Moscatell. IES Acció. La revista de l'IES Teulada

2

Moscatell. IES Acció

E d i t o r i a l

Moscatell. IES Acció, la revista de l'IES Teulada.IES Teulada

C/ Mallorca, s/n.03725 Teulada

Telèfon: 965 73 90 45Email: [email protected]://iesteulada.edu.gva.es

La maquetació i edició de la revista s'ha realit-zant exclusivament amb programari lliure:- Maquetació: Scribus 1.4- Retoc fotogràfic: Gimp 2.8- Edició de documents: LibreOffice 3.6

L'IES Teulada no es fa responsable de les opinions expressades en els articles.No es permetrà cap article amb opinions discriminatòries per motius de raça, sexe o religió.

Estem arribant a la finalitzaciódel curs, que ha estat intens,quin no ho és, i pled’esdeveniments.Després que la Conselleriaassumira, amb bona voluntat,que els nostres càlculs sobrenúmero de grups eren elscorrectes, com es va demostrara posteriori amb la relació dematriculats, iniciàrem el cursamb un nou model basat en elContracte-Programa. Aquestmodel permet diferentsactuacions, com l’agrupamentd’assignatures en 1r i 2n d’ESO,reduint així el número delprofessorat que entra en l’aula,que no les hores, ni les matèriesni les llengües vehiculars.El programa ha estat un èxit,però necessitem continuïtat enel professorat, que ha de servoluntari i seleccionat.Experimentalment, també s’hainiciat un grup que treballa a unnivell més alt en les àreesinstrumentals.

Tot això per aconseguir el nostreobjectiu: que segons lescapacitats de l’alumnat, i aplicantels diferents programes, almenys el 80% de l’alumnataconsegueixi el títol de graduat.De cara a la matrícula del cursvinent, un xicotet recordatori: ésfonamental que s’emplene totala documentació, especialmentla referent al transport escolar.Com aspecte negatiu, i encaraque els nostres informes i els dela Unitat Tècnica de laConselleria es succeeixen,l’empresa constructora continuasense resoldre el problema deles goteres, problema quearrosseguem des de lainauguració del centre.En altre ordre d’assumptes:Per a desenvolupar la retòrica iles habilitats socials, amb lacol·laboració de l’Ajuntament,continua fent-se anualment el“Congrés d’estudis de l’IESTeulada”, on participa l’alumnat

de 1r de Batxillerat.Aprofite per donar les gràcies atotes les empreses que hanacceptat alumnat en pràctiquesel present curs. Esperem queaquesta col·laboraciós’intensifique els propers anys.La millor demostració del’aprofitament del nostrealumnat han estat les quatreMatrícules d’Honor que s’hanatorgat en 2n de Batxillerat.Al temps que nosaltrescontinuem organitzant el curs2013-2014, us desitgem unesbones vacances.

José Álvarez CobelasDirector de l'IES Teulada

Un al t re curs

3


L’AMPA col·labora amb el medi ambient a l’institut.A partir de juny, el centre comptarà amb 15 papereres que ens ha pagatl’AMPA.L’objectiu d’aquesta inversió és aconseguir motivar l’alumnat perquè utilitzeles papereres, fent del centre un espai net on siga més còmode i agradabledur a terme el procés educatiu.El centre és de tots i entre tots hi ha que cuidar-lo.

Estimados alumnos,Recogiendo la amable invitaciónde vuestro Director me permitodirigiros unas breves palabraspara saludaros y también parafelicitaros. Ha llegado el final delcurso y espero que hayáisconseguido buenos resultadosen las calificaciones. Os felicitopor el esfuerzo realizado y osanimo a que sigáis trabajandocon la misma intensidad eilusión a lo largo de vuestracarrera académica. Estoy segurode que la experiencia delinstituto está siendo muypositiva y agradable para todosvosotros. Me imagino que

habréis aprendido mucho sobrelos contenidos de las materias, yhabréis tenido buenasexperiencias personales. Mismejores amigos y mis recuerdosmás gratos vienen de estaépoca.Además de estudiantes soisciudadanos y vecinos de TeuladaMoraira. En el Ayuntamientoestamos en contactopermanente con vuestroInstituto, pero ahora que vienenlas vacaciones es muyimportante que sigáis aportandovuestras sugerencias paramejorar y nos hagáis llegarvuestras necesidades para

Unes paraules de l'Alcaldepoderos ayudar. Podéiscontactar personalmenteconmigo en las oficinas delAyuntamiento, a través delcorreo electró[email protected] facebook. Os deseo que paséisun feliz verano, quedesconectéis el tiempo quepodáis, para volver con energíasrenovadas para cumplir conilusión vuestras próximos retos.

Un cordial saludoVuestro Alcalde

Antoni J. Bertomeu

Cont ingutsDia del Llibre...............................................................................................4La biblioteca informa........................................................................5El racó de la lectura........................................................................6El racó dels artistes...........................................................................8Actividades fin de trimestre PQPI..........................10Trobada d'Escoles en Valencià....................................11El racó de la Tecnologia........................................................12Encontre d'alumnes de Religió......................................14El raco de les Matemàtiques........................................15El raco dels passatemps........................................................16Pasatiempos...............................................................................................17

Concurs de fotografia matemàtica......................18El racó de l'Economia i el Món Laboral.......19English Corner......................................................................................20Fotos per al record........................................................................22Viatge de 3r d'ESO......................................................................25El racó de la Biologia.............................................................. 26El racó de les TIC.............................................................................27Recull d'activitats extraescolars..................................28Graduació 2n de Batxillerat.........................................30

4


Día del LlibreVicent Andrés Estellés

El dimarts 30 de maig el professorat de valencià vaorganitzar una “classe especial” amb i per al’alumnat de 4t d’ESO: un Recital de Poesia centraten l’obra de Vicent Andrés Estellés.La sessió va començar amb una breu introducciódel professor Carles Mulet per testimoniar laimportància d’Estellés, el poeta valencià mésimportant del segle XX, que va fer en certa manerade pont entre l’esplendor clàssic i les novíssimesgeneracions literàries; un poeta cabdal en elconjunt de la literatura catalana contemporània,però també ben conegut i traduït a les principalsllengües occidentals.A continuació diversos alumnes de quart vanrecitar els poemes elegits per ells mateixos ibreument introduïts per la professora Pilar Garcia:

res no m’agrada tant com enramar-me d’oli cru el pimentó torrat, tallat en tires....

PENSE que ha arribat l'hora del teu cant a València.Temies el moment. Confessa-t'ho: temies.Temies el moment del teu cant a València.La volies cantar sense solemnitat,sense Mediterrani, sense grecs ni llatins,sense picapedrers i sense obra de moro....

Ella tenia una rosa,una rosa de paper,d’un paper vell de diari,d’un diari groc del temps...

Si no és alegriano vull poesia....

- “res no m’agrada tant” , per Xavi Reyes- “Cant de Vicent”, per Empar Argudo- “La rosa de paper”, per Vicent Vidal i JoanBertomeu- “Si”, per Amanda Prats- “Els amants”, per Empar Argudo- “Cançó”, per Amanda Prats- “Em posareu entre les mans la creu”, perVicent VidalPer cloure, el recital els professors Josep Ivars,Joanna Mateu, Carles Vendrell i Carles Mulet vanrecitar conjuntament l’emblemàtic poemaestellesià “Assumiràs la veu d’un poble”.Finalment, veiérem un vídeo on el músic MiquelGil cantava el poema “Una rosa de paper”

No hi havia a València dos amants com nosaltres,car d'amants com nosaltres en son parits molt pocs....

s’esgarrarà la boiraarribant als avets.

s’esgarrarà la boirasi estàs allí, si véns....

«És el fill del forner, que feia versos.» Més cultament encara: «El nét major de Nadalet.» Poseu-me les ulleres. ....

No t’han parit per a dormir:et pariren per a vetlaren la llarga nit del teu poble....

Feu-ne, vosaltres també, un breu tastet:

Poeta del poble, poeta de les meravelles

5


La biblioteca informaSabíeu que és possible demanar un llibre enpréstec a qualsevol biblioteca municipalvalenciana?

En la visita que vam fer recentment a labiblioteca municipal de Teulada, Anna, labibliotecària, a més de mostrar-nos-en lesinstal·lacions, el funcionament i els serveis, ensva informar de l’existència de la “Xarxaelectrònica de lectura pública valenciana”(http://xlpv.cult.gva.es). Es tracta d’una iniciativade la Direcció General del Llibre, Arxius iBiblioteques que ha unit en la xarxa totes lesbiblioteques públiques valencianes. De maneraque qualsevol persona pot consultar el catàleggeneral, saber en quina de totes pot trobar elllibre que busca i demanar-lo en préstec en laseua biblioteca més pròxima. Segons Anna, elsllibres tarden en arribar dos dies.

Animeu-vos a usar aquest servei. Només caltenir el carnet de la biblioteca del vostre poble,perquè aquest carnet serveix per a totes lesaltres.

Sabíeu que hem rebut durant aquesttrimestre alguns llibres interessants?

Per exemple, un estudi sobre la immigracióeuropea a Teulada. Es titula Un peu dins, un peufora. La immigració de residents europeus almunicipi de Teulada i els autors són Carles X.Simó i Jordi Giner, ambdós professors de laUniversitat de València i molt vinculats a laMarina Alta. El fenomen de la immigració aTeulada s’analitza des de la societat receptora,és a dir, a partir d’entrevistes a diferentspersones rellevants de la societat teuladina(vinculades a l’ensenyament, serveis socials,oficina de turisme, regidors...) que tenencontacte amb el procés d’arribada, assentamenti inserció dels immigrants. També hi trobareules dades i l’anàlisi de l’evolució de la poblaciódel municipi. Sabíeu, per exemple, que més del66% de la població de Teulada prové d’altrespaïsos i que el 83% d’aquests estrangers són dela Unió Europea (Regne Unit i Alemanya)?

Sabíeu que els immigrants europeus cadavegada són més joves, perquè vénen a treballarper a la població estrangera jubilada? Els autorsfinalitzen l’estudi ambpropostes adreçades agoverns municipals iciutadans per millorar laconvivència entresocietat receptora iimmigrants.

Una lecturaimprescindible perconéixer millor la nostrarealitat i tractar detransformar-la.

Aquest llibre va obtenir el XVII Premid’investigació “Vila de Teulada” de l’any 2008 (nos’ha tornat a convocar des d’aleshores) i ha estatpublicat per la Universitat de València i l’institutd’Estudis Comarcals de la Marina Alta (IECMA).

O aquest altre: Senderos geológicos. Guía delugares d’interés geològico de la provínciad’Alacant, publicat per la Diputació d’Alacant, onpodeu veure unes fotografies aèries precioses,a més d’informació tècnica presentada de formamolt didàctica, de llocs molt estimats de lanostra comarca, com el Montgó, el Barranc del’Infern, la cala Moraig, el Penyal Roig o el Penyald’Ifach.

6


El racó de la lectura

L’alumnat de 1r de Batxillerat ha llegit literatura catalana actual. Ací teniu alguns fragments deles ressenyes que en feren.

Rosana Malonda i Lucia Rivera han llegit Simenges llimona sense fer ganyotes de SergiPàmies (editorial Quaderns Crema) i diuen:

“Per a mi els contes d’aquest recull es podenagrupar en tres tipus. Un primer grup tractasobre “divinitats”, on apareixen Déu, el cel idiversos sants. Un exemple seria “El joc” en elqual apareix Sant Pere retornant-li la vida alprotagonista o “La fotografia” en el qual unpare mor per anar al cel on, amb una foto,buscarà el seu fill ja mort. Un segon tipus decontes parla de la vida vista des de fora, com“El pou” o “Com dues gotes d’aigua”. Aquestúltim parla de la vida representada per ungota d’aigua des que ix de l’aixeta fins quearriba a la pica. Finalment, parlaré del tercer iúltim tipus que és el més entretingut i ocupa la

Abigail Poitiers i Rosa Pons han llegit Unapaella de biodiversitat de Vicent Morera(Editorial Bullent) i diuen:

“Amb la lectura d’aquest llibre s’aprén moltsobre la vida i sobre l’ambient en què vivim. Esmostra que “tot” en el nostre planeta estàinterrelacionat i, quan falla una cosa, elconjunt deixa de funcionar bé.” (AbigailPoitiers)

“Vicent Morera contesta la pregunta “Què és labiodiversitat” a través d’un professor deBiologia que ha estat convidat a una paellapels seus alumnes. El llibre planteja els

Lucia Marí, Marta Seguí, Lara Martínez i NoeliaPedro han llegit El bes de l’aigua d’ElviraCambrils (editorial Bullent) i diuen:

"Elvira Cambrils barreja dues èpoques. Enl’actual, la protagonista, Maria Sendra, tédiversos problemes: vol que no es perdal’herència històrica dels que van viure la 2aRepública i la Guerra Civil; viu la depredacióurbanística al seu poble; i, per últim, téconflictes personals. L’altra època és la 2aRepública on l’antagonisme de classes socialsmarca la història. El millor de la novel·la sónles il·lusions de les persones que van viure enaquesta època i la manera de reflectir-hod’Elvira Cambrils.” (Lara Martínez)

major part del recull. Són els contes de la vidaquotidiana: “L’experiment”, “Escabetx”, etc.

El que més m’ha cridat l’atenció d’aquest llibreés que no hi ha cap conte amb protagonistafemenina. Molt recomanable per a personesamb sentit de l’humor” (Rosanna Malonda)

Els contes d’aquest recull tracten temesquotidians però en un context extraordinari.Per exemple, en “Sang de la nostra sang” unmatrimoni sempre busca el bé de la seua filla.Un dia ella els demana que es divorcienperquè totes les seues amigues tenen elspares divorciats. Ells ho fan.

Alguns contes estan narrats en primerapersona, altres en tercera i fins i tot n’hi haque s’adrecen a “tu”. (Lucia Rivera)

problemes actuals amb què es troba el nostreplaneta respecte a la conservació de labiodiversitat. Suggereix actuacions perpreservar-la com són la compra en mercatsmunicipals que ofereixen productes frescos, lacompra de productes ecològics, racionalitzar elconsum, no contaminar, la no destrucció delterritori... Apareixen cançons reivindicativesde grups com La Gossa Sorda, Obrint Pas oDesgavell que parlen de desigualtats,protestes contra el canvi climàtic, etc.” (RosaPons)

“Dues històries diferents però lligades. Unaocorre en el segle XX i l’altra en el primer tercdel segle XXI. Les dues a Uixola/Pego. MariaCambrils i Maria Sendra, dues dones dediferents èpoques.” (Noèlia Pedro)

“Els personatges són abundants; hi destaquenPere Guitart, un metge i polític socialista quelluita per la classe treballadora i és molt volgutpel poble; Pepa Pons, política socialista,partidària de l’amor lliure; Sebastià Lloret,Maria Cambrils…” (Lucia Marí)

“Al llarg del llibre l’escriptora fa que enssubmergim en el relat. D’alguna manera fa queformes part de la història, com un personatgemés.” (Marta Seguí)

A l'institut llegim

Si menges llimonasense fer ganyotes

Sergi PàmiesEd. Quaderns Crema

Una paella de biodi-versistat

Vicent MoreraEd. Bullent

El bes de l'aiguaElvira Cambrils

Ed. Bullent

7


Pablo Martínez ha llegit Exercicis respiratoris deRafa Gomar (editorial Bromera) i diu:

“Gomar en aquest llibre mostra un estilquotidià per tal que el lector se n’adone que elque els passa als protagonistes (és un recull desetze contes) pot passar també al lectormateix o a alguna persona pròxima. Perexemple, “Let it be” és un conte que narra comun jove de setze anys, tímid, es relaciona enuna festa amb una amiga i realitza les típiques

escenes d’adolescents. Molts lectors es podenidentificar amb aquest personatge. Hi hacontes de diferents temes: absurds, d’humor,etc.

Aquests contes els relacione amb Mil cretins deQuim Monzo, un altre recull de contes que hellegit, però el de Rafa Gomar m’agrada més.”

Exercics respiratoriesRafa Gomar Gisbert

Ed. Bromera

Gema Gordillo, Parika Pathak i PabloVinogradov han llegit El joc de pensar.Converses amb Marta de Tobias Grimaltos(Editoria Bromera) i diuen:

“És un llibre clar i concís que intentatransmetre els fonaments o bases de lafilosofia aplicant-les a la vida quotidiana,mitjançant converses casuals i exemplesbasats en situacions que tots coneixemperfectament.” (Pablo Vinogradov)

“És un passeig emocionat d’un pare i una fillapels grans temes filosòfics: la llibertat, la

El professor de Física i Química,Josep Ivars, no deixa de llegir.Aquesta vegada està immers en lalectura d’una de les novel·les mésimpactants i de més èxit de laliteratura catalana actual, Joconfesso de Jaume Cabré. I, tot ique no l’ha acabat, diu:“Novel·la plena de paraules benposades sobre amor, amistat,maldat, etc. pel que fa a la condicióhumana. Anima’t a fer-ne un tast.”

justícia, l’existència, la moral, etc. Cada nit,abans de sopar, Marta, amb la curiositatpròpia d’una xiqueta pregunta al seu pare,professor de Filosofia, qüestions fonamentals ibàsiques de la vida.” (Parika Pathak)

“Aquest llibre s’adreça a tot tipus de públic:joves i grans, entesos i desconeixedors de lafilosofia. Ara bé, si busques arribar prompte ales respostes de les teues qüestions, aquest noés el teu llibre.” (Gema Gordillo)

El racó de la lectura

El joc de pensar.Converses amb Martade Tobias Grimaltos

Ed. Bromera

Quadern de Lectures

Jo confessoJaume Cabré

Edicions Proa

8


El racó dels ar t i s tes

Alumnes de 3 ESO B i CComposicions amb polígons estrelats i espirals.

Milja Van Iperen 3 ESO CComposició simètrica utilitzant gamma càlida i freda de colors.

Noelia Exposito 1 ESO A – Mara Navarro 1 ESO DDisseny d’un personatge a partir del contorn de la línia de la mà.

Radu Cristian 1 ESO B – Angels García 1 ESO ADisseny d’un personatge a partir del contorn de la línia de la mà.

Chelssy Parada Cayuba – 1ESO DAplicació de la quadrícula per ampliar

dibuixos.

Laura Ivars Harrison – 1ESO DAplicació de la quadrícula per ampliar

dibuixos.

Alumnes de 3 ESO B i CComposicions simètriques utilitzant

gamma càlida i freda de colors.

Henri Parada Cayuba – 1ESO FAplicació de la quadrícula per ampliar dibuixos.

Thanakorn Chatchaval – 1ESO FAplicació de la quadrícula per ampliar dibuixos.

9


El racó dels ar t i s tes

Lauren Gilmour. 1 ESO CAplicació de la perspectiva cònica frontal en el disseny de lletres.

Katy Marie Lodge González. 3r de PDCAquest és un retrat del pintor Salvador Dalí. Està fet amb

llapis de grafit i la tècnica de la quadrícula.

Molly Mathews. 4 ESO AEn 4 ESO hem utilitzat la perspectiva cònica obliqua per

dissenyar el llibre “Las Ciudades Invisibles” de Italo Calvino

Andrea Lorenzin Benedito. 3 ESO AComposició de polígons regulars amb rotació. És una

aplicació artística de la geometria plana.Està acolorida amb canvis de valor cromàtic.

Camilo Gutiérrez. 3 ESO AUtilitzant les construccions d’espirals a partir de polígons

regulars es poden crear composicions com aquesta.

Miguel Buigues. 1 ESO CA primer de l’ESO hem estudiat la perspectiva cònicafrontal, també anomenada central, per aconseguir

profunditat als dibuixos

10


Act iv idades fin de tr imestre PQPI

Alumnos del PQPI de jardinería recogiendo abonopara el huerto.

Cosecha propia del IES Teulada. Ecológica 100% y decalidad.

Alumnos del PQPI de Ocupación Doméstica aplican-do técnicas aprendidas durante el curso.

Convivencia PQPI de final de trimestre con elabora-ción de una paella valenciana.

Degustación de paella valenciana y ensalada de latierra. Trabajo de Jardineria y Ocupación doméstica.

Taller de cocina con los alumnes que participaron enla convivencia.

11


Trobades d 'Esco les en ValenciàEl passat 20 d’abril el nostre institut participà en laTrobada d’Escoles en Valencià, que aquestaprimavera se celebrava a Pedreguer. En primerlloc, va intervenir en “les balconades” dedicades alpoeta Vicent Andrés Estellés, tot escrivint amblletres de graffiti el poema“Dessota la tela “ en un llençolque després fou exhibit en undels balcons del poble.El graffiti fou també el tema d’undels tallers que l’institut vaorganitzar: El teu nom en graffiti”,a càrrec dels departamentsd’Educació Plàstica i Visual i deValencià. Fou entranyable laparticipació de Daniel Cardenal,exalumne de l’institut i excel·lent grafitter, i de MarBuigues, alumna de 2on de batxillerat.

El segon taller va ser EXPERIMÉS 2013, organitzatpel departament de FiQ. Setmanes abanscomençarem organitzar la preparació del projecte,buscant aquelles activitats que podien captivar alsmés menuts quan s’acostaren a fer el taller. Elmotiu triat com a referent conductor va ser l’aigua ientorn a ella organitzarem un total de 6 activitatsexperimentals anomenades: 1 - un vas ple!, 2 –maleït dimoniet!, 3 – ai! ai! que cau!, 4 – un papermulticolor!, 5 – carta fora de joc!, 6 – no cau. Unmiracle!.

En la fase de preparació del taller, proposarem alsalumnes de 4 ESO que cursen l’assignatura de FiQla seua col·laboració i participació la vesprada de

dissabte. Els alumnes acceptaren la nostraproposta i alguns dels seus pares ens recolzarenamb la seua ajuda a l’hora de desplaçar als seusfills fins a la població de Pedreguer.Els professors i alumnes presents vam gaudir del’ambientfestívol-educatiujuntamentamb laclimatologia,amb elsdiferentsexperimentsque els mésmenuts dela casa ialgun que altre pare-mare intentava fer, això sí,sense mullar-se massa.Abans del tancament del resum de l’esdevenimentens adrecem als autèntics protagonistes del tallerque al nostre parer vau ser vosaltres, els alumnesde 4t ESO que sense el vostre ajut el taller nohaguera pogut veure la llum aquella vesprada ialhora amb la vostra actitud i curiositat peresbrinar i entendre les lleis de la natura, de bensegur que si seguiu així acabareu formant partd’una Bona comunitat dins del món científic. Elnostre agraïment a vosaltres i als vostres pares perl’inestimable participació.Consell a tots els alumnes del centre: sols us quedaassolir les darreres savieses del curs. Endavant.Bona Sort i gaudiu de les merescudes vacancesd’estiu.

12


El racó de la Tecno log ia

Els alumnes de Tercer d’ESO del PDC, durantaquest curs acadèmic, han experimentat lasensació de poder treballar com un arquitecte,elaborant el projecte de disseny i construcciód’un poliesportiu realitzat a escala.

En primer lloc, varen realitzar un estudi per aveure les necessitats de pistes esportives en lazona on volien ubicar el poliesportiu i, a conti-nuació, varen realitzar els plànols amb l’ajudadel programa de disseny assistit per ordinador(QCAD). Una vegada realitzats els plànols varenpassar a la construcció de la maqueta, la qualpodeu observar en la imatge.

Per últim, varen elaborar un manual amb totesles regles de joc i de seguretat, així com elmaterial necessari per a poder practicar elsesports que havien inclòs en el seu poliesportiu.Tot un projecte que els ha apropat al mónlaboral relacionat amb la construcció.

Els alumnes de Quart d’ESO de l’optativa deTecnologia, aquest curs acadèmic, han realitzat elprojecte d’una placa solar que s’orientaautomàticament segons va desplaçant-se el sol.Després de realitzar moltes pràctiques de circuitselectrònics amb la placa protoboard, han construïtel circuit imprés d’una central solar, perquèaquestes plaques solars s’orientaren cada moment

Treballant com arquitectes

Sí, a les energies renovablesbuscant el Sol. Aquest projecte l’hem anomenat“GIRASOL”, ja que aquests, de forma natural,també s’orienten buscant el Sol.Ha sigut un projecte que els ha motivat molt, jaque han realitzat una tasca d’investigació i unaautomatització molt important, que ni ells mateixquan se’ls va plantejar el projecte, pensaven queserien capaços de realitzar.

13


El racó de la Tecno log ia

L’alumnat de 3r de ESO ha dissenyat originalsrellotges per a posar a les aules que eviten latemptació de traure el mòbil en classe.

El grup de 2AAE sap construir des d'un cotxe controlat per comandament fins a un joc de pols ambla dificultat del moviment.

Els alumnes de 4t PDC han dedicat el seutemps a la construcció de un vehicle.

14


Trobada d'a lumnes de Relig ióPr imer cicle

El diumenge 3 de març va haveruna trobada d'alumnes deReligió de la Marina Alta. La tro-bada la vam realitzar al Verger.Primer que tot, vam fer unapresentació de tots els centresamb les seues pancartescorresponents. Van fer jocs ambels juniors i per finalitzar el matí

una xarrada de Dominik, unmissioner. A migdia vam fer unmercat solidari per a recaptarfons per a Càritas del Verger. Vaser un moment en què es vafomentar la convivència entreels alumnes. Després de dinarvam celebrar una Eucaristia, iper últim un festival de cançons i

balls. Del nostre centre va actuarMiriam Moragues, representantuna obra de guitarra clàssica. Vaser un dia en què vam conéixermolta gent i vam fer amicsd'altres pobles.

Segon cicleEls alumnes de Religió de 3r i 4t d'ESO d'aquestcentre vam assitir a una trobada d'alumnes el 28de febrer a Benissa. Malgrat el mal oratge que feiaeixe dia, ens vam poder reunir amb gent delsinstituts de Benissa, Gandia, Oliva, Dènia, Xàbia i elGrau de Gandia.Una vegada vam arribar, vam esperar a quevingueren els alumnes dels altres centres. Unavegada allí, vam fer una presentació del centresmitjançant els vídeos que vam preparar cadacentre, al voltant del lema “Buscant la llibertat”.Després vam fer grups i vam anar als diferentstallers que ens havien preparat: un professoruniversitari que ens va parlar del trànsit cap a launiversitat, la “Hermanitas del Cordero”, una novaorde religiosa, que ens van contar la seuaexperiència mendicant; Dominik, un misioner queens va contar les seues experiències a altrespaïsos, i, per últim, una xarrada al voltant de lesdrogues, per part d'un Educador Social del“Proyecto Hombre”.Una vegada acabats els tallers, cada centre vammontar el mercadet solidari perquè pogueremdinar i recaptar fons per a Càritas. Per últim, vampoder gaudir d'un concert de música i unespectacle de màgia.Va ser un dia en què vam conéixer a gent, i vampoder compartir moltes anècdotes.

Xarrada al voltant de les drogues

Mercadet solidari

Elaboració de la pancarta per part dels alumnesActivitat amb els juniors

15


El racó de les Matemàt iques

Vols presumir davant un company teu de la tevacapacitat de càlcul? Fes-li aquesta prova.- Demana-li que pensi un nombre.- Que el multipliqui per dos.- Li sumi 5.- Li sumi 12.- Li resti 3.- Divideixi el total per dos.- Resti al total el nombre que havia pensat.

El resultat ha de ser 7.

Curiositats

Els quadrats màgics s'han fetservir a l'art en algunes ocasions.Per exemple, a la façana de laSagrada Família d'Antoni Gaudín'hi ha un i en el quadre d'AlbertoDurero: "Melancolía" n'hi ha unaltre.Aquest quadrat màgic de Dureroés espectacular perquè no noméssuma igual per files, per columnesi en diagonal. També els quatrequadrats que estan en lescantonades sumats donen eixemateix resultat, al igual que elsquatre quadrats del centre i inclúsels quadrats laterals i els seusoposats. La suma de tots és 34.

Quadrats màgics

Gimnàstica mental12 = 1112 = 1211112 = 1232111112 = 1234321111112 = ?

Amb cinc tresos, i fent les operacionsnecessàries, obtenir com a resultat 100.Dibuixa un quadrat màgic 3x3 i anota en elsquadrats les nou xifres de l’1 al 9, de forma queen cada horitzontal, vertical i diagonal sumen15.

Figures impossibles

•

•

•

16


El racó dels passatemps

17


PasatiemposRevoltigramas

INSTRUCCIONES

En cada revoltigrama vas a encontrar palabras cuyas letras han sido desordenadas (anagramas). Conestos anagramas tenéis que formar palabras reales colocando una letra en cada uno de los espaciosseñalados. Al hacerlo, veréis que hay letras que quedan encuadradas. Pues bien, con esas letrasdebéis formar la CLAVE, que responde a la definición o adivinanza que se formula al principio. Siacertáis primero la clave, estupendo, porque también a partir de ella podéis descifrar los anagramas.

18


Concurs de fotografia matemàtica

Paràbol·les d'aiguaNatalia Ortiz Carbonero de 2n A

MaturaPablo Bosch Valiente de 3r A

Es pot observar una espiral, pentàgons en unir els extrems dels

pétals d'algunes flors, circumferències concèntriques en les

margarides, simetria, etc.

TrianglesCarlos Gil Buigues de 2n de Batxillerat

Fotografies guanyadores del II Concurs de fotografia matemàtica:

1r Cicle

2n Cicle

Batxillerat

19


El racó de l'Economia i el Món Laboral

Humorteca

Entretenimiento creativo

REFLEXIONES

No gastes tu dinero antes de ganarlo— Benjamin Franklin

No hay inversión más rentable que la del cono-cimiento— Benjamin Franklin

Es mejor acostarse sin cenar que levantarse condeudas— Benjamin Franklin

La estadística es la ciencia según la cual si unapersona come dos pollos y otra ninguno, sededuce que cada una se ha comido un pollo.— Martin Luther King

Hoy en día la gente conoce el precio de todo,pero el valor de nada.— Oscar Wilde

20


Eng li sh CornerLiterature: A Game of Words

MY LEARNING CURVEBy Parika Ellora PathakI was born in Wolverhampton, an International andgrowing city in the West Midlands. Being the daughterof an Indian father and a British mother obviouslysets me apart from a traditional British stereotypechild. Having Indian influence from my father andhaving lived in Britain and now five years in Spain, hasenabled me to enrich my knowledge about differentcultures and perspectives on life.My family and I came to Spain with the idea ofexperiencing a new lifestyle, which we certainly have.Apart from theweather, there are alot of differencesbetween living in a cityin England an living ina small town in Spain.Where I’m living now,the pace of life isgenerally slower andlaid back and there arealways fiestas going onthroughout the year,but especially duringsummer. On the otherhand, in Wolverhampton most people tend to live amore enclosed life, spending most of the timeindoors, watching the television like couchedpotatoes. Life is at a faster pace, generally with a rigidroutine, early dinner, early bed, and maybe in need ofa bit of the Spanish approach to life.However, I do miss a bit of modern up-to-dateshopping in my city in England. It seems to me,Wolverhampton has more efficient and well-established public services, and Spain (Moraira-Teulada) puts more emphasis on the pleasureprinciple, leaving the public services to DIY (“Do ItYourself”)

HOW I LEARNED ENGLISHBy Mary Abbigail PoitiersMy name is Mary Abbigail Poitiers. I was born inthe Philippines in 1995, but my nationality isLuxemburgish. If you don’t have enough with this, Ican speak about the languages I know: English,Spanish, German, French, Luxemburgish andCatalan.You probably wonder how I learned all theselanguages in my 17 years of life. Well, it wasn’t thatcomplicated. First of all, which one of all is mymother tongue? Honestly, I’m not very sure about

it because I speak allthese languageseveryday, but as I left thePhilippines when I wasfive years old, I don’treally speak Philippin andI don’t remember iteither. So I’d say that mymother tongue isLuxemburgish. Now, howdid I learn the otherlanguages and stillmanage to speak all ofthem?

Well, I learned German and French in my PrimarySchool, talking with all my little friends and theteachers everyday. Then, I moved to the DominicanRepublic, I learned how to speak Spanish andEnglish. Even though I didn’t speak French andGerman there with anybody, I still read a lot ofbooks and watched films in those languages.Finally I moved to Spain and I learned anotherlanguage, which is Catalan. The key is to keep onspeaking languages with friends, that’s how Ilearned them, and this will help me in my future.

Hi, my name is JarrodI am 12 years old, I'm from England. I startedmaking "origami" two or three months agofrom a book. I like the book and makingfigures, I made a duck, a mouse and a fish.I hope to make more.

Origami

My favorite book

21


Eng li sh Corner

Across1) 14th February4) 50 days after Easter5) crucifixion of Jesus6) 1st April9) 5th November10) biggest street festival inEurope12) the day after EasterSunday12) Sunday of the Resurrection14) Scots word for the last dayof the year

Down2) the first day of theyear3) 1st May7) biggest annual eventin Ireland8) the day before AshWednesday11) 31st October

Find the words for Festivals in the United Kingdom.

22


Fotos per al record

23


Fotos per al record

24


Viatge de 3r d 'ESODel 15 al 17 de maig alguns alumnes de 3r gaudiren del viatge a Madrid que, com ja és costumal centre, organitza Joan Verdú (cap del Departament de Música).

No van parar ni un moment: visita guiada pel Parc Europa, assistència al musical: “El Rey León”,jornada al Parc Warner, visita al Palau Reial, laberint làser, temps lliure per la capital,… s’ho vanpassar “bomba”.

25


Viatge de 4t d 'ESODel 13 al 17 de maig els alumnes de 4t d'ESO vam gaudir del seu viatge de fi de curs.Començaren al Pirineu fent esports d’aventura. Després passarem dos dies a Barcelonaconeixent la ciutat i, per acabar, estiguerem un dia a PortAventura.

Mai oblidarem al "topito de la piscina" (RIP), les explicacions en "xinés" de la Sagrada Família, lessaboroses creïlles fregides de tots els menjars...

Però sobretot, sempre recordarem la setmana que vam passar convivint junts!

26


El racó de la Bio log iaTreballant com a científics...

Els alumnes de primer cursde Batxillerat enl'assignatura de Biologia iGeologia van realitzar unaexperiència pràctica en ellaboratori on vandiseccionar l’aparellrespiratori i el cor d’uncorder.L’experiència va ser moltpositiva per a l’alumnatperquè això d’anar al

laboratori, posar-se la bata, posar-se els guants i,observar com flota un tros de pulmó en l’aigua,com es comuniquen les cavitats internes del cor,…és interessant! i, a la vegada divertit!

El departament de Biologia i Geologia ha dut aterme al llarg del mes de maig una activitat al Capde Sant Antoni amb l'alumnat de 2n d'ESO i estessón algunes de les seues impressions:“Esta excursió, ens pensàvem que no valdria lapena, però no va ser així. Vam aprendre arespectar el medi que ens envolta, i que abans nohi feiem cas, vam aprendre que hi ha nous tipusde plantes, nous tipus d'arbres, animals, etc. I vamdescobrir la història del molins de Xàbia, elmonastir,...”“Ens vam assabentar que en el Cap de Sant Antonihi ha plantes endèmiques, que només podemtrobar-les aci.I, degut a què es produiren molts incendis en lazona, els pardals no podien fer els seus nius en elstroncs vells, aleshores la solució va ser posar-losde manera artificial, casetes de fusta penjades enels arbres i, així podien niar”.

Visita al Cap de Sant Antoni

“Molt interessant l'eixida al Cap de Sant Antoni.Vam conéixer la seua alta biodiversitat, fins i totplantes que només estaven ací i a Eivissa. I, lesaplicacions casolanes de certes plantesmedicinals”“Els penyasegats eren impressionants, una vistameravellosa a la mar. Hem vist plantesendèmiques i una orquídea. M'ha agradat sentir el“xiulet” dels pardals, respirar aire fresc i pur i,poder entrar a l'interior dels molins, que estanrestaurats. Ho he passat genial!”“Molt instructiva l'excursió, jo no sabia que hihavien tants tipus de plantes i animals en la nostracomarca i hi ha que són únics.”“Vaig aprendre molt. Les vistes des d'el Cap deSant Antoni eren espectaculars. Vaig disfrutarmolt.”“El que més em va impresionar van ser les vistes ala mar i el paisatge natural.”

27


El racó de le s TICEn febrer ens va visitar un membre del Grup deDelictes Telemàtics de la Guàrdia Civil i ens vaparlar dels delictes telemàtics més habituals queafecten majoritàriament a adolescents i que solentenir com a denominador comú telèfons mòbils ixarxes socials.La xerrada estava orientada als alumnes de 2nd'ESO i va resultar molt interessant ja que elsalumnes desconeixien que certes activitats querealitzen habitualment, com fer fotos a companys ipublicar-les a Tuenti, poden ser il·legals i podentenir conseqüències inesperades.Durant la xerrada ens va parlar de la importànciade la privacitat i de tindre-la sempre sota el nostrecontrol. També va exposar casos de “sexting”,“grooming” i “cyberbulling” i de les conseqüènciespenals que van tindre.A classe vam resumir les recomanacions que ensva donar en estos 10 consells:

1r premi: Eva Collado Romaguera

2n premi: Jasmin Roberts

3r premi: Zacarias Ben Alí

El Departament d'Informàtica va organitzar unconcurs de cartells per treballar les recomanacions iels guanyadors han estat:

Ciberbullying: assetjament entre iguals,mitjançant les noves tecnologies i pot inclourexantatge, vexacions, insults… Es tracta d'unasituació en què víctima i assetjador són xiquetso xiquetes companys del col·legi o de l'institut.

Grooming: assetjament exercit per un adult iimplica accions realitzades deliberadament perestablir una relació i un control emocional sobreun xiquet o xiqueta, per tal de preparar elterreny per a l'abús sexual del menor. Es podriadir que són situacions d'assetjament amb uncontingut sexual implícit o explícit.

Sexting: enviament de continguts eròtics opornogràfics per mitjà de telèfons mòbils.

Recursos útilsGrup de Delictes Telemàtics de la GuàrdiaCivil

- https://www.gdt.guardiacivil.esFundación alia2

- http://www.alia2.orgPantallas amigas

- http://www.pantallasamigas.net

1.

2.

3.4.

5.6.7.8.9.

10.

Compte a Internet: alguns no són quidiuen ser.Abans de publicar una foto compromesapensa-t'ho dues vegades.El que fas a Internet deixa rastre.A les xarxes socials, no acceptes adesconeguts com a amics.Configura la privacitat a les xarxes socials.Si t'assetgen, denuncia!Utilitza contrasenyes segures.La Wi-Fi, sempre amb contrasenya.Tapa la webcam si no la uses.Comportat a Internet com et comportariesa casa o al carrer.

A mode de resum podríem dir que el sentit comúés la millor ferramenta de protecció.

28


Recull d'activitats extraescolars

Taller de borses aromàtiques

Visita a la Universitat d'Alacant dels alumnes de2n de Batxillerat.

Visita al Bioparc dels alumnes de Biologia

Aula del Tabac per a 1r cicle Excursió a la Cova de l'aigua.

Taller de doblatge per a alumnes de Batxillerat

Viatge literari a València dels alumnes de 1r deBatxillerat

Taller de programació amb Scratch

29


Taller de borses aromàtiques

Taller de rebosteria anglesa"cupcakes"

Competició d'escacs

Taller de graffiti en paper Taller de graffiti en paper

Taller de rebosteria anglesa"cupcakes"

Taller de crêpes

30


Graduació 2n de Batxillerat

La festa de graduació va ser tot un èxit. Comque enguany eren 40 els alumnesprotagonistes, varem traslladar l’acte al gimnàs,on les professores de jardineria amb uns quantsalumnes, varen deixar l’escenari espectacular.

L’alumnat, en sols dos o tres dies, va prepararun acte divertit i emotiu que va treure lallagrimeta a més d’un. I és que, amb aquestapromoció se’n van una colla d’artistes, cantants,escriptors, còmics, músics,etc. Als quals pagaràla pena seguir-los la pista.

Després de la celebració, alumnat i part delprofessorat va seguir la festa sopant al Restau-rant Canor i ballant sense parar fins les tantes;però d’ací, sobren els detalls.

- “Molta sort en el futur, amics” Eva.

31


Moscatell. IES Acció. La revista de l'IES Teulada

Documents

Transcript of Moscatell. IES Acció. La revista de l'IES Teulada