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    MODELOS MENTALES YPROGRAMACIÓNNEUROLINGUÍSTICA PARA ELDESARROLLO DE LAGOBERNANZA EN CENTROSEDUCATIVOS

    Presentado por !a"ner #$%&ne' P()D

    Octubre 2015

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    INTELIGENCIA EMOCIONAL

    - Estudios serios coinciden en que efectivamente laemoción precede al pensamiento.

    - Gardner señala 7 tipos de inteligencia!"#erbal$"%ógico"&atem'tico("Espacial)"(inest*ticaE"&usical+",nterpersonal

    G",ntrapersonal

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    MODELOS MENTALES• -on las im'genes supuestos e /istorias

    que llevamos en la mente acerca denosotros los dem's las instituciones

    todos los aspectos del mundo

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    APTITUDESESENCIALES• e e3ión )isminuir el ritmo de

    nuestros procesos mentales para serm's conscientes de la formación de

    nuestros modelos mentales

    • ,ndagación Entablar conversaciones

    donde compartimos abiertamentenuestros puntos de vista procuramosconocer las premisas de los dem's.

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    *+U, ESPERAR-• !4na la capacidad para enfrentar

    tiempos de cambio• Es el lugar m's di4cultoso para

    comen ar la construcción de unaorgani ación inteligente.

    • -e requiere de muc/a disciplina• (uando practicamos estas

    aptitudes llevamos a la super4ciealgunas de nuestras respuestas

    inconscientes autom'ticas.

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    E. des/01r$%$ento• 6a gente que acepta puntos de vista desde el 'mbito intelectual pero

    puede tener problemas con las emociones que provoca.

    • !/ora la gente sabr' por qu* /acemos cosas est8pidas9 irritantes9 oburocr'ticas9

    • :uede causar dolor descubrir que nuestros actos se basan en datoserróneos o supuestos limitados.

    • %as emociones se descontrolan la consternación la incertidumbre seconvierten en oposición sensación de traición en ve de indagación aprendi a;e.

    • En el peor de los casos se cambia de tema se niega la e3istencia deestas emociones lo cual parali a el grupo /asta que es posible retomarel tema comprenderlo.

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    CREANDO NUEVOSMODELOS MENTALES• (onvicciones que menoscaban"

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    PROTOCOLOS PARAMOMENTOS DE ATASCO

    *+0& (a/er- *+0& de/$r-!dmita que /a un atasco procuresuperarlo con /umor.

    =>u* sabemos con certe a?=>u* es lo que ignoramos?=>u* es posible de conocer?=En qu* estamos de acuerdo en qu*

    no?

    $usque información que a ude a la gentea seguir adelante.

    =>u* es lo que ignoramos?

    (onsidere el modelo mental de otrapersona como un fragmento de unrompecabe as m's grande

    =u* tendr@a que suceder para quetuvieras en cuenta una alternativa?

    :ida la a uda al grupo para reelaborar lasituación

    :arece que nos /emos atascado temoque saldremos de aqu@ sin /abernos

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    2RASES OPORTUNASC0ando3 P0ede de/$r3-e e3presan opiniones contundentes sinra onamientos ni e;emplosA

    Bal ve tengas ra ón pero me gustar@acomprenderlo me;or. =>u* te /ace creerqueA?

    %a discusión se va por la tangenteA

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    LA PROGRAMACIÓNNEUROLINGUÍSTICA

    • B*cnica de desarrollo personal quepermite conocerse a s@ mismo

    relacionarse con el entorno.

    • Es un m*todo para utili ar la

    m'3ima potencialidad de lapersona a trav*s del aprendi a;e.

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    PROGRAMACIÓN

    • +orma en que percibimos el entorno cómo esos 4ltros afectan nuestrainterpretación.

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    VOCABLOLINGUÍSTICO• El lengua;e es una imagen de nuestro

    pensamiento comportamiento

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    MODELO DEPOSICIONAMIENTO

    "Orientación /acia los ob;etivos no /acia losproblemas

    "(uestionamiento permanente de los cómos no los porqu*s

    ",nteracción

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    • (onsiderar posibilidades nonecesidades

    • :ermanente actitud de curiosidad fascinación

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    • %a :


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