1

Proyecto de Proyecto de Responsabilidad SocialResponsabilidad Social

Equipo Docente PRS

2

Responsabilidad Social: Concepto

“Es la capacidad y obligación de cada persona, de responder ante la sociedad por acciones u

omisiones. Cuando se ejerce, se traduce en compromiso personal con los demás y se refleja

en la orientación de las actividades individuales y colectivas en un sentido que contribuyan a

generar oportunidades para el desarrollo de las potencialidades y para la satisfacción de

necesidades de todos”.(Navarro, 2006)

3

“La responsabilidad social se desarrolla y es el resultado de factores biológicos, cognitivos y

ambientales, como la educación, las interacciones personales, la experiencia vital”

(Navarro, 2006).

Responsabilidad Social: Concepto

4

“La capacidad de responder está dada por los recursos con que cuenta la persona, ya sean de

índole personal, recibidos por la herencia, adquiridos por la educación, por el propio

esfuerzo o puestos a su disposición por terceros. La obligación de responder está dada por

convenios, pactos, contratos, convicciones políticas, morales o religiosas” (Sáez, 2001)

Responsabilidad Social: Concepto

5

Educación en Valores

La intención última de la educación en valores es ayudar a los niños y jóvenes a aprender a vivir. Requiere considerar los principales ámbitos de la experiencia humana y el aprendizaje ético que supone cada uno de ellos (Puig y otros, 2005):

» Aprender a ser» Aprender a convivir» Aprender a participar» Aprender a habitar en el mundo

6

PRIMER SEMESTREInstrumental

Desarrollo PersonalFormación Ciudadana

Lenguaje y Comunicación Desarrollo Personal I Sociedad y Cultura I

444

TOTAL 12

SEGUNDO SEMESTRE

Instrumental

Desarrollo PersonalFormación Ciudadana

Construcción del Conocimiento I

Desarrollo Personal Sociedad y Cultura II (

4

44

TOTAL 12

TERCER SEMESTREInstrumental

Desarrollo PersonalFormación Ciudadana

Construcción del Conocimiento II

Comunicación Efectiva Ciencia, tecnología y

Sociedad

444

TOTAL 12

CUARTO SEMESTRE Formación Ciudadana

Ética, valoración y Sociedad Proyecto

Responsabilidad Social

4

4TOTAL 8

PERIODOSAREA DE

FORMACIONMÓDULO

CREDITOS

ECTS

PLAN

CURRICULAR

7

8

Contribución del Módulo a la Contribución del Módulo a la FormaciónFormación

Formación ciudadana de los estudiantes como profesionales integrales, con un rol social activo y solidario, que reflexionen y comprendan su ejercicio profesional como una herramienta para aportar a la sociedad de la que forma parte.

9

Estimula al estudiante para que desarrolle y entrene las actitudes personales e interpersonales críticas implícitas en las competencias de ciudadanía.

Contribución del Módulo a la Contribución del Módulo a la FormaciónFormación

10

Establecer una relación de

compromiso y aprendizaje mutuo

con un grupo humano

específico.

1. Vincularse con un grupo humano específico en una relación constructiva.

2. Comprometerse progresivamente en el desarrollo de su proyecto solidario.

3. Reconocer los aportes del grupo humano con el que se relaciona, a su proceso de aprendizaje.

4. Valorar la experiencia de servicio solidario, integrándola y reflexionando sobre el propio proceso de formación profesional.

Subcompetencias

11

Ejercer Responsabilidad

Social mediante la implementación

de un proyecto de servicio solidario.

1. Comprender la responsabilidad social y conducta socialmente responsable del estudiante universitario.

2. Identificar los ámbitos en que se desarrollan las conductas socialmente responsables.

4. Responder a las necesidades detectadas con acciones concretas y específicas, movilizando los recursos personales, disciplinares e institucionales apropiados.

3. Detectar necesidades posibles de ser abordadas en un grupo humano, desde sus competencias de formación profesional para ejercer la responsabilidad social.

Subcompetencias

12

Aprendizaje Servicio Aprendizaje por Proyectos

a)Aprendizaje Colaborativo

b) Tutorías

c) Trabajo en Terreno .

13

Trabajo presencial Reflexión y análisis de conceptos, prácticas y

experiencias en RS desde el rol profesional

Trabajo en TerrenoImplementación y

Desarrollo del Proyecto

Evaluación y Reflexión permanente sobre el

quehacer y los comportamientos

socialmente responsables

Estrategia de Enseñanza-AprendizajeAprendizaje por Proyecto

Metodologías de enseñanza-aprendizajeAprendizaje Colaborativo

TutoríasTrabajo en Terreno

Reflexiones Dirigidas individuales y grupales

Anclaje

Conectar los conocimientos y experiencias previas

Énfasis en el componente cognitivo

Apropiación

Nuevos aprendizajes

Énfasis en lo actitudinal y valorico

Producción

Evidencia de logro de las competencias

Integración

14

Dispositivos de Evaluación

• Diseño Proyecto de Servicio solidario.

• Pauta de Evaluación destinatario.

• Tutoría por Grupos de Aprendizaje Estable GAE

• Portafolio

Unidades de Aprendizaje

16

Unidad 1: “Conversando la Responsabilidad Social”

• Identificar su rol como estudiantes socialmente

responsables a partir de las características sociodemográficas de la Región.

• Comprender qué es la Responsabilidad Social y qué se entiende por conductas socialmente responsables.

• Identificar los ámbitos en que se desarrollan las conductas socialmente responsables.

17

Unidad 2: “Ejerciendo Responsabilidad Social desde nuestra formación disciplinar”

• Vincularse con un grupo humano específico y detectar necesidades.

• Responder a las necesidades detectadas con la ejecución de un proyecto de servicio, movilizando los recursos personales, disciplinares e institucionales apropiados.

• Comprometerse progresivamente con su formación profesional en el desarrollo de su proyecto.

18

Unidad 3: “Evaluando nuestra experiencia de servicio”

• Reconocer los aportes del grupo humano con el que se relaciona a su proceso de aprendizaje.

• Valorar la experiencia de servicio solidario, integrándola al propio proceso de formación profesional través de la reflexión permanente

• Construir un discurso coherente con las subcompetencias del módulo.

19

Proyectos por Carrera 2008

Carrera Proyecto Socio Comunitario

Agronomía Huertos Familiares Escuelas, Centro de Discapacitados

Tecnología Médica Alimentación Saludable Escuelas y CAM

Kinesiología Apoyo a Menores y Adultos Mayores

Hogares de menores y CAM

Música Apresto de Coros Escuela

Fonoaudiología Activación Memoria Adultos Mayores CAM

Psicología Convivencia Escolar Escuelas

Forestal Ecología y Medio Ambiente Escuelas

ArquitecturaMaterial audiovisual de Rescate de la Identidad Local Comunidad Colin

20

Proyectos por Carrera 2008

Contador Publico / Ing. Comercial / Ing. Informática Apoyo Microempresarios

Microempresarios Centro de Emprendimiento, Fondo Esperanza

DerechoAsesoría en Derechos Fundamentales

Escuelas, Microempresarios

Ing. Mecánica/Ing. Mecatrónica Ahorro de Energía

Grupos de Mujeres, Juntas de Vecinos

Ing. Civil Industrial Apoyo Microempresarios Feria Libre Curicó

Ing. Civil en Computación

Reforzamiento Matemáticas SIMCE Liceo Niñas Curicó

Total 1.203 Estudiantes

21

Tecnología Médica (62 estudiantes)Área Disciplinar: Alimentación saludable y prevención de

enfermedades cardiovasculares

Estudiantes Institución Destinatarios

(355)

21 Escuela Colín 120

10 Escuela Carlos Spano 60

6 Escuela Sargento Rebolledo 35

5 Escuela la Florida 35

5 CAM Santiago Apóstol 25

5 CAM Mercedes Maria 30

5 CAM Nuevo Amanecer 35

5 Junta Vecinos Ricardo I 15

Evaluación del MóduloEvaluación del Módulo

23

Evaluación Estudiantes 2007Evaluación Estudiantes 2007

Instrumentos de evaluación:

• Informe final del módulo• Pauta de Evaluación a los Docentes

24

Aprendizaje IndividualAprendizaje Individual

25

Aprendizaje GrupalAprendizaje Grupal

26

DificultadesDificultades

27

FacilitadoresFacilitadores

28

Utilidad del MóduloUtilidad del Módulo

29

Evaluación Socio Comunitario Evaluación Socio Comunitario 20082008

30

Evaluación Socio Comunitario

La siguiente información muestra los resultados obtenidos en la evaluación del proyecto de Responsabilidad Social, realizada por 260 socio comunitarios, en las siguientes áreas:

1. Calidad del Trabajo2. Vinculación3. Compromiso

31

Calidad del TrabajoResponde en forma oportuna a las solicitudes y contingencias.

Los estudiantes coordinan acciones efectivas para las solución de los problemas detectados.

El servicio entregado por los estudiantes aporta a las solución de problemas reales.

Las actividades realizadas son pertinentes a la realidad del socio comunitario.

74% 17% 4%

71% 20% 6%

65% 22% 8%

69% 17% 7%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Item1

Item2

Item3

Item4

Siempre Generalmente A veces Nunca No responde

32

Vinculación

91% 3%2%3%

87% 7%3%2%

77% 15% 3%3%

58% 25% 8% 5%

62% 19% 8% 6%

78% 12% 5%3%

70% 14% 6% 5%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Item5

Item6

Item7

Item8

Item9

Item10

Item11

Siempre Generalmente A veces Nunca No responde

Genera espacios de colaboración y confianza con el socio comunitario

Trabaja colaborativamente con su grupo de estudiantes.

Crea y aprovecha oportunidades para el conocimiento mutuo

Detecta las necesidades e intereses de los participantes.

Escucha y acepta opiniones diferentes.

Su presentación personal, lenguaje y modales son adecuados al contexto de trabajo.

Se relaciona respetuosamente con los participantes.

33

Compromiso

79% 8% 6%

76% 9% 8%

68% 12% 13%

53% 18% 16%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Item12

Item13

Item14

Item15

Siempre Generalmente A veces Nunca No responde

Realiza más actividades de las comprometidas inicialmente

Avisa oportunamente frente a cambios en la programación

Cumple con los acuerdos establecidos

Asiste en forma continua

34

Análisis Cualitativo

Aspectos positivos1.Responsabilidad2.Trabajo en equipo3.Compromiso4.Trabajo Eficiente5.Creatividad6.Vinculación7.Manejo de grupo

Aspectos negativos1.Trabajo

Deficiente2.Ausentismo

Categorización de los comentarios realizados por los socio comunitarios en un apartado de la Pauta de evaluación.

35

Categorías de comentarios

Compromiso12%

Trabajo deficiente

9%

Vinculación19%

Manejo de grupo10%

Trabajo eficiente17%

Creatividad2%

Ausentismo5%

Responsabilidad16%

Trabajo en equipo10%

36

Áreas de Mejora Continua

37

Diseño

• Rúbricas para la establecer el nivel de logro de las competencias.

• Diferenciar las estrategias de enseñanza-aprendizaje del propósito del Modulo

• Validar instrumentos de evaluación.

• Consolidar modelo formativo Utalca en RS

38

Implementación

• Ajustar los tiempos académicos con los tiempos de las Instituciones y grupos humanos.

• Nivelación de expectativas de los destinatarios.

• Levantamiento de necesidades en la comunidad.

39

“El Aprendizaje Servicio es una forma de aprendizaje en el que los estudiantes se

involucran en actividades que atienden necesidades humanas y comunitarias, junto con oportunidades de aprendizaje

estructuradas e intencionalmente diseñadas para promover el aprendizaje

de los estudiantes y su desarrollo. Reflexión y reciprocidad son conceptos

claves del Aprendizaje- Servicio”.Fuente: Jacobi, Barbara et al (1996). Service –Lerarning in Higher Education. Concepts and

Practices, San Francisco, Hossey Bass.

40

El Aprendizaje Servicio es una metodología pedagógica definida como

“el servicio solidario desarrollado por estudiantes, destinados a cubrir

necesidades reales de una comunidad, planificado institucionalmente en forma integrada con el curriculum, en función

del aprendizaje de los estudiantes”.Fuente: Programa Nacional Escuela y Comunidad (2001) Ministerio de Educación de la Nación.,

Argentina

41

Objetivos de un Módulo con AS

1

Mejorar la calidad de los

aprendizajes, manteniendo

niveles de exigencia

académica

2

Servicio o producto de calidad que signifique un

aporte para la solución de

alguna problemática social real

3

Formación en valores de los

estudiantes presentes en

las actividades del módulo

42

Aspectos Claves de Planificación Aspectos Claves de Planificación

en un Módulo con ASen un Módulo con AS

Evaluación de impacto

Participación protagónica de los estudiantes

Asignar espacios estructuradospara la reflexión

Relación entre objetivos curriculares y objetivos de servicio

Detección de una necesidad social genuina

43

Aprendizaje Colaborativo

• Se refiere a la actividad de pequeños Grupos de Aprendizaje Estable (GAE), estos grupos serán permanentes a lo largo del módulo y trabajarán en forma colaborativa para diseñar, implementar y evaluar el proyecto de servicio solidario. Se pondrá énfasis en la Cooperación y Auto evaluación.

44

Tutorías

Actividad en la que el docente evalúa y entrega retroalimentación a cada grupo de

estudiantes sobre las competencias del módulo, en especial lo referido actitudes, estilo de trabajo y estado de avance de su proyecto. Conjuntamente los estudiantes

evalúan su desempeño e identifican los cambios que deben realizar en el desarrollo

de proyecto, así como los cambios personales producto de la experiencia.

45

Equipo PRS

• Manuel Ardiles R. mardiles@utalca.cl

• Carol Amaro A. camaro@utalca.cl

• Marcela Lineros C. mlineros@utalca.cl

• Fono 071 -201728