Model de PI

ESCOLA ____________

CURS 2010-2011

[PLA INDIVIDUALITZAT] ALUMNE/A: CURS:

Pla individualitzat de l’alumne/a:

1

Nota pel mestre:

Aquest document està pensat per a ser editat informàticament i posteriorment imprès per als pares. Així, podeu esborrar-ne les suggerències de contingut i els apartats que no hagueu d’omplir en cada cas i/o afegir-ne d’altres si l’especifitat del cas ho requereix. Es tracta d’un document obert i viu que esperem que us sigui d’utilitat.

Les creadores

2

ÍNDEX

1. Dades generals.....................................................................................................3

2. Justificació del pla...............................................................................................5

3. Adaptacions i mesures curriculars.....................................................................9

4. Seguiment del Pla Individualitzat.....................................................................11


3

1. DADES GENERALS

1. 1. Dades del centre

Centre: Curs escolar:

Tutor/a: Coordinador/a del pla:

Data d'elaboració del pla:

1. 2. Dades de l’alumne

Nom i cognoms: Data de naixement:

Nivell: Cicle i etapa:

Arribada al centre:

(escolaritzat des de P3, escolaritzat des de

primària, matrícula viva...)

Escolarització prèvia:

(regular, irregular, no escolaritzat...)

Dictamen? SÍ / NO

Especificar de quin tipus (opcional)

Ha repetit algun curs? SÍ / NO

Quin?

Història mèdica rellevant pel context escolar:

(especificar aspectes com ara medicació, operacions importants, al·lèrgies, malalties que

influeixen al rendiment o a l’assistència...)

Altres aspectes a considerar :


4

1. 3. Dades de la família

Nom i cognoms de pare/mare o tutor legal:

Custòdia: Situació de discapacitat d’algun

membre del nucli familiar? SÍ / NO

Especificar

Llengua materna: 2a llengua:

Lloc de procedència: Lloc de residència:

Situació laboral/econòmica:

(sustentador principal, treball estable o no, situació d’atur, prestacions econòmiques, tipus de jornada laboral o altres aspectes rellevants per l’alumne)

Genograma / organització familiar i dades rellevants:

1. 4. Dades d’actuació dels serveis externs

(Marqueu sí/no)

Serveis Informes

CDIAP Dictamen NEE

EAP Informe psicològic

CAD Informe social

CSMIJ Certificat de disminució

Altres:

5

2. JUSTIFICACIÓ DEL PLA

2. 1. Història educativa de l’alumne

Cicle /

etapa

Mesura d’atenció educativa

(marqueu sí/ no)

Raó, hores d’assistència i altres

aspectes rellevants

Educació

infantil

CDIAP SÍ / NO

Altres serveis externs:

Altres mesures (reforç, AEE,

logopèdia, atenció

individualitzada...):

Cicle

inicial

Intervenció de l’EAP SÍ / NO

Grup de reforç/suport SÍ / NO

Aula d’Educació Especial SÍ

/NO

U.S.E.E. SÍ / NO

Logopèdia SÍ / NO

Altres (atenció individualitzada,

serveis privats...):

Cicle

mitjà

Intervenció de l’EAP SÍ / NO


Aula d’Educació Especial SÍ /

NO

U.S.E.E. SÍ / NO

Aula d’Acollida SÍ / NO

Logopèdia SÍ / NO


6

Altres (atenció individualitzada,

serveis privats...)::

Cicle

superior

Intervenció de l’EAP SÍ NO


Aula d’Educació Especial SÍ /

NO

U.S.E.E. SÍ / NO

Aula d’acollida SÍ / NO

Logopèdia SÍ /NO

Altres(atenció individualitzada,

serveis privats...):

2. 2. Diagnosi inicial

Competències actuals de l’alumne pel que fa a...

Habilitats cognitives generals:

(P.e., atenció, percepció, memòria, raonament...)

Estil d’aprenentatge i motivació:

(P.e., preferències, dinàmica amb què se sent més còmode, què és el que el/la motiva, reforçadors

positius, nivell d’implicació en el seu procés d’aprenentatge, locus de control...)


7

Competències actuals de l’alumne pel que fa a... (II)

Comunicació i llenguatge:

(P.e., quines habilitats comunicatives té, si és participatiu/iva, nivell de comprensió i expressió oral i

escrita...)

Competència matemàtica:

(P.e. numeració, càlcul mental, resolució de problemes, raonament lògic...)

Habilitats socials i autonomia:

(P.e., nivell d’acceptació i integració en el grup, manera de relacionar-se amb els iguals i els mestres, si té

comportaments disruptius, quin nivell d’autonomia i mobilitat té...)

Resultats de l’alumne a les proves d’avaluació inicial del seu nivell (si se

n’han realitzat)

Competència lingüística

(ACL)

Competència matemàtica

Altres?


8

2.3. Necessitats educatives que se’n deriven

Objectius prioritaris i competències a assolir durant tot el curs 2010-2011:

(P.e. objectius referents a la competència d’aprendre a aprendre, d’autonomia i iniciativa personal, social i

ciutadana...)

1.

2.

3.

4.

5.

3. ADAPTACIONS I MESURES CURRICULARS

3.1. Àrees a adaptar

Àrea Treball

globa-

litzat?

Emplaçament

(AO, AEE, AA,

Sup)

Tipus d’adaptació*

Total Parcial Quins materials farà servir? (Llibre de text, material adaptat,

dossier...)

Ll. catalana i literatura

Ll.castellana i

literatura

Llengua anglesa

Matemàtiques

Coneixement del medi

Ed. visual i plàstica

Educació musical

Educació física

Ed. per la ciutadania

Fet religiós

Adaptació total: l’alumne segueix uns objectius, continguts, materials i avaluació diferents als dels alumnes del nivell.

Adaptació parcial: s’adapten els objectius i l’avaluació; si cal, també es pot adaptar la metodologia i el materia

10

3.2. Concreció de la proposta per àrees

Es prioritzen els següents objectius per les àrees de ...

ÀREA DE LLENGUA CATALANA I LITERATURA (exemple)

Objectiu Avaluació: Indicadors d’assoliment Trimes-

tre*

Expressar-se oralment

utilitzant el vocabulari

treballat.

Porta una conversa amb normalitat, pregunta

quan no recorda, les persones desconegudes

l’entenen amb facilitat.

Tot

Millorar la comprensió

lectora.

Ha augmentat significativament el nombre de

respostes correctes a les preguntes de

comprensió.

Tot

Escriure petits textos de

producció pròpia.

Escriu textos de 5 línies amb correcta

concordança i una mínima coherència.

1r

... ... (afegir més files a la taula segons convingui)

*1r = primer trimestre, 2n = segon trimestre, 3r = tercer trimestre, T = tot el curs

3.3. Horari de l’alumne

Hora Dilluns Dimarts Dimecres Dijous Divendres

1 ASSIGNATURA ASSIGNATURA ASSIGNATURA ASSIGNATURA ASSIGNATURA

(Professional) (Professional) (Professional) (Professional) (Professional)












11

4. SEGUIMENT DEL PLA INDIVIDUALITZAT

4.1. Entrevistes amb la família

Data:

_ / _ / 2010

Assistents:

Motiu de

l’entrevista

Desenvolupament

de l’entrevista

Acords presos

4.2. Juntes d’avaluació

Data:

_ / _ / 2010

Assistents:

Seguiment i

observacions:

Acords

rellevants:


12

4.3. Seguiment de la CAD

Data:

_ / _ / 2010

Assistents:

Motiu de la

reunió

Seguiment i

observacions

Acords presos

4.4. Seguiment amb els serveis externs

Data: _ / _ / 2010 Servei:

Assistents:

Motiu de la

coordinació:

Seguiment i

observacions

Acords presos


13

4.5. Conformitat de la família

El pare, la mare o els tutors legals manifesten el seu acord amb el pla individualitzat i acorden amb el tutor/a un seguiment del mateix. Signatures dels pares, tutor/a i del director del Centre.

Segell i data

Model de PI

Documents

Transcript of Model de PI