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Gladys Nez Guzmn Docente Lenguaje y

Comunicacin

[MODULO N1/4MEDIO

LENGUAJE Y COMUNICACIN]

UNIDAD N 1. LA COMUNICACIN

Aprendizajes esperados:

1. Analizar el lenguaje como fenmeno individual y social.

2. Comprender el concepto de lenguaje.3. Explicar la naturaleza del signo lingstico, identificando sus elementos constituyentes y reconocer los fenmenos de denotacin, connotacin, polisemia, sinonimia y metfora.

4. Comprender el concepto de comunicacin

5. Comprender la comunicacin como proceso, identificando los factores que intervienen en una situacin comunicativa.

6. Conocer las funciones del lenguaje e identificar su operacin y peso relativo en enunciados concretos

7. Analizar el proceso de comunicacin.

8. Comprender el concepto de comunicacin dialgica y algunas de sus manifestaciones: conversacin, entrevista, foro, panel, mesa redonda, simposio, seminario, debate, etc.9. Comprender e identificar la comunicacin no verbal en sus distintos aspectos: Kinsica, Proxmica, Icnica y Paralingstica.10. Distinguir las variantes de la comunicacin lingstica: lengua, norma y habla.

11. Comprender la variaciones (diacrnica, diatpica, difsica y diastrtica) en el uso del cdigo lingstico desde el punto de vista de los distintos interlocutores.

12. Identificar los tipos de expresiones capaces de construir actos de habla.

13. Identificar el concepto de Modalidades discursivas y comprender la diferencia entre exposicin de Hechos y Opiniones.

INDICE

MDULO N 1Conceptos generales de lenguaje y comunicacin 1El lenguaje Pg.

Concepto

Caractersticas del lenguaje humano:...a) Arbitrariedad

b) Canal vocal auditivo

c) Carcter convencional

d) Desplazamiento

e) Dualidad de estructuracin

f) Productividad

g) Retroalimentacin total

h) Semanticidad

6

6

2El signo lingstico

8

ConceptoCaractersticas generales del signo lingstico

Planos constituyentes del signo lingstico

Caractersticas del Signo Lingstico:

a) Arbitrariedad

b) Carcter Lineal

c) Convencional

d) Cultural

e) Intencional

f) Sistemtico

Ambigedad y riqueza significativa

a) Polisemia

b) Sinonimia

c) Metfora

d) Intencin comunicativa: Denotacin y connotacin

Actividad

Sntesis8

3La Comunicacin13

Concepto de comunicacinEl proceso comunicativo: Factores y Funciones de la comunicacin

Actividad..

El Discurso Dialgico Formas de discurso dialgico

a) La conversacin

b) La entrevista

c) La discusin y el Debate

d) El foro

e) La mesa redonda

f) El phillips 66

g) El simposio

h) El seminarioActividadSntesis de contenidos

131528

4COMUNICACIN NO VERBAL42

Concepto

4.1 Lenguaje Kinsico

Concepto

a) Tipos de gestos:

b) Emblemticos

c) Ilustrativos

d) Patgrafos

e) Reguladores

f) De adaptacin

4.2 Lenguaje ProxmicoConcepto

Clasificacin:

a) Zona ntima

b) Zona Personal

c) Zona Social

d) Zona Pblica

4.3 Lenguaje IcnicoConcepto

Los Cdigos:

Tipos de unidades de significacin:

a) ndices

b) conos

c) Smbolos

4.4 Lenguaje ParaverbalConcepto

Clasificacin:

a) Plano Oral

Tono, intensidad, ritmo.

b) Plano Escrito:

Distribucin espacial, puntuacin, tipografa.

Actividad..Sntesis

42

5Variantes de la comunicacin lingstica57

Lengua, Norma y Habla

Concepto de Lengua

Concepto de Norma:

Variables lingsticas

Clasificacin variables lingsticas:

a) Variable Diacrnicab) Variables Diatpicac) Variable Diafsica

Relaciones de Simetra y Asimetra

d) Variable Dastrtica

Niveles Culto Inculto- Marginal o Antinorma

ActividadesSntesis

6LOS ACTOS DE HABLA75

Concepto

Los actos de habla

Concepto

El acto de habla:a) Acto Locutivo

b) Acto Elocutivo

c) Acto Perlocutivo

Actos Directos - Actos Indirectos

Clasificacin segn su finalidad

a) Asertivos o representativos

b) Directivos

c) Compromisorios

d) Expresivos

e) Declarativos

7MODALIDADES DISCURSIVAS77

Concepto

Clasificacin

Hechos y opiniones

Tipos de modalidades discursivas

a) Lgicas (certeza duda)

b) Apreciativas (opiniones)

Sntesis de contenidos

Actividades

EL LENGUAJE

El lenguaje es una capacidad o facultad extremadamente desarrollada en el ser humano; es un sistema de comunicacin ms especializado que los de otras especies animales, a la vez fisiolgico y psquico, que pertenece tanto al dominio individual como al social, y que nos capacita para abstraer, conceptualizar, y comunicar. Segn Ferdinand de Saussure, en el lenguaje humano estructurado debe diferenciarse entre lengua y habla:a) Lengua: llamada tambin idioma especialmente para usos extralingsticos. Es un modelo general y constante para todos los miembros de una colectividad lingstica. Los humanos crean un nmero infinito de comunicaciones a partir de un nmero finito de elementos, por ejemplo a travs de esquemas o mapas. La representacin de dicha capacidad es lo que se conoce como lengua, es decir el cdigo. Una definicin convencional de lengua es la de "signos lingsticos que sirve a los miembros de una comunidad de hablantes para comunicarse".

b) Habla: materializacin o recreacin momentnea de ese modelo en cada miembro de la colectividad lingstica. Es un acto individual y voluntario en el que a travs de actos de fonacin y escritura, el hablante utiliza la lengua para comunicarse. Son las diversas manifestaciones de habla las que hacen evolucionar a la lengua.

Propiedades del lenguaje humanoA lo largo de la historia, diferentes lingistas han propuesto criterios definitorios del lenguaje. Uno de ellos, Charles Hockett (1960) realiz un estudio comparativo entre la comunicacin animal y el lenguaje humano, elaborando una lista con 13 rasgos que cumpla el lenguaje humano, y que los sistemas de comunicacin de los animales no satisfacan por completo.En 1977, John Lyons revis dicha lista y propuso otra similar, incluyendo tres criterios nuevos y eliminando aquellos que se basaban en el carcter vocal del Lenguaje.

A continuacin veremos algunas caractersticas exclusivas del lenguaje humano:

1. Dualidad de estructuracin (doble articulacin): El lenguaje verbal est constituido por signos lingsticos articulados, es decir, susceptibles de ser descompuestos en unidades ms pequeas. Esta articulacin es doble y se realiza en dos niveles:

1.1 Nivel superior o primera articulacin: El signo lingstico se descompone en otros hasta llegar al signo mnimo o monema, que es el segmento ms pequeo dotado de significado (no puede descomponerse en signos menores). Por ejemplo, la palabra hermosas es un signo que se descompone en tres monemas: hermos-, que expresa el concepto de belleza, - a-, que hace referencia a la nocin de gnero femenino y s-, que significa nmero plural.1.2. Nivel inferior o segunda articulacin: Los monemas pueden segmentarse en unidades mnimas llamadas fonemas. Los fonemas son las unidades mnimas distintivas de significado. Pertenecen al nivel fnico y se representan por escrito a travs de signos grficos llamados grafemas. As, el cambio de un fonema puede determinar un cambio de significado. Por ejemplo: b/e/s/o/ - p/e/s/o/ ; c/a/n/a/ - c/a/r/a/; r/o/c/a/ - r/o/t/a/

2).Canal vocal auditivo: La recepcin se realiza a travs del canal auditivo, la emisin por el canal vocal. En el caso de la Lengua social la emisin se realiza a travs del canal gestual y la recepcin mediante el canal visual (Hockett puede que no lo diga por desconocimiento, ya que era en 1960). Muchos animales no la cumplen (ej: las abejas).3) Retroalimentacin total: Los hablantes son conscientes de sus emisiones y, por lo tanto, pueden reflexionar sobre las mismas (omos o vemos lo que vamos diciendo o signando, y nos damos cuenta si cometemos un error, etc. Tambin por el feed-back que nos dan los receptores). 4) Semanticidad: Las expresiones que emitimos tienen significado. Si emitimos algo sin significado no nos estaremos comunicando, no sirve para nada. 5) Arbitrariedad: No existe relacin entre el signo lingstico y la cosa a la que se refiere; an cuando los signos sean icnicos (como en la LS) debe haber una convencin previa. En este caso, arbitrario significa que ha habido un acuerdo (ejemplo: mesa). En la Lengua Social hay muchos signos icnicos, pero porque es ms visual. Sin embargo, dentro de su grado de iconicidad existe un acuerdo o convencin previa (si todos los signos fueran tan icnicos, todo el mundo entendera la lengua social y entre las diferentes lenguas sociales no habran tantas diferencias).6) Desplazamiento: No es necesario que la cosa o persona de la que se habla est presente. En los sistemas de comunicacin de los animales no es as; slo se comunican cuando hay una situacin determinada, por lo que este criterio no lo cumplen.7) Productividad: El nmero de mensajes que se pueden emitir es INFINITO. No hay un lmite, siempre habr mensajes nuevos que no haya dicho nunca nadie. Los animales no la cumplen, porque tienen un nmero limitado.

8) Carcter convencional: Tal como se plantea en el punto anterior, la relacin entre signo y realidad denotada se establece por acuerdo, nace del consenso social tcito. Es decir, no existe relacin directa entre el objeto nombrado y la palabra a la que se asocia ese objeto.

EL SIGNO LINGSTICOEl nivel semntico o del significadoEl propsito ltimo del lenguaje es significar. Qu hace posible que las lenguas ?. Conforme a la doble articulacin del lenguaje, las unidades mnimas significativas son los lexemas. Sin embargo estos operan como elementos constitutivos de unidades mayores, por lo que carecen de independencia. La unidad significativa mnima de una lengua con autonoma morfolgica es el signo lingstico.

El signo lingstico fue definido por Saussure como la Asociacin solidaria y arbitraria entre un significante y un significadoEl significante es una imagen acstica, es decir, la representacin mental de una secuencia de sonidos: m-e-s-a; p-e-rr-o; b-l-a-nc-o; am-o-r, etc.

El significado es el concepto que un hablante asocia a esa imagen acstica. El significante p-e-rr-o, por ejemplo, no suscita la evocacin de un ejemplar especfico, como mi propio perro o el que me ladra desde la casa vecina, sino una idea, es decir, una abstraccin que refiere genricamente a todos los perros.

Significante

Imagen acstica

Significado

=

Concepto

ASOCIACIN

SOLIDARIA

ARBITRARIA

La asociacin entre significante y significado es solidaria, ya que la presencia del significante trae inmediatamente a la mente el significado y el significado, a su vez, evoca al significante. Solo adquirimos conciencia de la doble dimensin de un signo, cuando desconocemos o hemos olvidado lo que significa una palabra, por lo que esta es para nosotros un mero significante, cuyo significado nos esforzamos por develar. Solo cuando lo logremos, dispondremos de la asociacin entre ambos, que define al signo lingstico. Otro tanto, en sentido inverso, ocurre cuando no sabemos cmo se llama un objeto o cmo expresar una idea, un sentimiento.Caractersticas del Signo Lingsticoa) La arbitrariedad del signo lingsticoLa arbitrariedad del signo lingstico es, pues, uno de los ejes fundamentales de la Lingstica contempornea. Ferdinand de Saussure la expuso as:

El signo lingstico es arbitrario porque entre el significado y el significante no existe ningn lazo natural que los asocie. As, la idea de tiza no est vinculada intrnsicamente en modo absoluto a la serie /t/ /i/ /z/ /a/ que le sirve de significante.

El signo lingstico es arbitrario porque no existe una relacin de necesidad recproca entre el significado y el significante; muy bien puede escogerse otra serie de elementos fnicos como chalk para corporizar el significado pequeo objeto cilndrico de yeso ~$qwuygqdyfivdque sirve para escribir sobre la pizarraEs, pues, arbitrario el signo lingstico porque no existe ninguna razn para que el significado tiza est unido al significante /tiza/. Nada hay en esta secuencia que la predisponga para significar tiza. Al contrario, se la ha escogido libre, arbitraria y convencionalmente.

El axioma lingstico de la arbitrariedad se pone en manifiesta evidencia cuando tenemos presente que a un mismo significado le corresponde innumerables significantes en las ms de mil lenguas que se hablan en el mundo.

b) El carcter lineal Este principio niega la posibilidad de que en un enunciado puedan aparecer dos significantes al mismo tiempo, ya que los signos se presentan obligatoriamente unos tras otros:

/ ojos / + / mentirosos /

Ferdinand de Saussure la plante as:

Este principio es fundamental

Todo el mecanismo de la lengua depende de ello

La linealidad, pues, se fundamenta en la sucesin temporal del habla frente a la simultaneidad de los signos en el sistema de la lengua.

c) Convencional: En el signo, la unin entre significante y significado se debe al acuerdo de la colectividad, es decir, que es convencional.

El signo lingstico, como signo que es, tendr como una de sus principales caractersticas el ser convencional, excepto en el caso de las onomatopeyas. Convencional en el sentido que conlleva un pacto social entre los hablantes desde una misma lengua que se ha elaborado histricamente. Adems de convencional, el signo lingstico es arbitrario, porque no existe un vnculo real y objetivo entre significante y significado, sino que solo existe un acuerdo tcito entre los hablantes.

d) Intencional: El signo tiene una finalidad, una funcin, pues el acto de comunicarse cumple ciertas necesidades del hablante. Los enunciados pueden servir, por ejemplo, como vehculo de la subjetividad: Hoy es un gran da, celebremos! o de la apelacin: Los que no tengan autorizacin, retrense de este lugar, o de la referencialidad: Los diccionarios se encuentran sobre la mesa.

e) Cultural: El signo es cultural porque manifiesta, por medio de una lengua, un vnculo particular entre los sujetos y el mundo en que viven. Un ejemplo: el gaucho argentino se dedica a la ganadera. Ha acuado ms de doscientas palabras para referirse slo al pelaje de vacas y caballos, pero para la riqueza vegetal realiza una divisin mnima en cuatro reas:

Pasto (lo que sirve de alimento para sus animales)

Paja (lo que les sirve de lecho a los mismos) Cardo (las plantas con madera con las cuales se puede hacer fogatas)

Y yuyo (aquello que no tiene funcin alguna). f) Sistemtico: forma parte de una lengua, por lo tanto, su sentido depende de los dems signos, Ejemplo: el signo casa se vincula con otros como: departamento, cabaa, mansin, construccin o pieza. Adems posee vnculos morfolgicos con casona, casero o caseta. La sistematicidad es caracterstica definitoria del signo, ya que los smbolos, seales e conos no son sistemticos.

Ambigedad y riqueza significativa de las lenguas naturalesEn los signos lingsticos, la relacin entre significante y significado no es unvoca: un significante puede referir a ms de un significado y a su vez, un significado puede ser expresado por ms de un significante.

Fuente: http://blogs.ideal.es/

Ejemplo:

Un nio se acerca a un gatito con la intencin de acariciarlo. Su padre pregunta al dueo del animal:

1. Araa?

2. No, gato- responde este ltimo

El equvoco presente en este chiste infantil, pone de manifiesto la ambigedad significativa de las lenguas naturales, que hace posible la construccin de una multiplicidad de sentidos. Asimismo, el contexto y la valoracin social y afectiva asociada a determinados vocablos inciden en su significado. Por ende, la ambigedad est presente en toda comunicacin lingstica en mayor o menor grado, por lo que las lenguas naturales constituyen un vehculo imperfecto para la comunicacin cientfica, que requiere ptima claridad y precisin; sin embargo, como contrapartida, la ambigedad potencia la riqueza significativa, es decir, la multiplicidad de sentidos que puede transmitir un mensaje verbal.

Algunos fenmenos que afectan la relacin significante significado son los siguientes:

a) Polisemia:(Poli: varios; semia: significado) Un mismo significante alude a ms de un significado.

Ejemplo:

Significante = Nota

Observacin que se hace a un libro o escrito, que por lo regular se suele poner en los mrgenes.

Significado = Mensaje breve escrito que no tiene forma de carta.

Noticia breve de un hecho que aparece en la prensa escrita.

Cada una de las calificaciones que se conceden a un examen.

b) Sinonimia: Dos o ms significantes evocan un mismo significado

Significante = Cerdo, marrano, cochino, chancho

Significado

c) Metfora: Se utiliza el significante de un signo para aludir al significado de otro signo, en virtud de la relacin analgica que el hablante percibe entre ambos. Es, entonces, el cruce de dos signos lingsticos que resulta de la evocacin de un objeto a partir de otro. Por ejemplo, ante una urbe multitudinaria, el emisor evoca un hormiguero; los labios rojos de una mujer le sugieren un rub, etc. En un sentido estricto, lo que hace la metfora es generar una nueva asociacin y por lo tanto, crea un nuevo signo.

Significante 1 Significante 2

Significado 1 Significado 2

DENOTACIN Y CONNOTACINDenotacin y connotacin: En su acepcin tradicional, la denotacin se ha entendido como el significado primario de un signo, aquello que el signo indica; la connotacin se refiere a aquellos contenidos semnticos de un signo asociados a su valoracin social o afectiva o a sus posibilidades simblicas. Comprense por ejemplo las palabras y . Aun cuando ambos aluden a quien se desempea como jefe de un grupo humano, la primera tiene una connotacin social positiva; la segunda, en cambio, implica una descalificacin. Asimismo, cuando alguien afirma , est privilegiando el sentido connotativo del vocablo perro.

Por su carcter simblico y la multiplicidad de sentidos que puede evocar, el lenguaje literario es fuertemente connotativo.

Los signos lingsticos no son unidades estticas; la relacin significante significado es dinmica; est sujeta a cambios en el transcurso del tiempo y es permanentemente intervenida por los hablantes, que crean nuevas asociaciones, enriqueciendo su sentido.

Asimismo, los signos lingsticos no operan en aislamiento, sino insertos en una cadena de signos: frases, oraciones, es decir, en un texto verbal que, a su vez, se produce en un tiempo, lugar y contexto cultural determinados. El contexto, por lo tanto, es fundamental, para interpretar el sentido de un signo en una situacin concreta.

LA COMUNICACIN

Las personas estamos expuestas a un flujo continuo de datos provenientes del entorno natural o cultural en que nos desenvolvemos estmulos cromticos, olfativos, kinsicos, etc. - o de nuestro propio cuerpo sensacin de dolor, fro, bienestar- que, una vez procesados, se transforman en informacin relevante para la supervivencia y la interaccin social. Asimismo, cada uno de nosotros es fuente de informacin para los otros, a travs de nuestra fisonoma, vestimenta, gestos, actitudes, dinmica corporal, palabras, etc.

La transferencia de informacin ocurre en todos los niveles de organizacin de la vida y se traduce en los seres vivos, en la interaccin de cada organismo con su entorno.

En la medida que la comunicacin tambin consiste en el intercambio de informacin, es parte de este proceso interactivo del individuo con su mundo y los dems seres vivos que lo pueblan.

Pero Cundo una situacin informativa es, al mismo tiempo, comunicativa? Esta pregunta ha tenido diversas respuestas, que van desde considerar comunicacin a toda forma de interaccin entre un ser vivo o sistema artificial, por ejemplo un computador, con el medio en que se desenvuelve o con otros sistemas, hasta restringir el fenmeno comunicativo propiamente tal a los seres humanos.Cualquiera que sea el punto de vista que se adopte, el intercambio de informacin con el medio y los dems seres vivos es indispensable para la supervivencia individual y de la especie.

El color de las flores gua a la abeja hacia la fuente de nutrientes de su especie. Al mismo tiempo, la interaccin entre el insecto y la planta permite a esta ltima asegurar el proceso reproductivo.

De hecho, la gama cromtica de las distintas flores vara segn sus agentes polinizadores sean pjaros o insectos.

En los animales superiores y las personas, el intercambio de informacin entre los individuos incorpora la satisfaccin de necesidades afectivas.

Comunicacin Humana

La comunicacin humana puede definirse como el intercambio de informacin entre las personas. La informacin que se intercambia es de naturaleza muy variada y puede transferirse en interaccin directa cara a cara- o utilizando una variedad de medios - telfono, messenger, radio, etc. que en la en que vivimos alcanzan un nivel de sofisticacin tecnolgica y efectividad comunicativa cada vez mayor.

La interaccin comunicativa es siempre un proceso que se desenvuelve en un lugar, tiempo y condiciones determinadas, es decir, en una situacin concreta.

En su obra Lingstica y Potica, Roman Jakobson identific al menos seis elementos, a los que denomin factores de la comunicacin, cuya presencia es indispensable para que esta se produzca:Factores del Lenguaje:

a) Emisor: es la fuente y origen de donde procede lo que se quiere comunicar, es quien emite el mensaje.

b) Receptor: es el destinatario de lo comunicado, es quien tal como su nombre lo indica, recibe el mensaje.

c) Mensaje: es el contenido que el emisor quiere transmitir al receptor.

d) Canal: es el medio fsico por el cual el emisor hace llegar su mensaje al receptor. Ej. Telfono, computador, papel, etc.

e) Contexto situacional: es la situacin extralingstica que rodea al mensaje. Corresponde al entorno (poltico, histrico, etc.)

f) Contexto temtico: corresponde al tema en torno al cual se elabora el proceso comunicativo.

El lenguaje se utiliza con una finalidad y por ello es posible distinguir diferentes funciones para cada factor de la situacin de comunicacin que hemos mencionado anteriormente:

Funcin emotiva o expresiva: corresponde al emisor, porque mediante ella se expresan las actitudes y los sentimientos del hablante. Funcin conativa o apelativa: corresponde al receptor, ya que a travs de ella se influye en sus actitudes y emociones.Funcin potica: su finalidad radica en la estructuracin del mensaje. Funcin referencial: informa sobre los hechos del mundo aludidos en el contexto.

Funcin ftica: consiste en la toma de contacto o la constatacin de que el canal est funcionando.

Funcin metalingstica: se centra en el cdigo y su funcin es la reflexin sobre la lengua.

EJERCICIOS LENGUAJE FACTORES- FUNCIONES- SIGNO LINGSTICO

LA MADRE - Pierdes todas las cosas que te regalo...

EL HIJO- Voy de un lugar a otro (Se acerca a la ventana)

LA MADRE- Enfermar por tu culpa.

EL HIJO.- Necesitas distraerte... (Pausa) Esta habitacin parece llena de araazos.

1Quines cumplen el rol de emisor y receptor en el dilogo que se reproduce?2. Cuntos emisores es posible distinguir en la situacin de la que se da cuenta en el texto anterior?

3. Para que el proceso comunicativo se desarrolle en forma fluida se requiere la presencia y adecuado funcionamiento de todos los factores de comunicacin. A qu factor podemos asociar los problemas siguientes?:

a) Nieto: Hoy me quedar a dormir en casa de Luis.Abuelo: Van a estudiar para alguna prueba?Nieto: El sbado en la noche? Nunca tan perno!Abuelo: Perno? No entiendo

Factor____________________________________________________________

b) En el marco de una experiencia llevada a cabo en escuelas bsicas de Nueva York, se confront a dos grupos de estudiantes de entre 8 y 10 aos con reproducciones en hojas de block de obras pictricas no figurativas. El primer grupo conformado por nios de clase media, los identific como obras de arte; el segundo grupo, cuyos integrantes pertenecan a sectores con depravacin socioeconmica respondi mayoritariamente que se trataba de hojas manchadas o sucias.

Factor. ___________________________________________________________c) En una esquina de alto trfico, el follaje de un rbol impide a los automovilistas ver con claridad las luces del semforo.Factor.___________________________________________________________

4. Qu caracterstica de un signo se emplea como criterio para clasificarlo como icnico o digital?

___________________________________________________________________

5. De acuerdo a los factores que intervienen en el proceso comunicativo Cul de los siguientes aspectos es ms til conocer para interpretar adecuadamente una obra de arte?:

a. La identidad de su creador

b. El canal en que circula la obra

c. La biografa del autor

d. La opinin del destinatario

e. El contexto en que se cre

6. El enunciado corresponde a una definicin de:

a)Cdigo

b)Mensaje

c) Signo

d) Texto

e) Oracin

7.Seleccione la(s) situacin(es) comunicativas que presentan problemas asociados a una interferencia en el canal de comunicacin: I. En una situacin comunicativa oral, el dficit acstico de uno de los interlocutores hace difcil la comunicacin.

II. En un congreso internacional de economa, los asistentes hablan distintos idiomas, por lo que se requiere del apoyo de intrpretes.

III. En un instituto profesional, se presentan problemas para acceder a INTERNET cuando el nmero de usuarios simultneos sobrepasa los 30. Luego de una revisin tcnica, el Departamento de Informtica determina que el ancho de banda es insuficiente.

a. Solo II

b. Solo III

c. I y II

d. I y III

e. I, II y III

8. Un elemento adquiere valor de signo cuando:I. Presenta un alto grado de semejanza con otro objeto.

II. Se utiliza para representar algo distinto de s mismo.

III. Su significado es compartido por al menos dos usuarios.

a. Solo II

b. I y II

c. II y III

d. Solo III

e. I y III

9. La funcin conativa se encuentra presente preferentemente en:

A) Proseser requiere guardias varones, regin Metropolitana.

B) La Sacerdotisa, Tarotistas profesionales, resuelven tus dudas.

C) Crditos Inverchile, en diez minutos, con cuenta corriente.

D) Van Helsing, cazador de monstruos, estreno 2004.

E) El hombre araa, funcin exclusiva noche de fanticos.

10. La funcin expresiva se encuentra presente en:

A) Hoy, 21 de Junio Ha comenzado el invierno!.

B) El Tiempo: Hoy, nublado; maana, lluvia.

C) La hora exacta: 21:30 hrs., la temperatura: 5C, Gracias por llamar!.

D) Epson: t lo pediste y aqu estn!, cartuchos de tinta originales.

E) Chilexpress: Unimos a todo Chile!, Somos los mejores!.

11. La funcin representativa est presente en:

A) Ms que pacientes, personasPilates, Salud es lo que t necesitas.

B) Hogar de Cristo, en la ruta del padre Hurtado, un camino de aprendizaje.

C) Mitsubishi Montero 1.999, patente TC 2097 robada! (09-2438967)

recompensa.

D) MBA Titulacin Internacional: Inicio clases 23 de Sept. de 2004,Llame

ya!.

E) Tienes fe?... Acude a m!... Omar, espiritista vud.

HAMM - Clov!

CLOV (absorto) Mmmm.

HAMM - Sabes una cosa?

CLOV (igual) -Mmmm

HAMM - Nunca estuve all. (pausa) Clov!

CLOV ( se vuelve hacia Hamm, irritado) -Qu dices?

HAMM - Nunca estuve all

CLOV - Tuviste suerte (se vuelve hacia la ventana)

HAMM - Eternamente ausente. Todo se ha hecho sin m. No s qu ha sucedido.

(Pausa) T sabes qu ha sucedido? (pausa) Clov!

(Samuel Beckett Fin de Partida)

12) Identifica las funciones de emisor y receptor en la interaccin verbal entre Hamm y Clov. Fundamenta.

Emisor: ______________________________________________________

Receptor: ____________________________________________________

Fundamentacin:

_____________________________________________________________

13) Quines son, respectivamente, el emisor y el destinatario de los mensajes entre

parntesis?Emisor __________________________________________________________

Destinatario______________________________________________________

14) Identifica, en el texto, todos aquellos elementos mediante los cuales se representa o alude a indicadores paralingsticos propios de la comunicacin oral.

c1________________________________________________________________

c2________________________________________________________________

c3________________________________________________________________15) Resuelve el siguiente ejercicio de trminos pareados. Considera que es posible

establecer ms de una vinculacin entre algunos elementos de ambas columnas:

Columna A

Columna B

a) Alma, no me digas nada

Que para tu voz dormida

Ya est mi puerta cerrada!A) Funcin Emotivab) No te hagas el sordo y escchame!B) Funcin Apelativa o Conativac) Desde Arica a Magallanes

Todo Chile con IbezC) Funcin Referenciald) Una vez establecidos el pintor y la modelo, se regulariz su existencia y cada maana Camondo acuda al paisaje.D) Funcin poticae) Se denomina sustantivo colectivo a aquel que teniendo nmero singular designa a un conjunto homogneo de objetos.E) Funcin fticaf) Acompame al mallF) Funcin metalingsticaCasa habitacin en la finca de Lubova Andreievna. Aposento llamado , porque all durmieron siempre los nios de la familia. Muebles slidos de caoba barnizada estilo 1830.(...)

Lopakhin : (Aplicando el odo). Parceme que el tren ha llegado por fin. Gracias a Dios! Puedes decirme qu hora es? Duniascha : Son las dos. (Apaga la buja). Ya ve usted, amanece.16. En el texto que se reproduce:

I. Se presentan dos situaciones comunicaivas superpuestas, la que se genera por el dilogo de los personajes y aquella que se produce entre un primer emisor y un lector virtual.II. En el dilogo entre Lopakhim y Duniascha, el primero cumple el rol de emisor y el segundo acta como receptor.III. Los mensajes entre parnesis corresponden al mismo emisor que describe la ambientacin de la escena.

a. Solo I

b. Solo II

c. I y III

d. II y III

e. I, II y III

17) El valor connotativo de los signos, la sinonimia y la polisemia confieren riqueza

significativa a las lenguas naturales. En los siguientes textos, identifique cul de estos fenmenos est presente en los trminos subrayados.

a) Enfrentamiento entre Ros y Ferrero: El Chino elimin a al Mosquito en sets corridos.

_____________________________________________________________________

b) En lo que respecta al papel del asno a travs de los aos, se podra decir que los burros han soportado en sus lomos buena parte del peso de la Historia, pues a muy pocos animales, se les debe tanto por tan poco,

________________________________________________________________c) Viste como se viste?

_______________________________________

d) Es una hormiga a la hora de trabajar por sus hijos y una fiera para defenderlos

_____________________________________________________________________

e) La libre empresa crea, crea en la libre empresa

Marque la alternativa correcta.

En varios de los conflictos blicos en que se ha involucrado Estados Unidos desde la

segunda mitad del siglo XX, ha enviado tropas militares a ocupar la zona, hablando de

una intervencin humanitaria. Sus enemigos, en cambio, hablan de una invasin.

18. Cmo podemos describir esta situacin en trminos comunicacionales?

A) Hay ruido en el referente de la comunicacin.

B) Se trata de dos signos distintos con el mismo significado (sinnimos).

C) Se pone de manifiesto la funcin ftica del lenguaje.

D) Hay acomodacin del cdigo a los intereses del emisor.

E) La referencia de ambos bandos es distinta.

19. En cul de las siguientes situaciones encontramos el fenmeno de comunicacin?

A) Una nube negra en el cielo nos indica que habr aguacero.

B) Una abeja vuela en direccin a su colmena.

C) Mi estmago est sonando.

D) Las luces amarillas intermitentes de un automvil.

E) Las hojas del rbol han comenzado a caerse.

Un comerciante publicita personalmente su producto en radio y televisin.

20. Qu diferencias se aprecian entre ellos una vez emitidos los avisos?

I. De emisor.

II De canal.

IIIDe cdigo.

A) Slo II

B) Slo III

C) Slo I y III

D) Slo II y III

E) I, II y III

En las siguientes situaciones NO se produce una buena comunicacin. El vnculo fracasa porque hay PROBLEMAS en alguno de los factores comunicacionales.

Identifique en qu factor se localiza predominantemente esta dificultad.

21. El alumno trabaj duramente para cumplir con su tarea, pero obtuvo nota 1.0 porque el profesor no le entendi porque la letra era ilegible.

A) Emisor.

B) Mensaje.

C) Canal.

D) Receptor.

E) Cdigo.

F) Contexto.

22. Espera, si s cmo se dice Lo tengo en la punta de la lengua

A) Emisor.

B) Mensaje.

C) Canal.

D) Receptor.

E) Cdigo.

F) Contexto.

23. El pap le dijo: Psamela. Pero l no hizo nada porque no saba si se refera a la

tetera o a la olla.

A) Emisor.

B) Mensaje.

C) Canal.

D) Receptor.

E) Cdigo.

F) Contexto.

24. Falleci porque el mdico le recet Prox y el farmacutico le vendi Tnax.

A) Emisor.

B) Mensaje.

C) Canal.

D) Receptor.

E) Cdigo.

F) Contexto.

25. La conferencia de prensa est lista: los micrfonos encendidos, los periodistas

expectantes, el pas nervioso; pero el famoso cantante an no aparece.

A) Emisor.

B) Mensaje.

C) Canal.

D) Receptor.

E) Cdigo.

F) Contexto.

26. No puede realizarse la reunin hasta que llegue el traductor.

A) Emisor.

B) Mensaje.

C) Canal.

D) Receptor.

E) Cdigo.

F) Contexto.

27. La suerte de la fea, la bonita la desea.

A) Referencial.

B) Conativa.

C) Ftica.

D) Emotiva.

E) Potica.

F) Metalingstica.

28. Cmo se escribe li_ero? Con ge o con jota?

A) Representativa.

B) Conativa.

C) Emotiva.

D) Ftica.

E) Potica.

F) Metalingstica.

29. Son las 14:30 y hace mucho calor.

A) Referencial.

B) Apelativa.

C) Expresiva.

D) Ftica.

E) Potica.

F) Metalingstica.

30. Son las 14:30 y me muero de calor. No lo soporto!

A) Referencial.

B) Apelativa.

C) Emotiva.

D) Ftica.

E) Potica.

F) Metalingstica.

31. Y ser, si Dios quiere, hasta maana.

A) Referencial.

B) Apelativa.

C) Expresiva.

D) Ftica.

E) Potica.

F) Metalingstica.

32. Lo invitamos a continuar en la compaa de TVN. Ya viene Informe Especial.

A) Representativa.

B) Conativa.

C) Emotiva.

D) Ftica.

E) Potica.

F) Metalingstica.

33. Me encantan las cebollas!

A) Referencial.

B) apelativa.

C) Expresiva.

D) Ftica.

E) Potica.

F) Metalingstica.

34. Y pas por un zapatito roto, para que maana te cuente otro.

A) Representativa.

B) Apelativa.

C) Emotiva.

D) Ftica.

E) Potica.

F) Metalingstica.

35. Existen en espaol nueve categoras gramaticales.

A) Referencial.

B) Conativa.

C) Emotiva.

D) Ftica.

E) Potica.

F) Metalingstica.

36. Te juro que es verdad, yo lo siento.

A) Referencial.

B) Conativa.

C) Emotiva.

D) Ftica.

E) Potica.

F) Metalingstica.

37. Me podra repetir la pregunta?

A) Referencial.

B) Conativa.

C) emotiva.

D) Ftica.

E) potica.

F) Metalingstica.

38. Cmo decir ustedes en espaol performance?

A) Referencial.

B) Conativa.

C) Emotiva.

D) Ftica.

E) Potica.

F) Metalingstica.

39. Te pasaste!

A) Referencial.

B) Conativa.

C) Emotiva.

D) Ftica.

E) Potica.

F) Metalingstica.

40. "El adverbio es un tipo de palabra que modifica el significado de verbos (corre rpido), adjetivos (bastante grande) y de otros adverbios (ms rpido.)"

A) Referencial.

B) Conativa.

C) Emotiva.

D) Ftica.

E) Potica.

F) Metalingstica.

41. "Los cuatro puntos cardinales son tres: el Norte y el Sur."

A) Referencial.

B) Conativa.

C) Emotiva.

D) Ftica.

E) Potica.

F) Metalingstica.

42. .Que tienen en comn el francs, el ajedrez, y la tabla peridica de los elementos

qumicos?

I. sus significantes son arbitrarios.

II. constituyen cdigos. III. Implican sobre todo reglas de combinacin.

A) Solo I

B) Solo II

C) Solo I y II

D) Solo II y III

E) I, II y III

43. En el caso de los sordomudos, ellos

A) solo dominan el lenguaje no verbal.

B) solo gracias a la tecnologa pueden usar el lenguaje verbal.

C) manejan lenguaje verbal pero no por el canal auditivo.

D) se caracterizan por su amplio cdigo paralingstico.

E) no tienen paralenguaje.

44. El cdigo por excelencia son las lenguas humanas. Esto se debe principalmente a

que:

A) junto con ser un medio de comunicacin constituyen una configuracin mental de la realidad.

B) son un sistema doblemente articulado y econmico.

C) expresan la creatividad humana fundamental.

D) son el sistema de comunicacin mas conocido.

E) pueden traducir a su forma prcticamente todos los cdigos.

45. Lea atentamente y responda las siguientes preguntas.

I. Se puede afirmar que el signo lingstico es

II. arbitrario.

III. intencional.

IV.cultural.

A) Slo I

B) Slo II

C) Slo III

D) Slo I y III

E) I, II y III

46. El significado literal que tiene una palabra es el significado

A) arbitrario.

B) denotativo.

C) connotativo.

D) semntico.

E) figurado.

47. El fenmeno llamado homofona consiste en

A) igual significado; distinto significante.

B) igual escritura; distinto sonido.

C) igual sonido; distinto significado.

D) sonido parecido; distinto significado.

E) igual sonido; significados afines.

48. La lexicologa se asocia al estudio de

A) el vocabulario.

B) la redaccin.

C) el significado.

D) la sintaxis.

E) la correccin gramatical.

49. Marque la alternativa con el tro de sinnimos:

A) quimera ilusin utopa.

B) pesimismo malestar negatividad.

C) condena culpa escarnecimiento.

D) realce acentuacin exageracin.

E) ignorancia necedad maledicencia.

50. De las cinco alternativas que se presentan, el discurso que ms utiliza el

significado denotativo es

A) un poema de amor.

B) un texto cientfico.

C) el titular de un peridico.

D) un mensaje publicitario.

E) una columna de opinin.

51. Centramos nuestro esfuerzo en el plano denotativo cuando

I. consultamos el diccionario para resolver una duda.

II. interpretamos un poema hermtico.

III.aprendemos un idioma nuevo.

A) Slo I

B) Slo I y II

C) Slo I y III

D) Slo II y III

E) I, II y III52.- Escribe las expresiones que corresponden a los significantes y viceversasignificante

Significado

Recipiente para beberObjeto para borrar

Utensilio para cortar la comida

Vehculo que viaja por el aire

Mueble para dormir

Prenda que cubre los pies

Alhaja para los dedos

Alimento lquido de color blanco

Significado

Significante

Cuchara

zapato

Botella

alfombra

bolso

carta

ampolleta

raqueta

53.- Explica con tus propias palabras: A qu se refiere cuando decimos que el signo lingstico tiene carcter lineal?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________54.- Define arbitrario con tus propias palabras con algunos ejemplos__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Discurso DialgicoLa palabra dilogo procede de las races griegas da = a travs de, y logos =palabra.En conformidad con el significado de los elementos que lo componen, el sentido original del vocablo dilogo refiere a la confrontacin de ideas, as como a la bsqueda de una verdad comn por medio de la palabra razonada.Este es el sentido que presentan los clebres dilogos de Platn. Para el filsofo griego, la verdad emerge del intercambio de ideas entre interlocutores diversos y el pensamiento es el dilogo del alma consigo misma. La cultura china tradicional tambin provee abundantes ejemplos de esta funcin del dilogo.

Asimismo, en las distintas formas de debate y en el llamado dilogo social contemporneo, el objetivo es la discusin de ideas y la contraposicin de puntos de vista en torno a temas que suscitan polmica en vistas a llegar a acuerdos consensuados.

En un sentido genrico, la palabra dilogo alude, segn expresa el diccionario de la Real Academia a una pltica entre dos o ms personas, que alternativamente manifiestan sus ideas o afectos.

Atendiendo a sus objetivos, estructura y desenvolvimiento temtico, los dilogos pueden adquirir diferentes formas:

a) La conversacin

La conversacin es la forma ms usual de comunicacin en un entorno familiar o de pares, por lo que los participantes generalmente emplean el registro de habla informal.Suele definirse como una forma espontnea de dilogo, que carece de una estructura definida. Los interlocutores se alternan libremente en el uso de la palabra, sin que existan turnos o tiempos de intervencin previamente determinados.Los propsitos de una conversacin pueden ser muy diversos: Intercambiar experiencias, confidenciarse secretos, saber ms del otro u otros, concertar una reunin, obtener informacin puntual, o simplemente mantenerse comunicados.

El desarrollo temtico es flexible y no se atiene necesariamente a una secuencia lgica; asimismo, en el curso de la conversacin pueden producirse giros temticos o cambios de tpico, sin ms limitacin que la anuencia implcita de los participantes.

b) La entrevista

Es una forma de discurso dialgico, que tiene por objeto recabar informacin sobre algn tema, personaje o acontecimiento especfico, interrogando directamente a los actores sociales involucrados.

Actan como interlocutores en una entrevista:

Un entrevistador, cuyo rol es conducir la conversacin hacia los propsitos que persigue, formulando las preguntas adecuadas.Un entrevistado que posee la informacin que se desea recabar y acepta exponer sobre ella.Un buen entrevistador se informa previamente sobre los temas de la entrevista y sobre el personaje que entrevistar.

Generalmente, las entrevistas poseen la siguiente estructura:

Introduccin o presentacin, en que el entrevistador introduce el tema, caracteriza al entrevistado, destaca algn aspecto de su obra, explica las motivaciones que lo llevaron a realizar la entrevista, describe el lugar en que esta se desarrolla, da cuenta de las acciones desarrolladas para acceder al entrevistado, etc.

Cuerpo de la entrevista, que corresponde al dilogo entre ambos, el que comnmente consiste en una secuencia de preguntas y respuestas.

De acuerdo a su propsito especfico, una entrevista puede ser temtica o de personaje; en el primer caso, el acento est puesto en la materia sobre la que versa: un descubrimiento cientfico reciente, las proyecciones de desarrollo econmico, la salud mental de los chilenos, etc. En las entrevistas de personaje, en cambio, lo que persigue el entrevistador es develar el perfil humano o el carcter de la obra de un actor social relevante: Una escritora, un filsofo, un pintor, una presidenta, etc.

Una entrevista puede tener lugar en una multiplicidad de contextos, generalmente asociados a propsitos investigativos o periodsticos. Cuando se trata de una entrevista periodstica, su fin ltimo es poner la informacin a disposicin del pblico, ya sea mediante su transmisin radial o televisiva, o la reproduccin de todo o parte de su contenido en un medio impreso o virtual.

c) La discusin y El Debate

La discusin es un discurso que se caracteriza porque implica la divergencia o controversia en torno a un tema. Una conversacin puede devenir en discusin. Por ejemplo, puedes estar conversando con tus amigos sobre algn tema y, al no estar de acuerdo en algo, comienza una discusin que puede terminar en un consenso entre ambas posturas o en la aceptacin de una de ellas como la correcta. Si no se logra acuerdo, el dilogo se acaba porque se pierde su carcter de discurso colaborativo.

Existen formas ms estructuradas de la discusin, como es el debate, donde las intervenciones son reguladas por uno de los participantes, que acta como moderador, encargndose de presentar los tpicos que se van a tratar y asegurando que todos los integrantes participen y respeten el turno de habla de los dems. Como se trata de una situacin en la cual se exponen diversas perspectivas sobre un tema y estas son opuestas entre s, resulta importante poner en juego principios de cooperacin y de cortesa. Tanto en la discusin como en el debate el desarrollo del tpico est estrechamente vinculado con el discurso argumentativo, ya que los interlocutores organizan su discurso en torno a tesis y argumentos.

d) El Foro

El foro es una tcnica de debate que consiste en que un nmero de personas reunidos (no inferior a tres ni superior a cinco), discute libre e informalmente sobre un tema. En dicha discusin, los participantes son coordinados por un moderador. Si bien el foro no requiere preparacin previa, es recomendable que quien haga de moderador y los participantes conozcan sus obligaciones.e) La Mesa Redonda

Se efecta cuando se desea conocer el punto de vista de distintas personas sobre un tema determinado. En esta tcnica grupal se siguen una serie de pasos, que permiten el mejor desempeo de la misma, entre las cuales tenemos: Preparacin, desarrollo, exposicin. Al concluir las exposiciones de todos los participantes, el coordinador hace un resumen de las ideas formuladas por cada expositor y destaca las diferencias. Concluidas las intervenciones, el auditorio puede formular sus preguntas a la mesa redonda, pero no se permitir discusin alguna.

f) El Panel

Se diferencia de la mesa redonda porque no se debate un tema, sino que cada uno de los expositores presenta un punto o aspecto del mismo, completando o ampliando, si es necesario el punto de vista de los otros.En el panel los integrantes pueden variar de 4 a 6 personas, cada una especializada o capacitada en el punto que le corresponde y existe tambin un coordinador que se encarga de dirigir el panel.

g) El Phillips 66

Consiste en dividir el saln en 6 grupos de 6 personas, las cuales discuten durante 6 minutos un tema o problema (previsto o bien que haya surgido como tema durante el desarrollo de la reunin). Seguidamente una persona del grupo se rene con los otros 5 representantes y vuelve a formar un grupo de 6, que por seis minutos ms, discutirn el mismo asunto, hasta que se llegue a una conclusin general. h) SimposioConsiste en reunir un grupo de personas capacitadas sobre un tema, especialistas o expertos, las cuales exponen al auditorio sus ideas o conocimientos en forma sucesiva, integrado as un panorama los mas completo posible acerca de la cuestin de que se trate. Es una tcnica bastante formal que tiene muchos puntos de contacto con la mesa redonda y el panel. La diferencia est en que la mesa redonda los expositores mantiene un punto de vista divergente u opuesto y hay lugar para un breve debate entre ellos; y en el panel los integrantes conversan o debate libremente entre si. En el simposio, en cambio los integrantes del panel individualmente y en forma sucesiva durante unos 15 20 minutos; sus ideas pueden ser coincidentes o no serlo, y lo importante es que cada uno de ellos ofrezca un aspecto particular del tema, de modo de que al finalizar est desarrollado en forma relativamente integral y con la mayor profundidad posible.

i) SeminarioEl seminario tiene por objetivo la investigacin o estudio intensivo de un tema en reuniones de trabajo debidamente planificado. Puede decirse que constituye un verdadero grupo de aprendizaje activo, pues los miembros no reciben la informacin ya elaborada, sino que la indagan por su propios medios en un clima de colaboracin reciproca .El grupo de seminario est integrado por no menos de 5 ni ms de 12 miembros. Los grupos grandes, por ejemplo, una clase, que deseen trabajar en forma de seminario, se subdividen en grupos pequeos para realizar la tarea.

Aparte de todo lo expuesto, existen otras interacciones usuales:

alocucin. 1. f. Discurso o razonamiento breve por lo comn y dirigido por un superior a sus inferiores, secuaces o sbditos. coloquio. 1. m. Conversacin entre dos o ms personas. 2. m. Gnero de composicin literaria, prosaica o potica, en forma de dilogo. 3. m. Reunin en que se convoca a un nmero limitado de personas para que debatan un problema, sin que necesariamente haya de recaer acuerdo. 4. m. Discusin que puede seguir a una disertacin, sobre las cuestiones tratadas en ella.conferencia 1. f. Pltica entre dos o ms personas para tratar de algn punto o negocio. 2. f. Disertacin en pblico sobre algn punto doctrinal. confesin. 1. f. Declaracin que alguien hace de lo que sabe, espontneamente o preguntado por otro.2. f. Parte de la celebracin del sacramento de la penitencia o reconciliacin, en la que el penitente declara al confesor los pecados cometidos.3. f. Der. Declaracin personal del litigante o del reo ante el juez en el juicio. consulta. f. Conferencia entre profesionales para resolver algo. charla. 1. f. Disertacin oral ante un pblico, sin solemnidad ni excesivas preocupaciones formales. disertacin. f. Escrito, leccin o conferencia en que se diserta. (disertar. Razonar, discurrir detenida y metdicamente sobre alguna materia, bien para exponerla, bien para refutar opiniones ajenas). sermn. 1. m. Discurso cristiano u oracin evanglica que predica el sacerdote ante los fieles para la enseanza de la buena doctrina.2. m. Amonestacin o reprensin insistente y larga.

Ejercicios Discurso Dialgico

1. Entre los tipos de discurso oral, se encuentran

I. sermn consulta entrevista.

II. clase confesin simposio.

III. entrevista de encuesta alocucin.

A) Slo I

B) Slo II

C) Slo III

D) Slo I y II

E) I, II y III

2. El discurso pertenece al mbito de la oratoria y su finalidad es convencer a un

auditorio. La caracterstica fundamental del orador debe ser la

A) perspicacia.

B) facundia.

C) elocuencia.

D) parsimonia.

E) sapiencia.

3. La entrevista presenta

I. predominio de oraciones interrogativas y aseverativas.

II. repeticiones de vocablos, frases y utilizacin de palabras que apuntan a la

funcin ftica.

III. presencia de formas no verbales (gestos corporales y faciales, etc.)

A) Slo I

B) Slo II

C) Slo III

D) Slo I y II

E) I, II y III

Aljese ahora mismo! Pero cundo yo le he dado tanta confianza para que me

venga a saludar de beso? Lo mejor ser que... NO ME HABLE USTED MS.

4. En el fragmento citado, qu elementos de la expresin oral se evidencian mediante el paralenguaje escrito?

I. Intensidad. II. Ritmo. III. Tono.

A) Slo I

D) Slo II y IIIB) Slo I y IIE) I, II y IIIC) Slo I y III

5. Cul caracterstica NO se cumple en el dilogo?

A) Participacin de por lo menos dos personas que hacen uso de la palabra

alternadamente.

B) Los interlocutores elaboran activamente una relacin interpersonal basada en

sus caractersticas psicosociales.

C) Puede darse en cualquier contexto, desde un ascensor hasta un estadio.

D) Se sigue un orden y una coherencia interna respecto de lo tratado.

E) Cualquier persona puede participar en ella, sin importar que los hablantes tengan elementos en comn.

6. Caractersticas de la conversacin son

I. la presencia de la funcin ftica del lenguaje.

II. las frases breves y el vocabulario sencillo.

III. la presencia de un moderador.

A) Slo I

B) Slo II

C) Slo I y II

D) Slo I y III

E) I, II y III

7. La mesa redonda presenta

I. varios expositores.

II. un tema previamente determinado.

III. llamados de atencin del moderador, si se producen desviaciones del tema.

A) Slo I

B) Slo II

C) Slo III

D) Slo II y III

E) I, II y III

8. La discusin es

A) la exposicin y defensa que realizan dos o ms personas sobre diferentes

aspectos de un tema.

B) la pelea protagonizada por las personas que tienen diferentes puntos de vista

sobre un tema.

C) el dilogo irracional en que dos personas hablan sin escucharse la una a la otra.

D) la parte negativa de la conversacin, cuando no hay puntos de vista comunes.

E) la polmica que resulta como consecuencia de expresar una opinin personal

9. El debate es

A) una justa intelectual en el que dos contendores luchan por un premio o favor

especial.

B) la polmica pblica que se presenta ante un jurado que dicta sentencia.

C) un concurso pblico y poltico entre abogados, senadores, periodistas y

diputados.

D) una tcnica de discusin dirigida, que implica controversia, disputa y

heterogeneidad de puntos de vista.

E) la controversia que desata hostilidad y actitudes beligerantes entre las personas

10. La discusin y el debate son interacciones comunicativas en que se presentan puntos de vista dismiles y polmicos, que deben ser fundamentados, por lo tanto, su estructura lingstica es

A) expositiva.

B) narrativa.

C) argumentativa.

D) descriptiva.

E) persuasiva.

11. Caractersticas del debate son

I. presentar a dos ponentes con tesis contrapuestas, que tienen conocimiento

previo y acabado del tema.

II. tener un moderador que expone, explica, presenta y gua el debate, asigna

turnos, resguarda el clima de respeto y seriedad y resume las conclusiones.

III. perseguir el contraste de opiniones, pero no pretender llegar a conclusiones

definitivas que puedan ser aceptadas por la mayora.

A) Slo I

B) Slo II

C) Slo III

D) Slo I y II

E) I, II y III

12. Qu caracterstica se excluye de la mesa redonda?

A) Un grupo de expertos exponen sus ideas sucesivamente.

B) Hay diversas opiniones en torno a un mismo tema.

C) Existe un tono de conversacin y no de discusin.

D) Hay mxima interaccin comunicativa.

E) Hay extensas intervenciones de los participantes.

13. El panel consiste en la discusin dialogada sobre un mismo tema, en el que participan

I. un equipo de entendidos.

II. un moderador.III. el pblico asistente.

A) Slo I

B) Slo III

C) Slo I y II

D) Slo II y III

E) I, II y III

14. En el simposio

A) se conversa formalmente sobre un tema inicial.

B) los expertos se dividen en dos bandos.

C) el tono de las exposiciones es formal y tcnico.

D) se establece un dilogo entre el moderador y el pblico.

E) el equipo de expertos en la materia plantea una tesis comn.15. Cul de las siguientes es la mejor definicin de comunicacin?

A) Situacin en la que dos personas se relacionan mediante un mensaje.

B) Proceso intencional en que un emisor transmite informacin a un receptor.

C) Envo de signos desde un ser hasta otro.

D) Transmisin de datos unidireccional entre dos seres.

E) Movimiento de un mensaje desde el emisor hasta el receptor.

16. En cul de las siguientes situaciones NO existe comunicacin?

A) La pantalla del computador se pone azul y aparece un mensaje que dice: Error

fatal en kernel32.dll. Presione cualquier tecla para reiniciar el computador.

B) Una loica macho se acerca a una hembra, hincha el pecho rojo y canta.

C) Un carabinero se coloca al medio de la calle y me muestra la palma de la mano

levantada.

D) Evaristo camina por el parque con una sonrisa de oreja a oreja.

E) Escucho que el inspector del colegio le dice fuertemente a un compaero: si lo

vuelvo a pillar a usted o a cualquier otro, lo suspendo inmediatamente.

17. Por qu el monlogo es un caso de comunicacin si en l hay slo un participante?

A) Porque el receptor, en este caso, no es fundamental.

B) Porque en el monlogo el emisor es indeterminado.

C) Porque el nico participante de esta comunicacin cumple dos roles: es tanto

emisor como receptor.

D) No hay comunicacin, sino slo informacin.

E) El emisor imagina que hay un receptor, pero ste en realidad no existe.

18. La comunicacin es un proceso porque

A) es una secuencia temporal que consta de etapas.

B) es transmisin de signos de un ser a otro.

C) implica un avance.

D) implica que varios factores estn presentes para que ocurra.

E) es unidireccional: tiene un inicio y un final determinados.

19. Cul de las siguientes afirmaciones es FALSA?

A) La comunicacin animal usa un cdigo restringido; la humana, en cambio, usa

varios cdigos simultneamente y puede crear cdigos nuevos.

B) La comunicacin humana puede comunicar realidades abstractas, futuras o

irreales; la animal, no.

C) En la comunicacin animal no se dan todos los factores; en cambio, en la

humana s.

D) Ambas son instintivas y reflejas, pero la humana adems es cultural y adquirida.

E) La comunicacin animal carece de la funcin metalingstica del lenguaje.

20.En el sistema Braille cada letra del alfabeto se sustituye por un patrn de puntos en

relieve que pueden ser distinguidos mediante el tacto. Lo usan los ciegos para leer.

La diferencia entre un libro en Braille y otro normal radica fundamentalmente en el

A) cdigo.

B) canal.

C) receptor.

D) emisor.

E) contexto.

21. Los medios de comunicacin masiva

I. aprovechan la tecnologa para establecer canales de comunicacin ms

efectivos que los tradicionales.

II. crean cdigos nuevos, que superan las barreras culturales que

tradicionalmente han dificultado la comunicacin.

III. eliminan toda forma de ruido propia de la comunicacin individual.

A) Slo I y II

B) Slo I y III

C) Slo II y III

D) Slo III

E) I, II y III

- Hola!, Cmo ests?. Qu suerte que nos encontramos!.

- No lo puedo creer!, Qu ests haciendo aqu?.

- Paseando, de vacaciones y t?

- Yo tambin!, Qu te parece compartir un tour por los alrededores?

- Genial!, Vamos!.

---------------------------------------------------------------------------------------------------

22. En la conversacin anterior no encontramos:

A) Relacin simtrica entre los hablantes.

B) Funciones del lenguaje expresiva y apelativa.

C) Nivel de habla culto-formal.

D) Discurso descriptivo-argumentativo.

E) Actos de habla expresivo y directivo.

-Gen da!, Compelmiso su merc aqu le tramoh el prehupuesto del traajito

que loh pidi ayel.

- Adelante, buen hombre, pase usted Qu tan caro saldra el arreglo?

- Mile, el despelfecto es meio rande puh tenimoh que dentrarle a picare, paentro

e la caera y comprarle la piza nuea

- De qu cifra estamos hablando, maestro?... Cunto demorara la reparacin?

--------------------------------------------------------------------------------------------------- 23. En la conversacin anterior no encontramos:

A) Funciones del lenguaje referencial y conativa.

B) Kinsica relajada y acercamiento proxmico.

C) Actos de habla asertivo,expresivo y directivo.

D) Niveles de habla culto-formal e inculto-formal.

E) Relacin asimtrica entre los hablantes.

- Ve usted alguna relacin entre el flamenco y el jazz?

- S, ambas formas son de alguna manera provenientes de frica, aunque por diferentes caminos: el flamenco es de raz rabe, el jazz de los negros trados de frica... tierra y religin a la cual muchos han vuelto por la raz islmica.

24. A qu forma de comunicacin corresponde el texto anterior?

A) Conversacin.

B) Foro.

C) Entrevista.

D) Comentario.

E) Debate.

25. Qu tipo de situacin comunicativa y relacin se establecen en el texto anterior?

A) Coloquial y asimtrica.

B) No coloquial y complementaria.

C) Formal y simtrica.

D) Marginal y simtrica.

E) Culta y asimtrica.

Paula: Podramos entrevistar al vecino. l sabe de instalaciones elctricas.

Luis: Claro! Y mi pap nos puede ayudar con la instalacin y el cableado.

Sergio: Yo tengo otra idea! Podramos pedirle la sala de Enlaces a la profesora y all

montamos el proyecto, qu les parece?

26. Qu principio (s) de la comunicacin dialgica se presenta (n) en la situacin anterior?

A) Cooperacin.

B) Cortesa.

C) Cortesa y cooperacin.

D) Competencia.

E) Competencia y cortesa.

No te parece arriesgado que una teleserie hable de algo tan real, entre comillas,

como los pobres en una toma?

- A m me parece que es arriesgado, lo cual de inmediato lo hace interesante. Pero

tambin es ir a las races de las teleseries. Si t ves el producto teleseries, es el

melodrama y eso tena que ver con los pobres.

Revista Wikn, El Mercurio

27. Qu tipo de relacin de interaccin comunicativa se establece en el dilogo anterior?

A) Simtrica.

B) Asimtrica.

C) Simtrica y complementaria.

D) Asimtrica, aunque coloquial.

E) Confrontacional.

28.La entrevista se diferencia de la conversacin cotidiana en que

A) es ms estructurada y menos espontnea.

B) tiene ms preguntas y pausas.

C) es ms larga y compleja.

D) es ms interesante y entretenida.

E) tiene el propsito de dialogar con otro.

29. En un debate predomina el siguiente propsito:

A) Informar sobre la propia opinin respecto de un tema.

B) Compartir opiniones acerca de un problema o ancdota.

C) Confrontar ideas y tratar de convencer al otro de la validez de ellas.

D) Regular las opiniones de los dems e imponer las propias.

E) Expresar los sentimientos frente a un tema de notoriedad pblica.

-Susanita: Mafalda, amiga, cunto gana tu pap?

-Mafalda: No s, y el tuyo?

-Susanita: Tampoco s, pero gana ms que tu pap...

-Mafalda: Si no sabes cunto gana ninguno de los dos, cmo puedes afirmar eso?

-Susanita: No se trata de afirmar, sino de no echar a perder mi esquema.

30. Qu tipo de relacin comunicativa se establece en el dilogo?

A) Asimtrica.

B) Inculta.

C) Simtrica.

D) Coloquial.

E) Formal.

31. Qu problema de interaccin comunicativa se manifiesta en la ltima intervencin de Susanita?

A) Es poco clara en su manera de usar el lenguaje con Mafalda.

B) Carece de razones objetivas para sostener su opinin.

C) No deja que Mafalda intervenga en la conversacin.

D) Usa expresiones lingsticas desconocidas para Mafalda.

E) Es demasiado agresiva con Mafalda.

Sra. Martn: Se puede sentar en la silla, mientras que la silla no puede hacerlo (...)

Sr. Martn: El techo est arriba y el piso est abajo (...)

Sra. Martn: A cada uno su destino.

Sr. Smith: Tomen un crculo, acarcienlo y se har un crculo vicioso

32. Qu dificultades de interaccin manifiesta el dilogo anterior?

A) Los hablantes no comparten un tema en comn.

B) Los hablantes no respetan el turno de habla.

C) Se utiliza un lenguaje inadecuado para la situacin.

D) No se permite la intervencin de algunos participantes.

E) Existe un ruido fsico en el canal comunicativo

Lee la siguiente entrevista:

.Cmo se definira?

- Como una trabajadora de la cultura que todava cree en los ideales.

- Cul es su peor defecto?

- Muy acelerada. Falta de mesura.

- Y su mejor virtud?

- Segn una grafloga, la bondad.

- Cules son sus pecados capitales?

- Todo lo que tiene que ver con el amor, que para otros es pecado y para m no.

- Qu cosas le dan rabia?

- La falta de autenticidad y la mentira.

33. Cul es el tema de la entrevista anterior?

A) La labor cultural realizada por la entrevistada.

B) Los pecados capitales de la entrevistada.

C) Las relaciones amorosas de la entrevistada.

D) Caractersticas personales de la entrevistada.

E) Las experiencias vitales de la entrevistada.

Querido Maestro:

No ha sido fcil la llegada a este lejano pueblo, el cambio es demasiado abrupto;

otro paisaje, otro clima, otra gente. Es por eso que an no he comenzado mi misin, pues necesito acostumbrarme a la estada en este lugar.

Quizs todo demore ms de lo que pensamos, pero no dude que yo har lo que

me fue encomendado. Tenga por seguro que no he de fallarle. Ms an, se alegrar al poder ver los resultados de mi gestin.

Por ltimo, salude a todos de mi parte, dgales que yo estoy bien, que pronto

comenzar mi labor, y que los tendr en mente a cada uno de ellos, aunque ser usted mi gua en cada uno de mis pasos.

Se despide,

Gabriel.

34. A qu tipo de comunicacin escrita corresponde el texto?

A) Carta comercial.

B) Solicitud.

C) Informe.

D) Carta personal.

E) Entrevista

35. El emisor no ha comenzado su misin por

A) el temor a fallarle a su maestro y a sus amigos.

B) las dificultades para llegar al nuevo pueblo.

C) el deseo de lograr buenos resultados en su gestin.

D) la aoranza de su tierra, sus amigos y su maestro.

E) la necesidad de habituarse al nuevo ambiente.

36. La intencin del emisor del texto es

A) expresar las dificultades de su llegada al pueblo.

B) dar noticias suyas y de la misin a su maestro.

C) enviar saludos a sus amigos.

D) describir el pueblo al que ha llegado.

E) entregar detalles acerca de su misin.

37. Cul es la idea principal del segundo prrafo?

A) Las razones por las que an no comienza su misin.

B) Los buenos resultados de la misin encomendada.

C) La tardanza en el inicio de su labor en el pueblo.

D) La seguridad de que la misin se har con xito.

E) La posibilidad de estar ms tiempo en el pueblo

38. Este texto se adecua al esquema tipolgico de un dilogo, qu opcin justifica de manera ms completa esta aseveracin?

A) El texto presenta la descripcin de un paisaje costero comn para la emisora.

B) El propsito del texto es entretener con las reflexiones de una joven mujer.

C) El texto, mediante el pronombre t, permite inferir la presencia de un

interlocutor.

D) El texto incluye modalizaciones discursivas de apreciacin y de duda o incerteza.

E) El texto muestra mediante una metfora un problema de comunicacin oral.

Tengo tres aos de experiencia en manejo de software y...

- Bien, pero por qu abandon su trabajo anterior?

- Mi intencin era perfeccionarme para luego trabajar en una empresa ms

especializada en el rea.

39. Por qu se puede afirmar que en la situacin anterior se establece una relacin asimtrica entre los interlocutores?

A) Los interlocutores pertenecen a la misma clase social y son profesionales.

B) Los interlocutores poseen distinta jerarqua: postulante y entrevistador.

C) Los interlocutores emplean el registro de habla informal en una cita laboral.

D) Los interlocutores se alternan la palabra hasta que culmina la entrevista.

E) Los interlocutores poseen distintos grados de experiencia profesional.

Llmame maana. Tengo dos entradas liberadas para la muestra de dramaturgia...

Fue un gusto escuchar de nuevo una voz amiga Nos vemos!

- Qu bien! Para m tambin ser un gusto volver a conversar contigo Chao y te

estoy llamando!

40. Por qu se puede afirmar que en la situacin anterior se establece una relacin de simetra entre los interlocutores?

A) Son profesionales jvenes que gustan del teatro.

B) Son amigos que no conversaban hace tiempo.

C) Conversan respecto de unas entradas liberadas.

D) Muestran un dilogo cotidiano entre novios.

E) Entablan una conversacin distante y breve.

41. Dos hablantes estn a una distancia interpersonal mnima. Lo ms probable es que entre ellos exista una relacin

A) asimtrica.

B) conflictiva.

C) formal.

D) simtrica.

E) carente de interaccin.

La comunicacin no verbal

La cultura esta construida sobre una infinidad de cdigos no verbales. Algunos son

compartidos por un grupo reducido de personas (hay hogares en los que la posicin de los objetos es significativa) y hay otros que domina la gran mayora de la poblacin. Algunos son los siguientes:

El cdigo kinsico (cinesico o quinesico)

Al igual que kinesiologia, cinemtica, cinematografo, cinema, esta palabra se construye con una raiz griega que significa movimiento. Comprende los gestos, los movimientos corporales, los de las extremidades, las manos, la cabeza, los pies y las piernas, las expresiones faciales (sonrisas), la conducta de los ojos (parpadeo,

direccin y duracin de la mirada y dilatacin de la pupila), y tambin la postura.

El gesto es el movimiento corporal propio de las articulaciones, principalmente de los movimientos corporales realizados con las manos, brazos y cabeza. El gesto se

diferencia de la gesticulacin. La gesticulacin es un movimiento anrquico, artificioso e inexpresivo. Hay cinco tipos de gestos:

a) Gestos emblemticos o emblemas

Seales emitidas intencionalmente. Su significado es especifico y muy claro, ya que el

gesto representa una palabra o conjunto de palabras bien conocidas. Por lo tanto, son

gestos traducibles directamente en palabras.Agitar la mano en seal de despedida.

Sacar el pulgar hacia arriba indicando aprobacin.Fruncir la nariz puede querer decir Estoy disgustado o "! Puf.

b) Gestos ilustrativos o ilustradores

Se producen durante la comunicacin verbal. Sirven para ilustrar y complementar lo que se esta diciendo. Son gestos conscientes que varan en gran medida en funcin de la cultura. Pueden ser movimientos que acenten o enfaticen una palabra o una frase, esbocen una va de pensamiento, sealen objetos presentes, describan una relacin espacial o el ritmo de un acontecimiento, tracen un cuadro del referente o representen una accin corporal.

c) Gestos pantgrafosReflejan el estado emotivo de la persona. A travs de este tipo de gestos se expresan la ansiedad o tensin del momento, muecas de dolor, triunfo y alegra, etc. Normalmente son ndices solo informativos que el receptor es capaz de interpretar; otras veces hay intencin comunicativa de parte del emisor.

d) Gestos reguladores

Movimientos producidos por quien habla o por quien escucha, con la finalidad de regular las intervenciones en la interaccin. Son signos para tomar el relevo en la conversacin, que tienen tambin un importante papel al inicio o finalizacin de la interaccin (por ej.: darse la mano en el saludo o la despedida).

Los gestos reguladores ms frecuentes son las indicaciones de cabeza y la mirada fija. Las inclinaciones rpidas de cabeza llevan el mensaje de apresurarse y acabar de hablar, mientras que las lentas piden que el interlocutor contine e indican al oyente que le parece interesante y le gusta lo que se est diciendo.

e) Gestos de adaptacin

Utilizados para manejar emociones que no queremos expresar. Se utilizan cuando nuestro estado de nimo es incompatible con la situacin interaccional particular, de forma que no podemos expresar nuestras emociones reales directamente con la intensidad con la que realmente las sentimos. Ante esta situacin se produce una situacin incmoda, que necesitamos controlar, y es cuando aparece el gesto como una forma de adaptarnos a esa situacin.

Gestos de este tipo son pasarse los dedos por el cuello de la camisa cuando nos

sentimos ahogados por la tensin de la situacin, o cepillamos el pelo cuando nos sentimos nerviosos.

El Lenguaje Proxmico

Corresponde a la utilizacin del espacio social y personal y la percepcin que se tiene de ste. Se refiere al amplio conjunto de comportamientos no verbales, relacionados con la utilizacin y estructuracin del espacio inmediato de la persona. Todo individuo se desplaza dentro de una "burbuja privada" que representa el espacio que ha de separarle de los otros para hacerle sentir seguro.

Los diferentes estudios acerca del control del espacio que nos rodea, han entregado

ciertas mediciones de las distancias en que permitimos el ingreso de otras personas a nuestro mbito. Sin embargo, estas pueden variar de cultura en cultura. De manera general, podemos presentar la siguiente subdivisin:

a) Zona ntima (15-45cm):

El acceso a esta zona esta reservado a personas muy vinculadas al individuo. Existe

tambin una zona sub-intima (0-15cm), tambin denominada zona de contacto, donde la comunicacin no se da solo mediante la palabra, sino tambin mediante el tacto, el olor, la temperatura del cuerpo, etc.

b) Zona personal (46-122cm)

En esta zona podrn entrar todas las personas que se hayan ganado la confianza del

individuo. Est limitada por la extensin del brazo: el dominio fsico.

c) Zona social (122-360cm)

El area social esta reservada a personas que el individuo no conoce o conoce muy poco. Por ejemplo, los escritorios de personas importantes suelen ser lo bastante anchos como para mantener esta distancia.

d) Zona pblica (ms de 360cm)

Es idnea para pronunciar discursos o en algunas formas muy rgidas y formales de

conversacin. Mediante la disminucin o ampliacin de las distancias, se puede entender la aprobacin o desaprobacin que el individuo mantiene con los otros.

Ciertos estudios indican que las distancias demasiado cortas que se dan de forma

inadecuada para una relacin interpersonal, pueden provocar actitudes negativas cuando la relacin con el individuo no es intima. Esto se rompe en aquellas situaciones en las que la cercana se hace forzosa y es convencionalmente aceptada, como los ascensores y los buses.

Lenguaje IcnicoCotidianamente nos comunicamos mediante SIGNOS, que, en sentido amplio, son

unidades mentales de significacin que surgen de la unin de un significado (un

concepto) y un significante (un vehculo fsico que porta el concepto).

Una unidad de significacin es algo que se percibe por los sentidos y evoca una entidad diferente de si misma, o sea, es cualquier cosa que se percibe sensorialmente y que posee un significado para quien lo percibe. La ciencia que estudia los signos es la Semiologa.

Cierto tipo de signos, sobre todo los verbales, no existen en forma aislada sino que se relacionan y combinan entre si. Al conjunto de signos y las reglas que rigen su

combinacin y uso, se le llama SISTEMA DE SIGNOS o CDIGO.Hay aun controversia sobre la delimitacin de los conceptos de signo, smbolo, ndice e icono. Sin embargo, presentaremos una distincin que estriba en los conceptos subsidiarios de referente, significante, significado y en el tipo de relacin entre estos.

En un primer lugar, en sentido amplio, los conceptos de signo y smbolo se han usado, en ciertos contextos de lengua comn, como sinnimos de representacin de una cosa por otra.

En segundo lugar, te presentamos una perspectiva tcnica. El signo en sentido amplio es la unidad de significacin bsica que ayuda a explicar las dems. Se define como representacin de una cosa por otra. Veamos los pormenores.

a) ndices (o sntomas o indicios)

Son no intencionales, indican. Poseen significado pero no constituyen comunicacin.Se establecen por un conocimiento de mundo. Un individuo descubre una relacin de

contigidad entre distintos elementos de la realidad y los asocia. Esta contigidad podra definir una relacin natural entre el significante y su significado. Los indicios entre si no forman un sistema organizado. Ejemplos:

Una nube oscura en el cielo es indicio de lluvia.

El motor que suena mal es indicio de falla.

Un grupo de personas que re es indicio de burla o alegra.

Una colmena es indicio de miel.

Estrictamente hablando, entonces, la risa es significativa cuando una persona la escucha y la interpreta como alegra. Si yo quiero aprovecharme del valor significativo que tiene la risa e intencionalmente hago ostentacin de ella ante otra persona, entonces la risa pasa a ser comunicativa y asciende en grado de abstraccin a signo intencional, codificado.b) conos (o iconos)

Son intencionales, comunican. Se establecen por la necesidad de expresar de un modo muy concreto un referente de carcter material. Un individuo descubre una relacin de semejanza entre una determinada imagen (tambin existen sonidos icnicos) y su referente (el icono imita algunas caractersticas de su referente). Esta semejanza define una relacin con muy alto grado de motivacin entre significante y significado. Los iconos entre si no forman un sistema organizado. Cuando se habla de lenguaje icnico, estamos en un plano de mayor organizacin de informacin en el plano espacial, pues existen ciertas convenciones para representar (en este caso hay cierta sistematicidad). Ejemplos:

Una fotografa y/o caricatura.

Un mapa y/o plano (lenguaje icnico).

La imitacin del trino de un ave mediante una flauta.

Un mapa conceptual o un grafico (lenguaje icnico).

c) Signo verbal

Son intencionales, comunican. Se establecen por la necesidad de expresar el conjunto de la realidad humana. Una comunidad establece una relacin convencional entre una

secuencia de sonidos verbales (significante) y un contenido (significado) que representa un referente concreto o abstracto. Esta representacin define una relacin arbitraria entre significante y significado. Los signos entre si forman un sistema organizado. Ejemplos:

Todas las palabras de la lengua.

d) Smbolos

Son intencionales, comunican. Se establecen por la necesidad de expresar de un modo concreto y sinttico un referente abstracto. Una comunidad establece una relacin convencional entre un conjunto de rasgos distintivos (significante) y un contenido (significado) que representa una abstraccin. Esta representacin define una relacin levemente motivada entre significante y significado. El smbolo y el icono, sin llegar a ser universales, pueden ser translinguisticos es decir, pueden establecer comunicacin entre sujetos de distintas lenguas e incluso culturas. Los smbolos entre si no forman un sistema organizado (los smbolos qumicos y los nmeros pudieran para el caso ser una excepcin).

Una mujer vendada con una

espada en una mano y una

balanza en la otra.= JUSTICIA

Una paloma blanca= PAZ

Una cruz= CRISTIANISMO

El dibujo de un corazn= AMOR

Lenguaje Paralingstico:

El paralenguaje es el conjunto de las cualidades fsicas del significante lingstico. El

lenguaje verbal, ya sea oral o escrito, esta constituido por elementos fsicos que

pueden variar intencionalmente, como la intensidad (o volumen) a que se habla o el

tipo de letra (manuscrito, Times New Roman, cursiva). El cdigo paralingstico se

vale, entonces de los accidentes intencionales del lenguaje verbal.

En el plano oral

a) El tono

Ms agudo o ms bajo. Refleja la emocionalidad y la afectividad del emisor. La adecuacinemocional del tono de voz utilizado en la conversacin no solo refleja, sino que tambincondiciona muchas veces el tipo de relacin establecida. Por ejemplo, una excesiva

emocionalidad ahoga la voz y el tono se hace mas agudo. Por lo tanto, el deslizamiento

hacia los tonos agudos es sntoma de inhibicin emocional.

Algunas variaciones tonales estn estrictamente codificadas. Por ejemplo, en espaol, hay

una clara entonacin ascendente al final de la frase cuando se hace una pregunta

(ortogrficamente se marca con el signo ?), y una descendente cuando se termina una

idea (lo que corresponde al punto).

b) La intensidad

Suave, regular o fuerte, expresa la adecuacin del emisor a la situacin, su intencionalidad de imponerse o su timidez ante la situacin, y el nfasis que se da a una palabra o frase. Cuando la voz surge en un volumen elevado, suele ser sntoma de que el interlocutor

quiere imponerse en la conversacin, y esta relacionado con la intencin de mostrar

autoridad y dominio. El volumen bajo sintomatiza la intencin de que no quiere hacer el

esfuerzo de ser oda, con lo que se asocia a personas introvertidas.

c) El ritmo

Se refiere a la fluidez verbal con que se expresa la persona. Puede ser tono o marcado,

montono o expresivo, entrecortado o fluido, rpido o lento.

El ritmo lento o entrecortado puede revelar un rechazo al contacto, un mantenerse a

cubierto, un deseo de retirada y una frialdad en la interaccin. El ritmo clido, vivo,

modulado, animado, est vinculado a la persona presta para el contacto y la conversacin.

Adems, es normal que se haga ms lenta la enunciacin cuando se desea que se comprenda una parte difcil o enftica.

En el plano escrito

a) Distribucin espacial

El texto escrito aprovecha su carcter visual para hacer que la configuracin del mensaje

sea expresiva en si. La forma mas habitual de escribir es de margen a margen, pero difcilmente se encontrar un texto que no aproveche otras distribuciones espaciales para algunas partes, como

centrar ttulos o encuadrar prrafos. Hay textos con distribuciones tpicas e invariables,

como la carta y la noticia. La poesa se vale de esto en la versificacin y en los caligramas.

b) Puntuacin

Es la representacin grafica de los elementos paralingsticos del tipo oral; por lo tanto,

influye tanto en la lectura en voz alta como en la organizacin temtica, los nfasis y la

emocionalidad del texto.

El ritmo y la organizacin temtica se grafican con pausas como el punto (.), la coma (,),

el punto y coma (;), los dos puntos (:) y los parntesis (). El tono por signos de

interrogacin (.?), puntos suspensivos () y comillas (). La intensidad por los signos de

exclamacin (!!) y el tilde ().

c) Tipografa

Se refiere a la seleccin del medio grafico que se usa en sustitucin del sonido, tanto la

forma fsica de las letras (tamao, forma, tipo) como el uso de otros grficos de apoyo que no son propiamente signos de puntuacin, como @, {}, &, %, $.

Ejercicios comunicacin no verbal

1. Qu forma(s) de comunicacin est(n) presente(s) en la situacin que se reproduce?

_____________________________________________________________________

2. Un elemento adquiere valor de signo cuando:I. Presenta un alto grado de semejanza con otro objeto.

II. Se utiliza para representar algo distinto de s mismo.

III. Su significado es compartido por al menos dos usuarios.

a. Solo II

b. I y II

c. II y III

d. Solo III

e. I y III

3. Al comparar el valor sgnico del humo que acompaa a un incendio y las seales de humo empleadas por algunas tribus indgenas para enviar mensajes a la distancia, se puede afirmar que, de acuerdo al planteamiento de Peirce, corresponden respectivamente a:

Humo asociado a un incendio

Seales de humoa

Signo icnico

ndice

b

ndice

Signo icnico

c

Smbolo

ndice

d

ndice

Smbolo

e

Signo icnico

Signo digital

4. Cul(es) de los siguientes elementos corresponde(n) a un signo icnico?

I. El mapa de un territorio II. Las hojas amarillas de los rboles que indican la llegada del otoo.III. Los nmeros rojos del calendario que representan das festivos.IV. La imagen de una calavera en la etiqueta de un producto venenoso.

a. II y III

b. I y IV

c. I, II y III

d. I, III y IV

e. II, III y IV

Lee el siguiente fragmento.

En el caso de un norteamericano, la distancia habitual entre quienes conversan es de aproximadamente sesenta centmetros. El latino, en cambio, interacta a mayor proximidad, por lo que en un dilogo entre ambos, uno y otro podran sentirse incmodos.

5. Los problemas derivados de la distancia permitida durante la interlocucin entre los miembros de dos culturas distintas corresponden al mbito de la comunicacin: Kinsica

Proxmica

Lingstica

Visual

Verbal

6.La comunicacin kinsica:

I. Utiliza la gestualidad como herramienta comunicativa

II. Constituye el fundamento de la pantomima

III. Suele proporcionar claves contextuales para interpretar los mensajes verbales.

. Solo I a. I y II

b. I y III

c. II y III

d. I, II y III

Uno: En verdad te ocurri lo que le contaste a X?Otro: (Guindole el ojo) Por supuesto! Yo nunca miento.

7. En la situacin que se reproduce Qu funcin cumple la comunicacin no verbal respecto del mensaje verbal de Otro?: . Lo complementa

a. Lo refuerza

b. Lo contradice

c. Lo suaviza

d. Lo corrobora

Casa habitacin en la finca de Lubova Andreievna. Aposento llamado , porque all durmieron siempre los nios de la familia. Muebles slidos de caoba barnizada estilo 1830.(...)

Lopakhin : (Aplicando el odo). Parceme que el tren ha llegado por fin. Gracias a Dios! Puedes decirme qu hora es? Duniascha : Son las dos. (Apaga la buja). Ya ve usted, amanece.

8. En el texto que se reproduce:

I. Se presentan dos situaciones comunicaivas superpuestas, la que se genera por el dilogo de los personajes y aquella que se produce entre un primer emisor y un lector virtual.II. En el dilogo entre Lopakhim y Duniascha, el primero cumple el rol de emisor y el segundo acta como receptor.III. Los mensajes entre parnesis corresponden al mismo emisor que describe la ambientacin de la escena.

a. Solo I

b. Solo II

c. I y III

d. II y III

e. I, II y III

9. Qu funcin cumplen los signos de puntuacin dentro de un texto?

I. Representan los rasgos no verbales de la comunicacin.

II. En los textos dramticos, los parntesis contienen informacin que explica la

actuacin de los personajes.

III. Entregan al lenguaje escrito la vitalidad del lenguaje oral.

A) Slo I

B) Slo II

C) Slo III

D) Slo I y III

E) I, II y III

10. Durante una clase de Geografa, el profesor utiliza un mapa del mundo para explicar las dimensiones de cada continente. A qu forma de lenguaje NO verbal corresponde el mapa utilizado?

A) Gestos.

B) Imagen.

C) Tono de voz.

D) Distancias interpersonales.E) Movimientos.

Ave

canta

suave

que tu canto encanta

sobre el campo inerte

sones

viertes

y ora-

ciones

llora.

Desde

la cruz santa

el triunfo del sol canta

y bajo el palio azul del cielo

deshoja tus cantares sobre el suelo.

Une tus notas a las de la campana

que ya se despereza ebria de maana

evangelizando la gran quietud aldeana

Vicente Huidobro, Capilla aldeana11. Qu tipo de lenguaje NO verbal se utiliza predominantemente en el texto ledo?

A) Visual.

B) Gestual.

C) De movimient