UNIVERSIDAD DE AQUINO

FACULTAD DE POSTGRADO

MAESTRIA EN EDUCACIÓN SUPERIOR

MODELO PEDAGÓGICO CENTRADO EN LA MOTIVACIÓN:

“UNA PROPUESTA PARA MEJORAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN LA CARRERA DE PSICOLOGÍA DE LA U.M.S.S.”

TRABAJO FINAL MODULO I

Docente: M. Sc. Jaime Quintana Antezana

Participante: Lic. Juan José Jáuregui Ávila

Fecha: 09 de octubre de 2015

COCHABAMBA - BOLIVIA

PERFIL DE TESIS

TITULO:

MODELO PEDAGÓGICO CENTRADO EN LA MOTIVACIÓN:

“UNA PROPUESTA PARA MEJORAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA

APRENDIZAJE EN LA CARRERA DE PSICOLOGÍA DE LA U.M.S.S.”

Autor: Lic. Juan José Jáuregui Ávila

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

Al no contar en la carrera de Psicología con un modelo pedagógico de motivación

en el proceso de enseñanza aprendizaje para poder formar a los estudiantes, el

docente debe buscar que el alumno reconozca la necesidad de tener una

formación profesional para contar con las condiciones necesarias y poderosas

que le permita lograr una fácil inserción laboral.

La motivación es una acción que el docente debe aplicar en todo proceso de

enseñanza aprendizaje despertando en el estudiante inquietudes por la

investigación sobre el tema abordado.

1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿De qué manera la implementación de un modelo pedagógico centrado en la

motivación mejoraría el proceso de enseñanza aprendizaje de la carrera de

Psicología de la U.M.S.S.?

2. OBJETIVOS

2.1 OBJETIVO GENERAL

Implementar un modelo pedagógico centrado en la motivación para

mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje en la carrera de Psicología

de la U.M.S.S.

2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

Analizar el contexto actual de la motivación en el proceso de enseñanza

aprendizaje en la carrera de Psicología de la U.M.S.S.

Diseñar un modelo pedagógico centrado en la motivación.

Aplicar un modelo pedagógico centrado en la motivación

Mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje en la carrera de Psicología

de la U.M.S.S.

3. HIPÓTESIS

La implementación de un modelo pedagógico centrado en la motivación permitirá

incrementar la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje de la carrera de

Psicología de la U.M.S.S.

3.1 DEFINICIÓN DE VARIABLES

Variable Independiente

Modelo pedagógico centrado en la motivación.

Variable Dependiente

Incremento de la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje.

4. DISEÑO METODOLÓGICO

4.1 Tipo de investigación

La presente investigación se realizara a través del tipo de investigación

analítico descriptivo.

Analítico

El tema de investigación requiere llevar adelante un análisis minucioso de

las causas que originan que los estudiantes y docentes tengan baja

motivación en el proceso de enseñanza aprendizaje de la carrera de

ingeniería industrial el cual conducirá a que este proceso sea de beneficio

para la vida profesional del estudiante.

Descriptivo

El trabajo a realizar busca identificar las razones o causas que generaran

una abaja motivación en el proceso de enseñanza aprendizaje. El objetivo

es describir las causas que mejorarían los resultados.

El investigador requerirá de esfuerzo y una gran capacidad de análisis,

síntesis e interpretación de los resultados que obtenga, considerándose

descriptivo, además de contribuir al desarrollo del conocimiento científico,

tomando en cuenta los siguientes aspectos:

La comprobación de la hipótesis causal, nos conducirá a identificar y hacer

un análisis de las causales (variables independientes) y sus resultados,

que se expresaran después de verificar las variables (variables

dependientes).

4.2 Técnicas e instrumentos

4.2.1 Técnicas de recolección de datos

Para la recolección de datos Cuantitativos:

Encuesta a los estudiantes

Para la recolección de datos Cualitativos:

Entrevista a docentes

Entrevista a estudiantes

Entrevista a directivos

Observación

4.2.2 Instrumentos para la recolección de datos

Cuestionarios

Guía de Entrevistas

Diario de observación

4.3 Población y Muestra

4.3.1 Población

La población que forma parte de carrera de Psicología de la U.M.S.S.

gestión 2015, para este estudio, está conformada por:

8 directivos

36 docentes.

2000 estudiantes

4.3.2 Muestra

La muestra será seleccionada a través de la estratificación por

conglomerados.

La muestra será el 20% del total de la población, porcentaje que nos

asegura una alta probabilidad de éxito y confianza.

5. JUSTIFICACIÓN

El presente trabajo es relevante por que aportara a los docentes y estudiantes

en el proceso de enseñanza aprendizaje, nuevo modelo de motivación

adquiriendo conocimientos para mejorar la curricular carrera de Psicología de la

U.M.S.S.

Es importante porque el aporte que se le está asignando al modelo pedagógico

para mejorar la motivación en el proceso de enseñanza aprendizaje, es para

desarrollar inquietudes y destrezas en el docente – estudiante obteniendo así

profesionales idóneos.

La implementación de un modelo pedagógico de motivación permitirá mejorar la

calidad en el proceso de enseñanza aprendizaje carrera de Psicología de la

U.M.S.S.

Por medio de la mejora en la motivación se podrá adquirir altos niveles de

aprovechamiento en el proceso de enseñanza aprendizaje por lo cual se

mejorara la actividad laboral y por ende se obtendrá una mejor calidad de

enseñanza.