MOTIVACION_INTRINSECA

8/17/2019 MOTIVACION_INTRINSECA

1/25

Necesidades psicológicas:

Motivación Intrínseca


2/25

Psicología General...

Actividad: necesidad humana y animal, no

soportamos la inactividad

Exporación y curiosidad: “cómo funciona la !"“A dónde lleva este camino#": no reci$imos

nada al contestarlas, sólo %ueremos &'N'&E(

Exploración y curiosidad: motivos activados porlo nuevo y lo desconocido, la meta es “descu$rir

algo"


3/25

Psicología General II

)a comple*idad resulta m+s interesante

incluso para los animales aun%ue

demasiada comple*idad confunde y asusta- Manipulación: museos “No tocar", impulso

de tocar es irresisti$le, provee

conocimiento e incluso consuelo $olitascontra estr.s-


4/25

Necesidades psicológicas

Necesidades fisiológicas: agua, azúcar, grasa,etc surgen de déficits biológicos

La conducta motiada por estos déficits esreactia !reaccionamos " buscamos resoler lacarencia#

Necesidades psicológicas: su energía esproactia, surgen para promoer el desarrollode $abilidades

%on in$erentes al desarrollo saludable de lanaturaleza $umana

&lgunas son innatas " otras ad'uiridas


5/25

(nfo'ue org)nico de la motiación

&mbiente cambia constantemente " los organismosnos adaptamos de manera fle*ible a esos cambios

&daptación: aprender " actualizar potencialidadeslatentes, cambiar respuestas al entorno (nfo'ue mecanicista: ambiente influ"e e indiiduo

reacciona de manera predecible !conductismo#

Los motios cambian de manera din)mica !eamose+emplo pp -, el atleta#

Los seres $umanos somos in$erentemente actios iferenciación e integración: principios del

crecimiento


6/25

Psicología General III

/om$re es inherentemente activo: de

ni0os y adultos *ugamos, aceptamos

desafíos, resolvemos misterios,construimos y organi1amos- por el

placer y el inter.s de hacerlo, sin

necesidad de recompensas extrínsecas


7/25

Necesidades psicológicas org)nicas

2or %u. la gente $usca desarrollar

ha$ilidades# Necesidades psicológicas org+nicas

autodeterminación, competencia,

gregarismo- inician conductas %ue luego

son refor1adas con el aprendi1a*e3 pp 45-


8/25

/otiación Intrínseca III

Actividad es

nueva e interesante y

genera curiosidad?

SI

NO

Explorar, investigar

manipular

Actividad genera

reto y feedback de

competencia?

Persistencia

Reenganche

Desafío

Enfrentamientoo hay motivaci!n

intrínseca

NO

SI


9/25

&utodeterminación !0#

Necesidad de decidir, de elegir nuestras acciones,de acuerdo a nuestros intereses " deseos

%itio de causalidad percibido: cu)l es la causa demis acciones1 !interno: "o 'uiero2 e*terno: mepremian, me castigan, me piden# 34IG(N 5 P(3N

(lección percibida: sensación de elección en

ambientes con oportunidades de elegir, noobligados 6oluntad: sentido de libertad para inolucrarse o no

en una actiidad2 oluntad es fuerte cuando me

siento libre " me comprometo por'ue "o lo deseo


10/25

&mbientes 'ue faorecen !o no #

autodeterminación " autonomía Imponer fec$as límites

&migo dice lo 'ue $a" 'ue

$acer

(lementos 'ue 7dirigen8 la

conducta: dinero, igilancia,

recompensas, fec$as,

ealuaciones

N3 %3N L&I%%(9 &I4(

!permisio, indulgente#

Proporcionar opciones

4espetar su punto de ista

Incita elección e iniciatia

;omunica razones de límites

" reglas


11/25

(nfatizar el punto de ista del

indiiduo 5o debo conocer las necesidades, intereses "

preferencias del otro

;uando los conozco debo encontrar formas denutrir estos intereses " preferencias, para 'ue la

persona e*perimente PL3; interno

Necesito ubicarme en el lugar del otro !$acer su

traba+o, por e+emplo# " refle+ar la perspectia del

otro en el ambiente laboral

(sto fomenta ambiente de traba+o responsable,

de confianza, interés


12/25

Incitar a elección e iniciatia

3frecer

> ariedad de pro"ectos a realizar

> fle*ibilidad de $orarios

> información para tomar decisiones

> tareas a desempe?ar " orden de las tareas

> prioridades

> propias formas de resoler problemas

> traba+o independiente

> ma"or responsabilidad personal


13/25

;omunicar razones de límites "

reglas 4eglas " límites son necesarios

Lo importante es utilizarlos respetando

necesidad de autodeterminación

(s me+or ofrecer información, ofrecer

razones a los límites, e*plicar la

importancia de las reglas (sto permite interiorizar las reglas !esta

regla es importante, la aceptaré como

mía#


14/25

;omunicación rica en retroalimentación

positia no controladora @a" rendimientos poco satisfactorios " malos

comportamientos 'ue son istos como

P43AL(/&% para ser resueltos " no para criticar (ita lengua+e coercitio presionante !debes#

=omar el punto de ista de la otra persona "

P4(G


15/25

Cué $acen las personas

controladoras " las 'ue ofrecenautodeterminación1 Profes controladores @ablaron m)s

ueron m)s críticos


16/25

Necesidad de competencia

Interactuar de manera efectia con el entorno esarrollar $abilidades, e*pandir " me+orar

capacidades, talentos " potencial &anzar " $acer progresos ;ompetencia: necesidad de buscar " superar desafíos

óptimos

7Necesidad de ser el me+or en las interacciones con elambiente, refle+a el deseo de e+ercitar capacidades "$abilidades propias2 la persona busca " superadesafíos óptimos8

Necesidad de competencia: motiación de efectiidad,

proocar efectos D o E en el ambiente, dominar !F#


17/25

esafío óptimo " flu+o

;uando $acemos algo " lo $acemos bien, recibimosretroalimentación positia: esto genera sensación decompetencia

lu+o: estado de concentración 'ue nos absorbecompletamente en la actiidad, no sentimos 'ue nosestamos esforzando, el tiempo pasa r)pido "

buscamos repetir la sensación por el placer 'ueproduce lu+o sucede cuando desafíos se igualan a

$abilidades !no cuando es mu" f)cil#

esafío de la tarea " $abilidad personal !fig. H.H#


18/25

Implicaciones pr)cticas de teoría de

flu+o 7ado el desafío óptimo !e'uilibrio apropiado

de $abilidades " desafíos razonablemente

altos#, cual'uier actiidad puede serplacentera8

(l traba+o " el estudio proporcionan m)ssensaciones de flu+o 'ue la inactiidad

isfrutamos de los desafíos !incluso de losm)s fuertes#

(l é*ito f)cil genera cierto placer, pero no nutre

la necesidad psicológica de competencia


19/25

esafío: posible error

=emor al fracaso genera eitación " eliminacompetencia

Para 'ue una persona perseere en tareas dedesafío óptimo su entorno debe tolerar " alorar elerror " tolerar la frustración

(rror produce oportunidades de aprendiza+ecuando podemos identificar causas, intentamos

nueas estrategias, buscamos conse+o einstrucción

(ntorno 'ue no condena el error nos permitebuscar desafíos " satisfacer necesidad de

competencia


20/25

uentes de retroalimentación

(*perimentar competencia depende de la

retroalimentación

(sta puede enir de tres fuentes: tareamisma, comparaciones con el rendimiento

preio " las ealuaciones de otros

La percepción de progreso, laretroalimentación positia de otros son

importantes se?ales de competencia " en

base a ellos "o la e*perimento o no


21/25

Necesidad de Gregarismo

7Necesidad de establecer lazos " ínculos

emocionales estrec$os con otras personas, lo

cual refle+a el deseo de estar emocionalmenterelacionado e inolucrado de manera

interpersonal en relaciones c)lidas8

> %entir pertenencia, tener interacción social, formar" mantener relaciones afectias cercanas " c)lidas,

ser aceptados " alorados como indiiduos


22/25

Necesidad de gregarismo II

;uando est) satisfec$a las personas funcionamosme+or, resistimos me+or al estrés, manifestamosmenores dificultades psicológicas

=odos buscamos interacción en un ambiente decuidado " preocupación mutua, en relación establea largo plazo, rica en calidez " cuidados.

%imple interacción no satisface la necesidad: sedebe crear lazo social, donde el 7erdadero "o8 seaalorado

Gente sola no carece de contactos sociales, carece

de relaciones íntimas cercanas


23/25

4elaciones comunales " de

intercambio 4. intercambio: se establecen entre

conocidos, gente 'ue traba+a +unta

4. comunales: se establecen entrepersonas 'ue se preocupan por elbienestar del otro !familia, amigos, noios#

La diferencia1 o" para recibir o do" porsatisfacer al otro1 ;uando $a" buenas relaciones, la

interiorización es r)pida " profunda


24/25

;ómo lograr compromiso " tener

un buen día1 ;ompromiso: intensidad " calidad

emocional mostrada cuando realizo una

actiidad ;onte*tos 'ue satisfacen las n.

psicológicas org)nicas aumentan el

compromiso 6er e+. del gimnasio !pp F#


25/25

;aracterísticas de conductas

intrínsecamente motiadoras &omple*idad, novedad, imprevisi$ilidad

(eto óptimo para %ue provea la sensación

de flu*o

&aptan atención

'frecen feed$ac6 directo y continuo

7acilita la sensación de competencia

sentirse competente- y autodeterminación

ser origen y no peón-

MOTIVACION_INTRINSECA

Documents

Transcript of MOTIVACION_INTRINSECA