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Servicio 2: Desarrollo de contenidos pedagógicos y educativos

La innovación educativa para las instituciones educativas de Fe y Alegría Colombia.

Ambiente Cualificar. Formación de docentes y equipos de dirección.

MIS HABILIDADES COMUNICATIVAS Guía N° 1

Duración:13 horas

CUALIFICAR LENGUAJE Año:2019

Meta de Aprendizaje 1: Interpreta la gramática en su nivel fonético y

fonológico, a través de representaciones simbólicas, empleando su

creatividad para la producción de escritos (frases y oraciones sencillas)

que permitan desarrollar su capacidad comunicativa privilegiando el

diálogo directo, honesto, apropiado, firme y no violento.

Preguntas Esenciales

¿Cuándo juego reconozco mis habilidades?

¿Al descubrir sonidos puedo jugar con las letras?

¿Quieres saber que dicen los letreros que puedes ver?

¿Las letras son importantes para comunicarnos?

¿Qué son y cuáles son las vocales?

¿Cómo suenan las letras con las vocales?

¿Descubre lo qué dice aquí?

¿Cómo me comunico de forma oral y gráfica?

¿Qué información requiero para expresar mis sentimientos de manera

oral y grafica?

¿Cómo relaciona vivencias propias y ajenas de manera asertiva?

Evidencias

• Realiza trazo de acuerdo con la direccionalidad de vocales y letras

vistas

• Presenta y explica vivencias de mi cotidianidad a través del lenguaje

oral y gráfico, fortaleciendo el trazo de las letras vistas y el manejo del

renglón.

• Imita onomatopeyas de animales, objetos y naturaleza.




• Expresa sus ideas y las da a conocer de manera clara a otras

personas identificando silabas.

• Expresa sus sentimientos a través de la codificación y decodificación

de sílabas.

• Recolecta información de experiencias vividas en su cotidianidad y la

expresa de manera oral y gráfica.

Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5

Cantando y

jugando voy

aprendiendo.

Mis

pequeños

artistas

El mundo de

las

imágenes y

espacios

Contando

ando

Paco nos

enseña el

mundo de las

vocales (A,E)

Materiales Requeridos

• Fotocopia de la guía por estudiante

• Cuaderno de actividades.

• Cartuchera.

• Papel kraft.

• Cartulina.

• Temperas.

• Tijeras.

• Cinta.




ACTIVIDAD 1: CANTANDO Y JUGANDO VOY APRENDIENDO.

1.1. Aprendo los siguientes trabalenguas y rimas con ayuda de mi

docente.




1.2. ADIVINA ADIVINADOR

VEO VEO

El docente realiza el juego con adivinanzas “Veo veo”, algo que empieza

con la vocal ___”.

RIMANDO VOY PRONUNCIANDO

Como ejemplo

• “Estoy tomando algo caliente que rima con ‘fe’”.

• “Limón melón”.

• “Estoy pensando una palabra que rima con cabeza – mesa”

• “Se comienza diciendo es una silla y los niños responden es una frutilla”.

• Cadena de rimas… comenzamos con una palabra y, por turnos, se busca

otra palabra que rime con la primera. Ej.: pato – gato – plato…




• Voy a jugar BINGO, mi docente mostrará las tarjetas y diré las palabras

que deberé poner en la imagen correspondiente. Gana el que complete

el ¡Bingo! Primero




Actividad 2: MIS PEQUEÑOS ARTISTAS

2.1 JUGUEMOS CON PINTURA

En la pared encontraré papel Kraft, con diferentes pinturas, un pincel o

trozo de espuma así elaboraré mi propia pintura.

Recuerdo seguir las instrucciones de mi docente.

2.2. CREANDO NUESTRA ESCULTURA

Por comunidades realizaré de manera creativa moldeado con plastilina de

los animales que más me gusten, luego con mi grupo de trabajo tendré

que expresar que es lo que más me gusta de esos animales, los colores que

escogí y de donde los recuerdo.

2.3 PONLE LOS CORDONES AL ZAPATO

Con la ayuda de mis padres (quienes deben enviar la imagen del siguiente

anexo pegado en cartulina y con las perforaciones correspondientes

además de marcados los zapatos), debo insertar lana en cada uno de los

huecos de los zapatos y con las indicaciones de mi docente debo

aprender a amarrar los cordones.




2.4 AHORA MANOS A LA OBRA:

Luego del desarrollo de mis habilidades motrices realizaré las siguientes

actividades:

Repiso las líneas con colores.




Sigo la secuencia:




ACTIVIDAD 3: EL MUNDO DE LAS IMÁGENES Y ESPACIOS

COORDINACION VISUAL- MANUAL.

1. Destapo frascos con tapa de rosca y vuelvo a taparlos.

2. Uso bloques o fichas para encajarlos y realizar algunas construcciones

3. Abrocho botones y también desabrocho.

4. Modelo con plastilina algunas formas alargadas y circulares.

5. Ensarto un cordón en bolas perforadas o cuentas más pequeñas.

6. Lanzo objetos con una u otra mano, puede ser una pequeña pelota de

goma.

7. Manipulo semillas pequeñas.

8. Instruir en el uso de la tijera de punta roma.




Aprendo un trabalenguas y me preparo para el reto, con mis compañeros.

Actividad 4: CONTANDO ANDO

4.1 Creo mis propias historias.

Observo los siguientes videos en el que solo se actúa, después de verlos

contaré lo que vi o entendí tratando de realizar una narración en forma

oral construyendo la historia con lo que veo en las imágenes.

//www.youtube.com/watch?v=ATXWqQPQ1xo

https://www.youtube.com/watch?v=LAOICItn3MM






ACTIVIDAD 5: PACO NOS ENSEÑA EL MUNDO DE LAS VOCALES.

5.1. Escucho la historia que va a narrar mi docente, con ayuda de Paco

que es un títere de un cocodrilo.

“Hoy viene a visitarnos un personaje que viaja por Colombia conociendo

a todos los niños y niñas que quieren aprender a leer y a escribir. ¿Lo

quieren conocer? .Paco saluda y les cuentas de donde vienes.

-De un lugar de Colombia llamado el Amazonas, donde habitan muchos

animales. La docente me llamo a contarme que los niños y niñas están

muy interesados en conocer el mundo de las letras. “Yo soy un experto en

eso” por eso he venido a trabajar con ustedes las vocales.

5.2. Después de conocer y escuchar a Paco, en una hoja lo dibujo

creativamente.




5.3. Comparto mi dibujo con mis compañeros y expreso lo que más me

gusto de Paco.

Paco y su amiga la ardilla: Paco presenta a su amiga la ardilla y les

cuenta que un día se quedó dormida en el bosque y le cayó una bellota

en su cabeza y la despertó. Ella enseguida empezó a bostezar y ese sonido

se escuchó en todo el bosque. ¡AAAAAAAA! (los niños y niñas imitan el

sonido del bostezo y aparece la letra a – A).

✓ Tomo una tabla de mi rincón de artes y modelo de varios colores la

letra “a”.

✓ Toma tiras de lana y armo sobre mi mesa de trabajo la vocal a.

✓ Socializo y comparto con mis compañeros de grupo y docente.

Paco y su amigo el erizo. En el bosque nadie quiere jugar con el erizo

porque con sus púas, puya a sus amigos. Cuando se enoja hace

EEEEEEE y se enrolla. (Los niños y las niñas imitan el sonido de la e y

con su cuerpo imitan al erizo).

✓ Modelo las vocales a y e en plastilina y luego las escribo con tiza en

el piso. Realizo el trazo correctamente siguiendo las indicaciones de

la docente.

✓ Pide la ficha de trabajo a tu docente. Tomo papel silueta y colbón

de mi rincón de artes, rasgo el papel en pedazos pequeños y los

pégo en cada una de las vocales, siguiendo las indicaciones de las

flechas, luego repiso las líneas para formar las vocales.




ardilla




erizo




4.1 Traeré recortes de imágenes que inician con la vocal a y e. Los

clasificará completando la tabla.

A - a E - e

Cuando termines la guía y sientas que has logrado

avanzar, indícale a tu docente que ya estás list@

para sustentar y proseguir con la siguiente guía de

aprendizaje.

¡¡¡¡¡¡FELICITACIONES CUMPLISTE EL PRIMER RETO DE LA META 1!!!!!!

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