MÓDULO 1. LA EDUCACION A DISTANCIA EN LA UNED: UNA ... · Modelo Pedagógico de la Universidad...
Transcript of MÓDULO 1. LA EDUCACION A DISTANCIA EN LA UNED: UNA ... · Modelo Pedagógico de la Universidad...
...
TALLER DE
DE CU
UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA PROGRAMA DE APOYO CURRICULAR Y
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
MÓDULO 1. LA EDUCACION A DISTANCIA EN LA UNED: UNA PERSPECTIVA DESDE EL USO DE LAS
TIC
Universidad Estatal a Distancia Programa de Apoyo Curricular y Evaluación de los Aprendizajes Módulo 1. La Educación a Distancia en la UNED: Una perspectiva desde el uso de las TIC.
2
Este material ha sido elaborado por el Programa de Apoyo Curricular y Evaluación de los Aprendizajes-UNED, por lo tanto se encuentra protegido por la Ley de Derechos de Autor y Conexos de Costa Rica, además de los
convenios internacionales suscritos por la República de Costa Rica. Derechos Reservados
Presentación
Este es el módulo 1 del Taller de Diseño de Curso de la UNED, el cual contiene
lineamientos, recomendaciones y características que definen la educación a
distancia en la UNED, especialmente en el marco de la incorporación de las
tecnologías de comunicación e información.
Tal y como señala Rubio (2007), la educación a distancia:
“Se centra en ampliar el acceso a la educación, liberando a los estudiantes de las limitaciones de tiempo y espacio, y ofrece oportunidades flexibles de aprendizaje y formación”. (p.20)
Lo cual caracteriza el aprendizaje como un proceso de democratización e
interacción didáctica.
Desde esta perspectiva, se hace necesario que los diferentes actores sociales
(docentes-estudiantes-administrativos-otros) que intervienen en el proceso
educativo comprendan los fundamentos que sustentan la educación a distancia
para así poder plasmarlo en el diseño curricular, tanto de planes de estudio como
en diseño de cursos.
Por lo anterior, es que éste módulo contiene una serie de planteamientos teóricos
acerca de la educación a distancia y del aprendizaje en línea como una modalidad
que se basa en el uso de las tecnologías de información y comunicación. Además,
se presentan algunas actividades que le permitirán reflexionar acerca de este
tema y le orientarán para el desarrollo del diseño del curso.
Universidad Estatal a Distancia Programa de Apoyo Curricular y Evaluación de los Aprendizajes Módulo 1. La Educación a Distancia en la UNED: Una perspectiva desde el uso de las TIC.
3
Este material ha sido elaborado por el Programa de Apoyo Curricular y Evaluación de los Aprendizajes-UNED, por lo tanto se encuentra protegido por la Ley de Derechos de Autor y Conexos de Costa Rica, además de los
convenios internacionales suscritos por la República de Costa Rica. Derechos Reservados
El módulo plantea el siguiente objetivo de aprendizaje:
Objetivo del módulo
1. Distinguir las principales características de la educación a distancia, del
modelo pedagógico de la institución y del uso de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación en la educación a distancia.
Con los siguientes contenidos:
Contenidos
Entre los aspectos a considerar se encuentran:
La educación a distancia: concepto y principales características.
Modelo Pedagógico de la Universidad Estatal a Distancia en relación con el
uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la educación a
distancia.
Se estructuró de tal forma que permita conocer los aspectos más importantes de
la conceptualización de la educación a distancia en la UNED. Lo primero que se
le ofrece es una actividad inicial, exploratoria sobre lo que conoce es el diseño de
la columna uno, de la plantilla columnar, después se explican los aspectos que la
componen y plantea actividades finales.
El módulo está compuesto de:
Introducción: se plantea la interrogante que el módulo busca resolver.
Desarrollo del tema: se ofrecen los principales aspectos del tema y se incluyen
las actividades de aprendizaje que servirán para conocer el logro de los objetivos.
Estructura del módulo
Universidad Estatal a Distancia Programa de Apoyo Curricular y Evaluación de los Aprendizajes Módulo 1. La Educación a Distancia en la UNED: Una perspectiva desde el uso de las TIC.
4
Este material ha sido elaborado por el Programa de Apoyo Curricular y Evaluación de los Aprendizajes-UNED, por lo tanto se encuentra protegido por la Ley de Derechos de Autor y Conexos de Costa Rica, además de los
convenios internacionales suscritos por la República de Costa Rica. Derechos Reservados
Verificación del aprendizaje: mediante las actividades de proceso y finales que
se le plantean podrá comprobar, en forma constante el logro del objetivo de
aprendizaje. Además se espera que la comprensión del tema le permita la
aplicación de los conocimientos en el diseño de curso que tiene bajo su
responsabilidad.
Bibliografía: se incluye aquí el conjunto de textos y referencias digitales que
fueron utilizadas de apoyo para la elaboración del módulo y que a la vez le sirva
de consulta, si así lo desea, para ampliar sobre la temática en estudio.
Actividades
El módulo contempla actividades de inicio, desarrollo y final que le permitan la
reconstrucción de los contenidos. Las actividades de inicio buscan la exploración
de los conocimientos previos que maneja sobre el tema que se aborda. Las
actividades de desarrollo buscan que realice una reelaboración propia de los
temas en estudio y las actividades finales se relacionan principalmente con el
desarrollo del diseño de curso que elabora.
Orientaciones prácticas para el abordaje del módulo
Para que usted pueda realizar el objetivo con éxito de este módulo, es
conveniente que tenga en cuenta las siguientes recomendaciones:
1. Cuando vaya a iniciar el estudio del tema, lea cuidadosamente la introducción
para que tenga una idea de los aspectos que se va a tratar.
2. Una vez ubicado en el contenido que se estudiará, lea el objetivo que se
pretende alcanzar, pues este es el norte que orienta el proceso de aprendizaje.
3. Conforme avance en la lectura de los temas, subraye las ideas que le llamaron
más la atención o los aspectos que le produjeron duda y evacue las dudas.
4. Realice las actividades que se le plantean con el fin de corroborar que está
Universidad Estatal a Distancia Programa de Apoyo Curricular y Evaluación de los Aprendizajes Módulo 1. La Educación a Distancia en la UNED: Una perspectiva desde el uso de las TIC.
5
Este material ha sido elaborado por el Programa de Apoyo Curricular y Evaluación de los Aprendizajes-UNED, por lo tanto se encuentra protegido por la Ley de Derechos de Autor y Conexos de Costa Rica, además de los
convenios internacionales suscritos por la República de Costa Rica. Derechos Reservados
comprendiendo los contenidos.
Universidad Estatal a Distancia Programa de Apoyo Curricular y Evaluación de los Aprendizajes Módulo 1. La Educación a Distancia en la UNED: Una perspectiva desde el uso de las TIC.
6
Este material ha sido elaborado por el Programa de Apoyo Curricular y Evaluación de los Aprendizajes-UNED, por lo tanto se encuentra protegido por la Ley de Derechos de Autor y Conexos de Costa Rica, además de los
convenios internacionales suscritos por la República de Costa Rica. Derechos Reservados
5. Una vez comprendidos los aspectos proceda a trabajar directamente en el
diseño que tiene bajo su responsabilidad. Vuelva al tema que se le pide si
tiene alguna duda de cómo ejecutarlo.
6. Una vez realizada la parte del diseño trabajado, envíelo a la asesora que le
está asistiendo para que le brinde la realimentación pertinente.
7. Realice los cambios sugeridos en el diseño y envíelo nuevamente con las
correcciones incorporadas.
Puede iniciar su estudio con la siguiente interrogante:
La definición de una educación a distancia para la UNED requiere primero que
reflexione lo siguiente:
Para reflexionar...
Le invito ahora a que realice la siguiente actividad para introducirse en la
construcción de los conceptos relacionados con este diseño:
Actividad inicial. Valore sus conocimientos sobre el tema
¿Cuáles son los fundamentos que sustentan la educación a distancia y
el aprendizaje en línea en la UNED?
El acceso a una educación superior de calidad es un derecho del
cual deben gozar todas las personas. Por eso recuerde que al iniciar
el proceso del diseño del curso, es necesario hacer una reflexión
acerca de las implicaciones que tienen nuestras decisiones para los
actuales y futuros estudiantes universitarios.
Universidad Estatal a Distancia Programa de Apoyo Curricular y Evaluación de los Aprendizajes Módulo 1. La Educación a Distancia en la UNED: Una perspectiva desde el uso de las TIC.
7
Este material ha sido elaborado por el Programa de Apoyo Curricular y Evaluación de los Aprendizajes-UNED, por lo tanto se encuentra protegido por la Ley de Derechos de Autor y Conexos de Costa Rica, además de los
convenios internacionales suscritos por la República de Costa Rica. Derechos Reservados
¿Qué entiende por educación a distancia?
¿Tiene alguna experiencia relacionada con el uso de las TIC en el ámbito de la
educación a distancia? Explique lo que ha significado para usted.
¿Qué beneficios trae a la educación a distancia el uso de las TIC?
A continuación se le presenta un marco general en el cual se desarrolla la
educación a distancia en la UNED.
La Educación a Distancia
Como se mencionó anteriormente, según Rubio (2007), la
educación a distancia es la que permite un mayor acceso a
la educación superior al ofrecer un proceso de aprendizaje
flexible, es decir, sin limitaciones de tiempo y espacio.
Enlace
Modelo
Pedagógico
http://www.uned.ac.
cr/sep/aulavirtual/fac
ilitadores/elaboracur
so/mod3/compomod
elo.pdf
Universidad Estatal a Distancia Programa de Apoyo Curricular y Evaluación de los Aprendizajes Módulo 1. La Educación a Distancia en la UNED: Una perspectiva desde el uso de las TIC.
8
Este material ha sido elaborado por el Programa de Apoyo Curricular y Evaluación de los Aprendizajes-UNED, por lo tanto se encuentra protegido por la Ley de Derechos de Autor y Conexos de Costa Rica, además de los
convenios internacionales suscritos por la República de Costa Rica. Derechos Reservados
Está dirigida a personas adultas, las cuales deben desarrollar una serie de
estrategias de aprendizaje, en las que la autorregulación y la autonomía son muy
importantes para lograr los objetivos propuestos dentro de esta opción de
educación.
En Costa Rica, una de las instituciones de educación superior, orientada al
desarrollo de este tipo de modalidad es la Universidad Estatal a Distancia.
De ahí que el Modelo Pedagógico de la Institución (2004), promueve el desarrollo
de estas capacidades para que el estudiante logre éxito en las metas que se
propone.
El Modelo Pedagógico de la institución se orienta a concretar esta iniciativa como
se explica a continuación.
El Modelo Pedagógico de la Universidad Estatal a Distancia1
Éste enfatiza la necesidad de “superar las barreras del tiempo y el espacio” lo que
hace imperativo el uso de los medios de comunicación. Pero además de eso
plantea que la educación debe estar centrada en el estudiante por lo cual se le
debe: (Modelo Pedagógico: 2004)
“permitir la libertad de aprovechar al máximo los recursos que se le ofrecen, de planificar el progreso de su aprendizaje y de regular, él mismo, el ritmo y la calidad de sus avances” (p. 28)
Universidad Estatal a Distancia Programa de Apoyo Curricular y Evaluación de los Aprendizajes Módulo 1. La Educación a Distancia en la UNED: Una perspectiva desde el uso de las TIC.
9
Este material ha sido elaborado por el Programa de Apoyo Curricular y Evaluación de los Aprendizajes-UNED, por lo tanto se encuentra protegido por la Ley de Derechos de Autor y Conexos de Costa Rica, además de los
convenios internacionales suscritos por la República de Costa Rica. Derechos Reservados
1 De ahora en adelante UNED
Universidad Estatal a Distancia Programa de Apoyo Curricular y Evaluación de los Aprendizajes Módulo 1. La Educación a Distancia en la UNED: Una perspectiva desde el uso de las TIC.
10
Este material ha sido elaborado por el Programa de Apoyo Curricular y Evaluación de los Aprendizajes-UNED, por lo tanto se encuentra protegido por la Ley de Derechos de Autor y Conexos de Costa Rica, además de los
convenios internacionales suscritos por la República de Costa Rica. Derechos Reservados
Por tanto, es imprescindible que la institución oriente los esfuerzos con el fin de
ofrecer a los estudiantes los elementos necesarios para que su
educación alcance estándares altos de calidad y responda a los
diferentes requerimientos de la sociedad, como por ejemplo, el
manejo de la tecnología comunicacional.
El uso de esa Tecnología de la Información y la Comunicación2 como herramienta
para el mejoramiento de los procesos educativos es uno de los elementos que
también es contenido en la visión de la UNED. En cuanto a la misión, el
documento de Directrices de la UNED (2006) anota que:
“(…) se hace uso de los diversos medios tecnológicos que permiten la interactividad, el aprendizaje independiente y una formación humanista, crítica, creativa y de compromiso con la sociedad y el medio ambiente”. (p. 5)
En cuanto a la visión de la institución en el documento del Modelo Pedagógico se
afirma al respecto:
“(…) la UNED será líder en los procesos de
enseñanza y aprendizaje a distancia que
emplean de manera apropiada y mediados
pedagógicamente, tecnologías y otros medios
de comunicación social”. (p. 8)
Así, la institución tiene el reto de ofrecer a la comunidad costarricense,
alternativas de estudio apoyadas en el uso de la tecnología en el campo
educativo, que queda claramente plasmado en el Modelo Pedagógico.
Las TIC en la educación a distancia
Para tratar de implementar las TIC dentro del campo educativo, es necesario que
se pregunte qué entiende por ellas. Estas, según Adell, (1997) se refieren:
2 De ahora en adelante TIC
Universidad Estatal a Distancia Programa de Apoyo Curricular y Evaluación de los Aprendizajes Módulo 1. La Educación a Distancia en la UNED: Una perspectiva desde el uso de las TIC.
11
Este material ha sido elaborado por el Programa de Apoyo Curricular y Evaluación de los Aprendizajes-UNED, por lo tanto se encuentra protegido por la Ley de Derechos de Autor y Conexos de Costa Rica, además de los
convenios internacionales suscritos por la República de Costa Rica. Derechos Reservados
(...) al conjunto de procesos y productos derivados de las
nuevas herramientas (hardware y software), soportes de la
información y canales de comunicación relacionados con el
almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizados de
los datos. (p.15)
En este sentido, en el campo educativo su utilización apoya los procesos de
formación a través del procesamiento que hacen los usuarios de la información.
Ahora, desde el punto de vista de los recursos, éstos trascienden los que
tradicionalmente se manejan en el campo educativo; según Bello, (2006)
“En lugar del lápiz, el cuaderno, los lápices de
colores, y los libros de texto, el actual utillaje
educativo del aula virtual está formado por la
pantalla, el ratón, el teclado, la multimedia, la
pizarra electrónica, el software y los videojuegos.
Los estudiantes deben aprender a manejar estos
nuevos instrumentos y los creadores de materiales educativos
deben plasmar el conocimiento y las destrezas en los nuevos
soportes. En las aulas virtuales se estudiará ante la computadora
y con el CD”. (p.12)
Cabe mencionar, que uno de los aspectos que favorecen la implementación de
las TIC en el proceso educativo es que se convierten en un apoyo didáctico para
usted como profesor, al permitirle facilitar a los estudiantes conceptos,
procedimientos, valores y actitudes desde otros medios que normalmente no se
utilizaban.
Vea ahora algunas de las ventajas que ofrece el uso de las TIC en el campo
educativo:
Los estudiantes, tienen un acceso más fácil e interactivo a las fuentes de
información y de conocimiento, además pueden desarrollar habilidades de
expresión de forma más creativa y con nuevos medios y soportes.
Universidad Estatal a Distancia Programa de Apoyo Curricular y Evaluación de los Aprendizajes Módulo 1. La Educación a Distancia en la UNED: Una perspectiva desde el uso de las TIC.
12
Este material ha sido elaborado por el Programa de Apoyo Curricular y Evaluación de los Aprendizajes-UNED, por lo tanto se encuentra protegido por la Ley de Derechos de Autor y Conexos de Costa Rica, además de los
convenios internacionales suscritos por la República de Costa Rica. Derechos Reservados
Provee de escenarios de aprendizaje cooperativos virtuales (foro, chats,
correos) que permiten al sujeto familiarizarse con el uso de herramientas
tecnológicas que podrá luego aplicar en su entorno laboral.
Rompe con la concepción espacio y tiempo. Puede ser utilizado en
momentos diferentes, lo cual permite el acceso a la educación a personas que
no contaban con esa flexibilidad espacio-temporal.
Ofrece un potencial para enriquecer el trabajo educativo, de ahí la importancia
de que las conozca para también aprovecharlas al máximo en la construcción
del aprendizaje.
Si bien es cierto, las TIC ofrecen un gran apoyo al proceso educativo, es
importante que tome en cuenta las siguientes implicaciones que tiene su uso.
Bolaños (2007) menciona algunas implicaciones de tipos operativas,
administrativas y educativas que tiene el uso de las TIC en el campo educativo,
para ello observe la siguiente figura:
Universidad Estatal a Distancia Programa de Apoyo Curricular y Evaluación de los Aprendizajes Módulo 1. La Educación a Distancia en la UNED: Una perspectiva desde el uso de las TIC.
13
Este material ha sido elaborado por el Programa de Apoyo Curricular y Evaluación de los Aprendizajes-UNED, por lo tanto se encuentra protegido por la Ley de Derechos de Autor y Conexos de Costa Rica, además de los
convenios internacionales suscritos por la República de Costa Rica. Derechos Reservados
Replantear una serie de
políticas entre las cuales se
incluye el nuevo papel jugado
por el docente dentro de este
tipo de modalidad.
Proveer de los recursos
tecnológicos necesarios
(computadores y plataforma).
Fomentar la constante
formación tanto del docente
como los estudiantes, e
involucrar a toda la comunidad
educativa dentro de este
proyecto de avanzada, el cual
trasciende los medios
tradicionales que se han tenido.
Tomar en cuenta los
elementos de la interfaz
gráfica, la utilización de
páginas de html y el acceso a
recursos de Internet.
Mantener una constante
actualización y modificación
de los datos.
Presentar la información en
formato multimedia, que
permita una estructuración
en formato hipertextual.
Ofrecer diferentes niveles de
usuario como el
administrador y el diseñador.
Fuente: Bolaños, Isabel (2007). Herramientas telemáticas para la Enseñanza. En Plan de Capacitación: Técnicas de colaboración en red para docentes. Convenio UNED-Murcia. San José : Universidad Estatal a Distancia.
Así como una serie de aspectos se ven modificados en el ámbito educativo por el
uso de las TIC, también se ven afectados los roles de los principales actores del
sistema.
Vea ahora cómo se conceptualiza el papel de cada uno de esos actores (tutor-
estudiante) en el proceso educativo apoyado en las TIC.
Usuarios de las TIC en el campo educativo
El tutor
El rol del tutor en la educación a distancia varía de acuerdo con
Figura N° 1.
Administrativas Educativas
Implicaciones educativas del uso de las TIC
Operativas
Permitir una educación permanente y
una constante actualización al utilizar el
conocimiento de manera flexible y
creativa.
Resolver problemas, crear productos y
relacionarlos con el mundo que rodea al
estudiante.
Favorecer el trabajo en equipo, la
reflexión permanente, el desarrollo de
habilidades de pensamiento, que sirvan
de base para la autonomía intelectual,
moral y social.
Facilitar la comunicación: sincrónica y
asincrónica, en contextos formales e
informales y el acceso a muchos sitios
de información.
Fomentar estrategias de investigación,
análisis y síntesis, estilos y ritmos de
aprendizaje que se acomoden a las
necesidades de los usuarios al
potenciar la autonomía y la autogestión.
Universidad Estatal a Distancia Programa de Apoyo Curricular y Evaluación de los Aprendizajes Módulo 1. La Educación a Distancia en la UNED: Una perspectiva desde el uso de las TIC.
14
Este material ha sido elaborado por el Programa de Apoyo Curricular y Evaluación de los Aprendizajes-UNED, por lo tanto se encuentra protegido por la Ley de Derechos de Autor y Conexos de Costa Rica, además de los
convenios internacionales suscritos por la República de Costa Rica. Derechos Reservados
la concepción que tiene de su ejercicio. No será el actor principal dentro del
proceso, sino que se convierte en un sujeto que dirige y ayuda en el camino al
estudiante. De ahí la importancia de que plantee estrategias de formación para
que pueda cumplir su papel, de forma efectiva.
Si el un tutor va a trabajar con las TIC, debe poseer un dominio intermedio de la
tecnología, que le permita ir más allá de ser un simple informante para
convertirse en un administrador del conocimiento. Desde esta
perspectiva, es necesario que rompa con el esquema de un
simple usuario de herramientas computacionales sencillas,
para convertirse en un agente que potencializa el medio, para
el procesamiento del conocimiento.
Para que se convierta en este facilitador del proceso debe:
Así, la labor del tutor involucra una serie de tareas, como por ejemplo: dar
seguimiento a las actividades de aprendizaje con el fin de retroalimentar los
procesos y estar en contacto constante con los estudiantes que tiene a cargo, lo
que hace necesario reformular en el planeamiento, las horas que dedica a estas
tareas y otras responsabilidades en el proceso de aprendizaje donde utiliza
herramientas tecnológicas.
En el aspecto de diseño de curso debe poseer algunas capacidades básicas
citadas por González (2002:12):
Brindar atención individualizada
al estudiante que requiere de
diversos apoyos como la
realimentación de las tareas
que se le asignan y del
seguimiento del proceso.
Manejar grupos pequeños para
conocer los diferentes estilos y
ritmos de aprendizaje, así como
los conocimientos previos que
poseen los participantes sobre el
tema que estudia.
Universidad Estatal a Distancia Programa de Apoyo Curricular y Evaluación de los Aprendizajes Módulo 1. La Educación a Distancia en la UNED: Una perspectiva desde el uso de las TIC.
15
Este material ha sido elaborado por el Programa de Apoyo Curricular y Evaluación de los Aprendizajes-UNED, por lo tanto se encuentra protegido por la Ley de Derechos de Autor y Conexos de Costa Rica, además de los
convenios internacionales suscritos por la República de Costa Rica. Derechos Reservados
Esto conlleva el desarrollo de ciertas características que también debe poseer en
este proceso, anotadas por el mismo autor, (González: 2007)
Fuente: González, F. y Salmon G. (2002). La función y formación del E-moderador. Clave del éxito en los nuevos entornos de aprendizaje. En On Line Educa, Barcelona.
Todas estas cualidades le permitirán al tutor desarrollar estrategias de formación,
apoyado en las TIC, de forma productiva y efectiva. Por lo tanto, debe ir más allá
de ser un simple conductor; debe generar en los estudiantes una fuerte motivación
y guiar el proceso de forma efectiva, así como proporcionar una visión del proceso
de manera clara y precisa. Ayudar a los participantes a controlar sus
Seleccionar tanto los contenidos como las estrategias y herramientas para lograr que el participante aprenda.
Poseer la capacidad de desarrollar los conocimientos a través de
la tecnología.
Universidad Estatal a Distancia Programa de Apoyo Curricular y Evaluación de los Aprendizajes Módulo 1. La Educación a Distancia en la UNED: Una perspectiva desde el uso de las TIC.
16
Este material ha sido elaborado por el Programa de Apoyo Curricular y Evaluación de los Aprendizajes-UNED, por lo tanto se encuentra protegido por la Ley de Derechos de Autor y Conexos de Costa Rica, además de los
convenios internacionales suscritos por la República de Costa Rica. Derechos Reservados
frustraciones, tanto en el manejo de la tecnología, como en el procesamiento de la
información de los contenidos para lograr su interiorización. Y sobre todo, dejar
muy claro en el planteamiento del diseño cuáles son las estrategias que se
promoverán en el medio interactivo con el fin de lograr la construcción de los
aprendizajes en sus estudiantes.
En el aspecto tecnológico se espera que aplique:
Y en lo administrativo, se espera que la Institución lo apoye brindando sitios de
actualización, es decir:
Con base en lo anterior, se espera, en el ámbito tecnológico, que posea
capacidades y habilidades en el desarrollo de la tecnología de comunicación para
lograr una implementación efectiva en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
El otro agente que interviene en este esquema es el estudiante, por lo que es
importante también hacer referencia a la forma en que se ve beneficiado por el
uso de la tecnología con fines educativos.
El estudiante
El papel del estudiante también se modifica cuando se enfrenta a la
implementación de la tecnología porque se busca que trascienda
del uso superficial y limitado de ésta, a uno más efectivo y
Conocimientos intermedios de los procesos y destrezas de
comunicación online y habilidades técnicas entre otras.
Ofrecer espacios de formación profesional para que pueda ir
interiorizando el papel en el uso de esta modalidad dentro del
proceso de enseñanza-aprendizaje.
Universidad Estatal a Distancia Programa de Apoyo Curricular y Evaluación de los Aprendizajes Módulo 1. La Educación a Distancia en la UNED: Una perspectiva desde el uso de las TIC.
17
Este material ha sido elaborado por el Programa de Apoyo Curricular y Evaluación de los Aprendizajes-UNED, por lo tanto se encuentra protegido por la Ley de Derechos de Autor y Conexos de Costa Rica, además de los
convenios internacionales suscritos por la República de Costa Rica. Derechos Reservados
concreto. Cuando lo asume, se convierte en un participante activo dentro del
ambiente educativo que incorpora el recurso tecnológico en el aprendizaje. Por lo
tanto, se convierte para él en un espacio sumamente importante, no solo en su
dimensión de formación donde se espera que sea un sujeto activo, si no también
por las habilidades que puede desarrollar en el manejo de la tecnología y en el
desarrollo de destrezas en la comunicación.
En este sentido, Cabero (2005) menciona que cuando los participantes hacen uso
de los medios tecnológicos, se fomenta la motivación para el aprendizaje y la
capacidad de trabajo autónomo, lo cual viene a “favorecer la capacidad de
procesamiento pedagógico del conocimiento, el desarrollo del juicio crítico, el
desarrollo de la capacidad deductiva y la capacidad inductiva” (p. 183)
El manejo de las herramientas tecnológicas permite que el participante aprenda no
solo a recibir información, sino a ser crítico y hacer su propia construcción, y
desarrolle a la vez una serie de destrezas sociales y de comunicación.
Por esta razón, algunas funciones según Marqués (2001) que posee el
aprendizaje apoyado en las TIC desde el punto de vista pedagógico, son las
siguientes:
Una de las consecuencias de esta dimensión, para el estudiante, es que debe
aprender a manejar dos tipos distintos de representaciones, acotadas por Onrubia,
(2005)
“Por un lado representaciones sobre el significado del contenido a aprender. Y por otro representaciones sobre el sentido que tiene para él aprender ese contenido, sobre los motivos para hacerlo,
Organizar la información, ya sea mediante resúmenes, mapas conceptuales u organizadores gráficos
Relacionar información, crear conocimientos y desarrollar habilidades.
Universidad Estatal a Distancia Programa de Apoyo Curricular y Evaluación de los Aprendizajes Módulo 1. La Educación a Distancia en la UNED: Una perspectiva desde el uso de las TIC.
18
Este material ha sido elaborado por el Programa de Apoyo Curricular y Evaluación de los Aprendizajes-UNED, por lo tanto se encuentra protegido por la Ley de Derechos de Autor y Conexos de Costa Rica, además de los
convenios internacionales suscritos por la República de Costa Rica. Derechos Reservados
las necesidades que ese aprendizaje cubre y las consecuencias que supone para la percepción de uno mismo.” (p.4)
Por lo tanto, un uso adecuado de este medio plantea al tutor, ir más allá de la
sola transmisión de conocimiento ya que más bien
pretende que el estudiante, analice sus motivaciones para
aprender, lo cual, hará más significativo el aprendizaje.
En consecuencia se tiene que, la educación con las TIC
debe trabajarse desde el enfoque de ambos actores, el
docente y el estudiante, ya que, como usuarios desde la perspectiva educativa,
cobran una dimensión protagónica en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Este nuevo rol trasciende el manejo superficial, marginal y limitado que se hacía
de la tecnología para trabajar más bien niveles más complejos que permitan a los
usuarios estar al alcance de las exigencias de la sociedad actual.
Construya....
1. Después de todo lo estudiado elabore un esquema en el que anote las
principales características de la educación a distancia.
Universidad Estatal a Distancia Programa de Apoyo Curricular y Evaluación de los Aprendizajes Módulo 1. La Educación a Distancia en la UNED: Una perspectiva desde el uso de las TIC.
19
Este material ha sido elaborado por el Programa de Apoyo Curricular y Evaluación de los Aprendizajes-UNED, por lo tanto se encuentra protegido por la Ley de Derechos de Autor y Conexos de Costa Rica, además de los
convenios internacionales suscritos por la República de Costa Rica. Derechos Reservados
2. Realice una entrevista a una persona con experiencia de estudio en el modelo a distancia sobre las características y los factores de éxito de este tipo de modalidad y lo contrasta con lo estudiado en la semana.
3. Elabore un informe con las principales conclusiones de la entrevista.
Referencias bibliográficas y digitales
Adell , Jordi (1997). Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías
de la información. En EDUTEC, Revista Electrónica de Tecnología Educativa,
Nº 7, noviembre. Universidad Jaume I La Plata. Extraído el 15 de julio,
2007, desde http://www.uib.es/depart/gte/edutec-e/revelec7/revelec7.html
Bello, Rafael (2008). Educación virtual: aulas sin paredes. Extraído el 12 de abril
de 2007 desde http://ciberdocencia.gob.pe/index.php?id=541&a= de página
Publicado en línea por:Norka Rodriguez el 28/01/04
http://www.educar.org/articulos/educacionvirtual.asp
Bolaños, Isabel (2007). Herramientas telemáticas para la Enseñanza. En Plan de
capacitación: Técnicas de colaboración en red para docentes. Convenio
UNED-MURCIA Universidad Estatal a Distancia, San José.
Cabero, Julio Almena (2005). Las tecnologías de la información y la comunicación
aplicada a la formación contínua. En Colección de Estudios 2, Fundación
Tripartida, Madrid. Extraído el 18 de agosto, 2008 desde
http://www.oei.es/pdfs/tecnologias_informacion_formacion_continua.pdf
Universidad Estatal a Distancia Programa de Apoyo Curricular y Evaluación de los Aprendizajes Módulo 1. La Educación a Distancia en la UNED: Una perspectiva desde el uso de las TIC.
20
Este material ha sido elaborado por el Programa de Apoyo Curricular y Evaluación de los Aprendizajes-UNED, por lo tanto se encuentra protegido por la Ley de Derechos de Autor y Conexos de Costa Rica, además de los
convenios internacionales suscritos por la República de Costa Rica. Derechos Reservados
González, F. & Salmon, G. (2002). La función y formación del E-moderator: Clave
del éxito en los nuevos entornos de aprendizaje. En On Line Educa,
Barcelona. Extraído el 15 de noviembre del 2006 desde
http://www.atimod.com/research/presentations/educaspanish
Rubio, Ma. José (2007) Orientación y metodología para la educación a distancia.
Ecuador: Editorial de la Universidad Técnica Particular de Loja.
Marqués, Pere (2001). Selección de materiales didácticos y diseño de
intervenciones educativas. Departamento de Pedagogía aplicada. Facultad
de Educación, UAB. Extraído el 2 de marzo del 2007 desde
http://dewey.uab.es/pmarques/medios.htm#tipolog%EDa
Martínez , R. D., Montero, Y. H., Pedrosa, M. E. y Martín, E. I. (2006). La
capacitación docente en informática y su transferencia al aula: Un estudio
en la provincia de Buenos Aires. Revista Electrónica de Investigación
Educativa, 8, Número 2). Extraído el 6 de noviembre del 2006 desde
http://redie.uabc.mx/vol8no2/contenido-vidal2.html
Onrubia, Javier (2005). Aprender y enseñar en entornos virtuales: actividad
conjunta, ayuda pedagógica y construcción del conocimiento. Revista de
Educación a Distancia, número monográfico II. Extraído el 9 de febrero de
2006 desde http://www.um.es/ead/red/M2/
UNED (2004). Modelo Pedagógico de la Universidad Estatal a Distancia.
Aprobado por el Consejo Universitario, Sesión N° 1714, Artículo IV, inciso 3)
del 9 de julio, San José: Consejo Universitario.
UNED (2005). Directrices de la UNED. San José, Costa Rica: Centro de
Información y documentación y Recursos Bibliográficos Universidad Estatal a Distancia.
Universidad Estatal a Distancia Programa de Apoyo Curricular y Evaluación de los Aprendizajes Módulo 1. La Educación a Distancia en la UNED: Una perspectiva desde el uso de las TIC.
21
Este material ha sido elaborado por el Programa de Apoyo Curricular y Evaluación de los Aprendizajes-UNED, por lo tanto se encuentra protegido por la Ley de Derechos de Autor y Conexos de Costa Rica, además de los
convenios internacionales suscritos por la República de Costa Rica. Derechos Reservados
Esta obra está sujeta a la licencia Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional de Creative Commons. Para ver una copia de esta
licencia, visite http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/.