Objetivos didcticos

1. Expresar las diferentes emociones a travs de los sentidos.

2. Interpretar los sentimientos y expresiones de los dems compaeros.

3. Participar de manera activa en la sesin.

4. Identificar las diferentes maneras de comunicarse con los dems.

5. Conocer los diferentes materiales prestados.

6. Disfrutar del momento de relajacin.

7. Aumentar el conocimiento del abecedario.

Contenidos

Conceptual Procedimental Actitudinal

rea 1 - El placer. - Esquema

corporal.

- Utilizacin de las propias manos para masajear al compaero dibujando letras.

Apreciacin de la msica de fondo a la hora de la relajacin. Participacin activa

rea 2 - Materiales: barro, papel, papel continuo, imgenes del abecedario.

Conocimiento de los diferentes materiales.

Respeto hacia los compaeros.

rea 3 - Comunicacin plstica y artstica a travs del propio cuerpo y de los materiales.

Identificacin de las diferentes maneras de comunicarse y expresarse.

Temporalizacin

Momento Tiempo

Ritual de entrada 2 minutos aproximadamente

juego del Abecedario Entre 5 y 10 minutos aproximadamente

Realizamos un mural Entre 10 y 15 minutos aproximadamente

Relajacin 5 minutos aproximadamente

Expresamos con barro 10 minutos aproximadamente

Desarrollo de la sesin

Ritual de entrada

Primero de todo realizamos una fila para entrar a la sala de psicomotricidad e

indicamos a los nios que vayan a colgar sus objetos personales a los colgadores y se

quiten los zapatos para poder ponerse los calcetines de psicomotricidad, los cuales son

antideslizantes para que puedan realizar la sesin de forma cmoda. Una vez estn

todos los nios y nias listos nos sentaremos en asamblea para introducir la sesin

mediante una cancin.

Bon bondiacomena el dia Bon bondiacomenaambalegria,

Bon bondiacomena el dia Hola nins i nines que tal i Comestau?

MOLT BE!! Una vez cantada la cancin explicaremos las normas a seguir dentro de la sala:

1. Respetar a los compaeros 2. Disfrutar de la sesin. 3. Compartir los materiales con los dems compaeros. 4. Jugar. 5. Respetar los turnos de palabra y escuchar al maestro/a.

Actividades

En esta segunda parte se realizaran una serie de actividades basadas en el grafismo.

Actividad 1.

Ttulo: El juego del abecedario.

Material: Tendremos las imgenes imprimidas para ensear a los nios como hacerlo.

Duracin: Esta actividad tendr la durada de aproximadamente de entre 5 y 10

minutos, ya que depende del entusiasmo del nio.

Espacio: Se puede realizar tanto dentro del aula como fuera del aula (Patio).

Desarrollo:

Empezaremos explicando la actividad a los nios los cuales se encontraran sentados en

el centro de la sala de psicomotricidad. Una vez explicado, mediante la msica que

estar sonando en el aula, ellos se irn dispersando por la sala. Y cuando la maestra

grite el nombre de la vocal, consonante enseando la imagen, los nios por grupos o

solos la representaran con su propio cuerpo, tanto lo pueden hacer en el plano

horizontal (tumbados) y vertical (de pie).

Por ejemplo: Hacemos la vocal A! I entre todos los nios o entre dos, los que sea

necesario formaran la vocal.

Actividad 2.

Ttulo: Realizamos un mural

Material:

- Papel continuo negro.

- Tizas grandes de colores.

- Cinta aislante.

- Imgenes del abecedario.( Anexo1)

Duracin: entre 10 y 15 minutos dependiendo del entusiasmo y la participacin de los

nios al realizar la actividad.

Espacio: En la sala de psicomotricidad

Desarrollo:

Esta actividad consiste en realizar un mural en papel continuo con tizas y que las letras

son formadas por los alumnos con su propio cuerpo.

En primer lugar los alumnos se deben poner de acuerdo para formar una palabra que

les haya venido a la cabeza de cmo se sienten, a continuacin la deben plasmar con el

cuerpo encima del papel continuo que estar pegado en la pared.

Algunos de los alumnos harn las figuras de las letras y otros repasaran el contorno del

cuerpo de sus compaeros mientras forman la letra.

Un ejemplo seria la imagen que mostramos a continuacin

Actividad 3:

Ttulo: Relajacin.

Material: Msica.

Duracin: Esta actividad tendr la durada de aproximadamente de 5 min.

Espacio: Tiene lugar en el aula de psicomotricidad.

Desarrollo:

En esta actividad los nios se pondrn por pareja, y durante el tiempo elegido por la

maestra, uno se tumbara boca abajo y el compaero mientras tanto le dibujara en la

espalda, letras, vocales, dibujos de forma suave. Y cuando la maestra diga se

cambiaran.

Cierre de la sesin

Titulo: expresamos con barro.

Material:

- Barro o pasta de sal.

- Folios.

- Antifaz/pauelo/trapo.

- CD de msica relajante.

- Radiocasete.

Duracin: aproximadamente 10 minutos dependiendo del ritmo de los nios.

Espacio: esta actividad se puede realizar tanto en el interior de la sala como en el patio

exterior.

Desarrollo:

La maestra distribuir un folio y un trozo de pasta de sal o barro a cada nio, a

continuacin les tapar los ojos con un antifaz/pauelo/trapo para que no puedan ver

y solo escuchar.

Los nios debern manipular el barro sobre el folio segn su inspiracin que les

proporciona la msica y as como se sientan.

Una vez acabada la figura se les destapar los ojos y explicaran cada uno que simboliza

su figura y como se han sentido.

Evaluacin

S Siempre

CS Casi siempre

A A veces

CN Casi nunca

N Nunca

tems S CS AV CN N

Utiliza las dos manos para trabajar.

Aprecia la msica que escucha.

Interpreta la cancin realizando movimientos con su cuerpo.

Se interesa por la actividad propuesta.

Atiende al maestro.

Siente placer por la actividad.

Utiliza las dos manos para masajear.

Reconoce las diferentes letras del abecedario.

Respeta el material.

Utiliza todo el cuerpo para expresarse.

Conoce los diferentes tipos de expresin corporal.

Manipula el barro sin miedo.

Se siente seguro con los ojos tapados.

Anexo 1.