Autoevaluación y pedagogía crítica

FENIX IPN-UPN AÑO 2011

MÓDULO Nº1

INDUCCIÓN

Bienvenidos

El Grupo Fénix IPN-UPN está a tu disposición para

acompañarte en la decisión que has tomado de

participar en el proyecto de investigación sobre

autoevaluación desde la pedagogía crítica.

Es muy importante para todos, el que tengas

constancia y logres realizar el proceso de forma

completa.

•Fortalecer la participaciónde maestros en losprocesos auto evaluativos,desde la pedagogía crítica,través de diferentesactividades.

•Recoger informacióncualificada para elaborar unaplicativo en la plataformaMoodle, que sirva de apoyoa estos procesos.

Durante cuatro semanas será necesario que te conectes una vez al día por media hora para

socializar tus respuestas y obtener la realimentación

respectiva; a su vez podrás enriquecer las miradas o participaciones de otros.

Total tiempo aproximado 16 horas.

Se desarrollarán en total cuatro módulos, cada uno de 4

horas, aproximadamente.

1.Participar en los foros:

•Conozcámonos

•El rincón pedagógico (El

participante responde una

pregunta maestra)

•Situaciones sorprendentes

(Algunos participantes resuelven

preguntas elaboradas por otros y

se genera un diálogo de saberes)

2.Realizar los ejercicios de

autoevaluación guiados.

Las palabras liberadas iluminan el embudo ciego del

yoismo, se vinculan a la realidad, son empáticas con el

dolor ajeno, se sorprenden, se emocionan, no se dejan

arrastrar, son atrevidas para nombrar las cosas por su nombre,

se alejan del éxito mercantilista y sonríen esperanzadas a

pesar de las dificultades.

“Las palabras liberadas” Gonzalo Romero Izarra 2007

Un proceso de reflexión-acción

MEF

MT MA

AMBIENTE

VIRTUAL DE

APRENDIZAJE

AUTO

EVALUACIÓN

PEDAGOGÍA

CRÍTICA

Convenciones:

MEF: Maestros en Formación

MT: Maestros Titulares

MA: Maestros Asesores

"La educación tiene sentido porque el mundo no es necesariamente esto o

aquello, porque los seres humanos son proyectos y, a la vez pueden tener

proyectos para el mundo. La educación tiene sentido porque las mujeres y

los hombres han aprendido que, aprendiendo, se hacen y se rehacen,

porque las mujeres y los hombres han sido capaces de saber, de saber

que saben, de saber que no saben, de saber mejor lo que ya saben, de

saber lo que aún no saben. La educación tiene sentido porque para ser, las

mujeres y los hombres necesitan estar siendo."

Paulo Freire

http://www.google.fr/imgres?imgurl=http://4.bp.blogspot.com/

La auto evaluación desde

La pedagogía Crítica

Toma de

conciencia del

contexto

Toma de

Conciencia

desde y para sí

mismo en

relación con el otro

Creación de

Escenarios

democráticos

Analizar desde sí mismo (a) y de forma crítica

nuestro pensar, sentir y hacer educativo y potenciar

la transformación

Promover la potencialidad

liberadora que hay en cada sujeto participante del acto educativo

Otorgarle a la reflexión y al

lenguaje un valor como forma de

poder y de resistencia

Reconocer la realidad en la que se lleva a cabo el acto educativo y transformar los

contextos

Fortalecer la autonomía y la

autodeterminación de forma colectiva

Retroalimentar la esperanza de la utopía de una

educación liberadora y de una

nueva sociedad

“Estamos convencidos de que el momento

histórico de América latina exige de sus

profesionales una seria reflexión sobre su realidad,

que se transforma rápidamente, de la cual resulte

su inserción en ella.”

Paulo Freire

www.fmmeducacion.com.ar/.../Frases/freire.htm

Página 19 y 20, párrafo 55.

DISEÑO POR : Angel Moreno 2011

DISEÑO POR : Angel Moreno 2011