mis primeros escritos

EQUIPO ACADMICO-PEDAGGICO COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS GRADO 1 Pgina 1

ARQUIDICESIS DE CALI FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS

DISEO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS

GUA TALLER

Ao lectivo:

REA DE LENGUAJE GRADO PRIMERO PRIMER PERODO


GUA-TALLER DEL PRIMER PERIODO

PRESENTACIN

Colegio:

Grado: primero rea: lengua castellana

Docente: Tiempo previsto: primer

periodo

Horas: 48 h/periodo

PROPSITOS

AFECTIVO:

Que descubramos la utilidad de leer y escribir textos cortos y sencillos utilizando

palabras que contengan slabas directas e inversas.

COGNITIVO:

Que utilicemos slabas directas e inversas en la lectura y construccin de textos

cortos y sencillos.

EXPRESIVO:

Que resolvamos actividades de lectura y escritura de textos cortos y sencillos

utilizando palabras que contengan slabas directas e inversas.

EVALUACIN: INDICADORES DE DESEMPEO

Reconozco fonemas que me permiten leer fluidamente palabras, frases y oraciones cortas.

Desarrollo fluidez en la lectura silbica de frases y oraciones cortas.

Leo y comprehendo diferentes tipos de textos, cuentos, afiches, tarjetas, avisos publicitarios, etc.

ENSEANZAS:

COMPETENCIAS

Interpretar

Argumentar

Proponer

HABILIDADES.

Redactar.

Puntuar.

Radicar.

Caracterizar


Establecer semejanzas

Equipo Acadmico-Pedaggico rea Lengua Castellana Pgina 3

EJES TEMTICOS

Aprestamiento.

Vocales. Clasificacin de las vocales (abiertas y cerradas)

El abecedario (letras maysculas y minsculas)

Fonemas- M, m, P-p, S-s,N- n,L- l,T- t, D-d,C- c.

El nombre (propio, comn)

Lenguaje corporal y gestual

Cdigos no verbales.

Interpretacin de graficas.

Lectura y escritura de palabras (slaba directa y slaba inversa).

DIDCTICAS A EMPLEAR DURANTE EL PERODO

Ldicas

Objetuales

Lingsticas.


ARQUIDICESIS DE CALI

FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS

REA DE LENGUA CASTELLANA

PRUEBA DIAGNSTICA. Cunto s?

PROPSITO: Coordinar y controlar los movimientos finos. 1. Escribo:

Mi nombre en este espacio.

2. RECORRIDOS!


3. Coloreo cada rengln con diferentes colores. Lo hago de izquierda a

derecha, como me indica la flecha.

3. Encierro slo las vocales

4. Rodea las letras que forman cada palabra.

a d f a p m t

l s n o p f a

n c l o r u a

B d 9 i

8 p 1 a

m o 3 N

B d 9 i

8 p 1 a

m o 3 N

mata sapo luna


5. Atencin lgica. Completo el dibujo

6. observo y encuentro las diferencias entre dibujos.


FASE AFECTIVA: ACTIVIDAD DE MOTIVACIN:

Dinmica de integracin para saludar y de presentacin.

PROPSITO EXPRESIVO:

Que yo exprese actitudes de aceptacin y confianza en la institucin educativa integrndome con alegra al grupo escolar.

EVALUACIN: INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO:


FASE COGNITIVA: CLARIDAD COGNITIVA:

1. ESCUCHO Y CANTO POEMA

Vamos, nios, a la escuela. Vamos todos a estudiar, que en la vida nos esperan cosas bellas que alcanzar. En la escuela hay alegra, recreacin, amistad, actividades amenas, lecturas y mucho ms. En las pginas del libro a leer aprenders, a conocer los secretos de escribir bien y de hablar. (Vctor M. Nio)

GUA TALLER # 1

INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Inicio con alegra

RECIBIMIENTO Y BIENVENIDA

Aprestamiento

FRASE POSITIVA: Somos nios y nias alegres. TIEMPO PREVISTO: SEMANA NMERO 1 del ___ al ___ de ________________ del _______ Horas de trabajo: 4

El saludo Todas las maanas Salgo a caminar La gente saluda Buenos das cmo esta? Buenos das (bis) Cmo se llama usted? R/ su nombre

El saludo Todas las maanas Salgo a caminar La gente saluda Buenos das cmo esta? Buenos das (bis) Cmo se llama usted? R/ su nombre


FASE EXPRESIVA

CUANDO HAGO, APRENDO 1. COMPREHENDO

Represento a travs de un dibujo el poema escuchado y lo coloreo.

2. ME INTEGRO.

Declamo el poema con mis compaeros.

3. PROPONGO

un nombre para el poema. Lo socializo con mis compaeros.

4. Conozco a mis compaeros y compaeras. Dialogo y comparto con ellos.

Busco mi pareja: Del mismo nombre. Del mismo gnero (nio nio o nia- nia). De diferente gnero (nio nia)

De la misma edad.

5. NOMINO

Cmo se llama el colegio donde estudio?

Dnde queda?

Lo dibujo en este espacio, escribo o copio su nombre.


Este es mi colegio Se llama ______________________________________________________


6. DIFERENCIO.

Los smbolos que identifican mi colegio, como: La bandera, el escudo, himno, oracin. Pido a mi maestro a que me los ensee.

7. COMENTO.

Con mi maestra maestro, las normas que se deben practicar dentro y fuera del saln de clases. Las practico diariamente y propongo otras.

8. CLASIFICO.

Marco con una equis (X) las actividades que se realizan en el colegio.

9. INDAGO

La historia del nombre de mi colegio. La socializo con mis compaeros.

10. DIFERENCIO

Exploracin del cuaderno. Digo como es mi cuaderno de castellano (lo describo).

11. Marco y decoro mi cuaderno. Pego un estiquer que me ayudar a reconocerlo fcilmente. Tambin le puedo hacer mrgenes si mi profe lo aprueba.


FASE AFECTIVA: ACTIVIDAD DE MOTIVACIN

OBSERVA Y DESCUBRE

PROPSITO EXPRESIVO:

Que yo elabore las actividades sugeridas en el aprestamiento destinadas a enriquecer y fortalecer mi proceso de lectura escritura.




GUA TALLER # 2 INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Mis primeros

trazos Aprestamiento

TIEMPO PREVISTO: SEMANA NMERO 2 del ___ al ___ de _________________del _______ Horas de trabajo:

NIO NIA

Las actividades que realizars te prepararn para que

adquieras destrezas en la lecto escritura.Deben ser

desarrollados bajo la orientacin de tu profe. Se sugiere

realizar actividades vivenciales que implican la ejecucin

de movimientos de la totalidad corporal y por segmentos;

como por ejemplo desplazamientos grandes,

manipulacin, observacin de seres y objetos de la

naturaleza, et c. (Estas actividades se realizan al aire

libre).


FASE EXPRESIVA CUANDO HAGO, APRENDO.

1. ESQUEMA CORPORAL

Pinto la cabeza de amarillo; los brazos de verde y las piernas de rojo.

Marco con una X los hombros, los codos y las rodillas.

Al lado derecho del nio dibuja un carro, y al lado izquierdo de la nia dibuja una flor.

2. ATENCIN Y MEMORIA.

Encierro con un crculo las figuras iguales al modelo:


3. COORDINACIN VISO MOTRIZ

Trazo el recorrido que deber seguir cada animal para llegar a su casa. usa diferentes colores.

4. VISIN Y TRANSCRIPCIN DE IZQUIERDA A DERECHA

Trazo con un lpiz el recorrido que debe seguir cada animal.


7. INDAGO

Sobre ejercicios que me ayuden a seguir rengln y mejorar el trazo y realizo 3 en mi cuaderno.

5. Comprensin del espacio

Completo el dibujo del templo, haciendo la parte de la derecha como si fuera la parte izquierda reflejada en un espejo. Los puntos te ayudarn.

6. PRE ESCRITURA

Reproduzco el modelo siguiendo la direccin que me indican las flechas:


FASE AFECTIVA: ACTIVIDAD DE MOTIVACIN PROPSITO EXPRESIVO: Que yo

Nombre vocales maysculas y minsculas; abiertas y cerradas

interprete y describa imgenes.

Escriba dentro del rengln utilizando espacio y trazo que corresponde a cada grafema.

EVALUACIN: INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEO


FASE COGNITIVA: CLARIDAD COGNITIVA: Escucha y canta con tus compaeros:

GUA TALLER # 3 INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Me divierto con las vocales

TIEMPO PREVISTO: semana nmero 3 del ____ al ____ de _____________ del ___________ Horas de trabajo:

ADIVINA ADIVINADOR

Yo fui tu primer sonido

cuando comenzaste a hablar

y soy la primera letra

que en el alfabeto est.

Soy la ____________

O, o, o, o, sta es la o, Comi meln Y se engord. Mi manita pequeita Ya sabe hacer la a, Y la hace tan bonita, Que gusta mucho a mam. E, e, e Ven, que te llam, Quieres tomar t? O prefieres caf?



1. COMPREHENDO Respondo en voz alta las preguntas. Luego dibujo las respuestas en mi cuaderno:

De quines se habla en la cancin?

Cuntas vocales son? Nmbralas.

Cules vocales se mencionaron en la cancin?

Cuntas vocales no se mencionaron? cules son? Nmbralas.

Dibuja en tu cuaderno lo que hacen las vocales o y e.

2. INTERPRETO.

Coloreo las vocales que no se mencionaron en la cancin.

3. OPINO.

Crees que la cancin te ayuda a recordar de manera ms fcil las vocales? Te gustara aprendrtela? Respuesta libre.

4. Juego con mis compaeros y compaeras a dramatizar lo que sucede en la cancin. La represento en clase. 5. SIGO INSTRUCCIONES: Practico la escritura de las vocales.

Sigo el trazo de cada una de las vocales con el dedo y luego las retio con diferente color, siguiendo las flechas.

Observo y pronuncio cada una de las vocales exagerando los movimientos.

I u

E o

A a

O e

U i


En el cuaderno practico el trazo correcto de las vocales maysculas y minsculas.

Uno, con el dedo, cada vocal mayscula con su minscula. Luego hago parejas usando diferentes colores:

6. Pego las vocales que hacen falta para completar las palabras. 7. NOMINO: Menciono los nombres de objetos que empiecen por cada una de las vocales. Los dibujo en el cuaderno. 8. Leo en forma vertical y horizontal.

9. INCLUYO: Observo las letras que estn dentro del cuaderno y luego las ubico en el

tringulo de las vocales.

___ v___s

___l___f___nt___

C___n___j___

a e i o u e i o u a

u a e i o e a u o i

o u a e i a e o i u

a c d u

h m o h w d i s t u r e b e j v

n x

Vocales


11. CLASIFICA: Este hambriento delfn, vive en el mar y desea comerse todas las

vocales cerradas que pueda. Aydale coloreando las vocales cerradas y tachando las

vocales abiertas.

12. INDAGO: Por qu las vocales a,e,o son abiertas y las vocales i, u son cerradas?

10. DISCRIMINO: Uno la vocal con la que comienza el nombre de cada animal


FASE AFECTIVA: ACTIVIDAD DE MOTIVACIN PROPSITO EXPRESIVO:

Que yo nombre y clasifique las letras del abecedario en maysculas y minsculas e imite el modelo de las letras en un espacio dado.




Aprendo y canto la cancin del alfabeto para aprender los nombres de las letras.

e i o

i o a

e a o

i e a

GUIA TALLER # 4 INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: La fiesta de las

letras TIEMPO PREVISTO: SEMANA NMERO 4 del ___ al ___ de ___________________ del_______ Horas de trabajo:

Sudoku

Faltan letras

Tienes 5 minutos para que te diviertas completando los espacios vacios con las letras a, e, i, o. No se debe repetir ninguna en una misma fila (horizontal) o columna (vertical)

RONDA DEL ALFABETO

A, B, C, a la ronda jugar,

D, E, F, G, muy alegre cantar,

H. I. J. K .despejado el cielo est,

L, M, N, por el mar un barco viene,

, O, P, Q, dos orejas tienes t,

R, S, T, tomo leche con caf,

U, V, W, tres manzanas te dar,

X, Y, y Z, ya llegamos a la meta.



1. INTERPRETO

Sealo el rostro que muestra cmo cantan los nios la ronda del alfabeto?

2. SIGO INSTRUCCIONES: Uno los puntos en el orden que cante y encontrar un animal escondido. Lo descubro...

Que animal descubr ________________________________

3. NOMINO: Observo las letras del abecedario y completo el collar. Pienso y digo palabras que comiencen con cada letra.


4. IDENTIFICO: Busco en el abecedario las letras con las cuales se escribe mi nombre y apellido. Lo escribo en la tarjeta. No olvido usar mayscula. Juego con mis compaeros a deletrear mi nombre.

5. DIFERENCIO: Uno cada letra con su compaera.

6. IDENTIFICO NOMINO: Observo los dibujos y escribo la letra inicial de su nombre. Las leo en forma vertical y horizontal.

D h C g

G d H c

FF


7. SIGO INSTRUCCIONES: Laberinto

El lobo desea llegar a su alimento, para lograrlo debo seguir las letras en orden alfabtico. Aydalo.

CUANDO TE LO

PROPONES LO LOGRAS

ESCRIBO: palabras con las

letras

s______________________

t_______________________

m_____________________

l_______________________

r_______________________

d______________________

p______________________

8. Sigo cada una de las siguientes

instrucciones:

En mi cuaderno:

Transcribo las letras minsculas del abecedario. Mi profe me ensear el trazo correcto,

Recorto y pego las letras maysculas.

Dibujo objetos que inicien con las letras: b, f, z, y. q. etc.

Realizo un cartel de letras maysculas y minsculas .Tengo en cuenta las que bajan, las que suben y las que se quedan en la mitad. Las decoro y lo pego en un lugar visible.

Practico diariamente la ronda del alfabeto.

Pido opinin a mis padres sobre la letra, orden y pulcritud de mis trabajos.

Presento mis trabajos a mi profe, para ser revisados.

9. INDAGO Qu otro nombre reciben las

letras del abecedario?



Ayudo a Monn a encontrar el camino.

PROPSITO EXPRESIVO:

Que yo lea y escriba palabras que contengan silabas directas e inversas con el fonema M - m, Demostrando avances en mi proceso de lectura y escritura.




Leo y comprehendo diferentes tipos de textos, cuentos, afiches, tarjetas, avisos publicitarios, etc.


Voy a aprender la m

Escucho:

Mam, cuando sea grande

Mam, cuando sea grande

Voy a hacer una escalera

Tan alta que llegue al cielo,

Para ir a coger estrellas.

Me llenare los bolsillos,

De estrellas y de cometas

Y bajare a repartirlas

A los chicos de la escuela.

GUIA TALLER # 5 INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Vamos a leer y a

escribir.

TIEMPO PREVISTO: SEMANA NMERO 5 del ___ al ___ de ___________________del ___ Horas de trabajo:

Dibujo una mam


Pero a ti voy a traerte,

Mamita, la luna llena,

Para que alumbres la casa

Sin gastar en luz elctrica.

INTERPRETO.

De quin se habla en el poema?

Cmo es una mam? Qu hace?

De qu otra manera la llaman?

Escribo libremente sobre la mam

Observo la imagen y la comento en clase.

FASE EXPRESIVA

1. CUANDO HAGO, APRENDO.

SIGO INSTRUCCIONES

Sigo las flechas para imitar el trazo. Imito el sonido de la letra M- m. Practico el trazo de la M-m, mayscula y minscula en el cuaderno.

Fontica: Leo las silabas y las relaciono con las palabras.

Fontica: Inversos

am em im om um

ma

me

mi

mo

mu

Completo la palabra

____a____


2. COMPREHENDO: Completo las palabras con la letra m.

_____o_____ia _____i_____ e_____e

_____io E_____a_____ __________a_____e

3. NOMINO: Coloreo los dibujos y escribo la primera silaba de cada uno:

4. CLASIFICO: Uno las palabras que se leen igual.

5. INTERPRETO: Me recreo con la lectura. Lee el siguiente pictograma.

Mi mam

Mi mami a Memo.

Ema a Memo.

Mim me

mam amo

amo mam

momia

mio

mio

momia


6. CONSTRUYO: Formo y escribo muchas las palabras.

7. SECUENCIALIZO: Ordeno las palabras y escribo una oracin.

____________________________________

8. DIFERENCIO: Recorto letras m, de revistas

o peridicos, y las pego dentro de la figura.

9. INDAGO:

Cul es la profesin u oficio de mi mam? _____________________

Dnde trabaja? _____________________________

Enriquezco mi

vocabulario

ESCRIBO: Palabras con la

letra M, m.

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

_________________________

Mim. Ema mima a

a ma

ma

e

mi mo

ma

o



Escucho el poema y lo dramatizo.

PROPSITO EXPRESIVO:

Que yo lea y escriba comprehensivamente palabras y frases que contengan silabas directas e inversas con la letra P - p. Demostrando avances en mi proceso de lectura y escritura.




FASE COGNITIVA: CLARIDAD COGNITIVA

Un da con pap

1. Observo y comento.

GUIA TALLER # 6 INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Leo y a escribo con

la letra P - p


Pap, pap,

Periquito me quiere

pegar.

Por qu? Por nada.

Por algo ser, Por un

pimiento, Por un

tomate, Por una taza

de chocolate.

Papi!

Papi!

Papi!

Mira

Pap!


FASE EXPRESIVA


INDAGO: Sobre mi pap.

Cmo es mi pap? : ______________________________

Cmo se llama mi pap? : ______________________________

Qu oficio desempea? : ______________________________

Dibujo en mi cuaderno un pap, recorta y pega imgenes de un pap.

SIGO INSTRUCCIONES:

Sigo las flechas para imitar el trazo. Imito el sonido de la letra P- p. Practico el trazo de la P- p, mayscula y minscula en el cuaderno.


2. CLASIFICO: Sealo y coloreo los objetos que comienzan con p.

pa

pe

pi

po

pu

CONTRUYO: Recorto y completo la palabra

_____ a ___


3. SIGO INSTRUCCIONES: Coloreo segn la clave.

Clave: pa: azul pe: naranja pi: verde po: amarillo pu: rojo

4. Uno cada dibujo con la palabra correspondiente.

Papa Apio

Pipa Pie

5. DECODIFICO: Leo las siguientes oraciones y realizo en mi cuaderno el dibujo

correspondiente, luego marco con una X las palabras que tienen las letras p.

Mi papi ama a mi mami.

Mimo a Pipo.

Amo a pap y a mam.

6. PRE-INFERIR: Quin estar diciendo lo siguiente?

COMPREHENDO: Dibujo el personaje en mi cuaderno.

Pizza

Pan

Puente

Polo

Peine

Po, po!


7. NOMINO: Resuelvo el cruciletras y escribo en el cuaderno una frase con cada

palabra.

8. DISCRIMINO: Uno las palabras que se leen igual.

9. DECODIFICO: Leo y marco con una x.

Enriquezco mi vocabulario

Escribo palabras con la letra P p.

Popa Mapa

Pipa Mapa

Pipa Popa

Eee! Mi pap me ama. Mi mam ama a mi pap.



Repito los versos y realizo el salto del sapito.

PROPSITO EXPRESIVO:

Que yo lea y escriba oraciones sencillas que contengan silabas directas e inversas con la letra S s. Demostrando avances en mi proceso de lectura y escritura.



Desarrollo fluidez en la lectura silbica de frases y oraciones cortas. FASE COGNITIVA: CLARIDAD COGNITIVA:

Cantemos

GUIA TALLER # 7 INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Leo y a escribo

con la letra S - s


Chiquitn, chiquitn

Salta, sapito, saltn.

Cuando salta, salta largo,

Se le cae el pantaln.

El sapito glo glo glo.

Nadie sabe donde vive

Nadie en la casa lo vio,

Pero todos los escuchamos

Al sapito glo glo glo.

Vivir en la chimenea?

Dnde diablos se escondi?

Dnde canta cuando llueve

El sapito glo glo glo?

Vive acaso en la azotea?

Se ha metido en el rincn?

Est abajo en la cama?

Vive oculto en una flor?

Nadie sabe donde vive,

Nadie en la casa lo vio,

Pero todos los escuchamos

Al sapito glo glo glo.


INTERPRETO

Cmo hace el sapo? Imtalo.

Cmo llaman a los sapos?

Menciono otros animalitos.

Escribo algo sobre los sapos.

Recorto y pego diferentes sapos. Los

pego en el cuaderno y modelo en plastilina

la palabra sapo.

FASE EXPRESIVA

1. CUANDO HAGO, APRENDO. SIGO INSTRUCCIONES

Sigo las flechas para imitar el trazo. Imito el sonido de la letra S-s. Practico el trazo de la S-s, mayscula y minscula en el cuaderno.


Fontica:

Leo las slabas.

Leo el inverso:

2. DECODIFICO: Leo el texto y subrayo las palabras que tienen S s, Luego las

escribo en mi cuaderno.

as is us os es

sa

se

si

so

su

Dibujo el personaje de la

cancin

Mi osa Susa,

puso esa sopa,

paso a paso

ese oso se asoma.


3. CONSTRUYO: En este plato de sopa gigante ah algunas palabras perdidas. Uno las

silabas y escribo las palabras en el cuaderno.

4. COMPREHENDO: Leo y dibujo las oraciones.

Pa po ma mi su

ma So pe si

su seo sa

Sa sa

Susi usa esa mesa. Pap pasea a pipo.

Ese sapo se asoma.

Mam suma.


5. RELACIONO: Busco en la sopa de letras las palabras de los siguientes dibujos.

Escribo las palabras en mi cuaderno.

6. CLASIFICO: En mi cuaderno escribo las palabras que encontre en la sopa de

letras as:

NOMBRE DE ANIMALES NOMBRE DE COSAS

7. PROPONGO: Busco y escribo palabras con:

As es is os us sa se si so su

______________ ______________

____________ ______________

_____________ _____________

8. INCLUYO: Escribo dentro del tringulo las letras que forman la palabra sapo. Las

que no la forman escrbelas fuera del tringulo.

M s e- l p t o- n -a

9. INDAGO:

Sobre los cambios que tienen los sapos desde su nacimiento hasta la edad adulta.


FASE AFECTIVA: ACTIVIDAD DE MOTIVACIN.

PROPSITO EXPRESIVO:

Que yo lea y escriba comprehensivamente palabras, frases y oraciones que contengan slabas directas e inversas con la letra L - l




Observo, leo y respondo.

GUIA TALLER # 8 INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Leo y escribo con la

letra L, l

TIEMPO PREVISTO: semana nmero 8 del ___ al ___ de ___________________del ___ Horas de trabajo:

Mam le alisa el pelo a Luisa Lisa lee su poema

Sali a lomo de la mula Lul apila los palos

La letra ms alta soy,

la ms delgada tambin,

la luna y el sol me llevan,

el aire nunca me ve.

La letra ms alta soy,

la ms delgada tambin,

la luna y el sol me llevan,

el aire nunca me ve.


INTERPRETO: Escribo quin hace cada cosa:

Le alisa el pelo a Luisa _______________________________________

Apila los palos ______________________________________________

Pasean a lomo de la mula _____________________________________

Lee su poema ______________________________________________

FASE EXPRESIVA

1. CUANDO HAGO, APRENDO. SIGO INSTRUCCIONES

Sigo las flechas para imitar el trazo. Imito el sonido de la letra L-l. Practico el trazo de la l, mayscula y minscula en el cuaderno.


Fontica

Leo los inversos:

2. COMPREHENDO: Leo y marco con una x la palabra que corresponde al dibujo.

La pila La mula

La lupa La amapola

La lima La paloma

el al il ol ul

la

le

li

lo

lu


3. Encierro la oracin que corresponde al dibujo.

La osa asea a su osito

Elsa pela al osito

4. NOMINO: Observo los dibujos y leo.

5. DECODIFICO: Leo las palabras.

6. NOMINO: Uno cada imagen con la silaba que corresponda.

sol palma pulpo sal

Sal Piel Pulso

Mil Alma

Salsa Mal Pulpa

Al

La


7. ESCRIBO: el o la

8. DECODIFICO: Reemplazo los dibujos por palabras. Despus leo las oraciones.

La usa en el pelo.

Mam pela el

El sale al sol.

9. ESCRIBO: Delante de cada una de estas palabras: el la los - las

___ soldados ___ globos

___ coches ___ barco

___ estrellas ___ pipas

___ lunas ___ sapos

10. INDAGO

Sobre las fases de la luna.



PROPSITO EXPRESIVO:

Que yo lea y escriba textos cortos que contengan slabas directas e inversas con la letra N n desarrollando fluidez en la lectura de frases y oraciones cortas.




Las palabras casa, perro, mula, etc., emplean slabas directas.

Las palabras rbol, espada, ltimo, etc., utilizan slabas inversas.

GUIA TALLER # 9 INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Leo y escribo

con la letra N - n


Cul de estos caminos lleva a la ene a su casa?

Familia Ene Familia Ene Familia Ene

n

n

n

n n

n n

n

n

Familia Ene

n

n

n

N

n Familia Ene

n

N

n Familia Ene

n

N

n

Familia Ene

N n

n

n

Utilizar slaba inversa

rbol

Espada

ltimo

Casa

Burro

vela

Emplear slaba directa


FASE EXPRESIVA

1. CUANDO HAGO, APRENDO. SIGO INSTRUCCIONES.

Sigo las flechas para imitar el trazo. Imito el sonido de la letra N- n. Practico el trazo de la n, mayscula y minscula en el cuaderno.


Leo los inversos:

COMPREHENDO: Escucho la cancin infantil Bailan los enanos. Completa la

palabra con la letra n.

2. COMPARO: Coloreo del mismo color, las estrellas que tienen palabras iguales.

Luego, decoro la luna.

3. CONSTRUYO: Cambio la primera letra de cada palabra por la letra n y obtendr

una nueva palabra. La escribo:

Lana ___________________ Mota _____________________

Pata ___________________ Pena _____________________

un en on an im

Pino

Pino Mano

Enano Mano

Enano

na

ne

ni

nu

no

E ____a____o


4. Armo muchas palabras, uniendo estas silabas. Escribo las palabras en mi cuaderno.

5. NOMINO. Observo los dibujos y resuelvo el crucigrama.

6. ESCRIBO: Ordeno las letras y escribo las palabras.

ionp

amno

nneao

no na

la

ma

pa

pi sa li

1

2

3

4

5


7. DIFERENCIO: Coloreo las estrellas de amarillo y las nubes de azul. Formo una

oracin con las palabras de cada grupo.

8. Leo.

Nino, el enano.

El enano pone man al mono.

El mono menea la mano.

La mona peina su pelo.

El mono y la mona se asoman.

9. INDAGO:

Cmo es un nene? Qu hace un nene? De qu otra manera llaman a los

nenes?

Cuidados que debe tener un nene.

MI DIBUJO

Enriquezco mi vocabulario

Escribe palabras con la letra N - n

me

anima

se

apena enano

Ana

Ese



Repito los versos e imito el sonido de los patos.

PROPSITO EXPRESIVO:

Que yo lea y escriba textos cortos que contengan slabas directas e inversas con la letra T - t desarrollando fluidez en la lectura de frases y oraciones cortas.




Cmo es el tomate? Observo:

GUIA TALLER # 10

INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Voy a leer con la

letra T -t


Doa pata

Doa pata est asustada

Un patico se perdi,

Al seguirle las pisadas.

En el agua lo encontr.

Cua, cua, cua,

cua. Doa pata


Un patico se perdi,



Cua, cua, cua,

cua. Doa pata


Un patico se perdi,



Cua, cua, cua,

cua.


INTERPRETO

Para qu sirve el tomate?

Qu salsas de tomate hay?

Conozco la etiqueta.

Dibujo en mi cuaderno un tomate.

FASE EXPRESIVA

1. CUANDO HAGO, APRENDO. SIGO INSTRUCCIONES.

Sigo las flechas para imitar el trazo. Imito el sonido de la letra T- t. Practico el trazo de la P- p, mayscula y minscula en el cuaderno.


2. COMPREHENDO: Leo las palabras de las tarjetas. Luego encierro las que

corresponden a cada dibujo.

3. Leo y marco con una x lo que hace mam pata.

Mam pata asea a sus patitos.

Mam pata se asea. Los patitos la imitan.

Mam pata nada con sus patitos.

Sapo

Topo

Naipe

Lupa

Tela

Nene

tu

ta

te

ti

to


4. RELACIONO: Uno y formo oraciones. Las escribo en mi cuaderno.

La estatua est paleta

Tito salt la moto

Matas lame su masato

Tulia pilotea la tapia

Timoteo se toma el limpia

5. Escribo las palabras que se forman.

6. NOMINO: Conozco a este personaje. Escribo en mi cuaderno algo sobre l.

Pato Donald

pat

o

a

os

itos

otes


7. Leo el texto.

Tina y Toms son mis tos.

Mi ta toma t y pela tomates.

To Toms no toma t. El toma tinto.

Tina y Toms pasean en moto.

PROPONGO: Invento un ttulo para el texto.

8. INTERPRETO: Leo y reemplazo el dibujo por palabras. Escribo nuevamente las

oraciones en mi cuaderno.

Mi late, si me tomas la

Mi palpita, si me

Mi salta, si me

9. INCLUYO: En el mentefacto palabras de acuerdo a la nocin.

10. INDAGO:

Cmo se cultiva una matica de tomate?

PALABRAS QUE INICIAN CON T



Casa en Origami. Sigo las instrucciones paso a paso.

PROPSITO EXPRESIVO:

Que yo lea y escriba textos cortos que contengan slabas directas e inversas con los fonemas vistos desarrollando fluidez en la lectura de frases y oraciones cortas.




Escucho y canto:

La casita

Yo tengo una casita

Que es as, as, as.

Y por la chimenea

Sale el humo

As, as, as.

Y cuando quiero entrar

Yo golpeo

As, as, as.

Me lustro los zapatos As, as, as.

GUIA TALLER # 11 INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Letra C - c


Dibujo en mi cuaderno una casa.

1 3

1

2 4

5


INTERPRETO:

Cmo se llama la casa y sus partes en tu regin?

FASE EXPRESIVA

1. CUANDO HAGO, APRENDO. SIGO INSTRUCCIONES:

Sigo las flechas para imitar el trazo. Imito el sonido de la letra C- c. Practico el trazo de la P- p, mayscula y minscula en el cuaderno.


2. COMPREHENDO: Las casas tienen bao, sala, cocina, patio, alcoba, comedor.

Completo el nombre de casa.

Coloreo las partes que corresponden a la casa.

3. DISCRIMINO: Leo las palabras. Luego coloreo las que inician con ca, co o cu.

_______asa

camila

paloma

coco

cuna

maleta

ca

co

cu


4. DISCRIMINO: Recorto y pego las letras que completan cada palabra.

5. Leo

Mi casa.

Esta es mi casa.

Mam est en la casa.

Memo est en la cuna.

Mi pap calienta la compota de Memo.

Mi casa es limpia.

6. INTERPRETO: Marco con una x:

Dnde est Memo?

En la cuna En la sala En el comedor

Qu calienta pap?

La cena El arroz La compota

o e t a

a r a o l

u a

n o

Cometa

Cono

Caracol

Cuna

Cometa

Caracol


7. CLASIFICO: Camilo sale de paseo.

Ayudo a Camilo a organizar su maleta escribiendo en mi cuaderno los nombres de

las cosas que inicien con C c.

8. SIGO INSTRUCCIONES: Sigo los caminos y escribo las oraciones en mi

cuaderno.

9. SECUENCIALIZO: Narro en forma oral y termino la historia.

10. INDAGA: Qu materiales se utilizaron para construir tu casa?

Paco

usa

Ese mico

Camilo

camisa

saco

cuna



Cul falta? Completo.

PROPSITO EXPRESIVO:

Que yo lea comprehensivamente y escriba textos cortos que contengan slabas directas e inversas con los fonemas vistos desarrollando fluidez en la lectura de frases y oraciones cortas.




Escucha, siguiendo el ritmo o haciendo mmica:

Mis manitas, mis deditos.

Tengo dos manitas

Que cuando las abro

Son maripositas.

Con ellas me bao

Me visto y me peino

Y hasta los coditos

Me puedo limpiar.

Son cinco deditos

Por cada manita.

Vivan mis manitas!

p b q

b q p

q p b

b p q

GUIA TALLER # 12 INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Letra D - d



Vivan mis deditos!

Aplaude con los dedos y con las palmas.

FASE EXPRESIVA

1. CUANDO HAGO, APRENDO. SIGO INSTRUCCIONES:

Sigo las flechas para imitar el trazo. Imito el sonido de la letra C- c. Practico el trazo de la P- p, mayscula y minscula en el cuaderno.


2. DIFERENCIO: Coloreo el animal ms peludo:

3. RELACIONO: Uno cada situacin con una posible solucin.

ntate pomada Toma limonada Al dentista de inmediato!

di

do

da

du

de


4. Leo.

5. CONSTRUYO: Formo palabras.

6. INTERPRETO: Observo y leo.

2 dos dedos 2 dos dados

2 dos odos 2 dos medias

Buenos das!

Saludo todos los das.

o d

n i

o

d o

e d

o

a d

m a

o

d

o s

d

a i d

m e

m


7. LEO

Pienso: Qu ser?

No es pelo,

Ni es palo,

Ni es lodo,

Ni es mono,

Ni es mano.

No es dedo,

Ni es dedo,

Ni es nudo.

Pero s es ni

8. RELACIONO: Uno las partes y leo las oraciones. Las escribo en mi cuaderno.

9. INDAGO

Cmo se llama los dedos de la mano?

Cmo es su forma y tamao?

Qu utilidad tiene cada dedo?

10. ESCRIBO

Sobre el cuidado y aseo de mis dedos y de mis manos.

10. CLASIFICO: Encuentro y coloreo las letras que ya conozco.

come coco.

esta a la moda.

est en su nido.

San mi dedo.

saluda a la dama.

El mdico

La paloma

El mico

El soldado

Camila


ARQUIDICESIS DE CALI FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS

DISEO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS

GUA TALLER Ao lectivo:

REA DE LENGUAJE GRADO PRIMERO

SEGUNDO PERODO


GUA-TALLER DEL PRIMER PERIODO

PRESENTACIN

Colegio:

Grado: primero rea: lengua castellana

Docente: Tiempo previsto: segundo

periodo

Horas: 48 h/periodo

PROPSITOS:

AFECTIVO:

Que descubramos la utilidad de construir e interpretar diversos tipos de

textos.

COGNITIVO:

Que comprehendamos los procesos relacionados con la construccin e interpretacin de diversos textos

EXPRESIVO:

Que construyamos e interpretemos diversos tipos de textos.

EVALUACIN INDICADORES DE DESEMPEO Escribo correctamente frases y oraciones sencillas.

Leo con fluidez frases y oraciones sencillas.

Comprehendo diversos tipos de textos: cuentos historietas, lenguaje publicitario.

ENSEANZAS

COMPETENCIAS Interpretar. Argumentar.

Proponer.

HABILIDADES.

Redactar.

Puntuar.

Radicar.

Caracterizar


Establecer semejanzas.

EJES TEMTICOS

Aspectos gramaticales. El abecedario. Fonemas: c, , r, b, v, g, h, j, ll, h, y, ch, x, z, w. Uso de la mayscula y la minscula. Lectura y escritura de palabras. Produccin textual. La oracin. Las acciones. Irregularidades de la lengua: que-qui, ce-ci, gue-gui, r-rr, ce-ci. Procesos de comunicacin. Elementos de la comunicacin. (emisor, receptor, canal) Medios masivos de comunicacin. Formas de comunicacin.(verbal, no verbal) Lenguaje corporal y gestual.(mimos)

DIDCTICAS A EMPLEAR DURANTE EL PERODO

. Ldicas.

Objetuales.

Lingsticas.



PROPSITO EXPRESIVO:

Que yo lea con fluidez, comprehenda textos cortos y escriba correctamente

frases y oraciones sencillas con los fonemas estudiados.


Escribo correctamente frases y oraciones sencillas.


Comprehendo diversos tipos de textos: cuentos historietas, lenguaje

publicitario.


El cuento y la fbula son narraciones.

Cancin infantil Tengo una mueca

CUENTO

FBULA

SER NARRACIONES

El cuento, narracin corta. Sus

personajes realizan acciones.

Todo cuento tiene inicio, nudo y

desenlace. Los cuentos nos

divierten

GUA TALLER # 13

INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Leer y

escribir con la - TIEMPO PREVISTO: SEMANA NMERO 13 del ___ al ___ de ___________________del ___ Horas de trabajo:


FASE EXPRESIVA


Sigo las flechas para imitar el trazo. Imito el sonido de la letra . Practico el trazo de la mayscula y minscula en el cuaderno.

Fontica: Leo las silabas y relacinalas con las palabras.

2. Descubro la palabra dibujo y escribo en mi cuaderno.

3. ESCRIBO: Observo los dibujos y formo oraciones con cada una de ellas, las escribo

en el cuaderno.

e

Ee

a

o

u

i

mueca

1 3 2

No olvides iniciar con mayscula y

terminar en punto.

a l e r a a a a c m i p a


4. LEO: fontica, fluida y detenidamente el cuento.

Toita tiene siete aos. Una maana, en el otoo, sali a la

montaa. La nia tomo pia, lea y un pauelo. Los puso en la

patineta y sali a su paseo. Ella suea con tener una mueca de

compaa. Una semana despus Toita est contenta! Su pap

le tiene su mueca.

5. INTERPRETO.

Marco con una x quin es Toita.

Coloreo los aos de Toita.

6. SELECCIONO: Encierro. A dnde fue Toita?

Una mueca Una nia Una osa


7. PROPONGO: Digo que suea la nia.

8. SECUENCIALIZO: Ordeno con nmeros, lo que hace doa Toa la mam de Toita

en las maanas:

9. ESCRIBO: palabras que rimen:

amaa Toita pea

pauelo maraa pia

lea cao pestaa

10. SINONIMIZO: La palabra contenta las puedo cambiar por:

Enojada Alegre feliz triste.

11. INDAGO.

Consulto sobre el otoo. Escrbelo en tu cuaderno acompalo de un dibujo



LOS JEROGLFICOS DIVIERTEN.

Uno el significado de los dibujos:

Escribe la oracin que se crea:

PROPSITO EXPRESIVO:


frases y oraciones sencillas





publicitario.


Mi abuelo Benito.

Benito es un buen abuelo.

El usa bastn y bata.

Nos cuenta cuentos y

Canta bonitos cantos.

Anima los bailes y bebe

Salpicn con pia y banano. Amo a mi abuelito.

Dibujo al abuelo

GUA TALLER # 14

INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Leer y escribir

con la B - b



1. INTERPRETO.

Completa con: l, la, un, una.

Abuelo Abuela

Cuenta cmo es tu abuelo o tu abuelita.

2. SECUENCIALIZO: Diga cul es el orden de esta secuencia.

3. COMPLETA LAS ORACIONES.

Mi abuelo Benito usa ______________________________________________

Mi abuelo anima los ______________________________________________

Colorea el bastn del abuelo Benito.

4. NOMINA: Nombra 3 acciones que realiza el abuelo.

_________________ __________________ ____________________

5. INDAGO

Cuidados que debemos tener con los abuelos.

6. Escribe en el cuaderno, siguiendo el modelo.

Cuidemos a los abuelitos y las abuelitas

FASE EXPRESIVA



2. COMPARO: Busco todas las b y las coloreo.

p d d q b d q d d p

b q d p d q q p d b

p d q b b d q p q p

p d b q b d p q d q

b q d q p b d d q d

3. CLASIFICO: Coloreo los carteles que tengan palabras con b.

4. ESCRIBO: Observo las imgenes y escribo oraciones en el cuaderno.

5. Leo y dibujo el sujeto de cada oracin en mi cuaderno.

nabo

nido

burro

bate

dado

buque

bola

bote dedo nabo

nido

burro

bate

dado

buque

bola

ba

bo

bu

be bi

bote


El abuelo come banano.

El beb gatea en la sala.

6. SEGUIR INSTRUCCIONES: Completo el siguiente crucigrama.

7. Completo con b, descubro palabras y las escribo en el cuaderno.

m a

c

c

o

l

e

u

a

m

s i

m

o l

a i

a

i

o l

t

o

c

u

n

t s a

n

a

r



Uno las letras en orden alfabtico y descubro a la rana Rita.

PROPSITO EXPRESIVO:







publicitario.


Vivo comunicado.

Televisin Radio

Internet

Ser medio masivo de

comunicacin

Tengo una cajita pero con

pantalla, en donde veo la gente

que me habla.

Tengo una cajita que se llama

radio, me habla y me canta casi

todo el ao.

GUA TALLER # 15


con la R- r



FASE EXPRESIVA.


Coloreo.

Inversos.

2. RELACIONO: Uno las fichas iguales y forma oraciones.

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

3. INTROYECTO PROYECTO: Relaciono las palabras con el dibujo.

ar or ur ir er

rana

Ren Rosa

saluda

Ral

usa rema

rpido

a

Ramn ropa

rota

rosa

remo ro

ratona ropa

radio


4. CODIFICO DECODIFICO: Leo y copio en mi cuaderno.

Un Unos

Una Unas

El Los

5. MOMENTO LDICO.

La oruga quiere visitar a su amiga la rana. Aydale llevndolos por el camino de los

animales que en su nombre tienen r. Luego copia sus nombres en tu cuaderno.


6. COMPREHENDO: Me divierto leyendo el verso.

7. SELECCIONO: Coloreo los rbanos donde hay palabras con r.

8. CODIFICO: Descubro y escribo las palabras.

S

P

e

Amor

Fcil

Miel Sabor Racimo

Rita reloj

En el rosal.

En el rosal una rama,

en la rama una rosita,

una rosita rosada

para drsela a mamita.

DIBUJO



PROPSITO EXPRESIVO:

Que yo lea con fluidez, escriba correctamente frases y oraciones sencillas con

los fonemas estudiados y comprehenda diversos tipos de textos.





publicitario


Me expreso con gestos.

GUA TALLER # 16


escribir con la rr r sonido suave TIEMPO PREVISTO: SEMANA NMERO 16 del ___ al ___ de ___________________del ___ Horas de trabajo:

Qu emociones representan

los nios en las siguientes

situaciones? coloca a si es

admiracin, e si es enojo y ad

si es admiracin. Imita a los

nios.


FASE EXPRESIVA


Repito el poema con mis compaeros haciendo la mmica.Hago un dibujo que ilustre el texto.

Mi carita

Yo tengo una carita que parece una casita. Los pelos de la cabeza parecen que son las tejas. Los ojos son dos ventanas que se abren por las maanas. La boca es una puerta que siempre la tengo abierta. Y en el centro la nariz que es un timbre que hace as: !ring, ring, ring!.

2. CUNTAS CARAS DISTINTAS!

Completo las caras de estos chicos con las expresiones que ms me identifica en las

siguientes situaciones:

3. INDAGO:

Qu otras expresiones podemos representar con nuestro cuerpo?

Es tu cumpleaos y

recibes una sorpresa.

Tu compaero

est enfermo.

Tu casa est muy oscura

y escuchas ruidos

No te han

regalado tu

juguete favorito.


4. SELECCIONO: Me divierto leyendo. Subraya las palabras que llevan r.

5. Completo con rr las palabras y las leo.

De___etido pe___era a___e

Po___a te___emoto ama___a

To___e pe___o pe___era

Ta___o te___eno a___ima

6. DECODIFICO: Leo cada oracin y dibujo.

El perro toma sopa. Esa torre es de madera.

7. CODIFICO: Escribo en mi cuaderno el nombre a cada objeto y construyo oraciones.

El perro Roso

Mi pap tena un perro llamado Roso.

Roso era lindo y carioso.

Cuando mam lo llamaba,

Sala corriendo muy asustado.

Pues le daba miedo estar a su

lado. Ay, Roso, Roso era un

perrito muy carioso!


8. LEO.

9. SIGO INSTRUCCIONES: Leo las palabras. Luego, coloreo las hojas segn la clave.

10. Leo y uno cada dibujo con la palabra correspondiente.

Caracol - caracol, estaba comiendo col,

Caracol, caracol.

Si la col tuviera cara, como tiene el caracol,

fuera caracol con cara, cara, cara, caracol.

rama

tetero

carrusel

careta

marioneta

carro

mariposa ramo

repisa Ral

perro

torero

arete

marrano

oro

Rosado palabras con r inicial rojo con rr verde con r sonido

suave

CLAVE



MENSAJES SECRETOS.

Mensaje __________________________________________________

PROPSITO EXPRESIVO:







publicitario.


1. Interpretacin de cdigo no verbal: Reemplazo cada dibujo por la letra que

corresponde. Luego escribo y leo el mensaje final.

GUA TALLER # 17


escribir con la V - v


a las

+ ciones love

e

y

b c d a e f g h i j k l

m o p q n r s t u v w

x z


FASE EXPRESIVA.


Decoro.

2. Coloreo las estrellas. Descubro la palabra de cada sombrero y la escribo.

3. Escribo los nombres y formo oraciones en mi cuaderno.

4. INDAGO: Sobre la vaca.

Cmo nace? Qu come? Dnde vive?

vo

va

ve

vi vu

s


5. LEO.

6. Despus de leer excluyo del mentefacto nocional los elementos que no pertenecen al

texto. La visita de Viviana.

7. ADIVINO.

Vuela sin alas,

Silba sin boca,

Y t ni lo ves

Ni lo tocas.

La visita de Viviana

Viviana visito a Valentina en el

Vaups y vio, una avenida, un

manat violeta tocando el violn y

un venado cantando bonitas

melodas a un pavo. Vio tambin,

una boa envuelta en vendas,

tomando avena en una ventana.

Viviana todava se re de una

avispa vestida de bata y bolso de

lana.

Responde:

1. A quin visito Viviana?_______________

2. Qu vio Viviana? ___________________

3. Qu hacia el venado?______________

4. Qu tomaba la boa?_________________

5. De qu se re Viviana?________________

6. Qu es una boa?___________________

Conoces un manat. Dibjalo.

Ser elementos del texto la visita de Viviana

Ilustro mi respuesta


8. Sigo el hilo de cada cometa, para conocer el nombre del nio o nia.

9. Ordeno estas palabras y formo oraciones. Las escribo en el cuaderno.

bonito. un Vi mono

sube bote. Beti al

las y lava Benito uvas seca.

10. Leo. Luego, encierro con diferentes colores las letras V, v que encuentres.

11. Coloreo los carteles que tienen palabras con v.

Beto

Ivn

Ral

En verano y en invierno,

en el viento y en las velas,

en la vaca y en el ciervo,

en Valentn y en Violeta.

vaca

Nieve

Bonito

Bombero



Descifro el mensaje ecolgico uniendo las letras en zig zag, siguiendo el ejemplo.

n o d h s m e t d z c w e k e f a j u s

t o u e v p b r c i n i y s l t g x a

El mensaje es: _________________________________________________

PROPSITO EXPRESIVO:







publicitario.


Los seres humanos nos comunicamos para transmitir a los dems nuestros deseos,

ideas o sentimientos. En esta situacin comunicativa, indica cules son los elementos

de la comunicacin:

De qu estn hablando estos nios? Comenta con tus compaeros.

GUIA TALLER # 18


con la G g- H- h TIEMPO PREVISTO: SEMANA NMERO 18 del ___ al ___ de __________________del ___ Horas de trabajo:


FASE EXPRESIVA.


Coloreo.

2. Busco las palabras con ga, go, gu y completo las oraciones.

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

Paco usa la ______________ de su pap.

Mam cura su dedo con _____________.

Ana come ______________ cada maana.

Mi _______________ Lina vino de visita.

El loro como ________________ de pan

3. Menciono y escribo en el cuaderno.

De lugares que te gustara conocer.

Nombres con ga, go, gu De amigos o compaeros.

De animales, de alimentos.

4. Reemplazo el dibujo por la palabra, para completar cada oracin.

La Carlota es vanidosa.

x p s o g a l r

n m a m i g a q

t r g o m a x z

f g o r r a n p

z r m i g a m g

w y g a s a t x

ga gu

go


5. Leo.

6. Me gusta el helado? Escucho y aprendo el poema El heladero tintinero.

7. Hablo sobre el helado:

De qu est hecho.

Clases de helados.

Pueden hacernos dao?

INDAGO cmo hacer un helado?

ESCRIBO sobre el helado.

Este es

Este es un gato amigo de un pato.

Este es un gorrin y come

pimentn.

Esta es la iguana amiga de Ana.

Este es un ganso lo miro y me

canso.

Y este es el pavo de don Gustavo.

Colorea los animales que nombra el trabalenguas Este es

Este es un gato amigo de un pato.

Este es un gorrin y come

pimentn.

Esta es la iguana amiga de Ana.

Este es un ganso lo miro y me

canso.

Y este es el pavo de don Gustavo.

Coloreo los animales que nombra el trabalenguas.

Helados de coco!

Helados de pia,

A flacos y gordos,

A nios y nias.

Tiln tiln

Talan talan

(Alfonso Lobo)

Tiln tiln

Talan talan

Corren los nios

Corre mam.

Tiln tiln

Talan talan

Lleg el heladero,

Pronto se ir.

DIBUJA TU HELADO FAVORITO


8. En el tringulo escribo la familia de la palabra helado.

9. Leo el siguiente trabalenguas, lo aprendo y repito.

El humo, humito, humo

Humeando va.

Deshumemos el humo,

humito, humote para que

humeando no vaya ya.

10. Completo las oraciones con las palabras

que estn en el hongo.

Mam usa ____________ para cocer

La ____________ es laboriosa

El ______________ es rico en vitaminas

Ese __________________ es pesado

Hugo est en el _______________

Las ________________ son bonitas

Los ______________ no son plantas

Las plantas respiran por las ________

hilo

hipoptamo

hongos

hortensia

hormiga

huevo

hojas

hospital

HELADO

Nia

nio

Helado

Heladera Heladero



Repito la ronda siguiendo el ritmo, e imito los movimientos que realiza la maestra. Continuo

la ronda, inventando, por ejemplo: La ovejita en una caja

PROPSITO EXPRESIVO:







publicitario.

FASE COGNITIVA: CLARIDAD COGNITIVA.

Observo y nomino (nombra) los objetos de la granja. Escribo

en el cuaderno sus nombres.

FASE EXPRESIVA

Ronda del j aja ja

Diga jo, diga ja.

ja, ja, ja, ja, ja, ja!

En la reja del jardn

la jirafa se asom.


Diga jo, diga ja.

En el ojo de pap

una paja se meti.


Diga jo, diga ja.

La jorobada de

Juanita una aguja la

pinch.


Todas las cosas tienen un nombre. Ese nombre nos

permite identificarlas y reconocerlas.

GUA TALLER # 19

INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Leer y escribir con

la J-j y LL-ll

TIEMPO PREVISTO: SEMANA NMERO 19 del ___ al ___ de __________________del ___ Horas de trabajo:


CUANDO HAGO, APRENDO.

1. Decoro.

2. Elijo el nombre del objeto y lo encierro en un crculo rojo.

3. Ordeno, descubro y escribo la palabra oculta en mi cuaderno.

Jugo

Jarro

Jarra

Taja

Tejo

Teja

ju ji ja

jo je

ja

jota

Jarabe Baraja Oreja

Carajito

Pajarito

Jinete

Jugo

Jarro

Jarra

Taja

Tejo

Teja

j o v a e

j o e c n o

i j r a a f p a j a r o


4. LEO.

5. Escribo en el cuaderno una oracin para cada dibujo.

6. Escribo en el cuaderno nombres de:

PERSONAS ANIMALES COSAS

7. Decoro

Jota

La jirafa jaranera la jota va a bailar pero el

jirafo le dijo: juro que jota jams!

Baj la jirafa el cuello, fij el ojo en el pajar:

-No has entendido ni jota La atajo el jirafo

- Bah!

La jota es slo la jota de ajonjol, ajo y jirafa.

lla llu lle

llo lli elle


8. Leo El pollo pillo

9. Uno con una lnea amarilla las oraciones con los dibujos correspondientes:

Matas es un gato

Los barcos arriban al muelle

Matas malla toda la noche

10. Dibujo las tres cosas que indican la palabra llama:

11. Observo el dibujo y escribo en el cuaderno un cuento corto teniendo en cuenta el

titulo.

Un pollo pillo

pico amarillo

se magull

con un rodillo.

Llaman a un

mdico

de por all

y con llantn

llega a curar.

Pero le causa

en la rodilla

un salpullido

de pacotilla.

Est en la olla.

Pobre Polln,

lleno de holln.

se calla y llora

Llama

Llama

Llama

La gallina Llallita



PROPSITO EXPRESIVO:







publicitario.


Te gustan las fiestas?

Recuerdas alguna en

particular? Cul?

Qu le pas a Yayo!

Enumera el orden correcto

para armarlo de nuevo.

POR FIN HA LLEGADO EL DA

DE INVITARTE A MI FIESTA

Te espero el domingo 3 de mayo de

2012

A partir de las 3:pm.En el saln del

polideportivo La tortuga

Tu amigo Felipe. No faltes!

GUA TALLER # 20


escribir con las letras f, y



FASE EXPRESIVA.


1. LEO EL TEXTO.

Felipe decor la casa con serpentinas, confetis y bombas de colores.

A su fiesta asistieron Sofa, Yolanda, Fabiola y Yamila, quienes

se saludaron sonrientes.

Todos cantaron y bailaron. La mam de Felipe reparti

Un fabuloso ponqu y de tomar un delicioso jugo de papaya.

Fidel, el pap de Felipe, tom fotos. El payaso Yayo anim la fiesta. Todos

Estaban felices. Felipe recibi de regalo un hermoso yoyo de luces.

2. INTERPRETO:

2.1. Uno las palabras de la izquierda con las de la derecha, segn corresponda.

2.2. Escribo en mi cuaderno. Qu creo que pasara si Felipe te invitara a su fiesta y

Llegas a las 6.pm.

Se te olvid llevar el regalo.

Te espero el

A las

Quien invita a la fiesta

En:

Felipe Hora de la fiesta

Lugar de la fiesta

Fecha de la fiesta


3. PROPONGO: Un ttulo para esta historia sera:

4. Yayo necesita mi ayuda!

SIGO INSTRUCCIONES: Leo y decoro el vestido del payaso, de acuerdo a la lectura.

5. Descubro los regalos que recibi Felipe. Los retio con colores diferentes. Escribo

sus nombres sobre las lneas.

El payaso Yayo

Soy el payaso Yayo. Mi vestido es

anaranjado y tiene muchos puntos

rojos.

Mi pantaln tiene rayas verdes y

amarillas.

Mi cabello es de color caf y mi

nariz es roja.

El gorro que llevo puesto es azul y

mis zapatos son verdes.

Me encanta comer papaya al

desayuno y jugar con mi yoyo.

Voy a animar la fiesta de Felipe.


6. Descubro las palabras de los rompecabezas que recibi Felipe y las escribo dentro

de cada casilla.

7. COMPREHENDO NOMINO. Uno con una lnea la imagen con la palabra que

corresponda.

8. Observo la foto de la fiesta de Felipe y hago un escrito en mi cuaderno.

delfn

fuente

farol

estufa

Foto de cumpleaos.



PROPSITO EXPRESIVO:







publicitario.


Gerardo se tropez y perdi

algunas palabras, aydale a

organizarlas y encontraras

una oracin.

gusta A escribir

y

cuentos

Cecilia

leer , le

Una oracin es un conjunto de palabras que

expresa una idea completa.

Toda oracin empieza con letra mayscula y

termina en punto.

El conejo le regala una rosa a su amada conejita.

GUA TALLER # 21

INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Llego la hora de

escribir oraciones!



FASE EXPRESIVA


1. Leo y aprendo esta poesa:

Caperucita en el bosque un lindo conejo vio. El animalito, al verla, asustado se escondi. Caperucita en voz alta al conejo lo llam, y el muy pcaro, al orla, escondido se qued

2. INTERPRETO: Si te fijas podrs contestar:

Qu animal vio Caperucita?_____________________

Caperucita llam al conejito en voz_______________

Escribo lo contrario de alto _________________

Escribo en el cuaderno todas las palabras con c que estn en la poesa . No repito

ninguna:

De estos dos animales rodeo el que NO vio a Caperucita.

.

3. SECUENCIALIZO: Enumero el orden en que sucedieron los hechos. Luego escribo

en mi cuaderno una oracin que cuente lo que sucede en cada cuadro. No olvido

escribir la mayscula inicial y el punto final.

Haz un dibujo sobre la poesa


4. Coloreo.

5. Ordeno las palabras y escribo las oraciones.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

6. Leo el texto:

Un paseo al campo

ngela y Germn cogieron un bus

Para ir a una finca cercana a

Girardot.

All la gente era muy gentil.

Disfrutaron escuchando el

Mugido de las vacas y trepando a

rboles gigantes.

Por las tardes salan a comer

gelatina a la tienda de la esquina

y regresaban agitados pero felices.

gira girasol con El sol. el

Dibuja

somos gigantes. Imagina que

Girasol Gelatina


Ese es m nada solo

El cisne

El gigante

to Celio

asusto a Gerardo

7. Cada delfn lleva una parte de una oracin. Los uno y escribo las oraciones en el

cuaderno.

8. Uno con una lnea y forma oraciones. Luego, las leo.

9. Coloreo la palabra que completa cada oracin.

El caracol camina en la

Cecilia come una deliciosa

10. INDAGO: cmo se preara una deliciosa gelatina? Escribo la receta en mi

cuaderno.

Roci y Alicia Un delicioso ponqu

Mi abuelita cocin

Pintan la casa

A los animales

Camilo quiere

piscina tierra

jugo gelatina



Observo lo que hace la nia, lo narro a mis compaeros. Luego jugamos al Rey

manda.

PROPSITO EXPRESIVO:







publicitario.


GUA TALLER # 22

INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: Acciones! que -

qui - ch.


Las personas, animales y las

cosas realizan acciones

encanta

Me la miel

Los nios juegan

con agua.

El oso come miel. El avin vuela alto.


FASE EXPRESIVA.

CUANDO HAGO, APRENDO. 1. Coloreo.

Leo

2. LA LECHERA

La lechera llevaba su cntaro

De leche al mercado para

Cambiarlo por unos pollitos.

De repente, se cae en un

Charco y adis leche

Y adis pollitos.

Qu llevaba la lechera?

Qu hara con el contenido del cntaro?

Qu paso al final?

Nombra las acciones que suceden en el texto La lechera.

3. Escribo en cada cuadro de categoras, tres palabras con ch.

4. Observo el dibujo y contino la historia en mi cuaderno.

1. INICIO: El chef Chepito alista lo necesario para hacer una pizza de peperoni: harina,

mantequilla, sal, peperoni.

2. DESPUS: 3. FINALMENTE:

Animales

Alimentos

Objetos

1 2 3

chi

cho che

cha chu

leche

Mi dibujo


5. Observo y pronuncio.

6. Digo la palabra correcta.

Conchita usa

Mi chocolate tiene

El zorro esta en el

7. Uno cada palabra con su definicin.

Chito adis, despedida.

Chubasco se usa para pedir silencio.

Chao nubarrn oscuro, chaparrn

8. INDAGO: cmo se prepara el queso? Escribo los pasos en mi cuaderno.

lechuza serrucho chanchito concha

Chorizo

Tiza

Zoolgico

Chaleco

Noche

Chocolate Azcar

Pozo

Lazo

queso Quijote


9. Leo, observo y escribo los diminutivos de:

Mosca ____________________

Coco _____________________

Saco _____________________

Mico _____________________

10. Escribo, en mi cuaderno, los diminutivos de:

poco peca

loco disco

Leo el trabalenguas y lo aprendo.

Toque lo que toque,

Lo que toques t.

Toco lo que toco,

Lo que toco yo.

11. MI CABEZA UN MENTEFACTO NOCIONAL!

INCLUIR: Leo las palabras que estn dentro de la cabeza de la nia y luego ubico en el

tringulo las que nombran acciones.

pintar

escribir Acciones

correr

abeja automvil

querer

Ojo

escribir

queso

patinar

Rezar

leer

dormir quijada

choz

a

charlar

hablar

pintar



Observo la imagen y respondo en forma oral.

Quines protagonizan esta escena? Qu estn haciendo? Por qu?

Qu crees que desean lograr? Ayudo a las hormigas, escribiendo en los carteles.

PROPSITO EXPRESIVO:







publicitario.


Me gusta escribir cuentos. Cmo escribir un cuento?

Una narracin puede ser oral o escrita. Para que se

comprenda, es necesario que se organice en el

orden como ocurrieron los hechos: qu paso primero,

qu paso despus y como terminaron los hechos.

GUIA TALLER # 23

INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: LEO Y ESCRIBO CON X,

Z, K.



FASE EXPRESIVA


1. SIGO INSTRUCCIONES: Sigo los pasos y escribo en mi cuaderno un cuento.

2. PROPONGO: imagino y escribo en mi cuaderno un cuento con base en las ilustraciones. Sigo los pasos.

Kiosco

Final

Nudo

Haba una vez

________________________

________________________

________________________

Luego,

________________________

________________________

________________________

Finalmente,

________________________

________________________

________________________

Comienzo

kiosco

6. Qu pas al final? 4. qu ocurri?

2. Cmo se llama?

Ximena

Zoraida

karen

3. Dnde viva?

5. Qu hizo?

1. Quin es?


3. Decoro.

4. Leo las palabras. Luego, coloreo los bloques que contengan palabras con las letras

k, x, w. Tengo en cuenta la clave.

Naranja: k. verde: x. rojo: w.

5. Reemplazo el dibujo por la palabra para completar cada oracin.

xito

Wendy

taxista

excavadora kepis pker

xilfono Hawi

Mximo conduce su _________________

en la ciudad.

Karen usa ____________________ en la

piscina.

En la tienda de Wilson venden deliciosos

_______________.

CLAVE


6. Escribo palabras con x en el camino que lleva a Ximena hasta su saxofn:

7. Marco con una x la oracin que corresponde al dibujo.

8. Leo y busco familia de palabras en:

Juan, el zapatero,

Sentado es su silla,

Arregla los zapatos,

Los zapaticos y las zapatillas.

9. Escribo dentro del zapato los nombres de que llevan z:

El koala est bailando. El nio est estudiando.

El koala come hojitas de eucalipto. El nio est jugando Waterpolo.

El koala est durmiendo. El nio est comiendo kiwi.



Observo el aviso clasificado y sealo:

A quin se busca?

Perro cerdo

Los nmeros 1234567 son de un telfono

Celular fijo.

PROPSITO EXPRESIVO:







publicitario.


Para comprehender lo que leemos debemos:

1. Escuchar con atencin y

disposicin las lecturas de

la clase. 4. Reemplazar las

palabras desconocidas por

otras parecidas o

semejantes.

3. Definir las palabras

desconocidas.

5. Expresar gestualmente

el texto.

2. Mencionar y subrayar

las palabras

desconocidas

SE BUSCA

Quien sepa de su

paradero, favor

informar al 1234567.

Se ofrece recompensa

SE BUSCA

Quien sepa de su

paradero, favor

informar al 1234567.

Se ofrece recompensa

GUA TALLER # 24

INSUMO O NOMBRE DEL TALLER: LEO Y ESCRIBO CON W

gue gui. TIEMPO PREVISTO: SEMANA NMERO 23 del ___ al ___ de __________________del ___ Horas de trabajo:


FASE EXPRESIVA.

mis primeros escritos

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Transcript of mis primeros escritos