Módulo Narrativa digital (nivel avanzado)

MOacuteDULO COORDINACIOacuteN DE PROYECTOSCURSO DE ALFABETIZACIOacuteN MULTIMEDIA AVANZADO 1

2MOacuteDULONARRATIVA DIGITAL

AVANZADOCURSO DE ALFABETIZACIOacuteN MULTIMEDIA


AGOSTO 2014

AUTORIacuteAAutores Skaidrite Bukbatilderde Žarko Čižmar Antra Skinča Ivan StojilovićSocios Telecentre Europe DemNet Fundatia EOS - Educating for An Open Society IAN Telecentar LIKTA Langas ateit Fundacioacuten EsplaiCoordinacioacuten del desarrollo de contenidos Alba AgulloacuteTraduccioacuten y adaptacioacuten de los contenidos Marc Sarrats

DISENtildeO GRAacuteFICO Y DISENtildeOFundacioacuten Esplai (wwwfundacionesplaiorg) y Niugragravefic (wwwniugraficcom)

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Iacutendice2 MOacuteDULO

NARRATIVA DIGITAL

21 Introduccioacuten a la Narrativa Digital P3

211 Queacute es la Narrativa Digital212 El rol de la narrativa digital en la alfabetizacioacuten mediaacutetica

22 Teacutecnicas narrativas P7 221 Elementos de una buena narrativa222 Tipos de historias digitales

23 Entrevista y reportaje P12231 Entrevista 232 Reportaje

24 Notiacutecias P16 241 Pasos de la Narrativa Digital

25 Actividades P23

26 bibliografiacutea P25

MOacuteDULO NARRATIVA DIGITALCURSO DE ALFABETIZACIOacuteN MULTIMEDIA AVANZADO 4

Introduccioacuten a la Narrativa Digital21

Con el desarrollo de las nuevas herramientas de comunicacioacuten cada vez se estaacute popularizando maacutes el crear un video de 3-5 minutos explicando una historia personal con hechos de la vida de uno mismo celebraciones familiares aventuras en viajes car-rera profesional o crear una historia imaginaria asiacute como hacer videos para fines educativos o laborales

Eacuteste moacutedulo te introduciraacute al meacutetodo con el que mediante el uso de las nuevas herramientas digitales todo el mundo puede explic-ar sus propias historias de una forma convincente y emocional-mente atractiva Analizaremos que elementos tienen en comuacuten la narrativa oral escrita y digital queacute caracteriacutesticas necesitas para crear una historia digital y que papel tienen estas caracteriacutesticas en tu alfabetizacioacuten mediaacutetica - uno de los elementos claves del aprendizaje del sXXI

Trataremos el desarrollo de tus habilidades narrativas - empezan-do por el tener la idea analizar que temas pueden ser la base de una historia y queacute elementos se deben considerar en orden de crear una narracioacuten digital poderosa y cargada de emocioacuten

El proceso de creacioacuten de una historia digital tiene muchos pa-sos Los primeros estaacuten conectados a la creacioacuten de la idea y la obtencioacuten y organizacioacuten de la informacioacuten En este proceso los organizadores graacuteficos pueden ser de gran ayuda por lo que

se refiere a disponer la informacioacuten y convertir lo que parecen piezas inconexas en una representacioacuten visualmente coherente y faacutecil de leer Si quieres convertir tu historia en digital entonces antes de empezar con los aspectos teacutecnicos como autor de-bes visualiza la historia terminada para saber en que medio es preferible representarla ya sean fotos video sonidosea cual sea por eso los graacuteficos y la interactividad son necesarias Este proceso de organizar la imagen y el texto de forma coherente se conoce como story boarding y consta del mapa de trama y el propio storyboard

211 Queacute es la Narrativa Digital

Cueacutentame un hecho y lo aprendereacute Cueacutentame una verdad y la creereacute Cueacutentame una historia y viviraacute en mi corazoacuten para siempre(Proverbio Indio)

Des de la antiguumledad los humanos han estado contando histori-as es decir convirtiendo los acontecimientos en palabras e im-aacutegenes Contamos y escuchamos historias todos los diacuteas - nos encontramos con los amigos y les contamos nuestras cosas lo que ha ocurrido o lo que hemos hecho A veces miramos ha-cia el futuro e imaginamos como seriacutea Las historias se cuentan en la vida personal y en clase se utilizan para ensentildear cosas e informar a la sociedad de acontecimientos descubrimientos invenciones como hacer bien algo en concreto y para muchas cosas maacutes En algunos casos el proceso de documentacioacuten y el compartir nuestra experiencia puede ser bastante acadeacutemico y


por lo tanto no llegar con fuerza suficiente para inspirar al lector Claramente los hechos y los aspectos analiacuteticos son esenciales pero para ensentildear algo de forma memorable persuasiva y po-tente uno debe darle su toque personal

La Narrativa (contar historias) es una antigua forma de comu-nicacioacuten y un arte que ha sido usado como herramienta para el entretenimiento la educacioacuten para transmitir valores cultur-ales y morales compartir conocimiento y experieacutencias y que se ha desarrollado a lo largo del tiempo junto con el desarrollo tecnoloacutegico Ha sido comprobado que originariamente las co-munidades se comunicaban con lenguaje corporal hasta que desarrollaron la comunicacioacuten oral y con la evolucioacuten de los jerogliacuteficos se pasoacute a la comunicacioacuten escrita Con los avances de la tecnologiacutea a lo largo de los siglos se ha alcanzado la co-municacioacuten digital

Citando a Leslie Rule de la Digital Storytelling Association La Narrativa Digital es la expresioacuten moderna del antiguo arte de contar historias Las narraciones digitales consiguen su fuerza a costa de coser juntas a imaacutegenes narrativa y voz daacutendole asiacute una dimensioacuten maacutes profunda y un color maacutes vivo a personajes situaciones experiencias y puntos de vista httpelectronicport-folioscomdigistory

La narrativa oral ha dado lugar a la narrativa digital La base es la formada por el arte de narrar historias pero antildeadieacutendole las nuevas y asequibles herramientas multimedia que hacen que la narrativa se vuelva digital En la narrativa digital los elementos texto imagen sonido voz e imaacutegenes en movimiento pueden

ser combinados en una historia coherente y haciendo que cada uno de ellos adopte un rol concreto para darle fuerza al medio con el que se transmite

Si miramos la narrativa digital des de un punto de vista maacutes amplio podemos referirnos a dicho teacutermino como a la variedad emergente de formas de contar historias digitalmente por ejem-plo Historias redactadas blogs historias en lenguaje web his-torias interactivas hipertextos videojuegos narrativos podcasts de audio e video etc Las historias digitales pueden tan solo incluir algunos elementos como texto imaacutegenes y material de audio No siempre por eso deben incluir video u audio para ser efectivas potentes o incluso memorables Las imaacutegenes solo sirven en una historia si se utiliza el poder visual de estas im-aacutegenes para contarla

Existen varias definiciones para narrativa digital pero el punto en comuacuten para todas ellas es la idea de combinar el antiguo arte de contar historias con cualquiera de las variables disponi-bles de herramientas multimedia incluyendo graacuteficos audio an-imacioacuten de video y publicaciones web

Si hace un tiempo las historias solo podiacutean ser creadas por pro-fesionales hoy en diacutea gente de todas las edades y cualquier grado de experiencia pueden usando su imaginacioacuten o sus his-torias de la vida real crear narraciones utilizando sus ordena-dores caacutemaras digitales grabadoras y software Esto ha sido posible a partir de la llegada de la accesibilidad a las teacutecnicas de produccioacuten de comunicacioacuten Esta forma emergente de con-tar historias permite a un individuo el compartir sus historias por


Internet discos podcasts o sistemas de distribucioacuten electroacuteni-ca La belleza de esta forma de expresioacuten digital reside en que las historias pueden ser creadas por gente de cualquier sitio

Joe Lambert co-fundador del Center for Digital Story Telling (Centro para la Narrativa Digital) explica que en un futuro proacutex-imo el compartir historias a traveacutes de muacuteltiples medios como imaacutegenes texto voces sonido muacutesica video y animacioacuten seraacute el principal hobby de todo el mundo

212 El rol de la narrativa digital en la alfabetizacioacuten mediaacuteticaAunque hoy en dia la gente estaacute fascinada con la facilidad con la que se pueden crear historias digitales es cierto que par acrear una historia potente todaviacutea se requiere de una serie de habili-dades mentales

Para llevar a cabo una historia digital efectiva y emocionalmente potente necesitas adquirir una serie de habilidades que no son otras que las que se requieren para contar cualquier historia tradi-cional A esas hay que antildeadirles las caracteriacutesticas para contar una historia de forma oral o escrita las habilidades digitales y artiacutesticas y tambieacuten las comunicativas y de pensamiento criacutetico Una historia digital es la combinacioacuten entre una presentacioacuten oral y el uso de los medios pero de base ssigue siendo una histo-ria lo que incluye imaginar o recrear escenas y describirlas a tus oyentesespectadores de forma viacutevida Mientras preparamos la historia debemos pensar en el argumento coacutemo conectar los

personajes con el escenario y los acontecimientos y como se interrelacionaran entre ellos Esto desarrollaraacute las caracteriacutesticas de las secuencias llevaacutendonos a una consecucioacuten loacutegica y per-suasiva del argumento

Si el lenguaje escrito reside principalmente en las palabras para contar la historia a alguien debes describirle las escenas medi-ante el lenguaje oral (hablado) lo que hace que difiera un len-guaje del otro El oral tiene sus principios operativos propios sus pros y sus limitaciones aparte de que se le puedan antildeadir otros elementos a las palabras como El tono de voz La expresioacuten facial Los gestos Lenguaje corporal Mirada Orientacioacuten en el espacio (hablar de cara a la audiencia)

Ademaacutes muchos de los elementos comunicativos del leguaje oral como el tono de voz son lo suficientemente potentes como para sobreponerse a las propias palabras

En el proceso de produccioacuten de una historia digital los planos visuales y el guioacuten estaacuten escritos teniendo en cuenta las formas de la literatura convencional Hay tres aacutereas claves que tienen una importancia crucial mientras se escribe una historia

Use of language Identification of audience Formulating a point of view


El uso del lenguaje para la escritura lleva impliacutecito el conocimien-to del vocabulario y la organizacioacuten de una historia La audiencia es a quien el escritor se dirige y es esencial entender cuaacutel es su propoacutesito Escribir revisar y editar los guiones para una historia digital ayuda a organizarla puesto que debe existir una sinergia clara y organizada entre la creatividad literaria y la reflexioacuten per-sonal En el caso de las historias digitales acadeacutemicas o didaacutecti-cas el escribir se usa para planificar el guioacuten y crear un contenido que explique una aacuterea del conocimiento

Las preguntas claves a hacerse para revisar la estructura y el contenido de una historia son las siguientes iquestLa historia tiene un foco claro iquestEs loacutegica iquestLa liacutenea de pensamiento es clara y concisa iquestEs faacutecil de entender para el lector

Una narracioacuten escrita se vuelve maacutes fascinante con el uso de imaacutegenes visuales que se han convertido en la forma de comu-nicacioacuten predominante a traveacutes de una amplia gama de medios y formatos La alfabetizacioacuten visual puede ser definida como la habilidad de construir algo con significado a partir de imaacutegenes Consiste en interpretar imaacutegenes que pueden comunicar de for-ma efectiva un mensaje a la audiencia Cuando creamos una historia visual debemos interpretar crear visiones seleccion-ar imaacutegenes para transmitir todo un rango de significados Las historias digitales son esencialmente proyectos artiacutesticos mul-timedia perfilados con una historia No importa que tecnologiacutea nos espere en el futuro que nosotros vamos a seguir tratando de contar historias sirvieacutendonos de ella y para ello deberemos entender su disentildeo

Con la evolucioacuten tecnoloacutegica hasta nuestros diacuteas disponemos de varias herramientas para producir historias digitales excelentes Las caracteriacutesticas necesarias para llevarlas a cabo incluyen la habilidad de buacutesqueda organizacioacuten y procesamiento de las in-formacioacuten y el usarla de forma criacutetica y ordenada evaluando la relevancia y distinguiendo lo material de lo virtual estableciendo conexiones entre lo uno y lo otro Tambieacuten deberaacutes saber mane-jar las herramientas para producir presentar y entender la infor-macioacuten que uses y el acceso y capacidad de buacutesqueda en bases de datos o buscadores de Internet El uso de las TIC (Tecnologiacuteas de la Informacioacuten y la Comunicacioacuten) requiere una actitud criacutetica y reflexiva enfrente la disponibilidad y el uso responsable de la informacioacuten y los medios interactivos Convirtieacutendose en alguien competente en el uso de todo aquello digital es fundamental para el eacutexito acadeacutemico en el siglo XXI La narrativa digital como la tradicional es un ejercicio de comunicacioacuten y un proceso crea-tivo que requiere que quien participa de eacutel use su imaginacioacuten y visualice lo que se le cuenta

La comunicacioacuten juega un papel muy importante en la prepa-racioacuten de una historia digital Debes discutir las ideas analizar y criticar la informacioacuten de la que dispones hasta lograr un punto de vista uacutenico que muchas veces se logra a partir de hablar de tu idea con otras personas Cuando publiques tu historia en la escuela o en tu portal web puedes llegar a tomar partido como miembro de una comunidad digital muy amplia y tener tu voz que usada con responsabilidad hacia el resto puede aportar mucho a la cultura digital


Por otro lado comunicar y expresar una idea de forma clara y efectiva requiere de habilidades praacutecticas como usar las her-ramientas de forma correcta asiacute como el lenguaje y tenerlo en cuenta a la hora de aplicarlo al resto de aspectos para conseguir una comunicacioacuten efectiva

En la creacioacuten de esas historias es esencial ver y darse cuenta del poder persuasivo de la tecnologiacutea y los medios de comu-nicacioacuten ya que estos uacuteltimos usan la primera para influenciar nuestra forma de pensar asiacute como nuestros sentimientos y emo-ciones Debemos ser especialmente conscientes de ese poder de persuasioacuten y saber que rol juega en nuestras vidas y en las de los demaacutes

El siglo XXI requiere la habilidad de aplicar un criterio de uso responsable a las TIC reconociendo los riesgos potenciales asiacute como el uso de las normas de comportamiento que promueven relaciones virtuales saludables El pensamiento criacutetico la re-sponsabilidad y la capacidad de decisioacuten son rasgos relaciona-dos con el tema del que hablamos La alfabetizacioacuten mediaacutetica muestra a la gente como acceder analizar evaluar y producir comunicacioacuten Una persona mediaacuteti-camente formada puede pensar de forma criacutetica sobre lo que ve escucha o lee en libros perioacutedicos revistas televisioacuten y tec-nologiacutea emergente lo que incluye saber coacutemo crear mensajes graacuteficos audio video y multimedia

Teacutecnicas narrativas22

221 Elementos de una buena narrativaHoy en diacutea viviendo en la era digital como podemos contar una historia que destaque capture la atencioacuten de la gente y los en-ganche Como historia digital nos referimos a la combinacioacuten del arte de contar historias con el potencial creativo de las herramien-tas digitales doacutende texto graacutefico voz en off video transiciones y muacutesica son entrecruzadas para construir historias personales de un tema concreto Tanto una parte como la otra son extremad-amente importantes ya que solo el equilibrio correcto entre una historia emocionante y el uso con sentido de las herramientas digitales puede desembocar en una presentacioacuten potente

Existen interminables puntos de vista para disentildear y construir histo-rias dependiendo del propoacutesito que tengamos y la audiencia Pero hay unos elementos fundamentales que se deben observar y tener en cuenta duarante la escritura la fase de planificacioacuten (cuando se revisa el guioacuten) y el disentildeo de storyboards Durante esta fase el narrador decide queacute historia contaraacute y coacutemo la contaraacute Una vez completo el guioacuten y los storyboards se puede empezar a montar la historia mediante varias herramientas La construccioacuten de una historia digital no es tan solo un proceso simple que siga un patroacuten o una foacutermula prescrita Decidir como los distintos elementos van


a conformar la estructura de cada historia individual y determinar el balance entre ellos puede ser una aacuterdua tarea

Hay varios aspectos a considerar para crear historias efectivas y potentes

Como en cualquier historia una narracioacuten digital consta de planteamiento nudo y desenlace

El planteamiento debe captivar al espectador Esto puede conseguirse mediante una pregunta inicial un dilema o un tema controvertido Esto daraacute al espectador ganas de seguir mirando

El desenlace revela una conclusionsolucioacuten Como se ar-regloacute todo Tambieacuten es preferible que al final se de a entender el punto de vista del autor

Las historias no son simples presentaciones de unos hechos Tambieacuten se cuentan para transmitir un mensaje Asiacute que es importante definirlo para orientar a la audiencia y a la propia narracioacuten

Una buena historia digital empieza con la aportacioacuten de una experiencia personal del autor Posiblemente uno de los rasgos uacutenicos maacutes especiacuteficos del estilo de narrativa digital es la expectativa de que cada historia expresa o revela cierto contenido particular y como esteafecta al autor su comunidad o su sentido de humanidad Son histoiras que se aconseja que sean construidas desde la experiencia y entendimiento

propios del escritor o creador Usando el pronombre en pri-mera persona se consigue un mayor acercamiento empaacutetico que no con el uso de la tercera persona Se trata de aproximar la personalidad del escritor y separarse de un anaacutelisis de la informacioacuten maacutes distante

Una buena historia crea intriga y tensioacuten alredededor de una situacioacuten al principio y la soluciona al final a menudo con un giro inesperado Dicha tensioacuten mantiene al receptor ex-pectante hasta el memorable final

Las narraciones digitales maacutes efectivas evocan emocioacuten a la audiencia El contenido emocional facilita la atencioacuten del espectador Hay distintos elementos como las imagenes efectos musica o tono de vox que contribuyen a antildeadir emo-cion a la historia provocando risas lagrimas placer y demaacutes

Una buena historia transmite el mensaje de forma concisa Si es efectiva solo necesitaraacute de unas pocas imaacutegenes pal-abras y efectos especiales para comunicar de forma potente el significado de lo que cuenta No es necesario incluir cada pequentildeo detalle de la historia el espectador sabe rellenar los huecos mediante lo que se le sugiera o se le pueda decir El arte del acortamiento en una historia reside en preservar la esencia del relato usando las menores palabras posibles complementadas con imaacutegenes y sonido Economizar es el elemento maacutes complicado tanto para escritores noveles como curtidos Para poder manejar el el proceso de construccion de la historia es aconsejable establecer sus liacutemites para poder explicarla en un lapso relativamente corto de tiempo Eso per-


mite al autor centrarse en la historia y decidir que es esencial y que puede ser omitido Una historia compacta debe contener solo los elementos necesarios para llevar a la audiencia des del principio hasta el final

El ritmo de la historia es lo que hace que los espectadores mantengan la antencioacuten y el intereacutes Hay que procurar no ser monoacutetonos ya que podemos volvernos aburridos por no variar el patroacuten de atencioacuten de la audiencia Es importante el equilibrio entre la economiacutea de informacioacuten y el tempo iexclNo vale leer un guioacuten deprisa para convencerte de que la historia dura solo dos minutos Si rodamos toda la narracioacuten a gran velocidad perderemos completamente el tempo que tambieacuten requiere de pausas Es importante tener en cuenta el tomar estas decisiones durante los procesos de revisioacuten del guioacuten para poder establecer un tempo que fluya por la histora de forma natural y por lo tanto evoque maacutes emociones al espec-tador La muacutesica el ritmo la cadencia del diaacutelogo la duracioacuten de los planos y los movimientos de caacutemara ayudan a marcar un buen paso Generalmente el paso tiene que ser consist-ente a lo largo de toda la historia pero puede pararse de vez en cuando acelerar desacelerar o frenar en seco

Puesto que estas historias revelan emociones experiencias y actitudes personales la voz del narrador (potencia inflec-cioacuten timbre) es esencial que ligue con el significado y la intencioacuten del mensaje Este es uno de los elementos que influye mucho en la efectividad de una historia digital No hay

substituivo igualable a usar tu propia voz para contar tu histo-ria Es aconsejable por eso el tomarte tu tiempo para prac-ticar sobre el guioacuten y poder narrarla en un tono conversacion-al Si el guion sencillamente se lee de la hoja el texto nunca podraacute sonar natural para el espectador que no responderaacute como nosotros deseamos

A diferencia de las historias tradicionales o escritas las dig-itales pueden dar informacioacuten mediante imagen sonido y muacutesica y que estos aporten contexto informacioacuten y emo-ciones de forma no oral

Una buena historia incorpora la tecnologiacutea de forma artiacutestica

La muacutesica tambieacuten es un elemento importante del cine pro-fesional y por lo tanto lo dedbe de ser tambieacuten de tu historia Una muacutesica bien utilizada puede ensalzar camuflar o acom-pantildear a la narracioacuten y antildeadirle profundidad y complejidad

222 Tipos de historias digitales

IEn general una historia digital es cualquier tipo de narracioacuten mezclada con elementos de los medios digitales Sin embargo el Centro para Narrativa Digital de California (Centre for Digital Storytelling in California) asocia el concepto a un video de entre 3 y 5 minutos producido por un amateur Consideran que cualqui-


era puede tener una historia que contar La gente ve escucha y percibe el mundo de formas distintas y esto significa que cada acercamiento sobre un tema nos lleva a historias completamente distintas

Existen varios tipos de historias en nuestras vidas que pueden ser reproducidas en piezas multimedia

Refirieacutendonos al contenido podriacuteamos clasificarlas en los siguientes grupos mayoritaacuterios

Personal-narrativas Historias que contienen acontecimien-tos significativos en la vida del autor

histoacuterico-documentales Que examinan hechos importantes histoacutericos y ayudan a comprender mejor el pasado

Informativo-instructivas Que sirven para dar conocimiento o aprendizaje sobre un concepto o praacutectica concreta

2221 Historias PersonalesNarrativasEacuteste es tal vez el tipo maacutes popular de narracioacuten digital En eacutel el autor cuenta su experiencia personal mediante el anaacutelisis al entorno de elementos destacables de su vida que pueden es-tar cargados de mucha emotividad y significado Si como autor tienes fuertes sentimientos hacia algun acontecimiento de tu vida o hacia alguna persona seguramente seraacutes capaz de plasmarlo de forma potente en un guioacuten Estas historias son maacutes person-ales si se narran con la propia voz ya que asiacute damos a conocer una faceta uacutenica e intima de nosotros como autores La historia (el significado) se epresa a traveacutes de la narrativa y se soporta en base a imaacutegenes

Hay varios temas posibles para una historia personal

Historias de PersonajeRelaciones Exploran lo que amamos lo que nos inspira o cualquier cosa sobre lo que nuestras rela-ciones significan para nosotros Podemos contar como cono-cimos a nuestra pareja coacutemo es cuando nace tu hijo o que relacion tienes con tus padres abuelos u hermanosas Tene-mos la necesidad de comparar nuestras experiencias iacutentimas con las de los otros ademaacutes de que son historias para las que tenemos faacutecil acceso a la informacioacuten (familia fotos videos)

Memoraacutendum o Conmemoracioacuten Historias sobre el recuer-do o la vida de personas que han muerto Se trata de proyec-tos dificiles de hacer por la carga y la responsabilidad emo-cional que suponen pero tambieacuten son muy gratificantes para el autor y quienes lo reciben


Historias de superacioacuten Muestran como nosotros o alguien en particular ha superado los difiacuteciles obstaacuteculos que la vida le ha planteado Son historias de retrospectiva al entorno de momentos cruciales de las vidas de los protagonistas y hablan de decisiones esfuerzo y capacidad

Historias sobre un lugar Giran alrededor de sitios impor-tantes en tu vida y la experiencia del autor para conectar con la gente y el entorno de una comunidad concreta Se-guramente sabragraves alguna historia o leyenda urbana sobre tu casa tu segunda residencia un barrio ciudada parque montantildea bosque o sitio que conozcas bien y sea importante para ti La visioacuten el autor seraacute la que el espectador se formaraacute de ese lugar

Historias de aventuras y viajes Reflejan y describen sitios que hemos visitado y aventuras que nos han ocurrido alliacute De todos modos es cierto que si bien todo el mundo tiene histo-rias entretenidas y fascinantes de sus viajas es complicado relizar un multimedia efectivo para esas historias Pocas veces pensamos en construir una historia mientras estamos viajando ya que no queremos abstraernos de lo que seguramente son momentos fascinantes de nuestra vida Sin embargo podriacuteais tenerlo en mente para el proacuteximo viaje que hagaacuteis ya que el resultado es muy llamativo

Historias acerca de acontecimientos Cosas que nos hayan pasado momentos significativos que recordamos y queremos

compartir Estas son historias sobre la consecucioacuten de un ob-jetivo una graduacioacuten un evento deportivo Normalmente hay documentacioacuten de estos eventos

Una historia sobre lo que hacemos En tiempo presente Nos referimos a nuestro trbajo nuestra carrera curriacuteculumlo mostramos en funcioacuten de lo que significa para nosotros y transmitimos esa idea Habraacute gente que se defina por su oficio mientras que otros lo hagan por sus aficiones o pasatiempos Una buena historia de este tipo incluye tambieacuten una mirada hacia el rol del autor en su vida familiar

2222 Historias que Analizan Acontecimientos HistoacutericosMuchas narrativas o textos personales pueden incluir informacioacuten histoacuterica para antildeadir contexto a lo que queremos contar pero una historia digital puede ser creada solamente a partir de mate-rial histoacuterico (de archivo) que ha sido recopilado y sobre el que se quiere profundizar para reconsiderar su significado o saber maacutes sobre lo acontecido Se acostumbran a usar fotografiacuteas tit-ularess de perioacutedicos discursos y otros materiales disponibles para crear la historia

Ej Grabaciones de audio de ponentes o personalidades impor-tantes maacutes fotografiacuteas del mismo momento u de esas personas son elementos que pueden ser usados para explorar elementos histoacutericos famosos


2223 Historias que Informan o InstruyenEstas historias muestran un proceso Ilustran coacutemo solucionar un problema o llegar de un punto a otro ya sea coacutemo arreglar una bicicleta rota o la presentacioacuten para el desarrollo de un produc-to nuevo en tu empresa Este tipo de historias digitales se usan para transmitir material de instruccioacuten a distintas areas asiacute como para presentar el material didaacutectico de una asignatura ya sea de ciencias como de letras o arte

Por supuesto eacuteste tipo de historias se puede combinar con los otros tipos tanto las autobiograacuteficas como las basadas en hechos histoacutericos para crear una narrativa personal La vida es llena de historias pero hay que aprender a capturar estos momentos asiacute que iexclA por ellos

La narrativa digital puede adquirir muchas formas Hay histo-rias que solo disponen de audio y delegan su potencial a las palabras los efectos de sonido los campos de grabacioacuten y la muacutesica Los espacios de Hipertexto facilitan la interactividad de la historia con el lector que puede escojer distintos caminos u opciones Los medios web dan maacutes facilidad no solo para crear historias con palabras sinoacute con videos fotogramas sonidos y graacuteficos Otra forma de historia digital es la micropeliacutecula Con ello nos referimos a una presentacioacuten muy corta (de entre unos segundos a 5 minutos) Permite al que la cuenta el combinar es-critura con imaacutegenes de video o foto narrativa efectos de soni-do y muacutesica Mucha gente mas allaacute del nivel de sus habilidades es capaz de contar historias a traveacutes de la imagen y el sonido y asiacute compartir sus historias con los demaacutes

Entrevista y reportaje23

231 EntrevistaLos datos y la informacioacuten pueden ser recopilados de muchs maneras trabajo de campo en localizaciones coleccioacuten de clips de audio de video fotografiacuteas entrevistas auto entrevistas doc-umentos de estudio etc Hoy en diacutea no hay precisamente esca-sez de informacioacuten - televisioacuten radio perioacutedicos revistas libros poacutesters Internet y todo lo que oiacutemos en la calle Muchas veces ni siquiera queremos toda la informacioacuten pero esta sigue fluyendo a traveacutes de nuestra rutina

Recuerda que para crear una historia digital necesitaraacutes una fuente de informacioacuten Debes buscarla seleccionarla evualuarla y organizarla Una narracioacuten digital siempre trae consigo la ac-titud personal del autor y su punto de vista Hace un producto concreto de la informacioacuten La reestructura y la modela para el desarrollo de nuevas ideas

La palabra entrevista proviene del latiacuten el prefijo inter que significa en medio conjunto muacutetuo y vista del verbo ver Asiacute pues una entrevista es una conversacioacuten donde una persona (el entrevistador) obtiene informacioacuten de otra persona (el en-trevistado)


2311 Consejos para la entrevistaExisten tres tipos baacutesicos de entrevista

La entrevista estructurada Esta sigue un orden fijado de pre-guntas un nuacutemero fijado de estas y unas opciones de respuesta establecidas Aquiacute el entrevistador decide de adelanto que pre-guntas realizaraacute y su orden A veces tambieacuten se denomina entre-vista guiada El entrevistador la dirije y el entrevistado contesta las respuestas especiacuteficas Entrevista semi-estructurada Esta es un poco maacutes informal Las preguntas pueden ser cambiadas para adecuarse al contex-to creado y tambieacuten se pueden antildeadir nuevas basaacutendose en las respuestas del entrevistado Estas entrevistas son maacutes conversa-cionales y las respuestas no estaacuten fiajdas de entrada Entrevistas desestructuradas Se realizan sin estar planeadas al detalle Llamadas tambieacuten entrevistas indirectas se basan en lo que demanda la situacioacuten tanto en oacuteden de preguntas como en tipo Son maacutes flexibles y maacutes relajadas Se deja campo al entrevistado para explicarse de forma distendida sobre distin-tos temas basaacutendoses en sus expectativas motivaciones tras-fondo intereses etc Aquiacute el entrevistador puede discernir maacutes claramente la personalidad del entrevistado su potencial y su opinioacuten Sin embargo si el entrevistador no tiene experiencia y no es eficiente la conversacioacuten pierde el rumbo y puede resultar una peacuterdida de tiempo y esfuerzo Se le puede llamar tambieacuten entrevista informal o en profundidad

Antes de rodar la entrevista determina queacute es lo que quieres obtener queacute informacioacuten necesitas recopilar tus objetivos y la idea de historia que persigues

Identifica previamente la persona que vas a entrevistar 1 iquestPosee esta persona la informacioacuten que necesito2 iquestEsta persona estaacute disponible para la entrevista3 iquestEl entrevistado estaacute en posicioacuten de darme la informacioacuten

que quiero

Prepara y escribe las preguntas para la entrevista Piensa en e queacute y el porqueacute de esas cuestiones en concreto Enca-bezar una entrevista con sentido de el porqueacute quieres ir por un camino determinado es lo que te llevaraacute a tener el pensamien-to criacutetico que volveraacute exitoso el encuentro

Distingue entre preguntas abiertas y cerradas1 Las preguntas abiertas empiezan con palabras como Queacute

Queacuten Doacutende o Cuaacutendo De est forma se da la posibi-lidad de obtener una respuesta narrativa sin ser acotado por la pregunta Muchas preguntas son buenas si requie-ren del conocimiento de un trasfondo por parte del entre-vistador Lo malo de estas es que pueden provocar que el entrevistado divague excesivamente

2 Las preguntas cerradas por otro lado requieren de una respuesta especiacutefica que normalmente es Siacute o No La desventaja de estas preguntas es que pueden hacernos saltar de forma demasiado raacutepida a las conclusiones

3 En una entrevista deben estar presentes los dos tipos En general si lo que quieres es presentar un contexto general sin ir muy directamente a crear una tesis se recomienda el uso de preguntas abiertas Con estas recibiras respuestas maacutes informativas y plantear cuestiones que en las que se podraacute profundizar maacutes especificamente


Cuando vayas a entrevistar a alguen viacutestete de forma ade-cuada seacute puntual educado y profesional Asegurate del fun-cionamiento de tu dispositivo de grabacioacuten antes de empezar Remiacutetete a tu lista preparada de preguntas pero tambieacuten deacute-jate llevar por tu espontaneidad en momentos concretos

A veces las teacutecnicas de entrevista pueden ayudarte a con-tar tu historia Puedes por ejemplo prepararte unas pregun-tas y responderlas tu mismo Esto se conoce como auto-en-trevista Si la idea de hacerlo tu solo no te convence o no te inspira siempre puedes llamar a un amigo para que realice las preguntas

2312 Guiacuteas para el entrevistador Si tienes preguntas preparadas estuacutediatelas y trata de acor-

darte de ellas para tener que leer tu bloc de notas lo menos posible Sieacutentete libre de hacer cambios en ellas para poder mantener el contacto visual con tu entrevistado para hacerle sentir coacutemodo y que responda de forma natural

Saber como usar la grabadora es esencial asiacute como pro-barla antes de cada entrevista

Permitir al entrevistado completar su discurso daacutendole tiempo para pensar y reafirmarse cuando la respuesta sea difiacutecil de articular o la pregunta sea compleja Si le interrump-es puedes provocar que pierda el filo de sus pensamientos o se aleje de lo importante de la cuestioacuten A veces la emocioacuten

puede dificultar el flujo informativo Deja que sea eacutel quieacuten de-cida cuando ha terminado la respuesta

Aunque siempre debes ser tu quien dirija la entrevista no debe preocuparte que el entrevistado se vaya en otra di-reccioacuten siempre que sea interesante No debes dejar que divague sobre algo sin intereacutes pero siacute que tienes que estar atento si sale algo que siacute que lo tiene y saber ir a por ello Siempre podraacutes volver sobre tus propios pasos y redirigir la entrevista des de donde os habiacuteais desviado

Usa tu intuicioacuten para sacar el mayor detalle de las respues-tas de tu entrevistado Normalmente los primeros pensami-entos de una persona alrededor de un tema son los que le remiten a recuerdos puntuales Debes sentirte libre de incidir en esos pensamientos para ganar profundidad

Si la historia que se estaacute tratando es especialmete doloro-sa hay que ser extremadamente cuidadoso en coacutemo se saca la informacioacuten a la persona para no quebrarla o bloquearla Hay que ser efectivo pero no perder de vista la comodidad y el estar a gusto del entrevistado

Tambieacuten es importante asegurar un entorno lo maacutes priva-do posible tratar de encontrar sillas coacutemodas agua para el entrevistado y situar el microacutefono de forma que no le resulte molesto


2313 Guiacuteas para el entrevistado Manteacuten la mente abierta y trata de tener presente el mensaje

que quieres transmitir a tus oyentesespectadores No intentes aparentar o falsear nada en tus respuestas se

tu mismo y se natural Disfruta el proceso si es posible Recuerda que la voz es un instrumento muy importante

asiacute que varia la cadencia el tono y las inflecciones en funcioacuten de lo que esteacutes contando para transmitir una u otra emocioacuten

No estires el material ni tampoco divagues en exceso se conciso y preciso

Recuerda que si te olvidas de decir algo en tu historia puedes gravarla de nuevo entera o solo el trozo necesario

232 ReportajeHay muchos acontecimientos sucediendo ahora mismo que pueden contener centenares de buenas historias y personas muy interesantes que hablen o hagan cosas al entorno de temas que sean de tu intereacutes Solo hay unos pocos pasos que te separen a ti de un buen repotaje

Antes de empezar cualquier reportaje recuerda un simple consejo Piensa en como puedes trasmitir tu mensaje de la forma maacutes sencilla posible sin complicarlo demasiado

Debes planear tu historia para que siga la direccioacuten que quieres Decide coacutemo quieres empezar y coacutemo quieres ter-minar para no perderte ninguna informacioacuten valiosa de por medio

Como en cualquier otra historia la mejor forma de estructurar-la es el preguntarse el Queacute Coacutemo Cuaacutendo Quieacuten Doacutende y Por queacute

Queacute iquestDe queacute va el reportaje iquestEn queacute puntos necesitas cen-trarte para atraer la atencioacuten de los oyentesespectadores Es importante disponer de los hechos y la informacioacuten necesaria sobre el acontecimento antes si quiera de empezar el reportajePor queacute iquestPor queacute quieres hacer este reportaje y no otro iquestEsta historia es importante para la audiencia iquestCoacutemo debo hacer para que esta historia gane importanciaQuieacuten iquestQuieacuten o quieacutenes estaacuten involucrados en el acontec-imiento Si no grabas durante el momento del suceso de-beraacutes posteriormente contactar con dichas personas para que sean testimonio en tu reportaje En este punto tambieacuten es importante no olvidarse de los permisos de imagen nece-sarios para las personas que aparezacan (en especial nintildeos) Si puedes escojer entre tus testimonios elige los que puedan aportarte un punto de vista interesante Doacutende iquestDoacutende te gustariacutea grabar iquestSe puede grabar en el sitio escogido o hay que tramitar permisosCuaacutendo Si vas a grabar algo que estaacute maacutes allaacute de tu decisioacuten o influencia asegurate de estar en el momento adecuado alliacute o incluso antes para tenerlo todo preparado

Si piensas y te informas cuidadosamente acerca de los puntos a tratar podraacutes entederlos a fondo y planificar la es-tructura de tu reportaje


Cuando hayas realizado un plan detallado es entonces que debes contactar con las personas necesarias para dar testi-monio formar equipo teacutecnico y ayudarte en la produccioacuten

Un reportaje de televisioacuten se hace a partir de cinco partes Introduccioacuten Esta fase presenta el tema de la historia suele ser corta y con gancho

Primera entrevista Hablar con el primer testimonio para que te de su punto de vista alrededor de los acontecimientos y coacutemo le afectanSegunda entrevista Combiene entrevistar a maacutes de una perso-na para contrastar las opiniones y los enfoques del mismo tema Planos recursos ncluye planos de los protagonistas de la historia y su contexto para darle color y variedad al reportajeConclusion Antes de terminar intenta resumir la tesis o posi-bles tesis sacadas de la historia

bull Por ejemplo Los reporteros pueden mirar a caacutemara cuando presenten la introduccioacuten y la conclusioacuten A estos fragmentos se les denomina piezas a caacutemara

bull Si tienes un entrevistado piensa en coacutemo situarlo en el plano Normalmente se situan en un lateral del encuadre mirando al lado opuesto donde se supone que esteacute el en-trevistador

bull Cuidado con los niveles de audio Usa auriculares sin un buen sonido no podraacutes aprovechar del todo el video

bull Piensa en el equipo que necesites para filmar Real-iza algunas tomas para ti y comprueba las bateriacuteas para no quedarte sin a media entrevista Tambieacuten si tienes un triacutepode traacuteetelo para relizar planos estables

Notiacutecias 24

241 Pasos de la Narrativa Digital

La Narrativa Digital permite a los usuarios de informaacutetica el con-vertirse en narradores creativos a traveacutes del proceso tradicional de seleccionar un tema llevar a cabo una investigacioacuten escribir un guioacuten y desarrollar una historia interesante Combinar este material con varios tipos de herramientas multimedia (graacuteficos informaacuteticos grabaciones de audio procesadores de texto vid-eos y muacutesica) que puedan ser desarrolladas en un ordenador para ser colgadas en la web o copiadas en un DVD Este proceso requiere de seguir unos pasos que nos conduciran del proceso tradicional de narracioacuten a la adaptacioacuten en dichas herramientas digitales que nos permitiran compartir el material con otros


Los pasos principales

Paso 1Ocurrencia de

la ideaEscribir una propuesta

Proceso de la Narrativa

Digital

Paso 2Buscar

ExplorarAprender

Paso 8Recepcioacuten

por parte de la audiencia y

feedback

Paso 3Escribir el

guioacuten

Paso 7Compartir el

material

Paso 4Storyboard

Planificacioacuten

Paso 6Juntarlo

todo

Paso 5Crear fotografiacuteas

Crear audioCrear video


Empezar con una ideaTodas las historias empiezan con una idea y por supuesto las historias digitales tambieacuten Esta idea puede partir de alguna reve-lacioacuten personal una emocioacuten eventos significativos que quieras compartir con otros un tema sobre el que quieras investigar una pregunta o un problema arraigado a tu comunidad

Como paso inicial tienes que responder a cuatro sencillas pre-guntas bull iquestCuaacutel es el sujeto de mi historiabull iquestQue mensaje quiero transmitir bull iquestCuaacutel es mi proposito o queacute quiero conseguirbull iquestA quieacuten quiero dirigir mi historia

Trabajar en eesas preguntas te ayudaraacute a enfocarte de forma maacutes clara en coacutemo va a ser tu primer esbozo del reportaje que deberaacutes completar de forma ordenada y persuasiva

Hacer acopio de informacioacuten y organizar las ideas

Las historias digitales pueden ser de ficcioacuten o de no-ficcioacuten Una vez tengas clara tu idea necesitas explorar y organizar tus ideas Los organizadores graacuteficos (mapas conceptuales relaciones te-maacuteticas mapas mentales) son muy uacutetiles en este momento de la creacioacuten ya que son una forma muy visual de construir y or-ganizar tu conocimiento sobre la materia Te ayudan a sintetizar mucha informacioacuten que a priori parece dispersa en construc-ciones bien estructuradas faacuteciles de leer y comprender

Puedes hacer mapas mentales dibujar contornos que acoten el tema crear cartas de iacutendice o usar herramientas de toma de notas para mantener la maacutexima informacioacuten posibleUna de las formas maacutes sencillas de organizar tus ideas para una historia es el uso de mapas graacuteficos que representen distintos elementos y secuencias de la historia y asiacute poder marcar coacutemo se interrela-cionan entre ellos

Muchos de los elementos de la historia incluyen Los persona-jes importantes (sus apariencia sus rasgos de personalidad sus motivaciones) la localizacioacuten de la historia (tiempo y lugar) el problema planteado a los personajes coacutemo se plantea dicho problema y coacutemo se soluciona

Hay muchos enfoques en una historia que analizan los distintos elementos de la misma

bull Puedes resumir el planteamiento nudo y desenlace de la historia

Planteamiento

Nudo

Desenlace


bull Los diagramas de preguntas clave son un organizador graacutefi-co tiacutepico para distribuir la informacioacuten baacutesica necesaria para describir un acontecimiento Las 5 preguntas Quieacuten Queacute Cuaacutendo Doacutende y Por queacute pueden ser interpretadas de for-mas muy distintas daacutendole una importancia u otra a lo acon-tecido

Quieacuten

DoacutendeCuaacutendo

Por queacuteQueacute

Historia

bull Para crear una narrativa que describa la secuencia de los acontecimientos debemos antildeadir una 6ordf pregunta a las 5 el Coacutemo

Quieacuten

Cuaacutendo

Queacute

Por queacute

Doacutende

Coacutemo


bull Algunos nos pueden ayudar a listar el tiacuteitulo el sitio los perso-najes el problema la solucioacuten y la moral o tema de la historia

bull Eacuteste mapa de historia indica al estudiante coacutemo resumir la liacutenea narrativa de una historia mediante el lugar tiempo per-sonajes problema y solucioacuten

Lugar

Persona-jes

Tiempo

Problema

Solucioacuten

bull Algunos resumen la cadena de acontecimientos que marcan los elementos principales de toda historia en orden cronoloacute-gico

Espacio

Acontecimiento

1

Personajes

Acontecimiento

2

Descripcioacuten del problema

Descripcioacuten de la solucioacuten


bull El mapa semaacutentico o De Arantildea se usa para organizar los pro-pios pensamientos investigar y enumerar los varios aspectos de un tema en concreto El proceso de crear un mapa de arantildea nos ayuda a enfocar el tema y requiere una revisioacuten de lo que en teoria ya sabemos para cerciorarnos de que cabe en el enfoque que queremos dar Nos otorga una mayor com-prensioacuten de nuestro sujeto a investigar

Tema

Idea secund

Ideas p

rinc

Ideas princ

Ideas princ

Ideas p

rinc

Idea secund Idea secund

Idea secund

Idea secund


Idea secund

A parte de las teacutecnicas explicadas con anterioridad el autor pue-de elegir la que maacutes le convenga para crear su mapa de historia Sin embargo maacutes allaacute de la teacutecnica que uses no olvides tener en cuenta los personajes localizaciones y acontecimientos Presta atencioacuten a la secuenciacioacuten de los temas principales y decide que pasa en primera instancia despueacutes y maacutes adelante

Los mapas de historia pueden ser usados como contorno o perfil para crear un resumen de la historia y las acciones que en ella transcurren Ayudan all autor a percibir la estructura de la narra-cioacuten ya que la describen muy graacuteficamente

Microsoft Power Pint o Prezi son herramientas muy uacutetiles para los diagramas De este modo tambieacuten se empieza des del principio a integrar la tecnologiacutea en tu historia digital

A continuacioacuten presentamos organizadores graacuteficos online y creadores de Mapas de Historia interactivos

httpwwwreadwritethinkorgclassroom-resourcesstudent-inte-ractivesessay-30063htmlhttpwwwreadwritethinkorgclassroom-resourcesstudent-inte-ractivesstory-30008html

Escribir un guioacuten After you have organized your ideas collected and sorted the Despueacutes de haber organizado tus ideas recopilada y ordenada la informacioacuten necesaria el siguiente paso natural es la escritura del guioacuten que usaraacutes como narracioacuten en tu historia digital Cuan-do estaacutes comenzando es posible que te entre el veacutertigo de la paacutegina en blanco y no sepas por doacutende o coacutemo empezar Es por eso que los pasos previos de organizacioacuten de ideas y resumen de apartados (mapas mentales y de historia) son tan importan-tes ya que serviran de intermediario entre tu mente y la hoja en blanco


Si tienes una idea y la has desarrollado en tu story map antildea-dieacutendole redactado al esquema puedes convertirlo en guioacuten Si has explorado e investigado bien el tema el cuerpo del guioacuten se rellenaraacute como quieacuten une las piezas de un puzle

Es en este momento en que toman partido las decisiones litera-rias El saber si se usaraacute primera segunda o tercera persona por ejemplo Hay que tener recursos asiacute que no rehuacuteses el tener cerca un diccionario

wwwraees es la paacutegina web de la Real Acadeacutemia Espantildeola donde encontraraacutes el significado de cualquier palabra que esteacutes buscando sinoacutenimos y acepciones Recuerda por eso que al ser una historia digital puedes substituir conceptos y palabras con imaacutegenes

Acueacuterdate tambieacuten que si el texto que escribes va a convertirse en una voz en off tienes que prepararlo para ser escuchado no leiacutedo Trata de que quede lo maacutes natural posible para que sea maacutes creiacuteble a la hora de leerlo

Tener una nocioacuten de texto-tiempo es importante Para una historia de dos minutos el quioacuten deberaacute ser de 250 palabras aunque hay que tener en cuenta de que habraacute que dejar pausas que muchas veces transmiten maacutes que las propias palabras y hay que saber doacutende ponerlas

A pesar de que parezca imposible es muy facil perder el hilo de una historia en dos minutos Hay que tener muy clara la direccioacuten e irse preguntando iquestDe queacute va mi historia y tratar de no inculir nada que diluya esta idea

Crear un storybardPuede ser muy valioso para el proceso creativo el desarrollar un esquema organizado de imaacutegenes donde las podamos ver a es-tas ordenadas y como conjugan con el sonido Esto ayuda al autor a visualizar como va a quedar el proyecto y doacutende pueden haber posibles huecos que rellenar Hacer el storyboard tambieacuten puede inspirar nuevas ideas para reinterpretar fragmentos del guioacuten una vez lo asociamos con las imaacutegenes y vemos que que-darian mejor de otra forma Los storyboards maacutes simples sola-mente tienen espacios para la imagenvideo y el guioacuten mientras que los maacutes avanzados pueden incluir espacios para transicio-nes y muacutesica o voz de fondo

Un storyboard es una representacioacuten graacutefica de todos los ele-mentos incluidos en una historia digital Normalmente se hacen justo antes de empezar a crear la historia propiamente dicha y suponen la descripcioacuten sobre el papel de toda la narracioacuten Se situacutean los elementos por orden cronoloacutegico y se regula el tiempo de cada uno para lograr un mayor efecto narrativo y emocional

Los storyboards se pueden hacer de varias formas manualmen-te y digitalmente sobre papel o con alguacuten programa informaacutetico como Microsoft Word Excel o Power Point


Juntarlo todoCuando hayas desarrollado el storyboard puedes empezar la fase de produccioacuten Esto incluye el poner el audio junto con las imaacutegenes videos antildeadir las transiciones efectos y si quieres tambieacuten muacutesica

Actividades25

1 Queacute es la Narrativa Digital Actividades

11 Queacute es la Narrativa Digital A iquestTe gusta contar historias Razona tu respuestaB Trabajo en grupos iquestQueacute piensas que es una historia digital

Elabora una definicioacutenC iquestQueacute tienen en comuacuten y en queacute se diferencian las historias

tradicionales y las historias digitales

12 El rol de la narrativa digital en la alfabetizacioacuten me-diaacutetica D En grupos haced una lluvia de ideas y elaborad una lista

con las caracteriacutesticas que creeacuteis necesarias para hacer una historia digital

E Mirad una historia digital y comprobad si habeacuteis acertado con las caracteriacutesticas

2 Teacutecnicas de Narrativa

21 Elementos para una buena narrativaG Debatid en grupos iquestQueacute elementos pueden hacer memora-

ble e impresionante una historia digitalH Mirad la siguiente historia digital iquestQueacute os ha impresionado

de ella iquestCoacutemo creeacuteis que lo ha conseguido

FUente httPgDegOnzbLOgsPOtcOMes201008jUan-hOMbre-eL-stOry-bOarD-De-LahtML


bull httpdigitalstorytellingcoeuheduview_storycfmvi-d=395ampcategoryid=8ampd_title=Personal20Reflection

bull httpwwwyoutubecomwatchv=KfNJ6agH6Ocamplis-t=PLC8F0259C977F715B


221 Historias Personales NarrativasH iquestCuaacuteles son los temas maacutes tiacutepicos de una historia personal222 Historias que examinan Acontecimientos HistoacutericosI iquestQueacute material histoacuterico puede ser usado para crear una his-

toria J Debatid en grupos las distintas respuestas a la pregunta an-

terior 223 Historias que Informan o Instruyen ActividadesK En grupos escojed algunas historias digitales y tratad de ca-

tegorizarlas seguacuten los criterios explicados en el Libro de Tex-to Exponed vuestras razones para dicha clasificacioacuten Estad atentos al autor el enfoque de la historia y el mensajebull httpstorycenterorgstoriesbull httpwwwyoutubecomuserCenterOfTheStoryvideoss-

helf_index=5ampsort=ddampview=1amptag_idbull httpwwwyoutubecomwatchv=KfNJ6agH6Ocamplis-

t=PLC8F0259C977F715B

3 Entrevista y Reportaje

31 EntrevistaL iquestDe queacute tipo y manera se puede recoletar informacioacuten para

una historia digital311 Consejos para la entrevistaM Cuaacuteles son las ventajas y desventajas de los siguientes tipos

de entrevistas bull estructuradabull semi-estructuradabull desestructurada

312 Guiacuteas para el EntrevistadorN iquestCuaacuteles son los tres consejos que debes considerar como

maacutes uacutetiles para una entrevista 313 Guiacuteas para el EntrevistadoO iquestCuaacutel es tu experiencia siendo entrevistadoMenciona algu-

nas conclusiones positivas o negativas314 Reportaje ActividadesP Escoje un tema sobre el que quisierasa entrevistar a un com-

pantildeero Escribe las preguntas para la entrevistaQ Recread la situacioacuten y grabad la entrevista


4 Informativos

41 Pasos para una historia digital ActividadesR iquestCuaacuteles son los pasos principales para producir una historia

digitalS iquestCuaacutel podriacutea ser el tema para tu historia digitaliquestDe queacute te

gustariacutea hablariquestA queacute puacuteblico podriacutea estar dirigidoT Escoje uno de los meacutetodos explicados anteriormente (mapa

mental organizadores graacuteficos diagrama de las 6 preguntas herramientas lineaacuteles) y crea tu mapa de la historia

U Piensa en la informacioacuten que necesitas para la historia iquestQuieacuten seraacute la voz que la cuente Comprueba si es necesario buscar informacioacuten preparar una entrevista escribir un guioacuten

V Crea un storyboard Piensa en queacute elementos vas a usar para hacer tu historia memorable emotiva potente y sorprendente

Bibliografiacutea26

Art Storytelling Technology and Education Retrieved February10 2014 from httpwwwjasonohlercomstorytellingindexcfm

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cOn eL aPOyO De

este PrOyectO ha siDO FinanciaDO cOn eL aPOyO De La cOMisiOacuten eUrOPea


AGOSTO 2014

AUTORIacuteAAutores Skaidrite Bukbatilderde Žarko Čižmar Antra Skinča Ivan StojilovićSocios Telecentre Europe DemNet Fundatia EOS - Educating for An Open Society IAN Telecentar LIKTA Langas ateit Fundacioacuten EsplaiCoordinacioacuten del desarrollo de contenidos Alba AgulloacuteTraduccioacuten y adaptacioacuten de los contenidos Marc Sarrats

DISENtildeO GRAacuteFICO Y DISENtildeOFundacioacuten Esplai (wwwfundacionesplaiorg) y Niugragravefic (wwwniugraficcom)

LICENCIA CREATIVE COmmONSReconocimiento - No comercial - ComparteIgual (by-nc-sa)

PARA ObTENER EL PERmISO mAacuteS ALLAacute DE ESTA LICENCIA PONTE EN CONTACTO CONwwwfundacionesplaiorg y httptmatelecentre-europeorgcontacts

ACCESO AL KIT mULTImEDIAhttptmatelecentre-europeorgtoolkit

AVISO LEGALEste proyecto ha sido financiado con el apoyo de la Comisioacuten EuropeaEsta publicacioacuten es responsabilidad exclusiva de su autor y la Comisioacutenno se hace responsable del uso que pueda hacerse de la informacioacutencontenida en el mismo


NARRATIVA DIGITAL






25 Actividades P23



































































































que quiero







































Notiacutecias 24





Paso 1Ocurrencia de



Digital

Paso 2Buscar

ExplorarAprender



feedback

Paso 3Escribir el

guioacuten

Paso 7Compartir el

material

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Planificacioacuten

Paso 6Juntarlo

todo













Planteamiento

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Desenlace



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Historia


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cOn eL aPOyO De



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Módulo Narrativa digital (nivel avanzado)

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