Modelo y enfoque colegio españa
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COLEGIO ESPAÑA
Modelo y Enfoque Pedagógico Institucional.
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“Formación humanística integral, una alternativa para la vida social y el mundo del trabajo”.
PEI ESPAÑISTA
Uso pedagógico de la tecnología Bilingüismo
Énfasis artístico y bilingüe
Modelo pedagógico centrado en la comunicación y el lenguaje
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PENSAMIENTO CRITICO
APRENDIZAJE COOPERATIVO
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
Basado en :
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APRENDIZA
JE
•Aprender a aprender (Meta cognición)
•Aprender haciendo (Pedagogía critica, Pedagogía activa)
COMPETENC
IAS
•Competencias sociales y cívicas
•Sentido de la Iniciativa y espíritu empresarial.
•Conciencia y expresión cultural
HABILIDADES
•Comunicación en lengua materna y lengua extranjera
•Lenguajes NO VERBALES
•Uso de Tecnologías
Fundamentado en:
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Donde lo esencial es:
INTERDISCIPLINAR
• Manejar el arte desde lo interdisciplinario. COMUNICATIVO
• Se establezca un lenguaje comunicativo NO VERBAL
• Habilidades y competencias comunicativas
TECNOLOGICO - ARTISTICO
• MASSMEDIA• TIC• EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
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Un Modelo pedagógico españista que conciba la educación estética como una parte esencial en la formación del Ser Humano.
Un Modelo pedagógico españista que se enfoque en la argumentación practica en dirección a la formación empresarial.
Un Modelo pedagógico españista que articule la producción cultural con el proyecto de vida y cultura para el trabajo de los estudiantes.
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Donde :
El Objetivo no es formar artístas, sino estudiantes que comprendan la cultura y entiendan que pueden trabajar por y para ella.
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“La razón fundamental de enseñar arte es preparar a los estudiantes a comprender los mundos sociales y culturales en los que ellos habitan. Esos mundos son representaciones
creadas con las cualidades autenticas de los medios”
(FRUEDMANY STUHER 1996)
DBAE(Discipline based art education)
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Énfasis en el arte y la cultura del emprendimiento
Habilidades necesarias para practicarlo
Currículo programado y secuenciado Ciclo a Ciclo.
Los Planes de estudio deben estar
fundamentados en:
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Aprendizaje Basado en Proyectos
Enseñanza para la Comprensión
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
INTELIGENCIAS MULTIPLES