Modelo PEI . Documento Elaborado Con Fines Educativos
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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALAESCUELA DE FORMACIÓN DE PROFESORES DE ENSEÑANZA MEDIA –
EFPEM-PROGRAMA ACADÉMICO DE DESARROLLO PROFESIONAL PARA
DOCENTES -PADEP/D-
ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA ALDEA CHAMTACA MUNICIPIO DE SAN PEDRO CARCHA
Nivel de Educación Preprimaria
Municipio:...................San Pedro Carcha
Departamento: ...........Alta Verapaz.
Jornada:
Código de la escuela:
Elaborado por: Pedro Cacao Rax
Carné:
Fecha: de entrega ..... 30 de junio de 2012
Índice
Indique el número de página en el que inicia cada componente e inciso.
2. Introducción
3. Presentación de la Institución
Ejemplo:
1.1 Descripción de la Institución
La Escuela Oficial de Párvulos de la aldea “Chamtaca” San Pedro Carcha
A.V., fue fundada en el año 1984 por iniciativa de Madres y Padres de
familia, con el propósito de atender las necesidades educativas de la niñez
de la Comunidad.
Atiende el nivel de educación preprimaria, las instalaciones están
conformadas por con 4 salones clase, un salón de usos múltiples, una
oficina para dirección administrativa, cocina, servicios sanitarios
(especificar), un área recreativa…
Cuenta con 4 maestras, una Directora, quienes atienden a 160 niños y
niñas. Madres y Padres de familia, están organizados en un comité de
apoyo, que colabora en diferentes actividades para el mejoramiento del
establecimiento y atención a los estudiantes…
4. Datos generales
Ejemplo:
a. Nombre o razón social:Escuela Oficial de Párvulos la aldea “Chamtaca” San Pedro Carcha
b. Direcciones (geográfica y electrónica):
Escuela Oficial de Párvulos la aldea “Chamtaca” San Pedro Carcha
Correo electrónico: [email protected]
c. Teléfonos, fax y otros: 48393948
d. Niveles y servicios educativos actuales: Nivel de Educación Preprimaria
e. Datos de la o el Director Técnico y Administrativo
Profesora Amalia Ical Caal Teléfono: 30780039Email: [email protected]
5. Justificación de la elaboración del PEI
Nota:
Tomar en cuenta el por qué y para qué le servirá el PEI Se escribe el por qué y el para qué para que usted observe
en donde se localiza y cómo se debe responder.
Ejemplo:
El contar con un Proyecto Educativo Institucional, (por qué) permite visualizar la
realidad del centro educativo, buscar alternativas de solución que permitan
garantizar la optimización del servicio educativo y vincular los propósitos de una
educación con calidad.
En atención a las expectativas de la comunidad, el presente propone líneas de
acción centradas en el aula, centro educativo y con proyección a la comunidad
educativa.
A nivel de aula se pretende desarrollar líneas de acción (para qué) para mejorar el
desempeño laboral del docente, que incidirá en el aprendizaje de los alumnos/as,
lo que repercute en el mejoramiento del nivel educativo de la población xxxx
(comunidad Chamtacá, del municipio de San Pedro Carchá, del departamento de
Alta Verapaz)…
6. FODAEl FODA es una herramienta de análisis, tomando en cuenta las Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas.
Las Fortalezas son los procesos internos que se están trabajando adecuadamente y benefician la calidad educativa. Las Debilidades son los aspectos internos que deben ser mejorados, o bien, toda necesidad que debe ser atendida en beneficio de la calidad educativa.
Las Oportunidades son elementos positivos externos al centro educativo y que dan la posibilidad de brindar un mejor servicio. Las Amenazas son las condiciones externas que limitan la labor educativa.
Se sugiere trabajar conforme el siguiente esquema:
Aspectos Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas
Aula
Docentes proactivos
Docentes capacitados y creativos
Niños y niñas participativos/as y entusiastas
Apoyo de organizaciones que capacitan docentes
Instrucciones y organizaciones que proporcional libros y textos
Falta de libros de cuentos con imágenes para leer a los niños/as
Escasez de material gráfico para estimular la lectura de imágenes
Ambientación del aula deficiente
Deficiente desarrollo del pensamiento lógico matemático.
Trabajo infantil
Desnutrición
Hacinamiento
Estado deficiente de salud de los niños y niñas
Centro Educativo
Liderazgo y trabajo en equipo
Ubicación de la escuela es accesible y cercana a la población que sirve
Organización de Madres y Padres de familia
Gestionar con instituciones diferentes tipos de apoyo
Alto índice de violencia en la escuela
Falta de condiciones higiénicas y sanitarias en la escuela
Desinterés la participación por Madres y Padres de familia
Desempleo y falta de recursos económicos de
inte
rno
exte
rno
inte
rno
exte
rno
Reconocimiento positivo de la Escuela por la comunidad
Falta de coordinación entre equipos docentes y administrativos
Deterioro de la infraestructura del establecimiento
Madres y Padres de Familia
Horarios ocupacionales diversos a los de la Escuela
Proyección a la comunidad educativa
Contar con el Proyecto Educativo Institucional
Contar con la participación de los sectores de toda la Comunidad Educativa
Coordinación interinstitucional para implementar acciones educativas
Programas y proyectos de desarrollo en el sector educativo
Coordinar con instituciones para brindar apoyo en actividades para el desarrollo comunitario
Deficiencia en la práctica y fomento de valores para una convivencia pacífica
Presión de grupos ajenos a los intereses de la comunidad
Alto índice de analfabetismo
Desatención de programas que propicien espacios y actividades de convivencia social para la comunidad
7. Visión
Ser una institución Educativa, que contribuya a la formación integral de niños y
niñas, como parte de una nación multicultural, pluriétnica y plurilingüe, que
responde a las necesidades sociales de la comunidad xxxxxxx del municipio
xxxxxx, del departamento de Alta Verapaz., a través, de una educación
incluyente de calidad, con equidad, participación y pertinencia en convivencia
intercultural, para la construcción de una Cultura de Paz.
8. Misión
Somos una institución educativa incluyente, innovadora y proactiva,
comprometida en la formación integral de niños y niñas, que brinda educación
de calidad, con igualdad de oportunidades, contribuyendo al desarrollo
intercultural y a la construcción de la convivencia pacífica en la comunidad
xxxxxxx del municipio xxxxxx, del departamento de Alta Verapaz.
9. Proyecto Curricular
a. Áreas Curriculares CNB (tomar el grado que imparte)
Se sugiere trabajar de acuerdo al ejemplo siguiente:
Comunicación y Lenguaje
Descripción del área o subárea
Descripción de la metodología
Componentes y Criterios de evaluación
Debe promover la utilización de la Lengua Materna en la Escuela, para propiciar el desarrollo del lenguaje articulado y no articulado, el que permite al niño/a expresar sus necesidades, afectos, rechazos y pensamientos, mediante símbolos, sonidos y gestos.
Promueve el contacto con textos literarios orales y escritos del contexto cultural, para incentivar el gusto por la lectura.
Favorece el estimulo del aparato fono articulatorio, por medio actividades para enriquecer el vocabulario y su uso correcto.Se lee a los niños todo tipo de cuentos, historias, anécdotas, etc. y se fomenta el acercamiento al material gráfico. Realizar juegos lingüísticos, promover lenguaje corporal para expresar sentimientos, imitar sonidos, movimientos y gestos.
Desarrollar las habilidades de expresión oral y escucha.
1. Utiliza eficientemente cada órgano que forma el sistema fono articulatorio.
2. Expresa pensamientos, emociones y opiniones
3. Manifiesta comprensión del mensaje escuchado.
4. Produce textos orales con diferentes intenciones.
5. Reproduce relatos y obras de la literatura
1.Objetivos
Tomar en cuenta las debilidades y amenazas incluidas en el FODA…..
Falta de libros de cuentos con imágenes para leer a los niños/as
Escasez de material gráfico para estimular la lectura de imágenes
Deficiente desarrollo del pensamiento lógico matemático.
Ambientación del aula deficiente Trabajo infantil
Desnutrición
Hacinamiento
Estado deficiente de salud de los niños y niñasAlto índice de violencia en la escuela
Falta de condiciones higiénicas y sanitarias en la escuela
Observe como se convierte las debilidades y amenazas en objetivos.
Contar con libros de cuentos con imágenes para leer a los niños/as
Eficientar el material gráfico para estimular la lectura de imágenes
Motivar el desarrollo del pensamiento lógico matemático.
Adecuar el ambiente del aula.
Erradicar el trabajo infantil
Reducir los índices de desnutrición
2. Líneas de acción
1. Elaboración de libros de cuentos propios de la comunidad con imágenes, para crear el hábito de lecto-escritura en los niños y niñas.
2. Elaboración de material gráfico de constante observación para estimular la lecto-escritura y fijación de contenidos y convertir el aula en letrada.
3. Elaboración de técnicas y herramientas para el desarrollo del pensamiento lógico matemático.
4. Elaboración de rincones de aprendizaje y organización del aula, implementando recursos para el desarrollo de actividades prácticas.
5. Implementación de actividades que fomenten el empleo en los adultos, erradicando el trabajo infantil.
6. Promoción de campañas de salud preventiva, así como, gestión de programas que coadyuven a la reducción de los índices de desnutrición
PRIORIZAR SUS LÍNEAS DE ACCIÓN, UNICAMENTE EN TRES…
7.Plan de mejoramiento de los aprendizajes dentro del aula
Centro Educativo: Dirección
Director
Objetivo: 1. Contar con libros de cuentos con imágenes para leer a los niños/as
2. Eficientar el material gráfico para estimular la lectura de imágenes
3. Motivar el desarrollo del pensamiento lógico matemático.
4. Adecuar el ambiente del aula.
Líneas de acción:
1. Elaboración de libros de cuentos propios de la comunidad con imágenes, para crear el hábito de lecto-escritura en los niños y niñas.
2. Elaboración de material gráfico de constante observación para estimular la lecto-escritura y fijación de contenidos y convertir el aula en letrada.
3. Elaboración de técnicas y herramientas para el desarrollo del pensamiento lógico matemático.
4. Elaboración de rincones de aprendizaje y organización del aula, implementando recursos para el desarrollo de actividades prácticas.
No.
Actividades Recursos Responsables CostoFuente de Financiamiento
Fechas ejecución Metas
1 Elaboración de Hojas Niños y niñas Q. 200.00 Gestión 4to. 40 álbumes
.
álbum de cuentos contextualizados, con la participación de padres de familia
recicladas.Libros brindados por el Ministerio de Educación.CrayonesLápices
Docente VentasRifas
Bimestre. De agosto a octubre.
ilustrados y contextualizados.
2341.
Implementar horario de lectura de imágenes y lectura de cuentos, anécdotas, fabulas, etc. rn el aula
Papel y hojas
Coordinador del diseño del Proyecto Curricular del PEI
Q. 6.00 Escuela Del 1 de marzo al 30 de septiembre de 2009
Niños y niñas desarrollan habilidades y destrezas iniciales para la lecto escritura
2341 Elaboración de
técnicas y herramientas para el desarrollo del pensamiento lógico matemático.
2341 Elaboración de
rincones de aprendizaje y organización del aula, implementando recursos para el desarrollo de actividades prácticas.
234
8.Anexos
Resolución, Acta o Acuerdo de Autorización de funcionamientoResoluciones que se tengan a la fechaInstrumentos utilizados en la ejecución de las actividadesFotografías.Croquis de la escuela