Modulo3 Actividad2A Mery Tellez · generado para tratar de refrenar el daño ambiental que se ha...
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Facultad de Educación – Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
Maestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación
Nombre de la Actividad:
Módulo 3. Actividad 2A: Propuesta Didáctica Consumismo Tecnológico
Curso:
Producción de Recursos y Medios Educativos II
Tutor:
Juan Hildebrando Álvarez Santoyo
Alumna:
Mery Johanna Téllez Manrique
Abril 29 de 2012
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1. PRESENTACIÓN DEL PROYECTO
La revolución tecnológica a la que nuestra sociedad y particularmente nuestra juventud se
encuentra expuesta, ha traído consigo un sin numero de beneficios; son innegables los múltiples
modos en que se facilita y evoluciona el diario vivir de cada uno de nosotros con cada nuevo
dispositivo y cada nueva aplicación innovadora que aparece en el mercado. No cabe duda, de
que los niños y jóvenes que dirigirán nuestro futuro se están desarrollando con una serie de
habilidades completamente nuevas para la sociedad gracias a este desarrollo tecnológico al que se
encuentran expuestos, no cabe duda de que la facilidad de acceso a la información ha
desarrollado mentes críticas y jóvenes informados que cada día más, quieren contribuir de modo
significativo a nuestra sociedad.
Paralelamente a este boom tecnológico, se ha despertado a nivel mundial – precisamente por que
la tecnología facilita que todo suceda a nivel mundial – un fenómeno de conciencia ecológica que
compite claramente con el avanzado desarrollo tecnológico. El acceso a todos los dispositivos y
facilidades por las que estamos rodeados tiene también un innegable y alto costo para nuestra
madre tierra. Desde el evidente consumo energético, hasta los incontables desechos electrónicos
a los que nos vemos expuestos por el desuso de dispositivos.
Gran parte de este fenómeno se encuentra indiscutiblemente generado por el mundo corporativo y
la economía de consumo a la que nos enfrentamos a nivel mundial. Las grandes corporaciones
son directa o indirectamente responsables por el fenómeno de la obsolescencia que es uno de los
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principales causantes de los excesivos desechos electrónicos que se generan a diario.
Pero, qué tanto de este daño ecológico es realmente inevitable y qué tan posible es el consumo de
tecnología en armonía con el medio ambiente? Para nuestra sociedad, para nuestros jóvenes y
para nuestro entorno, la tecnología y sus incontables usos son una realidad que no va a
desaparecer en ningún futuro cercano y que forma parte activa y hasta se diría indispensable de
nuestro desarrollo y de nuestro quehacer diario. La evolución lógica que se nos presenta por
delante es aceptar el reto y encontrar soluciones a estas preguntas.
Nuestros jóvenes, por tanto, requieren de una formación adecuada que les permita entender estos
retos a los que nuestra sociedad se encuentra enfrentada, requieren una mirada crítica a la
realidad del consumismo tecnológico y requieren la oportunidad de presentar soluciones o para
aportar inclusive desde su entorno a la solución de esta problemática. En otras palabras, lo que se
necesita es precisamente enfrentar a la fuente primaria de consumo de electrónicos con la
realidad innegable de sus efectos ambientales.
Las tecnologías verdes recopilan las iniciativas que desde diversos flancos la sociedad ha
generado para tratar de refrenar el daño ambiental que se ha generado debido al alto consumo de
tecnologías y electrónicos de los últimos años.
Dichas iniciativas, han surgido debido a la conciencia de los usuarios, pero han surgido
principalmente desde organismos gubernamentales y grandes empresas. La problemática esta en
el desconocimiento por parte de los estudiantes y en general del usuario común, sobre el sin
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numero de cosas que podemos hacer desde nuestra realidad para aportar significativamente a la
solución de dichos problemas medioambientales.
Los aportes que nuestros estudiantes y nosotros mismos podemos realizar a la problemática
varían en tipo y en alcance, pero en términos generales, lo que se requiere primordialmente es la
difusión de información; el llegar directa y claramente a todos los usuarios de tecnología para que
comprendan los riesgos y para que también conozcan lo que se esta haciendo y lo que ellos
mismos pueden hacer.
El material que acá se presenta, pretende abordar esta problemática como una unidad de estudio
titulada “Consumismo Tecnológico” que pretende dar a conocer estos conceptos a nuestros
alumnos y mas aun, pretende despertar en ellos el interés y la necesidad de realizar su aporte, el
estimular la generación de ideas, campañas, etc, que promuevan el apoyo a las ya establecidas
tecnologías verdes, y porque no, la generación de nuevas soluciones. La unidad se encuentra
desarrollada en forma de una maleta didáctica que contendrá diferentes tipos de material tales
como guías multimedia, Podcast, videos y material multimedia complementario diseñado
específicamente para estudiantes de secundaria participando en un curso de ciencias de la
computación.
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2. OBJETIVOS
Objetivo Principal: Concientizar a los estudiantes de la realidad del consumismo desde el punto
de vista de la tecnología y generar actitudes encaminadas a plantear y ejecutar soluciones a la
misma.
Objetivos Específicos:
1. Introducir a los alumnos a los conceptos de consumismo tecnológico, obsolescencia
percibida y obsolescencia programada y otros términos relacionados.
2. Introducir a los alumnos a los conceptos relacionados con tecnología verde y conceptos de
reciclaje tecnológico.
3. Promover una mentalidad de sano consumismo en los estudiantes.
4. Desarrollar una conciencia clara sobre la problemática del consumismo tecnológico en los
estudiantes.
5. Presentar a los estudiantes oportunidades especificas para aportar en la búsqueda de una
solución a la problemática del consumismo tecnológico
6. Desarrollar en los estudiantes actitudes éticas y responsables frente al uso de la tecnología.
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3. AUDIENCIA
La audiencia esperada de los medios diseñados en el presente proyecto es principalmente para
docentes, tutores o alumnos en general explorando temáticas relacionadas con la ética en la
computación, mas específicamente, el consumismo tecnológico. El curso para el cual se
diseñarán los medios, se trata del curso “Ciencias de la Computación”, un curso introductorio en
programación y conceptos avanzados en computación para alumnos de los grados 11 y 12 de un
colegio privado de la ciudad de Bogotá con estudiantes entre los 17 y los 19 años de edad. En
términos generales se diseño de manera tal que cualquier grupo de estudiantes con características
intelectuales similares pueda trabajar y aprender de los medios por este proyecto desarrollados.
4. CONTEXTO
Como se explico anteriormente, se diseñan estos medios como parte de una unidad de ética
profesional y responsabilidad social en el uso de tecnología. Por la naturaleza característica de la
audiencia destinataria, un grupo expuesto a altas dosis de consumismo tecnológico, es de esperar
un sin numero de diversas reacciones influenciadas por una cultura occidental, capitalista y
altamente consumista. Pero a la vez se trata de un grupo de jóvenes, mas consientes de la
realidad y de las consecuencias de nuestros actos que seguramente se preguntarán por las
consecuencias de las sociedad consumista en la que vivimos.
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5. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
El curso se encuentra diseñado para permitir la libre exploración del mismo, permitiendo a los
participantes, establecer el orden en el cual consideran mas apropiado – según sus conocimientos
en el tema y sus propias experiencias – recorrer el material.
Se sugiere a los docentes interesados en hacer uso del presente material, que guíen a sus
estudiantes apropiadamente en torno a esta decisión, siendo ellos quienes decidan la ruta indicada
a seguir, nuevamente considerando el nivel de conocimientos que en el tema, dominen los
alumnos.
El curso propone además lo que se considera una ruta apropiada de los contenidos y que se
resumirá en la siguiente sección en la que se describirán cada una de las unidades y actividades
didácticas propuestas. La ruta propuesta esta guiada por la herramienta y facilita la adquisición
constructiva de los conocimientos, ya que se considera que los contenidos del siguiente curso son
acumulativos y requieren conocimiento previo o cubrimiento del material previo a cada sección.
Para aprobar el mismo se debe obtener un puntaje final mínimo de 65% y se invita a los
estudiantes a recorrer cada una de las actividades y contenidos previos a la evaluación final que
se encontrará al terminar cada sección, para asegurar el éxito en las mismas.
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6. UNIDADES DIDACTICAS Y ACTIVIDADES
Los contenidos que se cubrirán una vez realizadas las actividades sugeridas en este documento
son los siguientes:
- Definición de consumismo.
- Definición, problemas y situación actual del consumismo tecnológico.
- Conceptualización de los términos obsolescencia percibida y programada.
- Definición, clasificación y estado actual de las tecnologías verdes.
- Presentación de iniciativas verdes existentes.
- Consumismo tecnológico en nuestro medio.
- Concientización sobre lo que es hacer uso inteligente, verde y responsable de la
tecnología.
- Planteamiento de soluciones y aportes que los estudiantes y docentes pueden hacer a la
solución de la problemática.
Dichos contenidos se han subdividido en 3 unidades de la siguiente manera:
1. Unidad 1. Consumismo Tecnológico: Unidad en la que se cubrirán todos los aspectos
conceptuales del consumismo y el consumismo tecnológico y la obsolescencia. En esta
unidad se pretende plantear a los estudiantes la problemática y la necesidad de nuestra
participación en la búsqueda de soluciones a la misma.
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Actividades: Como parte de esta unidad los alumnos recorrerán la primera parte del
Poster: Tecnologías Desechables y el video: Consumismo Tecnológico, actividades que
se describirán a continuación. Igualmente al finalizar la unidad se realizará una actividad
de evaluación (adicional a las contenidas en las actividades anteriormente mencionadas)
que permitirá a los estudiantes reforzar los conceptos aprendidos.
2. Unidad 2. Tecnologías Verdes: En esta unidad se cubrirán los contenidos relacionados
con las tecnologías verdes; qué son, cuales aplicaciones se han desarrollado, cual es el
estado de las mismas en nuestro entorno inmediato y como éstas pueden ayudar a
solucionar la problemática planteada en la unidad anterior. Por medio de esta unidad se
pretende mostrar alternativas a los estudiantes para que comprendan que no se trata de
tachar la tecnología como mala sino que la real causa del problema radica en el
desconocimiento e ignorancia sobre estar alternativas, y en la falta de iniciativa de la
gente hacia el uso de tecnologías amigables con el medio ambiente.
Actividades: Como parte de esta unidad los alumnos recorrerán la segunda y tercera
parte del poster: Tecnologías desechables y escucharán el Podcast: Tecnologías Verdes,
actividades que se describirán a continuación. Igualmente al finalizar la unidad se
realizará una actividad de evaluación (adicional a las contenidas en las actividades
anteriormente mencionadas) que permitirá a los estudiantes reforzar los conceptos
aprendidos.
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3. Unidad 3. Actividades Complementarias: En esta unidad se ofrecerán actividades
multimedia orientadas principalmente a despertar conciencia en los alumnos con respecto
a su propia situación respecto a la realidad previamente estudiada. Los estudiantes por
medio de estas actividades tendrán la oportunidad de determinar el nivel de aporte
positivo o negativo que están realizando con sus actitudes actuales y podrán conocer
estrategias que les permitan mejorar dicha situación. Tendrán además la posibilidad de
reforzar los conceptos aprendidos en las secciones anteriores y finalmente de aportar por
medio de una herramienta multimedia participativa mediante un mensaje o sugerencia
para futuros estudiantes respecto a su idea (desarrollada durante el curso) acerca de cómo
desde nuestra perspectiva podemos hacer la diferencia.
Actividades: Las actividades que se realizarán en esta sección son: Test que tan verde
soy?, Juego: Tecnologías Verdes, Quiz: Consumismo Tecnológico y VoiceThread:
Consumismo Tecnológico. Todas las anteriores serán descritas en detalle durante la
siguiente sección.
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7. RECURSOS Y MEDIOS
7.1. UNIDAD 1. CONSUMISMO TECNOLÓGICO.
7.1.1. PÓSTER TECNOLOGIA DESECHABLE
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Objetivos De Aprendizaje
Objetivo Principal: Concientizar a los estudiantes de la realidad del consumismo desde el punto
de vista de la tecnología y generar actitudes encaminadas a plantear y ejecutar soluciones a la
misma.
Objetivos Específicos:
1. Introducir a los alumnos a los conceptos de consumismo tecnológico, obsolescencia
percibida y obsolescencia programada y otros términos relacionados.
2. Introducir a los alumnos a los conceptos relacionados con tecnología verde y conceptos de
reciclaje tecnológico.
3. Desarrollar una conciencia clara sobre la problemática del consumismo tecnológico en los
estudiantes.
4. Presentar a los estudiantes oportunidades especificas para aportar en la búsqueda de una
solución a la problemática del consumismo tecnológico
5. Desarrollar en los estudiantes actitudes éticas y responsables frente al uso de la tecnología
y promover una mentalidad de sano consumismo en los estudiantes.
Descripción Del Poster
El contenido del poster esta dividido en tres secciones a saber:
Parte 1. Consumismo Tecnológico – Conceptos (Objetivos 1 y 3) - A ser explorada durante
la UNIDAD 1.
1.1 Contenidos:
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En esta primera parte se planteará ante los estudiantes la problemática existente. Se pretende
en esta primera parte desarrollar conciencia respecto a la realidad ambiental e incluso moral que
se esconde tras el consumo excesivo de dispositivos y recursos tecnológicos mediante exposición
directa ante conceptos que pueden o no ser nuevos para este grupo de estudiantes, pero que el
contexto en el cual se presentarán permitirá el desarrollo de esta conciencia.
Se presentarán los conceptos de: Consumismo tecnológico, Obsolescencia percibida y
programada, El daño ambiental y social ocasionado por estos 3 y un marco histórico del
desarrollo tecnológico y el daño ambiental que este ha generado en diferentes etapas de la historia.
La obsolescencia es el desuso en el que caen máquinas, equipos y tecnologías en general, este
desuso no es causado como se esperaría por el mal funcionamiento del dispositivo, sino por un
insuficiente desempeño de sus funciones en comparación con las nuevas máquinas, equipos y
tecnologías introducidos en el mercado.
La obsolescencia programada se refiere a la generada o planeada por las compañías fabricantes
de los electrónicos de consumo. Estos electrónicos son “programados” para tener una vida útil
corta y sus refacciones son producidas a altos costos para generar la compra de nuevos
dispositivos mas “actualizados”. En otras palabras, tus electrónicos dejan de servir porque son
imposibles o muy costosos de reparar y se hacen obsoletos al ser mas fácil reemplazarlos.
La obsolescencia percibida se refiere a la generada en el usuario al percibir sus electrónicos
funcionales como obsoletos en comparación con otros mas novedosos por contar estos últimos
con características nuevas y generalmente innecesarias. En otras palabras, tus electrónicos dejan
de servir porque ya existen otros mejores al tuyo.
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1.2. Actividades Propuestas:
El material para esta primera unidad se encuentra ubicado en el primer tercio del poster como
se muestra a continuación:
En esta sección se proponen actividades encaminadas a la adquisición de los conceptos
propuestos en la temática del punto anterior. Para esto se presentan dos videos, el primero; Video
“The Story of Electronics” - Annie Leonard – The Story of Stuff Project www.storyofstuff.org!
(a la izquierda) permitirá a los alumnos adquirir conceptos de consumismo tecnológico e
iniciarse en el proceso de concientización de la problemática. El segundo video; Video “The
Story of Stuff” – Parte Consumo - Annie Leonard – The Story of Stuff Project
www.storyofstuff.org!(Segunda!parte)!permite!la!presentación!de!los!conceptos!de!
obsolescencia!percibida!y!programada.!
La!tercera!parte,!presenta!una!actividad!de!extensión!opcional,!en!la!que!se!presentan!
enlaces!a!sitios!web!con!información!extendida!sobre!las!temáticas!planteadas.!
1.3. Indicadores de Evaluación:
Al final de la sección, en la parte derecha las actividades de evaluación se encuentran
identificadas por el estilo de nota tipo post-it y el titulo: “Para hacer”. En esta sección se
proponen actividades que faciliten la adquisición e interiorización de los conceptos
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presentados.
- Para la parte conceptual se sugiere evaluar la información adquirida mediante la
realización de mapas mentales o conceptuales basados en los videos y lecturas
sugeridas. Esta actividad evaluará el objetivo 1.
- En la parte de interiorización se propone evaluar mediante la realización de la hoja
de trabajo adjunta (Anexo 1 – Hoja de Trabajo Consumismo Tecnológico) que
permite a los estudiantes reflexionar sobre la importancia de los conceptos recién
adquiridos. El poster permite acceso directo al PDF con la hoja de trabajo
mediante el enlace ubicado en el post-it. Esta actividad evaluará el objetivo 3.
Parte 2. Tecnologías Verdes. (Objetivo 2) – A ser explorada durante la UNIDAD 2
2.1 Contenidos:
Durante esta unidad, se mostrará a los alumnos las iniciativas a nivel mundial que se han
generado en busca de una solución para la problemática planteada, específicamente las llamadas
tecnologías verdes.
Se presentará el concepto general de tecnologías verdes y las iniciativas que abarcan. De igual
manera se ofrecerán ejemplos específicos de aplicación de las mismas.
Las tecnologías verdes se definen como los movimientos y estrategias generadas para atacar el
daño ambiental que se produce por el consumo de tecnología desde diferentes frentes como son;
el reciclaje electrónico, centros de datos verdes, virtualización, administración de la energía, etc.
2.2. Actividades Propuestas:
El material para esta segunda unidad se encuentra ubicado en el segundo tercio del poster
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como se muestra a continuación:
En esta parte las actividades sugeridas son:
- Que se ha hecho? Profundización de los conceptos mediante la lectura de el
enlace sugerido (ubicado en el titulo “Tecnologías verdes”). En este enlace
podrán acceder a información detallada sobre los tipos de tecnologías verdes y
sobre las diversas aplicaciones de las mismas en la industria actual.
- Quien lo esta haciendo? Clasificación de algunos de los diversos tipos de
tecnologías verdes existentes con enlaces directos a los sitios de las iniciativas
existentes.
2.3. Indicadores de Evaluación:
Al final de la sección, en la parte derecha las actividades de evaluación se encuentran
identificadas por el estilo de nota tipo post-it y el titulo: “Para hacer”. En esta sección se
proponen actividades que faciliten la adquisición e interiorización de los conceptos
presentados.
- En esta segunda parte se sugiere nuevamente un organizador grafico que permita
resumir los contenidos adquiridos. Un cuadro sinóptico con el resumen de las
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principales tecnologías verdes existentes y sus características mas importantes así
como su aplicabilidad inmediata en el entorno directo del estudiante. Esta actividad
evaluara el objetivo No. 2
Parte 3. Contribuyendo a Cambiar la Problemática. (Objetivos 4 y 5) – A ser explorada
durante la UNIDAD 2
3.1 Contenidos:
Durante esta ultima unidad, se pretende proponer a los estudiantes que se generen propuestas para
la disminución del daño ambiental provocado por el consumismo tecnológico. Se espera como
parte de esta unidad que cada alumno o grupo de alumnos concluya con una propuesta y acciones
especificas encaminadas a dejar su aporte en pro de la solución de la problemática planteada.
En esta tercera parte se presentará a los estudiantes el proyecto que se propone como actividad
final de la unidad.
3.2. Actividades Propuestas:
4. El material para esta tercera unidad se encuentra ubicado en el ultimo tercio del poster como
se muestra a continuación:
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Los contenidos de esta parte se encuentran enfocados en la realización de una campaña enfocada
a alguna de las estudiadas tecnologías verdes. El estudiante o grupo de estudiantes deberán
escoger dicha tecnología teniendo en cuenta aquella que ellos consideren más real en su entorno.
La campaña puede ser en posters, videos u otros elementos publicitarios que permitan diseminar
el mensaje en el resto de la institución y su entorno inmediato.
3.3. Indicadores de Evaluación:
La tercera unidad se presentará como un proyecto final para los estudiantes en el que presentarán
una solución innovadora y aplicable en el corto plazo para mejorar las condiciones presentadas
debido al consumismo tecnológico. Los estudiantes deberán desarrollar un plan de trabajo en el
que presenten su objetivo (cual sección específica del consumismo tecnológico aspiran mejorar),
y un plan detallado de la manera específica como desarrollarán su plan. Deberán igualmente
entregar sus resultados obtenidos.
Se presentará de manera dinámica la propuesta (Recuadro azul en la esquina inferior derecha) y
de manera más formal el documento con las especificaciones detalladas del mismo. Este
documento se acede directamente en el enlace “Proyecto” y se adjunta a este documento como
Anexo 2. Proyecto. Esta actividad evaluara los objetivos 4 y 5.
7.1.2. VIDEO CONSUMISMO TECNOLÓGICO
Presentación Del Video
Al video Consumismo Tecnológico se puede acceder por medio del siguiente link:
http://youtu.be/G00dlAqRrCY!
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Objetivo Principal: Comprender los conceptos básicos relacionados con el consumismo
tecnológico y las tecnologías verdes y generar discusiones, ideas y proyectos que permitan
aportar a la solución de la problemática ecológica del consumismo.
Objetivos Específicos:
1. Comprender los conceptos relacionados con consumismo y obsolescencia
2. Comprender los conceptos relacionados con las tecnologías verdes
3. Comprender y conocer las alternativas existentes para disfrutar de la tecnología sin mayor
impacto sobre el medio ambiente.
4. Entender que el consumismo tecnológico es una realidad cercana y no un problema
aislado y lejano a nuestra sociedad.
5. Despertar conciencia respecto a la existencia de tecnologías verdes como alternativas y
nuestra responsabilidad ante su uso.
Descripción Del Video.
El video contiene información específica sobre conceptos relacionados con consumismo
tecnológico, alternativas existentes y datos que revelan la cercanía de esta realidad a nuestro
entorno. El video puede ser utilizado como una herramienta educativa individual, en caso tal se
sugiere la siguiente estructuración, actividades y evaluación aplicables a discreción del docente o
tutor.
El Video esta distribuido en 3 partes a saber:
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Parte 1. Definición de conceptos de Consumismo Tecnológico (Objetivo 1)
1.1 Contenidos:
En esta primera parte se presentan las definiciones formales de los conceptos de consumismo
en general, consumismo tecnológico, obsolescencia y su clasificación entre percibida y
programada. También se presenta en esta sección una breve introducción al porque de la
existencia de estos fenómenos.
1.2 Actividades Propuestas:
Para esta primera parte se sugiere a los docentes realizar una actividad previa a la escucha de
esta sección de introducción en la que se les pida a los alumnos que generen sus propias
definiciones de los términos que se cubrirán en el contenido del video, esto con una doble
intención: Acceder información previa y de esta manera iniciar el proceso formativo y a la vez
permitir al estudiante cambiar sus paradigmas al contrastar sus pre conceptos con los adquiridos
mediante el video.
1.3. Indicadores de Evaluación:
Una vez observado el video en su totalidad se sugiere como primera actividad evaluativa,
la comparación entre su definición preliminar y la definición formal provista por el video.
Esta actividad evaluará el objetivo 1.
Parte 2. Conceptos de Tecnologías Verdes (Objetivo 2 y 3)
2.1 Contenidos:
En esta parte del video se presentan los conceptos relacionados con las denominadas
tecnologías verdes, su clasificación y su aplicación en las diferentes etapas de la cadena
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productiva tradicional.
2.2 Actividades Propuestas:
Para esta parte se propone una actividad de investigación posterior al video en la que se
solicite a los estudiantes encontrar las regulaciones locales y las aplicaciones de tecnologías
verdes en nuestro entorno inmediato.
2.3. Indicadores de Evaluación:
Al final de la sección, y concluida la sección de investigación, se invitará a los estudiantes
a presentar sus descubrimientos a modo de presentación ante el resto de la clase. Esta
actividad igualmente servirá para compartir con el resto de la clase los descubrimientos
hechos y de esta manera ampliar la base de conocimiento de las aplicaciones de tecnologías
verdes. Esta actividad evaluará los objetivos 2 y 3. Esta actividad y su presentación serán la
primera parte del proyecto final de los alumnos relativo a la temática que se concretará con la
actividad relacionada con la tercera parte del video.
Parte 3. Consumismo Tecnológico en Nuestro Entorno (Objetivos 4 y 5)
3.1 Contenidos:
Durante esta ultima parte del video se enfrenta a los estudiantes con la realidad del consumismo
tecnológico en su propio entorno mediante los datos generados por entrevista con los estudiantes
de la institución a la que va dirigida este video. Las entrevistas buscan despertar la alarma
interna en los estudiantes que les ayude a comprender que no se trata de un problema ajeno sino
de un problema real y contundente que debemos frenar a tiempo. Al finalizar se realiza una
invitación a los estudiantes ahora informados para hacer un aporte significativo a la solución del
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problema.
3.2 Actividades Propuestas:
La actividad propuesta se establece como una continuidad de la actividad 2, de manera que se
consolide un proyecto de campaña social aplicado a una población específica e inmediata (como
sus casas, barrios, salón de clase, o escuela en general.) El proyecto que se espera que se plantee,
es una campaña encaminada a la concientización de la realidad del consumismo entre cualquiera
de los grupos objetivos arriba descritos y la promoción de uno o mas de los productos, servicios o
estrategias verdes encontradas en la investigación realizada en el apartado anterior. El producto o
estrategia verde, deberá estar sustentado mediante la investigación y deberá ser plenamente
aplicable a la población objetivo.
3.3. Indicadores de Evaluación:
Se evaluará el planteamiento, presentación, ejecución y análisis de los resultados obtenidos
mediante la aplicación de la campaña propuesta en el proyecto. Esta actividad evaluará el
objetivo 5.
7.2. UNIDAD 2. TECNOLOGÍAS VERDES
7.2.1. POSTER TECNOLOGIAS DESECHABLES
(Partes 2 y 3 Descritas en la sección anterior)
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7.2.2. PÓDCAST TECNOLOGÍAS VERDES
Presentación Del Podcast
Al Podcast Tecnologías Verdes se puede acceder por medio del siguiente link:
http://consumismotecnologico.podomatic.com
Objetivos De Aprendizaje
Objetivo Principal: Concientizar a los alumnos acerca de la existencia y la importancia de las
tecnologías verdes, sus diversas aplicaciones y la manera en que ellos pueden aportar.
Objetivos Específicos:
1. Introducir a los alumnos a los conceptos relacionados con tecnología verde
2. Introducir en los alumnos los conceptos de reciclaje tecnológico.
3. Presentar a los alumnos con alternativas viables para continuar con el uso de dispositivos
tecnológicos sin afectar a nuestro medio ambiente.
4. Presentar a los alumnos con información referente a estrategias utilizadas para
contrarrestar los efectos del consumismo tecnológico en la naturaleza.
5. Despertar en los alumnos conciencia respecto a la existencia de tecnologías verdes y
nuestra responsabilidad ante su uso.
Descripción Del Podcast.
El Podcast contiene información específica sobre lo que son, ejemplos y como participar de las
llamadas tecnologías verdes. El Podcast puede ser utilizado como parte de las actividades
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propuestas en el uso del poster “Tecnología Desechable” en su segunda parte enfocada en esta
temática. De encontrarse trabajando con el poster, se sugiere utilizar este Podcast como
fundamentación de la segunda parte del mismo e integrarlo a las actividades de evaluación
propias del poster.
El Podcast puede también ser utilizado como una herramienta educativa individual, en caso tal se
sugiere la siguiente estructuración, actividades y evaluación aplicables a discreción del docente o
tutor.
El Podcast esta distribuido en 3 partes a saber:
Parte 1. Definición e historia de las Tecnologías Verdes (Objetivos 1 y 2)
1.1 Contenidos:
En esta primera parte se presentan las definiciones formales de los conceptos de tecnología
verde, en que situaciones se aplican y como se clasifican. También se presenta a los estudiantes
con una breve historia sobre el origen de este término y de los distintos movimientos que lo
acompañan.
1.2 Actividades Propuestas:
Para esta primera parte se sugiere a los docentes realizar una actividad previa a la escucha de
esta sección de introducción en la que se les pida a los alumnos que generen sus propias
definiciones del término Tecnología Verde, en la que plasmen sus primeras impresiones ante el
término desconocido.
1.3. Indicadores de Evaluación:
Una vez concluida la escucha de la sección de definición e historia, se sugiere como
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actividad evaluativa, la comparación entre su definición preliminar y la definición formal
provista por el Podcast. Esta actividad evaluará los objetivos 1 y 2.
Parte 2. Clasificación y ejemplos de las diversas Tecnologías Verdes (Objetivo 3 y 4)
2.1 Contenidos:
Esta es la parte mas extensa del Podcast en la que se presenta las diferentes clases de
Tecnologías verdes que podemos encontrar, su correspondiente explicación y ejemplos de
aplicaciones reales en las que encontramos estas tecnologías. Igualmente al final de cada
clasificación se presenta a los estudiantes con una serie de estrategias o ideas que les permitirán
aportar desde su realidad inmediata al mejor uso de dichas tecnologías verdes.
2.3. Actividades Propuestas:
En esta parte existe una actividad sugerida de búsqueda e investigación en Internet, en la que
dadas las diversas clases de tecnologías verdes, los alumnos busquen 2 o 3 ejemplos
específicos de aplicación de este tipo de tecnología diferentes a los propuestos en el Podcast.
2.3. Indicadores de Evaluación:
Al final de la sección, y concluida la sección de investigación, se invitará a los estudiantes
a presentar sus descubrimientos a modo de presentación ante el resto de la clase. Esta
actividad igualmente servirá para compartir con el resto de la clase los descubrimientos
hechos y de esta manera ampliar la base de conocimiento de las aplicaciones de tecnologías
verdes. Esta actividad evaluará los objetivos 3 y 4.
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Parte 3. Conclusión y actividad sugerida (Objetivos 5)
3.1 Contenidos:
Durante esta ultima unidad, se presenta una conclusión y resumen de los contenidos cubiertos en
el Podcast. Como parte de esta sección se propone a los estudiantes una actividad específica que
servirá igualmente como medio de evaluación de la sección e incluso de la actividad completa en
torno al Podcast y las tecnologías verdes.
3.2 Actividades Propuestas:
La actividad que se propone se basa nuevamente en la búsqueda de aplicaciones reales de los
diversos tipos de tecnologías verdes existentes, pero esta vez con un enfoque específico;
tecnologías verdes en nuestro entorno inmediato. Se sugiere a los alumnos buscar una serie de
estrategias que les permitan realizar su aporte personal e inmediato a la aplicación de las
tecnologías verdes, sitios de reciclaje, políticas locales, apoyo empresarial, etc.
3.3. Indicadores de Evaluación:
Se sugiere que terminada la investigación y habiendo cubierto todos los flancos propuestos por la
investigación, los alumnos incluyan estos descubrimientos en la campaña que generarán como
parte del desarrollo de las actividades propuestas en el poster “Tecnología Desechable”. Esto por
supuesto dado el caso de que el Podcast se este utilizando dentro del contexto del uso del Poster.
De no ser así, se sugiere que se proponga a los alumnos el desarrollo de campañas de información
a la comunidad sobre la existencia de las tecnologías verdes y el aporte que se da a nuestro medio
ambiente en caso de usarlas. Esta actividad evaluara el objetivo 5.
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7.3. UNIDAD 3. ACTIVIDADES PROPUESTAS
7.3.1. MATERIAL MULTIMEDIA CONSUMISMO TECNOLÓGICO
Presentación De La Herramienta
Titulo: Consumismo Tecnológico
Autor: Mery Johanna Téllez Manrique
Año: 2012
Herramienta: Realizada con wix (www.wix.com)
Ubicación: La herramienta multimedia Consumismo Tecnológico se puede acceder por medio
del siguiente link: http://www.wix.com/meryta1/consumismo
Objetivo Principal: Proveer un espacio individualizado en el cual se puedan explorar los
conceptos de consumismo y tecnologías verdes, afianzar los conceptos por medio de actividades
interactivas y proveer espacios para la colaboración y participación de los estudiantes en la
solución de la problemática
Objetivos Específicos:
7. Comprender los conceptos relacionados con consumismo y obsolescencia
8. Comprender los conceptos relacionados con las tecnologías verdes
9. Comprender y conocer las alternativas existentes para disfrutar de la tecnología sin mayor
impacto sobre el medio ambiente.
10. Proveer espacios interactivos para la asimilación de los contenidos relacionados con el
consumismo tecnológico.
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11. Participar en la construcción de una solución colaborativa e interactiva que aporte a la
problemática del consumismo tecnológico.
Contenidos De La Herramienta.
La herramienta contiene información sobre conceptos relacionados con consumismo tecnológico
además de actividades interactivas que promueven el refuerzo de estos conceptos. La
herramienta esta diseñada para permitir la navegación individualizada y libre de los contenidos, o
bajo guía de un docente en un ambiente de clase en el cual se recorrería el sitio con puntos de
encuentro y alcance de metas.
La herramienta esta distribuida en 4 partes a saber:
Parte 1. Consumismo (Objetivo 1 y 4)
1.1 Contenidos:
En esta primera parte se presentan las definiciones formales de los conceptos de consumismo
en general, consumismo tecnológico, obsolescencia y su clasificación entre percibida y
programada. Se presentan los conceptos de manera gráfica mediante un mapa mental. Los
estudiantes tendrán la oportunidad de interiorizar los contenidos mediante dos actividades:
Observando el video: “Consumismo Tecnológico” y navegando por el poster “Tecnología
Desechable”.
1.3. Actividades Propuestas:
Para esta primera parte y asumiendo que el docente desea realizar una navegación guiada por
el sitio, se sugiere a los docentes realizar el proceso de acceso a información previa, guiar a los
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estudiantes hacia el sitio destinado para cubrir los contenidos relacionados con el consumismo y
ofrecer a los estudiantes la opción de navegar por el video o el poster.
1.3. Indicadores de Evaluación:
Como actividad evaluativa se sugiere que se trabaje en grupo de aquellos que navegaron
por el video y aquellos que navegaron por el poster, permitiendo a cada grupo hacer una
presentación oral corta al resto de sus compañero sobre el contenido encontrado en una u otra
herramienta.
Parte 2. Tecnologías Verdes (Objetivo 2 y 4)
2.1 Contenidos:
En esta segunda parte se presentan los contenidos relacionados con las denominadas
tecnologías verdes, se explica su clasificación de manera gráfica mediante un mapa mental y se
muestran las razones por las cuales estas representan un aporte a la problemática del consumismo
tecnológico planteado en la parte inmediatamente anterior. Se provee a los estudiantes con dos
opciones: Escuchar el Podcast: “Tecnologías Verdes” o navegar por el poster: “Tecnología
Desechable”.
2.4. Actividades Propuestas:
Nuevamente asumiendo que se trata de una actividad guiada, se sugiere a los docentes que
expliquen a los alumnos, cómo los conceptos anteriormente estudiados representan una amenaza
para nuestro medio ambiente y para nuestro estilo de vida en términos de tecnología, que no
podría mantenerse bajo las condiciones actuales de consumismo. Se invita a una reflexión previa
sobre las alternativas que como consumidores tecnológicos tenemos para ayudar a solucionar la
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problemática. Esto dado que la temática de tecnologías verdes se presenta como una solución a
la cual debemos aportar y ayudar en su construcción y crecimiento. Una vez realizada esta
actividad de acceso a conocimiento previo, se invita al docente a dirigir a los alumnos a la
sección de tecnologías verdes de la herramienta y a ofrecerles una de las dos actividades
sugeridas.
2.3. Indicadores de Evaluación:
Como indicador de evaluación y para ayudar a los alumnos a aprovechar correctamente
todos los recursos disponibles, nuevamente se invita a los docentes a ofrecer a los alumnos la
oportunidad de compartir con la clase los descubrimientos hechos bien sea en el Podcast o en el
Poster.
Parte 3. Actividades (Objetivos 3, 4 y 5)
3.1 Contenidos:
En esta sección se ofrece a los alumnas 4 actividades interactivas que le permitirán adquirir
nuevos conceptos sobre consumismo tecnológico y tecnologías verdes. A saber: Quiz: Que tan
verde eres? A modo de test de personalidad, esta actividad les permitirá a los alumnos
concientizarse sobre sus propias actividades frente al uso de tecnología y sus posibilidades de
participación. Juego: Tecnologías Verdes. En este juego los alumnos clasificarán diversas
tecnologías mencionadas como verdes o no verdes. Quiz: Consumismo Tecnológico. Examen
que permitirá a los alumnos probar su nivel de conocimientos. Se recomienda realizarlo al
finalizar la actividad. Voicethread: Apoyamos la tecnología. Esta actividad colaborativa provee
a los alumnos con un marco de referencia que los invita a dejar su mensaje para el resto de los
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compañeros en el que expliquen como desde su perspectiva y después de todo el proceso de
aprendizaje creen que pueden desde su realidad utilizar la tecnología inteligentemente y sin
afectar al medio ambiente.
3.2 Actividades Propuestas:
Para esta ultima sección se recomienda que se permita al alumno hacer un libre recorrido por
las herramientas, enfatizando únicamente en el dejar el examen de conocimientos para el final.
3.3. Indicadores de Evaluación:
Se puede utilizar dos indicadores de evaluación diferentes: la participación individual o
grupal en el voicethread por medio de voz o video y/o los resultados del examen de
conocimientos.
Parte 4. Recursos de Apoyo
4.1 Contenidos:
Esta sección se refiere al menú superior que facilita el acceso a diversos recursos de apoyo básico
a los que se puede acceder como parte de la experiencia. A saber: Glosario: en el que se proveen
definiciones formales de los términos generales estudiados durante la actividad. Acerca de: en
donde se brinda la información general de la herramienta, así como la información de contacto de
la autora. Ayuda: En esta sección se brindan indicaciones generales sobre como navegar por el
sitio.
Descripción Del Material
El material desarrollado se planteo como un sitio web con el objeto de proveer un espacio
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interactivo libre y también con el objeto de poder integrar todas las demás herramientas deseadas
y elaboradas con diversos aplicativos. Se desarrolló una combinación entre material informativo
y programa de ejercitación, en el que los estudiantes tendrán ambas opciones; la de explorar
contenidos y la de ejercitar los aprendizajes obtenidos mediante una serie de actividades. Dado
que el trasfondo de toda la unidad sobre ética y uso responsable esta orientado hacia la
generación de conciencia y hacia la posibilidad de participación directa de los estudiantes en la
problemática, este material nuevamente presenta esta orientación, permitiendo a los alumnos
interactuar, participar y dejar un aporte inmediato a la problemática.
Contenidos:
Actividades:
1. Exploración de Conceptos relacionados con Consumismo Tecnológico: Se ofrecerá un
resumen gráfico inmediato seguido de los respectivos enlaces al poster y el video en los
Recursos!de!Apoyo!
Glosario! Ayuda! Acerca!de!
Actividades!de!Concientización!!
Test:!Que!tan!Verde!Eres! Uso!Correcto!de!Tecnologías! Juego!Tecnologías!Verdes!
Actividades!de!Profundización!
Video:!Consumismo!Tecnológico!en!nuestro!Entorno! Evaluación!Conceptos!Consumismo!Tecnológico.!
Actividades!de!Apropiación!de!Contenidos!
Poster:!Consumismo!Tecnológico! Podcast:!Tecnologias!Verdes!
De\iniciones!
Consumismo! Obsolescencia! Tecnologías!Verdes!
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cuales se pueden observar los contenidos con mas detalle.
2. Exploración de Conceptos relacionados con Tecnologías Verdes: Se ofrecerá un resumen
gráfico inmediato de los conceptos, seguido de los enlaces al video y al Podcast los cuales
cubren los conceptos con más detalle. (El video se presentará en dos partes para poder
referirse a las partes especificas relacionadas con cada uno de los conceptos.)
3. Glosario: Se ofrecerá un espacio de resumen de conceptos interactivo en el que el
estudiante podrá referenciar de manera rápida los diferentes conceptos relacionados con la
temática.
4. Examen de Conocimientos: Examen online en el que se ofrecerá una autoevaluación
sobre los conocimientos cubiertos en la exploración de conceptos.
5. Test: Que tan Verde Eres: Se ofrecerá un test de evaluación de las costumbres de
consumismo tecnológico que permitirá al alumno autoevaluar sus propias actitudes frente
al consumo de tecnología. Al ofrecerse los resultados se proveerá una descripción de la
situación actual del estudiante y los pasos que debería tomar para mejorar su condición
actual.
6. Uso Correcto de Tecnologías: VoiceThread: En esta actividad se pretende realizar una
recolección comunitaria de sugerencias respecto al como mantener el uso de tecnología y
a la vez cuidar nuestro medio ambiente. Esta actividad permitirá a los alumnos realizar
un aporte y participar interactivamente de la construcción de un espacio educativo.
7. Juego Tecnologías Verdes: Pretende presentar a los alumnos con una experiencia
interactiva que reforzará lo que son y lo que no son las tecnologías verdes.
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Mapa De Navegación
A continuación se puede observar el mapa del sitio o mapa de navegación con las miniaturas
correspondientes a cada una de las pantallas. Este mapa esta igualmente disponible en la sección
de ayuda de la aplicación.
Figura 1. Mapa de Navegación – Herramienta multimedia Consumismo Tecnológico.
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Guion
No. Nombre Imagen Locución/Texto Miniaturas Duración 1 Inicio (VE) Logotipo relativo a la
temática Consumismo Tecnológico
Bienvenido a Consumismo Tecnológico.
30 seg o cuando el usuario presione el (B) para continuar
2 Menú Principal Imagen de fondo con (B) de acompañamiento para redirigir a las secciones restantes.
(B) a las secciones 3,4,5,6,8,11,15,16,17,18
Determinado por el usuario
Recursos de Apoyo 3 Acerca de (VE) Fotografías de los
creadores, logotipos del colegio objetivo
Información de derechos de autor y créditos a los creadores y colaboradores
30 seg o Determinado por el usuario
4 Ayuda (VE) Mapa del Sitio Información guía de acceso y modo de utilización de la herramienta
Determinado por el Usuario
5 Glosario (VE) Imágenes alusivas a cada uno de los conceptos o términos definidos
Definiciones formales pero simples y concretas de los términos relacionados con la temática
Determinado por el usuario
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6 Salir (B) (B) con icono de puerta para abandonar la aplicación.
N/A N/A
Definiciones 8 Que es
Consumismo (VE)
Mapa conceptual ilustrando los conceptos
Definición corta (hablada) acompañada con imágenes (A) resumiendo los conceptos de consumismo y consumismo tecnológico. (B) a las secciones 9 y 10
4 min o determinada por el usuario
9 Video (V) (VE) Video Consumismo tecnológico como extensión del material cubierto.
Introducción (hablada) al contenido del video.
8:22 min o determinada por el usuario
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10 Poster (VE) Poster Consumismo Tecnológico como extensión del material cubierto
N/A Determinada por el usuario
11 Que son tecnologías verdes (VE)
Mapa conceptual ilustrando los conceptos
Definición corta (hablada) acompañada con imágenes (A) resumiendo los conceptos relacionados con tecnologías verdes. (B) a las secciones 12 y 13
4 min o determinada por el usuario.
12 Podcast (VE) Imagen alusiva a tecnologías verdes
Podcast tecnologías verdes
16:07 o determinada por el usuario
13 Poster (VE) Poster Consumismo Tecnológico como extensión del material cubierto
N/A
Determinada por el usuario
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Actividades 15 Test: Que tan
verde soy (VE) Imágenes alusivas a cada una de las preguntas formuladas
Preguntas relativas al uso personal de tecnologías que determinarán los hábitos y costumbres de cada alumno
7 min o determinado por el usuario
16 Juego Tecnologías Verdes
Imagen de fondo con canecas de clasificación de los dispositivos tecnológicos
(TE) con preguntas relativas a la clasificación adecuada de diversos dispositivos presentados
6 min o determinado por el usuario
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17 Quiz Conceptos Imágenes de acompañamiento relacionadas con cada pregunta
Preguntas (narradas y en texto) relacionadas con conceptos de consumismo tecnológico.
15 min o determinado por el usuario
18 Yo apoyo la Tecnología
Presentación de diapositivas con diversas imágenes alusivas al uso de la tecnología
Narración indicando las instrucciones para participar en esta actividad
7 min o determinada por el usuario.
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8. MEDIOS Y RECURSOS NECESARIOS
Para el uso presencial o virtual del presente proyecto y sus respectivos medios se requiere acceso
a una sala de computadores con conectividad a internet y equipo para material audiovisual.
Igualmente se debe proveer acceso a los recursos necesarios para la realización de las actividades
sugeridas de acuerdo a la selección de los mismos.
9. CONCLUSIONES
• El diseño de medios nos provee con herramientas importantes como docentes, ya que nos
permite comprender claramente el tipo de cosas que debemos buscar en los medios que
utilicemos y las razones por las cuales unos u otros son mas o menos efectivos y útiles
para determinado tipo de estudiantes.
• El presente proyecto provee una oportunidad única para nosotros como docentes, ya que
entre otras cosas nos permitió explorar una serie de herramientas como blogster, creación
de Podcast, blogs, etc. Que muy posiblemente nos serán útiles en el futuro inmediato en
el desarrollo de cada una de nuestras labores docentes.
• La etapa de diseño se define como crucial. Gracias a la realización de cada una de las
etapas del proyecto se pudo evidenciar como una buena y concienzuda etapa de diseño
desencadena obligatoriamente en un producto exitoso, y a la vez como una etapa de
diseño no tan completa, hace del resto de etapas un proceso complejo y repetitivo.
• El desarrollo de guías de acompañamiento significa igualmente una gran ayuda para
nuestra labor como docente. Desde nuestra profesión muchas veces hemos tenido que
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trabajar o encontrarnos con material pobremente diseñado, mal estructurado y que no
presenta claridad sobre su forma de utilización. Esto por encima de todo es y ha sido
nuestra guía para entender la necesidad y las características que definen los medios
diseñados de manera responsable y completa.
10. REFERENCIAS
Martínez, F. El Libro como Medio Didáctico. Universidad de Murcia. Recuperado de:
http://www.scribd.com/doc/36692598/Lectura3Martinez
Prendes, M. P. (2001) Evaluación de Manuales Escolares. Lozano, A. Revista Pixel-Bit
No. 16- Enero de 2001. Recuperado de:
http://www.sav.us.es/pixelbit/pixelbit/articulos/n16/n16art/art167.htm
Ignacio, Pablo (2011) Obsolescencia programada. La Trampa del Consumismo. Blog
Geeks and Linux Atelier. 13 de Enero de 2011. Recuperado de:
http://www.glatelier.org/2011/01/obsolescencia-programada-la-trampa-del-consumismo/
Pastor, Pablo (2011) Obsolescencia Programada. El Motor Insostenible de la Sociedad de
Consumo. Revista Attac Madrid. 19 de Enero de 2011. Recuperado de:
http://www.attacmadrid.org/?p=3616
Lamb, John (2009) The Greening of IT. How Companies Can Make a Difference for the
Environment. Pearson - IBM 2009.
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11. ANEXOS
Anexo 1 – Hoja de Trabajo Consumismo Tecnológico – Poster Tecnología Desechable
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Anexo 2 – Proyecto – Poster Tecnología Desechables
