SEMANA INSTITUCIONALTALLER

MODELOS PEDAGOGICOS(ESCUELA ACTIVA PARTICIPATIVA)

TALLERISTA.ESP. EDILBERTO CLARO VELASQUEZUDES, UNIPAMPLONA, UNICATOLICA DE MANIZALEZ

Email edilbertoclaro@hotmail.esCEL. 3128642902 -3152464028

COLSALLE –OCAÑACOLOMBIA

LA SOCIEDAD DE LOS POETAS MUERTOS 1,2,3

PEDAGOGIA TRADICIONAL

MAGISTROCENTRISMO

ENCICLOPEDISMO

PASIVIDAD

VERBALISMO

El maestro es :La base y condición del éxito de la educación.Organiza el conocimiento.Aísla y elabora la materia que ha de ser aprendidaTraza el camino y lleva por él a sus alumnos. Modelo y el guía, al que se debe imitar y obedecer

EL ESTUDIANTE ES:Sujeto pasivo, reproductor del conocimiento.Poca iniciativa, inseguridad, escaso interés personal.No implicado en el proceso.

Tradicional

Instruccional

Conductista

Tecnología Educativa

Activo

Romántico

MODELO DIDACTICO

CARACTERISTICAENSEÑABILIDAD

EL DOCENTE. Eje del proceso, Depositario del saber, Elige contenidos, Controla y disciplina

EL ALUMNO. Actitud Pasiva, Reproductor de saberes, Acata las normas

EL CONOCIMIENTO. Verdad Absoluta, Conocimiento acumulativo, Enciclopedismo

EDUCACION TRADICIONAL

O PARTICIPATIVA

EL MAESTRO ES:Activo, creador, investigador y experimentador. Estimula la individualidadFlexible, espontáneo y orientadorEnfatiza en los componentes personales.Flexibilidad en los procesos.Métodos no directivos, dinámicos y participativos.

EL ESTUDIANTE ES:

Sujeto activo, constructor del conocimiento.Creatividad, reflexión, intereses cognoscitivos propios. Implicación y compromiso.

ESCUELA ACTIVA O

DESARROLLADORA

PEDAGOGIA HUMANISTICA

MODELO COGNITIVO

Desarrollista

Constructivista

Neoconstructivista

Construccionista

Conceptual

Histórico Cultural

Verbal Significativo

Crítico Social

CARACTERISTICAEDUCABILIDAD

EL DOCENTE. Es un mediador del Conocimiento, Promueve el aprendizaje, Genera comunicación, Ejerce liderazgo, Pensador universal,abstracto y concreto

EL ALUMNO . Sujeto crítico, Autonomía de aprendizaje, Autocontrol del tiempo, Autogestor del proceso, Propositivo

EL CONOCIMIENTO. Concertación contenidos, en construcción, Histórico, Innovación

ESCUELA ACTIVA

MODELO DE EDUCACIÓN

ACTIVA EN LA EDUCACIÓN INCLUSIVA

QUE ES LA ESCUELA ACTIVA ?

Se fundamenta en la libertad y en el trabajo de acuerdo con los principios de Celestin Freinet.

• La escuela gira entorno al niño.• El niño es un individuo único.• Es el niño que forma su propia personalidad• El trabajo es el principio, motor y la filosofía de la pedagogía popular.• Educar para el trabajo.

La educación activa es un proceso que propicia en cada niño el desarrollo de sus capacidades personales, para integrarlo a la sociedad y aportar lo valioso de su individualidad para transformarla

En este concepto están comprendidos dos aspectos: el de la información o instrucción académica, y el de la formación de hábitos y actitudes con base en una escala de valores.La escuela activa es la escuela de la acción, del trabajo de los alumnos guiados por el maestro. Son ellos quienes investigan y procesan la información, responsabilizándose conjuntamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje

FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS DE LA ESCUELA ACTIVA

1. Respeto a la personalidad del niño: se basa en el reconocimiento y la aceptación de las diferencias individuales.

2. Educación individualizada: 3. Procura el desarrollo armónico de todas las

capacidades del niño. 4. Educación para lo social: por medio de la

interacción del grupo al que el educando pertenece se le integra para que participe.

5. Desarrollo de la capacidad creadora: fomentar la creatividad y la libre expresión.

6. Libertad y responsabilidad: la libertad se realiza en el interior de la persona y se manifiesta en la posibilidad de elección, toma de iniciativas.

LA METODOLOGÍA DE LA ESCUELA ACTIVA…

1. Ha de ser la investigación espontánea de la verdad y la iniciación en el trabajo, la preparación para una autoconcepción intensa, el despertar del sentido del trabajo, fortalecido todo con una obra de colaboración entre los estudiantes y entre éstos y el docente.

2. Las materias básicas se trabajan con técnicas como son: el texto libre, la conferencia, el diario escolar, la práctica de la investigación, y muy particularmente, la interrelación constante que los maestros hacen entre el acontecer cotidiano en el mundo y su relación con la historia, la geografía, la política, la sociología, etc.

3. Técnicas propias para el trabajo de las ciencias sociales son los periódicos murales, el periódico escolar, las fichas hemerográficas, las asambleas y las ceremonias conmemorativas.

4. Las matemáticas se viven con auténtico regocijo pues no se trata únicamente de escuchar, memorizar y hacer tareas repetitivas, sino que los alumnos participan jubilosamente, con su creatividad y frescura.

5. El área de Ciencias Naturales se trabaja principalmente en el Laboratorio de Ciencias en dónde el docente introduce al niño, mediante la observación y la práctica, en el método científico; Propio de esta asignatura es la Huerta Escolar.

6. Además de las materias básicas, se trabajan con técnicas especiales, las clases de Música, Educación Física, Inglés y los diversos Talleres.

La Escuela Activa no es solamente la escuela de la alegría. Es, sobre todas las cosas, la escuela del pensamiento.

LA SOCIEDAD DE LOS POTEAS MUERTOS 4,5,6

LA ESCUELA ACTIVA POR QUE ?

• La ESCUELA ACTIVA es la escuela de la acción. Por eso es activa. La acción es vida. Es pues la vida el insumo por excelencia que sustenta nuestro trabajo educativo.

APRENDIZAJE INTEGRAL

La escuela debe constituirse en un núcleo social con vida propia, en donde el niño es el actor principal de su proceso educativo

EL objetivo final de la ESCUELA ACTIVA es

educar, lo cual es mucho más que instruir, informar y hasta domesticar.

LA LIBERTAD

La libertad constructiva hace predominar las razones sobre las pasiones y el ejercicio de ella es propio de seres maduros, aquellos que no la convierten en caos, anarquía y libertinaje.

Tiene sus riesgos, pero creemos que es más deseable una libertad riesgosa que una servidumbre tranquila.

Sólo siendo libre puede practicarse la libertad. A partir de esto, la Escuela Activa aspira crear en el

niño la conciencia de la libertad.

• La naturaleza del niño sano es activa. Si hay niños pasivos, tristes o indolentes ello es atribuible, entre otras cosas, a que la educación que recibe también es así: triste, verbalista, autoritaria y pasiva. Pero la educación activa, que es la educación en la acción liberadora y constructiva, permite el surgimiento y el desarrollo de la auténtica naturaleza infantil, y de allí que la escuela, al ponerse en armonía con el niño mediante la acción y la libertad, deba ser activa.

OBJETIVO DE LA ESCUELA ACTIVA

• Mediante el desarrollo armónico e integral del educando, lograr una sólida conciencia de convivencia en la escuela, en el hogar, en la comunidad y en la gran comunidad universal.

TÉCNICAS DE LA ESCUELA ACTIVA

EL DIARIO ESCOLAR A partir de 2º de Primaria cada día un alumno del grupo elabora la síntesis de las actividades realizadas durante el día, la misma que es leída por el autor y evaluada por el grupo al día siguiente. Este trabajo favorece la práctica de la escritura, la redacción y la ortografía. La vida escolar queda plasmada en el Diario del grupo.

EJEMPLO DE UN DIARIO ESCOLAR

LA CONFERENCIA

A partir de un tema de interés, los niños apoyados por sus padres, preparan una investigación para presentarla ante el grupo. Aprenden a compartir sus conocimientos, al mismo tiempo que adquieren seguridad en sí mismos y amplían su cultura.

EL PERIÓDICO MURAL

Este es un trabajo colectivo logrado con las aportaciones de textos y de dibujos de todo el grupo sobre un tema específico. Se exhibe en un espacio visible a toda la comunidad.

LAS VISITAS ESCOLARES.

La educación no empieza ni termina al interior de la escuela. Se aprovechan las motivaciones que brinda la ciudad para ampliar la información de los niños a través de museos, exposiciones, centros de trabajo, etc.

LA ASAMBLEA.

Es una dinámica en la que participan alumnos y maestros con igualdad de votos para hacer más armónica la vida escolar. Favorece la democracia y la práctica de todos los valores.

LA COOPERATIVA ESCOLAR.

• Es atendida por los propios niños, aquí aplican conocimientos de matemáticas y los valores propios de la organización social. A partir de 1º de primaria.

LABORATORIO DE CIENCIAS.

LA HUERTA ESCOLAR El laboratorio de Ciencias se nutre de la práctica y de las vivencias de los niños en su contacto con la tierra.

LOS TALLERES.

• Se pretende desarrollar la creatividad de los niños a través de actividades varias con maestros dinamizadores: Cerámica, Pintura, Tenis, Ajedrez, Papiroflexia, Manualidades, etc. Los talleres son optativos una tarde por semana a partir de la Primaria.

LOS TALLERES.

TALLER DE AJEDREZ TALLER DE CERÁMICA

TALLER DE PINTURA TALLER DE TEATRO

PRE-ESCOLARo Se ocupa del desarrollo de tres áreas: La afectiva-emocional-

social, la psicomotriz y la intelectiva o cognoscitiva.En esta etapa tiene gran importancia el juego.

o El juego debe tener siempre un sentido educativo. o La actividad musical tiene importancia y las educadoras mismas

son las que constantemente practican los cantos y juegos.o Para que el niño ame y se involucre en su proceso educativo es

necesario que lo que aprende y la manera como lo aprende tenga para él un significado.

o Es en virtud del aprendizaje significativoo Un aprendizaje es significativo cuando los contenidos son relacionados de modo no arbitrario y

sustancial (no al pie de la letra debe entenderse que las ideas se relacionan con algún aspecto existente específicamente relevante de la estructura cognoscitiva del estudiante .

o En el Preescolar el niño vive con plenitud su ritmo natural de maduración sin presión, sin coacción, sin prisa. Esto es el Jardín de Niños, en el que el niño es precisamente niño, nunca un adulto minimizado.

EL DÍA DE LA COMUNIDAD

• La sociedad de padres de familia organiza anualmente el día de la comunidad, con el fin de promover la convivencia entre las familias de la escuela.

G R A C I A S