 2009, sean entre dos a tres vecesel IPREM anual fijado por la Ley dePresupuestos Generales del Estado,así como en el supuesto de familiasnumerosas de régimen general; la to-talidad del coste del billete cuandolos ingresos de la unidad familiarsean inferiores a dos veces el IPREManual, así como en el supuesto de fa-milias numerosas de régimen espe-cial.

Programa «AldeaInternacional deWashington, enSeattle»

C. R.

VALLADOLID. El IES Sierra de Ay-llón, situado en la localidad segovia-na del mismo nombre, se vistió degala recientemente para despedir alaXXVPromocióndeAlumnosdeBa-chillerato que en los últimos días sepreparabanpara lasPruebasdeAcce-so a la Universidad (PAU). Celebra-ban, al mismo tiempo, 25 años decompromiso y esfuerzo dedicados ala educación.

La directora de este IES, SusanaRicoDorado, recordóa todos los asis-tentes «lo importante y especial queesparanuestrocentroestedíay elho-nor depresidir este acto».Más de 600alumnos finalizaron en ese centro

susestudiosdebachillerato, «con ilu-sión y mirando al futuro, su futuro»,añadió.

Dos ex alumnas del IES Sierra deAyllón pertenecientes a la primerapromoción de este centro educativosegoviano —«y que terminaron haceapenas 25 años», como señaló RicoDorado—, Belén de Marcos Arranz yMaría Cruz Martín Martín, entrega-ron las orlas a la promoción2005-2011.

«Ha sido un honor», dijeron am-bas al centro educativo, según su di-rectora, para quien, en actos como elde esa celebración «recogemosel fru-to del esfuerzo y el trabajo de todosestos años».

ABCLos alumnos recogen sus orlas en el acto del IES Sierra de Ayllón

ANIVERSARIO

IES de Ayllón: 25 años decompromiso educativo

La Consejería de Educación y laFundación de la Lengua convocan 20becas para estudiar inglés en USA


ABC

Castilla y León

POR C. R.VALLADOLID

La Fundación del PatrimonioHistórico resolvió la undéci-ma convocatoria de los pre-mios «Los Nueve Secretos»,

dirigidos a promover la conciencia-ción de losmás jóvenes sobre el valorde nuestro patrimonio histórico.

Estos premios están destinados aestudiantes de bachillerato o ciclosformativos que «investiguen sobre lahistoria, el estado actual y la posibili-dad de intervenir o de poner en valoralguno de los bienes de interés cultu-ral de Castilla y León», dijeron fuen-tes de la fundación.

Uno de los tres primeros premiosfuepara el IESGinerde losRíos (Sego-via) por el «extraordinario proyectode investigación» titulado «La viejaestación. Pasado, presente y futurodel patrimonio ferroviario de Sego-via (1884-2011)» y por la realizaciónde tres episodios de cinemudo sobreel tema rodado, interpretado y edita-do íntegramente por ellos. El juradovaloró «enormemente la capacidadde motivación y la dedicación desin-teresadahacia los alumnosde losdosprofesorescoordinadores, lametodo-logía empleada, lapresentación, la ex-haustiva investigación realizada so-bre un bien poco habitual y sus pro-puestas de futuro», añadieron.

El segundo de esos primeros pre-

mios fue para el equipo del IESDiegodePraves (Valladolid) por el imagina-tivo trabajo titulado «Franqueando-juanmambrilla.com», sobre la calleJuanMambrilla deValladolid y susvi-viendas, por hacer un planteamientodiferente investigando a través de unblog con el que «contacta» un perso-naje del siglo XVI, dándoles pistaspara su estudio; por ofrecer un enfo-que distinto al habitual investigandoel modo de vida de los habitantes dela época de creación de la calle, susvestidos, sualimentación, sumobilia-rio, etc.

Presentación originalEl IESLaVaguada (Zamora) fueel ter-cero de esos premios de patrimoniopor el trabajo «Villar de Ciervos», so-bre la villa zamorana deVillardecier-vos.Destacóel juradosu«buenayori-ginal presentación, y por la búsquedade documentación sobre su historia,demografía, naturaleza, patrimoniocultural, etnográfico y arquitectóni-co, así comopor la adecuada elabora-

ción gráfica y documental de la pro-puesta»

El IESLaAlbuera (Segovia) obtuvoun segundo premio con el trabajo ti-tulado «El castillo-iglesia de Turéga-no. ¿Qué fue, qué es, qué será?», por«el meritorio estudio y recopilaciónde datos de la iglesia y el castillo y delos personajes que ordenaron suconstrucción».

El IES Trinidad Arroyo (Palencia)fue otro de los galardonados con unsegundo premio con «Cordovilla laReal, unpuente ilustrado»por la elec-ción de un bien poco conocido, «porser un trabajo realista y bien docu-mentado y ofrecer nueve propuestasde futuro viables y compatibles conla vida contemporánea, respetandotanto el puente como la naturaleza».

El IES Tierras de Abadengo (Lum-brales, Salamanca), obtuvo tambiénun segundo premio con «La vía davida» sobre la línea férrea Boadilla-Barca D'Alva (Fuente-La Fregeneda),por la originalidad en la elección delbien objeto de estudio y la calidad dela memoria pedagógica, entre otrosvalores. También fue segundo pre-mio el trabajo del IES Tierra de Cam-pos (Villalpando, Zamora) con «ElCastillo-Palacio de los Velasco, con-destables de Castilla, en Villalpan-do», por ofrecer un estudio detalladodel bien.

«El secreto del Teatro», trabajopresentadopor elColegioNuestraSe-

ñora de Saldaña (Burgos), (segundopremio) fue galardonado por «la ade-cuada elección de un bien poco con-vencional pero reconocido con la de-claración de Bien de Interés Cultu-ral».

El jurado destacó la alta calidaddelos trabajos en esta edición del con-curso, así como ladedicación y la «in-vestigaciónaconciencia»deprofeso-res y alumnos.

La entrega pública será durante laFiestaanualque laFundaciónorgani-za para los Amigos del Patrimonio.

Viaje a ItaliaAntes, los ganadores de los primerospremios de este certamen disfruta-ránde unviaje a Italia, que los llevaráa Venecia, Pisa, Florencia y Roma.Los segundos harán un recorrido ar-queológico de Atapuerca a Altamira,pasandopor la villa romana de LaOl-meda.

A todos los participantes se les ob-sequiará con una Tarjeta de Amigosdel Patrimonio, válida por un año,con el fin de mantenerlos vinculadosal patrimonio de nuestra región.

El jurado de esta undécima convo-catoriade lospremios«LosNueveSe-cretos» estuvo presidido por RamónÁlvarez Vega, director de la Funda-cióndelPatrimonioHistórico, y com-puesto porRosaMª Fuertes, jefa de lasección de Innovación Educativa dela Consejería de Educación; RaquelPiñero, jefade la seccióndeParticipa-ción de Alumnos de la Consejería deEducación;MarcoAntonioGarcés, ar-quitectodel Servicio deRestauraciónde la Dirección General de Patrimo-nio de la Junta; GermánDelibes, cate-drático de Prehistoria de la Universi-dadde Valladolid, y los técnicos de laFundación del Patrimonio JoaquínGarcía y Lucía Garrote.

C. R.

VALLADOLID. El trabajo «La puestaen escena del teatro romano. Princi-pales teatros en la Hispania roma-na», presentadopor alumnos de 4º deESOdel IESSantaCatalina, deElBur-go de Osma (Soria) fue uno de los ga-nadores de la quinta edición del con-curso «Si eres original, eres de libro»,organizado por el Centro Español deDerechos Reprográficos (Cedro).

Losalumnosgalardonadosrecibie-ron un cheque regalo de 90 eurospara la adquisición de libros y un or-denador portátil. Los profesores quehan coordinado estos trabajos reco-

gieron un cheque regalo de 150 eurospara libros y un ordenador portátil, ylos centros escolares en los que cur-san los estudios los premiados uncheque de 600 euros para la dotaciónde libros para su biblioteca.

El jurado seleccionó los nueve tra-bajos ganadores entre los 549 que sepresentaron al concurso. Las mate-rias de Historia y Sociales y Cienciashan centrado la mayor parte de laspropuestas registradas, aunque nohan faltado las de Lengua y Literatu-ra, Tecnología, Filosofía, Matemáti-cas, Música, Educación Física o Edu-cación Plástica y Visual.

La Fundación del Patrimonio falla laundécima edición de los premios «LosNueve Secretos»

ABCLos alumnos de El Burgo de Osma, al recoger su premio

OTROS GALARDONES SOBRE DERECHOS DE AUTOR

Premio «cortar y pegar» paraalumnos de El Burgo de Osma

Mensaje a la sociedadCon estos premios sepretende concienciar sobrela responsabilidadcolectiva en el cuidado delpatrimonio

Los «secretos» del patrimonio

Bienes de la ComunidadEstán destinados aestudiantes de bachilleratoo ciclos formativos queinvestiguen sobre bienes deinterés cultural


Castilla y León

S. SAN JOSÉ

VALLADOLID. Las agujas del vúme-tro comienzan a bailar, de izquierdaa derecha. El técnico hace una señaldesde sumesade sonido. Con los cas-cos puestos, Miguel Arroyo y ToñoMuñiz lanzan su voz a la red, hablán-dole al micrófono como a un viejoamigo.

Estos dos estudiantes de periodis-mose embarcaronhacedosmeses enla elaboración de un programa de ra-dio en una emisora online. Toño, queyahizoprácticas enPuntoRadioy te-nía cierta experiencia comoamateur,no lo dudó un minuto. «Cuando meofrecieron la posibilidad de hacer unprograma en www.radiocastilla-yleon.comme lancé de cabeza. En ra-dio siempre he preferido programa ainformativo y teníamuchas ganas decontar cosas. Una compañera de launiversidad conocía al jefe de la ra-dio, lo hablamos y nació Aún SinNombre».

Miguel le siguió en el proyecto.«Fue casi de casualidad. Toño se meacercóundíaymedijo, ¿oye, te apete-ce hacer radio? Y sí me apetecía».

La parte difícil viene una vezmeti-dos en harina. «En el primer progra-

matuvimosmuchosproblemas técni-cos. Pero con cada emisión mejora-mos y aprendemos mucho», explica.«Además, no estamos solos. En cadaprograma, Lucía Larios y Javier Vica-rio nos echan una mano con sus sec-ciones», añade Toño.

La actualidad adquiere su dimen-sión más desenfadada. «Nuestro se-llo es tomarnos las cosas con muchohumor. No te lo puedes tomar todoabsolutamente en serio. Nos gusta

darle una vuelta de tuerca a las cosas.Aunque cuando hablamos de cosasserias sabemos ponernos en nuestrositio, por ejemplo cuando hablamossobre el movimiento ciudadano del15-M, conuna tertulia yunanálisis delo que han comunicado y hecho»,cuentan los dos estudiantes.

Haciendohonor a esta afirmación,apartan las chanzas porunmomentopara afirmar que «los jóvenes no lotienen fácil ni en empleo, ni educa-

ciónni oportunidades. Estámuy difí-cil y encima te lo ponen peor. Ade-más, la gente se acomodaaesta situa-ción y no reacciona. Hace falta inicia-tiva y ser emprendedor y valiente».

En ese sentido, lamentaron la faltade frescura ensuprofesión. «Haygen-te estancada y mucho medio que seaprovecha de sus becarios. Si escu-chas programas, ningún locutor deprimera línea baja de los 50. Internetes la alternativa para los periodistasjóvenes que buscan una salida profe-sional. Aparte, en algunos círculos elambiente está muy enrarecido. Porejemplo, en las ruedas de prensa, losveteranosmiran a losnuevos comosifueran bichos raros o intrusos. Haymuchosupuesto compañero conmu-cho aire de superioridad».

Pese a esto, ambos se toman su ju-ventud como una ventaja en lugar deun impedimento. «No tenemos mie-do de probar cosas nuevas que paraalguienconuna formaciónmás clási-ca son casi un pecadomortal», apun-taMiguel. «Hacemosmontajes, imita-ciones y cosas que nos divierten (avi-sando de que lo son, claro) para bus-car el enfoque que hasta ahora no seofrecía», enumeran.

La respuesta de la audiencia estásiendo «buena», en parte gracias a ladifusiónque las redessociales lesper-miten hacer. «Cuando acabamos elprogramade hace un par de semanasnos dijeron que éramos el segundoprograma conmejormedia de visitasa nuestros programas. Por mi partehagomuchapromoción en Internet»,confiesaToño. «Yo también, perome-nos. Me puede la vagancia», bromeaMiguel.

Sus contenidos son culturales, pa-sandopor el periodismo, la televisióno las instituciones educativas. Entrelas personalidades que han pasadoante losmicrófonos deAúnSinNom-bresecuentanPabloRivero,RosaMa-ría Calaf, Belén Rueda o Sergio Dal-ma. «Todo lo que hemos conseguidoes a base de insistir y no desanimar-se, cosa que todos deberían seguir enlugarde rendirse a laprimera.Enmu-chas ocasiones nos sorprende quegente de cierta fama o renombre sepresta a echarse unas risas con noso-tros como si fuera un amigomás».

No pueden evitar dar unpunto gamberro a su progra-ma. Para ello cuentan con loscorresponsales más «catas-tróficos, dantescos y apabu-llantes» de los medios, comoel propio presentador ChukiPikeras, acompañado porPepe Nalti, periodista deporti-vo. Al otro lado de la noticiaestán Zapatero, Rajoy, Car-men Sevilla o Paquirrín.

F. B.Los contenidos de esta programación sonmayoritariamente culturales

Una vuelta por la actualidad contono radiofónico desenfadadoBAlumnos deperiodismo conducen«Aún Sin nombre», unprograma en internet

F. BLANCOEl equipo del programa Aún Sin Nombre durante una de sus emisiones

El humor delinformativo deChuki Pikeras


ABC

Castilla y León

ABCVALLADOLID

El consejero de la Presidenciayportavozde la JuntadeCas-tilla y León, José Antonio deSantiago-Juárez, entregó en

Valladolid los premios «Consumópo-lis» con los que el Gobierno de la Co-munidadAutónomabusca reconocerlas ideas más innovadoras de alum-nos de entre 11 y 16 años sobre el con-sumo responsable. En esta ediciónhan participado 310 alumnos encua-drados en 62 equipos de la Comuni-dad, de los que han sido premiadoscentros de las provincias de Ávila,Burgos, León, Segovia y Valladolid.

Los premios se entregan en tresmodalidades.En la categoríadeEnse-ñanza Primaria (Tercer Ciclo), loscentros educativos premiados den-tro de este certamen fueron el Cole-gioPúblicoBenitoLeón, deSantaMa-ría del Páramo (León), el Colegio SanRoque de Cogeces de Íscar (Vallado-

lid) y Colegio San José Obrero, de Se-govia.

Los tres equipos ganadores en lacategoría de Enseñanza Secundaria(Primer Ciclo) fueron el Colegio Dio-cesano Asunción de Nuestra Señorade Ávila, el Colegio Nuestra Señorade Lourdes de Burgos y el Colegio Sa-grada Familia de Valladolid.

Finalmente, los institutos de Edu-cación Secundaria Gómez Pereira deMedina del Campo (Valladolid), Isa-bel de Castilla de Ávila y Gil y Carras-co de Ponferrada (León), en este últi-mocaso junto conel colegioLaAnun-ciata de San Andrés del Rabanedo

(León), fueron los galardonados conelpremioConsumópolis en la catego-ría de Enseñanza Secundaria (TercerCiclo).

Según apuntaron desde el Gobier-no regional en un comunicado, enesta edición se pretendía concienciara los alumnos de tercer ciclo de Ense-ñanza Primaria y de los dos ciclos deSecundaria sobre el gasto económicoque supone el consumoy lasmedidasque se pueden adoptar para ejercerun consumo responsable, actuandocomoconsumidores conscientes, crí-ticos, solidarios y responsables.

Dos pruebasEn total, han tomado parte 62 equi-posde todaCastilla yLeón, con lapar-ticipación de 310 alumnos, quieneshabíandeafrontardospruebas, lapri-mera de ellas eliminatoria, que in-cluía la resolución de varias pruebasde carácter pedagógico y lúdico me-dianteun juego interactivo. La segun-da prueba del concurso consistía enla elaboración de un álbum de foto-grafías que reflejase aspectos comoel ahorro y el consumo familiar, elconsumo energético y de agua y elconsumo solidario.

Los vencedores en cada uno de losciclospasana la fasenacionaldel con-curso Consumópolis, en cuya ediciónde2010premió la propuestadel Insti-tuto Isabel de Castilla de Ávila.

Un nombre para elcampus de Segovia

La Universidad de Valladolid hapresentado un concurso paradar nombre al nuevo Campus deSegovia. Se enmarca en el PlanEstratégico de la Universidad ylas bases del concurso se puedenencontrar enwww.uva.es/concurso.campus.El plazo para presentar lostrabajos finaliza el 30 de junio.

Universidad de Burgos

El Vicerrectorado deEstudiantes, Empleo yExtensión Universitaria de laUniversidad de Burgos convocacuatro becas de colaboración enel proceso de matrícula detitulaciones oficiales. El plazo desolicitud acaba el 20 de junio.

Premios en la Pontificia

La Facultad de Comunicación dela Upsa entregó los Premios MªTeresa Aubach de Comunicaciónal director de cine RodrigoCortés, a la subdirectora deInforme Semanal, CándidaGodoy, y al director decomunicación de la Federaciónde Fútbol, Antonio Bustillo.

ICALJosé Antonio de Santiago-Juárez posa junto a los premiados en la VI edición del Concurso Escolar de Consumo «Consumópolis»

La Junta entregó los premios delconcurso «Consumópolis» a las ideasmás innovadoras de los escolares

Otras convocatorias,en breves

B

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BECAS Y PREMIOS

Consumo responsable

ConcienciadosEsta edición pretendíaconcienciar a alumnos dePrimaria y Secundariasobre el gasto económicoque supone el consumo


Castilla y León

XXIX Promoción de Enfermería de ZamoraLa Escuela Universitaria de Enfermería de Zamora celebró el acto de Graduación de laXXIX Promoción de Diplomados de Enfermería, con 57 alumnos diplomados. El actocontó con la presencia de la alcaldesa de Zamora, Rosa Valdeón.

I+D+i en el sectoraeroespacialJosé Ángel Hermida, rector de laUniversidad de León, suscribió unconvenio de colaboración con laempresa Indemec Project,perteneciente al grupo empresarialHEDISA, cuyo presidente, JuanJosé Fernández Orejas, estuvopresente en dicho acuerdo enrepresentación del grupo. IndemecProject, perteneciente al grupoHedisa Cor, con sede en León,centra su actividad principal en laingeniería y desarrollo delmecanizado para sectoresdiversos, como el Aeronáutico,Eólico y de Automoción. A travésde este acuerdo pretendencolaborar con los departamentosde Ingeniería Mecánica,Informática y Aeroespacial para eldesarrollo de proyectos de I+D+i, laformación cualificada y específicade alumnos en último curso deingeniería y colaboración en eldesarrollo del CAD-CAM, sistemasde diseño asistido porcomputadora.

Homenaje a Delibes

La Universidad de Valladolidcelebró un acto de homenaje enmemoria del escritor MiguelDelibes, que tuvo lugar en elParaninfo de la Universidad. Esteevento pretendía recordar sufaceta de escritor pero también a lapersona. La Uva preparó este

evento al cumplirse un año delfallecimiento de uno de sus másilustres Doctores Honoris Causa.Junto al rector de la Uva, MarcosSacristán, entre las personalidadesasistentes al acto estuvieron elministro de Educación, ÁngelGabilondo, y el consejero de

Educación de Castilla y León enfunciones, Juan José Mateos.Gabilondo reivindicó la «bondad»vinculada a la escritura, a lapalabra y a la literatura delescritor vallisoletano MiguelDelibes, una demanda«extraordinariamente

importante» en estos tiempos «aveces tan convulsos». Elcatedrático de la Universidad deSiracuse (Estados Unidos) RamónBuckley, uno de los primerosestudiosos de la obra de Delibes,analizó el compromiso social queencierra la obra de este autor.

Cursos

El Aula de Expresión Corporal dela Facultad de Educación de laUniversidad de León acogerá losdías 27, 28, 29 y 30 de junio, elcurso de extensión universitaria«Técnicas de direcciónteatral e interpreta-ción aplicadas a ladocencia. Posibilida-des terapeúticas». Eltrabajo del actor, delprofesor y del orienta-dor escolar coincidenen que todos han depresentarse ante elpúblico para hacerllegar unmensajedeterminado, y paraello utilizan recursos técnicossimilares, que serán objeto deestudio y análisis en este curso.

La Universidad de Burgos haabierto el plazo de matrícula delos cursos de idiomas, plazo quepermanecerá hasta el 17 de junio.

Más información en la FundaciónGeneral de la Universidad deBurgos ([email protected]).

El Área de Actividades Culturalesde la Universidad de León organi-za un Taller de Fotografía Digital

Creativa, que se celebra-rá en León del 4 al 8 dejulio de 2011 y tiene unaduración de 25 horas. Sucoste es de 50 euros.Información, inscripciónymatrícula: AteneoCultural El Albéitar (12 a14 h.). Al finalizar eltaller, se entregará uncertificado de participa-ción (en el caso de alum-nos universitarios, la Ule

podrá reconocer hasta 1,5 crédi-tos de libre elección por partici-par en actividades culturales).

Artes

La Junta de Castilla y León y elPRAE, en colaboración con la

Universidad de Valladolid, cele-bran el I Certamen de Músicacontra el Cambio Climático. Lostrabajos a concurso deberánremitirse antes del 31 de junio de2011 a: [email protected].

Del 24 de mayo al 24 de julio de2011, la Sala Hospedería Fonsecade la Universidad de Salamanca

acoge la exposición «Constelacio-nes I», realizada a partir de unaselección de entre las más decuatrocientas obras que compo-nen la coleccióndearte contempo-ráneo de la Universidad de Sala-manca. Martes a sábado de 12:00 a14:00 h. y de 18:00 a 21:00 h.Domingos y festivos de 10:00 a14:00 h. Lunes cerrado.

NOTICIAS DEL MES

FELMAR

D. ARRANZ

Convocatorias

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