Modelos pedagógicos tradicional Juber Huaripata
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M. CONSTRUCTIVISTA
LA EDUCACIÓN Y EL APRENDIZAJE LO
CONSTRUYE EL SUJETO POR SI MISMO
M. HISTÓRICO
CRITICO
LA EDUCACIÓN SE DESARROLLA POR LA INTERACCIÓN SOCIAL
DEL SUJETO
M. CONDUCTISTA
LA EDUCACIÓN Y EL APRENDIZAJE SE DA Y SE
CONTROLA POR CONDICIONAMIENTOS
M. TRADICIONAL
LA EDUCACIÓN ES AUTORITARIA Y
RECEPCIONISTA BASADA EN LA DISCIPLINA
M. ESCUELA NUEVA - ACTIVA
LA EDUCACIÓN ES CENTRADA EN EL
ESTUDIANTE Y SUS CUALIDADES
MODELOS REPRESENTANTES
TRADICIONAL Primeros pensadores y
religiosos hasta J.A.
Comenio..
ESCUELA ACTIVA J. Rousseau,
Montessori,
Pestalozi, Herbart, J.
Dewey
CONDUCTISTA B.F. Skinner, Bloom,
Albet Bandura, Gagne.
CONSTRUCTIVISTA J. Piaget, J. Novak, D.
Ausubel C. Coll.
HISTÓRICO CRITICO L. Vigotsky, P. Freire,
H. Giroux , M. Apple
Modelo tradicional• Basada en el acatamiento y la disciplina.• Impulsado y llevado a cabo principalmente por grupos religiosos.• El maestro es el mas importante en el proceso educativo.
Orígenes Siglo 18 (surgimiento de las escuelas públicas en Europa y A. Latina). Como necesidad del sistema capitalista.
Concep-ción del Profesor.
Centro del proceso de enseñanza Trasmite de forma acabada los conocimientos. Alta preparación académica.
Concep-ción del estudiante
Papel receptivo. Memoriza la información. Poca independencia cognoscitiva y poco desarrollo del pensamiento.
Contenido Conjunto de conocimientos y valores sociales acumulados por las generaciones adultas.
TABLA RESUMEN DEL MODELO TRADICIONAL
Programa Muy rígido, con gran volumen de información, con carácter secuencial y con poca relación.
Métodos Exposición verbal, discursivos. Se sustituye la acción por la palabra. Formación experimental empírica (demost)
Evaluación Dirigida a los resultados. Igual a los recibidos.
Relación alumno profesor
Predominio de la autoridad. Disciplina impuesta Paternalismo en lo cognoscitivo.
Diseño curricular
Dirigida a la preparación académica básicamente.
Medios Pizarrón y libros de texto. Formación empírica en talleres y laboratorios.
Principales representantes
Johann Amos Comenius, Ignacio de Loyola (Jesuita), religiosos y filósofos medievales
Ventajas Estableció un sistema de enseñanza que de alguna manera propició la formación de profesionales de la Ciencia y la Técnica actual
Desventajas Aprendizaje receptivo y mecánico.Lentitud para asimilar cambios.Sólo dirigida al resultado y no al proceso de obtención del conocimiento.
