Misión identidad y desafíos del profesor de
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MISIÓN, IDENTIDAD Y DESAFÍOS DEL PROFESOR DE RELIGIÓN. UN TESORO EN VASIJAS DE BARRO (2 Cor 4,7) LIMA, 29 de octubre de 2011
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MISIÓN, IDENTIDAD Y DESAFÍOS DEL
PROFESOR DE RELIGIÓN.
UN TESORO EN VASIJAS DE BARRO (2 Cor 4,7)
LIMA, 29 de octubre de 2011
BUENOS DÍAS
EGUNON
BUON GIORNO
TXIRIPISKY
ÍNDICE
• Un tesoro de renovada juventud.
• Una espiritualidad de la fragilidad.
• Las limitaciones.
• Los desafíos.
• Las propuestas.
• Macarismo final.
UN TESORO DE RENOVADA JUVENTUD
Un tesoro recibido.
Una larga, ininterrumpida
cadena de testigos, con
esfuerzo, creatividad,
sufrimiento, amor.
Una doble fidelidad.
•Al tesoro.
•A los destinatarios.
Cristo, más joven.
UN TESORO DE RENOVADA JUVENTUD
Sí, es más joven
que nosotros,
los
educadores.
Sí, es más
joven
que
nuestros
alumnos
¿Es Cristo más
joven que
ustedes?
¿Es Cristo más
joven que
sus
alumnos?
Cristo, siempre significativo.
UN TESORO DE RENOVADA JUVENTUD
Las 4 revoluciones culturales, de ciclo
cada vez más corto. De
consecuencias imprevisibles.
El mismo mensaje.
Los instrumentos, receptores, códigos,
DISTINTOS.
UNA ESPIRITUALIDAD DE LA FRAGILIDAD.
I. LIMITACIONES DE LA VASIJA
Situación de frontera.
Hemos recibido el tesoro
en un mundo, y lo
tenemos que llevar a otro
distinto, extranjero.
Tasas: esfuerzo,
sufrimiento, frustración,
cansancio.
LIMITACIONES DE LA VASIJA
Profundos cambios e influencias globales.
Actuamos localmente, y
muchos factores son de
alcance global.
LIMITACIONES DE LA VASIJA
Distancia generacional.
Nuevos roles:
Autoritarismo <> falta de autoridad
Cercanía <> “uno más”
Flexibilidad <> ausencia de normas
Tolerancia<> falta de respeto
LIMITACIONES DE LA VASIJA
Inmigrante digital.
Marc Prensky.
Nativos digitales vs inmigrantes digitales
¿Quiénes de ustedes han nacido después
de 1985?
LIMITACIONES DE LA VASIJA
La formación.
Teológica
Pedagógica
Pastoral
Espiritual
Siempre
insuficiente.
Aprendices
permanentes
LIMITACIONES DE LA VASIJA
La responsabilidad ante la tarea
II. LOS DESAFÍOS
Crecimiento exponencial de la información y las
vías de acceso a ella.
No más la única fuente de
información.
Ayudar a ser críticos,
seleccionar, discriminar lo
secundario.
También en Religión.
Discriminar fuentes.
Acceder a las buenas.
LOS DESAFÍOS De un modelo transmisivo a un
modelo de mediación.
Modelo transmisivo Modelo de mediación
Centrada en el profesor ------------------------ Centrada en el alumno.
Profesor especialista en el contenido ------------ Profesor como especialista
en aprendizaje.
Alumnos pasivos ---------------------- Alumnos activos.
Profesor proporciona conocimiento --- Profesor facilita y organiza el
conocimiento.
Alumnos con acceso limitado a libros ------- Alumnos con acceso a una gran
y otro material impreso. cantidad de información.
Aislamiento en el aula ------- Entorno de aprendizaje mucho
más allá de los muros del aula.
Alumno como receptor de información .------- Alumno como usuario de información
y solucionador de problemas.
Énfasis en el rendimiento individual . -------- Énfasis en actividades de
colaboración y en proyectos.
LOS DESAFÍOS
Cómo enseñar a nativos digitales.
•Ambivalencia de estas realidades. Ni rechazo ni panacea.
•No competir con el mundo de los alumnos y jóvenes, sino llegar
significativamente a ellos. Maestros de humanización.
•Grandes oportunidades de hacer cosas que antes no podíamos
hacer.
•Son herramientas (Internet, redes sociales,…. Harán lo que le
digamos)
•Itinerarios para transitar el mundo digital. “Ningún viento es
bueno para quien no sabe a dónde va”
•Comprensión crítica y coherente. Dejarse enseñar.
•Solo es posible avanzar cuando se mira lejos.
•No intentar cualquier cosa. Experimentar proyectos pioneros.
ÁMBITO EJEMPLO BALANCE
PROVISIONAL
RELACIÓN
PASTORAL
Comunicación
con los grupos
INCIPIENTE
PORTALES Portales
informativos
MADUROS.
INTRANET Proyectos,
informaciones,
seguimiento
EN EXPANSIÓN
REPOSITORIO DE
RECURSOS
Mochila de
pastoral
EN CONSOLIDACIÓN
FORMACIÓN Curso pastoral
educativa
ENORME
POTENCIAL
ÁMBITOS DE EXPANSIÓN EN PASTORAL
LOS DESAFÍOS
Cómo ser significativos en un mundo secularizado. Revisión :
del modelo,
los lenguajes,
las metodologías
los programas.
Competencias COMPETENCIA
ESPIRITUAL
COMPETENCIAS
SOBRE LA
RELIGIÓN
COMPETENCIA
RELIGIOSA
Significado La realidad como
sentido.
Sentido de la
realidad religiosa
Sentido religioso
de la realidad.
Aspectos Búsqueda de sentido.
Preguntar último.
Tomar distancia
Autotrascendencia
Asombro.
Silencio.
Contemplación.
El hecho religioso.
El mensaje cristiano
en sus diversos
lenguajes: bíblico,
doctrinal, moral,
litúrgico.
Espiritualidad
cristiana. Oración.
Eclesialidad.
Compromiso.
Quiénes Todo el claustro. Área de Religión,
básicamente.
Departamento de
Pastoral.
Todo el claustro.
Área de Religión.
Desde el modelo de competencias.
III. LAS VÍAS DE TRABAJO.
Recia espiritualidad.
+ bíblica. Carisma, actualidad, Biblia.
Seguimiento. El centro está en Otro
Kenosis. Vaciamiento. Vocación. Compromiso.
Zarza ardiendo interior. Lugar de la tempestad y la Roca.
Comunidad. Solo evangeliza la comunidad.
LAS VÍAS DE TRABAJO
Cómo fortalecer la comunión.
• En el centro.
• En la institución
• En la diócesis
• En la Federación de Escuelas Católicas.
• Conferencia Episcopal (Educación)
LAS VÍAS DE TRABAJO.
Experiencia y contenido. Un doble principio pedagógico para la ERE (y la pastoral) para que el
aprendizaje sea significativo:
Nunca contenido sin experiencia.
Nunca experiencia sin contenido.
LAS VÍAS DE TRABAJO.
Formación continua. Doble fidelidad, doble escucha.
Apuesta de las instituciones. Espacios, tiempos, medios.
Itinerarios. Contenidos y metodología.
El currículo
LAS VÍAS DE TRABAJO.
Apoyo institucional. Los carismas y el cuerpo.
Refuerzo comunitario.
Corresponsabilidad.
Fortalecer el cuerpo…. comunitario
LAS VÍAS DE TRABAJO.
Recuperar, reforzar lo esencial. Conciencia de una vocación. Alguien nos ha llamado. La viña es
suya. Colaboradores del Reino.
Volver continuo a Jesús. “¿Tú qué dices?”.
Cultivar la pasión por lo que hacemos.
TESORO EN VASIJAS DE BARRO (2 COR 4)
Sabiendo que Dios en su misericordia nos ha confiado este ministerio, no
nos desanimamos.
Al contrario, evitamos los silencios vergonzosos, el proceder con astucia y el
falsificar la Palabra de Dios.
No nos anunciamos a nosotros mismos, sino a Jesucristo, el Señor, y no
somos más que servidores vuestros por amor a Jesús.
El Dios que ha dicho : brille la luz de entre las tinieblas es el que ha encendido esa luz en nuestros corazones, para hacer brillar el conocimiento de la gloria de Dios, que está reflejado en el rostro de Cristo.
Nos acosan por todas partes, pero no estamos abatidos; nos encontramos en apuros, pero no desesperados; somos perseguidos, pero no quedamos a merced del peligro; nos derriban, pero no llegan a rematarnos
MACARISMO FINAL
Benditos sean, profesores de Religión,
por sus esfuerzos,
por su saber hacer,
por su compromiso,
por su maravillosa vocación,
por su imprescindible tarea,
Y por ese pedacito del mundo que ustedes están cambiando.
Que Dios les bendiga.
