SITUACIÓN PEDAGÓGICA

I. DATOS GENERALES

DOCENTES Liz Ostos Sánchez NOMBRE DE LA ACTIVIDAD

Comprensión de textos: “Huanchaco, bella ciudad de pescadores”

CICLO/ GRADO V- 5º “A y B”

ÁREA ComunicaciónII. PROPÓSITOS

COMUNICACIÓN Comprensión de textos: “Huanchaco, bella ciudad de pescadores”

II. SELECCIÓN DE COMPETENCIA, CAPACIDADES E INDICADORES

COMPETENCIA CAPACIDAD SISTEMA DE EVALUACIÓNINDICADOR DE

LOGROTÉCNICAS E

INSTRUMENTOSCOMPRENSIÓN DE TEXTOSComprende críticamente diversos tipos de textos escritos en varias situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.

Toma decisiones estratégicas según su propósito de lectura.Identifica información en diversos tipos de textos según su propósito.Reorganiza la información de diversos tipos de textos.Infiere el significado del texto.Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto.

Identifica el propósito de la lectura.Localiza información literal que se encuentra en el texto.Construye organizadores gráficos y resúmenes para estructurar el contenido del texto. Formula hipótesis sobre el contenido a partir de los indicios que le ofrece el texto. Deduce el significado de palabras y expresiones a partir de los indicios que ofrece el texto.Opina sobre textos variados (hechos, acciones, etc) en textos.

- Lista de cotejo- Libro de Comunicación- Ficha de trabajo

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS RECURSOS TIEMPOTÉCNICAS E

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

INICIO: ANTES DE LA LECTURA- Observamos una lámina de la ciudad de Huanchaco y el caballito de totora.- Responde a las siguientes preguntas: ¿Qué observamos en la lámina? ¿Conocen está ciudad? ¿Qué tipo de transporte está usando la persona de la lámina? ¿Has visto alguna vez este tipo de embarcación? ¿Qué actividad se puede realizar con este tipo de embarcación?- Leen el título de la lectura:

Lámina

Papelote

Plumones

10Observación reflexiva

Análisis del texto

“Huanchaco, bello pueblo pescador”- Responden: ¿De qué tratará la lectura? (se escribe sus predicciones en la pizarra) ¿Qué esperan aprender con este texto?DESARROLLO: DURANTE LA LECTURA- Buscan en el libro de Comunicación la página 86 y 87.- Leen en forma silenciosa.- Después de leer en forma silenciosa, leemos en cadena y pedimos intervenciones para parafrasear cada párrafo y para aclarar ideas o recuperar saberes previos.- Se aplica la estrategia de “Una lectura equivocada”, a cada error en los datos los niños dirán “te equivocaste” y procederán a decir la respuesta correcta.

Libro20

Lectura silenciosaLectura en cadenaLectura equivocada

DESPUÉS DE LA LECTURA- Responden: ¿Acertaste con tus predicciones sobre el texto? ¿El título te ayudó a saber de lo qué trataría el texto? ¿Qué otro elemento te ayudó a predecir el tema del texto?- Responden en su cuaderno las preguntas de la página 88:a) Preguntas literales 1,2.b) Inferenciales 3,4 y 5.c) De opinión 6a y b.- Elaboran en grupos un mapa conceptual del texto.- Exponen sus trabajos al pleno.CIERRE- Responden en su cuaderno: ¿Qué aprendí? ¿Para qué aprendí? ¿Cómo aprendí?

Libro 60Cuestionario

Análisis del texto

Trabajo grupal

Metacognición

-------------------------------- ------------------------------

Vº Bº DIRECTORA Vº Bº PROFESORA