Mr Holland y Brad
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1. Teniendo en cuenta la primera lectura qué características encuentra
en el Profesor Holland’s.
“Mr. Holland’s Opus” , la cual recrea la historia de un músico que debido a
la necesidad económica se ve obligado a trabajar como maestro en una
escuela secundaria y poco a poco se va involucrando espontáneamente en la
labor docente.
Es de hacer notar la manera como Mr. Holland’s llega en su primer día
muy relajado, creyendo que impartir clases de música es de lo más fácil,
debido a su pasión por la música; pero cuando comienza a enfrentarse con
grandes obstáculos, tanto en el aula como en su entorno, vemos como poco a
poco él se va dando cuenta que todo es más difícil y más cansado de lo que
había imaginado.
Esto es lo que nos pasa a casi todos cuando nos iniciamos en la docencia
sin tener una formación en educación, se cree que solamente con la formación
académica podemos enseñar lo que es de nuestro dominio. La realidad es muy
diferente para ser un buen docente hace falta una entrega de tiempo integral,
una dedicación al cien por ciento.
Holland’s rápidamente se da cuenta de esto y comienza a interesarse por
sus alumnos, comienza su etapa de “humanización”, pues no ha sido formado
en ello y cada vez va mostrando más interés por las diferentes necesidades de
sus alumnos y comienza a servirles de “guía” en su desarrollo; el cambio de
actitud lo vuelve más “creativo”, más espontáneo.
Así, sin sentirlo se va involucrando en diferentes actividades alternas a su
clase, está realmente motivado por la misma labor docente, acepta que
necesita ayuda y hace “tratos” con otros profesores, crea “estrategias”, forma
“equipos” de trabajo. De tal manera que enseña a alumnos sin mayor aptitud
para la música y llega a disfrutar realmente lo que hace y de esta manera se
involucra totalmente con su trabajo con los estudiantes, se vuelve “Brújula”, es
una “inspiración”…ya no solo él disfruta, sino todos. También es interesante ver
como se mantiene fiel a su ética.
Es destacable ver también que está tan inmerso en la enseñanza, que ya
no le queda tiempo para componer su música o para la familia, pero como
maestro se da cuenta al final que todo ese tiempo no es mal invertido, su
pasión ha llevado a muchos jóvenes a ser mejores personas, ese tiempo es la
“energía del amor” vertida en cada uno de los alumnos que le dicen “somos la
música de su vida”.
Y es que realmente para un docente de corazón, los alumnos son nuestro
“aporte a la sociedad”, nuestro “proyecto arquitectónico” y nuestra “obra de
arte” a través de la cual cobran realidad nuestros sueños.
2. Que leyes de la percepción trabaja Mr. Holland’s como docente.
Mr. Holland’s siempre consideraba que el poder es querer, el percibía en
los estudiantes la sensación de querer hacer bien las cosas, de esmerarse por
llegar a ser mejores, luego el proporcionaba el conocimiento para aprender las
cosa correctamente y el estudiante las almacenaba en su memoria,
posteriormente apareciendo todo ello centrado en la comprensión de lo dicho
por Mr. Holland’s a través de presentaciones de recitales en la misma
institución. Es decir estimulaba los movimientos fisiológicos que originan la
sensación, apartir del cual reaccionaban de una manera unitaria para
transformarlo en algo vivido y esto se convertía en estímulo por lo que son
hechos vivenciales y conscientes de la persona en este caso de los
estudiantes.
1. Por qué Brad dice qué el Síndrome de Tourett ha sido su mejor
maestro.
El joven Brad ansía más que nada en el mundo ser profesor, pero él
sentía que era un poco difícil ya que su vida ha sido bastante dura desde que
se le despertara el Tourette, haciendo ruidos desagradables con la boca. Por
esa razón, no solo le provocaba problemas con sus “amigos” que se reían de
él, con sus maestros que pensaban que era un alumno payaso que
simplemente quería llamar la atención y con su padre quien pensaba que
simplemente su hijo necesitaba de un "control mental" propio para deshacerse
de esa maleza de tics nerviosos.
Por otro lado, su madre estando desesperada por no dar con un
profesional que diera con una solución, se pone a investigar y da con el
diagnóstico de esta extraña "discapacidad".
Esta es una historia que toca muchos temas: ¿cómo a veces los
"educadores" pueden ser los verdaderos ignorantes?, ¿cómo la actitud
optimista y la fuerza de espíritu puede guiar al éxito? y ¿cómo pocos momentos
nos marcan tanto para no dejarnos caer? Además, se da una actitud
sumamente optimista por parte de Brad porque nunca se detiene por más
rechazos que recibe durante las etapas de su vida, finalmente con la
búsqueda de empleo en donde no lo aceptan en ningún lugar pero él sigue
con la fuerza y ese espíritu y lograr guiarlo al éxito. Asimismo, a él, le bastó
ser rechazado una vez para que marcara su vida y no dejarse caer para
seguir adelante a pesar de su discapacidad y descubrir que no existen
imposibles.
Existen dos momentos en la película que pueden ser los más simbólicos.
Cuando Brad da con un Director de escuela que sabe cómo lidiar con su
aparente conducta incorrecta y cuando la novia de su padre le lanzó ciertas
palabras: "tú tienes un don para enseñar, no a pesar del Tourette, sino gracias
a él".
A pesar de que el film podría tener algunas escenas melosas y fabricadas
para lograr ciertas emociones por parte del espectador, es una historia muy
bien actuada y llevada que se hace imposible ponerse demasiado reflexivo.
Porque toda discapacidad o enfermedad es difícil de llevar en un mundo no
preparado en absoluto para la aceptación, pero viendo “Al frente de la clase”
uno llega a preguntarse qué termina siendo peor, ¿qué lo discriminen?, ¿qué le
tengan pena? o ¿que se rían incansablemente de una discapacidad? Brad
sufrió prácticamente todas y como espectador termina sintiéndose con un nudo
en la garganta cuando se nos enfrenta con una realidad como la de este
hombre que supo sobreponerse con un síndrome que no tiene cura hasta el
momento.
Para ser docente Brad no vio en su vida límites, más bien pudo convivir
con sus dificultades y estás tomarlas para su fortaleza para llegar a alcanzar el
éxito que él quería ser profesor.
2. Cómo participa la memoria de trabajo y memoria permanente en el
proceso de aprendizaje de Brad del Síndrome de Tourett.
Actualmente la memoria de trabajo constituye un concepto que ha logrado
consenso científico, al ser concebido como un sistema cerebral que
proporciona almacenamiento temporal y manipulación de la información
necesaria para tareas cognitivas complejas, como la comprensión del lenguaje,
el aprendizaje y el razonamiento, Brad en ese sentido buscaba relacionarlo
todo su proceso de enseñanza a través de imágenes. El estudio de la
organización funcional de la memoria de trabajo, con la aparición de técnicas
de neuroimágen, ha posibilitado entender la compleja red de conexiones y
relaciones que posee.
La memoria permanente, es un elemento de la estructura cognitiva en el
que se integra y recupera la información, es decir Brad recordaba el sufrimiento
que había pasado en cada etapa de su vida y el mismo con ayuda de su madre
se daba aliento para llegar a la meta que el anhelaba. A la memoria
permanente también se la denomina memoria a largo plazo, para Brad es
aquella que parece continuar sin declinar durante el resto de su vida.