Modelo hymes
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COMPETENCIA COMUNICATIVA
MODELO DE HYMES
“speaking”
Competencia Comunicativa-Celia González Estay- [email protected]
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Plantea investigar las reglas de uso de una lengua en su medio ambiente: contextos sociosituacionales donde se realiza la comunicación verbal.
Competencia lingüística es el conocimiento tácito de la lengua de un hablante-oyente ideal.
Actuación lingüística es el uso real de esa lengua en situaciones concretas.
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La actuación puede estar influida por factores
Psicológicos: temor, descuido, nerviosismo
Fisiológicos: dolor, cansancio
Ambientales: ruido, nuevo ambiente
El lingüista describirá el conocimiento de la lengua.
El Psicolingüista o Sociolingüista describe los factores psicológicos, fisiológicos , ambientales que interfierern o interactúan en la competencia lingüística; competencia comunicativa.
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La adquisición de la competencia es en términos símiles a la adquisición de la gramática.
En la matriz social adquiere un sistema de uso: personas, lugares, propósitos, actitudes, creencias; pautas .
Adquiere pautas de uso secuencial de lenguaje en la conversación, formas de tratamiento, rutinas, estándares.
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Un modelo de lengua debe reflejar la competencia lingüística, social, cultural y psicológica que circunscriben al hablante-oyente en su vida social y e su comunicación.
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Modelo Hymes
Competencia comunicativa es un conjunto de habilidades y conocimientos que permiten que los hablantes de una comunidad lingüística puedan entenderse.
Incluye una serie de competencias: lingüística, sociolingüística, pragmática, psicolingüística.
La competencia sociolingüística contiene: reglas de interacción social- modelo Speaking, competencia interaccional, competencia cultural.
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Speaking… Situación: ¿dónde? ¿cuándo? (lugar y tiempo)
Participantes: ¿quién? ¿ a quién?
Finalidades: ¿para qué? (intenciones del hablante y los resultados que espera obtener)
Actos: ¿Qué? (contenido del tema) ¿con qué? (registro de habla)
Tono:¿Cómo?(intención con que se ejecuta el acto) tonos, intensidad (del habla)
Instrumento: ¿de qué manera? Canal que utiliza (oral, escrito, gráfico) y análisis de las palabras
Normas: ¿qué creencias?; qué regulación interaccional existe; qué se interpreta a partir de sus creencias; turnos de habla e interrupción de ésta.
Género: ¿qué tipo de discurso? (poema, editorial, ensayo, carta, etc.)
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S: situación de habla, lugar y tiempo.
P: un emisor , un interlocutor y otros…
E: Intenciones del hablante y lo que espera de los interlocutores.
A: contenido del mensaje; estilo de expresión.
K: son tonos, tonalidades, intensión e intención.
I: canal oral, escrito o no-verbal.
N: normas de interacción (hablar-no hablar-interrumpir- tiempo) e interpretación de su discurso.
G: tipos de discursos (persuade, expone, narra)
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