MOVIMIENTO UNIFORME

ACELERADO

CREANDO CONOCIMIENTO

Jorge Alberto Torres Salcedo

“PITÁGORAS”

MOTIVACIÓN Y DUDAS

Los dispositivos tecnológicos facilitan la motivación de los estudiantes

Promueven la generación y creación de dudas

Facilitan el aprendizaje cooperativo Mantienen la participación activa de cada

uno de los miembros del equipo

OBJETIVOS

Valorar los aspectos históricos que involucraron a los antiguos científicos que no tenían tecnología (como la de hoy)

Redescubrir las normas del movimiento uniforme acelerado

Representar gráficamente las diversas relaciones entre variables

Establecer las expresiones matemáticas entre las variables: posición, tiempo, velocidad (rapidez) y aceleración

RECURSOS

Riel guía de aluminio Canica (“bolita uñita”) Regla Cinta de enmascarar (marcador) Celular (Smart) o tableta Computador Aplicaciones: video, kingsoft office, Windows office

METAS

Marcar (encintar) riel Lograr una muy leve inclinación del riel guía Dejar rodar la canica lo más lento posible) Grabar varios videos (usar el mejor): actor principal:

canica Usar editor de video para corregir y mejorar el

mismo Detener el video cada vez que la canica pase por

una marcación

METAS

Anotar el tiempo del video Escribir datos en la hoja de cálculo de

kingsoft office Realizar la gráfica usando la misma

aplicación Exportar los datos a Microsoft Excel

0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.70

20

40

60

80

100

120

140

160

180

Distancia-Tiempo

ACTIVIDADES EXTRACLASE

0 0.05 0.1 0.15 0.2 0.25 0.3 0.35 0.40

20

40

60

80

100

120

140

160

180

Axis Title

Axis

Tit

le

Indagar relación entre variables si la gráfica es curva

Proponer la relación Elevar únicamente los tiempos al cuadrado Realizar gráfica de tiempo2 contra distancia Determinar punto de corte con “Y” y la

pendiente

RESULTADOS

No es línea recta, depende de una potencia de t