Modelos de intervención

Propios de las ciencias aplicadas.

Son “modelos para”.

Es decir, son prescriptivo – normativos

Su función consiste en proponer líneas de actuación práctica

en relación con el fenómeno concreto.

Modelos de intervención

Los ejes vertebradores de la intervención son:

• Intervención directa – indirecta.

• Intervención individual – grupal.

• Intervención reactiva – proactiva.

• Intervención externa – interna.

¿A quien va dirigida la intervención?

Individuo

Grupo primario

Grupos por asociación

Instituciones

Comunidades

Objetivos de la intervención

Finalidad de la intervención

Terapéutica

Preventiva

De desarrollo

Requisitos generales

Han de basarse en identificar necesidades

Plantean objetivos a lograr

Las acciones deben planificarse con anticipación

Las actividades deben ser evaluadas

Mo

de

los

Clínico

Psicopedagógico

Ocio-Psicopedagógico

Técnico

Facilitación

Counseling o de consulta

Intervención directa

Servicios

Servicios por programas

Intervención por programas

Tecnológico

Cuatro grandes diseños

Modelo clínico

Modelo psicopedagógico

Modelo de consulta

Modelo por programas

Fases del diseño Similares a todos los modelos

Diagnóstico de necesidades

Diseño del programa

Ejecución

Resultados

Evaluación

Fase 2

Fase 3

Fase 4

Fase 1

Finalidad Metas Objetivos

PLANIFICACIÓN: 1. Contenidos 2. Destinatarios 3. Metodología 4. Recursos 5. Temporalización 6. Costos

Modelo Clínico

En el Modelo Clínico realiza un diagnóstico como medio para analizar el problema y realiza un tratamiento que provoque una reacción en el sujeto que favorezca la toma de decisiones por parte del mismo.

Modelo Clínico

En el Modelo Clínico incluye una labor de seguimiento que le permitirá conocer y evaluar la efectividad de la intervención.

Modelo Clínico

VENTAJAS DESVENTAJAS

Su uso de manera complementaria permite atender necesidades específicas de los sujetos que con otros tipos de intervenciones no se resuelven.

Su uso exclusivista priva a los que asumen la asesoría de un contacto realista y ecológico con el contexto en el que intervienen.

Modelo Clínico

Etapas:

Contacto con el problema

Delimitación del síntoma y focalización

Determinación de las estrategias de solución

Formulación del plan de intervención

Ejecución del tratamiento

Modelo Psicopedagógico

Ejes de referencia:

1. Intervención prioritariamente indirecta.

2. Intervención grupal.

3. Intervención interna.

4. Intervención proactiva y de desarrollo.

Modelo Psicopedagógico

Características:

1. Intervención global.

2. Trabajo en equipo.

3. Intervención comunitaria.

4. Intervención por medio de programas.

5. Incorpora las TIC

Modelo Counseling o de consulta

También conocido con el nombre de Modelo de Atención Individualizada.

El Modelo de Consulta, tiene como referentes teóricos los enfoques clásicos de la orientación (rasgos y factores, counseling no directivo).

Modelo Counseling o de consulta

El objetivo prioritario de la intervención es satisfacer las necesidades de carácter personal, educativo y socio-profesional del individuo.

Modelo Counseling o de consulta

Este modelo se concreta en la entrevista como el procedimiento característico para afrontar la intervención directa e individualizada, basada fundamentalmente en la relación personal entre los diferentes participantes en el proceso.

Modelo Counseling o de consulta

Características:

Aplicación de tests.

Identificar la conducta deseada.

Utilizar reforzadores.

Modelación.

Contratos

Modelo Counseling o de consulta

Etapas de modelo:

La iniciativa del cliente de solicitar ayuda.

La realización de un diagnóstico, en función de la fase anterior.

Tratamiento de las necesidades detectadas en el diagnostico.

Seguimiento.

Modelo Tecnológico

Es un sistema que fundamenta, sistematiza y ordena la intervención comprensiva orientada a priorizar y satisfacer las necesidades de desarrollo detectadas en los distintos destinatarios de dicha intervención

Modelo Tecnológico

Características: 1.- Está basado en la psicología del desarrollo y está dirigido a todos los sujetos sin exclusión. 2.- Su función es preventiva y de desarrollo. 3.- Facilita la interdisciplinariedad. 4.- Potencialidad para atender a un mayor número de personas. 5.- Gran versatilidad de programas que permiten atender las necesidades de la institución y de los usuarios.

Modelo Tecnológico

Tipos de programas:

A.- Programas de Desarrollo Personal,

B.- Programas para el Desarrollo Vocacional,

C.- Programas Preventivos,

D.- Programas para la Transición de Etapas Educativas,

E.- Programas de Orientación Familiar.

Modelo Tecnológico. Programas de Desarrollo Personal

El objetivo es desarrollar en el sujeto las competencias que le permitan enfrentar la vida de manera efectiva.

Algunos temas abordados en este tipo de programa tienen que ver con el autoconocimiento, clarificación de valores, comunicación efectiva, toma de decisiones efectivas, resolución de conflictos, autoestima, etc.

Modelo Tecnológico Programas para el Desarrollo Vocacional

Orientados al desarrollo y formación profesional.

En estos programas se trabajan los estilos de vida, la formación académica, ofertas y demandas laborales, selección vocacional.

Modelo Tecnológico Programas Preventivos

La finalidad es prevenir la aparición de dificultades actuando sobre el contexto familiar, educativo y social.

Modelo Tecnológico Programas para la Transición de Etapas Educativas

Suelen confundirse con los programas de Desarrollo Vocacional debido a que su finalidad es facilitar la transición del educando a la vida laborar.

Los contenidos a trabajar en este tipo de programas están relacionados a la información del mundo del trabajo y búsqueda de empleos, creación de puestos de trabajos y movilidad del trabajo.

Modelo Tecnológico Programas de Orientación Familiar

Este modelo está centrado en la familia, en la formación de padres, en el desarrollo de habilidades para la vida familiar satisfactoria.