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Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008
Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 2 de 32
Carrera: TODAS DE LA RAMA CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS Unidad de Aprendizaje: FÍSICA I
FUNDAMENTACIÓN
La unidad de aprendizaje FÍSICA I pertenece al área de formación Científica, Humanística y Tecnológica Básica del Bachillerato Tecnológico perteneciente al Nivel Medio Superior del Instituto Politécnico Nacional. Se ubica en el tercer nivel y semestre del plan de estudios, se imparte de manera obligatoria en la Rama del Conocimiento de Ciencias Sociales y Administrativas El propósito principal es preparar al estudiante para que desarrolle competencias a partir de habilidades del pensamiento que promuevan la reflexión y el sentido crítico, de habilidades socio-afectivas que le permitan trabajar colaborativamente, de habilidades estratégicas que promuevan el aprendizaje autónomo y de tipo ético que lo lleven al uso y aprovechamiento responsable de los recursos naturales y el cuidado del ambiente. Las competencias disciplinares (general y particulares) implican como principales objetos de conocimiento: el manejo general de la mecánica incluyendo la realización de mediciones y conversiones entre sistemas de unidades aplicados a situaciones reales. Resolver problemas de estática aplicando la 1ª y 2ª condición de equilibrio, así como, entender la estabilidad de los cuerpos y solucionar problemas de cinemática, utilizando las ecuaciones básicas y la comprensión los diferentes tipos de movimiento que a partir de las leyes de Newton permitan que el estudiante establezca las causas del movimiento de los cuerpos. El enfoque disciplinar está orientado hacia la experimentación en el laboratorio que permite interpretar y reproducir los fenómenos relacionados con estática, cinemática y dinámica. Esta unidad guarda relaciones con otras unidades de aprendizaje del tercer semestre, tales como: Química I, Geometría Analítica, Inglés; Comunicación Oral y Escrita y del mismo modo apoyando a Física II, Química II, , Informática y Cálculo Diferencial, entre otras. En este sentido, el enfoque didáctico de la esta unidad de aprendizaje incorpora como principales métodos teórico – prácticos, los que impliquen la investigación científica, el trabajo colaborativo, la reflexión y el análisis, para así fortalecer el desarrollo autónomo del estudiante. La evaluación de los aprendizajes comprenderá tres momentos: al inicio para diagnosticar los conocimientos previos que permitan establecer conexiones significativas con la propuesta de aprendizaje. Durante el proceso de aprendizaje para cumplir con una función formativa que realimente tanto al estudiante como al profesor y una final, que propicie la acreditación del aprendizaje con fines de promoción a los siguientes niveles o certificación de competencias. También es posible aplicar una evaluación por competencias para certificar la Unidad de Aprendizaje previo a su inicio. Este programa de estudios tiene una naturaleza normativa al establecer los estándares para la certificación de competencias, por lo tanto la planeación didáctica de
las secuencias, estrategias de aprendizaje y enseñanza se desarrollarán con base en los elementos que incorpora este documento. Las competencias genéricas que
se incorporan a esta unidad de aprendizaje corresponden con el Marco Común del Sistema Nacional de Bachillerato y se establecen en la siguiente matriz.
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Carrera: TODAS DE LA RAMA CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS Unidad de Aprendizaje: FÍSICA I
MATRÍZ DE VINCULACIÓN DE COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DISCIPLINARES
Competencias
genéricas
Competencias Genéricas y Disciplinares Particulares De la unidad de aprendizaje:_______________________ 1.
Se
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2. E
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RESULTADOS DE APRENDIZAJE
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Carrera: TODAS DE LA RAMA CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS Unidad de Aprendizaje: FÍSICA I
RED DE COMPETENCIAS (GENERAL Y PARTICULARES) Diferencia los tipos de
movimientos rectilíneos en una y
dos dimensiones asociándolos a
situaciones reales y apoyado
en la construcción e interpretación de gráficas
utilizando las ecuaciones básicas para
RED DE COMPETENCIAS (GENERAL Y PARTICULARES)
RESUELVE PROBLEMAS DE MECÁNICA CLÁSICA BASÁNDOSE EN LEYES Y PRINCIPIOS, ASOCIÁNDOLOS CON
FENÓMENOS NATURALES Y ESTABELECIENDO UNA INTERRELACIÓN ENTRE CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD.
Determina las causas de
problemas originados por el
movimiento de los cuerpos, a partir
de la aplicación de las leyes de
Newton en situaciones cotidianas
de su ámbito personal y social.
Resuelve problemas, presentes
en la naturaleza, y que están
asociados a los diferentes tipos
de movimiento, utilizando las
ecuaciones básicas de
Cinemática.
Aplica los conceptos y
condiciones que rigen la
estática, comprobando el
equilibrio de los cuerpos en
situaciones académicas y
sociales cotidianas.
Realiza mediciones de
diferentes cantidades físicas
y conversiones entre
sistemas de unidades,
aplicándolas a situaciones
reales.
RAP. 1 Establece los tipos de
errores cualitativa y
cuantitativamente a partir de la
ejecución de mediciones entre
sistemas de unidades.
RAP 3 Aplica la 1ª y 2ª condición de
equilibrio en situaciones cotidianas.
RAP 1 Describe los conceptos generales
de cinemática para entender las
características del movimiento.
RAP 3 Formula soluciones a problemas
reales a partir de trabajo, potencia, energía
y conservación de la cantidad de
movimiento.
RAP 2 Establece tipos de problemas en
situaciones experimentales, a partir de la
comprensión de las leyes de la dinámica
que rigen a los fenómenos relacionados
con el movimiento de los cuerpos.
RAP 1 Explica los conceptos básicos de
dinámica asociándolos a las causas del
movimiento.
RAP. 2 Expresa la importancia del
Sistema Internacional de Unidades
(SIU) en situaciones académicas,
personales y sociales, a partir de las
conversiones entre diferentes
Sistemas de Unidades.
RAP 2 Realiza suma y resta de
sistemas de vectores coplanares,
gráfica y analíticamente.
RAP 1 Explica las características y
diferencias entre cantidades
escalares y vectoriales.
RAP 3 Aplica las ecuaciones de
cinemática para la solución de
problemas de movimiento rectilíneo en
una y dos dimensiones asociándolos a
situaciones reales.
RAP 2 Determina los tipos de
movimientos rectilíneos de situaciones
reales, en una y dos dimensiones, a
partir de la construcción e interpretación
de gráficas
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Carrera: TODAS DE LA RAMA CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS Unidad de Aprendizaje: FÍSICA I
PERFIL DEL DOCENTE
Competencias Generales 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.
2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizajes significativos.
3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en los contextos disciplinares, curriculares y
sociales amplios.
4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
5. Evalúa los procesos de enseñanza y aprendizaje con un enfoque formativo.
6. Construye ambientes para aprendizaje autónomo y colaborativo.
7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.
8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional
Perfil Profesional:
1) Contar con título de licenciatura en ciencias físico matemáticas, ingenierías o ciencias afines 2) Que muestre conocimientos relacionados con los temas que forman el programa de estudios 3) Conocer el modelo educativo vigente en el IPN 4) Comprometido en elevar el nivel académico de la unidad a la que pertenezca 5) Mostrar habilidad en la planeación organización, definición y cumplimiento de metas 6) Con disposición a una capacitación y actualización permanente 7) Ser líder con un alto sentido ético.
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Carrera: TODAS DE LA RAMA CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS Unidad de Aprendizaje: FÍSICA I
UNIDAD 1 DEL PROGRAMA: Física I (CSA)
COMPETENCIA PARTICULAR 1: Realiza mediciones de diferentes cantidades físicas y conversiones entre sistemas de unidades, aplicándolas a situaciones reales.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 1: Establece los tipos de errores cualitativa y cuantitativamente a partir de la ejecución de mediciones entre sistemas de
unidades.
TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 5 h +1h (Lab)
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES SUSTANTIVAS
AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA
MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA
CONCEPTUAL
Historia de la física y
su clasificación.
Mediciones y
Errores asociados.
PROCEDIMENTAL
Practica 1
Mediciones y errores
ACTITUDINAL
Trabaja en forma
colaborativa.
Reconoce las aportaciones de diversos científicos para el desarrollo de la Física considerando su contexto histórico. Identifica las diversas formas de medición utilizadas a lo largo del tiempo. Realiza mediciones de cantidades físicas de diferente especie, con los instrumentos de medición adecuados. Reconoce la necesidad de realizar mediciones de manera estandarizada universalmente.
Planteamiento de la evidencia integradora. Dirigir trabajo grupal para la integrar la información
Dirige actividad grupal para
realización de mediciones
En aula
Fuera del
Aula
Realiza mediciones de
cantidades físicas de
diferente especie,
elaborando listado de
resultados con
cálculo de errores
asociados a las
mediciones para
ubicar las
aportaciones
científicas bajo un
contexto histórico.
La ubicación temporal de diferentes períodos en el desarrollo de la Física se presenta debidamente contextualizada. Las cantidades física son medidlas con los instrumentos adecuados
Los errores en la medición son determinados cualitativa y cuantitativamente
Propone maneras de solucionar un problema, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
Bibliografía, Internet, Material que propongan los equipos de trabajo
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Carrera: TODAS DE LA RAMA CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS Unidad de Aprendizaje: FÍSICA I
UNIDAD 1 DEL PROGRAMA: Física I INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA
COMPETENCIA PARTICULAR 1: Realiza mediciones de diferentes cantidades físicas y conversiones entre sistemas de unidades, aplicándolas a situaciones reales.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 2:
Expresa la importancia del Sistema Internacional de Unidades (SIU) en situaciones académicas, personales y sociales, a partir de las conversiones entre diferentes Sistemas de Unidades.
TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 6 h
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES SUSTANTIVAS
AMBIENTE DE
APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA
MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA
CONCEPTUAL
Cantidades y
Unidades
fundamentales y
derivadas
Sistemas de
unidades
PROCEDIMENTAL
Conversión entre
unidades
ACTITUDINAL
-Piensa crítica y
reflexivamente
-Aprende de manera
autónoma
Clasifica cantidades físicas y sus unidades correspondientes Diferencia sistemas de unidades Realiza conversiones entre unidades haciendo uso de factores de conversión.
Enuncia diferencias entre
cantidades físicas para
orientar un ejercicio de
análisis
Diseña ejercicios de aplicación para la conversión de unidades entre sistemas.
Aula Fuera del aula
Resuelve ejercicios de conversión entre unidades lineales cuadráticas y volumétricas, fundamentales y derivadas y clasifica cantidades Físicas asociándole la unidad correspondiente y explicando la importancia del Sistema Internacional de Unidades (SIU).
-Las cantidades físicas y unidades son clasificadas en fundamentales y derivadas. - Las conversiones lineales, cuadráticas, cúbicas y mixtas, se realizan con el uso de factores de conversión. -La importancia del SIU se explica con casos tecnológicos en los que se utilizaron sistemas de medida diferentes. -Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva. -Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
Bibliografía, Internet, Material que propongan los equipos de trabajo Calculadora científica
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Carrera: TODAS DE LA RAMA CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS Unidad de Aprendizaje: FÍSICA I
UNIDAD 2 DEL PROGRAMA: Física I (CSA) ESTÁTICA
COMPETENCIA PARTICULAR 2: Aplica los conceptos y condiciones que rigen la estática para comprobar el equilibrio de los cuerpos en situaciones académicas
y sociales cotidianas.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No.1 Explica las características y diferencias entre cantidades escalares y vectoriales mediante
TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 4 h + 2 h (Lab)
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES SUSTANTIVAS
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS
DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA
CONCEPTUAL
Cantidades
escalares
Cantidades
vectoriales,
propiedades y
clasificación.
PROCEDIMENTAL
Práctica 2 Vectores
ACTITUDINAL
Piensa crítica y
reflexivamente
Reconoce diferencias entre cantidades escalares y vectoriales para su clasificación mediante la identificación de ejemplos y realización de ejercicios. Realiza práctica experimental
Plantea la importancia de distinguir entre cantidades escalares y vectores. Expone diferencias entre cantidades escalares y vectoriales orientando la resolución de ejercicios de análisis.
Aula Fuera del aula
Clasifica cantidades escalares y vectoriales, con base en sus características.
-Las cantidades físicas son clasificadas en escalares y vectoriales. - Las características de las cantidades escalares y vectoriales se explican con claridad y precisión. -Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
Bibliografía, Internet, Material que propongan los equipos de trabajo Calculadora científica
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Carrera: TODAS DE LA RAMA CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS Unidad de Aprendizaje: FÍSICA I
UNIDAD 2 DEL PROGRAMA: Física I (CSA) ESTÁTICA
COMPETENCIA PARTICULAR 2: Aplica los conceptos y condiciones que rigen la estática para comprobar el equilibrio de los cuerpos en situaciones académicas y
sociales cotidianas.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 2 Realiza suma y resta de sistemas de vectores coplanares, gráfica y analíticamente
TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 8 h
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES SUSTANTIVAS
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS
DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA
PROCEDIMENTAL
Suma y resta de
vectores utilizando
métodos gráficos y
analíticos.
ACTITUDINALES
Piensa crítica y
reflexivamente
Aplica métodos gráficos (polígono y paralelogramo) y analíticos (componentes rectangulares) para sumar y restar vectores. Realiza actividad experimental
Explica los procedimientos para sumar y restar vectores por métodos gráficos y analíticos.
Aula
Fuera del
aula
Resuelve ejercicios de suma y resta de vectores aplicando métodos gráficos y analíticos, para calcular la magnitud, dirección y sentido de la resultante de un sistema vectorial
-La resultante de un sistema vectorial es determinada utilizando métodos gráficos y analíticos. -Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
Bibliografía, Internet, Material que propongan los
equipos de trabajo Calculadora
científica.
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Carrera: TODAS DE LA RAMA CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS Unidad de Aprendizaje: FÍSICA I
UNIDAD 2 DEL PROGRAMA: Física I (CSA) ESTÁTICA
COMPETENCIA PARTICULAR 2: Aplica los conceptos y condiciones que rigen la estática para comprobar el equilibrio de los cuerpos en situaciones académicas y
sociales cotidianas.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No.3 Aplica la 1ª y 2ª condición de equilibrio en situaciones cotidianas
TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 8 h + 4 h (Lab)
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES SUSTANTIVAS
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS
DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA
CONCEPTUAL
1° y 2ª condición de
equilibrio
PROCEDIMENTAL
Práctica 3 1ª
Condición de
Equilibrio
Práctica 4 2ª
Condición de
Equilibrio
ACTITUDINAL
Piensa crítica y
reflexivamente
Aprende de manera
autónoma
Representa gráficamente un sistema en equilibrio para identificar las fuerzas actuantes. Prueba que un cuerpo se mantiene en equilibrio aplicando la 1ª y 2ª condición. Aplica las condiciones de equilibrio para la solución de ejercicios
-Orienta las actividades experimentales demostrando que las condiciones de equilibrio se cumplen para mantener a un cuerpo en reposo.
Aula Fuera del aula
Resuelve problemas para comprobar el equilibrio de los cuerpos en situaciones reales, aplicando los conceptos y condiciones que rigen a la Estática. .
Las condiciones que rigen la estática se aplican para demostrar el equilibrio de los cuerpos. -Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. -Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
Bibliografía, Internet, Material que propongan los
equipos de trabajo Calculadora
científica.
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Carrera: TODAS DE LA RAMA CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS Unidad de Aprendizaje: FÍSICA I
UNIDAD 3 DEL PROGRAMA: Física I (CSA) CINEMÁTICA
COMPETENCIA PARTICULAR 3: Resuelve problemas, presentes en la naturaleza, y que están asociados a los diferentes tipos de movimiento, utilizando las
ecuaciones básicas de Cinemática.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No. 1:
Describe los conceptos generales de cinemática para entender las características del movimiento.
TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 2 horas
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES SUSTANTIVAS
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS
DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA
CONCEPTUAL
Conceptos generales
de Cinemática
ACTITUDINAL
Trabaja en forma
colaborativa
-Identifica las variables que describen el movimiento de los cuerpos mediante el análisis de diferentes casos que ejemplifican distintas situaciones.
Orienta la búsqueda de información sobre las variables que intervienen en el movimiento de los cuerpos. Establece relaciones entre las variables que intervienen en el movimiento mediante ejemplos.
En aula
Fuera del
Aula
Describe las variables del movimiento de los cuerpos mediante ejemplos representativos.
-Los conceptos generales de cinemática son descritos de acuerdo a sus principales características. - Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Bibliografía, Internet, Material que propongan los equipos de trabajo Calculadora científica.
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Carrera: TODAS DE LA RAMA CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS Unidad de Aprendizaje: FÍSICA I
UNIDAD 3 DEL PROGRAMA: Física I (CSA) CINEMÁTICA
COMPETENCIA PARTICULAR 3: Resuelve problemas presentes en la naturaleza, y que están asociados a los diferentes tipos de movimiento, utilizando las
ecuaciones básicas de Cinemática.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No.2 Determina los tipos de movimientos rectilíneos en una y dos dimensiones, a partir de la construcción e interpretación de gráficas, en situaciones reales.
TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 9 horas
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES SUSTANTIVAS
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS
DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA
CONCEPTUAL
Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU) Movimiento Rectilíneo Uniformemente variado (MRUV) Caída libre Tiro vertical Movimiento Parabólico ACTITUDINAL
Piensa crítica y reflexivamente
-Identifica las características de cada movimiento mediante ejemplos de la vida real. -Relaciona las variables implícitas en el movimiento para elaborar gráficas -Interpreta gráficas para identificar los diferentes movimientos.
Expone las características de cada movimiento. Guía la elaboración e interpretación de gráficas de los distintos movimientos
En aula
Fuera del
Aula
Elabora e interpreta gráficas de los diferentes movimientos, distinguiéndolos según su tipo.
Los movimientos son clasificados e identificados con base en sus características . Las gráficas de cada movimiento son elaboradas e interpretadas correctamente. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
Bibliografía, Internet, Material que propongan los equipos de trabajo Calculadora científica.
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Carrera: TODAS DE LA RAMA CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS Unidad de Aprendizaje: FÍSICA I
UNIDAD 3 DEL PROGRAMA: Física I (CSA) CINEMÁTICA
COMPETENCIA PARTICULAR 3: Resuelve problemas, presentes en la naturaleza, y que están asociados a los diferentes tipos de movimiento, utilizando las
ecuaciones básicas de Cinemática.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No.3 Aplica las ecuaciones de cinemática para la solución de problemas de movimiento rectilíneo en una y
dos dimensiones asociándolos a situaciones reales.
TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 11 h + 5 h (Lab)
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES SUSTANTIVAS
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS
DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA
CONCEPTUAL Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU) Práctica 5 (MRU) Movimiento Rectilíneo Uniformemente variado (MRUV) PROCEDIMENTAL
Práctica 6 MRUV Caída libre Tiro vertical Práctica 7 CL yTV Movimiento Parabólico Práctica 8 Movimiento Parabólico ACTITUDINAL Piensa crítica y
reflexivamente
Aprende de manera
autónoma
Emplea las ecuaciones de cinemática en la solución de problemas de cada uno de los movimientos, en situaciones reales.
Muestra y relaciona las ecuaciones básicas de movimiento. Diseña ejercicios de aplicación para los diferentes movimientos y Guía el análisis de cada movimiento para la solución de problemas.
En aula
Fuera del
Aula
Aplica las ecuaciones de cinemática en la solución de ejercicios para resolver problemas de movimiento rectilíneo presentes en la naturaleza.
Distingue los diferentes movimientos y calcula variables asociadas para la solución de problemas. - Construye hipótesis, diseña y aplica modelos para probar su validez. -Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
Bibliografía, Internet, Material que propongan los equipos de trabajo Calculadora científica.
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Carrera: TODAS DE LA RAMA CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS Unidad de Aprendizaje: FÍSICA I
UNIDAD 4 DEL PROGRAMA: Física I (CSA) DINÁMICA
COMPETENCIA PARTICULAR 4: Determina las causas de problemas originados por el movimiento de los cuerpos, a partir de la aplicación de las leyes de
Newton en situaciones cotidianas de su ámbito personal y social.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No.1 Explica los conceptos básicos de dinámica asociándolos a las causas del movimiento.
TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 1 h
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES SUSTANTIVAS
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS
DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA
CONCEPTUAL
Conceptos generales
de dinámica
ACTITUDINAL
Trabaja en forma
colaborativa.
Analiza descriptivamente los conceptos de la dinámica. Analiza las causas que influyen y originan el movimiento de los cuerpos
Recopila los conceptos generales de dinámica estableciendo sus diferencias Presenta ejemplos cotidianos que induzcan el razonamiento analógico entre el movimiento de los cuerpos y los conceptos de la dinámica.
En aula
Fuera del
Aula
Identifica las causas que originan el movimiento en ejemplos situados en su contexto, para explicar los conceptos básicos de la dinámica
Los conceptos generales de dinámica se describen en forma congruente a los ejemplos presentados. Asume una actitud constructiva
Bibliografía, Internet, Material que propongan los equipos de trabajo Calculadora científica..
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Carrera: TODAS DE LA RAMA CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS Unidad de Aprendizaje: FÍSICA I
UNIDAD 4 DEL PROGRAMA: Física I (CSA) DINÁMICA
COMPETENCIA PARTICULAR 4: Determina las causas de problemas originados por el movimiento de los cuerpos, a partir de la aplicación de las leyes de
Newton en situaciones cotidianas de su ámbito personal y social.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No.2 Establece tipos de problemas en situaciones experimentales, a partir de la comprensión de las leyes
de la dinámica que rigen a los fenómenos relacionados con el movimiento de los cuerpos.
TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 6 h + 1 h (Lab)
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES SUSTANTIVAS
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS
DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA
CONCEPTUAL
Leyes de Newton
PROCEDIMENTAL
Práctica 9 Leyes de Newton Ley de gravitación Universal ACTITUDINAL
Piensa crítica y reflexivamente. Aprende de manera autónoma
Enuncia y diferencia las leyes de Newton y gravitación Universal Aplica las leyes de Newton y de gravitación Universal en la solución de problemas cotidianos. Realiza actividades experimentales
Expone los enunciados de las leyes de Newton y gravitación Universal Demuestra las leyes de Newton y gravitación Universal en la solución problemas.
En aula
Fuera del
Aula
Aplica las leyes de Newton y gravitación Universal para establecer o plantear diferentes tipos de problemas.
Las leyes de Newton y de gravitación Universal son utilizadas para problemas. -Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. - Aprende por iniciativa e interés propio
Bibliografía, Internet, Material que propongan los equipos de trabajo Calculadora científica
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Carrera: TODAS DE LA RAMA CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS Unidad de Aprendizaje: FÍSICA I
UNIDAD 4 DEL PROGRAMA: Física I (CSA) DINÁMICA
COMPETENCIA PARTICULAR 4: Determina las causas de problemas originados por el movimiento de los cuerpos, a partir de la aplicación de las leyes de
Newton en situaciones cotidianas de su ámbito personal y social.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO (RAP) No.3 Formula soluciones a problemas reales a partir de trabajo, potencia, energía y conservación de la
cantidad de movimiento.
TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 12 h + 5 h (Lab)
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES SUSTANTIVAS
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA MATERIALES Y RECURSOS
DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA
CONCEPTUAL
Fricción Trabajo Potencia Práctica 10 fricción trabajo y potencia Energía PROCEDIMENTAL Practica 11 Energía Impulso Ley de la conservación del movimiento Practica 12 Ley de la conservación del movimiento ACTITUDINAL Piensa crítica y reflexivamente
Describe los conceptos de energía, trabajo, fricción, potencia, impulso y cantidad de movimiento Relaciona modelos matemáticos para asociar los conceptos de energía, trabajo, potencia y fricción así como impulso y cantidad de movimiento Emplea los modelos matemáticos de. energía, trabajo, fricción, potencia, impulso y cantidad de movimiento para solución de problemas.
Recopila información Guía la relación de modelos matemáticos Diseña ejercicios de aplicación
En aula
Fuera del
Aula
Explica la interrelación de conceptos y modelos matemáticos aplicándolos en la formulación de soluciones de ejercicios propuestos.
Los conceptos de trabajo, potencia, energía y conservación de la cantidad de movimiento se aplican para formular alternativas de solución. Aplica modelos matemáticos en la solución de ejercicios. Aplica modelos para probar su validez
Bibliografía, Internet, Material que propongan los equipos de trabajo Calculadora científica.
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Carrera: TODAS DE LA RAMA CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS Unidad de Aprendizaje: FÍSICA I
PRÁCTICAS PRÁCTICA No.: 1 NOMBRE DE LA PRÁCTICA:MEDICIONES Y ERRORES TIEMPO:1 h
UNIDAD(ES)_1_____ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE FÌSICA I CSA
RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA :1 Y 2
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES SUSTANTIVAS AMBIENTE DE APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA
MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA
Mediciones y Errores
asociados
Cantidades y Unidades
fundamentales y
derivadas
Sistemas de unidades
Conversión entre
unidades
Manejo de diversos instrumentos de medición Procesa datos Calcula Errores en la medición
Diseña práctica Dirige el trabajo grupal Verifica el desarrollo de la práctica y retroalimenta el trabajo.
Laboratorio
Reporte de la práctica
Realiza mediciones Diferencia cantidad física Asocia unidades a las cantidades físicas Realiza conversiones Determina errores
Instrumentos de medición Pantalla Internet Calculadora
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Carrera: TODAS DE LA RAMA CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS Unidad de Aprendizaje: FÍSICA I
PRÁCTICAS PRÁCTICA No.: 2
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: VECTORES TIEMPO:2 HR
UNIDAD(ES)___2___ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS FÍSICA I CSA
RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA : 1Y2
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES SUSTANTIVAS AMBIENTE DE APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA
MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA
Cantidades
vectoriales,
propiedades y
clasificación
Clasifica cantidades físicas Grafica diagramas vectoriales Realiza operaciones de suma y resta de vectores aplicando los métodos gráficos y analíticos.
Diseña práctica Dirige el trabajo grupal Verifica el desarrollo de la práctica y retroalimenta el trabajo.
Laboratorio
Reporte de la práctica
Diferencia cantidades físicas Grafica en un plano cantidades vectoriales Calcula la resultante de un sistema vectorial mediante el uso de los diferentes métodos.
Material de laboratorio correspondiente a la práctica Pantalla Internet Calculadora
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Carrera: TODAS DE LA RAMA CIENCIAS SOCIALES Y ADMINISTRATIVAS Unidad de Aprendizaje: FÍSICA I
PRÁCTICAS PRÁCTICA No.: 3
NOMBRE DE LA PRÁCTICA:1ª CONDICIÒN DE EQUILIBRIO TIEMPO:2h
UNIDAD(ES)__2____ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS FÍSICA I CSA
RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA :3
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES SUSTANTIVAS AMBIENTE DE APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA
MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA
1ª CONDICIÒN DE
EQUILIBRIO
Construye el sistema descrito Dibuja diagrama de cuerpo libre Analiza el sistema vectorial y lo explica Mide ángulos Demuestra el equilibrio del sistema aplicando la 1ª condición de equilibrio
Diseña práctica Dirige el trabajo grupal para la construcción del sistema en equilibrio Apoya en la medición de los ángulos Verifica el desarrollo de la práctica y retroalimenta el trabajo.
Laboratorio
Reporte de la práctica
Grafica en un plano el sistema en equilibrio Calcula las tensiones aplicando el modelo matemático correspondiente a la 1ª condición de equilibrio.
Material de laboratorio correspondiente a la práctica Pantalla Internet Calculadora
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PRÁCTICAS PRÁCTICA No.: 4
NOMBRE DE LA PRÁCTICA:2ª CONDICIÒN DE EQUILIBRIO TIEMPO:2h
UNIDAD(ES)__2____ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS FÍSICA I CSA
RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA :3
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES SUSTANTIVAS AMBIENTE DE APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA
MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA
2ª CONDICIÒN DE
EQUILIBRIO
Construye el sistema descrito Dibuja diagrama de cuerpo libre. Analiza el sistema y lo explica Demuestra el equilibrio del sistema aplicando la 2ª condición de equilibrio
Diseña práctica Dirige el trabajo grupal para la construcción del sistema en equilibrio Verifica el desarrollo de la práctica y retroalimenta el trabajo.
Laboratorio
Reporte de la práctica
Grafica en un plano el sistema en equilibrio Calcula las tensiones aplicando el modelo matemático correspondiente a la 2ª condición de equilibrio.
Material de laboratorio correspondiente a la práctica Pantalla Internet Calculadora
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PRÁCTICAS PRÁCTICA No.: 5
NOMBRE DE LA PRÁCTICA:MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME (MRU) TIEMPO:1h
UNIDAD(ES)__3____ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS FÍSICA 1 CSA
RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA : 1,2,3
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES SUSTANTIVAS AMBIENTE DE APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA
MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA
Conceptos de
cinemática
MRU
Reproduce el MRU mediante un sistema propuesto Mide y calcula variables Elabora gráfica correspondiente Integra e interpreta información Contrasta resultados con el modelo del MRU
Diseña práctica Dirige el trabajo grupal Verifica el desarrollo de la práctica y retroalimenta el trabajo.
Laboratorio
Reporte de la práctica
Grafica variables del MRU Realiza cálculos para obtener velocidad basándose en tablas y gráficas Compara resultados experimentales con valores teóricos
Material de laboratorio correspondiente a la práctica Pantalla Internet Calculadora
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PRÁCTICAS PRÁCTICA No.: 6
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORMEMENTE VARIADO TIEMPO:1 h
UNIDAD(ES)__3____ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS FÍSICA 1 CSA
RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA :1,2,3
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES SUSTANTIVAS AMBIENTE DE APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA
MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA
Conceptos de
cinemática
MRUV
Reproduce el MRUV mediante un sistema propuesto Mide y calcula variables Elabora gráfica correspondiente Integra e interpreta información Contrasta resultados con el modelo del MRUV
Diseña práctica Dirige el trabajo grupal Verifica el desarrollo de la práctica y retroalimenta el trabajo.
Laboratorio
Reporte de la práctica
Grafica variables del MRUV Realiza cálculos Basándose en tablas y gráficas obtiene la velocidad y aceleración Compara resultados experimentales con valores teóricos
Material de laboratorio correspondiente a la práctica Pantalla Internet Calculadora
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PRÁCTICAS PRÁCTICA No.: 7
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: CAÍDA LIBRE Y TIRO VERTICAL TIEMPO:2h
UNIDAD(ES)_3_____ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS FÍSICA I CSA
RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA :1,2,3
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES SUSTANTIVAS AMBIENTE DE APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA
MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA
Conceptos de
cinemática
CAÍDA LIBRE Y TIRO
VERTICAL
Reproduce la caída libre y Tiro Vertical mediante un sistema propuesto Mide y calcula variables Elabora gráficas correspondientes a cada movimiento. Integra e interpreta información Contrasta resultados con el modelo de la caída libre y el tiro vertical
Diseña práctica Dirige el trabajo grupal Verifica el desarrollo de la práctica y retroalimenta el trabajo.
Laboratorio
Reporte de la práctica
Grafica variables de la caída libre y el tiro vertical. Basándose en tablas y gráficas realiza cálculos para obtener variables correspondientes Compara resultados experimentales con valores teóricos
Material de laboratorio correspondiente a la práctica Pantalla Internet Calculadora
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PRÁCTICAS PRÁCTICA No.: 8
NOMBRE DE LA PRÁCTICA MOVIMIENTO PARABÓLICO TIEMPO:1h
UNIDAD(ES)____3__ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS FÍSICA I CSA
RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA :1,2,3
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES SUSTANTIVAS AMBIENTE DE APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA
MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA
Conceptos de
cinemática
MOVIMIENTO
PARABÓLICO
Reproduce el movimiento Parabólico mediante un sistema propuesto Mide y calcula variables Elabora gráfica correspondiente Integra e interpreta información Contrasta resultados con el modelo teórico
Diseña práctica Dirige el trabajo grupal Verifica el desarrollo de la práctica y retroalimenta el trabajo.
Laboratorio
Reporte de la práctica
Grafica variables del MRU y MRUV Realiza cálculos para obtener variables correspondientes al movimiento Compara resultados experimentales con valores teóricos Integra los dos movimientos que constituyen al movimiento parabólico
Material de laboratorio correspondiente a la práctica Pantalla Internet Calculadora
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PRÁCTICAS PRÁCTICA No.: 9
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: LEYES DE NEWTON TIEMPO: 1h
UNIDAD(ES)__4____ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS FÍSICA I CSA
RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA : 1, 2
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES SUSTANTIVAS AMBIENTE DE APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA
MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA
Conceptos generales
de Dinámica
Leyes de Newton
Realiza y analiza experimentos propuestos Asocia la ley a la que corresponde cada uno de ellos
Diseña práctica Dirige el trabajo grupal Verifica el desarrollo de la práctica y retroalimenta el trabajo.
Laboratorio
Reporte de la práctica
Reconoce conceptos de dinámica Diferencia las leyes de Newton Asocia las leyes de Newton a sistemas reales
Material de laboratorio correspondiente a la práctica Pantalla Internet Calculadora
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PRÁCTICAS PRÁCTICA No.: 10
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: FRICCIÓN , TRABAJO Y POTENCIA TIEMPO:3h
UNIDAD(ES)__4____ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS FÍSICA I CSA
RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA : 3
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES SUSTANTIVAS AMBIENTE DE APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA
MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA
Fricción
Trabajo
Potencia
Analiza y realiza experimentos propuestos. Asocia la fricción a los diferentes materiales y diferencia los tipos de fricción Relaciona la fricción con el trabajo realizado por un cuerpo. Relaciona el trabajo con la potencia
Diseña práctica Dirige el trabajo grupal Verifica el desarrollo de la práctica y retroalimenta el trabajo.
Laboratorio
Reporte de la práctica
Reconoce la fricción como parte fundamental de la dinámica Asocia el desplazamiento y la fuerza con el trabajo mecánico Asocia el trabajo mecánico con la potencia mecánica
Material de laboratorio correspondiente a la práctica Pantalla Internet Calculadora
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PRÁCTICAS PRÁCTICA No.: 11
NOMBRE DE LA PRÁCTICA: ENERGÍA TIEMPO:1 HR
UNIDAD(ES)____4__ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS FÍSICA I CSA
RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA :3
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES SUSTANTIVAS AMBIENTE DE APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA
MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA
Energía mecánica
Realiza el experimento propuesto. Calcula y determina variables Conserva la transformación de energía cinética a potencial y viceversa
Diseña práctica Dirige el trabajo grupal Verifica el desarrollo de la práctica y retroalimenta el trabajo.
Laboratorio
Reporte de la práctica
Verifica la
interconversión
de energía.
Comprueba la
conservación de
la energía
mecánica
Material de laboratorio correspondiente a la práctica Pantalla Internet Calculadora
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PRÁCTICAS PRÁCTICA No.: 12
NOMBRE DE LA PRÁCTICA:LEY DE LA CONSERVACIÓN DE LA CANTIDAD DE MOVIMIENTO TIEMPO:1 HR
UNIDAD(ES)__4____ DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS FÍSICA I CSA
RAP(S) RELACIONADOS CON LA PRÁCTICA 3
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES SUSTANTIVAS AMBIENTE DE APRENDIZAJE
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA
MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS DE APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA
Cantidad de movimiento
colisiones
Realiza experimento propuesto Relaciona la energía con el tipo de choque Verifica la conservación de la cantidad de movimiento
Diseña práctica Dirige el trabajo grupal Verifica el desarrollo de la práctica y retroalimenta el trabajo.
Laboratorio
Reporte de la práctica
Identifica la conservación de la cantidad de movimiento Diferencia los tipos de choques Asocia la cantidad de movimiento con las colisiones
Material de laboratorio correspondiente a la práctica Pantalla Internet Calculadora
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PLAN DE EVALUACIÓN SUMATIVA DEL CURSO
No. DE UNIDAD
DIDÁCTICA
EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA COMPETENCIA PARTICULAR
(DESEMPEÑO, CONOCIMIENTO, PRODUCTO).
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PORCENTAJE DE ACREDITACIÓN
1
Planteamiento de problema ( a través de un problema real que conjunte un sistema de mediciones se determinan errores y se realizan conversiones).
Las cantidades de diferente especie se miden utilizando el instrumento adecuado.
Los errores asociados a las mediciones se calculan con procedimiento
Las conversiones lineales, cuadráticas, cúbicas y mixtas se realizan haciendo uso de factores de conversión.
La importancia del SIU se explica con casos tecnológicos en los que se utilizaron sistemas de medida diferentes.
La ubicación temporal de diferentes períodos en el desarrollo de la Física se presenta debidamente contextualizada.
Las cantidades física son medidlas con los instrumentos adecuados
Los errores en la medición son determinados cualitativa y cuantitativamente
Las cantidades físicas y unidades son clasificadas en fundamentales y derivadas.
15%
2
PLANTAMIENTO DE UN PROBLEMA (se proporcionan diferentes sistemas en equilibrio identificando la condición asociada a cada uno de ellos y resuelve el sistema).
Las cantidades escalares de vectoriales se diferencian con base en sus características.
Los vectores se ubican en el plano cartesiano.
La suma y resta de vectores se realiza gráfica y analíticamente.
La 1ª y 2ª condición de equilibrio se aplica en diferentes sistemas y los traspola a un plano.
Las características de las cantidades escalares y vectoriales se explican con claridad y precisión.
-Las cantidades físicas son clasificadas en escalares y vectoriales. - Las características de las cantidades escalares y vectoriales se explican con claridad y precisión. - La resultante de un sistema vectorial es determinada utilizando métodos gráficos y analíticos. - Las condiciones que rigen la estática se aplican para demostrar el equilibrio de los cuerpos. - Los conceptos generales de cinemática son descritos de acuerdo a sus principales características.
25%
3
PLANTEAMIENTO DE UN PROBLEMA (tiro parabólico diferenciando movimientos que lo componen y calculando todas las variables presentes en él).
Los conceptos de cinemática se describen de acuerdo a sus principales características.
Los movimientos que presentan diferentes cuerpos son identificados con base en su trayectoria y su velocidad.
Los movimientos son clasificados e identificados con base en sus características
Las gráficas de cada movimiento son elaboradas e interpretadas correctamente.
30%
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Las gráficas se elaboran e interpretan en relación con los movimientos.
Las variables implícitas en el movimiento de los cuerpos se calculan usando las ecuaciones básicas de cinemática.
La solución a problemas reales se asocia con el movimiento de los cuerpos.
Distingue los diferentes movimientos y calcula variables asociadas para la solución de problemas.
4
DESARROLLO DE PROYECTO (el profesor asigna un tema de dinámica para que lo desarrolle en forma colaborativa ya sea teórica o prácticamente).
Los conceptos generales de dinámica se describen en forma congruente a los ejemplos presentados.
Las Leyes de Newton se diferencian asociándolas a casos reales y haciendo uso de los modelos matemáticos correspondientes que incluyan datos, procedimiento y resultado con unidades.
Los conceptos de Trabajo, Potencia y Energía, así como o los de Impulso y Cantidad de Movimiento se relacionan para la solución de problemas incluyendo datos, ecuaciones, procedimiento y resultado con unidades correspondientes.
Los conceptos generales de dinámica se describen en forma congruente a los ejemplos presentados.
Las leyes de Newton y de gravitación Universal son utilizadas para problemas.
Los conceptos de trabajo, potencia, energía y conservación de la cantidad de movimiento se aplican para formular alternativas de solución.
30%
100%
EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA COMPETENCIA GENERAL O UNIDAD DE
APRENDIZAJE (DESEMPEÑO, CONOCIMIENTO, PRODUCTO)
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Resuelve casos teórico – prácticos que incluyan conversión de unidades, el equilibrio de los cuerpos, diferentes movimientos e identifique las causas que lo originan determinando la energía presente en puntos específicos de su trayectoria, además calcula la cantidad de movimiento en el sistema.
Las conversiones entre los diferentes sistemas de unidades, se realizan utilizando factores de conversión.
La descomposición vectorial se realiza aplicando métodos gráficos y analíticos.
Las condiciones de equilibrio en sistemas diversos se aplican incluyendo diagrama de cuerpo libre y cálculo de fuerzas en el sistema.
El tipo de movimiento que posee un cuerpo y determina variables se identifica con datos, ecuaciones, procedimiento y resultado con unidades correspondientes.
La energía mecánica y la cantidad de movimiento que posee un cuerpo se conserva durante el movimiento, comprobándose con datos, ecuaciones, procedimiento y resultado con unidades correspondiente) .
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REFERENCIAS DOCUMENTALES
No. TÍTULO DEL DOCUMENTO
TIPO DATOS DEL DOCUMENTO CLASIFICACIÓN
Libro Antología Otro (especifique) AUTOR (ES) EDITORIAL Y AÑO BASICO CONSULTA
1 Física, Conceptos y Aplicaciones
X Paul Tippens McGraw Hill 2007
X
2 Física
X Raymond A Serway Prentice Hall 2004
X
3 Física General
X Héctor Pérez Montiel Publicaciones
Cultural 2006
X
4 Física X John D. Cutnell Limusa Wiley X
5 Física I X Carlos Gutiérrez Aranzeta McGraw-Hill
2004 X
6 Física X Paul G.Hewitt X 7 Física X L. Wilson Buffa Pearson
Prentice Hall 2006
X
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PÁGINAS ELECTRÓNICAS
UNIDAD (ES) DEL
PROGRAMA DIRECCIÓN ELECTRÓNICA
DATOS DE LA PÁGINA CLASIFICACIÓN
CONTENIDO PRINCIPAL Texto Simuladores Imágenes Otro Básico Consulta
http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/cinematica/rectilineo/rectilineo.htm
x X X x
http://www.unalmed.edu.col/-daristiz/Fisica_interactiva_archivos/lefth.htm
X X X X
http://www.eswikipedia.org.wiki/f%C3%ADsica X X X X X