MAESTRÍA EN GESTIÓN MAESTRÍA EN GESTIÓN EDUCATIVAEDUCATIVA

Uno de los aspectos más importantes en el proceso de enseñanza aprendizaje es la motivación, la cual proviene del latín motum que significa mover, término apegado a los aspectos de la voluntad del educando, este es un punto central que los docentes deben tomar en cuenta al momento de planear sus actividades de clase.Cada docente conoce sus puntos fuertes y débiles, debe conocer a fondo su disciplina, además de aspectos pedagógicos y psicológicos para hacer su práctica docente más efectiva, por ejemplo un elemento esencial es conocer a los integrantes del grupo, puesto que dará líneas para saber como desempeñarte y reforzarlos tanto grupal como individualmente. Mediante estas pautas se pueden preparar los materiales para abordar y desarrollar los temas, una buena planeación dará la seguridad al estudiante que se les toma en cuenta, que el profesor se esmera en hacer la clase amena, con fundamento y dominio de la disciplina. Este factor también abona en la motivación.Durante la clase es importante variar las actividades de una tarea, porque la diversidad de estilos de aprendizaje será variada y se debe considerar a cada integrante. En este apartado podríamos incluir que también al alumno le agrada recibir explicaciones claras sobre los contenidos de la asignatura, al igual que pueda vincular las aplicaciones que puedan tener los conocimientos.

CURSO: GESTIÓN Y LIDERAZGO EFECTIVO EQUIPO 4

MAESTRÍA EN GESTIÓN MAESTRÍA EN GESTIÓN EDUCATIVAEDUCATIVA

Proviene del latín motum, derivación de motore, que significa «mover»…

«Es mover la voluntad de una persona, es persuadirla para que quiera aquello que se le propone»

MOTIVAR = CLAVE EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA -

APRENDIZAJE«El alumno motivado, estará dispuesto a realizar su mejor

esfuerzo para lograr sus aprendizajes, aprenderá más…»

¿Cómo podemos motivar a ¿Cómo podemos motivar a los alumnos?los alumnos?

El alumno se motiva más y mejor cuánto mayor y mejor sea la experiencia que vive en el aula

¿Cómo podemos motivarlo?Seleccionando aquellas actividades o situaciones

de aprendizaje que ofrezcan retos y desafíos razonables por su novedad, variedad y diversidad.

Apoyando a los estudiantes en la toma de decisiones

Fomentando su responsabilidad e independenciaDesarrollando habilidades de autocontrolEtc….

Que el alumno continúe motivadoConocer las necesidades de sus alumnosMantener una actitud positivaGenerar ambientes agradables de trabajoVariar las actividades de una tarea

*Maslow aporta un modelo de necesidades que sirve de Guía para conocer más acerca de la MOTIVACIÓN.

*Según el modelo los seres humanos actúan para satisfacer una necesidad.

EL ESTUDIANTE QUE:

Tenga frío,

hambre o sed.

Necesita sentirse en un

ambiente seguro, libre de peligros.

Sentir parte de

un grupo

Necesidad de

sentirse apreciad

o

Cubiertas las necesidades básicas, podrá hacer uso de su creatividad y dllar. su potencial para auto realizarse.

Ele

men

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para

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lum

nos

1. Sentirse a gusto en el salón de clases……………..

2. Tener una relación amigable y cercana con el docente y compañeros para externar opiniones o dudas.

3. Formar un clima de respeto, con trato digno e igualitario.

4. Participar en la toma de decisiones5. Ser tratados como personas inteligentes,

maduras y capaces6. Trabajar con una metodología activa y

participativa7. Poder comprobar sus avances, tanto

individuales como grupales y estos sean reconocidos por el docente.

8. Confirmar la aplicación práctica de los contenidos

La motivación de acuerdo a los momentos del Proceso Enseñanza – Aprendizaje

Manejo de la Motivación antes

de la clase

Manejo de la Motivación durante

de la clase

Manejo de la Motivación

después de la clase

Fomentar una actitud positiva

Utilizar ejemplos Diseñar la evaluación con miras a brindar una adecuada retroalimentación

Generar un ambiente agradable

Varias los elementos de la tarea

Evitar en lo posible dar calificaciones sin comentarios para mejorar

Detectar el conocimiento previo

Organizar actividades en grupos cooperativos

Dar mensajes positivos de reforzamiento

Preparar los contenidos y actividades

Dar opciones posibles de actuación

Dar la evaluación de manera confidencial

Mantener la mente abierta

Mostrar las aplicaciones del conocimiento

ConclusionesConclusionesA lo largo de revisar los conceptos, teorías y aportaciones de los compañeros en relación a la Motivación se puede verificar que ésta no se genera de manera espontánea, por el contrario es necesario conocer el tipo, los momentos, las actividades y técnicas que la generan.

También es importante destacar que en la mayoría de factores para lograr la motivación en el aula, destacan los relacionados con la parte humana de las relaciones entre alumno y profesor. Como seres humanos nos gusta la cercanía, confianza, atención, actitud positiva y sentirnos personas importantes para el docente.